七年级历史导言课
合集下载
七年级初一历史导言课
课堂要求：
1、课前准备：预习历史教材，历 史笔记本和历史练习册 2、课堂上遵守纪律，认真听课， 适当做笔记；积极思考，积极参与 讨论。 3、课后认真完成作业，复习巩 固相关内容。
一、学习历史的“六何”（6w）法----要素法 二、结合自己实际，找出最佳历史记忆方法 三、课后复习教材和阅读有关历史课外读物。
• 台湾当红艺人————杨丞琳 • 在一次直播的电视节目里，在谈到抗日战争的时候，吴 宗宪问她抗日战争打了几年。杨丞琳说，好像11年吧， 吴宗宪告诉她了8年，她居然说：哇！才打了8年耶！ • 台湾著名歌星————周杰伦 • 周杰伦大家都比较熟悉，2007年7月8日，周杰伦做客 《鲁豫有约》，据报道当时演播厅的观众创记录坐满了。 周杰伦的号召力可想而知。但在谈话中，谈到不同时代 偶像对青年的影响，谈到雷锋，周杰伦居然不知道雷锋， 还反问“他会不会唱歌”这件事被网友批为“杨丞琳第 二”。
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周 密，科学使人深刻，伦理之学使人庄重，逻 辑修辞之学使人善辩。 --弗朗西斯 培根
历史中充满智慧，读史使人明智
“删削冗长，举其机要，专取国家兴衰，多民生 休戚，善可为法，恶可为戒者” ——司马光
“鉴前世之兴衰，考当今之得失” “处今日 物竞炽烈之世，欲求自存，不鉴于古则无以 进文明，不观于人则无由自知其不足” ——孙中山
“以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以 明得失；以史为鉴，可以知兴替。” —李世民
历史对现实具有借鉴意义
收藏——透视历史的缩影
旅游——探寻历史的踪迹
名人论史
忘记历史就意味着背叛 ──列宁 历史使人明智 ──（英）培根 以鉴于人事，有资于治道 ──司马光
生活中处处是历史！
三 、 怎 样 学 习 历 史 ？
七年级开学第一课(七年级历史人教部编版)导言课(14张ppt)
公元纪年
1、公元：耶稣诞生的那一年称为公元元年 2、世纪：100年称为一个世纪。 3、年代：10年称为一个年代。
• 纪年法
公元前1世纪 公元1世纪
公
公公
公公
公公
公
元元元元元来自元元元前 300 年
前前 1年00年
1 92
前元 年年
100 192
300
年年
年
习惯上每个世纪头20年叫某世纪初，最后10年又叫某世纪末 。
2.准备单独的听写本，课前必须听写，不 合格者订正且重新要过关；
3.笔记记在书上即可，字迹工整，随机检 查
4.学案如有发现类似，空白太多，加倍处 理
5.积极发言，重分利用课堂时间记忆
PS：历史成绩的评定
平时30%（课堂表现、作业质量）
期末70%（闭卷考试）
Thanks
继续努力
再见
思考 抗日典••战章《历制全争史球度：事通、史件遗》之迹.间....的. 联系和区别
阅读
开结志布始束抗 无•主•第••• 历历： ：日 条义一《《《史史的生资上明11战 件99观结治下朝改产争 投43通五那点论57良力的 降年 年鉴千些：：运..》年事.全8七.维（动.月.》》面七新工...1....变业爆卢5.....日法 革发沟日是 命）桥本一 ）事场 科天变资 技皇（本 是宣标
传也。史，记事者也；从又持中，中，正也。
对过去的事情所做的客观的记录
我们身边的历史
历史书
各种纪念邮票
秦兵马俑
影视文学作品
别人口述
十堰市博物馆
二、为什么要学历史
1.汲取历史智慧
读史使人明智
-----培根
以铜为镜可以正衣冠 以人为镜可以知品行 以史为镜可以知兴替
初一历史上册导言课共20页
初一历史上册导言课
•
6、黄金时代是在我们的前面，急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
七年级历史上册开学导言课教学设计2024-2025学年统编版七年级历史上册
-博物馆：推荐学生参观历史博物馆或地方博物馆，实地感受历史文物的魅力，了解历史背后的故事。
-历史人物传记：如《孔子传》、《秦始皇传》等，通过了解历史人物的生平事迹，加深对历史事件的理解。
2.拓展建议：
-鼓励学生阅读与历史相关的书籍，撰写读书笔记，分享自己的阅读心得和感悟。
-观看纪录片时，引导学生关注历史事件的细节，思考历史发展的规律和原因。
答案：历史与生活密切相关。例如，我们生活中的节日（如春节、中秋节等）很多都源于历史传统，我们的语言、文化、习俗等也受到历史的影响。
补充说明：此题旨在让学生认识到历史在日常生活中的体现。回答时，可结合自己的生活实例进行说明。
3.例题三：请简述学习历史的方法。
答案：学习历史的方法包括：1.阅读史料，了解历史背景和事件经过；2.分析历史现象，总结历史规律；3.对比不同历史时期，了解历史发展脉络；4.参观博物馆、实地考察，感受历史氛围。
-作用与目的：
让学生提前接触历史概念，为课堂学习打下基础。
培养学生的自主学习能力和对历史的初步认识。
2.课中强化技能
-教师活动：
