年北师大版语文第十二册《吾腰千钱》word教学设计
(北师大版)语文六年级下册《吾腰千钱》优秀教学案例
3.采用互动式的教学方式，让学生积极参与课堂讨论，提出问题、分享自己的观点，培养学生的思维能力和创新能力。
4.设计一些练习题，让学生进行实际的操作和练习，巩固所学的知识，提高学生的应用能力。
（三）学生小组讨论
1.教师给出一些与课文相关的话题或者问题，让学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放与课文相关的音频、视频资料，让学生身临其境地感受作者小时候的贫穷环境，以及他父亲对他的教育影响。
2.利用图片、图表等视觉教具，展示作者的成长经历和心路历程，帮助学生更好地理解和感悟课文内容。
3.创设小组讨论的情景，让学生在小组内互相分享自己对课文内容的理解和感受，激发学生的思考和讨论热情。
2.教师以生动形象的语言，向学生介绍本节课的学习内容，引发学生的兴趣和好奇心。
3.利用图片、图表等视觉教具，展示课文中的重要内容或者场景，帮助学生对课文内容有一个初步的了解。
4.设计一些引导性的问题，让学生进行思考和讨论，激发学生的学习动力和兴趣。
（二）讲授新知
1.教师以生动、形象的语言，对课文内容进行详细的讲解，让学生理解和掌握课文中的知识点。
2.利用小组合作的方式，让学生互相分享和交流自己的学习心得和观点，激发学生的思考和创造力。
3.鼓励学生进行互相评价和反馈，培养他们的评价能力和批判性思维，同时也让他们学会倾听和接受他人的意见和建议。
4.设计一些小组讨论和展示的活动，让学生在小组内进行深入的讨论和交流，提高学生的表达能力和实践能力。
（四）反思与评价
2.学生在小组内进行讨论、交流和合作，分享自己的观点和心得，互相倾听和理解他人的意见。
吾腰千钱教学设计 吾腰千钱说课稿
吾腰千钱教学设计吾腰千钱说课稿《吾腰千钱》是北师大版六年级下册的课文，《吾腰千钱》用讽刺的手法描摹了爱钱甚于生命的人的可悲下场。
以下是本人为你整理的吾腰千钱教学设计，希望能帮到你。
《吾腰千钱》教学设计教学目标：1、介绍作者生平，积累文学常识。
有感情朗读，培养诵读古文的语感与技巧。
2、自读自悟文章，理解寓言中所蕴含的深刻道理。
3、借助译文，弄懂重点词语的意思。
培养他们借助译文自学古文，积累文学知识的能力。
4、抓住人物对话，展开丰富而合理的联想。
5、在理解文章的基础上，正确处理“长远利益”与“眼前利益”之间的关系。
教学重点：有感情诵读，在自读自悟的基础上，理解故事蕴含的深意。
教学难点：由现象到本质，让学生联系学习和生活实际，正确认识文章主题所具有的现实意义。
教法：质疑、引导、启发学法：自学、探究、交流课前准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入，切中主题。
(5分)1、同学们，我们来做一道有趣的选择题，(出示课件，上面分别写着“A——生命”“B——尊严”“C——金钱”“D——自由”)那么，同学们你最喜欢哪个?为什么?请陈述理由。
，今天，我们来学习一篇课文，文中的主人公为了“金钱”却舍弃了“生命”，怎么回事呢?让我们共同学习《吾腰千钱》(出示课题)2 、读课题、解题。
请大家齐读课题。
解题：“吾腰千钱”——“我腰上带着上千个铜钱”。
二、出示目标：(2分)1、借助译文，理解文言文意思。
2、抓住人物语言和动作，展开丰富而合理的联想。
3、理解寓言中所包含的深刻道理。
三、初读。
(4分)1、简介作者。
同学们知道这篇文章谁写的吗?大家了解他吗?好我们一起来了解一下他。
(出示课件，简介柳宗元)柳宗元，字子厚，著名杰出诗人、哲学家、儒学家乃至成就卓著的政治家，唐宋八大家之一。
著名作品有《永州八记》等六百多篇文章，经后人辑为三十卷，名为《柳河东集》。
因为他是河东人，人称柳河东，又因终于柳州刺史任上，又称柳柳州。
柳宗元与韩愈同为中唐古文运动的领导人物，并称“韩柳”。
北师大版小学六年级下册语文《吾腰千钱》教案范文
北师大版小学六年级下册语文《吾腰千钱》教案范文篇一知识目标：1、介绍作者生平，积累文学常识。
2、自读自悟文章，理解课文含义。
3、借助译文，弄懂重点词语的意思。
4、抓住人物对话，展开丰富而合理的联想。
能力目标：1、通过学生自读自悟文章，培养他们借助译文自学古文，积累文学知识的能力。
2、有感情朗读，培养诵读古文的语感与技巧。
情感目标：在理解文章的基础上，正确处理“长远利益”与“眼前利益”之间的关系。
教学重点：有感情诵读，在自读自悟的基础上，理解故事蕴含的深意。
教学难点：由现象到本质，让学生联系学习和生活实际，正确认识文章主题所具有的现实意义。
