2014年四年级科学上册复习资料(教科版)
教科版四年级上册科学知识点归纳(精简版)
教科版四年级上册知识点归纳（罗老师精简版）第一单元声音1、声音是由物体振动而产生的，没有振动就没有声音。
2、物体振动时，也会引起它周围物质的震动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。
3、耳的结构：外耳：耳郭和外耳道。
耳郭具有收集声音并将声音导入外耳道的作用，把手放到耳后可以收集到更多的声音，听到的声音更大。
中耳：鼓膜和听小骨。
鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生震动。
内耳：耳蜗等。
4、轻轻拨动钢尺发出的声音弱，用力拨动钢尺发出的声音强。
5、声音的强弱可以用音量来描述，物体振动的幅度越大，声音越强，物体振动的幅度越小，声音越弱。
6、声音的高低可以用音高来描述。
物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。
综合实验探究：2.实验二：声音在不同物体中的传播实验结论：物体振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。
声音可以在气体、固体、液体中传播，真空不能传播声音。
3.实验三：模拟鼓膜的震动实验结论：“鼓膜”在声音的作用下产生震动。
声音的远近和强弱条件不同，引起“鼓膜”的震动也不同。
发生强，“鼓膜”震动的幅度大；发生弱，“鼓膜”震动的幅度小；距离近，“鼓膜”震动的幅度大；距离远，“鼓膜”震动的幅度小。
4.实验四：探索钢尺的音量变化实验结论：物体振动幅度越大，声音越强，物体振动幅度越小，声音越弱。
5.实验五：探索尺子的音高变化实验结论：声音的高低与物体振动的快慢有关。
物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。
第二单元呼吸与消化1、人的呼吸器官有鼻腔、气管、支气管、肺、膈肌等。
2、人的呼吸实际上是进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
3、人体运动的过程中需要消耗大量的氧气，呼吸的次数比平时多，呼出和吸入气体的数量也比平时多。
4、根据食物的来源分为植物类食物和动物类食物，根据食物的食用方法分为生食和熟食。
教科版(新版)小学四年级上册科学复习资料
四年级科学上册复习资料第一单元声音1.我们周围的声音可以分为三大类：动物的声音、大自然的声音和人类生产生活发出的声音。
声音有强弱、高低、长短等方面有着不同的特点。
2.下面这一句乐谱中“1 1 || 5 5 | 6 6 | 5—|”按从音高到音低的顺序排列是：6 → 5 →1 。
3.声音是怎样产生的？声音是物体振动产生的。
如，钢琴声是琴槌敲击琴弦，琴弦振动产生的。
（如左图）4.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。
5.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。
6．一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。
7．声音的强弱可以用音量来描述。
音量是由物体振动的幅度决定的。
振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
音量单位：分贝。
8．敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。
9．拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低。
10 ．拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。
11.击打长短不同金属管时，金属管越短发出的声音越高；金属管越长发出的声音越低。
12.在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的快慢改变了。
尺子伸出桌面越短，发出的声音越高；尺子伸出桌面越长，发出的声音越低。
13．音高是由物体振动的快慢（频率）决定的。
振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低。
声音的高低可以用音高来描述。
【频率——物体每秒钟振动的次数叫频率。
频率的单位：赫兹。
】14．空气是传播声音的物质，在真空的环境中不能传播声音。
所以，在月球上，由于没有空气，即没教科版有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话，必须要使用无线电通讯设备，才能听到声音。
15．用击打过的音叉轻轻接触水面，音叉振动使水面会产生波纹，这就是水波。
声音也是以“波”的方式传播，我们叫它为声波，声波不同于水波是水平传播，而是向着四面八方传播的。
(教科版)小学四年级科学上册全册知识点(填空)归纳汇总(附答案)