导入新课：通过讲述一个历史故事，如秦始皇统一六国，引出历史的重要性和学习的必要性。
讲解知识点：详细讲解历史的定义、学习历史的方法等，结合具体实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论“历史在我们身边”的话题，让学生分享历史知识在日常生活中的应用。
2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、思考深度和表达能力。关注学生对历史知识的运用和观点的阐述。
3.随堂测试：设计简短的问答或填空题，检测学生对历史概念、时间线等基础知识的掌握情况。
4.预习和作业完成情况：检查学生的预习笔记、作业和拓展学习成果，评价学生的自主学习能力和对历史知识的深入理解。
-历史人物传记：如《孔子传》、《秦始皇传》等，通过了解历史人物的生平事迹，加深对历史事件的理解。
2.拓展建议：
-鼓励学生阅读与历史相关的书籍，撰写读书笔记，分享自己的阅读心得和感悟。
-观看纪录片时，引导学生关注历史事件的细节，思考历史发展的规律和原因。
答案：历史与生活密切相关。例如，我们生活中的节日（如春节、中秋节等）很多都源于历史传统，我们的语言、文化、习俗等也受到历史的影响。
补充说明：此题旨在让学生认识到历史在日常生活中的体现。回答时，可结合自己的生活实例进行说明。
3.例题三：请简述学习历史的方法。
答案：学习历史的方法包括：1.阅读史料，了解历史背景和事件经过；2.分析历史现象，总结历史规律；3.对比不同历史时期，了解历史发展脉络；4.参观博物馆、实地考察，感受历史氛围。
-作用与目的：
让学生提前接触历史概念，为课堂学习打下基础。
培养学生的自主学习能力和对历史的初步认识。
2.课中强化技能
-教师活动：
导入新课：通过讲述一个历史故事，如秦始皇统一六国，引出历史的重要性和学习的必要性。
讲解知识点：详细讲解历史的定义、学习历史的方法等，结合具体实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论“历史在我们身边”的话题，让学生分享历史知识在日常生活中的应用。
2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、思考深度和表达能力。关注学生对历史知识的运用和观点的阐述。
3.随堂测试：设计简短的问答或填空题，检测学生对历史概念、时间线等基础知识的掌握情况。
4.预习和作业完成情况：检查学生的预习笔记、作业和拓展学习成果，评价学生的自主学习能力和对历史知识的深入理解。
七年级历史导言课
拓宽视野
学习历史可以让人了解不同文化、 时代和背景下的故事和事件，从
而拓宽个人的视野和认知。
塑造价值观
历史上的事件和人物故事可以影 响个人的价值观和信仰，帮助个 人树立正确的世界观和人生观。
感谢您的观看
THANKS
工业革命
01
总结词
工业革命是世界历史上的一次 重大变革，导致了生产方式和 社会结构的深刻变化。
02
详细描述
工业革命起源于英国，随后传 播到欧洲和北美，推动了机器 代替手工劳动的进程，进而引 发了城市化、人口流动和社会 不平等等一系列问题。
03
总结词
工业革命对全球产生了深远影 响，推动了世界经济的发展和 国际交流的增加。
科学家和发明家
总结词
科学家和发明家通过创新和探索，为人类文明进步做出了巨大贡献。
详细描述
科学家如牛顿、爱因斯坦等，通过发现自然规律和定理，推动了科学技术的进步 。发明家如爱迪生、贝尔等，发明了各种实用的工具和设备，改善了人类生活。 他们的贡献不仅在于个人成就，更在于对人类文明发展的推动。
社会改革者
培养批判性思维
学习历史需要我们具备批判性思维， 对历史事件和人物进行客观的分析和 评价。
通过学习历史维能力。
传承文化遗产
历史是人类文化遗产的重要组成部分，通过学习历史，我们 可以了解和传承人类优秀的文化遗产。
学习历史可以让我们更好地理解和尊重不同的文化和传统， 促进文化交流和融合。
预测未来
根据历史事件的启示，预 测未来可能的发展趋势， 培养学生的前瞻性思维。
借鉴经验
从历史事件中吸取经验教 训，引导学生将其应用于 现实生活和未来的决策中。
03
历史上的重大事件
七年级上册历史开学第一课 导言课课件
甲骨文
文物
四羊方尊
《清明上河图》
古迹
敦煌莫高窟
遗址
圆明园
照片
1900， 清军乐队
历史的载体
2.文献史料（一手或二手史料)：一切以文字形式记录的资料史书、书籍、报刊等
如何区分原始史料（一手)与非原始史料（二手)? 按实用价值 ①一手史料（原始文献)∶接近或直接在历史发生当时所 产生，能反映历史真实的材料。 3②.口二述手史史料料(一:手后或人二运手史用料第):一口手史料所作的研究及诠释，一 头说般讲 、带述俗有并谚作记、者录回下忆的来录主的等观资意料见神话。传
贰 为何学史
贰 为何学史
导演:鞠觉亮 编剧:温豪杰 首播:2011年
剧情:《新水浒》中宋江为躲 避追逃，跑进了一片玉米地。
网评:看到这段时我惊呆了,玉 米是明朝时才从南美洲传入的 啊，时空错乱了?
