2017年秋人教(部编版2016)八年级上册历史第18课 九一八事变与西安事变 课件 (共29张PPT)
人教部编版2017初中历史八年级上 第18课从九一八事变到西安事变(共21张PPT)
蒋介石积极内战，日本有机可乘。
蓄谋已久
摆脱危机
有机可乘
日本侵略军侵略中国东北， 为什么先制造柳条湖事件？
为给侵略战 争制造借口，欺 骗世界舆论。另 外，柳条湖距离 东北军驻地北大 营和东北重镇沈 阳很近，便于日 军在事件后迅速 对这两个战略要 地进行攻击。
国家
兵力
日本 关东军 1.9万 中国 东北军 20万
伪满洲国(1932年-1945 年)，日本占领东三省后， 由于受到了国际舆论的 普遍谴责，关东军不敢 悍然武力占领满洲全境， 因此扶植傀儡伪政权。 因国民政府和中共及国 际社会对伪满政权均不 予承认，故被称作“伪 满洲国”。首都设于新 京(今吉林长春)。
◆ 中国人民的局部抗战
九一八事变激起了全国人民的抗日怒潮。东 北民众与未撤走的东北军组织抗日义勇军，抵抗 日寇的侵略。 中国共产党派杨靖宇等人在东北组织游击队， 开展抗日游击战争。 1936年初，东北各 陷
东北军十几万人撤至山海关内。短短4个多月， 东北100多万平方千米的锦绣河山，全部沦于敌手。
◆ 伪满洲国的建立
溥仪
•1932年春，日本扶植早已退位的清朝末代皇帝溥仪，在长 春建立伪满洲国，企图把东北从中国分裂出去。在日寇的 铁蹄下，东北3000万同胞过着屈辱的亡国奴生活
为何叫伪满洲国呢？
杨靖宇
东北抗日队伍抗击日军
马占山
1931年11月，在东 北军将领马占山的 指挥下，守护黑龙 江省会齐齐哈尔， 在嫩江与日军血战 多次击退强敌，但 终因孤军无援、伤 亡过大而撤退。不 久，齐齐哈尔沦陷
二、华北危机与一二·九运动 自主学习明确下列问题（读课本88页） 1.华北危机 1933年1月，日军 攻占山海关，向南推 进。1935年下半年， 日本策动所谓“华北 自治运动”，妄图使 华北五省脱离中国版 华北危急！ 图。国民政府采取不 抵抗的妥协政策，中 华民族面临亡国灭种 的危险。
人教部编版八年级上册第18课 从九一八事变到西安事变 (共33张PPT)
1936年12月12日 “西安事变”
西
1936年12月12日，
安
张学良、杨虎城 在西安发动兵谏，
事
扣押了蒋介石， 并通电全国，提
变
张学良
（1901-2001）
杨虎城
（1893-1949）
出了八项主张， 是为西安事变， 亦称双十二事变。
西安事变指挥 部杨公馆
在军事上实行屠杀 无辜人民；
在经济上实行疯 狂掠夺战略物资；
在文化上实行奴 化教育；
在政治上实行法西 斯殖民统治；
把东北变成日本奴役 和宰割的殖民地
被日军残杀的义勇军战士
刺杀我幼童之后，集薪待焚
万人坑
日军对东北人民进行大屠杀
进行疯狂的经济掠夺
土地资源 农副产品 设立银行 垄断铁路、厂矿
东北人民和未撤走的东北军部队组织 起抗日义勇军 抵抗日军的侵略。
东北人民的抗日斗争：
中国共产党于9月20日，发表《为日本 帝国主义强暴占领东三省事件宣言》，谴 责日军侵略。幷派杨靖宇等在东北组织游 击队，开展抗日游击队，领导东北人民抗 日斗争。
第18课 从九一八事变到西安事变
九一八事变
时间： 1931年9月18日
地点： 东北沈阳 经过： 日军制造柳条湖事件，反诬中国
军队破坏，进攻北大营，炮轰沈阳城
结果： 由于执行蒋介石的不抵抗政策，
东北三省短短四个多月，全部沦于
敌手。
一二.九运动
未撤走的东北军组成抗日义勇军 中共发表宣言，并组织抗日游击队
九一八事变变成中国人民抗日战争
的起点，揭开了世界反法西斯战争
的序幕。
西安事变
部编人教版初中八年级历史上册第18课《从九一八事变到西安事变》精品教学课件
1．2016年9月18日，是侵华日军在中国东北制造“九一八”事变85周年。 中国多地以鸣响防空警报等形式纪念“九一八”事变85周年，铭记历史， 警示未来。当时日本发动九一八事变的借口是( B) A．寻找失踪士兵 B．柳条湖事件 C．日本工厂被炸 D．西安事变
3．西安事变发生的原因与中国共产党主张和平解决西安事变的理由。 西安事变原因：(1)根本原因：中日矛盾上升为主要矛盾。(2)主要原因：抗 日救亡运动的高涨；共产党提出建立抗日民族统一战线。(3)直接原因：蒋介 石亲赴西安督促张、杨剿灭红军。 中国共产党主张和平解决西安事变的理由：(1)从民族利益看：有利于团结 全民族抗战，共同抵御日本帝国主义的侵略，维护民族独立，争取民族解放 。(2)从国内局势看：处死蒋介石，中国就有可能陷入纷争四起、群雄割据的 局面，必使虎视眈眈的日本有机可乘，从而有利于其进一步独霸中国。
人教版
第六单元 中华民族的抗日战争 第18课 从九一八事变到西安事变
◆易错警示 1．九一八事变后，虽然国民政府实行不抵抗政策，但不是所有的中国人都不 抗战，共产党派杨靖宇组织抗日游击队和东北军民组成抗日义勇军坚持抗战， 所以九一八事变后，中国开始的是局部抗战。 2．西安事变和平解决后，抗日民族统一战线没有正式形成，只是初步形成。
AA．局部抗战阶段 B．全面抗战阶段 C．局部反攻阶段 D．大反攻阶段
5．蒋介石曾宣称：“我们的敌人不是倭寇而是土匪，东三省热河失掉 了……我们应该要负责任……无论外面怎样批评诽谤，我们总是以先清内匪 为唯一要务。”对此材料的解读，不正确的是(A )
人教版(2017)八年级历史上册第六单元第18课《 九一八事变与西安事变》 (共32张PPT)
活埋中国人的万人坑
日军对我平民大屠杀
刺杀幼童之后，集薪待焚
日军残杀东北义勇军
731部队拿活人做试验
3、伪满洲国的建立：
1932年，日本挟持溥仪在长春建立伪满洲国。企图把
东北从中国分裂出去。
执政时的溥仪
伪满洲国界碑
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