教学过程：一、激趣导入，切中主题。
教师先向学生提问最喜欢什么。
如有学生回答喜欢钱的话，可以继续追问：为了金钱，你愿意舍弃什么？生命呢？让我们看看这个永州人是怎么做的。
二、自读自悟，理解主题。
1、简介作者柳宗元，让学生了解其生平既主要成就。
2、给学生充分时间进行自主阅读。
先不要参照译文，尽量理解文章内容。
3、在理解文章内容的基础上，教师要指导学生进行朗读训练：要根据词义、句义进行断句；突出重点实义词；叙述与对话感情色彩要有所区别等。
4、对于重点词语，教师要引导学生结合译文理解、记忆：氓：古义与今义的区别。
咸：全、都。
程度副词。
善：同擅，擅长。
可以给学生简单的介绍通假字的知识。
绝：横渡。
济：ji 第四声。
渡，到。
组词：救济。
多音字，ji 第三声。
组词：人才济济，指数量很大。
有顷益怠：有顷，一会；益，更；怠，疲乏。
5、进行有感情诵读训练。
这一环节的重点是如何处理两人的对话，该用语气、语调的变化体现人物的性格特点。
溺水者：贪婪与固执同伴：关切与焦急6、扫清字词障碍后，要加深学生对文章的理解。
教师可以进行。
北师大版小学六年级下册语文《吾腰千钱》教案范文
北师大版小学六年级下册语文《吾腰千钱》教案范文导读：本文北师大版小学六年级下册语文《吾腰千钱》教案范文，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一知识目标：1、介绍作者生平，积累文学常识。
2、自读自悟文章，理解课文含义。
3、借助译文，弄懂重点词语的意思。
4、抓住人物对话，展开丰富而合理的联想。
能力目标：1、通过学生自读自悟文章，培养他们借助译文自学古文，积累文学知识的能力。
2、有感情朗读，培养诵读古文的语感与技巧。
情感目标：在理解文章的基础上，正确处理“长远利益”与“眼前利益”之间的关系。
教学重点：有感情诵读，在自读自悟的基础上，理解故事蕴含的深意。
教学难点：由现象到本质，让学生联系学习和生活实际，正确认识文章主题所具有的现实意义。
教学过程：一、激趣导入，切中主题。
教师先向学生提问最喜欢什么。
如有学生回答喜欢钱的话，可以继续追问：为了金钱，你愿意舍弃什么？生命呢？让我们看看这个永州人是怎么做的。
二、自读自悟，理解主题。
1、简介作者柳宗元，让学生了解其生平既主要成就。
2、给学生充分时间进行自主阅读。
先不要参照译文，尽量理解文章内容。
3、在理解文章内容的基础上，教师要指导学生进行朗读训练：要根据词义、句义进行断句；突出重点实义词；叙述与对话感情色彩要有所区别等。
4、对于重点词语，教师要引导学生结合译文理解、记忆：氓：古义与今义的区别。
咸：全、都。
程度副词。
善：同擅，擅长。
可以给学生简单的介绍通假字的知识。
绝：横渡。
济：ji 第四声。
渡，到。
组词：救济。
多音字，ji 第三声。
组词：人才济济，指数量很大。
有顷益怠：有顷，一会；益，更；怠，疲乏。
5、进行有感情诵读训练。
这一环节的重点是如何处理两人的对话，该用语气、语调的变化体现人物的性格特点。
溺水者：贪婪与固执同伴：关切与焦急6、扫清字词障碍后，要加深学生对文章的理解。
教师可以进行提问：落水人的心理活动是怎样的？他两次摇头，分别代表什么？如果你是落水人，该如何去做？对于以上问题的回答，教师要引导学生说出自己真实的想法。
课文吾腰千钱教学设计
课文《吾腰千钱》教学设计一、教学目标1.理解课文《吾腰千钱》的主要内容和情感表达。
2.能够运用正确的语音、语调和语速朗读课文。
3.通过分析课文中的语法和词汇，提高学生的阅读理解能力。
4.培养学生倾听他人的能力，培养学生积极向上的情感。
二、教学重难点1.教学重点：准确理解课文的主要内容和情感表达；提高学生的阅读理解能力。
2.教学难点：培养学生的倾听能力，并从中获取有价值的信息。
三、教学准备1.教材：《吾腰千钱》。
2.课件：包含课文内容、单词解释、图片等。
3.活动准备：印刷有课文的复印件、学生课本、白板、笔。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.利用一幅插图，引起学生对课文的兴趣。
2.提出问题：你对课文的标题《吾腰千钱》有什么想法？你认为这个故事会讲些什么？步骤二：整体阅读（10分钟）1.让学生课本的《吾腰千钱》页面。
2.要求学生阅读课文，并默读一遍。
3.请学生观察插图，猜测故事情节。
步骤三：小组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，让他们互相交流对课文的理解和猜测。
2.每个小组选一位代表，介绍他们对故事情节的猜测。
步骤四：语音朗读（15分钟）1.请学生跟随录音或老师的示范朗读课文。