贰 为何学史
导演:吴锦源 编剧:于正 首播:2010年
剧情:汉朝小皇帝刘恭背《三字 经》
网评:《三字经》被明清两代学 者认为是宋代或之后才成书，小 皇帝玩穿越游戏吗?
历史
河源客家文化公园
客家文化图腾
历史
佗城，今已有2225年历史，素有 “秦朝古镇，汉唐名城”的美称， 是广东省首批历史文化名城。
赵佗，是秦朝著名将领，秦始 皇委派和任嚣一起率领50万大 军平岭南，共做了6年的龙川县
令，南越国创建者。
贰 为何学史
4.中考的需要
分值:100分 折算后80分 方式:闭卷考试 考试范围:七上、七下、八上、八下、九上、九下
肆 历史常识
肆 历史常识
历史纪年法
•帝王纪年:鲁隐公元年、秦二世元年等；
•年号纪年法：如天宝元年、顺治十年等；
人教部编版七年级上学期历史导言课 (共49张)
你们
• 积极活泼，遵守课堂秩序 • 不懂就问，我们一起探讨 • 健康成长，安全度过每一天 • 遵守约定，按时完成作业 • 两种颜色的笔，方便对教材内容的不同层次掌握理解
预习第一单元第一课内容
办公室地址：教学楼4楼政史办公室
历史学习可以很“物理”
牛顿、爱因斯坦等物理大师是我们学习世界历史 中非常重要的历史人物。
历史学习可以很“生物”
达尔文的《进化论》不仅在生物学影响深远，在 历史上亦占有重要地位。
历史学习可以很“地理”
北京人生存的地区有大片森林和水域，气候温暖 湿润，为什么塔克拉玛干沙漠地区没有缘故人类 的发现？
夏商与西周，东周分两段 春秋和战国，一统秦两汉 三分魏蜀吴，两晋前后延 南北朝并立，隋唐五代传 宋元明清后，王朝至此完
考世系，知始终。自羲农，至黄帝。号三皇，居上世。唐有虞，号二帝。 相揖逊，称盛世。夏有禹，商有汤。周武王，称三王。夏传子，家天下。 四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。 八百载，最长久。周辙东，王纲坠。逞干戈，尚游说。始春秋，终战国。 五霸强，七雄出。嬴秦氏，始兼并。传二世，楚汉争。高祖兴，汉业建。 至孝平，王莽篡。光武兴，为东汉。四百年，终于献。魏蜀吴，争汉鼎。 号三国，迄两晋。宋齐继，梁陈承。为南朝，都金陵。北元魏，分东西。 宇文周，与高齐。迨至隋，一土宇。不再传，失统绪。唐高祖，起义师。 除隋乱，创国基。二十传，三百载。梁灭之，国乃改。梁唐晋，及汉周。 称五代，皆有由。炎宋兴，受周禅。十八传，南北混。辽与金，皆称帝。 元灭金，绝宋世。舆图广，超前代。九十年，国祚废。太祖兴，国大明。 号洪武，都金陵。迨成祖，迁燕京。十六世，至崇祯。权阉肆，寇如林。 李闯出，神器焚。清世祖，膺景命。靖四方，克大定。由康雍，历乾嘉。 民安富，治绩夸。道咸间，变乱起。始英法，扰都鄙。同光后，宣统弱。 传九帝，满清殁。革命兴，废帝制。立宪法，建民国。
七年级历史导言课【精选】
什么叫历史？
不管是伟大先哲的功与过，还是芸芸众生的是与 非，不管是神奇的创造，还是无谓的牺牲······一 旦成为过去，后人统统称之为历史。 ——李存葆《山中，那十九座坟茔》
历，过也，传也。史，记事者也。 ——汉代许慎《说文解字》
历史有两层意思
广义: 过去发生的事情，泛指一切事物 发展的过程，即自然史和人类史。
——梁启超《少年中国说》
怎样学好历史？
课前预习 上课专心听讲，做好笔记 课后认真完成作业，及时复习 多阅读历史课外读物 学会思考、学会判断，不盲从，有独立
见解。
学习历史的“六何”（6w）法（推荐） （1）何时（时间，when） （2）何地（空间，where） （3）何人（人物，who） （4）何事（事物，what） （5）何因（为何，why） （6）如何（怎么，how知识。 二、历史教给我们智慧、反思。 1、“学史使人明智”——弗朗西斯·培根 2、“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以
明得失；以史为镜，可以知兴替.”——李世民
为什么要学好历史？
……故今日之责任，不在他人，而全在我少 年。少年智则国智，少年富则国富，少年强 则国强，少年独立则国独立，少年自由则国 自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲， 则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地 球……
三皇五帝始 ，尧舜禹相传 。 夏商与西周 ，东周分两段 。 春秋和战国 ，一统秦两汉 。 三分魏蜀吴 ，二晋前后沿 。 南北朝并立 ，隋唐五代传 。 宋元明清后 ，皇朝至此完 。
