夏集明德小学语言文字工作管理制度
明德小学语言文字工作整改措施
明德小学语言文字工作整改措施为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，围绕市语委办语言文字工作要点和教育系统语言文字工作的总体思路，加强领导，提高认识，围绕增强学校师生的语言文字规范意识，提高用语用字规范化水平，将语言文字工作有机地融合到教育系统的各项工作之中。
以此有力地推动学校语言文字工作上水平、上层次，营造良好的语言环境。
为迎接市汉语言文字评估，由明德小学语言文字领导小组对学校语言文字工作进行了认真的自查自评，提出以下整改措施：一、进一步加强语言文字工作的领导。
提高全体师生的认识，提高用语用字的规范化水平；把语言文字工作纳入机关和校园文化建设之中，并做好总结；将语言文字工作与各项工作有机地融合；将制度化、规范化建设与倡导普通话、优化语言文字环境相结合；将阶段性推广普通话写规范字与经常性教育教学行为相结合。
二、进一步清查校园内不规范用字，常抓不懈。
（一）进一步规范学校内部公文、印章、信封用字规范。
（二）学校的校牌、标志牌、警示牌用字禁止使用繁体字、异体字、二简字或错别字。
（三）学校专栏、公示栏用字禁用繁体字、异体字、二简字或错别字。
教室黑板报、标语、值日表、作息时间表等均得使用规范字。
（四）学校张贴于公共场所的标语须经学校语言文字工作组审核，确系没有用语用字错误后方能付之实施。
学校语言文字工作小组成员对上述公共场所应进行不定期的检查，发现有错误之处，即责成有关人员进行整改。
三、切实把语言文字工作纳入课堂教学。
（一）把师生自觉使用普通话、写规范字纳入“课堂教学评价表”，作为课堂教学的基本规范予以落实，课堂上出现的师生不规范汉字要及时得到纠正。
（二）全体教师，尤其是语文教师要共同努力进一步提高学生使用规范汉字和汉字规范知识应用的能力。
（三）把教师讲普通话、用规范字作为评课的重要标准。
如发现不规范使用语言文字者，应在评课中予以指出。
（四）规范教师课堂用语、板书用语及评语规范，使普通话成为教师的教学语言。
小学语言文字工作规章制度
小学语言文字工作规章制度为了规范小学语言文字工作，提高学校语言文字教育质量，特制定本规章制度。
基本原则1.严格遵守国家语言文字法规。
学校语言文字工作应遵守国家语言文字法规和有关规定，反对任何违法违规的语言文字行为。
2.注重实效性。
学校语言文字工作应注重实效性，以达到教育目的为基本出发点，采用科学合理的方法和手段，着力提高教育质量。
3.关注学生个性特点。
学校语言文字工作应根据学生的个性特点，因材施教，注重引导，扶持学生，充分发挥学生的潜能。
工作职责1.作文教育：根据小学生的年龄特点、认知能力和思维水平，精选适合学生阅读、模仿和创作的优秀范文，引导学生模仿优秀范文，形成自己的作文风格和思维方式。
2.纠正习惯错误：以班级为单位，每周开展一次语言文字习惯纠错课，及时发现和纠正学生习惯性的语言文字错误，加强学生的语言文字基本功训练。
3.提高语言文字素养：对外教育、多元文化交流活动和相关课程进行宣传和推广，帮助学生提高语言文字素养，建立正确的语言文字观念。
4.落实家长教育：每学期开展一次家长会，向家长宣传学校语言文字教育工作的重要性和意义，协调家庭和学校的语言文字教育，落实家庭阅读计划，共同关注学生的语言文字健康成长。
日常管理1.规范教师的语言文字表达。
严格要求教师在校内外的语言文字表达上要注意规范，接受同行和学生的监督。
2.加强小学生的语言文字规范教育。
经常在课堂上讲解、演示语言文字的规范运用，让学生牢记相应规范，提高语言文字表达的规范性。
3.着重加强字音字形教育。
加强小学生的字音字形学习，特别是常用生字、词组、成语的课后书写、朗读、拼音等学习、考核，增强学生对语言文字的掌握和运用。
4.注重学生语言文字表达的个性化。
鼓励小学生发挥个性创造，探索多种语言文字表达方式，帮助学生树立个性化的语言文字表达风格。
附则1.本规章制度于公布之日起施行，以往相关文件与本规章不符的，以本规章为准。
