人教版音乐九上4第四单元__第三课时教案

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九年级上册音乐教案(全册)

九年级上册音乐教案(全册)

九年级上册音乐教案(第一部分)一、教学目标:1. 让学生了解和感受不同地域、不同民族的音乐风格和特点。

2. 通过音乐作品的欣赏和分析,提高学生的音乐审美能力和鉴赏水平。

3. 培养学生对音乐的热爱和兴趣,丰富学生的精神世界。

二、教学内容:1. 欣赏我国不同地域、不同民族的音乐作品,如《茉莉花》、《康定情歌》等。

2. 分析音乐作品的节奏、旋律、和声等基本元素,理解音乐作品的风格和特点。

三、教学重点:1. 感受和理解不同地域、不同民族的音乐风格和特点。

2. 提高学生的音乐审美能力和鉴赏水平。

四、教学难点:1. 对音乐作品的节奏、旋律、和声等基本元素的分析和理解。

2. 培养学生对音乐的热爱和兴趣。

五、教学方法:1. 欣赏法:通过播放音乐作品,让学生感受和体验音乐的风格和特点。

2. 分析法:引导学生对音乐作品的节奏、旋律、和声等基本元素进行分析,理解音乐作品的风格和特点。

3. 讨论法:组织学生进行小组讨论,分享对音乐作品的感受和理解。

4. 实践法:让学生参与音乐实践活动,如演唱、演奏等,提高学生的音乐表现能力。

九年级上册音乐教案(第二部分)六、教学内容:1. 欣赏我国不同地域、不同民族的音乐作品,如《乌苏里船歌》、《赛马》等。

2. 分析音乐作品的节奏、旋律、和声等基本元素,理解音乐作品的风格和特点。

七、教学重点:1. 感受和理解不同地域、不同民族的音乐风格和特点。

2. 提高学生的音乐审美能力和鉴赏水平。

八、教学难点:1. 对音乐作品的节奏、旋律、和声等基本元素的分析和理解。

2. 培养学生对音乐的热爱和兴趣。

九、教学方法:1. 欣赏法:通过播放音乐作品,让学生感受和体验音乐的风格和特点。

2. 分析法:引导学生对音乐作品的节奏、旋律、和声等基本元素进行分析,理解音乐作品的风格和特点。

3. 讨论法:组织学生进行小组讨论,分享对音乐作品的感受和理解。

4. 实践法:让学生参与音乐实践活动,如演唱、演奏等,提高学生的音乐表现能力。

人音版初中音乐九年级上册全册教案

人音版初中音乐九年级上册全册教案

人音版初中音乐九年级上册全册教案音乐教学设计:义务教育课程标准实验教科书本文介绍了音乐教学设计的五个单元,其中第一单元为《祖国情》(三课时)。

第一课时为《爱我中华》,教学内容为歌曲《爱我中华》。

教学目标为激发学生的爱国热情及民族自豪感,了解此歌在增进民族团结和各民族共同繁荣方面所作的贡献。

同时,通过学生欣赏以歌唱祖国为主题的歌曲以及为歌曲创编舞蹈动作等音乐活动的积极参与,培养学生的创新精神及实践能力。

教学难点为歌曲的演唱处理及创编活动。

教具准备为钢琴、电视机、电脑、投影、VCD和打击乐器。

教学过程中,首先通过创设情景导入的方式,让学生看到我国的体育健儿在国际奥运会上为祖国赢得荣誉,引导学生思考祖国的重要性。

接着,播放《爱我中华》歌曲的MTV,让学生从画面上可以看到我国各族人民身着绚丽多姿的少数民族服装,舞姿婆娑,在鲜花盛开的辽阔大地上高歌一曲《爱我中华》。

此歌歌词简洁生动,旋律欢快明朗,唱出了我国56个民族亿万人民的共同心声。

随后,引导学生自主地学唱歌谱,找出歌曲的典型节奏,把歌谱填词轻声哼唱,并配合歌曲的演唱,应该把XXX和跳音结和起来。

最后,让学生有感情地演唱歌曲。

学生讨论如何唱好这首歌,包括歌曲所歌颂的内容、表达的情感以及演唱时应该带着怎样的情绪。

老师总结说,这首歌歌颂了民族的大团结,表达了56个民族的爱国热情,演唱时应该带着自豪和积极奋发的情感。

歌曲可分为三个乐段,第一乐段要唱得稍微平和,第二乐段要用XXX表现人们欢愉畅快的情绪,第三乐段“爱我中华”的反复咏唱要唱得情绪激昂。

在演唱时,要用欢快热情的声音,并且有感情地表达。

为了充分表现出歌曲的民族风格和舞蹈性的节奏特点,老师展示了几个舞蹈动作,学生进行简单模仿。

然后,分组学生创编舞蹈动作,并随音乐自由歌舞。

同时,老师出示简单打击乐器,让分组学生创编节奏,为第一乐段配上节奏。

最后,全体学生在歌唱、舞蹈、节奏和音乐画面中共同展示出“爱我中华”的风采。

人音版初中音乐九年级上册全册教案【完整版】

人音版初中音乐九年级上册全册教案【完整版】

人音版初中音乐九年级上册全册教案【完整版】义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计17(人音版)第一单元《祖国情》(三课时)第二单元《西北放歌》(二课时)第三单元《曲苑寻珍》(二课时)第四单元《经典交响》(二课时)第五单元《月光》(二课时)第一单元《祖国情》(三课时)第一课时《爱我中华》教学内容:歌曲《爱我中华》教具准备:钢琴、电视机、电脑、投影、VCD和打击乐器教学目标:1、通过歌曲《爱我中华》的学唱,激发学生的爱国热情及民族自豪感。