中国人民的局部抗战 蒋介石在九一八事变中采取了不抵抗政策，是否其他社会阶层也在坐 以待毙呢？
候”。在当时的含义是指 （C ） A、东北三省沦陷，民族危机加深 B、日本侵略热河，进攻察哈尔
C、日本企图将华北沦为其殖民地
D、日本发动卢沟桥事变，企图灭亡全中国
本题考查抗日救亡运动。1935年下半年，日本策动所谓“华北五省
东北军为什么要“恭恭敬敬” 让出了沈阳城？
前
“无论日本军队此后如何在东北寻衅,我 方应予不抵抗,力避冲突.吾兄万勿逞一时 之愤，置国家民族于不顾.”
蒋的态度：不抵抗政策
后
“ 力 避 冲 突 , 以 免 事 态 扩大.”
东 三 省 沦 亡
1932年，日本扶植 溥仪做傀儡，建立 伪满洲国。
长春
日军虐杀中国平民
姓张的和姓杨的竟敢
扣押蒋委员长，真是大
逆不道！我的军队一定
和你们拼到底。
哈！哈！蒋介石呀蒋介 石你也有今天。你放心吧， 等你死了，委员长的宝座 我替你坐着。
亲日派——何应钦
请你们不要杀蒋先生。 只要蒋先生的生命安全， 什么问题都可以商量！
亲英美派——宋美龄
喔，上帝！如果中国 被日本占领了，我们在中 国的利益还能有保证吗？ 一定要促使中国人和平解 决西安事变。
结果：
中日双方签订《淞沪停战协定》
一二九运动中学生与军警搏斗
人教版八年级历史上册(2016)教案-第18课 九一八事变与西安事变
第18课九一八事变与西安事变【教学目标】一、知识与技能掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。
二、过程与方法1．通过对九一八事变或西安事变的讲述，培养学生讲述历史事件的能力。
2．通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力。
3．通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
三、情感态度与价值观1．通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。
2．通过对中国共产党从民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针学习，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。
【教学重点】九一八事变和西安事变。
【教学难点】西安事变的和平解决及意义。
【教学过程】情景导入生成问题播放九一八事变视频日本为什么要发动九一八事变？九一八事变对中国历史的发展有什么影响？自主学习梳理知识一、九一八事变1．日本对中国的侵略蓄谋已久。
1931年9月18日，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖附近南满铁路的一段路轨，反诬中国军队破坏，炮轰沈阳城。
东北军不战而溃。
第二天清晨，日军占领沈阳。
这就是震惊中外的“九一八事变”。
2．日军扩大侵略，相继占领东北三省。
短短4个多月，东北全部沦于敌手。
3．1932年，日本扶植溥仪，在长春建立伪满洲国，企图把东北从中国分裂出去。
东北3 000万同胞过着屈辱的亡国奴生活。
4．九一八事变激起了全国人民的抗日怒潮。
东北民众与未撤走的东北军组织抗日义勇军，抵抗日寇的侵略。
中国共产党派杨靖宇等人在东北组织游击队，开展抗日游击战争。
中国人民的局部抗战开始了。
1936年初，东北各抗日部队改编为由中国共产党领导的东北抗日联军，与日寇战斗在白山黑水之间。
【部编人教版】八年级上册历史教学设计 第18课 从九一八事变到西安事变
【部编人教版】八年级上册历史教学设计第18课从九一八事变到西安事变一. 教材分析本课为八年级上册历史教学设计，主要内容为第18课《从九一八事变到西安事变》。
本课教材以时间为线索，通过讲述九一八事变、局部抗战、西安事变等历史事件，让学生了解中国抗日战争前夜的历史背景和中国人民的抗争历程。
教材内容丰富，既有文字描述，也有历史图片，有助于学生全面了解这一时期的历史。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于九一八事变和西安事变等历史事件的细节可能了解不多。
学生在学习过程中需要通过教师的引导，结合历史资料，深入分析这些事件的历史背景、过程和影响。
此外，学生对于抗日战争前夜的历史背景可能有一定的陌生感，需要教师在教学中进行适当的补充和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解九一八事变、局部抗战、西安事变等历史事件的细节，掌握中国抗日战争前夜的历史背景。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对于抗日战争中英勇抗争的敬意，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：九一八事变、局部抗战、西安事变等历史事件的细节及历史背景。
2.难点：引导学生理解抗日战争前夜的历史背景，以及这些事件对于中国历史的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过历史图片、视频等资料，营造历史情境，增强学生的学习体验。
2.自主学习法：引导学生自主学习，提高学生分析历史事件的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：深入了解九一八事变、局部抗战、西安事变等历史事件，收集相关资料。
2.学生准备：预习教材，了解基本的历史情节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放九一八事变的视频资料，引导学生进入历史情境，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍九一八事变的背景，提出问题，引导学生思考。