（教科版）小学四年级科学上册全册知识点（填空）归纳汇总（附答案）第一课《听听声音》L我们周围的声音丰富多彩，有来自（动物）的叫声，有来自（自然界）的声音，还有来自（人类）生产生活发出的声音。
2.声音有（高低）、（强弱）等特点。
3.有些声音让我们觉得（悦耳、动听），比如（黄鹏乌叫声）；有些声音让我们觉得（刺耳、难听），比如（汽车喇叭声）。
4.在车站、菜市场等地经常会听到（嘈杂）的声音。
第二课《声音是怎样产生的》L声音是由物体（振动）产生的。
2.（弹拨）橡皮筋，橡皮筋会发出声音。
3.（拨动钢尺、击鼓、敲打音叉）都能发出声音，同时看到物体在（振动）。
4.吹竖笛是（空气）振动发出声音。
5.我们说话的声音是由（声带）振动产生的。
把手放在喉结处，能感受到（声带）的振动。
第三课《声音是怎样传播的》L声音可以在（气体、液体、固体）中传播，声音的传播离不开（物质）。
2.在（真空）的环境中，声音（不能）传播。
3.我们制作的“土电话”，声音主要是通过（棉线）传播的。
4.不断抽出玻璃罩里的空气，玻璃罩里的闹钟铃声会（越来越轻），直至（听不见）。
5.声音是以（波）的形式传播的。
第四课《我们是怎样听到声音的》1.（耳朵）是我们的听觉器官，依靠它我们可以听到各种声音。
2.我们的耳朵分为（外耳、中耳和内耳）三部分。
3•强弱不同的声音，声音（强）则引起鼓膜振动幅度（大）。
4.外界的声音引起（鼓膜）的振动，（听小骨）将振动传达到（内耳）,并刺激（听觉神经）产生信号，（大脑）接收到信号，我们就听到了声音。
第五课《声音的强与弱》L声音的（强弱）可以用（音量）描述。
2,音量的大小与物体（振动的幅度）有关。
振动幅度越（大），声音越（强）；振动幅度越（小），声音越（弱）。
3,用不同的力（拨动钢尺、拨动橡皮筋和敲击鼓面）等，都可以说明物体振动幅度大小和声音强弱的关系。
第六课《声音的高与低》L声音的（高低）可以用（音高）描述，2•声音的高低与物体（振动的快慢）有关。
小学教科版小学四年级科学上册复习手册
小学教科版小学四年级科学上册复习手册前言本复手册旨在帮助小学四年级学生对科学上册的知识进行复和巩固。
通过仔细阅读教材并完成相应的练，学生们可以进一步加深对科学知识的理解和掌握。
本手册包括以下内容：物质与能量、生物世界、地球与宇宙、科学实验。
希望本手册能够成为小学四年级学生研究科学的有益辅助工具。
物质与能量知识点1：物质的特性- 物质的三态：固态、液态、气态。
- 物质的颜色、形状、大小、重量等特性。
- 物体的硬度、透明度和导电性等特性。
知识点2：能量与变化- 能量的来源：太阳能、电能、动能等。
- 热能的传递：导热、辐射、对流。
- 物质的变化：溶解、融化、凝固、汽化、凝华等。
生物世界知识点1：动物世界- 哺乳动物、鸟类、鱼类、昆虫等不同种类的动物。
- 动物的生长、繁殖和生活性。
知识点2：植物世界- 不同种类的植物：树木、草本植物、花卉等。
- 植物的生长过程、光合作用和传播方式。
地球与宇宙知识点1：地球- 地球的形状、结构和运动。
- 地球的自转和公转。
知识点2：天体- 太阳、月亮和星星的特点。
- 星座的概念和观察方法。
科学实验实验1：物质的溶解- 实验目的：观察不同物质在水中的溶解情况。
- 实验材料：纸盒、开水、盐、糖等。
- 实验步骤：加入不同物质到开水中搅拌并观察。
实验2：能量的传递- 实验目的：通过实验展示能量的传递过程。
- 实验材料：铁丝、蜡烛、针等。
- 实验步骤：将一个蜡烛点燃，用铁丝将火焰传递给另一根蜡烛。
结语本复习手册涵盖了小学四年级科学上册的重要知识点，并提供了相关实验。
希望通过认真学习和实践，同学们能够更好地理解科学知识，提高自己的科学素养。
祝愿大家在科学学习中取得好成绩！。
(教科版)四年级科学上册复习资料声音 纲
1.我们的周围充满各种各样的声音，声音可以用强弱和高低描述。
2.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。
音叉上有字母和数字，字母表示音调，数字表示每秒钟振动的次数。
3.一个物体（比如音叉、钢尺、橡皮筋、铁钉等）在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。
声音是由物体振动而产生的。
4.有声音就一定有振动的物体，有振动的物体不一定有声音，还需要有传播介质。
5.声音的强弱可以用音量来描述。
振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
6.声音的高低可以用音高来描述，物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。
7.大铁钉发出的声音低，小铁钉发出的声音高。
因为同样的力敲击时，小铁钉振动的快，音高。
8.橡皮筋拉得紧，发出声音高，拉得松，发出声音低。
因为同样的力拉皮筋时，拉的紧的振动的快，音高。
9.敲击不同水位的水杯，浅水杯发出的声音高，满水杯发出的声音低；敲击时，振动的是玻璃杯和水，水位浅的振动快。
10.吹不同水位的试管，满水试管发出的声音高，浅水试管发出的声音低。
吹动时，振动的是空气，水位满的空气少，振动快，音高。