2.如未尽事宜，由学校语言文字工作领导小组会商决定。
语言文字工作管理制度制度
语言文字工作管理制度制度标题：语言文字工作管理制度制度引言概述：语言文字工作管理制度是组织机构为规范和管理语言文字工作而制定的一套规范性文件，其目的是确保组织内部的语言文字工作高效、规范、统一。
本文将从五个方面详细介绍语言文字工作管理制度的重要性和内容。
一、明确管理责任1.1 确定责任主体：语言文字工作管理制度应明确责任主体，通常为相关部门或者人员，以便负责协调和管理语言文字工作。
1.2 划分责任范围：制度应明确责任主体的具体职责和权限范围，确保各部门和人员在语言文字工作中有明确的分工和职责。
1.3 设立考核机制：制度应建立相应的考核机制，对责任主体的语言文字工作进行评估和考核，以激励其提高工作效率和质量。
二、规范文件管理2.1 文件编写规范：制度应规定文件的编写格式、字数要求、排版规范等，确保文件的统一风格和质量。
2.2 文件审批程序：制度应规定文件的审批程序和流程，明确文件的审批权限和程序，避免浮现审批混乱和错误。
2.3 文件归档管理：制度应规定文件的归档管理制度，包括文件的保管期限、归档方式等，确保文件的安全和便捷查阅。
三、加强语言文字培训3.1 培训内容规划：制度应规划语言文字培训的内容和方式，包括语法、修辞、写作技巧等，以提高员工的语言文字水平。
3.2 培训资源整合：制度应整合培训资源，包括线上线下培训、外部培训机构等，提供多样化的培训方式和资源。
3.3 培训效果评估：制度应建立培训效果评估机制，对培训效果进行评估和反馈，及时调整培训计划和方式。
四、加强语言文字监督4.1 监督机制建立：制度应建立语言文字工作的监督机制，包括定期抽查、催促检查等，确保语言文字工作的规范性和及时性。
4.2 处罚制度设立：制度应规定对违反语言文字规范的行为进行处罚，包括口头警告、书面通报、记过处分等，以维护语言文字工作的纪律性。
4.3 审查机制完善：制度应完善语言文字工作的审查机制，对重要文件和信息进行审查，确保信息的准确性和合法性。
小学语言文字工作管理制度
小学语言文字工作管理制度小学语言文字工作管理制度在现在的社会生活中，制度的使用频率逐渐增多，制度是各种行政法规、章程、制度、公约的总称。
我敢肯定，大部分人都对拟定制度很是头疼的，下面是小编为大家整理的小学语言文字工作管理制度，希望能够帮助到大家。
小学语言文字工作管理制度1为贯彻落实《国家通用语言文字法》，进一步推动学校语言文字工作制度化、规范化建设，特制定本制度。
一、除英语教学外，教师工作、教学语言为普通话。
全体教师在上班时间必须使用普通话，对外电话联系、接待家长必须使用普通话。
二、教师在板书、作业批改和其它教育教学活动中，一律使用国家规定的规范字，不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字。
三、教师要主动对学生进行规范用语、用字的教育，对于学生中出现的问题要及时提出并帮助改正。
四、班主任教师每学期至少组织一次以语言文字为主题的班队会活动，积极组织学生参加学校、年级或班级的语言文字宣传活动。
五、积极参加社区、共建单位和语言文字工作，发挥学校的辐射作用。
六、积极参加语言类、书法类竞赛，争取优异成绩。
七、在条件许可的前提下积极开展语言文字的课题研究，提高研究水平和实践能力小学语言文字工作管理制度2校园网是为全校教学、教研和行政管理建立的计算机信息网络，是实现校园内计算机连网、信息资源共享，并通过中国教育和科研计算机网(CERNET)和其他公众网与Internet网互联的载体。
为加强管理，特制定本办法。
一、校园网是为校区内的教学、教研、办公和学生学习服务的。
二、信息中心是校园网的管理机构，负责校园网的规划、建设、运行、维护，校园网的用户管理、设备入网管理，负责电子邮件等全校性网络信息服务的.提供与管理。
三、用户不得以任何形式私自与校园网以外的其他网络连接，不得利用校园网开展任何经营性活动。
四、接入校园网的计算机网络建设必须遵守学校有关校园网建设的规定。