2.呈现（15分钟）教师引导学生阅读教材，了解九一八事变的经过。
人教版八年级上册(2017部编版)第18课 九一八事变与西安事变(共30张PPT)
日军虐杀中国平民 活埋中国人的万人坑
日军对我平民 大屠杀
刺杀幼童之后，集薪待焚
日军残杀东北义勇军
731部队拿活人做试验
中国人民的局部抗战
东北人民和未撤 走的东北军 中国共产党派杨 靖宇 组织抗日义勇军 组织游击队开展抗 日游击战争
1936年，中 国共产党领导 的东北抗日联 军成立
西安事变发生后，中共派出了以周恩来为首的代表团 到西安，在蒋介石通电答应“停止内战，一致对外”
的前提下，放蒋介石回南京，和平解决了西安事变。 中共为和平解决西安 事变派的代表团
左起：博古、叶剑英 、周恩来
西安事变和平解决的历史意义
1、揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕 ，成为扭转时局的关键。 2、十年内战基本结束，抗日民族统一战线初 步形成。
人教版 八年级上册
九一八事变与西 安事变
导入
到底发生了什么，九一八变成了一个悲惨的时刻，从 此东北三省的人民脱离了家乡，抛弃了无尽的宝藏， 而只能到处流浪呢？今天就让我们一起学习第18课： 九一八事变和西安事变。
新授
一、九一八事变
时间 地点 简单经过 结果
事变名称
九一八事变 1931.9.18 沈阳 借口柳条湖事 东 北 三 省 件，炮轰沈阳 全 部 沦 于 城，占领沈阳， 敌手 占领东北三省
杨靖宇
东北抗日队伍抗击日军
二、华北危机与一二•九运动
“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了。 ”
如何理解这句 话？
华北危机
日本占领东北后， 于1935年策动了“ 华北自治运动”， 妄图使华北五省脱
离中国版图，而国
民政府对日本采取 不抵抗政策。中华 民族面临亡国灭种 的危险。
部编版八年级历史上册第18课《从九一八事变到西安事变》知识要点及相关练习
第18课《从九一八事变到西安事变》知识要点及相关练习【知识要点】一、九一八事变1、事件：1931年9月18日夜，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖附近南满铁路的一段路轨，反诬中国军队破坏，并以此为借口，突然袭击中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。
东北军不战而溃，日军占领沈阳。
这就是震惊中外的“九一八事变”。
2、结果：短短4个月，东北三省全部沦于敌手。
1932年，日本扶植清朝末代皇帝溥仪，在长春建立伪满洲国，企图分裂中国。
3、意义：九一八事变后，中国人民的十四年抗战开始。
二、华北危机与一二·九运动1、华北危机：1935年下半年，日本策动所谓“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图。
国民党政府对日采取不抵抗的妥协政策，中华民族面临亡国灭种的危险。
2、一二·九运动（1）事件：1935年12月9日，在中国共产党的领导下，北平数千名学生集会请愿，高呼“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致抗日”等口号，并举行示威游行，遭到镇压。
（2）意义：揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民党政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。
三、西安事变1、背景（1）日军扩大侵略，华北危机，中华民族危机。
（2）在中国共产党抗日民族统一战线政策感召下，张学良、杨虎城与红军停战，要求蒋介石联共抗日。
2、事件：1936年12月12日，张学良、杨虎城在西安扣押蒋介石，实行“兵谏”，并通电全国，要求停止内战，联共抗日。
这就是震惊中外的“西安事变”。
3、和平解决：中国共产党从全民族的利益出发，主张和平解决，联蒋抗日，派周恩来到西安参加谈判，与各方面进行协商。
经过中国共产党和各方面的努力，蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日等条件。
4、意义：西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。
从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
【知识拓展】抗日民族统一战线是中国共产党为团结一切抗日力量打败日本侵略者而结成的广泛的统一战线，既包括革命力量，也包括中间力量和以蒋介石为代表的亲英美派的大地主、大资产阶级。
(2017部编版)八年级历史上册课件：第18课 从九一八事变到西安事变(共33张PPT)
一、自主学习，完成表格
事变 名称
九一八 事变
时间
地点 策划 者
沈 阳 日 本
经过
两个步骤： ① 制造 柳条湖事件； ② 进攻北大营， 炮轰沈阳城。
中国共产党主张是什么？
中国共产党的声音：
民族利益高于一切！ 主张：和平解决！
内战再起，更有利于日本的侵略。
武力：中国有可能爆发更大的内战。
和平：可以有力推动国民党向停止内战、 联共抗日方向转变。
1936年，西安事变发生后，周恩来和秦邦宪、叶剑英等亲赴西 安，首先与张杨沟通；然后又与蒋谈判。
电 影 ︽ 西 安 事 变 ︾ 剧 照 蒋：恩来，你是我的 周：只要蒋先生能够……停止内战，一致 部下，你应该听我的 抗日，不但我个人可以听蒋先生的话，就 连我们红军也可以听蒋先生的指挥。 话。
结果
东 北 三 省 沦 陷
