《不一样童话-不一样的梦想》课程纲要及教案
大班主题活动《不一样的我》
大班主题活动《不一样的我》《不一样的我》是一场大班主题活动，旨在让孩子们认识到每个人的独特之处，鼓励他们以自信的态度面对自己的不同，促进友谊和团结。
活动准备：1. 宣传：在班级的布告栏上张贴活动海报，向学生宣传活动内容和意义。
2. 角色扮演：准备一些角色扮演服装，包括医生、警察、老师等，让孩子们选择自己想要扮演的角色。
3. 课件准备：准备一份课件，介绍不同职业及其特点，以及每个职业对社会的意义和贡献。
4. 手工、绘画材料：提供一些手工、绘画材料，如颜色纸、彩笔、笔记本等，供孩子们制作自己的特色工艺品和绘画作品。
活动过程：第一阶段：了解不同职业1. 通过幻灯片展示不同职业的图片，提问学生们对这些职业的看法和认识，并鼓励他们互相交流。
2. 分组活动：将学生们分成几个小组，每个小组负责研究一个职业，包括该职业的特点、工作内容和对社会的贡献。
每个小组设计一份海报或展板来展示他们的研究成果。
第二阶段：扮演职业角色1. 学生们根据自己的喜好选择自己想要扮演的角色，并穿上对应的服装。
2. 学生们分组进行角色扮演活动，模拟不同职业的工作场景，如医生给病人治疗、警察巡逻、老师上课等。
3. 角色扮演结束后，学生们可以交流自己的感受和体验，并表达对不同职业的理解和尊重。
第三阶段：展示特色工艺品和绘画作品1. 学生们使用准备好的手工、绘画材料，制作自己的特色工艺品和绘画作品。
2. 学生们将自己的作品展示在教室的墙壁上，其他同学可以欣赏和评论，鼓励他们互相交流和学习。
第四阶段：分享和总结1. 每个小组派一名代表来分享他们对不同职业的了解和体验。
2. 通过讨论和总结，引导学生们认识到每个人都有自己独特的才能和特点，鼓励他们以积极的态度面对自己的不同，并尊重他人的差异。
活动评价：1. 学生们积极参与，表达了对不同职业的兴趣和好奇心。
2. 学生们通过角色扮演活动深入了解了不同职业的工作内容和意义。
3. 学生们通过制作手工和绘画作品，展示了自己的创造力和表达能力。
幼儿园大班健康活动：不一样的我
幼儿园大班健康活动：不一样的我健康活动在幼儿园教育中扮演着重要的角色，它不仅可以培养幼儿良好的生活习惯和健康意识，还有助于培养他们的自信心和团队合作精神。
针对幼儿园大班的健康活动，我提出了一个主题为“不一样的我”的活动方案。
活动目标：1. 培养幼儿的自信心和自尊心。
2. 培养幼儿的健康意识和生活习惯。
3. 培养幼儿的团队合作和互动能力。
活动内容：1.《不一样的我》主题启蒙活动在活动开始之前，我将为幼儿们准备一本适合他们阅读的绘本《不一样的我》。
通过讲故事的方式，引导幼儿们认识和接受每个人的不同之处，并且鼓励他们欣赏和尊重不同的个体。
2. 自我介绍时间在活动开始时，让每个幼儿向全班介绍自己。
他们可以分享自己的兴趣、特长、家庭成员等等。
这个环节可以增强幼儿的自信心和表达能力，同时也可以让他们互相了解并找到共同点。
3. 健康饮食教育通过游戏和小组讨论的方式，向幼儿们介绍健康饮食的重要性。
我会给他们展示一些常见的健康食品，并跟他们解释其中的营养价值。
然后，我会组织幼儿们一起制作简单的健康小吃，让他们亲手感受到健康食品的美味。
4. 运动游戏在户外或室内设置一些运动游戏项目，如跳绳比赛、夹球比赛、接力赛等。
这些游戏不仅可以锻炼幼儿的身体素质，还可以培养他们的团队合作和竞争意识。
5. 手工制作根据活动主题，我会给每个幼儿准备一份不同的画纸和装饰材料，让他们制作自己的头像。
这个手工制作项目可以培养幼儿的创造力和动手能力，同时也可以让他们意识到每个人的独特之处。
6. 性别平等教育通过故事、表演等形式，向幼儿们传达性别平等的教育。
我们会告诉他们，男生和女生在能力和权利上是平等的，没有任何一方比另一方更优秀或更重要。
7. 歌曲表演为了结束这个活动，我会组织幼儿们一起唱一首与“不一样的我”主题相关的动感歌曲。
通过歌曲表演，可以让幼儿展示自己的才艺，并加强他们的合作和协调能力。
通过这个主题为“不一样的我”的健康活动，我们可以培养幼儿的自信心和自尊心，增强他们的健康意识和生活习惯，培养他们的团队合作和互动能力。
不一样的梦想,不一样的童话
备注
热身导入
（5分钟）
1.引入主题：
猜一猜：当一只绿色的狼出现在一群大灰狼中时，会发生什么情况？
(提示：被嘲笑被驱赶被排挤被羡慕被赞美)
小绿狼被排挤，它会有什么感受？
孩子的回答也许会比较多样，甚至很有可能与老师的预设相悖，此时不要担心后面的活动，只需要正面的引导、鼓励，这里正是激发孩子想象和表达的大好时机。
教师在朗读的过程中，可随机在一两处设疑，请孩子回答，激发孩子想象、练习表达能力，吸引孩子的注意力。但要注意设疑和停顿不宜过多，以避免课堂环节的拖沓、不流畅。
主题活动的活动二也可以进行补充延伸
总结分享
（5分钟）
老师总结：通过同学们刚才的表演，我们都能感受到，小绿狼从有些胆小、害怕、不自信，到变得认同自己和别人不一样，并喜欢接受自己的特别之处，那我们同学们也许有一天也会像小绿狼一样去到一个不同的环境里，到那时我们也要自信从容的面对生活。
主题活动
（25分钟）
活动一：读绘本（7-10分钟）
1.老师：我们一起去看看小绿狼到底遇到了什么事情？请大家仔细倾听，认真观看。