必须严格使用由信息中心分配的IP地址等技术参数。
五、校园网的所有工作人员和用户必须遵守有关网络安全和信息安全的规定。
小学语言文字使用规范化管理制度
小学语言文字使用规范化管理制度导读：本文是关于小学语言文字使用规范化管理制度，希望能帮助到您！为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》的内容和精神，自觉维护祖国语言的纯洁和健康，推进校园语言文化建设，加强师生的素质修养。
结合我校实际情况，制订北海小学语言文字使用规范化管理制度。
一、推广普通话工作制度1.成立语言文字规范化工作领导小组，由校长任组长，由教学副校长分管并具体组织落实，各班配备一名推普员，加强推普工作的监督。
2.全校教师必须认真学习和掌握语言知识，积极推广普通话自觉使用“四用语”（课堂用语、会议用语、宣传广播用语、校园交际用语。
）3.定期加强和开展对全体教职工进行语言文字方面的培训和督查。
4.学校每学期有计划的安排各种形式的推普活动，在校内形成一个讲普通话的良好风气。
二、语言制度1.普通话规范制度（1）热爱祖国语言文字。
（2）说标准普通话，不夹带方言，不转变语音、语调。
（3）学生在校园内说普通话，课堂发言，课下交流时使用普通话。
（4）提倡学生在家庭和社会上也要说普通话。
2.规范字使用制度（1）作业书写规范，减少错别字。
（不使用简化字、繁体字）（2）学习笔记中使用规范字。
（3）校报及宣传刊物中使用规范字。
（不使用简化字、繁体字）（4）自主检查家长在回条或签字中的用字，督促家长使用规范字。
（不使用简化字、繁体字）三、语言文字工作奖惩制度1.要求教师普通话水平达到国家标准，即：语文老师二级甲等87分，其他非语文老师二级乙等80分。
未达标教师，利用课余时间积极参加培训学习，争取尽快达标。
2.教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达国标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中,考核结果作为聘用,晋级和评优的条件之一。
3.充分发挥语文课在普及普通话、用字规范化中的主渠道作用。
语文教学要重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力。
小学语言文字工作规章制度
小学语言文字工作规章制度一、总则小学语言文字工作规章制度是为了规范小学教师和学生在语言文字方面的行为，提高语言文字的正确使用能力，促进语言文字教育的健康发展而制定的。
二、教师规定1. 提倡文明用语：教师应以身作则，严禁使用粗俗、侮辱性语言，要用文明礼貌的语言与学生交流，树立良好的言行榜样。
2. 引导标准语音：教师应正确地发音并引导学生掌握标准的语音，避免口音过重和发音错误的影响。
3. 笔记本书写规范：教师在备课或上课过程中，应书写工整、清晰的字迹，做到字迹清晰、排版整齐，以示榜样。
4.短信和邮件的敬语使用：教师在与学生或家长之间的短信和邮件往来中，要注意使用适当的敬语表达，不得随意使用口头用语。
三、学生规定1. 尊师守纪：学生应尊敬老师，遵守教室纪律，不得随意打扰老师或其他同学。
2. 文明用语：学生在课堂上和同学交流时，要使用文明、规范的语言，不得说脏话或使用恶劣的词语。
3. 书写规范：学生在完成作业和课堂笔记时，要注意字迹工整，排版整齐，不得出现涂改、潦草等现象。
4. 参与演讲和朗诵活动：学生在演讲和朗诵活动中，要准确、流畅地表达，注意语音语调，做到口齿清晰、态度端正。
四、家长责任1. 管理学生使用手机：家长应监督学生正确使用手机，不得用手机传播不良信息或参与不良游戏，对违规行为要及时纠正。
2. 日常交流规范：家长与教师之间的沟通和交流应以友好、礼貌的方式进行，不得使用不合适的语言或态度对待教师。
3. 鼓励阅读：家长要倡导孩子多读好书，培养他们的阅读兴趣和能力，帮助他们提高语言文字素养。
五、违规处理1. 对于教师：教育行政部门将根据情况给予批评教育、诫勉谈话等处理措施，并记录在教师个人档案中。