1931 年9月 18日
第18课从九一八事变到西安事变
日本侵略军侵略 中国东北，为什么 先制造柳条湖事件呢？
1、为给侵略战争制造借口， 欺骗世界舆论。 2、日军想在事件后迅速对北 大营和沈阳进行攻击。
第18课从九一八事变到西安事变
“九一八事变”起因是“中国东北军炸毁柳条湖。”
相 关 史 事
3、一.二八事变： 时间： 1932年1月28日 人物：
蒋光鼐、蔡廷锴国民党第十九路军
结果： 中日双方签订《淞沪停战协定》
第18课从九一八事变到西安事变
4.中国人民的局部抗战 东北人民和未 撤走的东北军 中国共产党派 杨靖宇 组织抗日义勇军 1936年，中 国共产党领 导的东北抗 日联军成立
人教版八年级历史上册(2017年新版) 第六单元 中华民族的抗日战争 第18课 九一八事件与西安
第18课 从九一八事变到西安事变 一、 学习目标 1.能说出九一八事变的基本史实，了解中国共产党领导局部抗战的代表人物和事件。
2.能记住华北危机和一二·九运动，能阐述“不抵抗政策”的危害。
3.能掌握西安事变的具体史实，体会到抗日民族统一战线形成的紧迫感和必要性。
二、新课导学 环节一：局部侵华的开始 材料一：“高粱叶子青又青，九月十八来了日本兵！先占火药库后占北大营杀人放火真是凶！中国的军队好几十万，“恭恭敬敬”让出了沈阳城！” ——《九一八小调》 1.上述歌谣反映了哪一历史事件？该事件的爆发标志着什么？ 材料二：“先以公理对强权，以和平对野蛮，忍痛含愤，暂取逆来顺受的态度、以待国际公理之判断” ——蒋介石《国民政府告全国国民书》 2.面对日本的侵略行径，蒋介石和国民政府态度如何？ 这种态度导致了怎样的后果？ 材料三：……不愿做亡国奴的东北人民和未撤走的东北军，纷纷组织抗日义勇军。
义勇军给日伪军以沉重打击。
同时，中国共产党派大批优秀干部，到东北组织抗日游击队。
1936年，中共满洲省委将各路抗日武装组成抗日联军，抗日联军成为东北抗日武装力量的核心。
——人民教育出版社《中国近代现代史》 3.面对日本的侵略行径，中国共产党的态度如何？为反抗日本侵略，共产党做了哪些努力？ 环节二：局部侵华的扩大 自主学习：阅读课本第88页，九一八事变后，中国面临怎样的危机？日本策动了什么运动？目的何在？ 材料四：时至今日，一些学校会在每年的12月9日举行纪念活动，如清华大学、北京大学、中国人民大学的一二·九合唱；复旦大学的一二·九歌会，山东财经大学的一二·九长跑等。
4.材料中各高校在12月9日举行活动是为了纪念哪一运动？提出了那些口号？该运动有何意义？ 材料五：东北沦亡，时逾五载，国权凌夷，疆土日蹙。
……蒋委员长介公受群小包围，弃绝民众，误国咎深。
学良等涕泣陈辞，累遭重斥。
部编 历史八年级：第18课 从九一八事变到西安事变
日本侵略军侵略中国东北， 为什么先制造柳条湖事件？
北大营
占领中国东北柳，条进湖而独霸中国， 是日九本一八蓄事谋变已久的国策。为了给侵 略战争制造借口，欺骗世界舆论， 日本精心策划了柳条湖事件。 另营外和，东柳 北条重沈湖镇距沈离阳东很北近军，阳驻便地于北日大军 在军事上迅速对这两个战略要地进 行攻击。
活动与探究
提示
讨论：在十年内战中，蒋介石杀害了成千 上万的共产党人和革命群众，西安事变捉住了 蒋介石，中国共产党不仅主张不杀他，反而主 张和平解决，释放他。说说这是为什么？
西安事变后，西安局势极为动荡。处死蒋介 石，中国就有可能陷于纷争四起、群雄割据的局 面。而内战一起，必使日本有机可乘，从而利于 进民一族蒋很步 利介强侵 益石，杀略出的 共他军 产中发。事 党国，实不。 不力敢在 计此 宿背 怨景 ，下 提， 出如当果中 了时杀国 和中掉共平国蒋产解会介…党决石…从西，全安 事变、释放蒋介石的主张，有力地推动了国民党 向停止内战、联共抗日方向转变。
东 三 省 沦 陷
1932年3月，日本扶植下的傀儡 溥仪，成为伪满洲国执政。
3、东北人民的抗日斗 抗日义勇军
争
抗日游击队
杨靖宇将军
二、西安事变（1936、12、12）
西安事变：张学良、杨虎城为了逼蒋抗日，扣押 了蒋介石，实行“兵谏”并通电全国，要求停止 内战，联共抗日。这就是震惊中外的 西安事变。
张学良
杨虎城
讨论 张学良和杨虎城是蒋介石的部下， 为什么会“以下犯上”，扣押蒋介石呢？
1根本原因是: 中日民族矛盾的激化。
2、中国共产党提出建立全国抗日民族统一战线 的主张，感召了张学良、杨虎城。
3、张学良、杨虎城的爱国心是西安事变爆发的 个人因素。
部编人教版 八年级历史上册 第十八课 从九一八事变到西安事变
考点一 九一八事变
例1 （湖南永州）有一首歌谣这样唱道：“蛐蛐叫
喊夜声长，茄子下来菊花黄；没到八月过中秋，小鬼便
抢占沈阳。”它反映的重大历史事件是（ ）
A．九一八事变
B．华北事变
C．卢沟桥事变
D．百团大战
分析：本题考查九一八事变的相关知识。1931年9 月18日夜，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖附近南满 铁路的一段路轨，反诬中国军队破坏，并以此为借口， 突然袭击中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。第二 天清晨，日军占领沈阳。这就是震惊中外的九一八事 变，故选择A项。
答案：B
继续努力
再见
影响
西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到 联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。从此， 十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成