2播放《小绿狼》PPT。理解绘本，感受这是一只与众不同的小绿狼。
3随机一两处设疑请学生回答，使学生积极思考投入故事。
活动二：小小剧本表演（15分钟）
1.ppt出示活动要求：
选取“魔法小仙女接连把小绿狼变成金鱼和小鸟，小绿狼还是决定做本来的自己”这一小节，由学生来扮演仙女和小绿狼，自由加入动作和表情。
⑴以小组为单位，先在小组中选出适合自己的角色，根据所扮演的剧中角色反复诵读人物的台词，根据表演的要求和自己的理解，反复排练。熟悉直至背诵台词。
⑵每组派代表，分别饰演出不同的“狼和魔法小仙女”的表演。
梦想课程《我是一只好狼》说课
(五)评价总结 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
3.说一说，结合绘本的阅读与想象，续编故事。
（三）主题活动
活动一：猜一猜 活动二：读一读 活动三：议一议 活动四全》的书， 封面上还有一只母鸡，猜猜，可能会发生什么故 事？
活动二：读一读
就在狼大叔正要往母鸡家偷看的时候，想象一下 会发生什么？
活动三：议一议
自主学习法 合作学习法
探究品味法
四、启发能动,说程序
（一）热身导入 （二）学习目标 （三）主题活动 （四）展示分享 （五）评价总结
（一）热身导入（故事接力）
要求：从小组的2号同学开始，进行故事接力，结局越意外
越精彩。（限时3分钟）
（二）学习目标
1.读一读，感受绘本中动物爱的力量。
2.议一议，体会合适的语言和友善的动作能改变别人不好的想法。
梦想课程《不一样的童话 不一样的梦想》
我是一只好狼（二）
我 是 一 只 好 狼 （二）
.
说教材 说教法 说学法
说程序
一、把握实际,说教材
课题：我是一只好狼（二） 课程：不一样的童话 不一样的梦想
模块：不一样的童话 课时：第7课时
教学目标：
1.通过阅读交流，感受爱的力量是无穷的。
2.知道合适的语言和友善的动作都可以让别人感到幸福、温暖、快
小组讨论： 1.狼本来是想吃掉母鸡的，为什么后来却改变 了想法，反而给小鸡们送吃的呢？
2.同学们，在这个故事中，你看到了一只怎 样的狼大叔呢？ （小组内进行讨论，记录，分享）
活动四：接一接
第二天，狼大叔又早早地起来烤饼干， 它会怎么做呢？给小鸡们送去的时候，又会
发生什么故事呢？
(四)展示分享 你有什么感受？今后你会怎么做？
不一样的童话不一样的梦想教案
不一样的童话不一样的梦想教案教学目标：1.了解和掌握不同于传统童话的创新故事的特点和表达方式。
2.培养学生的想象力和创造力，引导他们自主设计和创作不一样的童话故事。
3.发展学生的语言表达能力和合作意识，培养他们展示和分享自己创作的能力。
教学重点：1.学生理解和掌握创新故事的特点和表达方式。
2.学生能够自主设计和创作不一样的童话故事。
教学难点：1.学生合作创作过程的引导和指导。
2.学生展示和分享自己创作的能力的培养。
教学准备：1.电脑和投影仪。
2.网络资源和图片素材。
3.学生用于书写和绘画的纸张和笔。
教学过程：Step 1：引入（10分钟）教师出示一张传统童话故事的图片，询问学生对童话故事的了解和喜爱程度。
引导学生思考传统童话故事的特点和常见情节。
Step 2：介绍创新故事（15分钟）教师将传统童话故事和创新故事进行对比，介绍创新故事的定义和特点。
例如，创新故事可能涉及现实生活中的问题，主人公可以是非传统的角色等。
Step 3：学习创新故事的表达方式（20分钟）教师给学生展示一些创新故事的例子，从叙事方式、语言表达和图像创作等方面进行解读和讨论。
教师引导学生从这些例子中发现不同于传统童话的创新元素和表达方式。
Step 4：合作创作不一样的童话故事（30分钟）学生分成小组，每个小组共同创作一个不一样的童话故事。
教师给学生提供一些题材或情节的启发，例如“动物争夺王位”、“未来世界中的友谊”。
学生根据小组内部的讨论和合作，自主设计故事情节、创造角色和冲突等。
学生可以使用口头讲述、绘画、写作等方式进行创作。
Step 5：展示和分享（15分钟）每个小组轮流向全班展示和分享他们创作的不一样的童话故事。
学生可以选择以口头讲述、绘画、小剧场等形式来呈现。
学生和教师进行及时反馈和点评，鼓励学生发表个人看法和提出建议。
Step 6：总结（10分钟）教师引导学生回顾整个创新故事的学习过程，总结不一样的童话故事的表达方式和创作技巧。
不一样童话不一样的梦想课程纲要及教案
不一样童话不一样的梦想课程纲要及教案The latest revision on November 22, 2020《不一样的童话不一样的梦想》课程纲要【开发人员】张晓旭深圳南山区后海小学教师闫漯深圳南山区后海小学教师，先后在深圳市、广东省、全国青年教师阅读教学系列大赛中，获得一等奖。
兰璇上海真爱梦想公益基金会“梦想课程”项目助理、华东师范大学课程与教学研究所硕士生【所需课时】16课时/ 每课时40分钟【适应年级】1-5年级【课程类型】B1 （“去哪里”模块第—阶段课程)[在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级，因此B1代表“去哪里”模块中为1~3年级设计的课程]【课程简介】如果在你的脑袋里，狼总是一副凶神恶煞的模样，而小鸡们的任务只是下蛋，那么，你实在是OUT啦！在课程《不一样的童话不一样的梦想》里，我们将带领你见识有着多面性格的狼：温柔的、有个性的、善良的……你还将跟随小鸡“卡梅拉”和她的伙伴们踏上一段多彩的追梦之旅……【背景分析】传统的教育很容易让孩子们对事物形成符号化的认识，比如狼一定是坏的，狐狸一定是狡猾的，小鸡只会呆呆地下蛋……我们希望能改变这种状况，引导孩子从多角度了解事物，认识事物存在的多元形态，进而养成“创新、多元、宽容”的价值观。