了解此歌在增进民族团结和各民族共同繁荣方面所作的贡献。

2、通过学生欣赏以歌唱祖国为主题的歌曲以及为歌曲创编舞蹈动作等音乐活动的积极参与,培养学生的创新精神及实践能力。

教学难点:歌曲的演唱处理及创编活动教具准备:钢琴、电视机、电脑、投影、VCD和打击乐器教学过程:一、情景导入创设情景导入:课件出示我国的体育健儿在国际奥运会上为祖国赢得荣誉,在领奖台上赢得金牌,五星红旗冉冉升起的激动人心的画面。

教师导入:每当我们的奥运健儿为祖国赢得荣誉,每当五星红旗随着庄严的国歌一遍又一遍地升起,我们的奥运健儿,我们全国人民的共同心愿,那就是——爱我中华!二、学习歌曲《爱我中华》1、提问学生:我国有多少个民族?答:有56个。

师总结:56个民族亲如一家,精诚团结,共同建设我们的祖国,热爱我们的祖国。

2、师播放《爱我中华》歌曲的MTV(同学们从画面上可以看到我国各族人民身着绚丽多姿的少数民族服装,舞姿婆娑,在鲜花盛开的辽阔大地上高歌一曲《爱我中华》。

这首歌赞颂了民族的大团结,赞颂了祖国的繁荣富强。

此歌歌词简洁生动,旋律欢快明朗,唱出了我国56个民族亿万人民的共同心声。

并且易唱易记,深受全国各族人民的喜爱,曾被定为第四届全国少数民族运动会会歌。

)3、学唱歌曲:A、引导学生自主地学唱歌谱(单旋律慢速轻唱歌谱)B、找出歌曲的典型节奏。

C、把歌谱填词轻声哼唱。

D、配合歌曲的演唱,应该把连音和跳音结和起来。

九年级上册音乐教案全册

九年级上册音乐教案全册

九年级上册音乐教案全册一、教学目标1. 让学生了解和感受音乐的美,提高音乐素养。

2. 通过音乐教学,培养学生的审美情趣,丰富学生的精神世界。

3. 引导学生参与音乐实践活动,提高学生的音乐表现力和创造力。

4. 传承我国优秀的音乐文化,增强学生对民族音乐的认识和热爱。

二、教学内容第一单元:音乐基础知识1. 乐理知识:音阶、音符、节拍、和弦等。

2. 音乐术语:速度、力度、音色、表情等。

第二单元:民族音乐1. 我国传统民族音乐:二胡、琵琶、笛子等。

2. 各地民族音乐特色:民歌、舞蹈音乐、戏曲音乐等。

第三单元:古典音乐1. 西方古典音乐:交响乐、室内乐、独奏等。

2. 我国古典音乐:古琴、古筝、京剧等。

第四单元:流行音乐1. 摇滚乐、爵士乐、电子音乐等。

2. 我国流行音乐:港台、内地流行歌曲等。

第五单元:音乐欣赏与分析1. 欣赏世界著名音乐作品:巴赫、莫扎特、贝多芬等。

2. 分析音乐作品结构、风格、表现手法等。

三、教学方法1. 讲授法:讲解音乐理论知识,分析音乐作品。

2. 示范法:演奏乐器,展示音乐表演技巧。

3. 实践法:组织学生进行音乐实践活动,如合唱、合奏等。

4. 欣赏法:聆听、分析、讨论音乐作品,提高音乐审美能力。

四、教学评价1. 平时作业:课堂练习、课后作业等。

2. 课堂表现:参与度、表现力、团队协作等。

3. 音乐实践活动:演出、比赛等。

4. 音乐欣赏与分析:观后感、影评等。

五、教学进度安排第一单元:2课时第二单元:3课时第三单元:3课时第四单元:3课时第五单元:2课时六、教学资源1. 教材:《九年级上册音乐教程》2. 音响设备:音响、耳机、乐器等。

3. 教学素材:音乐作品、视频、图片等。

4. 网络资源:音乐网站、在线音乐课程等。

七、教学环境1. 教室:设有音乐设备,如钢琴、音响等。

2. 实践场地:合唱室、舞蹈房等。

3. 网络环境:可访问音乐网站、在线音乐课程等。

八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在音乐学习中获得成就感。

九年级音乐上册教案

九年级音乐上册教案

九年级音乐上册教案教学目标1. 了解音乐的基本概念和要素;2. 研究音乐的历史背景和发展;3. 掌握乐谱的基本知识和读谱技巧;4. 培养学生的音乐欣赏能力和演奏技能;5. 培养学生的合作与表现能力。

教学内容第一单元:音乐的基本概念1. 音乐的定义和特点;2. 音乐的时值和节奏;3. 音乐的音高和音域;4. 音乐的音色和乐器。

第二单元:音乐的历史背景和发展1. 古代音乐的起源和发展;2. 古典音乐的典型作曲家和代表作品;3. 流行音乐的发展和影响;4. 现代音乐的特点和趋势。

第三单元:乐谱的基本知识和读谱技巧1. 乐谱的构成和常用符号;2. 音符的时值和位置;3. 节拍的概念和表示方法;4. 吉他谱和钢琴谱的基本读法。

第四单元:音乐的欣赏与演奏1. 音乐欣赏的方法和技巧;2. 弦乐器和管乐器的演奏技巧;3. 钢琴和吉他的基本演奏技巧;4. 合唱和合奏的基本技巧和注意事项。

第五单元:音乐的合作与表现1. 小组合作演奏的实践;2. 个人表演技巧和舞台表现力的培养;3. 学生创作音乐作品的指导和评价;4. 参与学校音乐活动的机会和挑战。