11.用力拨动尺子，尺子振动的幅度大，声音强；轻轻拨动尺子，尺子振动的幅度小，声音弱。
12.尺子伸出桌面长，振动慢，发出的声音低，尺子伸出桌面短，振动快，发出的声音高。
13.声音的传播方向是向着四面八方的。
人说话的声音是由声带振动而产生的。
一般女生的声音比男生高，女生声带振动快。
14.声音可以沿着固体、液体、气体传播。
声音是以波的形式传播的。
15. 人耳分为外耳、中耳、内耳三部分。
外耳有耳道、耳廓；中耳有鼓膜和听小骨；内耳有耳蜗和听觉神经。
16.用棉线连接两个杯子做一个“土电话”，这个土电话是利用棉线来传播声音的。
17.这些材料传播声音的能力由强到弱依次是铝箔、木尺、尼龙线、棉线。
18.空气是传播声音的重要物质。
声音不能在真空中传播，月球上没有空气，所以月球上不能听到对方的讲话声，他们是通过无线电设备来进行通话的。
四年级科学上册第一单元知识点汇总教科版
四年级科学上册第一单元知识点汇总教科版1、我们每天都能感觉到天气带来的变化，天气影响着地球上的一切生物。
3、我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
（温度、风向和风速、降水、云量是天气观察中的重要数据）4、记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。
5、在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量、降水情况，气温、风向和风速。
如果有云，还要记录云的类型。
6、观察天气应该在每天的同一时间、同一地点。
7、使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。
8、气温是指室外阴凉通风地方的温度，这个地方的温度才能反映当地的气温。
9、测量气温时应该选择室外阴凉、通风的地方。
每天同一时间、同一地点来测量0、风可以通过自然界中的事物来感知，可以用风向和风速来描述。
1、风向是指风吹来的方向。
风向可以用风向标来测量，风向标箭头所指的方向就是风向。
我们一般用8个方位来描述风向。
2、风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。
风速仪是测量风速的仪器。
气象学家把风速记为13个等级。
在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速。
3、降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。
4、降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。
5、雨量器是测量降水量多少的装置。
雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。
我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。
6、云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的，云可以看作是天上的雾。
7、根据云量的多少，天气分为晴天、多云和阴天。
云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同的天气。
8、不同的天气状况怎样划分呢？一种简单的方法是：把天空当做一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。
9、气象学家在对云进行描述时，通常根据云高度和形状把云分成三类：积云、层云和卷云。
20、靠近地球表面的扁平层状云是层云，它通常是灰色的。
层云变厚，就是雨层云，将会出现毛毛雨、大雨或雪。
新教科版四年级上册科学全册知识点超全总结(两版知识点任你选)
新教科版四上科学知识点超全整理全册根据经验总结教科版四年级上册科学知识总结第一单元声音第1课时听听声音1. 我们生活在一个充满声音的世界里，鸟语花香。
2. 周围的声音可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。
3. 不同的声音有不同的特点，描述声音的词汇有高低、强弱、悦耳、动听、刺耳、难听、嘈杂等。
4. 声音有高低强弱的变化。
第2课时物体怎样发出声音1. 声音是由物体振动产生的。
2. 物体受到外力作用不一定发出声音，只有让物体振动才能产生声音。
振动停止，声音就会停止。
（例如拉伸橡皮筋，皮筋受力变形，但没发声。
只有拨动橡皮筋，使它振动，才会发声）3. 用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。
4. 音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高，5. 振动是指物体在力的作用下，不断重复地做往返运动。
6. 吹竖笛时，竖笛发出悦耳的声音，是因为竖笛中的空气在振动。
7. 人的发声器官是声带。
当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。