2.强调正确的语音、语调和语速。
3.分角色进行朗读练习，培养学生的表达能力。
步骤五：词汇理解（15分钟）1.指导学生理解课文中的生词和短语。
2.解释生词的意思，并要求学生用词汇造句。
步骤六：听力训练（15分钟）1.播放录音，让学生跟读。
2.播放录音，让学生填写相关的选择题或完成相关的练习。
步骤七：阅读理解（15分钟）1.提问学生对故事情节的理解。
2.提出一些开放性问题，激发学生的思考和讨论。
步骤八：情感教育（10分钟）1.引导学生思考课文中的启示和感悟。
2.鼓励学生积极向上，勇敢面对困难，通过努力实现自己的梦想。
步骤九：总结黑板内容（5分钟）1.老师总结课堂的重点内容，包括生词、理解和情感教育。
2.学生将重点内容记录在笔记本上作为复习材料。
【北师大版】六年级下册语文优秀教案-3.6《吾腰千钱》
《吾腰千钱》课堂实录教学目标：1、知识：介绍作者生平，积累文学常识；读准确读通顺古文，借助译文理解课文含义。
2、能力：有感情朗读，培养诵读古文的语感与技巧；想象寓言描写的情景，丰富语言表达，感受古文的简洁。
3、情感：理解寓意，懂得有比金钱更值得珍惜的东西教学重点：有感情诵读，在自读自悟的基础上，理解故事蕴含的深意。
教学难点：由现象到本质，让学生联系学习和生活实际，正确认识文章主题所具有的现实意义。
教学时间：一课时教学准备：课件，补充资料教学步骤：一、激趣导入师：同学们，今天和吴老师一起学习一篇新的课文，请看（点PPT,板书：吾腰千钱）齐读课题。
这读完课题后，大家知道这是一篇什么文体的课文吗？生答：文言文师：文言文不是第一次接触了，文言文怎么学打开课本，这是一篇拓展阅读，拓展阅读该怎么学习呢？二、初读感知。
1、师：那现在就带着你的预习卡赶紧和小组同学相互交流一下吧。
2、PPT出示预习卡，抽生展示预习成果。
师：我在巡视过程中发现了许多智慧的火花，谁愿意和大家一起分享。
1）资料收集（相机补充）说的真好，你用最短的时间让我们了解了作者最重要的信息。
老师只补充一点：柳宗元最擅长写针砭时弊的寓言故事，《吾腰千钱》就节选自寓言《哀溺文》。
2）考核生字字音、读文。
正音。
师：刚才同学们提到学文言文要会读，通过预习同学们会读了吗？（抽）你确信你会读了吗？那好，我就请你带着预习卡帮老师考考你的同学们是不是真的会读了。
生：那我来考考大家，这个字谁来读，把字音读准确，把课文读通顺。
（齐读课文）谢谢你，不仅你会读了，还检查了同学们确实也会读了。
三、借助译文，理解课文内容。
1）同桌合作读:译文与文言文逐句对照合作读师：那这篇文言文的内容是什么意思呢？在这点上，译文对我们的帮助特别大。
请同桌合作把译文与文言文逐句对照读。
2）根据PPT出示文，汇报意思。
师点评正误。
(4句，读)师：请一对好同桌展示一下你们的合作。
(生展示读)师：通过借助译文，对这篇文言文的意思大家有所了解了吗？那谁来读读第一句并说说它的意思。
《吾腰千钱》教学设计教案——深度解析古典文学经典
教学设计教案主题：深度解析古典文学经典——《吾腰千钱》目的：通过学习《吾腰千钱》，让学生深入了解古典文学的经典之作，掌握古典文学的阅读技巧、文化内涵和人文精神。
适用对象：初中、高中及大学生教学内容：1.古典文学的概念和意义2.《吾腰千钱》的作者、背景及主题探究3.阅读技巧的培养及运用4.文化内涵和人文精神的探讨以及与当下社会的联系教学目标：1.通过学习古典文学的概念和意义，让学生认识到古文学对于中华文化的重要性。
2.通过了解《吾腰千钱》的作者、背景及主题，让学生掌握古典文学的历史背景和文化内涵。
3.通过阅读技巧的培养及运用，让学生更好的掌握阅读古文的技巧，提高阅读能力。
4.通过文化内涵和人文精神的探讨以及与当下社会的联系，让学生了解到古典文学对于当代社会的启示和影响。
教学步骤：第一步：引导学生了解古典文学的概念和意义1.进行一些引导性问题的提问，让学生思考古典文学的概念和意义。
2.引导学生关注古典文学的历史背景和文化内涵，了解其对于中华文化的重要性。
第二步：介绍《吾腰千钱》的作者、背景及主题探究1.介绍古代文人陆游的背景及其对古典文学的贡献。
2.介绍《吾腰千钱》的主题及其在古代社会中的重要性。
3.分析《吾腰千钱》的文学特点和风格，探讨其与古代文学的联系。
第三步：阅读技巧的培养及运用1.引导学生了解古文的阅读技巧，包括：注音、断句、铺排等。
2.通过阅读《吾腰千钱》，让学生深度理解古文的内涵和精神。
3.运用默读、朗读等方法，加强学生的语感。
第四步：文化内涵和人文精神的探讨1.探讨《吾腰千钱》中所体现的文化内涵和人文精神，包括：忠诚、信用、勤俭节约等。