作业
预习第1课《祖国境内的远古居民》
要求：不懂的地方用铅笔画出来，思考课文中动 脑筋的问题。
历史的分类
时间：近代、古代、现代。 地区：世界、中国、地区。 内容：可以涉及到军事、经济、政治、文化等方面。 对象：还有国家，社会，个人。
不管是伟大先哲的功与过，还是芸芸众生的是与 非，不管是神奇的创造，还是无谓的牺牲······一 旦成为过去，后人统统称之为历史。 ——李存葆《山中，那十九座坟茔》
历，过也，传也。史，记事者也。 ——汉代许慎《说文解字》
历史有两层意思
广义: 过去发生的事情，泛指一切事物 发展的过程，即自然史和人类史。
——梁启超《少年中国说》
怎样学好历史？
课前预习 上课专心听讲，做好笔记 课后认真完成作业，及时复习 多阅读历史课外读物 学会思考、学会判断，不盲从，有独立
见解。
学习历史的“六何”（6w）法（推荐） （1）何时（时间，when） （2）何地（空间，where） （3）何人（人物，who） （4）何事（事物，what） （5）何因（为何，why） （6）如何（怎么，how知识。 二、历史教给我们智慧、反思。 1、“学史使人明智”——弗朗西斯·培根 2、“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以
明得失；以史为镜，可以知兴替.”——李世民
为什么要学好历史？
……故今日之责任，不在他人，而全在我少 年。少年智则国智，少年富则国富，少年强 则国强，少年独立则国独立，少年自由则国 自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲， 则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地 球……
三皇五帝始 ，尧舜禹相传 。 夏商与西周 ，东周分两段 。 春秋和战国 ，一统秦两汉 。 三分魏蜀吴 ，二晋前后沿 。 南北朝并立 ，隋唐五代传 。 宋元明清后 ，皇朝至此完 。
作业
预习第1课《祖国境内的远古居民》
要求：不懂的地方用铅笔画出来，思考课文中动 脑筋的问题。
历史的分类
时间：近代、古代、现代。 地区：世界、中国、地区。 内容：可以涉及到军事、经济、政治、文化等方面。 对象：还有国家，社会，个人。
七年级历史开学导言课
历史
开学第一课
历史是人类社会过去发生的事件。
最早的纸
西汉灞桥纸
唐太宗：以史为鉴，可以知兴替
培
根：
历史使人智慧
周恩来：历史对一个国家，一个 民族，就象记忆对于个人 一样，一个人丧失了记 忆就会成为白痴，一个 民族如果忘记了历史， 就会成为一个愚昧的民族．
1.告诉我们做人的道理 2.学会评价历史人物 3.有利于提高文化素养 4.生活中需要历史 (旅游、收藏)
课文中—— 宋体字：要掌握 楷体字：理解就行
历史六要素
时间、地点、人物 背景（原因） 经过 意义（影响）
1)读:精读教材,由厚到薄,不留死角 2)记:动脑记忆、理解、思考教材，真正走进教材 3)听:首先预习，然后上课有针对性地听
4)写:做好课堂笔记，便于复习，以便防止 （ 遗忘
1840年
1949年
公元前、公元、年代尺
1）公元元年： 基督教传说中耶稣诞生的那一年。 2）世纪： 3）年代： 4）年代尺：
公元前1年 公元1年 公元2年
公元前 公元 元年 公元
假如一个人在公元前3年出 生，公元50年去世，这个 人活了多少岁？
历史书的主探讨,大胆发言，锻炼历史思 维能力 （6)温：课后认真复习，拓展升华，巩固提高
此外，学好历史还有助于其它学科的学 习，比如语文。语文里面的成语、典故 几乎都来自历史。 如：一鸣惊人，项庄舞剑 意在 沛公，成也萧何 败也萧何， 请君入瓮等。
朝代歌
夏商与西周，东周分两段； 春秋与战国，一统秦两汉； 三分魏蜀吴，二晋前后沿； 南北朝并列，隋唐五代传； 宋元明清后，皇朝至此完。
古代史 近代史 现代史
赵薇军旗装事件：2001年 底， 赵薇为《时装》杂 志拍摄的一张图片引起了 巨大争议，一些人指责赵 薇身着服装图案酷似日本 军旗。该事件对赵薇造成 了巨大的负面影响，一度 令其演艺事业跌入谷底。
开学第一课
历史是人类社会过去发生的事件。
最早的纸
西汉灞桥纸
唐太宗：以史为鉴，可以知兴替
培
根：
历史使人智慧
周恩来：历史对一个国家，一个 民族，就象记忆对于个人 一样，一个人丧失了记 忆就会成为白痴，一个 民族如果忘记了历史， 就会成为一个愚昧的民族．