【课程目标】1.学生改变对狼和小鸡的符号化认识，进而养成从多角度观察、了解事物的意识；2.学生初步掌握辩论的规则与方法；3.学生初步掌握改编、续编故事的能力；4.学生基本掌握将绘本改编成剧本的方法，并进行排演。
【课程框架】模块一狼的梦想第1课时：我是一只温柔的狼第2课时：我是一只有个性的狼第3课时：三只小猪的真实故事第4课时：《小红帽》新说第5课时：我是一只好狼（一）第6课时：我是一只好狼（二）第7课时：我是一只好狼（三）第8课时：狼的梦想——走近我，了解我模块二与卡梅拉一起追梦第9课时：我要去看海第10课时：我想有颗星星第11课时：我想有个弟弟第12课时：走进绘本剧第13课时：我来写剧本第14--16课时：我来演绘本第1课时：我是一只温柔的狼第2课时：我是一只有个性的狼第3课时：三只小猪的真实故事活动一：故事呈现《三只小猪》和《三只小猪的真实故事》（10分钟）先询问小朋友是否知道“三只小猪”的故事。
幼儿园童话故事课程方案设计与实施计划
幼儿园童话故事课程方案设计与实施计划在幼儿园教育中，童话故事课程是非常重要的一部分。
通过讲述经典的童话故事，可以激发幼儿的想象力，培养他们的语言表达能力，并传递一些简单的道德观念和价值观。
设计和实施一个富有趣味和教育意义的童话故事课程方案是非常重要的。
一、课程目标与基本理念1. 目标：通过童话故事课程，培养幼儿的想象力和创造力，提升他们的语言表达能力，传递简单的道德观念和价值观。
2. 理念：以激发幼儿的兴趣为核心，以培养幼儿的综合能力为目标，以传递正能量为导向。
二、课程内容与组织形式1. 内容：a. 经典童话故事：如《格林童话》，《安徒恩童话》，《安徒生童话》等经典童话故事，内容丰富多彩，适合幼儿的认知水平和兴趣。
b. 主题故事讲解：以故事中的主题为线索，进行讲解和讨论，帮助幼儿理解故事中的道德和情感。
c. 创意表达：通过绘画、手工制作、剧情表演等形式，让幼儿用自己的方式来表达对故事的理解和想象。
2. 组织形式：a. 故事讲解：老师通过生动的讲述和角色扮演，吸引幼儿的注意力，引导他们进入故事情境。
b. 互动讨论：在故事讲解结束后，进行互动讨论，鼓励幼儿共享自己对故事的理解和想法。
c. 创意活动：安排相应的创意活动，让幼儿在动手操作中感受故事的乐趣，并培养他们的动手能力和想象力。
三、实施计划与教学方法1. 实施计划：每周安排一到两节童话故事课程，保持持续性和规律性。
2. 教学方法：a. 趣味性：通过生动有趣的方式，吸引幼儿的注意力，让他们乐于接受故事内容。
b. 互动性：鼓励幼儿参与讨论和互动，培养他们的表达能力和合作意识。
c. 实践性：注重实际操作和体验，让幼儿在参与创意活动中感受乐趣，达到学以致用的效果。
四、评估与反馈1. 评估方法：观察幼儿在课程中的表现，包括对故事的理解和表达能力，以及在创意活动中的参与程度和成果。
2. 反馈机制：针对幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，指导他们改进，不断提升综合能力。
2024年幼儿园中班主题教案《不一样的我》
2024年幼儿园中班主题教案《不一样的我》一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题教材《不一样的我》，涉及第三章“认识自我”的第二节“我喜欢我自己”。
详细内容包括：引导幼儿从外在形象和内在品质两个方面认识自己，培养幼儿自尊、自信、自爱的情感。
二、教学目标1. 让幼儿能够用语言描述自己的外在形象和内在品质，增强自我认知能力。
2. 培养幼儿自尊、自信、自爱的情感，懂得欣赏自己的独特之处。
3. 培养幼儿与人分享、交流的意愿，增进同伴间的了解和友谊。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会从内在品质认识自己，培养自尊、自信、自爱的情感。
重点：引导幼儿用语言描述自己的外在形象和内在品质，增强自我认知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、镜子、画纸、画笔、彩泥、录音机等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、镜子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一些幼儿喜欢的玩具和图片，引导幼儿观察并说出自己喜欢的原因。
（2）教师邀请幼儿轮流在镜子前介绍自己的外貌特征，让其他幼儿猜猜是谁。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过图片展示，让幼儿观察并描述自己的外貌特征。
（2）教师引导幼儿思考并分享自己的优点和特长，让幼儿认识到自己的独特之处。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、画笔，让幼儿画出自己的外貌。