声带越紧，发出的声音越高。
第3课时声音是怎样传播的1. 声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，物体振动时也会引起它周围的物质振动，并通过这些物质，把声音从一个地方传播到另外一个地方。
2. 抽出玻璃罩内的空气，我们不能听到闹钟的声音是因为玻璃罩内没有空气，闹钟振动产生的声音无法通过空气传播出来。
3.把耳朵贴在桌子的一端，听到的声音比不贴在桌面上更强。
4.用击打后的音叉轻轻触及水面，水面上会产生波纹，将音叉浸入水中，音叉能发出声音，是因为音叉还在振动，而且引起它周围的水也在振动。
5.声音的传播需要一定的条件，声音在固体、液体、气体中都能传播。
但是在不同物体中传播的情况是不样的。
固体传声的本领最强，气体传声的本领最弱。
6.空气是传播声音的重要物质，声音在真空中不能传播。
所以在月球上，由于没有空气，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，听不到声音，必须要使用电子通信设备。
教科版四年级上册科学复习资料三四单元
声音1、音叉是一种（发声）仪器，用来（调试乐器）和（测试音高）。
音叉上有（字母）和（数字），字母代表的是（音调），数字代表的是（音叉每秒钟振动的次数）。
2、声音是由物体（振动）而产生的。
3、一个物体在（力）的作用下，不断（重复地）做（往返运动），这种运动称为（振动）。
4、声音的（强弱）可以用（音量）来描述。
振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。
5、声音的（高低）可以用（音高）来描述，（音高）是描述物体振动快慢的一个量。
物体振动的越快，发出的声音就越（高）；物体振动的越（慢），发出的声音就越低。
6、声音以（波）的形式传播，当（声波）遇到物体时，会使物体产生（振动），声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。
7、声音能在（固体）、（液体）、（气体）中传播。
声音不能在（真空）中传播。
8、耳朵由（外耳）（中耳）（内耳）三部分组成。
耳廓的作用是（收集声波）。
9、（过高过强）的声音有可能损伤我们的听力，所以我们尽量远离这些声音，有时需要（捂住耳朵）或（戴上保护装置）。
10、描述人感受声音的过程：一个振动的物体会使它周围的空气发生震动，振动的空气到达我们的耳，引起鼓膜振动。
耳朵的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经——产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。
11、使发声罐发出的声音变轻地方法：用手捂住发声罐、用纸包住发声罐。
12、人们生活中减少噪音的方法：安装双层玻璃、安装汽车消声器。
13、应用题：有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音就（高），拉得松，声音就（低）；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音就（强），轻轻拨，声音就（弱）。
实验一：以小组为单位，探索通过改变尺子伸出桌面的长度，尺子发出的音高的变化：我制定的研究方案：（1）、先进行预测。
随着尺子伸出桌面部分长度的变化，音高可能会怎样变化。
（2）、再进行实验。
新教科版科学四年级上册全册知识点汇总(含实验问答题)
新教科版科学四年级上册全册知识点汇总（含实验问答题）四年级上册科学全册期末复习资料基础知识整理第一单元1.我们每天都能感觉到天气带来的变化。
通常用云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征描述天气。
（复习各种天气符号，会识别、会画）2.室外阴凉通风处的温度更能反映当地的气温。
3.天气日历是记录每天各种天气现象的表格。
在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量和降水情况、风速和风向。
4.观察记录某个时间段的气温，尽量在同一时间同一地点进行测量。
一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。
5.测量温度的要求：①要把温度计放置到测量环境内2－3分钟。
②待液柱不再升高或降低时再读数。
（也就是液柱稳定时）③读数时，视线要与温度计的液柱平行。
6.一天中，正午（14时）的气温最高，清晨的气温最低。
每天的气温是先上升，后下降。
7.风向是指风吹来的风向。
一般用八个方位来描述风向。
风向可以用风向标来测量。
风向标的箭头指向的是风吹来的风向。
如：箭头指向北，吹的就是北风。
8.我们的风速等级分为3级：（0为无风、1是微风、2是大风）旗往东吹，刮的西风。
9.风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。
风速仪是测量风速的仪器。
气象学家通常把风速记为13个等级，也就是0-12级。