1.告诉我们做人的道理 2.学会评价历史人物 3.有利于提高文化素养 4.生活中需要历史 (旅游、收藏)
课文中—— 宋体字：要掌握 楷体字：理解就行
历史六要素
时间、地点、人物 背景（原因） 经过 意义（影响）
1)读:精读教材,由厚到薄,不留死角 2)记:动脑记忆、理解、思考教材，真正走进教材 3)听:首先预习，然后上课有针对性地听
4)写:做好课堂笔记，便于复习，以便防止 （ 遗忘
1840年
1949年
公元前、公元、年代尺
1）公元元年： 基督教传说中耶稣诞生的那一年。 2）世纪： 3）年代： 4）年代尺：
公元前1年 公元1年 公元2年
公元前 公元 元年 公元
假如一个人在公元前3年出 生，公元50年去世，这个 人活了多少岁？
历史书的主探讨,大胆发言，锻炼历史思 维能力 （6)温：课后认真复习，拓展升华，巩固提高
此外，学好历史还有助于其它学科的学 习，比如语文。语文里面的成语、典故 几乎都来自历史。 如：一鸣惊人，项庄舞剑 意在 沛公，成也萧何 败也萧何， 请君入瓮等。
朝代歌
夏商与西周，东周分两段； 春秋与战国，一统秦两汉； 三分魏蜀吴，二晋前后沿； 南北朝并列，隋唐五代传； 宋元明清后，皇朝至此完。
古代史 近代史 现代史
赵薇军旗装事件：2001年 底， 赵薇为《时装》杂 志拍摄的一张图片引起了 巨大争议，一些人指责赵 薇身着服装图案酷似日本 军旗。该事件对赵薇造成 了巨大的负面影响，一度 令其演艺事业跌入谷底。
七年级历史导言课
学习历史的“六何”（6w） 兴趣 法 • （1）何时（时间，when） • （2）何地（空间，where） 学习的方式 • （3）何人（人物，who） 方法 • （4）何事（事物，what） • （5）何因（为何，why） • （6）如何（怎么，how）
• • • • • • • •
1四大文明古国是哪几个国家？ 古埃及、古巴比伦、古印度、古中国 2、你能说出中国几位皇帝的名字？ 秦始皇，唐太宗，乾隆，朱元璋，康熙…. 3、万里长城是谁下令修筑的？ 秦始皇 4、我国古代四大发明是什么？ 火药，指南针，造纸术，印刷术。
中国古代朝代更替
•
• • • •
夏商与西周 春秋和战国 三分魏蜀吴 南北朝并立 宋元明清后
东周分两段 一统秦两汉 二晋前后沿 隋唐五代传 皇朝至此完
为了直观教学，我们通常用年代尺表示时间：
公元前1世纪 公元1世纪
公 公 公公 公公 公 公 元 元 元元 元元 元 元 前 前前 前元 300 100 192 年 年 300 100 年 年 年 年 年年 每10年叫做一个“年代”，每100年叫做一个“世纪”。习惯 上每个世纪头20年叫某世纪初，最后10年又叫某世纪末。 公元前1 世纪 初 （初∕末），192 公元前 92 年是 想一想 末 ∕末）。 2 年是 世纪 （初
三、怎么学历史？
合作探究: 在日常生活中，同学们能够通过 什么途径来了解历史？
历史影视节目
历史文物、遗 兵马 址 俑
历史图 片
历史书
学习历史的途径
• • • • • • 参观文物、古迹、遗址 —第一手资料 文字记录(阅读史料) 上网查资料 去图书馆查资料 影视资料、新闻媒体 走访当事人
怎样学历史
公 元 前 2010 年
• • • • • • • •
1四大文明古国是哪几个国家？ 古埃及、古巴比伦、古印度、古中国 2、你能说出中国几位皇帝的名字？ 秦始皇，唐太宗，乾隆，朱元璋，康熙…. 3、万里长城是谁下令修筑的？ 秦始皇 4、我国古代四大发明是什么？ 火药，指南针，造纸术，印刷术。
中国古代朝代更替
•
• • • •
夏商与西周 春秋和战国 三分魏蜀吴 南北朝并立 宋元明清后
东周分两段 一统秦两汉 二晋前后沿 隋唐五代传 皇朝至此完
为了直观教学，我们通常用年代尺表示时间：
公元前1世纪 公元1世纪
公 公 公公 公公 公 公 元 元 元元 元元 元 元 前 前前 前元 300 100 192 年 年 300 100 年 年 年 年 年年 每10年叫做一个“年代”，每100年叫做一个“世纪”。习惯 上每个世纪头20年叫某世纪初，最后10年又叫某世纪末。 公元前1 世纪 初 （初∕末），192 公元前 92 年是 想一想 末 ∕末）。 2 年是 世纪 （初
三、怎么学历史？
合作探究: 在日常生活中，同学们能够通过 什么途径来了解历史？
历史影视节目
历史文物、遗 兵马 址 俑
历史图 片
历史书
学习历史的途径