（2）教师发放彩泥，让幼儿用彩泥塑造自己的形象。
4. 分享交流（10分钟）（1）幼儿展示自己的作品，并介绍自己的外貌和特点。
（2）教师引导幼儿互相欣赏、夸奖同伴，培养自尊、自信、自爱的情感。
六、板书设计1. 《不一样的我》2. 内容：外在形象：眼睛、鼻子、嘴巴、头发等内在品质：善良、勇敢、聪明、乐于助人等七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，向爸爸妈妈介绍自己的外貌和特点，并说一说自己的优点和特长。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在活动中的表现，及时给予指导和鼓励，提高幼儿的自我认知能力。
当童话与梦想相遇张利红8稿
《不一样的童话不一样的梦想》课程纲要郑州经济技术开区外国语小学张利红【课程实施】1.独立阅读三年级学生能够快速读懂故事内容，所以在课堂上充分让学生自主阅读。
让孩子带着自己最真实的体验去感受童话，依照自己的道德标准，判断真、善、美和假、恶、丑。
这是孩子成长必需的经历，别人不能替代。
2.教师讲读这是对学生自主阅读的必要补充。
学生在听读的过程中，活跃了课堂气氛、唤醒学生注意，融洽师生关系，营造安全的课堂氛围。
3.交流、分享在独自阅读的基础上，教师相机设疑，把阅读活动变成一种师生互动、生生互动、共同创编故事的精神活动。
在活动过程中，学生体会角色分工的重要，个人与团队息息相关，能够勇敢地在别人面前展示自己的风采，或表演或辩论或朗诵，承担过程中的快乐或焦虑，最后收获整个活动体验。
在活动过程中逐步引导学生人格的形成。
【课程评价】在课程评价中，遵循“过程比结果更重要”的理念。
鼓励孩子们在每一个活动和游戏中尽情体验与享受。
因此，采用档案袋评价方式，为每个小组建立一个电子档案袋，其中包括：1.学生分享亮点（如精彩语录）。
2.续编故事记录，剧本文档。
3.实施过程中的学生作品照片（如道具、绘画），有趣场景照片（如讨论、排练、表演）。
4.绘本剧表演视频。
当童话与“梦想”相遇——课程实施中的故事郑州经济技术开区外国语小学张利红著名学者钱理群先生说：“回想起来，在我的青少年时代，对我影响最大，至今还成为我做人的基本信念的是一篇童话，就是安徒生的《海的女儿》。
这篇童话所表现的对人的信念，对美好事物的信念，还有为了这个信念不惜献出一切的精神，都深深地影响了我，一直到今天还在影响我。
这其中就包含一种浪漫主义精神。
我觉得这种影响对一个人非常重要，也是一个人‘精神的底子’。
”由此可见，童话故事给予人的教育价值是巨大的。
《不一样的童话不一样的梦想》就这样走进了我们的课堂。
一群可爱的儿童，在温馨的梦想教室，以绘本童话故事为依托，涂画着自己最纯真的梦。
不一样的梦想教学设计
不一样的梦想教学设计梦想是每个人内心中的火种，激发着我们努力奋斗的动力。
在教育领域中，培养学生的梦想是教师们的一项重要任务。
然而，传统的教学方法常常缺乏足够的个性化和创造性，无法激发学生内在的潜力。
本文将介绍一种不一样的梦想教学设计，以激发学生的梦想和自主学习能力。
第一部分：了解学生的梦想在开始设计教学活动之前，了解学生的梦想是非常关键的。
这样可以更好地针对学生的兴趣和需求进行教学设计。
教师可以通过以下方式了解学生的梦想：1. 学生自我介绍：让学生在班级中自我介绍，并分享他们的梦想和目标。
2. 学生调查：设计问卷或小组讨论，让学生表达他们对未来的期望和梦想。
3. 个别面谈：与学生进行一对一的面谈，了解他们的梦想、才能和学习兴趣。
通过这些途径，教师可以了解到学生的梦想，并为接下来的教学设计提供有效的参考。
第二部分：激发学生的梦想一旦了解到学生的梦想，教师可以设计出一系列的教学活动，以激发学生的梦想和兴趣。
以下是几种常用的教学设计方法：1. 想象力培养：鼓励学生运用想象力，设想自己正在实现梦想的场景。
可以采用角色扮演、绘画等方式，让学生将自己的梦想具象化。
2. 实践体验：组织学生参观实践或进行实践活动，与梦想相关的领域，以增强学生对梦想的认知和实践能力。
3. 标杆人物分享：邀请一些与学生梦想相关的成功人士来进行经验分享，让学生听到他们实现梦想的故事和经验。
通过这些教学设计，学生可以更加深入地认识到自己的梦想，并为实现梦想做好准备。
第三部分：培养自主学习能力除了激发学生的梦想，培养学生的自主学习能力也是教学设计的重要目标。
以下是一些培养自主学习能力的教学设计方法：1. 任务分解：将学习任务分解成小步骤，并让学生根据自己的学习进度进行学习，培养他们的自我管理能力。
2. 小组合作：组织小组活动，让学生根据自己的梦想和兴趣选择合作伙伴，共同完成一项任务，培养他们的团队合作和协作能力。
3. 问题解决：设计问题解决的情境，让学生通过自主思考和调研，寻找解决问题的方法和策略。
梦想课程教案
我和你
课程纲要
课程简介
世界其实很小很简单,不过是“我和你”;“你”也许是爱我们的爸爸妈妈,也许是形影不离的好朋友,还可能是素未谋面、远在千里的陌生人;但不管“你”是谁,只要我们怀着一颗宽容、珍惜、感恩的心,我们就会感受到其中美好的爱意; 背景分析