2.通过探讨这些文化内涵和人文精神与当下社会的联系，让学生在古典文学中发现当代社会的启示。
教学方法：1.讲授法：通过讲解文学理论知识，引导学生深度理解古典文学的意义。
2.案例分析法：通过分析古代文人陆游的生平及其文学作品，让学生深度了解这位文学大师。
3.讨论法：通过有针对性的讨论，让学生思考文学与现实社会的联系。
课文吾腰千钱教学设计范文
课文《吾腰千钱》教学设计范文一、教学目标•能够理解课文的主要内容和基本情节；•能够学会朗读课文，并正确运用语音语调表达课文内容；•能够理解并解释课文中的生词和难句；•能够运用所学知识进行思考和吸收。
二、教学重点和难点•重点：理解课文中主要情节和内容，朗读课文；•难点：解释生词和理解难句。
三、教学准备•课文《吾腰千钱》的文本；•绘本或图片展示材料；•单词卡片或单词表。
四、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师可以使用绘本或图片展示材料，让学生感受到课文中的背景和情境。
2. 朗读和理解课文（15分钟）教师和学生一起朗读课文，重点理解课文的主要情节和内容。
教师可以提问学生关于课文的问题，引导学生思考和理解。
3. 生词解释（10分钟）教师带领学生一起解释课文中的生词。
可以使用单词卡片或单词表，帮助学生记忆和理解生词的意思。
4. 语法归纳（10分钟）教师引导学生分析课文中的重点句子和难句，归纳语法结构和用法。
可以让学生一起讨论，提供一些例句进行比较和分析。
5. 朗读和表演（15分钟）学生分组进行课文的朗读和角色扮演，通过表演来理解课文的情节和内容。
可以让学生自己设计一些表演细节，增加创造力和合作意识。
6. 思考与拓展（10分钟）教师引导学生对课文进行思考和拓展，可以提出一些问题进行讨论，或者让学生写下自己的感悟和想法。
7. 练习和巩固（20分钟）教师设计练习题目，让学生巩固课文的理解和巩固。
可以是选择题、填空题或者问答题等形式，根据学生的实际情况进行选择。
五、作业布置布置课后作业，让学生回顾课文并进行复习和巩固。
作业可以包括朗读课文、背诵重要句子或者写一篇小作文等。
六、教学效果评价教师可以通过观察学生的朗读和表演情况、听取学生的问题和回答，并通过课后作业的完成情况来评价学生的学习效果。
七、教学反思教师可以针对教学过程中出现的问题进行反思，并针对下一次教学进行调整和改进。
同时，教师也可以听取学生的反馈和意见，帮助自己改进教学方法和策略。
《吾腰千钱》教案
《吾腰千钱》教案教学设计：吾腰千钱目标：1. 学生能够理解和解释《吾腰千钱》的主题和情节；2. 学生能够分析故事中的角色和事件，并形成自己的观点和判断；3. 学生能够运用所学知识，表达对故事的个人看法。
教学过程：1. 导入（5分钟）：引导学生回忆《吾腰千钱》这个故事，提问：a. 故事的主要情节是什么？b. 故事的主题是什么？c. 故事中的角色有哪些？他们的性格特点是什么？2. 分组讨论（10分钟）：将学生分成小组，让他们合作讨论以下问题，并记录下来：a. 故事中的主人公是怎样从一贫如洗到财富滚滚的？b. 故事中的反派角色有哪些？他们又是如何阻挠主人公的？c. 故事中的人物形象和事件对我们有什么启示？3. 小组展示（10分钟）：每个小组派一名代表来展示他们的讨论结果。
其他组员可以补充或提出问题。
4. 个人写作（15分钟）：让学生根据自己的观点和判断，以故事中的一个角色为主题，写一篇短文，表达对该角色的看法和评价。
要求学生运用所学的语言和表达能力，对角色的性格、行为或对故事的发展产生的影响等方面进行分析和阐述。
5. 分享和讨论（10分钟）：让学生将自己的文章进行分享，并组织讨论，交流各自的观点和感受。
6. 总结（5分钟）：引导学生回顾整个教学过程，总结故事的主题和教会我们的道理。
拓展活动：1. 角色扮演：选取故事中的一个场景，要求学生分组扮演不同的角色，按照剧情进行表演。
2. 创作：让学生选择一个自己喜欢的故事情节，写出自己的版本，或者编写故事的延续或结局。
鼓励学生发挥创造力，展示他们对故事的理解和想象力。
评估方式：1. 分组讨论和小组展示的参与度和质量；2. 个人写作的语言表达和观点的合理性；3. 活动中的互动和讨论表现。
教学资源：1. 《吾腰千钱》故事文本；2. 学生笔记本或作业本；3. 演讲稿、投影仪等辅助工具。
教学内容：7. 导入(5分钟)：回顾上节课学习的内容，提问学生故事中的主题是什么，以及角色和事件对我们有什么启示。
北师大版语文第十二册《吾腰千钱》word教案
吾腰千钱教法理念：提高学生自读自悟的能力，积累文言文知识。
教学目标：1、自读自悟文章，理解课文的含义。
2、借助译文，弄懂重点字词的含义。
3、抓住人物对话，展开丰富而合理的联想。