10.降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹、雾等。
雨量器是测量降水量多少的装置（自制雨量器要用直筒、透明的杯子），降水量的单位是毫米。
雨量器测量的是24小时内降水量。
11.测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小没有关系。
小水滴或冰晶组成的。
云量一般用晴天、多云、阴天来记录。
13.气象学家通常对云描述时分成三类：积云、层云和卷云。
层云：靠近地球表面形成的扁平层状云。
通常是灰色的，层云变厚，将会出现毛毛雨、大雨或雪，所以也称为雨层云。
积云：高于层云，看上去像棉花堆一样的云。
通常与晴好天气相联系，可能发展成雷阵雨天气。
卷云：纤细的羽状云，卷云在温度低的高空形成，是由微小的冰晶组成的。
教科版科学四年级上册单元知识点总结(全册)
教科版科学四年级上册单元知识点总结(全册)1.弦乐器（小提琴、吉他等）发出的声音高低不同，是由于弦的（长度、松紧）不同所引起的。
2.弦越（短、紧），振动频率越（高），发出的声音越（高）；弦越（长、松），振动频率越（低），发出的声音越（低）。
3.弹奏乐器时，用手指按在不同位置，改变弦的长度，就可以发出（不同音高）的声音。
4.弦乐器的演奏需要（耳朵、手指、眼睛）等协同作用，才能演奏出优美的音乐。
1.许多乐器靠弦的振动发出不同高低的声音，如二胡、小提琴、吉他、古筝等。
弦乐器的音高受弦的松紧和长度等因素影响。
2.弦松的、长的弦振动频率慢，音高低；弦紧的、短的弦振动频率快，音高高。
3.我们可以用碗、吸管、橡皮筋等材料制作小乐器。
用同样力度连续敲击杯壁，往杯里加水，声音会越来越低；敲击两个粗细相同、长度不同的铁管，短的铁管发出的声音高。
第二单元《呼吸与消化》第一课《感受我们的呼吸》1.氧气是维持生命必需的物质，二氧化碳是植物制造养料必需的原料，氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。
2.吸气是含氧空气通过鼻子或口腔进入气管，再进入肺的过程，此时胸腔扩张。
3.呼气是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻子或口腔呼出的过程，此时胸腔收缩。
4.人体参与呼吸的器官有鼻腔、咽、喉、气管和肺等。
第二课《呼吸与健康生活》1.人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
2.平静状态下，青少年每分钟呼吸次数在20次左右。
剧烈运动后，每分钟呼吸次数会增加。
3.经常参加体育锻炼可以提高呼吸功能，保持身体健康。
4.运动后，人需要更多氧气，呼吸次数会增加，及时补充所需氧气。
第三课《测量肺活量》1.肺活量是人体吸入最多空气后呼出去的空气量，是人体是否健康的一个指标。
2.我们可以用简易肺活量袋来测量肺活量，肺活量用毫升作单位。
3.国家学生体质健康标准提出，四年级学生肺活量的要求，男生1100-2600毫升，女生900-2000毫升。
教科版小学四年级上册科学期末复习资料
教科版⼩学四年级上册科学期末复习资料第⼀单元声⾳1听听声⾳1.风声、⾬声、雷声等是⾃然界的声⾳。
2.歌声、读书声、机器的轰鸣声等是⼈类⽣产⽣活发出的声⾳。
3.狗叫声、猫叫声、马的嘶鸣声等是动物的叫声。
4.乐曲中⾳符“1“2”“3”按声⾳由⾼到低的排序是“3”“2“1”。
5.⾳叉是⼀种发声仪器，⽤来调试乐器和测试⾳⾼。
⾳叉上有字母和数字，字母代表的是⾳调，数字代表的是⾳叉每秒钟振动的次数。
6.我们常⽤⾼、低、强、弱、悦⽿、刺⽿来描述声⾳。
例如，雷声⽐较强，⾬声⽐较弱；⼩孩的声⾳⽐较⾼，成年⼈的声⾳⽐较低；鸟叫声⽐较悦⽿，机器的轰鸣声⽐较刺⽿。
2声⾳是怎样产⽣的1.拉伸⽪筋、按压⽪筋、⽤⼿揉搓⽪筋，⽪筋没有振动，不能发出声⾳。
2.轻轻弹拨⽪筋、横向拉动⽪筋，⽪筋振动，能发出声⾳。
3.声⾳是由物体振动⽽产⽣的。
4.⽤⼿轻轻触摸正在发声的钢尺、⿎⾯、⾳⼜等物体，会感觉到物体在振动。
5.吹竖笛的时候是空⽓在振动。
6.我们能够发出声⾳，主要依赖喉咙⾥的声带。
声带越紧，发出的声⾳越⾼。
发声时，我们把⼿轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。
3声⾳是怎样传播的1.只要⿎声⾜够⼤，我们在教室的任何⼀个位置都会听到，这说明声⾳是向四⾯⼋⽅传播的。
2.抽出玻璃罩内的空⽓，玻璃罩内闹钟的声⾳逐渐减弱，最终听不到了。
这说明空⽓能传播声⾳，真空不能传播声⾳。
3.把⽿朵贴在桌⾯上听到的抓挠桌⾯的声⾳更清晰，说明桌⾯能传播声⾳。
4.将击打后的⾳⼜浸⼊⽔中，我们能听到⾳叉发出的声⾳，说明⽔能传播声⾳。
5.物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声⾳从⼀个地⽅传播到另外⼀个地⽅。
6.声⾳可以在⽓体、液体、固体中传播，真空不能传播声⾳。
7.声⾳在固体、液体、⽓体中的传播速度不同，通常固体 > 液体 >⽓体。
8.做“⼟电话”时，要将线绳绷紧。