我们生活在世界上,不是孤立的一个人,总是会和别人发生联系;如何平衡、处理、协调与不同人群的关系,并使这种关系让我们的生活变得更美好,是一种可贵的技能;
课程目标
1.学生掌握信件书写的技能,并通过笔友活动结识更多朋友,了解其他地区的
风土人情,开阔视野；
2.学生掌握一些与陌生人相处交流的技能；
3.学生掌握一些与父母相处交流的技能,体会亲情；
4.学生掌握一些与朋友相处交流的技能,体会友情;
第1课时：请你相信我
第2课时：为什么妈妈总是说“不”
第3课时：猜猜我有多爱你
第4课时：逃家小兔
第5课时: 朋友是平等的
第6课时：面对“讨厌”的同学怎么办
第7课时：真正的友谊不在于形式
第8课时：结交新朋友,勿忘老朋友。
第1课时：狼的梦想 - 真爱梦想
《不一样的童话不一样的梦想》课程纲要【开发人员】张晓旭深圳南山区后海小学教师闫漯深圳南山区后海小学教师，先后在深圳市、广东省、全国青年教师阅读教学系列大赛中，获得一等奖。
兰璇上海真爱梦想公益基金会“梦想课程”项目助理、华东师范大学课程与教学研究所硕士生【所需课时】16课时/ 每课时40分钟【适应年级】1-3年级（教师可根据实际情况调整授课班级）【课程类型】B1 （“去哪里”模块第—阶段课程)[在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级，因此B1代表“去哪里”模块中为1~3年级设计的课程]【课程简介】如果在你的脑袋里，狼总是一副凶神恶煞的模样，而小鸡们的任务只是下蛋，那么，你实在是OUT 啦！在课程《不一样的童话不一样的梦想》里，我们将带领你见识有着多面性格的狼：温柔的、有个性的、善良的……你还将跟随小鸡“卡梅拉”和她的伙伴们踏上一段多彩的追梦之旅……【背景分析】传统的教育很容易让孩子们对事物形成符号化的认识，比如狼一定是坏的，狐狸一定是狡猾的，小鸡只会呆呆地下蛋……我们希望能改变这种状况，引导孩子从多角度了解事物，认识事物存在的多元形态，进而养成“创新、多元、宽容”的价值观。
【课程目标】1.学生改变对狼和小鸡的符号化认识，进而养成从多角度观察、了解事物的意识；2.学生初步掌握辩论的规则与方法；3.学生初步掌握改编、续编故事的能力；4.学生基本掌握将绘本改编成剧本的方法，并进行排演。
【课程框架】模块一狼的梦想第1课时：我是一只温柔的狼第2课时：我是一只有个性的狼第3课时：三只小猪的真实故事第4课时：《小红帽》新说第5课时：我是一只好狼（一）第6课时：我是一只好狼（二）第7课时：我是一只好狼（三）第8课时：狼的梦想——走近我，了解我模块二与卡梅拉一起追梦第9课时：我要去看海第10课时：我想有颗星星第11课时：我想有个弟弟第12课时：走进绘本剧第13课时：我来写剧本第14--16课时：我来演绘本第1课时：我是一只温柔的狼课程名称不一样的童话，不一样的梦模块名称狼的梦想课题我是一只温柔的狼课题课时第1课时执教教师授课班级背景分析·童话是孩子梦想的代名词，是孩子生命中温暖、美好、勇气和力量的代名词，她会“悄悄”走进孩子的心灵，为孩子的成长插上翅膀。
不一样的故事讲解教案中班
不一样的故事讲解教案中班教案中班，培养孩子的创造力和思维能力。
教案中班，是指在幼儿园或学前教育阶段的班级，通常适合3-4岁的孩子。
在这个阶段，孩子的认知能力、创造力和思维能力都在不断发展。
因此，教师在设计教案时需要考虑到这些特点，以帮助孩子全面发展。
在教案中班，教师的角色非常重要。
他们需要成为孩子的引导者和启发者，帮助他们建立自信、培养好奇心和探索精神。
同时，教师还需要注重培养孩子的创造力和思维能力，让他们在玩中学，在学中玩。
教案中班的教学内容通常包括语言、数学、科学、艺术、音乐、体育等方面。
在这些领域中，教师可以通过各种活动和游戏来引导孩子学习和探索。
比如，在语言领域，可以通过故事、歌曲和游戏来培养孩子的语言表达能力和沟通能力；在数学领域，可以通过积木、拼图和计数游戏来培养孩子的逻辑思维和数学概念。
除了传统的学科内容，教案中班还应该注重培养孩子的社会情感能力和生活习惯。
比如，教师可以通过角色扮演和合作游戏来培养孩子的合作精神和团队意识；通过生活技能培训和健康教育来培养孩子的自理能力和健康意识。
在教案中班中，教师需要注重培养孩子的创造力和思维能力。
创造力是指孩子的想象力、创造力和创新能力，而思维能力则包括逻辑思维、问题解决能力和批判性思维。
这些能力对孩子的终身发展都非常重要，因此教师需要通过各种方式来培养。
首先，教师可以通过启发性问题和挑战性任务来激发孩子的创造力和思维能力。
比如，教师可以给孩子提出一个有趣的问题，让他们动手去尝试解决；或者给他们一个挑战性的任务，让他们动脑筋去思考解决方案。
通过这样的方式，孩子可以在实践中学习，培养自己的创造力和思维能力。
其次，教师可以通过艺术和手工活动来培养孩子的创造力。
比如，让孩子自由绘画、手工制作，或者参与一些小型的戏剧表演，这些活动都可以帮助孩子释放想象力，培养创造力。
另外，教师还可以通过游戏和竞赛来培养孩子的思维能力。
比如，组织一些逻辑思维游戏、团队合作游戏，或者举办一些小型的竞赛活动，让孩子在竞争中学习，锻炼自己的思维能力。
二年级梦想课]《思维导图》教学反思
![二年级梦想课]《思维导图》教学反思](https://img.taocdn.com/s3/m/0afb51657f21af45b307e87101f69e314332fa9b.png)