教学方法1. 演示教学法:通过展示音乐作品和演奏技巧来引发学生对音乐的兴趣和欣赏能力。

2. 合作研究法:组织学生进行小组合作演奏,培养合作精神和团队意识。

3. 实践探究法:通过实际操作和演练,培养学生的演奏技巧和表现能力。

4. 创意发散法:鼓励学生进行音乐创作和演绎,培养他们的想象力和创造力。

教学评估1. 平时表现:观察学生课堂参与情况和研究态度,评价他们的合作和表演能力。

2. 定期测验:组织学生进行乐理和乐谱的测试,检查他们的理论掌握情况。

3. 演奏考核:要求学生进行个人或小组演奏,评价他们的技巧和表现水平。

4. 创作评价:鼓励学生进行音乐创作,评价他们的创新思维和作品的质量。

教学资源1. 教科书:《九年级音乐上册》;2. 音乐作品录音和视频;3. 乐器和乐谱;4. 吉他、钢琴等演奏工具;5. 音乐活动和演出的场地和设备。

人音版九年级上册音乐第四单元教学计划

人音版九年级上册音乐第四单元教学计划

人音版九年级上册音乐第四单元教学计划全文共3篇示例,供读者参考人音版九年级上册音乐第四单元教学计划1一、学情分析四年级学生已具备基本的视谱能力,并有一定的运用能力。

本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。

四年级的学生经过我这么久和他们的接触,我感觉到他们有自己的思想,而且对歌曲的喜好很明显,大多喜欢流行歌曲,对课本上歌曲不感兴趣,甚至是说很难听。

我想适当的采取“贯通”的方法来调节这样鲜明的对比。

二、教学目标1、通过歌唱,对学生进行爱国主义、集体主义教育,教育学生讲文明、讲礼貌,争做文明少年。

2、对学生进行美的教育,陶冶情操,使学生的身心健康成长。

3、让学生多唱歌、唱好歌,进一步掌握正确的歌唱方法,并培养学生的自我表现能力。

4、保持学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与音乐活动。

5、培养音乐感受于鉴赏能力。

6、培养表现音乐的能力。

7、培养艺术想象和创造力。

8、在感受音乐的过程中,培养乐观的态度和友爱的精神。

三、教材重点难点重点:1、歌唱中旋律的概念。

2、识谱知识的学习。

难点:通过适当的方式在快乐轻松的课堂中进行理论知识学习。

不仅可以以真正学到知识。

避免学习理论的枯燥乏味性激发学生兴趣,还可以真正学到知识。

四、具体教学措施孩子们的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强。

应注意引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,增强乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生,提升孩子们对音乐的兴趣。

1、寓教于乐,采用多种教学形式,使学生乐学,愿学,想学。

2、教师深挖教材潜力,备好课,上好课,让每节课都有一个闪光点。

3、采取适当的方式让孩子们既喜欢音乐更喜欢音乐课。

改变以往枯燥乏味的理论知识学习,更多的时间交还给孩子们,在他们乐于接受的课堂气氛中学习!人音版九年级上册音乐第四单元教学计划2一、教材分析:1、能感受音乐是怎样表现情绪的,能分辨两段体歌曲的结构,能分辨不同情绪的音乐。

部编人教版九年级音乐上册全册教案教学设计

部编人教版九年级音乐上册全册教案教学设计

部编人教版九年级音乐上册全册教案教学设计一、教学目标- 了解九年级音乐上册的教学内容和要求- 确定学生的研究目标和提升点- 设计教学活动和资源,促进学生的音乐素养发展二、教学内容- 九年级音乐上册包含以下内容:1. 音乐鉴赏和欣赏:了解不同音乐风格和流派,提升音乐欣赏能力2. 声乐表演:练歌曲的演唱技巧和音域的拓展3. 乐理知识:研究乐谱和音乐基本知识,培养音乐素养4. 乐器演奏:初步研究乐器的演奏技巧和曲目三、教学设计1. 教学活动- 通过听音乐、观看音乐表演等形式,培养学生的音乐欣赏能力- 组织声乐表演课堂,让学生研究和演唱不同类型的歌曲- 利用乐理知识教学软件、练册等辅助资源,引导学生研究音乐基本知识和乐谱阅读- 提供乐器演奏课程,让学生接触和研究各种乐器的演奏技巧2. 教学资源- 选用优质的音乐录音作为教学素材,让学生多样化的感受音乐风格和流派- 准备适合九年级学生的歌曲和乐谱,供学生研究和演唱- 配备乐理知识教学软件、练册等辅助资源,帮助学生理解和掌握音乐基本知识- 准备各种乐器和乐器演奏相关的教材和曲目四、评估与反馈- 设计定期的音乐考核,评估学生对音乐知识和技能的掌握程度- 结合课堂表现、作业完成情况等多个方面,为学生提供反馈和指导- 鼓励学生参与音乐比赛、音乐会等活动,提供更全面的评估和激励机会五、教学过程管理- 确定课堂纪律和参与要求,保持良好的教学秩序- 合理分配教学时间和任务,确保教学进度和质量的平衡- 积极与学生、家长保持沟通,及时了解学生的研究情况和困难,做出相应调整以上是部编人教版九年级音乐上册全册教案教学设计的简要内容,希望对您有所帮助。

九年级上册音乐教学计划人教版教案

九年级上册音乐教学计划人教版教案

九年级上册音乐教学计划人教版教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏各种音乐体裁,提高音乐审美能力。