“⼟电话”说明线绳可以传播声⾳。
4我们是怎样听到声⾳的1.⼈的⽿朵由外⽿、中⽿和内⽿三部分构成。
教科版四年级上册科学复习资料
教科版四年级上册科学复习资料第一单元声音声音是由物体振动产生的。
当物体振动时，会引起周围介质（如空气）的振动，这种振动通过介质传播，最终被我们的耳朵接收，我们就听到了声音。
我们生活中的各种声音有强有弱，声音的强弱可以用音量来描述。
音量的大小取决于物体振动的幅度。
振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
声音的高低可以用音高来描述。
音高与物体振动的快慢有关。
物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。
在探究声音的实验中，我们可以通过钢尺实验来观察声音的变化。
将钢尺伸出桌面不同的长度，用相同的力度拨动钢尺，伸出桌面越短，振动越快，音高越高；伸出桌面越长，振动越慢，音高越低。
在生活中，不同的物体发出的声音是不同的。
比如，弦乐器通过改变弦的粗细、长短和松紧来改变音高；管乐器通过改变空气柱的长短来改变音高。
第二单元呼吸与消化人的呼吸器官包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺。
我们吸气时，空气依次经过鼻腔、咽、喉、气管、支气管，最后到达肺。
呼气时，气体原路返回，排出体外。
呼吸的过程实际上是气体交换的过程。
吸入的氧气进入血液，运送到身体的各个部分，同时，身体产生的二氧化碳被排出体外。
经常参加体育锻炼可以增大肺活量，使我们的呼吸更顺畅。
食物中含有多种营养成分，包括糖类、脂肪、蛋白质、维生素、矿物质和水。
人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。
口腔是消化的起始部位，食物在口腔中被咀嚼和初步消化。
通过食道，食物进入胃，胃通过蠕动将食物进一步磨碎，并分泌胃液进行初步消化。
小肠是消化和吸收的主要场所，食物在这里被充分消化和吸收。
大肠则主要负责吸收水分和形成粪便。
合理的饮食对于我们的健康非常重要，要做到营养均衡，不挑食、不偏食。
第三单元运动和力力可以使物体的形状和运动状态发生改变。
常见的力有拉力、推力、弹力、重力、摩擦力等。
像橡皮筋这样，在受到外力作用时形状容易改变，取消外力后又能恢复原来的形状，这种特性叫做弹性。
教科版四年级科学上册知识要点复习资料
四年级科学(上)知识要点复习资料一、填空。
1、气温是指（室外）阴凉、通风处的温度。
常见的降水形式有（雨、雪、雾、冰雹）等。
天气的特征包括（云量、气温、风向和风速、降水量）等。
2、人们常常根据（云量）的多少，来区分晴天、多云、阴天。
气象学家通常把云分成（层云、积云、卷云）三类。
云是由许多（小水珠）和小冰晶组成的，层云扁平层状灰色，底层云，常与雨天有关；积云棉花状灰白色，中层云，与雷阵雨天相关，卷云白色羽毛状，高层云（小冰晶组成），常为晴天。
3、测量风向的仪器叫（风向标），风向是指风（吹来）的方向，风向标的箭头所指的方向，就是风吹来的方向。
可以用（八）个方位来描述风向，红领巾向东南方向飘动，这时的风向是（西北）风。
4、测量风速的仪器是（风速仪），它有3～4个风杯。
气象学家把风速分为（13）个等级。
0级无风青烟直上；1级轻风炊烟飘动；2级微风树叶沙沙响；3级柔风红旗飘动；4级树枝摇；5级小树摇；6级难以打伞；7级迎风走路难；8级树枝断；9级瓦片飞；10级树连根拔起；11、12级陆上很少见。
5、（雨量器）是测降水量多少的装置。
小雨小于9.9毫米；中雨10～24.9；大雨25～49.9；暴雨50～99.9；大暴雨100～249.9；特大暴雨是指24小时的降水量大于250毫米。
松果鳞片开合、蚂蚁搬家、燕子低飞都可以预测天气。
6、溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不能自行沉降，也不能用过滤的方法把溶解了的物质分离出来。
7、通过（搅拌、压碎、加热）等方法可以加快物质的溶解速度。
8、水除了能溶解（固体）和（液体）之外，还能少量地溶解（氧气）、（二氧化碳）等气体。
（汽水、啤酒）等饮料中溶解了气体二氧化碳。
9、能溶解于水的物质有：固体（食盐、白糖、高锰酸钾、小苏打）液体（洗发水、洗洁精、醋、胶水、酒精）50毫升水能溶解（18）克食盐，50毫升水能溶解（5）克小苏打。
不能继续溶解可溶物质的溶液就是（饱和溶液）。
10、不能溶解于水的物质有：（沙子、面粉、食用油等），它们与水的混合物会沉淀，食用油加入(洗洁精或洗调剂)后可以溶解于水。
教科版四年级上册科学复习知识点
班级：姓名：四上科学知识点复习资料第一单元《声音》1.声音有强、弱、高、低之分。
有的声音听上去悦耳，有的声音听上去刺耳。
2.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。
音叉上的字母代表的是音调，数字代表的是每秒钟振动的次数。
3.声音是由物体振动而产生的。
物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。