2. 对于学生：学校将根据学生言语不当行为的情节轻重，进行严肃批评、体罚或结合其他处分形式，让学生深刻认识错误。
六、附则本规章制度自颁布之日起实施，并在学校内公示。
有关单位和个人发现不当行为，可向校方进行举报。
小学推进国家通用语言文字工作管理制度(模板)
小学推进国家通用语言文字工作管理制度(模板)制定和贯彻执行学校语言文字工作的各项规章制度和政策，组织开展语言文字教育和培训，推广和宣传国家通用语言文字。
二、语言文字工作领导小组职责：负责学校语言文字工作的具体实施，制定和推广语言文字标准，组织开展语言文字培训和评估，加强对教师和学生的日常管理和监督。
三、教师职责：提高自身语言文字水平，积极推广国家通用语言文字，严格遵守语言文字规范，为学生树立榜样。
四、学生职责：积极研究和使用规范化的语言文字，树立正确的语言文字观念，自觉遵守语言文字规范。
五、家长职责：关注和引导孩子正确使用语言文字，积极支持学校的语言文字工作，共同营造良好的语言文字环境。
根据省、市、县语委办的要求，我们应积极参加语言文字法规的培训研究，并安排落实语言文字工作计划，定期进行检查评估和总结。
我们应依据《国家通用语言文字法》，宣传社会用字规范标准及管理政策，提高教职员工的语言文字规范化意识，法律意识和现代意识。
同时，认真组织开展全国推普宣传周活动。
为了提高学生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，我们应将其纳入素质教育培养和发展目标，并纳入学校五年发展规划和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育等活动中。
同时，我们也应该创建规范、健康的校园语言文字应用环境，努力营造“人人讲好普通话，个个写好规范字”的良好氛围。
作为团委，我们应认真组织开展全国推普宣传周活动，并负责有关资料的积累。
我们还应该组织开展校内外常用字纠错、街头推普活动等工作。
教务主任应按期检查教师上课用语和教案，并落实教师板书、批改作业、测试试卷等100%使用规范汉字的要求。
同时，我们也应该把提高语言文字规范意识纳入教学管理，渗透到智育、体育、美育等教育活动之中。
作为语文教研组长，我们应该组织语文教师开展普通话和规范文字活动，负责学校语言文字日常工作的组织和牵头工作。
作为语文教师，我们应该抓好“听、说、读、写”教学和学生的规范用语和规范用字。
小学学校语言文字管理制度
一、总则为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，加强学校语言文字工作，提高师生语言文字素养，营造良好的校园语言文字环境，特制定本制度。
二、工作目标1. 全面普及普通话，使全校师生能够熟练使用普通话进行交流。
2. 规范汉字书写，提高师生汉字书写水平。
3. 提升师生语言文字运用能力，增强民族自豪感。
三、组织机构1. 成立学校语言文字工作领导小组，负责全校语言文字工作的统筹规划、组织实施和监督管理。
2. 设立语言文字工作办公室，负责具体工作的落实。
四、工作内容1. 教学语言规范化（1）教师工作语言和教学语言以普通话为主，除英语教学外，其他课程均使用普通话授课。
（2）鼓励教师参加普通话水平测试，提高自身普通话水平。
2. 汉字书写规范化（1）教师和学生书写规范汉字，养成良好的书写习惯。
（2）加强汉字书写训练，提高师生汉字书写水平。
3. 语言文字活动（1）定期开展语言文字活动，如朗诵比赛、演讲比赛、书法比赛等，激发师生对语言文字的兴趣。
（2）组织师生参加国家语言文字推广活动，提高语言文字素养。
4. 语言文字环境建设（1）加强校园内语言文字标识的规范化管理，确保标识规范、准确。
（2）营造浓厚的语言文字氛围，提高师生语言文字意识。
五、经费保障1. 学校设立语言文字工作专项经费，用于开展语言文字活动、购买相关教材和设备等。
2. 学校领导按照国家有关规定，合理使用语言文字工作经费。
六、考核与奖惩1. 定期对全校师生语言文字工作进行考核，考核结果纳入教师年度考核和学生综合素质评价。