4、在理解文章的基础上，正确处理“取舍”。
教学重点：有感情诵读，在自读自悟的基础上，理解故事蕴含的深意。
教学难点：由现象到本质，让学生联系生活实际，正确认识文章所具有的现实意义。
教学过程：一、提问导入：大家以前学过那些寓言呢？寓言故事有什么特点呢？用故事告诉我们一个道理，讽刺一类人或一种现象，也就是我们经常说的“小故事，大道理”（板书）今天我们再来学习一则寓言，看看能告诉我们什么道理。
（生交流汇报）二、交流：（一）（1）简介作者柳宗元。
（2）结合译文理解重点字词。
（二）（1）在以前学习中我们运用过多种学习方法，谁来告诉大家，你以前是怎样学习寓言故事的？（2）今天老师给大家推荐一种新的学习语言的方法，出示小黑板。
一读正确流利二说主要内容三悟寓意道理四会学以致用三、深入学文：下面我们一起用新方法学习本课。
（1）请同学们借助译文和手中的工具书读懂读顺课文，并标出文中疑难字词。
师引导释疑后指明读文正音并齐读。
（一读）（2）下面请大家自读课文并结合译文告诉大家这则寓言讲了一个什么故事？指名汇报。
（二说）（3）这则故事随很短小，但是对什么的描写特别多？（三悟）（明确对语言描写，对话特别多）（4）那处对话给你的感触最深？你能想象当时她是怎么想的吗？分角色朗读。
（5）故事大家都了解了，那么在故事中你认为谁对谁错？为什么？学生谈自己的理解，有理即可。
（6）在金钱与生命之间，同学们知道了孰轻孰重，落水者选择了金钱，而失去了生命，这就告诉我们在关键时刻要懂得取舍，不然就会想落水者一样得不偿失。
（7）金钱对我们来说很重要，那你的生活中金钱是否占据最重要的地位呢？那你认为什么才是生活中最值的珍惜的呢？学会僧结合自己实际谈理解。
四、拓展延伸请同学们回顾一下这节课的学习方法，我们知道了也了解了，重要的时能不能学以致用？检验你们的时候到了。
北师大版六年级下册语文教案全集吾腰千钱 教案
第七单元珍惜吾腰千钱教学目标1．介绍作者生平，积累文学常识。
2．自读自悟文章，理解课文含义。
3．借助译文，弄懂重点词语的意思。
4．抓住人物对话，展开丰富而合理的联想。
5．通过学生自读自悟文章，培养他们借助译文自学古文，积累文学知识的能力。
6．有感情朗读，培养诵读古文的语感与技巧。
7.在理解文章的基础上，正确处理“长远利益”与“眼前利益”之间的关系。
学习目标1.借助译文，在熟读原文的基础上理解课文，并用自己的话表达出来。
2.在自读自悟的基础上，抓住人物对话的关键性语言，展开丰富合理的联想，想象他当年在河中的情景以及他当时的想法，体会故事的深意。
3.反复诵读，领会含义，感受语言特点。
4.尝试用文言文描述一个有趣的故事。
教学重点有感情诵读，在自读自悟的基础上，理解故事蕴含的深意。
教学难点由现象到本质，让学生联系学习和生活实际，正确认识文章主题所具有的现实意义。
教法讲授法学法互助释疑、交流感知、研读共品。
教学时数一课时教学具准备小黑板字典教学过程一、激趣导入，切中主题。
教师先向学生提问最喜欢什么。
如有学生回答喜欢钱的话，可以继续追问：为了金钱，你愿意舍弃什么？生命呢？让我们看看这个永州人是怎么做的。
二、自读自悟，理解主题。
1．简介作者柳宗元，让学生了解其生平既主要成就。
2．给学生充分时间进行自主阅读。
先不要参照译文，尽量理解文章内容。
3．在理解文章内容的基础上，教师要指导学生进行朗读训练：要根据词义、句义进行断句；突出重点实义词；叙述与对话感情色彩要有所区别等。
4．对于重点词语，教师要引导学生结合译文理解、记忆：氓：古义与今义的区别。
咸：全、都。
程度副词。
善：同擅，擅长。
可以给学生简单的介绍通假字的知识。
绝：横渡。
济：ji 第四声，渡，到。
组词：救济。
多音字，ji 第三声。
组词：人才济济，指数量很大。
有顷益怠：有顷，一会；益，更；怠，疲乏。
5．进行有感情诵读训练。
这一环节的重点是如何处理两人的对话，该用语气、语调的变化体现人物的性格特点。
北师大版第十二册吾腰千钱word版教案
吾腰千钱教学进程：一、激趣导入，切中主题。
1．上课之前，咱们来做个小游戏“实话实说”，谁来讲说你最喜欢什么，到了什么程度？ 2.今天让咱们一路去看看那个永州人最爱什么，爱到什么程度。
3.读课题、解题。
请大家齐读课题。
解题：“千钱”——“一千个铜钱”。
师：一千个铜钱呀，那分量必然很？（重）二、初读。
1.简介作者。
这篇文言文的作者是柳宗元，谁来介绍一下他？指名交流资料，师再补充。
2.轻声自由地读课文。
要求：读准字音，读通课文。
旁板：初读读通3.指名读文言文。
正音。
（氓méng 济 jì）识记多音字。
4.齐读文言文。
三、再读。
1.自学。
默读课文。