1936年12月12日，张学良、杨虎 城两位将军在西安扣押蒋介石，实行 “兵谏”。中国共产党从全民族的利 益出发，主张和平解决西安事变，联 蒋抗日。西安事变的和平解决，揭开 了国共两党由内战到联合抗日的序幕。 从此，十年内战基本结束，抗日民族 张学良（1901-2001）和 统一战线初步形成。 杨虎城（1893-1949）
杨靖宇，原名马尚德，字骥生，河南确山 人。中国共产党优秀党员，无产阶级革命家， 军事家、著名抗日英雄，东北抗日联军创建 人和领导人。1934年4月联合17支抗日武装成 立抗日联合军总指挥部，任总指挥。他率领 东北军民与日寇血战于白山黑水之间。在冰 天雪地，弹尽粮绝的紧急情况下，他孤身一 人与大量日寇周旋几昼夜后壮烈牺牲。杨靖 宇将军被评为“100位为中华人民共和国的成 立作出突出贡献的英雄模范人物”之一。
介石不便公开反对。 （4）蒋介石本人被扣押，不得不顺从民意，接受现实。
1.九一八事变的影响。 （1）东三省的迅速沦陷，中国的半殖民地化程度进一步
统编版八年级历史上册《第18课 从九一八事变到西安事变》教学设计
统编版八年级历史上册《第18课从九一八事变到西安事变》教学设计一. 教材分析八年级历史上册《第18课从九一八事变到西安事变》是一节讲述中国近代史上重要历史事件的课程。
本节课主要内容包括九一八事变、局部抗战、西安事变等。
通过学习，学生可以了解中国近代史上这段苦难岁月的历史真相，认识中国人民英勇抗击侵略者的精神风貌，以及为民族解放和国家独立付出的巨大牺牲。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于九一八事变和西安事变的细节和背景可能了解不深。
在情感态度方面，学生可能对这段历史存在一定的敬畏之心，但同时也可能存在恐惧、悲观等情绪。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生正确看待历史，激发他们的爱国情怀。
三. 教学目标1.知识与技能：了解九一八事变、局部抗战、西安事变的经过及影响；掌握相关的历史概念和术语。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识中国人民抗击侵略者的英勇精神，增强民族自豪感和爱国情怀；树立正确的历史观，珍视和平，警示未来。
四. 教学重难点1.教学重点：九一八事变、局部抗战、西安事变的经过及影响。
2.教学难点：九一八事变的背景和原因，西安事变的和平解决及其历史意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设历史情境，引导学生身临其境，增强学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出引导性问题，激发学生思考，引导学生主动探究历史真相。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和历史分析能力。
4.对比分析法：引导学生对比不同历史事件，提高学生的历史思维能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前研究教材，掌握教学内容；搜集相关历史资料，制作课件；了解学生学情，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解基本历史知识；搜集相关历史资料，为课堂讨论做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示九一八事变的图片和视频资料，引导学生回顾历史，激发学生的学习兴趣。
人教部编版历史八年级上册第18课《从九一八事变到西安事变》教案
人教部编版历史八年级上册第18课《从九一八事变到西安事变》教案18《从九一八事变到西安事变》教案一、课标内容本课要求学生了解九一八事变的发生和中国局部抗战的开始，理解西安事变和平解决的意义。
二、学情分析学生在影视及文学作品中已经有一定了解，具备一定的历史思维能力和研究历史的方法，但由于思维还不够成熟，在看待问题时容易过于片面或偏激，需要教师巧妙引导，帮助他们客观、公正地看待问题。
三、教材分析本课主要内容包括九一八事变、华北危机、一二·九运动和西安事变。
为了厘清各部分内容间的关系，我们可以将其分为两条主线：一条是日本对中国的步步侵略，另一条是中国社会各派政治势力对日本侵略的抗中。
九一八事变后，中日民族矛盾上升为中国社会的最主要矛盾，中华民族到了生死存亡的关头。
___、爱国学生、部分___爱国将领展开了反日浪潮。
___在___，爱国学生发动了一二·___，爱国将领___、___发动了西安事变。
西安事变的和平解决，既标志着十年内战的基本结束，又标志着抗日民族统一战线的初步形成，因此西安事变的和平解决是扭转时局的关键。
四、教学目标1.核心素养：通过自主研究、史料讲解、课堂探究讨论，培养学生史料实证、历史解释的核心素养。
2.研究目标：目标1：通过自学检测，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主研究及发现问题的能力。
目标2：说出九一八事变爆发的时间、地点、经过；列举伪满洲国成立的时间、地点、人物；通过了解抗日英雄的故事，体会他们的爱国精神，培养分析、归纳、表述历史史实的能力。
目标3：列举华北危机的表现有哪些；说出一二•___的时间、领导党派、口号、意义。
目标4：说出西安事变的时间、人物、目的、结果、意义；结合所学知识小组探讨：___、___“以下犯上”，扣押___的原因，培养小组探讨、综合归纳历史问题的能力。
六、教学活动1.课堂导入播放视频《松花江上》并思考：是什么事件让东北人民背井离乡，有家难回？2.讲授新课本课分为三个部分：九一八事变、华北危机与一二·九运动、西安事变。
部编人教版历史·八上 第18课 从九一八事变到西安事变【预习提纲】