2. 培养学生对音乐的热爱,丰富学生的精神生活。

3. 引导学生积极参与音乐活动,发展学生的音乐表现力。

4. 提高学生的音乐技能,为终身喜爱音乐奠定基础。

二、教学内容1. 第一单元:音乐欣赏教学曲目:《歌唱祖国》、《我的中国心》、《我爱你中国》等。

教学目标:让学生感受爱国歌曲的魅力,培养爱国情怀。

2. 第二单元:民族音乐教学曲目:《茉莉花》、《康定情歌》、《赛马》等。

教学目标:让学生了解我国民族音乐的特色,传承民族文化。

3. 第三单元:外国音乐教学曲目:《欢乐颂》、《月光奏鸣曲》、《蓝色多瑙河》等。

教学目标:让学生欣赏世界名曲,拓展音乐视野。

4. 第四单元:流行音乐教学曲目:《演员》、《平凡之路》、《遥远的她》等。

教学目标:让学生感受流行音乐的活力,培养音乐兴趣。

5. 第五单元:音乐基础知识教学内容:音阶、节奏、和弦等基础知识。

教学目标:让学生掌握音乐基础知识,提高音乐技能。

三、教学方法1. 欣赏法:通过聆听、欣赏各种类型的音乐,让学生感受音乐的魅力。

2. 互动法:引导学生积极参与课堂讨论,分享音乐心得。

3. 实践法:组织学生进行音乐实践活动,提高音乐表现力。

4. 情境教学法:创设音乐情境,让学生在情境中体验音乐。

四、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、表现欲望等。

2. 音乐欣赏:评估学生在欣赏不同类型音乐时的感受和理解。

3. 音乐实践:评价学生在音乐实践活动中的表现和进步。

4. 音乐知识:检查学生对音乐基础知识的掌握情况。

五、教学资源1. 教材:人教版九年级上册音乐教材。

2. 音响设备:音响、耳机、多媒体教学设备等。

3. 网络资源:音乐网站、音乐视频等。

4. 教具:钢琴、吉他、民族乐器等。

六、教学进度安排1. 第一单元:2课时2. 第二单元:2课时3. 第三单元:2课时4. 第四单元:2课时5. 第五单元:3课时6. 第六单元:音乐鉴赏(选修)7. 第七单元:音乐创作与表演(选修)七、教学活动设计1. 课前5分钟:组织学生进行音乐热身活动,如唱歌、节奏练习等。

九年级音乐全册教案(人教版)

九年级音乐全册教案(人教版)

九年级音乐全册教案(人教版)九年级音乐全册教案(人教版)第一单元:音乐基础知识第一课:音乐的概念和特点- 目标:了解音乐的概念和音乐的特点- 教学内容:- 音乐的定义和音乐的四个特点- 听取不同风格音乐,讨论其特点和感受- 教学活动:- 学生听取多种风格的音乐,描述其特点和感受- 分组讨论不同风格音乐的特点,展示讨论结果- 教学评价:- 学生对不同风格音乐的特点和感受的表达准确和全面第二课:乐谱和节奏- 目标:研究乐谱和理解节奏- 教学内容:- 乐谱的基本符号和表示方法- 不同节奏形式的乐曲演示和研究- 教学活动:- 学生研究乐谱的基本符号,跟着乐谱演奏简单乐曲- 音乐教师演示不同节奏形式的乐曲,学生模仿演奏- 教学评价:- 学生能准确演奏简单乐曲- 学生能辨别不同节奏形式的乐曲第三课:音高和音程- 目标:了解音高和音程的概念- 教学内容:- 音高的定义和表示方法- 不同音程的演示和研究- 教学活动:- 学生通过声音和声带的练,感知音高的变化- 音乐教师演示不同音程的乐曲,学生模仿演奏- 教学评价:- 学生能准确感知音高的变化- 学生能辨别不同音程的乐曲第二单元:音乐鉴赏第一课:音乐的分类及代表作品- 目标:了解音乐的分类,并了解一些代表作品- 教学内容:- 音乐的分类:古典音乐、流行音乐、民族音乐等- 不同音乐类型的代表作品欣赏- 教学活动:- 学生观看音乐视频,研究不同类型音乐的特点- 听取不同音乐类型的代表作品,讨论其艺术特点- 教学评价:- 学生能准确描述不同类型音乐的特点- 学生能通过音乐欣赏准确分辨不同音乐类型第二课:音乐的情感表达- 目标:研究音乐如何表达情感- 教学内容:- 音乐情感表达的基本形式和手段- 听取不同情感表达的音乐作品,讨论其情感表达方式- 教学活动:- 学生观看音乐视频,分析其中情感表达的手段- 听取不同情感表达的音乐作品,讨论其情感表达效果- 教学评价:- 学生能准确描述音乐中情感的表达方式- 学生能通过音乐欣赏感知和理解情感的表达第三单元:音乐的创作和表演第一课:音乐创作的基本要素- 目标:了解音乐创作的基本要素和过程- 教学内容:- 音乐创作的表达形式和创作要素- 音乐创作的基本过程- 教学活动:- 学生研究音乐创作的表达形式和创作要素- 分组进行简单音乐创作活动,分享创作成果- 教学评价:- 学生能准确表达音乐创作的表达形式和创作要素- 学生能通过音乐创作展示个人创作能力第二课:音乐表演的基本要素- 目标:了解音乐表演的基本要素和技巧- 教学内容:- 音乐表演的基本要素:音准、节奏、表情等- 音乐表演的基本技巧和注意事项- 教学活动:- 学生研究音乐表演的基本要素和技巧- 分组进行音乐表演演练,互相观摩和提出改进意见- 教学评价:- 学生能准确表演音乐的基本要素和技巧- 学生能通过音乐表演展示个人表演能力以上是九年级音乐全册的教案大纲,共包含三个单元,每个单元有若干课时。

人教版九年级上册音乐教案

人教版九年级上册音乐教案

九年级音乐上册第一单元光辉的历程第一课《游击队歌》1课时教学目标1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣,结合《游击队歌》了解相关的音乐文化和历史背景。