二年级梦想课]（思维导图）教学反思本学期，我执教二年级一班的梦想课，为了防止课程的重复，课前我先调查了这个班级的历任教师：以前都选修过哪些梦想课程？结果是：（我和你）（不一样的童话不一样的梦想）、（野孩子）（梦想剧场）。
本学期，我选什么课程呢？对了，年前到上海真爱梦想X会学习（生命教育课程）时发觉，我们小组里的老师和局部义工家长，在开设此门课程中提到二年级的孩子用思维导图呈现自己读绘本后的一些问题或想法，这让我很吃惊，说实话，我们农村小学的一些老师还没有运用过此项工具，更别提在我们的学生中尝试了。
于是本学期我就想尝试一下，想让二年级的孩子也了解一下此课程，以便于日后运用此项工具。
一、备课：先翻阅了思维导图的课程纲要，进行了深刻的研读：思维导图是英国学者东尼在70年代所创，它是表达发散性思维有效的图形思维工具。
思维导图符合人类大脑的思考方法和思维方法，它就像大脑中的地图，能够完整地将大脑的思维、想法呈现出来。
本课程的目标定位是：1.了解思维导图的根本要素；2.学会思维导图的简单绘制；3.学会运用思维导图表达信息；4.培养学生的发散思维、创新思维能力，增强学生的自信心。
本课程通过初识篇、根底篇让学生在轻松愉快的学习气氛中逐渐掌握思维导2、上课第—节课，我上了（令人惊异的大脑）活动一：我们每天都在使用大脑思考、学习、玩耍等，甚至有许多奇奇异怪的想法，你了解你的大脑么？今天让我们一起来发觉大脑中的秘密吧。
大家想不想了解我们的大脑长什么样子呢？接下来让我们一起走进我们的大脑活动二：写出你想到了什么？情境导入:让我们的脑细胞们亲热的“拥抱〞，我们一起来做一个联想的游戏：看一看黑板上的词语“食物〞，把你联想到的关于“食物〞的词语写在纸上，比方颜色、形状、味道、喜欢或不喜欢等等。
活动三：说说你想到了什么？1. 小组内相互看看对方想到了什么。
2.每小组派一名学生，让他们说说想到了什么。
3.引导学生们思考：你们想到的东西一样么？有没有哪两个同学想到的是完全一样的？我们大脑结构是相同的为什么我们想到的东西不一样呢？活动四：1.活动一中我们了解我们的大脑长的是一样的，活动二中，我们了解看着同样的东西，我们大脑想的东西却是不一样的，这是为什么呢？这是因为我们大脑组织信息的方法不同，也就是我们的思维方法不同，所以我们的想法就不同。
不一样的愿望教案
不一样的愿望教案一、教学目标1.知识目标：帮助学生了解不一样的愿望，理解愿望的重要性。
2.能力目标：培养学生思考、表达和解决问题的能力，让学生能够明确自己的愿望并为之努力。
3.情感目标：引导学生树立正确的价值观，珍惜身边的人和事，培养积极向上的心态。
二、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生理解愿望的重要性，认识不一样的愿望。
2.教学难点：如何引导学生明确自己的愿望并为之努力。
3.教学应对策略：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生自主思考、积极表达，加强师生互动，实现教学目标。
三、教学过程1.课程导入：通过提问导入，引导学生思考自己的愿望，激发学习兴趣。
2.课程展开：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生了解不一样的愿望，理解愿望的重要性，并思考如何实现自己的愿望。
3.课程总结：回顾本节课的主要内容，总结学生的表现和收获，提出进一步的学习建议。
四、教学方法和手段1.授课方式：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生自主思考、积极表达。
2.教学手段：使用多媒体教学工具，展示图片、视频等教学资源，提高教学效果。
3.课堂互动策略：鼓励学生积极参与课堂活动，加强师生互动，提高学生的学习积极性。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：组织学生进行小组讨论，分享自己的愿望和实现愿望的方法。
2.作业：布置相关主题的作文或日记，让学生记录自己的学习心得和感悟。
3.评价方式：采用综合评价方法，包括学生的课堂表现、作业完成情况以及小组讨论成果等。
六、辅助教学资源与工具1.多媒体教学资源：制作PPT课件，展示图片、视频等教学资源，提高教学效果。
2.虚拟实验室：利用虚拟实验室平台，进行相关实验操作练习，提高实验技能。
3.实验器材：提供必要的实验器材，包括实验用具、软件等，保障实验教学的顺利进行。
七、结论本节课通过多种教学方法和手段的运用，帮助学生了解了不一样的愿望，理解了愿望的重要性，并激发了学生的学习热情和积极性。
不一样的童话
主题活动
• 活动一：你 们敢不敢这么问呢？到底发生了什么事 情，我们一起来看看狼外婆的故事。 2、读绘本，注意营造紧张的气氛。 3、动物们都是怎么样的表情呢？
狼外婆，几点了？
森林里住了一只狼，大家都说： ”她块头很大，年纪很老，身上长满毛，很凶恶，可吓人了！ 我们最好离她远远的！“
但是我们很想一探究竟， 所以偷偷溜到狼外婆家附近。
• 活动一：共读绘本《狼外婆，几点了？》
• 4、谁跑在了最前面？难道他就不怕么？ • 5、狼外婆在撒作料了，她想干什么呢？大胆想象， 在组内讨论。