【预习提纲】部编历史·八上第18课从九一八事变到西安事变1935年下半年，日本策动“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图。
国民政府政策：“”的妥协政策2.一二·九运动背景：。
“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了。
”时间：1935.12.9地点：北平领导：中国共产党主力：北平数千名学生口号：“打倒日本帝国主义”、“反对华北自治”、“停止内战，一致抗日”等结果：遭到镇压性质：中国共产党领导下的学生爱国救亡运动影响：①揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋②打击了国民党政府对日妥协的政策③促进了全国新高潮的到来。
3.中国共产党的救亡主张1935.8“八一宣言”——号召停止内战，一致抗日1935年底“瓦窑堡会议”——确定了建立抗日民族统一战线的方针毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》三、西安事变（“双十二事变”“兵谏”）1.原因①日军侵略东北、华北，使中华民族处于亡国的危急关头，上升为主要矛盾（根本原因）②中国共产党抗日民族统一战线的感召③蒋介石顽固坚持内战政策，劝蒋无效（直接原因）④张学良、杨虎城的爱国之心⑤学生运动的推动2.概况时间：年月日地点：人物：、目的：逼蒋抗日经过：张、杨扣蒋，实行“”；通电全国，要求停止内战，联共抗日。
3.西安事变中国共产党的态度从全民族利益出发，主张和平解决西安事变，联蒋抗日。
并派周恩来到西安参加谈判，与各方面进行协商。
4.结果:西安事变和平解决5.西安事变和平解决的意义①揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。
②十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
预习填空答案：一、大陆政策；“剿共”；1931.9.18；柳条湖；溥仪；局部抗战；二、“不抵抗”；华北危机；抗日救亡运动；三、中日民族矛盾；1936.12.12；西安；张学良、杨虎城；“兵谏”；“兵谏”。
部编人教版八年级历史上册第18课从九一八事变到西安事变【新课标课件】(35页)
B 3、中共提出和平解决西安事变的根本出发点是（利益实现共同抗日
C.力图改善国共两党的关系
D.加剧国民党内部的矛盾
当堂训练
4、徐中约在《中国近代史》中指出：“……可以说是一件不幸中的幸事，既帮 助统一了国家，也停止了内战，蒋介石不再被看作抗击日军的绊脚石……”对于
一二·九运动促进了中华民族的新觉醒， 促进了全国抗日救亡运动达到新高潮。
叁 为民请命
将军的承诺
“我张学良说话是负责任的, 你们的意见我一定转达, 保证在一个星期之内用事实答复你们，如果逾期欺骗 了你们, 愿你们在任何地方把我张学良处死! ”
——常家树：《一二·九运动与西安事变》,《党史纵横》, 2006年12期
中共的努力
和平解决 派周恩来到西安参加谈判，与各方面进行协商。
西安事变和平解决的意义：
揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为 扭转时局的关键。 十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
国共第一次合作 1924——1927
国共第二次合作 1937——1945
杨靖宇 赵一曼
东北抗日队伍抗击日军
服支那。”日本的大陆政策由——来《已田久中（奏根折本》原因）
材料二：1929年--1933年的资本主义世界经济危机波及日本，
促使其国日内本阶急级于矛转盾尖嫁锐经，济日危本机统侵治华集（团国急于际利形用势侵）略中国东
北的对外战争来摆脱国内的经济危机和政治危
机。
——人教版九年级历史下册
材料三：1930年11月至1931年9月，国民政府集中重兵三次“围剿”红
描述的事件（ ） A.是中国新民主主义革命的开端 B.标志着抗日民族统一战线的形成 C.促进全国抗日救亡运动的高潮的到来 D.粉碎了日本侵略吞并中国的阴谋
(部编)人教版 八年级历史 上册 第六单元中华民族的抗日战争 第18课从九一八事变到西安事变
第六单元中华民族的抗日战争第18课从九一八事变到西安事变一、教学目的知识与才能：九一八事变；日本扶持伪满洲国；东北人民的抗日斗争；日筹划华北五省自治；一二九运动及其意义；西安事变的经过和意义过程与方法：通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的根本观点分析问题的才能。
情感态度与价值观：通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，对抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，中国人民开场了长达14年之久的抗日战争，培养学生树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。
二、教学重点、难点重点：九一八事变、西安事变。
难点：西安事变的和平解决及意义。
三、教学方法：小组合作、讲授法、多媒体教学法四、教学过程：〔一〕、导入新课：1931年9月18日夜，日本关东军炮轰中国东北军驻地北大营，次日日军攻占沈阳，并相继占领东北三省。
随后华北告急，中华民族到了最危险的时候。
九一八事变的经过是怎样的？为什么说“华北之大，已经方不得一张平静的书桌了？〞西安事变为什么会发生？意义何在？本课我们来学习第18课?从九一八事变到西安事变?。
(二)、讲授新课一：九一八事变1、背景：东方会议是1927年日本田中内阁为制定侵略中国的总方针而召开的重要会议。