2、感受体验《游击队歌》的音乐内容、音乐情趣,能够用轻快有力的声音歌唱,并生动形象地表现歌曲内容。

3、积极参与歌唱、聆听、创编等音乐实践活动。

在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力,根据自己对歌曲的理解创作表现歌曲。

教学重点1、用轻快、有力的声音演唱《游击队歌》,自如地表达歌曲的意境。

2、掌握弱起节奏的正确演唱。

教学方法感受、体验式欣赏法,启发、引导式教学法,自主、创新式学习法。

教具准备钢琴、多媒体、黑板,打击乐器教学过程一、播放歌曲《歌唱祖国》,学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。

二、导入新课1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。

(一)初次欣赏,整体感受(二)二次欣赏,分析歌曲音乐要素:旋律:流畅、轻快——表现:战士的机智、灵活。

xx ∣xx xx x xxx ∣速度:轻快——表现:热情、积极。

节奏: 4音乐特点:弱起小结、节奏密集、富于变化,表现作战深入敌人后方、神出鬼没。

(三)再次欣赏,划分结构A段(第1~8小节)采用了弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。

它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。

B段(9-16小节)分两大乐句.第一乐句的节奏发生了明显的变化,显得沉着、坚定。

其旋律线先抑后扬,并在句尾出现离调。

这一切与前段形成鲜明对比,进一步展现了游击战士坚定、勇敢、豪迈、乐观的精神面貌。

第二乐句再现了A段的第二乐句,从而与第一乐段形成统一。

在这里,无比清晰地表达了游击战士抗战到底的决心。

歌曲的音域、演唱力度有没有变化,在哪里发生了变化?55︱11 22 3 234︱……··分析:①4433 3 22 2︱……②44音域:①由低音区经四度跳进到中音区,旋律线曲折②中音区旋律线条平稳力度:①中弱、轻巧地、有弹性地②中强、饱满、洪亮、声音坚定师:划分结构,你认为可分为几段?——两段学唱(1)掌握歌曲的节奏《游击队歌》的节奏活泼、富于变化,曲调轻快、流畅,充满旺盛的活力,具有鲜明的进行曲风格。

人教版音乐九年级上册全册教案(重点资料).doc

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单元课题名称月亮颂单元教学内容1. 唱歌:《月之故乡》《弯弯的月亮》。

2. 欣赏:(1)中国作品:《二泉映月》《月儿高》《花好月圆》。

(2)外国艺术歌曲作品:《月夜》。

单元教学目标1. 欣赏《二泉映月》《月儿高》《花好月圆》《月夜》等中外音乐作品,了解不同体裁作品的艺术表现形式和表现手法。

2. 学唱歌曲《月之故乡》《弯弯的月亮》了解歌曲的音乐特点,用情带声提高演唱能力。

3. 初步了解变奏曲式及艺术歌曲的相关知识,提高音乐表现的综合能力。

单元教学重、难点教学重点:1. 学唱《月之故乡》,并能有感情地背唱。

2. 对比欣赏二胡演奏的《二泉映月》与弦乐合奏的《二泉映月》,并在音色、风格上进行比较,细心体会乐曲的内涵3. 通过学生的艺术实践活动,让学生感受对月当歌、抒怀寄情的激情。

培养学生的艺术表现力以及艺术鉴赏能力。

教学难点:(1)准确演唱切分节奏和临时变化音。

(2)对比分析二胡演奏的《二泉映月》与弦乐合奏《二泉映月》不同之处。

(3)分析《月夜》中钢琴伴奏的重要作用。

单元主要教学方法听唱法、拓展实践法、自主学习法与合作探究法、多媒体直观教学法、比较法。

重难点指导1.《月亮颂》单元围绕着“月亮”的主题展开,让学生理解“月亮”在人们心中的地位和其蕴含的文化底蕴。

教师可采用演唱、聆听、配乐诗朗诵、听乐赏画等实践活动,培养学生的艺术表现力以及艺术鉴赏力。

2.《二泉映月》是华彦钧(阿炳)的代表作之一。

原曲为二胡独奏曲,后改编成多种形式的器乐曲。

欣赏弦乐合奏《二泉映月》,一方面加强学生对民族乐器音色的辨别力,另一方面运用电影录像、阿炳演奏的录音、学生视唱、演奏及弦乐合奏录像,积极引导学生感受乐曲表达的悲愤交集的情感。