小猪很勇敢，朝着狼外婆大声喊： ”狼外婆，现在是什么时候了啊？“
狼外婆睁开了眼， 打了个大哈欠， 说： ”现在是我起床的时候啦！“
活动二：表演绘本
• 学生分角色表演，一方面要表现出小动物 们的好奇心理，另一方面注意营造紧张刺 激的氛围，以达到结尾令人意想不到的惊 喜效果。
活动三：绘本延伸，并表演
• 晚饭后，他们都会做些什么呢？（引导不 同的结果） • 每个小组根据自己的想法表演
总结分享
• 活动四：总结 你明白了什么？
不一样的童话，不一样的梦
我是一只好狼（一）
学习目标
• 通过绘本的朗读，集体的讨论，让 学生认识不一样的狼 • 让学生初步掌握绘本表演的技能
热身导入
• 前几节课，我们认识了不一样的狼，还记得有哪些么？ （引导学生复习认识的狼是什么样的？）今天我们要新认 识一个朋友，大家都叫她狼外婆。以前你们听说过狼外婆 的故事么？ • （ 出示狼外婆的图片来观察）听说森林里来了一只狼外 婆，大家都很好奇，你们看看，狼外婆到底是怎么样的动 物呢？（引导看图说说途中狼外婆给你什么印象）
我们又走近一点。 害羞的小鹿轻轻说： ”狼外婆，现在是什么时候了啊？“
2024年幼儿园中班主题教案《不一样的我》
2024年幼儿园中班主题教案《不一样的我》一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题教材《不一样的我》，具体章节为第一章节“认识自我”。
详细内容包括：引导幼儿观察、描述自己的外貌特征，了解自己的兴趣爱好，认识自己的情绪变化，以及通过故事、讨论等形式，帮助幼儿认识到每个人都有独特性，形成初步的自我认识。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察、描述自己的外貌特征，了解自己的兴趣爱好。
2. 培养幼儿认识自己的情绪变化，学会表达和调节情绪。
3. 帮助幼儿认识到每个人都有独特性，尊重和接纳他人。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达和调节情绪，认识到每个人的独特性。
教学重点：引导幼儿观察、描述自己的外貌特征，了解自己的兴趣爱好。
四、教具与学具准备1. 教具：镜子、故事书、图片、情绪卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察镜子中的自己，引导幼儿描述自己的外貌特征，如头发、眼睛、嘴巴等。
2. 例题讲解（5分钟）教师通过故事《小兔子的生日》引导幼儿认识情绪，讲解情绪的变化和表达方式。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示情绪卡片，让幼儿识别并表达出来。
b. 教师组织幼儿进行“我的兴趣爱好”分享活动，让幼儿了解彼此的不同。
4. 小结与讨论（5分钟）六、板书设计1. 板书《不一样的我》2. 内容：a. 外貌特征：头发、眼睛、嘴巴等b. 情绪：喜、怒、哀、乐c. 兴趣爱好：画画、唱歌、跳舞等d. 尊重和接纳他人七、作业设计1. 作业题目：《我的情绪日记》a. 请幼儿用画笔记录一天中自己的情绪变化。
b. 家长协助幼儿用文字描述画面。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在活动中的参与度，观察幼儿对自我认识的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 家庭活动：家长与幼儿共同完成《我的情绪日记》，增进亲子关系。
b. 班级活动：组织“我的独特之处”分享会，让幼儿更加了解彼此，增进友谊。
《不一样童话 不一样的梦想》课程纲要及教案
《不一样的童话不一样的梦想》课程纲要【开发人员】张晓旭深圳南山区后海小学教师闫漯深圳南山区后海小学教师，先后在深圳市、广东省、全国青年教师阅读教学系列大赛中，获得一等奖。
兰璇上海真爱梦想公益基金会“梦想课程”项目助理、华东师范大学课程与教学研究所硕士生【所需课时】16课时/每课时40分钟【适应年级】1-5年级【课程类型】B1（“去哪里”模块第—阶段课程)[在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级，因此B1代表“去哪里”模块中为1~3年级设计的课程]【课程简介】如果在你的脑袋里，狼总是一副凶神恶煞的模样，而小鸡们的任务只是下蛋，那么，你实在是OUT啦！在课程《不一样的童话不一样的梦想》里，我们将带领你见识有着多面性格的狼：温柔的、有个性的、善良的……你还将跟随小鸡“卡梅拉”和她的伙伴们踏上一段多彩的追梦之旅……【背景分析】传统的教育很容易让孩子们对事物形成符号化的认识，比如狼一定是坏的，狐狸一定是狡猾的，小鸡只会呆呆地下蛋……我们希望能改变这种状况，引导孩子从多角度了解事物，认识事物存在的多元形态，进而养成“创新、多元、宽容”的价值观。
【课程目标】1.学生改变对狼和小鸡的符号化认识，进而养成从多角度观察、了解事物的意识；2.学生初步掌握辩论的规则与方法；3.学生初步掌握改编、续编故事的能力；4.学生基本掌握将绘本改编成剧本的方法，并进行排演。