在日本侵华史上，东方会议是一次决定“国策〞的重要会议。
?对华政策纲领?勾画出田中内阁企图攫取“满蒙〞和武力侵华的“积极政策〞的根本轮廓，标志着日本帝国主义决定攫取整个东北，加快实现大陆政策。
“满蒙特殊论〞那么成为后来日本侵略中国和亚洲的理论根据。
东方会议预示着一系列重大的武力侵华行动即将展开。
日本侵略中国蓄谋已久。
2、九一八事变：1931年9月18日，日本关东军炸毁南满铁路柳条湖段，诬蔑中国军队破坏，炮轰沈阳城，占领沈阳，占领东北三省。
这就是震惊中外的九一八事变。
柳条湖事件影响：九一八事变成为中国人民抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。
部编版八年级历史(上)《第18课从九一八事变到西安事变》说课稿
部编版八年级历史（上）《第18课从九一八事变到西安事变》说课稿一. 教材分析《第18课从九一八事变到西安事变》是人教版八年级历史（上）的一课。
本课主要讲述了九一八事变后，中国国内的抗日救亡运动以及国共两之间的矛盾和冲突。
通过学习本课，学生可以了解九一八事变的背景、经过及其对中国历史的影响，以及西安事变的背景、经过和结果，从而加深对抗日战争前夕中国历史的认识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中国近代史有一定的了解。
但学生在学习过程中，可能会对九一八事变和西安事变的背景、经过和结果产生混淆。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理清事件的发展脉络，深入分析事件背后的历史原因和影响。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解九一八事变的背景、经过及其对中国历史的影响，掌握西安事变的背景、经过和结果。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感，树立正确的历史观、民族观。
四. 说教学重难点1.教学重点：九一八事变和西安事变的背景、经过和结果。
2.教学难点：九一八事变和西安事变对中国历史的影响，以及事件背后的历史原因。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的历史思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、地图等教学资源，生动形象地展示九一八事变和西安事变的经过，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以九一八事变的图片或视频为导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考九一八事变对中国历史的影响。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解九一八事变的背景、经过和结果。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析九一八事变背后的历史原因，以及事变对中国历史的影响。
4.教师讲解：教师针对学生讨论的结果进行讲解，重点阐述九一八事变对中国历史的影响。
人教部编版 历史 八年级上册 第18从九一八事变到西安事变(共23张PPT)
提
蒋介石的军事实力很强， 共产党不敢杀他。
示
如果杀掉蒋介石，当时中 国会……
三、西安事变
结果
电 影 《 西 安 事 变 》 剧 照
蒋：恩来，你是我的 周：只要蒋先生能够……停止内战，一致
部下，你应该听我的 抗日，不但我个人可以听蒋先生的话，就
话。
连我们红军也可以听蒋先生的指挥。
中共通过谈判，促成事变和平解决。
停止内战，联共抗日。
民族大义
如何解决西安 事变？
讨伐张、杨
谈判
活动与探究
讨论：在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万 的共产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋介石， 中国共产党不仅主张不杀他，反而主张和平解决， 释放他。说说这是为什么？
西安事变后，西安局势极为动荡。处死蒋介石，中国就有可能陷于 纷争四起、群雄割据的局面。而内战一起，必使日本有机可乘，从而利 于进一步侵略中国。在此背景下，中国共产党从全民族利益出发，不计 宿怨，提出了和平解决西安事变、释放蒋介石的主张，有力地推动了国 民党向停止内战、联共抗日方向转变。
炮轰沈阳城。 陷
九一八事变 1931.9.18
柳条湖
北大营
沈
阳
九一八事变是偶然还是必然？
必然
蓄 谋
已
蓄意 久
面对日本的侵略行为，蒋介石政府采取什么政
策？结果如何？
国家
兵力
无论日本军队此后如
日本 关东军
1.9万
何在东北寻衅，我方应予 不抵抗，力避冲突。
ห้องสมุดไป่ตู้
中国 东北军
20万
—1931年8月16日蒋介石 给张学良密电
界反法西斯战争的序幕，从此，
中国人民开始了艰苦卓绝的抗
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局部抗战开始
东北三 省沦陷
察哈尔 绥远
山西
河北 山东
山海关
建立伪 满洲国
“华北自 治运动”
二.华北危机与一二·九运动
1.华北危机
1935 年下半年，日本 策动所谓“华北 自治运动”，妄 图使华北五省脱 离中国版图。
华北危急！
二、“一二· 九”
时间
领导者
主体
口号
1935年 中国共产党 北平学生 12月9日
东北军的反 应如何？
造成了什么 后果？
“无论日本军队此后如何在东北寻衅,我 方应予不抵抗,力避冲突.吾兄万勿逞一时 之愤，置国家民族于不顾.”