• • • • • • 参观文物、古迹、遗址 —第一手资料 文字记录(阅读史料) 上网查资料 去图书馆查资料 影视资料、新闻媒体 走访当事人
怎样学历史
公 元 前 2010 年
初中七年级上学期开学第一课——历史导言课 怎样学历史 (共28张PPT)
1949—— 社会主义制度的确立和发展 资本主义继续发展和社会主义形成并曲折发展
现代史
中国
世界 1917——
中国历史朝代顺序歌： 夏商与西周， 东周分两段： 春秋和战国， 一统秦两汉。 三分魏蜀吴， 两晋前后延。 南北朝并立， 隋唐五代传。 宋元明清后， 王朝至此完。
物质
意识
经济 经济基础 社会存在 生产力
阮玲玉（1910.4.26—1935.3.8），中国无声电影 时期著名影星，民国四大美女之一。
杨仙逸(1891～19239.20)，“中国革命空军之 父”。1919年，杨仙逸奉国父孙中山令往福建 漳州筹备组织我国第一支飞机队，并充任总指挥。 杨仙逸领导制造了中国第一架飞机“乐士文”号
二、为什么要学习历史
唐太宗李世民曾经说过：以铜为镜可以正衣 冠，以人为镜可以知品行，以史为镜可以知兴 替。(贞观之治)
读史使人明智-----培根
如果你不懂历史……那么……
关公战秦琼
关公就是关羽，是 三国时候蜀的大将。 秦琼是隋末唐初的 大将。两人相隔几 百年啊！怎么可能 相遇呢。
赵薇军旗装事件
2001年，赵薇为《时装》 杂志拍摄了一组照片，有 张照片的服装图案酷似日 本军旗，所以引起了很大 争议，很多人认为赵薇不 爱国。在网络上也引起了 网友的强烈谴责，于是在 舆论的压力下，赵薇为此 事发表了公开声明，并在 媒体上公开道歉。
《美人心计》的编剧，你学过中学历史么？
小皇帝给吕后背《三字经》？ 《三字经》是宋朝产物！ 罚抄佛经？ 佛教南北朝才传入中国！ 吕鱼考秀才？ 隋朝开始才有科举，考上才叫秀才！ 全民放烟花？ 宋朝才有火药！
这些人懂历史……
开国领袖毛泽东之 所以文能安邦、武能定 国，在很大程度上得益 于他对中外历史的深入 研究和领悟。他不仅驰 骋史海，熟读了古今史 籍，还点评了二十四史。 其运用历史知识之娴熟， 分析现实问题之精辟， 足见历史思维对一代伟 人的影响之大。
现代史
中国
世界 1917——
中国历史朝代顺序歌： 夏商与西周， 东周分两段： 春秋和战国， 一统秦两汉。 三分魏蜀吴， 两晋前后延。 南北朝并立， 隋唐五代传。 宋元明清后， 王朝至此完。
物质
意识
经济 经济基础 社会存在 生产力
阮玲玉（1910.4.26—1935.3.8），中国无声电影 时期著名影星，民国四大美女之一。
杨仙逸(1891～19239.20)，“中国革命空军之 父”。1919年，杨仙逸奉国父孙中山令往福建 漳州筹备组织我国第一支飞机队，并充任总指挥。 杨仙逸领导制造了中国第一架飞机“乐士文”号
二、为什么要学习历史
唐太宗李世民曾经说过：以铜为镜可以正衣 冠，以人为镜可以知品行，以史为镜可以知兴 替。(贞观之治)
读史使人明智-----培根
如果你不懂历史……那么……
关公战秦琼
关公就是关羽，是 三国时候蜀的大将。 秦琼是隋末唐初的 大将。两人相隔几 百年啊！怎么可能 相遇呢。
赵薇军旗装事件
2001年，赵薇为《时装》 杂志拍摄了一组照片，有 张照片的服装图案酷似日 本军旗，所以引起了很大 争议，很多人认为赵薇不 爱国。在网络上也引起了 网友的强烈谴责，于是在 舆论的压力下，赵薇为此 事发表了公开声明，并在 媒体上公开道歉。
《美人心计》的编剧，你学过中学历史么？
小皇帝给吕后背《三字经》？ 《三字经》是宋朝产物！ 罚抄佛经？ 佛教南北朝才传入中国！ 吕鱼考秀才？ 隋朝开始才有科举，考上才叫秀才！ 全民放烟花？ 宋朝才有火药！
这些人懂历史……
开国领袖毛泽东之 所以文能安邦、武能定 国，在很大程度上得益 于他对中外历史的深入 研究和领悟。他不仅驰 骋史海，熟读了古今史 籍，还点评了二十四史。 其运用历史知识之娴熟， 分析现实问题之精辟， 足见历史思维对一代伟 人的影响之大。
初中历史导言课完整版
初中历史导言课Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】初中历史导言课谢正燕设计理念：建构主义学习理论。
建构主义认为，学习者的知识是在一定的情境下，借助他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等，通过意义的建构而获得的。
理想的应当包括情境、协作、交流和意义建构四个部分。