2. 对在语言文字工作中表现突出的单位和个人给予表彰和奖励。
七、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由学校语言文字工作领导小组负责解释。
通过本制度的实施，进一步提高我校师生语言文字素养，为全面推进素质教育、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
小学学校语言文字工作管理制度
第一章总则第一条为贯彻落实《国家通用语言文字法》，提高学校语言文字工作水平，规范语言文字使用，弘扬中华优秀传统文化，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体师生及教职工，旨在营造良好的语言文字环境，促进学校教育教学质量的提高。
第三条学校语言文字工作以普及普通话、规范汉字使用为核心，以培养学生良好的语言文字素养为目标。
第二章组织与管理第四条学校成立语言文字工作领导小组，负责学校语言文字工作的组织、协调和实施。
第五条语言文字工作领导小组下设办公室，负责日常工作，具体职责如下：（一）宣传、贯彻国家语言文字法律法规和政策；（二）制定学校语言文字工作计划、实施方案和规章制度；（三）组织、协调全校语言文字工作；（四）开展语言文字培训、竞赛和检查活动；（五）收集、整理语言文字工作资料，进行统计分析。
第三章语言文字规范化要求第六条学校教育教学、办公、会议、宣传等活动中，必须使用规范的语言文字。
第七条教师在教学、办公、会议等场合，应使用普通话，并规范书写汉字。
第八条学生在课堂、校园内应使用普通话，并规范书写汉字。
第九条学校各类标牌、宣传栏、指示牌等，应使用规范汉字，不得使用繁体字、异体字、二简字和错别字。
第十条学校出版物的用字，应符合国家语言文字规范。
第四章语言文字培训与竞赛第十一条学校定期开展语言文字培训，提高师生语言文字素养。
第十二条学校每年举办一次语言文字竞赛，激发师生学习语言文字的兴趣。
第十三条学校鼓励教师和学生参加上级部门组织的语言文字竞赛。
第五章检查与考核第十四条学校语言文字工作领导小组定期对全校语言文字工作进行检查。
第十五条学校将语言文字工作纳入教师、学生的考核内容。
第十六条对违反本制度的行为，学校将予以通报批评，并追究相关责任。
第六章附则第十七条本制度由学校语言文字工作领导小组负责解释。
第十八条本制度自发布之日起施行。
小学语言文字工作规章制度
小学语言文字工作规章制度一、总则小学语言文字工作规章制度是为了加强小学师生的语言文字修养、规范语言文字表达，提高语言文字素养，营造良好的语言文字环境而制定的。
全体师生必须遵守本规章制度。
二、语言文字的规范1. 语言文字的准确性1.1 书写正确：师生应注意书写的规范，字迹清晰、工整。
1.2 语句通顺：师生的口头和书面表达要语句通顺，符合语法规则。
1.3 单词正确：师生应熟练记忆和正确使用常用单词。
1.4 语音准确：师生应注意发音准确，正确使用语音语调。
2. 语言文字的文明礼貌性2.1 尊重他人：师生之间的交流应互相尊重，不使用冒犯性、侮辱性的词语和言辞。
2.2 文明用语：师生应使用文明、礼貌的语言进行交流，不使用粗俗、有损社会风气的词语。
2.3 遵循规范：师生应遵守语言文字的规范，不使用方言、俚语和不规范的缩写词。
三、语言文字工作要求1. 教职员工的责任1.1 师范教育：学校应加强师范教育，提高教职员工的语言文字素养和修养。
1.2 示范引领：教职员工应以身作则，示范正确的语言文字使用。
1.3 批改作业：教职员工在批改学生作业时，对语言文字方面的错误要及时纠正并给予指导。
2. 学生的要求2.1 课堂表达：学生应注意在课堂上规范表达自己的观点，用准确的语言文字表达自己的想法。
2.2 涉众交流：学生在与班级、学校和社会的交流中应以礼貌、准确的语言文字进行沟通。
2.3 书面写作：学生在书面作文中应注意语句通顺、规范书写，力求准确和语言的美感。
四、语言文字教学管理1. 教学计划：学校应制定科学合理的语言文字教学计划，确保教学有条不紊地进行。