3.歌曲《月之故乡》抒发了海外赤子的思乡之情。

语言质朴、真挚、感人。

在演唱方面要注意气息均匀,线条流畅,音色柔美,还要注意演唱情绪的细微变化,以形成对比。

歌唱艺术的核心是情,是情动于中而形于外。

切分节奏和临时变化音#4的演唱。

人教版九年级音乐上册第四单元教案

人教版九年级音乐上册第四单元教案

人教版九年级音乐上册第四单元教案教学目标:1. 掌握乐理知识,包括音符、节拍和音阶的基本概念。

2. 学会演奏乐器,并运用乐理知识进行音乐创作。

3. 培养学生的音乐欣赏能力,提高对音乐的审美水平。

教学内容:1. 音符的分类和表示方法。

- 介绍四分音符、八分音符以及它们的符号表示方法。

- 练辨别不同音符的持续时值。

2. 节拍的概念和表现方式。

- 讲解2/4、3/4和4/4节拍的含义和特点。

- 引导学生用身体动作感受不同节拍的韵律。

3. 音阶的基本知识。

- 介绍C大调音阶的组成和演奏方法。

- 练在钢琴上演奏C大调音阶。

4. 乐器演奏和乐谱阅读。

- 引导学生研究一种乐器的演奏技巧,并进行简单的乐曲演奏。

- 培养学生阅读简单乐谱的能力,理解音符和节拍的符号表示。

5. 音乐欣赏和创作。

- 听取不同类型音乐作品,欣赏其中的音符和节拍特点。

- 引导学生根据所学乐理知识进行简单音乐创作。

教学步骤:第一课时:1. 介绍本单元的教学目标和内容,并激发学生对音乐的兴趣。

2. 讲解音符的分类和表示方法,通过示范和练帮助学生掌握音符的持续时值。

3. 引导学生用身体动作感受不同节拍的韵律,加深对节拍的理解。

第二课时:1. 复上节课的内容,检查学生对音符和节拍的掌握情况。

2. 介绍音阶的基本知识,讲解C大调音阶的组成和演奏方法。

3. 引导学生在钢琴上演奏C大调音阶,并进行练。

第三课时:1. 复上节课的内容,查漏补缺,确保学生对音阶的掌握程度。

2. 引导学生研究一种乐器的演奏技巧,并进行简单的乐曲演奏。

3. 讲解乐谱的基本知识,帮助学生理解音符和节拍的符号表示。

第四课时:1. 复上节课的内容,加强对乐谱阅读的能力。

2. 听取不同类型音乐作品,欣赏其中的音符和节拍特点。

3. 引导学生根据所学乐理知识进行简单音乐创作,并进行展示和分享。

教学评价:1. 观察学生的课堂参与情况,包括对乐理知识的理解和运用能力。

2. 针对学生的演奏和创作表现进行评价,鼓励积极参与和创新思维。

人音版九年级音乐上册(简谱)第四单元《 地平线交响曲》教学设计

人音版九年级音乐上册(简谱)第四单元《  地平线交响曲》教学设计

地平线交响曲教学目标:1.通过聆听作品,激发学生愿意对现代音乐的学习、探究的兴趣。

2.通过聆听、哼唱等,熟悉音乐主题。

3.在熟悉藏族民间音乐的基础上感受现代作曲技法,熟悉并辨听交响乐中各种音色的呈现。

教学重点:通过聆听、哼唱熟悉主题音乐;熟悉并辨听交响乐中各种音色的呈现。

教学难点:激发学生愿意对现代音乐学习与探究的兴趣。

教材分析:这首是人音版音乐九年级上册第四单元的作品。

《地平线交响曲》是一部单乐章的交响曲,这部作品是展示当代中国作曲家交响曲创作的最高水平,同时也是一部极具代表性的作品。

作曲家创造性地将中国传统文化、民间音乐素材、人声、交响乐融合在一起,在专业领域获得了很高的评价。

学情分析:这部作品是九年级的作品,此次选上的班级为八年级,我校的学生均来自农村,音乐基础能力薄弱,掌握的音乐知识与音乐技能非常有限。

面对他们非常陌生的现代音乐,采用层层递进的方式,让他们更多地通过音色与图谱来感受,最后达到对现代音乐不抗拒,愿意聆听,甚至愿意探究的教学目的。

教学过程:一、导入上课,同学们好,请坐!今天孙老师给大家带来两段音乐,请你来听听它们的演唱形式分别是什么?1. 播放两端音频《主题一》、《主题二》追问:他们的人声类别分别是什么?2. 追问:它们的音色各自有什么特点?女高:尖锐、明亮、细腻、高亢、辽阔男中:结实、洪亮、低沉……3.提问:这段旋律是来自我国哪个少数民族呢?同学们,其实这段音乐同学们并不陌生,我们在八年级的时候学过这个民族的音乐。

这是一段来自藏族的囊玛的旋律(点击ppt)4. 哼唱主题旋律6. (1)“如果你听到男中音的歌声,你就把左手举起来;如果你听到女高音的歌声,你就把右手举起来;如果这个时候你觉得两个声音都在,那你两个手都举着。

(2)播放音乐《复调》,学生聆听举手示意(3)学生做完马上反馈:很好,我非常清晰的从有些同学举手的动作中,看到了旋律的起伏、两个声音的此起彼伏;(4)播放复调音乐片段:以图谱的方式展示(5)小结:它有时候是有先后的,有时候是会同时保持,它们有互相交融,但是又是相对独立的,像这样的作曲手法我们学过的,还记得吗?叫做什么?非常好,这就是复调的作曲手法。

人教版音乐九年级上册 4第四单元__第三课时教案

人教版音乐九年级上册 4第四单元__第三课时教案

第三课时教学内容1、欣赏《流浪者之歌》2、欣赏《地狱中的奥菲欧序曲》(片段)教学目标1、欣赏小提琴独奏曲《流浪者之歌》,感受吉普赛人生活的艰辛及坚韧顽强的性格特征;欣赏《地狱中的奥菲欧序曲》(片段),感受乐曲的欢快情绪。

2、采用分段聆听与整体聆听的方法,引导学生从音乐要素入手分析乐曲音乐形象;采用聆听、模唱主题的方法,帮助学生记忆乐曲主题。

3、能够记忆乐曲《流浪者之歌》的主题旋律;对小提琴的演奏技巧有初步的了解。

教学重点欣赏两首乐曲,感受乐曲情绪,分析乐曲音乐形象。

教学准备多媒体教学过程1、导入(1)教师播放莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》片段,请学生说出音乐作品的风格特点。