要求：借助注释，结合译文理解课文内容。
不懂的地方请勾画出来，待会儿与同桌讨论。
（点击课件，出示注释）旁板：再读读懂指名说：课文讲了一件什么事？（一个擅长游泳的人，要钱不要命，以至于溺水而死）2.同桌合作学习，将自己不懂的地方与同桌交流。
指名简单介绍小组学法。
3.谁来用自己的话讲一讲那个故事？指名两生复述故事。
（甲、乙别离复述。
）4.挖掘人物心里，朗诵体会。
过渡：让咱们细细品读课文，去体会人物的心里世界吧。
旁板：品读体会（1）还记得咱们通常如何描述人物的吗？生甲：人物描述能够用语言、动作、心理、神态、外貌描述等。
（2）师：那本文在描述“溺水者”时，用了哪几种描述方式呢？生乙：两种。
语言描述和动作描述。
（3）默读。
用“﹌”勾画出“溺水者”的语言和动作，读一读并分析人物性格。
板书：溺水者语言：“吾腰千钱，重，是以后。
”（点课件）齐读这句话。
师：腰上可是缠着千枚铜钱，那分量可不轻。
再读。
这句话是什么意思？读译文。
生齐读译文：“我腰里缠着千枚铜钱，分量很重，所以落在后边。
”动作：①不该，摇其首。
②又摇其首，遂溺死。
（点击句子）齐读这两句话。
“摇”。
在文中出现两次。
（4）你感觉溺水者是个如何的人？生答：他十分贪婪和愚蠢，在生命弥留之时都那么固执，真是要钱不要命。
北师大版第十二册吾腰千钱1word版教案
吾腰千钱教学目标：1．情感：在理解文章的基础上，正确处置“久远利益”与“眼前利益”之间的关系。
2．能力：通过学生自读自悟文章，培育他们借助译文自学古文，积累文学知识的能力；有情感朗诵，培育朗诵古文的语感与技能。
3．知识：介绍作者生平，积累文学常识；自读自悟文章，理解课文含义；借助译文，弄懂重点词语的意思；抓住人物对话，展开丰硕而合理的联想。
教学重点：有情感朗诵，在自读自悟的基础上，理解故事包含的深意。
教学难点：由现象到本质，让学生联系学习和生活实际，正确熟悉文章主题所具有的现实意义。
教学时刻：一课时教学预备：课件教学进程：一、激趣导入，切中主题。
1．提问：你最喜欢什么。
2．追问：为了金钱，你愿意舍弃什么？生命呢？让咱们看看那个永州人是怎么做的。
二、自读自悟，理解主题。
一、简介作者柳宗元，让学生了解其生平及主要成绩。
（课件出示）柳宗元，唐朝文学家、哲学家。
字子厚，河东解人，世称柳河东。
因做过柳州刺史，又称柳刺史。
与韩愈为唐朝古文运动的提倡者，为“唐宋八大家”之一。
二、字词教学。
老师范读课文，学生将拿不准的字音进行标注。
学生彼此补充，订正字音。
给学生充分时刻进行自主阅读，熟悉文本。
老师适时指导学生，纠正字音、语气、节拍、重读等问题。
3、小组讨论，借助工具书和注解翻译课文。
（课件出示）氓：古义与今义的区别。
咸：全、都。
程度副词。
善：同擅，擅长。
能够给学生简单的介绍通假字的知识。
绝：横渡。
济：读ｊì。
渡，到。
有顷益怠：有顷，一会儿。
益，更。
怠，疲惫。
4、进行有情感朗诵训练。
这一环节的重点是如何处置两人的对话，该用语气、语调的转变表现人物的性格特点。
溺水者：贪婪与固执同伴：关心与焦急5、扫清字词障碍后，要加深学生对文章的理解。
教师能够进行提问：落水人的心理活动是如何的？他两次摇头，别离代表什么？若是你是落水人，该如何去做？三、拓展延伸，深化主题一、学生合作交流：现实生活中有无类似的事例，通过今天的学习，对这些事例有了哪些更深的熟悉。
2021年北师大版语文第十二册《吾腰千钱》word教学札记
2021年北师大版语文第十二册《吾腰千钱》word教学札记《吾腰千钱》教学札记《我的腰围是千元》是北京师范大学语文教材第12卷“珍爱”主题单元中的一个中国古典寓言。
这篇文章用一个夸张的寓言笑话勾勒出一个贪婪的溺水者的形象：他宁愿失去生命也不愿放弃金钱。
讽刺了那些爱钱胜过爱生命的人的悲惨结局。
它的含义深刻而难忘。
【原文】永远的流氓是咸的，擅长旅行。
有一天，水非常猛烈。
五六个流氓乘小船切断了湖水。
中计船坏了，都在游泳。
它的流氓尽了最大的努力，不可能是普通人。
他的同伴说：“你擅长旅行。
你现在要做什么？”说：“我的腰是一千元，重，是未来。
”他说：“为什么不去呢？”不，摇摇头。
当有一个小时时，它将是空闲的。
那些得到帮助的人站在岸边，大声喊道：“你太蠢了，你被埋得太深了，你死了。
你为什么把货物当自己的货物呢？”再摇摇头。
淹死了。
【译文】永州人擅长游泳。
有一天，河水突然上涨，五六个人乘坐小船渡过湘江。
我们过河时，船抛锚了，开始游泳。
其中一个人想游泳，但还是游不远。
他的同伴们说：“你是最好的游泳运动员。
你为什么现在落后了？”他说：“我腰上绑着一个千文，很重，所以我落后了。
”同伴们说：“为什么不把它弄丢呢？”他没有回答，摇了摇头。