2. 教材选择：学校应选择与小学生年龄段相适应的语言文字教材，既具有足够的难度又能激发学生的学习兴趣。
3. 课堂教学：教师在课堂上应通过多种教学手段培养学生的语言文字能力，包括词汇积累、口头表达、书面写作等。
4. 作业批改：教师应认真批改学生的语言文字作业，及时纠正错别字、语法错误等问题，并给予科学的评语和指导建议。
2024年明德小学语言文字工作组织机构及职责（2篇）
2024年明德小学语言文字工作组织机构及职责一、组织机构语言文字工作是学校教育工作的重要组成部分，为了更好地推动学校语言文字工作的开展，明德小学在2024年组建了语言文字工作组织机构。
1. 语言文字工作领导小组语言文字工作领导小组由学校的校长担任组长，副校长和语文教研组组长担任副组长，语文教师代表、辅导员和学生代表共同组成。
领导小组负责制定学校的语言文字工作目标和计划，统筹协调各项工作，监督工作的实施情况，并对工作成果进行评估和总结。
2. 语文教研组语文教研组由学校的语文教师组成，负责学校语文教学工作的研究和指导。
教研组的主要职责包括制定学校的语文教学计划，组织教师的教学研讨活动，推广先进的教学方法和教材，开展教师培训和交流，及时总结教学经验，提出改进意见。
教研组还负责监督语文教学质量，组织开展语文竞赛、课外阅读活动等。
3. 语言文字评优小组语言文字评优小组由语文教师代表、美术老师代表和文化艺术委员组成，负责评选和表彰学校优秀的语文作品和表演。
评优小组将定期开展评选活动，评选出优秀的作文、演讲、朗诵、演示等作品，并在校内展示和宣传，激励学生更好地学习语文，提高语言文字表达能力。
4. 学生自治组织学生自治组织是由学生代表组成，负责学生的语言文字工作开展。
学生自治组织的主要职责包括组织开展语文讲座、诗词朗诵、读书分享等活动，鼓励学生培养良好的语言文字习惯，提高阅读和表达能力。
学生自治组织还负责收集和整理学生的优秀作品，选出学生代表参加学校和区级的语文竞赛和演讲比赛。
二、职责1. 完善语文课程体系明德小学的语文课程体系将不断完善，根据新课标和学生的需求，结合现代教育技术，设计和实施新的教学方法和活动。
同时，加强对语文课程的研究和改进，提供优质的教学资源和学习材料，满足学生的学习需求。
2. 加强教师培训和交流明德小学将加大对语文教师的培训和支持力度，组织教师参加各类教学培训和学术交流活动，提高教师的教学水平和专业素质。
语言文字规章制度免费小学
语言文字规章制度免费小学第一条：为了规范小学生的语言文字表达，提高语言文字表达能力，制定本规章制度。
第二条：小学生在校内交流时，应当使用规范的语言文字，尽量避免使用方言和网络用语。
第三条：小学生在书写作文和文章时，应当注意规范用字，尽量避免错别字和语法错误。
第四条：小学生在口头表达时，应当注意礼貌用语，尊重他人，不能使用带有侮辱和歧视性的语言。
第五条：小学生在日常交流中，应当尊重他人的意见，不得恶意攻击他人的语言文字表达。
第六条：小学生在写作文和文章时，应当注重文字的连贯性，逻辑性和条理性，不能出现跳跃性和不连贯的表达。
第七条：小学生在进行口头表达时，应当注意语速和发音准确，尽量避免口齿不清和慌乱的表达。
第八条：小学生在书写作文和文章时，应当注意标点符号的使用，尤其是句号，逗号和引号等，使文章表达更加清晰明了。
第九条：小学生在进行口头表达时，应当避免啰嗦和表达过长，简洁明了地表达自己的想法。
第十条：小学生在进行口头表达时，应当注意声音的抑扬顿挫，情感的表达，使语言更具感染力。
第十一条：小学生在进行书写和口头表达时，应当注意词语的选择和用法，尽量使用准确恰当的词语表达自己的意思。
第十二条：小学生在进行语言文字表达时，应当尊重前人的经典名著，扩大自己的语言文字知识储备。
第十三条：小学生在进行书写和口头表达时，应当避免夸张和造作的表达方式，尽量保持朴实自然的风格。
第十四条：小学生在进行语言文字表达时，应当注重情感的表达和思想的表达，增强语言文字的感染力和说服力。