(2)师生交流、复习古典主义音乐的风格特点。

2、欣赏《流浪者之歌》(1)教师播放乐曲《流浪者之歌》,学生初次聆听,感受乐曲的情绪。

(2)教师简介作曲家萨拉萨蒂。

(3)欣赏乐曲第一部分。

①学生随琴视唱第一部分主题。

②聆听乐曲第一部分。

提问:乐曲的速度、音区等音乐要素,刻画了吉普赛人怎样的性格特征和形象?(4)欣赏乐曲第二部分①学生随琴视唱第二部分主题。

②聆听乐曲第三部分。

教师提问:你有怎样的感受?为什么?(5)欣赏乐曲第三部分①学生随琴视唱第三部分主题。

②聆听乐曲第三部分。

提问:这部分音乐的力度、速度是怎样的?刻画了怎样的音乐形象?(6)欣赏乐曲第四部分①学生随琴视唱第四部分主题。

②聆听第四部分。

教师提问:这部分音乐的力度、速度与前面几个部分相比有什么变化?塑造了怎样的音乐形象?(7)完整欣赏乐曲学生随音乐想象乐曲所描绘的形象。

3、欣赏《地狱中的奥菲欧序曲》(片段)(1)完整聆听乐曲所描绘的形象。

(2)学生视唱以下两个主题。

(3)学生再次完整聆听乐曲。

教师提问:①以上两个主题在乐曲中出现了几次?②每次出现有什么不同?音乐情绪有什么变化?4、小结下课教学后记:以复习旧知识导入新课,使学生进一步理解古典主义音乐的风格特点,同时为对比欣赏浪漫主义音乐做铺垫。

人音版音乐九年级上册4经典交响教学设计教案

人音版音乐九年级上册4经典交响教学设计教案

第四单元经典交响一、教学目(一)能够对欧洲交响音乐感兴趣,喜欢聆听贝多芬、德沃夏克的交响作品,愿意探索与(二)能够感受、体验贝多芬《第五(命运)交响曲》第一、四乐章,德沃夏克《第九(自新大陆)交响曲》第二乐章的音乐情绪,初步了解其音乐结构及音乐内容。

(三)能够用自然、圆润的声音,有感情地演唱《念故乡》,并能背唱这一首歌。

(四)能够为《第九(自新大陆)二、教材分(一)《第五(命运)交响曲》第一、四乐章1.作者简介贝多芬(1770--1827)德国作曲家。

欧洲维也纳古典主义音乐的重要代表人物之一。

贝多芬的祖父和父亲都是当时宫廷的乐师。

祖父是当地大公的乐长,父亲是服务于宫廷的男高音歌手。

贝多芬由于早年显露出音乐才能,父亲不分白天黑夜地逼他练钢琴,使贝多芬感到生活的冷酷。

他自8岁始便登台演出,同时挑起负担家庭生活的重担。

1782年,12岁的贝多芬开始跟当时德国很有名望的音乐大师聂耶费(1748~1798)学习。

聂耶费的高尚道德和宽广的艺术胸襟,给贝多芬以重要影响。

贝多芬从此系统地学习了对位、和声、作曲、管风琴的演奏,熟悉了巴赫、亨德尔的音乐作品。

1787年到1792年之间,贝多芬曾先后师从于莫扎特、海顿门下学习作曲理论等,这对贝多芬一生的音乐创作都有1792年,贝多芬来到欧洲音乐之城——维也纳。

他的钢琴演奏给他带来很高的声誉,贝多芬热爱自由、反对封建专制,信仰共和、崇尚英雄。

法国资产阶级大革命对贝多芬的影响很大。

这种影响都明显地表现在他的音乐作品中。

如:钢琴奏鸣曲《热情》、《第三(英雄)交响曲正当贝多芬才华横溢的时候,他于1796年患了耳聋症,而且在日益恶化。

这对他的生活和音乐创作是个莫大的打击。

随之而来的是社会等级观念带来的歧视和经济上的困苦。

这一切曾使他产生自杀的念头。

但他那刚毅的性格,终于战胜了各种困难,他深信能1803年到1813年期间,是贝多芬度过坎坷生活和艰难岁月的时期,也是他创作上最光辉和成熟的时期。

人音版九年级音乐上册(简谱)第四单元《命运交响曲》教学设计

人音版九年级音乐上册(简谱)第四单元《命运交响曲》教学设计
学生直接了解《第五交响曲》的乐章情况。
激动、紧张的情绪
力度很强硬
最深刻印象的是乐曲的开头乐句:0333| 1–
他把八分音符的第一个音变成了休止符
学生上讲台,打击小唐鼓,把自己感受到的乐曲情绪准确传递给其他学生
演唱命运主题旋律
往下行走的旋律,让我们能感受到这个命运是坎坷的,在强大外表上,也隐藏着他虚弱的一面。
课题
命运交响曲
一、教学内容
1、了解贝多芬生平和主要作品。
2、欣赏贝多芬的《命运交响曲》,感受乐曲精神。
3、分析《命运交响曲》呈示部的结构与创作方式,体会在“命运敲门”这一主题中三短一长音符组合的运用技巧。
二、教学目的
1、通过了解贝多芬的生平和成就使学生获得激励,坚定战胜困难的信心,树立正确的人生观和价值观。
(2)、为什么会让我们有紧张、激动的情绪呢?
(3)请学生在鼓上面模拟这个敲门声音,把你感受到的紧张,激动地情绪传递给我们。
(4)、ff的力度和颗粒性的旋律线结合。出示旋律
(5)分析旋律的走向
(6)面对强大的命运,贝多芬是如何做的呢?聆听音乐感受节奏
出示衔接乐句,提示乐句演奏音色、旋律特点和情绪、节奏
分角色演唱不同音色的同一旋律,衔接乐句和英雄主题的合唱
学生对音乐聆听、记忆、分析后得出自己的结论
观看视频
学生通过整理自己的思路得出结论
直接点题
体会音乐主题的情绪
记忆主题音乐的节奏
从记忆中导出音乐的节奏和情绪
从节奏角度分析音乐的情绪
(从旋律走向来分析音乐的情绪和内涵)
从节奏、力度、旋律起伏等角度来分析作品创作技巧。用音乐告诉人民信心赢得胜利
2、通过欣赏贝多芬的《命运交响曲》,深刻体会贝多芬所陈述的人类与命运搏斗的思想、意志和精神。