过了一会儿，他更累了。
游过河的那个人站在河岸上喊道：“你太愚蠢和无知了，快淹死了。
你要钱干什么？”他又摇了摇头。
所以他淹死了。
初看这篇文章的时候我便被吸引住了，驻足欣赏半晌。
如今的孩子们过着幸福而富有的生活，而金钱的概念更令人担忧。
读完这本教科书后，我萌生了用这节课来唤起孩子们的反思，纠正他们个人的金钱观。
由于前一节课也是语文课。
走进教室我看到同学们一脸的厌倦，不由得心里一惊，这节课能上好么？又一转念：孩子都喜欢故事，只要提起孩子们的兴趣保准没问题啦。
我走上讲台，微笑着看着他们，他们静静也看着我，等待我向平时一样进入主题。
我走下讲台，笑着说：“今天我给大家讲个故事！”孩子们一听顿时来了神，身体坐端正了，两眼放光。
《吾腰千钱》教学设计
《吾腰千钱》教学设计一、教学目标1. 了解《吾腰千钱》的故事情节和主要人物。
2. 能够理解并朗读故事中的关键词汇和句子。
3. 能够运用所学的词汇和句子，复述故事情节。
4. 提高学生的听说能力，并培养学生的观察能力和创造力。
二、教学准备1. 教师准备：故事书《吾腰千钱》、教学投影板、图片及单词卡片。
2. 学生准备：学生课本、学生绘本。
三、教学过程1. 导入：通过展示图片和老师口述，引导学生猜测故事的主题，并思考与此主题相关的词汇。
2. 呈现：老师朗读故事《吾腰千钱》，并用投影板呈现故事中的关键词汇和句子。
学生跟读并学习发音、意思和用法。
3. 练习：学生分组，师生共同回忆故事情节，并在小组内讨论故事中人物的特点和行为动机。
4. 运用：学生自由发挥，小组合作，为故事编写结局，展示并分享给全班同学。
5. 拓展：老师教授相关词汇和句子的拓展应用，鼓励学生用所学内容编写自己的小故事。
6. 总结：学生回顾并总结所学的词汇、句子和故事情节，开展讨论，提出自己的观点和感受。
7. 家庭作业：要求学生回家复述《吾腰千钱》的故事情节，并试着用所学的词汇和句子编写自己的小故事。
四、教学评价1. 通过学生对故事情节的回忆和复述，评价其对故事内容的理解。
2. 通过学生参与小组合作和自由发挥的情况，评价其对所学词汇和句子的运用能力。
3. 通过学生的讨论和总结，评价其对故事中人物特点和行为动机的理解。
五、教学延伸1. 鼓励学生朗读故事，并进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
2. 随堂布置学生以课堂上熟悉的句子为素材，编写自己的小故事，并分享给同学。
六、教学过程详细展开1. 导入：教师可以选择展示一些相关的图片，如一个装满钱币的口袋、商人、和谐社区等，通过引导学生的观察能力，让他们猜测故事的主题。
随后，教师可以引导学生讨论相关的词汇，如钱币、商人、理财等。
2. 呈现：教师准备好故事书《吾腰千钱》，并进行朗读。
在朗读过程中，教师可以停顿并解释一些关键词汇，使学生更好地理解故事情节。
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《吾腰千钱》教学设计
一、设计理念：文言文教学的过程，是文本、学生、教师之间积极主动对话的过程。
教学过程中应充分体现以读为本的阅读教学理念，搭建学生自主、合作、探究学习的平台，调动学生的学习积极性，联系学生的生活体验，整合课内外学习资源，帮助学生理解重点字词，读出文言文的韵味，感悟人文内涵。
达到让学生在读中感知语言，在读中体会寓意，在读中培养语感，在读中积累语言，在读中提升语文素养的目的。
二、教学目标：
1、介绍作者生平，积累文学常识。
有感情朗读，培养诵读古文的语感与技巧。
2、自读自悟文章，理解寓言中所蕴含的深刻道理。
3、借助译文，弄懂重点词语的意思。
培养他们借助译文自学古文，积累文学知识的能力。
4、抓住人物对话，展开丰富而合理的联想。
5、在理解文章的基础上，正确处理“长远利益”与“眼前利益”之间的关系。
三、教学重点：
有感情诵读，在自读自悟的基础上，理解故事蕴含的深意。
四、教学难点：
由现象到本质，让学生联系学习和生活实际，正确认识文章主题所具有的现实意义
教学时间：一课时
教学准备：课件
教学过程：
一、激趣导入，切中主题。
，
1、同学们，我们来做一道有趣的选择题，（出示课件，上面分别写着“A——生命”“B ——尊严”“C——金钱”“D——自由”）那么，同学们你最喜欢哪个？为什么？请陈述理由。
，
看来，我们同学的思想觉悟都很高啊，都有正确的“金钱观”，今天，我们就共同学习一篇课文，文中的主人公为了“金钱”却舍弃了“生命”，怎么回事呢？让我们共同学习《吾腰千钱》（出示课题）
2 读课题、解题。
请大家齐读课题。
解题：“吾腰千钱”——“我腰上带着上千个铜钱”。