【课程框架】模块一狼的梦想第1课时：我是一只温柔的狼第2课时：我是一只有个性的狼第3课时：三只小猪的真实故事第4课时：《小红帽》新说第5课时：我是一只好狼（一）第6课时：我是一只好狼（二）第7课时：我是一只好狼（三）第8课时：狼的梦想——走近我，了解我模块二与卡梅拉一起追梦第9课时：我要去看海第10课时：我想有颗星星第11课时：我想有个弟弟第12课时：走进绘本剧第13课时：我来写剧本第14--16课时：我来演绘本第1课时：我是一只温柔的狼课程名称不一样的童话，不一样的梦模块名称狼的梦想课题我是一只温柔的狼课题课时第1课时执教教师授课班级背景分析·童话是孩子梦想的代名词，是孩子生命中温暖、美好、勇气和力量的代名词，她会“悄悄”走进孩子的心灵，为孩子的成长插上翅膀。
不一样的童话第一课
从前，有一只从来没见过狼的兔子和……
一只从来没见过兔子的小狼。 那天，小狼第一次跟着叔叔去打猎。
没想到，叔叔太着急了，一不小心撞到岩石， ”砰！“死了。 剩下小狼孤零零的……真不知道该怎么办。 就在这时，他听到了一个声音，哪儿来的呢？ 原来不远处的地上有个洞。
小狼轻轻走到洞口，伸进脑袋向里张望， 有个小动物正躺在床上看书。 小狼说：”对不起，我叔叔撞到岩石摔死了， 我实在不知道该怎么办……“ ”哦，他死了，那我们就得把他埋了。我来帮你吧！“ 小动物说完从床上跳了下来。
他们俩一起到山上去埋狼叔叔。 ”你不会是兔子吧？“小狼问。 ”对呀，我的名字叫汤姆。你呢？你难道是狼？“ ”是的，可是……我还没有名字。“ ”这样啊，不要紧。我给你取个名字吧。就叫狼狼，怎么样？“ ”我觉得挺好的！“ ”听说狼都会吃兔子，是真的吗？“ ”好像是。不过，我从来没有吃过。“ ”是吗？反正呀，你一点都不可怕。“
他来到大狼山，一只兔子都没有见到。 大狼山的大狼们却把他当成了兔子，恶狠狠地追赶他。 那天晚上，狼狼终于明白”我怕狼“的滋味了。
他吓得要死，又回头去找汤姆。 ”汤姆！“狼狼在洞口喊，”我知道‘我怕狼’是什么滋味了， 我保证，我再也不吓你了！求求你，出来吧！“ 汤姆在洞口想了想：”如果，狼狼也和我一样，知道什么是害怕， 那他就再也不会吓我了。“
汤姆和狼狼成了好朋友，他们天天在一起玩。 狼狼也在一天天地长大。 汤姆教狼狼打弹珠、读书、数数， 狼狼想吃东西了，汤姆就教他钓鱼。
狼狼呢，教汤姆怎么跑得比其他兔子都快。
他们俩经常玩”我怕狼“和”我怕兔子“的游戏。 玩”我怕兔子“游戏时，狼狼一点都不害怕； 可是玩”我怕狼“游戏的时候，汤姆总是非常非常害怕。 一天狼狼实在太可怕了， 汤姆吓得蹿进自己的洞里，躲了拼命地发誓：”我只有你这个朋友，我绝对不会吃你的。“ 可是，汤姆根本不理他，怎么都不肯出来。
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《不一样童话-不一样的梦想》课程纲要及教案
《不一样的童话不一样的梦想》
课程纲要
【开发人员】张晓旭深圳南山区后海小学教师
闫漯深圳南山区后海小学教师，先
后在深圳市、广东省、全国青
年教师阅读教学系列大赛中，
获得一等奖。
兰璇上海真爱梦想公益基金会“梦想课程”项目助理、华东师范大学
课程与教学研究所硕士生【所需课时】16课时/ 每课时40分钟
【适应年级】1-5年级
【课程类型】B1 （“去哪里”模块第—阶段课程)
[在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级，因此B1代表“去哪里”模块中为1~3年级设计的课程]
【课程简介】
如果在你的脑袋里，狼总是一副凶神恶煞的模样，而小鸡们的任务只是下蛋，那么，你实在是OUT
啦！在课程《不一样的童话不一样的梦想》里，我
们将带领你见识有着多面性格的狼：温柔的、有个
性的、善良的……你还将跟随小鸡“卡梅拉”和她的伙伴们踏上一段多彩的追梦之旅……
【背景分析】
传统的教育很容易让孩子们对事物形成符号化的认识，比如狼一定是坏的，狐狸一定是狡猾的，小鸡只会呆呆地下蛋……我们希望能改变这种状况，引导孩子从多角度了解事物，认识事物存在的多元形态，进而养成“创新、多元、宽容”的价值观。
【课程目标】
1.学生改变对狼和小鸡的符号化认识，进而养成从多
角度观察、了解事物的意识；
2.学生初步掌握辩论的规则与方法；
3.学生初步掌握改编、续编故事的能力；
4.学生基本掌握将绘本改编成剧本的方法，并进行排
演。
【课程框架】
模块一狼的梦想
第1课时：我是一只温柔的狼
第2课时：我是一只有个性的狼第3课时：三只小猪的真实故事
第4课时：《小红帽》新说
第5课时：我是一只好狼
（一）
第6课时：我是一只好狼（二）
第7课时：我是一只好狼（三）
第8课时：狼的梦想——走近我，了解我
模块二与卡梅拉一起追梦第9课时：我要去看海
第10课时：我想有颗星星第11课时：我想有个弟弟第12课时：走进绘本剧第13课时：我来写剧本第14--16课时：我来演绘本
第1课时：我是一只温柔的狼
第2课时：我是一只有个性的狼
第3课时：三只小猪的真实故事
第4课时：《小红帽》新说
第5课时：我是一只好狼（一）
第6课时：我是一只好狼（二）
第7课时：我是一只好狼（三）
第8课时：狼的梦想——走近我，了解我
第9课时：我要去看海
第10课时：我想有颗星星
第11课时：我想有个弟弟
第12课时：走进绘本剧
第13课时：我来写剧本
第14—16课时：我来演绘本！。