人教版音乐九年级上册第四单元欧美流行乐第三课时

人教版音乐九年级上册第四单元欧美流行乐第三课时

人教版音乐九年级上册第四单元欧美流行乐——第三课时——教学内容欣赏《玫瑰人生》(选听)、《我将永远爱你》(选听)、《生命之杯》(选听)教学目标1.情感,态度·价值观(1)演唱、欣赏流行歌曲,提高学生的音乐审美能力,培养健康向上的审美能力。

(2)逐步建立良好的音乐听觉习惯,培养鉴别优秀的流行音乐的能力,为欣赏健康向的流行音乐打下良好基础。

用听唱与听赏相结合的方法欣赏歌曲,模仿流行歌手的演唱方法,以积累演唱流行歌曲的感性经验,为音乐表现的进一步发展奠定基础。

3.知识与技能(l)学习演唱流行歌曲的基本方法,引导学生用有气息支持的、自然的内声音演唱流行歌曲。

(2)听赏不同风格的流行音乐,学生能辨别爵士乐、乡村音乐、拉丁音乐的不同风格特点,扩展学生的音乐文化视野。

教学过程L,导人(1)复习歌曲《斯卡伯勒集市》师:本单元我们学唱了歌曲《斯卡伯勒集市》,现在先复习演唱这首歌曲。

(学生随教师伴奏演唱歌曲)(2)提示难点①教师应提示学生在演唱过程中,注意英文单词的发音、四三拍的节拍韵律、变化音的音准等。

②学生随教师的伴奏轻声哼唱歌曲,在演唱时要注意适当的气息支持,四三拍的节拍韵律要在演唱中体现出来。

2.欣赏《玫瑰人生》(选听)(1)简介爵士乐①师:这是一首具有爵士乐风格的歌曲。

爵士乐是美国音乐,由美国黑人音乐布鲁斯以及拉格泰姆发展而来,它具有微妙的切分节奏和在配器方面产生奇异对比的特点,特别适合于舞蹈伴奏。

很多流行音乐都是在它的基础上发展起来的。

爵士乐以其极具动感的切分音、个性十足的爵士音阶和独特的演奏(演唱)赢得了人们的喜爱。

②教师演奏《生日歌》(爵士乐风格的变奏曲),请学生分辨乐曲风格。

【设计意图】从学生熟悉的旋律,引导出爵土乐风格,引发学生的学习兴趣。

(2)欣赏《玫瑰人生》师:下面请同学们欣赏一首具有爵士乐风格的歌曲《玫瑰人生》。

这首歌曲的词、曲作者都是法国人,歌曲一经发表,很快就风靡法国。

下面请欣赏法国歌星埃迪·比阿夫演唱的版本。

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第三课时
教学内容
1、欣赏《流浪者之歌》
2、欣赏《地狱中的奥菲欧序曲》(片段)
教学目标
1、欣赏小提琴独奏曲《流浪者之歌》,感受吉普赛人生活的艰辛及坚韧顽强的性格特征;欣赏《地狱中的奥菲欧序曲》(片段),感受乐曲的欢快情绪。

2、采用分段聆听与整体聆听的方法,引导学生从音乐要素入手分析乐曲音乐形象;采用聆听、模唱主题的方法,帮助学生记忆乐曲主题。

3、能够记忆乐曲《流浪者之歌》的主题旋律;对小提琴的演奏技巧有初步的了解。

教学重点
欣赏两首乐曲,感受乐曲情绪,分析乐曲音乐形象。

教学准备
多媒体
教学过程
1、导入
(1)教师播放莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》片段,请学生说出音乐作品的风格特点。

(2)师生交流、复习古典主义音乐的风格特点。

2、欣赏《流浪者之歌》
(1)教师播放乐曲《流浪者之歌》,学生初次聆听,感受乐曲的情绪。

(2)教师简介作曲家萨拉萨蒂。

(3)欣赏乐曲第一部分。

①学生随琴视唱第一部分主题。

②聆听乐曲第一部分。

提问:乐曲的速度、音区等音乐要素,刻画了吉普赛人怎样的性格特征和形象?
(4)欣赏乐曲第二部分
①学生随琴视唱第二部分主题。

②聆听乐曲第三部分。

教师提问:你有怎样的感受?为什么?
(5)欣赏乐曲第三部分
①学生随琴视唱第三部分主题。

②聆听乐曲第三部分。

提问:这部分音乐的力度、速度是怎样的?刻画了怎样的音乐形象?
(6)欣赏乐曲第四部分
①学生随琴视唱第四部分主题。

②聆听第四部分。

教师提问:这部分音乐的力度、速度与前面几个部分相比有什么变化?塑造了怎样的音乐形象?
(7)完整欣赏乐曲
学生随音乐想象乐曲所描绘的形象。

3、欣赏《地狱中的奥菲欧序曲》(片段)
(1)完整聆听乐曲所描绘的形象。

(2)学生视唱以下两个主题。

(3)学生再次完整聆听乐曲。

教师提问:
①以上两个主题在乐曲中出现了几次?
②每次出现有什么不同?音乐情绪有什么变化?
4、小结下课
教学后记:
以复习旧知识导入新课,使学生进一步理解古典主义音乐的风格特点,同时为对比欣赏浪漫主义音乐做铺垫。

然后分段聆听,感受各部分音乐要素的区别和联系,从而帮助了学生更好地感受乐曲音乐形象。

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