如果停止振动，发声就会马上停止。
4.人的声音是声带的振动产生的。
声带是我们发出声音、控制声音的器官。
声带就像一根橡皮筋。
当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。
声带越紧，发出的声音越高。
5.声音可以向四面八方传播。
6.风声是空气的振动产生的，吹竖笛是竖笛里面的空气振动，蜜蜂、蚊子的嗡嗡声是翅膀在振动产生的。
“土电话”主要是棉线振动。
往热水瓶里倒热水，是里面的空气振动，水倒得越多，空气柱就越短，声音就越高。
7.声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。
8.物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。
9.声音在不同介质中传播的速度是不一样的。
声音可以在气体、液体、固体中传播。
声音在物体中传播速度：固体＞液体＞气体。
10.在真空的环境下不能传播声音。
在月球上必须要使用无线电设备进行交流。
11.我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。
外耳由耳郭和外耳道构成，中耳由鼓膜和听小骨构成，内耳由耳蜗和听觉神经构成。
我们怎样听到声音：外界声音一耳郭一外耳道一鼓膜一听小骨一耳蜗一听觉神经一大脑。
班级： 姓名：12. 耳郭： 收集声音/声波外耳道：传递声音到中耳鼓膜：将声波转化为振动听小骨：传递振动到内耳耳蜗：将振动转化为听觉信号听觉神经：传递听觉信号到大脑13. 鼓膜很薄有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。
14. 轻轻敲击发出的声音弱，用力敲击发出的声音强。
15. ５声音的强弱可以用音量来描述。
音量是由物体振动的幅度决定的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2014年四年级科学上册复习资料（教科版）教科版科学四年级上册复习资料
班级：
姓名：
第一单元《天气》
第1
1、我们每天都能感觉到天气带的变化，天气影响着地球上的一切生物。
2、常见的天气有：、、、。
3、．我们可以通过、、、和等天气特征描述天气。
第2
1、记录每天各种天气现象的表格叫做。
2、．在我们的天气日历中，一般要记录和、和情况，、和。
3、一个月的天气变化代表这一个季节的气候。
4、常见的天气符号
第3
1、气温是指地方的温度，地方的温度才能反映当地的气温。
气温对天气的影响。
2、测量气温时应该选择、的地方。
每天时间、地点测量
3、一天中气温最高，和气温最低。
第4
1、风可以可以用和描述。
2、风向是指的方向。
风向可以用测量，风向标所指的方向就是风向。
我们一般用个方位描述风向。
3、风的速度是以计算的。
是测量风速的仪器。
气象学家把风速记为个等级。
4、在我们的天气日历中，可以用简化的风速等级划分风速。
0级无风旗子，1级微风旗子，2级大风旗子。
第
1、降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是。
2、降水的形式很多，常见的有、、等。
3、是测量降水量多少的装置。
雨量器的集水漏斗用收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。
我们可以用直筒透明杯子做雨量器。
第6
1、云实际上是由无数的或组成的，云可以看作是天上的雾。
2、根据云量的多少，天气分为、和。
云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同的天气。
3、不同的天气状况怎样划分呢？一种简单的方法是：把天空当做一个圆，平均分成份，云占份是晴天，占是多云，占是阴天。
4、气象学家把云分成三类：、和。
、靠近地球表面的扁平层状云是，它通常是的。
层云变厚，就是，将会出现、或。
6、高于云层，看上去像棉花堆一样的云叫做。
积云通常和
天气相联系，但积云发展成，形成。
7、纤细的羽状云是，卷云只有在温度非常低的高空才能形成。
卷云是由组成。
第7
1．对天气信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的，了解天气变化的一些。
2．一个月的天气变化代表这一年的气候特点。
第二单元《溶解》
第1
1．溶解的特征：物质在水中化成了的微粒，的分布在水中，溶解不能用或的方法分离出。
第2
1．高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒，常被用和，但不能用直接取，需要用取。
2．物质在水中是否溶解，我们如何观察和区别？
答：
第3
1．、、、、、、都能溶解在水中，形成了透明、稳定的。
2．、、不能溶解在水中，形成的是。
第4
1．不同的物质在水中的溶解能力是，食盐在水中的溶解能力比小苏打要。
2．水除了能溶解和之外，还能少量地溶解、等。
水中的动物和植物就是靠溶解在水中的进行呼吸的。
3汽水中的气体是通过或溶解的，所以瓶一打开，气体就冒出了。
第