所以本课我采用这一设计理念在教学活动中创设情景，学生在交流与协作中自主获得知识。
学习内容分析：本课是学期导言课，是初一学生接触到的第一节历史课，本课的学习内容不多，也不复杂，学习内容有四：知道什么是历史为什么要学习历史（历史的作用）怎样学习历史初中历史学什么？掌握历史学习的六要素法和历史学习的基本思维方法，学会历史纪年法以及中国历史朝代歌。
学情分析：本课的授课对象是刚刚升入初中的学生，初一学生的特点是：新鲜感强，对新学校和新课程有着很强的好奇心和求知欲；课堂参与积极性高，同时也存在学习内容和方法上的困惑。
面对一下子增多的新课程，在新鲜的同时也存在着缺乏有效学习的方法指导的困惑。
教学目标：（一）知识与能力了解什么是历史，了解初中历史课程的框架结构，掌握学习高中历史的方法。
（二）过程与方法通过谈话法和问答法感知历史，学会历史学习的六要素法和历史学习的重要思维方法。
（三）情感态度价值观通过学习本课，知道学习历史的价值，激发学习历史的兴趣，增强探究历史的动力。
教学重难点重点：学习历史的方法难点：学习历史的价值教学过程：导入：师：同学们，首先祝贺同学们升入初中，开始初中的学习。
这节课是大家进入初中以来的第一堂历史课，我是大家的历史老师，我叫谢正燕。
（黑板书写）好了，现在大家已经认识老师了，老师也希望能够尽快认识大家，希望大家在课堂上积极举手发言，这样，老师就能很快地认识各位了。
说到历史，大家并不陌生，我们在小学阶段学习过历史与社会，也知道一些历史故事，下面有谁愿意和大家分享一下你知道的历史知识和历史故事。
七年级历史导言课
七年级历史导言课《七年级历史导言课》同学们，你们知道吗？历史就像一部超级精彩的大电影！想象一下，我们穿越时空的大门，回到古代去瞧瞧。
哇！那场面得多神奇呀！历史可不是一堆枯燥的文字和日期，而是一个个鲜活的故事，就像我们看的动画片一样有趣。
比如说，秦始皇统一六国，那场面得有多壮观！他就像是一个超级厉害的大英雄，指挥着千军万马，征战四方。
难道你们不想知道他是怎么做到的吗？再想想三国时期，刘备、关羽、张飞桃园三结义，那义气，那豪情，简直让人热血沸腾！他们就像亲兄弟一样，有福同享，有难同当。
这难道不让人感动吗？还有唐朝的盛世，那街道上热闹非凡，到处都是人，卖东西的吆喝声此起彼伏。
这不就跟咱们现在的集市一样嘛，只是那时候的东西可跟现在大不一样哟！历史课上，我们能看到好多好多这样的故事。
老师会带着我们一起探索古代的秘密，就像探险一样刺激！有一次，老师给我们讲了一个关于古代发明的故事。
比如说造纸术，以前没有纸的时候，人们只能把字刻在竹简上，那得多麻烦呀！后来有了纸，写字方便多了。
这就好像我们从走路变成了骑自行车，一下子快了好多呢！还有一次，我们讨论古代的战争。
同学们七嘴八舌地说着自己的想法，有的说这个将军厉害，有的说那个战术高明。
那场面，可热闹啦！我们班的小李同学，平时不太爱说话，可是一上历史课，他就像变了个人似的，积极得很，每次都能说出好多有趣的观点。
小王同学呢，总是瞪着大眼睛，听得入神，仿佛自己也穿越到了古代。
我自己呀，每次上历史课都觉得时间过得太快了，还没听够就下课了。
历史就像一面镜子，能让我们看到过去的辉煌和错误，从中学到好多好多的东西。
它能让我们明白，我们是怎么一步步走到今天的。
通过学习历史，我们能变得更聪明，更有智慧。
难道不是吗？所以呀，让我们一起在历史的海洋里畅游，去发现那些精彩的故事，去感受古人的智慧和勇气吧！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
年。少年智则国智，少年富则国富，少年强
则国强，少年独立则国独立，少年自由则国
自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲， 则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地 球…… ——梁启超《少年中国说》
怎样学好历史？
课前预习 上课专心听讲，做好笔记 课后认真完成作业，及时复习 多阅读历史课外读物 学会思考、学会判断，不盲从，有独立 见解。
南北朝并立 ，隋唐五代传 。
宋元明清后 ，皇朝至此完 。
作业
预习第1课《祖国境内的远古居民》
要求：不懂的地方用铅笔画出来，思考课文中动 脑筋的问题。
狭义：指人类社会发展的过程，即人类 史，是我们要学的