二、初读。
1、简介作者。
同学们知道这篇文章谁写的吗？大家了解他吗？好我们一起来了解一下他。
（出示课件，简介柳宗元）
2、用自己喜欢的方式，自由地读课文。
要求：读准字音，读通课文，读得字正腔圆。
3、好了，同学们都会读吗？能读准字音吗?我来检查一下你们读的效果。
（出示课件，给汉字注拼音）
4、好了我们再一起来读一下这篇文言文。
三、指导朗读。
1、同学们读的真好！下面老师也想读一下，请同学们听一下，评价一下老师读的怎么样呀？（出示课件，带有图片的课文）读过以后学生评价。
2、听了同学们的评价老师真的很高兴，下面老师来读文言文，你们读现代文。
我读一句，你们读一句好吗？好！开始。
（出示课件，原文）
3、下面老师不读了，我想让我们班的女生读文言文，男生读现代文好吗？来比一下，看谁读的好？
4、同桌之间互对读文。
5、好了！下面我们玩一个互动游戏。
有我先开始，我说一句古文，我指名让同学回答。
等你回答对以后，你再说一句古文或现代文指名让别的同学回答，回答不对的可以找人帮忙，记住吗？好了！开始！）
6、同学们文言文和现代文都读了，下面老师想出示几个字来让同学们来理解一下好吗？（出示课件，单个字，指名学生理解字意）
7、通过对古代字和现代语言的对译你们发现了什么？（古文的一个字就相当于现代文中的一个词或者一句话，这就是我国古代文字的精炼之处呀）
8谁来告诉大家这篇课文讲了一件什么事？（一个擅长游泳的人，要钱不要命，以至于溺水而死）
9、谁来用自己的话讲一讲这个故事？
10、谁来告诉大家这个故事的主人翁是谁呀？
（1）还记得我们通常怎样描写人物的吗？（有哪些描写人物的方法？）（人物描写可以用语言、动作、心理、神态、外貌描写等。
）
（2）师：那，本文在描写“溺水者”时，用了哪几种描写方法呢？
（两种。
语言描写和动作描写。
）
（3）默读。
用“——”勾画出“溺水者”的语言和动作，读一读并分析人物性格。
板书：溺水者
语言描写：“吾腰千钱，重，是以后。
”（出示课件，吾腰千钱，重，是以后。
）
齐读这句话。
师：腰上可是缠着千枚铜钱，那分量可不轻。
再读。
这句话是什么意思？读译文。
生齐读译文：“我腰里缠着千枚铜钱，分量很重，所以落在后边。
”
找出描写动作的句子：①不应，摇其首。
②又摇其首，遂溺死。
（出示句子）齐读这两句话。
“摇”。
在文中出现两次。
溺水者两次摇头，心里会怎么想呢？(让生自由畅谈溺水者两次摇头的心里变化。
)
（4）你觉得溺水者是个怎样的人？
（他十分贪婪和愚蠢，在生命垂危之时都那么固执，真是要钱不要命。
）板书贪婪固执（愚蠢）
（5）那他的同伴是怎么说的和怎么做的呢？用“﹋”勾画出同伴的语言和动作，并分析人物性格。
语言：①“汝善游最也，今何后为？”②“何不去之？”③“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”（出示课件：①“汝善游最也，今何后为？”②“何不去之？”③“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”）
（6）指导朗读。
句①师指导读：“当他拼命划水，却游得很慢时，同伴心中是多么疑惑呀，读。
”来一起读。
“同伴心中是多么奇怪呀，再读。
”句②师指导读：“当他喘着粗气说因腰有千钱而落后时，同伴是多么着急呀，齐读。
”“同伴是多么焦急呀，再读。
”
句③师指导读：“当他还在水里挣扎时，已经上岸的同伴更是心急如焚，齐读。
”“同伴忍不住质责他，再读。
”
（7）你认为此时他的同伴的心情怎么样？（焦急，关切）
（8）都说得非常好。
那为什么要写他的同伴呢？
（用同伴来衬托出溺水者的愚蠢、贪婪、固执、要钱不要命。
）
11、分角色朗读。
过渡：让我们来分角色朗读，再从对话中体会人物性格。
（1）指名朗读。
（师：谁来扮演溺水者？谁来扮演同伴？谁来读叙述部分？）
（2）分男女生朗读。
（男生读“溺水者”的话，女生读同伴的话，请一生读叙述部分。
）（3）男女生交换读。
师评：我从大家的朗读声中听出了同伴的关切与焦急，溺水者的贪婪与固执。
四、拓展延伸，深化主题
1、如果你是溺水者，当时你会怎么做呢？
2、讨论交流：那么，我们应如何看待金钱呢？
3、交流。
（学生自由畅谈金钱观）
4、师小结。
是呀，喜爱金钱，无可厚非；追求利益，理所应当，一个懂得人生价值的人，绝不会把金钱作为首选目标。
要知道，生命才是人生最大的财富。
（板书：生命）让我们将眼光放得更远一些，珍惜世界上那些更为美好，更为重要的东西吧！
五、作业：
把想对溺水者说的话写下来。
板书设计：
溺水者贪婪固执（愚蠢）
吾腰千钱
同伴关切焦急
吾腰千钱
教
学
设
计
拂晓中心小学张瑞。