1．、、的方法可以加快溶解。
第6
1．在100毫升水中，食盐溶解的量是的，大约是。
2．溶解在水中的食盐能用的方法把食盐和水分离出。
第7
1．给的盐水，可以分离食盐和水，需要的材料有：、、、、、。
2．酒精灯的火焰分为、、三个部分，的温度最高，其次，的温度最低。
3．使用酒精灯时应注意什么？
答：
4盐能够溶解在水中，也能从水中分离出，人们就是利用了盐的这个特点，把海水引进盐田，用使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶。
第三单元《声音》
第1
1我们周围的声音在、、等方面有着不同的特点。
2音叉是一种，用和。
音叉上的字母代表（），数字代表（）。
3敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音，大音叉发出的声音。
第2
1．一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为。
2．声音是由产生的。
如果停止振动声音就会。
3．用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会，这说明音叉振动了。
第3
1．声音的强弱可以用描述。
声音的高低可以用描述。
2．音量是由物体振动的决定的。
振动幅度越大，声音越；振动幅度越小，声音越。
3．音高是由物体振动的决定的。
振动越快，发出的声音就越；振动越慢，发出的声音就越，
4．敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越，水越多声音越。
．拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越；皮筋越松，声音越。
6．拨动琴弦时，琴弦越细，声音越；琴弦越粗，声音越。
7击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越。
第4
1．在拨动尺子时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高改变，因为尺子振动的改变了。
2．尺子伸出桌面越短，发出的声音越；尺子伸出桌面越长，发出的声音越。
第
1．声音以的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生，声音就是这样通过各种物质，从的。
2．声音在不同物体中传播的情况是。
在铝箔、木尺、棉线、尼龙绳中，的传声效果最好。
3．空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中声音。
4．在月球上，由于，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也，必须要使用无线电设备。
第6
1．我们的耳朵可分为、、。
外耳的把收集到的声音通过传到鼓膜，引起，这种振动信号传递到大脑，通过的加工，我们就能听到各种各样的声音了。
2．鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。
3．耳朵是怎样听到声音的？
第7
1．耳朵是我们的，需要精心呵护。
减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。
2．噪音对人的伤害：声音过高过强，损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要或戴上。
3．保护我们听力的方法有：、、。
资料库
1、声带越紧，声音越高。
因为女性的声带短，男性的声带长，所以男性的的声音，女性的声音。
第四单元《我们的身体》
第1
1．从外形上看，人的身体一般可以分为、、、四部分组成。
2．身体能够做很多工作，工作时总是由多个部位、。
3．人体的外部特点可以，内部特点可以，也可以用、、、的方法感觉。
第2
1．我们的身体里有一个支架，这就是。
支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。
骨骼独立运动。
2．人体的活动由、和共同完成。
3．经常参加体育锻炼，能使我们的、、。
第3
1．人的呼吸器官有：、、、等。
2．人的呼吸实际上是在进行着，使，同时。
3．为什么运动时呼吸会加快？
4．经常锻炼身体，会增大，获得更多的。
第4
1人体需要的氧气由吸入后进入，再由通过输送到身体的各个部位，同时收集等废物，再排出体外。
2心脏在两次跳动的间隙都有。
3为什么运动时心跳会加快？
第
1人体活动需要的能量自于。
2人体的消化器官主要包括、、、和。
3食物在人体内的消化和吸收主要经历了哪些过程？
第6
1口腔是食物消化开始的地方，是由、、共同完成的。
牙齿按形状给牙齿分类，可分为、、。
2牙齿是我们身体重要的工具。
不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥着的作用，保护好牙齿对我们一生的都很有意义。
第7
1人的一切活动都需要依靠才能完成。
3人体的每个消化器官都在各自的功能，都需要我们爱护。