罍（léi）——子洲县裴家 湾镇官王岔村的一处墓葬 中出土青铜器，经市文物 局初步认定为商代晚期至 周代早期文物 （子洲县隶 属于当时的鬼方国）
金字塔和狮身人面像
2012年 9月23日，子洲县 文物管理部门发布消息 称，去年在子洲县电市镇
王庄村发现的像鸡爪的脚
比如，了解历史时间的概念
1、公元纪年
2、世纪：每100年，称为一 个“世纪” 3、年代：每10年，称为一 个“年代”。
例：1989年
二十世纪八十年代
例：2001年
二十一世纪初
三皇五帝始 ，尧舜禹相传 。 夏商与西周 ，东周分两段 。
春秋和战国 ，一统秦两汉 。
三分魏蜀吴 ，二晋前后沿 。
学习历史的“六何”（6w）法（推荐）
（1）何时（时间，when）
（2）何地（空间，where）
（3）何人（人物，who）
（4）何事（事物，what）
（5）何因（为何，why）
（6）如何（怎么，how）
历史的分类
时间：近代、古代、现代。
地区：世界、中国、地区。 内容：可以涉及到军事、经济、政治、文化等方面。 对功与过，还是芸芸众生的是与 非，不管是神奇的创造，还是无谓的牺牲 · · · · · · 一 旦成为过去，后人统统称之为历史。 ——李存葆《山中，那十九座坟茔》
历，过也，传也。史，记事者也。 ——汉代许慎《说文解字》
历史有两层意思
广义: 过去发生的事情，泛指一切事物 发展的过程，即自然史和人类史。
印遗迹，经中科院恐龙专 家初步判断，为恐龙足迹
化石。
为什么要学习历史？
一、学习历史可以开拓视野，增长知识。
二、历史教给我们智慧、反思。
1、“学史使人明智”——弗朗西斯· 培根
2 、“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以 明得失；以史为镜，可以知兴替.”——李世民
为什么要学好历史？
……故今日之责任，不在他人，而全在我少
则国强，少年独立则国独立，少年自由则国
自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲， 则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地 球…… ——梁启超《少年中国说》
怎样学好历史？
课前预习 上课专心听讲，做好笔记 课后认真完成作业，及时复习 多阅读历史课外读物 学会思考、学会判断，不盲从，有独立 见解。
南北朝并立 ，隋唐五代传 。
宋元明清后 ，皇朝至此完 。
作业
预习第1课《祖国境内的远古居民》
要求：不懂的地方用铅笔画出来，思考课文中动 脑筋的问题。
狭义：指人类社会发展的过程，即人类 史，是我们要学的
罍（léi）——子洲县裴家 湾镇官王岔村的一处墓葬 中出土青铜器，经市文物 局初步认定为商代晚期至 周代早期文物 （子洲县隶 属于当时的鬼方国）
金字塔和狮身人面像
2012年 9月23日，子洲县 文物管理部门发布消息 称，去年在子洲县电市镇
王庄村发现的像鸡爪的脚
比如，了解历史时间的概念
1、公元纪年
2、世纪：每100年，称为一 个“世纪” 3、年代：每10年，称为一 个“年代”。
例：1989年
二十世纪八十年代
例：2001年
二十一世纪初
三皇五帝始 ，尧舜禹相传 。 夏商与西周 ，东周分两段 。
春秋和战国 ，一统秦两汉 。
三分魏蜀吴 ，二晋前后沿 。
学习历史的“六何”（6w）法（推荐）
（1）何时（时间，when）
（2）何地（空间，where）
（3）何人（人物，who）
（4）何事（事物，what）
（5）何因（为何，why）
（6）如何（怎么，how）
历史的分类
时间：近代、古代、现代。
地区：世界、中国、地区。 内容：可以涉及到军事、经济、政治、文化等方面。 对功与过，还是芸芸众生的是与 非，不管是神奇的创造，还是无谓的牺牲 · · · · · · 一 旦成为过去，后人统统称之为历史。 ——李存葆《山中，那十九座坟茔》
历，过也，传也。史，记事者也。 ——汉代许慎《说文解字》
历史有两层意思
广义: 过去发生的事情，泛指一切事物 发展的过程，即自然史和人类史。
印遗迹，经中科院恐龙专 家初步判断，为恐龙足迹
化石。
为什么要学习历史？
一、学习历史可以开拓视野，增长知识。
二、历史教给我们智慧、反思。
1、“学史使人明智”——弗朗西斯· 培根
2 、“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以 明得失；以史为镜，可以知兴替.”——李世民
为什么要学好历史？
……故今日之责任，不在他人，而全在我少