“ 力 避 冲 突 , 以 免 事 态 扩大.” 蒋介石致电张学良：“现非对日作战之 时，以平定内乱为第一” ——（郭庭以《近代中 国史纲》
不抵抗政策
不战而溃，日军占领沈阳
很强，共产党不敢 杀他。
当时中国会……
三、西安事变 周：只要蒋先生能够……
蒋：恩来，你是
我的部下，你应 该听我的话。
停止内战，一致抗日，不 但我个人可以听蒋先生的 话，就连我们红军也可以 听蒋先生的指挥。
电影《西安事变》剧照
中共派周恩来参加谈判，促成事变和平解决。
三、西安事变
蒋介石被迫接受停止内战， 联共抗日等条件。
意义
国共开始 第二次合 作
抗日民族统一 战线初步形成
1、1937年，冼星海在家书中写道：“六年前的三千万流民
的印象，当我还没有忘记的时候，如今又遭到更大的浩 劫”。“六年前的三千万流民”产生的起因是（ ） A．甲午中日战争 B．九一八事变 C．七七事变 D．南京大屠杀 2、如图是20世纪某时期的一幅标语，该标语内 容反映的历史背景是（ ）
材料三：1929年--1933年的资本主义世界经济危机波 及日本，促使其国内阶级矛盾尖锐，日本统治集团急于 利用侵略中国东北的对外战争来摆脱国内的经济危机和 政治危机。 材料四：1930年11月至1931年9月，国民政府集中重 兵三次“围剿”红军，无心北顾。 （4）蒋介石积极内战，日本有机可乘。
日本侵略军侵略 中国东北，为什么 先制造柳条湖事件呢？ 为给侵略战争制造借口， 欺骗世界舆论。另外，柳条 湖距离东北军驻地北大营和 东北重镇沈阳很近，便于日 军在事件后迅速对这两个战 略要地进行攻击。
西安事件的和平解决，揭 开了国共两党由内战到联 合抗日的序幕，成为扭转 时局的关键。从此，国共 十年内战基本结束，抗日 民族统一战线初步形成。
12月22日，宋美龄、宋子文飞赴西安
不愿做奴隶
Байду номын сангаас最危险的时刻
万众一心
课堂小结
日本制造九一 八事变后进逼 华北 中日民族 矛盾上升 为主要矛 盾
应对
张、杨发 动西安事 变
A．甲午战争时期，半殖民地化加深 B．巴黎和会外交失败后，五四运动爆发 C．国共合作破裂后，南京国民政府建立 D．九一八事变爆发后，东三省沦陷
3、1931年的九一八事变是中国人民抗日战争的起点。受中国共 产党派遣，在东北组织游击队，开展抗日游击战争的是（ ）
A、彭德怀
B、杨靖宇
C、贺龙
D、叶挺
4、西安事变结束时，美国记者史沫特莱说：“西安事变…是一次 全国性的胜利．一个统一的中国…终于在渐渐诞生．”她所说的 “统一”是指（ ） A．西安事变最终获得和平解决 B．抗日民族统一战线正式建立 C．国共两党停止内战走向合作 D．抗战胜利台湾回到祖国怀抱
三、西安事变 亲日派：“讨伐”张学良，置蒋介石于死地，取而代之。
国民党：
宋美龄等亲英美派：竭力和平解决。
“打倒日本帝国主义” “反对华北自治” “停止内战，一致抗日”
三、西安事变
时间： 1936年12月12日
（“双十二事变”）
发动者： 张学良、杨虎城
张杨为何要兵谏？
1、日军侵略东北、华北，使 中华民族处于亡国的危急关头， 民族矛盾的激化是西安事变爆 发的根本原因。 2、蒋介石坚持剿共 3、共产党统一政策的感召
第六单元：中华民族的抗日战争
第18课
从九一八到西安事变
我的家在东北松花江上， 那里有森林煤矿， 还有那满山遍野的大豆高粱。 我的家在东北松花江上， 那里有我的同胞， 还有那衰老的爹娘。 九一八，九一八， 从那个悲惨的时候， 脱离了我的家乡， 抛弃那无尽的宝藏， 流浪！流浪！
一.九一八事变
1.日本发动九一八事变的原因
材料一：“惟欲征服支那，必先征服满蒙，如欲征服世 界，必先征服支那。 （1）日本的大陆政策（蓄谋已久） ——明治维新后不久日本制定的大陆政策 材料二：“今天之满蒙地位……不仅在我国国防上，就 在经济上，也可以说是我国的生命线。” （2）日本将中国东北视为生命线 ——1927年，田中义一提出了《田中奏折》
一、九一八
1932年3月1日，日本扶植的伪满洲国正式成立。溥仪担任 国家元首，首都定在新京（现在的长春）。
日军虐杀中国平民 活埋中国人的万人坑
日军对我平民大屠 杀
刺杀幼童之后，集薪待焚
日军残杀东北义勇军
731部队拿活人做试验
一、九一八
揭开序幕
长春
东北抗日联军
东北军民组织义勇军 中共组织抗日游击队
西安事变后，西安局势极为动荡。处死蒋介石，中国就 有可能陷于纷争四起、群雄割据的局面。而内战一起，必使 日本有机可乘，从而利于进一步侵略中国。在此背景下，中 国共产党从全民族利益出发，不计宿怨，提出了和平解决西 安事变、释放蒋介石的主张，有力地推动了国民党向停止内 蒋介石的军事实力 如果杀掉蒋介石， 战、联共抗日方向转变。
一、九一八
东北三省 沦陷
山海关
东三省面 积为日本 国土3.5倍。
3、九一八事变的影响 1、中国社会的主要矛盾发生了变化。
国内阶级矛盾
（即国共矛盾） 民族矛盾 （即中日矛盾）
2、九一八事变成为中国人民抗日战争的起 点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。
3、中国人民开始了局部抗战。
东三省：1931年——1937年
三、西安事变
1935年8月1日，中共发表了 《为抗日救国告全体同胞 书》，史称「八一宣言」， 号召 停止内战，一致抗日 。
1935年12月17日，中共瓦窑堡 召开会议，在会上确立了 建立抗日民族统一战线 的方针。
活动与探究
讨论：在十年内战中，蒋介石杀害了成千 上万的共产党人和革命群众，西安事变捉住了 蒋介石，中国共产党不仅主张不杀他，反而主 张和平解决，释放他。说说这是为什么？