第十五条：小学生在进行书写和口头表达时，应当积极参加各类语言文字比赛和活动，提高自己的表达能力和竞技水平。
第十六条：小学生在进行语言文字表达时，应当注重处事的态度和语言的修养，做到文质彬彬，言谈举止得体。
第十七条：小学生在进行书写和口头表达时，应当注重修炼自己的心灵，提升自己的素养，做一个有文化修养的人。
第十八条：小学生在进行语言文字表达时，应当注重团结协作，互相学习，共同进步，形成良好的学习氛围和团队精神。
小学语言文字规范化工作管理制度、定期检查落实制度
小学语言文字规范化工作管理制度、定期检查落实制度为了贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》、提升学校文化品位，我校制定了一系列语言文字规范化制度。
首先，学校要求在校园内自觉使用普通话，并将其作为校园用语。
教学中必须坚持使用普通话，各种会上的发言也必须使用普通话。
此外，学校各类文体活动和校园广播也必须使用普通话。
教师需要研究和掌握语言知识，加强语言基本功训练，学生则需要能够说出比较标准的普通话，并且使用文明礼貌用语。
校园用字也要规范，禁止使用不规范汉字。
其次，学校实施了语言文字规范化监督检查制度。
教务处负责教师的语言文字监督检查，德育处负责学生规范用语用字情况的监督检查。
各班主任也负有监督检查责任。
学校每学期组织一或两次对校园用语用字情况的集中检查，并在监督检查中发现问题时及时提出改进意见和措施。
学校还会对语言文字规范化工作做出突出贡献的教师和取得优异成绩的学生进行表彰和奖励。
最后，学校实施了语言文字研究宣传制度。
在语文课为主、其他各学科为辅的情况下，学校在课堂上落实语言文字规范化教学，并在各学科教学过程中渗透语言文字规范化教育。
二、对学生进行语言文字规范化教育，包括语言文字政策法规和基本功训练。
同时，进行必要的规范化教育。
三、校园内设置了规范语言文字的墙牌、标语和提示语。
这些提示语提醒学生使用规范的语言文字。
四、学校、年级和班级都设有语言文字规范化监督员，以确保学生和教师都能使用规范的语言文字。
五、通过各种途径如组织活动、班会、升旗仪式和校园网站等，大力宣传语言文字规范化的知识、意义和政策法规。
教师语言文字工作规范：一、在除外语教学中的外语部分外，所有教师工作和教学用语必须使用普通话。
并且，在上班时间必须使用普通话。
二、在板书、作业批改和其他教育教学活动中，一律使用国家规定的规范汉字。
不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字。
三、教师要积极进行规范用语和用字的教育，并及时指出学生不规范用语和用字的现象，帮助学生改正。
明德小学语言文字工作组织机构及职责
明德小学语言文字工作组织机构及职责明德小学的语言文字工作组织机构主要由校长、教务处和语文教师组成。
校长是整个工作组织的领导者，负责制定并实施语言文字工作的总体策略和目标。
教务处是语言文字工作的具体执行机构，负责协调和管理语文教师的工作，并监督语文课程的实施情况。
而语文教师则是工作组织的基础，他们负责具体的语言文字教学工作，包括教学设计、教学实施和评价等。
校长在语言文字工作中的职责主要体现在制定和推广语文教育的方针和政策。
首先，校长要明确学校的语文教育目标，并制定相应的教学策略。
其次，校长要建立语言文字工作的质量监控机制，确保教学质量得到有效保障。
最后，校长要积极参与和推动语文教育的改革和创新，提升学校语文教学的品质。
教务处在语言文字工作中的职责主要包括准备教材、组织教学活动和协调教师的工作。
教务处负责确定语文课程的教学大纲和教材选择，确保教学内容的科学性和完整性。
同时，教务处要组织语言文字教师的培训和学科研讨活动，提升他们的教学水平和专业素养。
此外，教务处还要协调语文教师的工作安排，确保教学工作的有序进行。
语文教师是语言文字工作组织中最重要的一员，他们的职责主要体现在教学设计、教学实施和评估等方面。
首先，语文教师要根据教学大纲和教材内容设计教学活动，确保教学过程的系统性和科学性。
其次，语文教师要灵活运用多种教学方法和手段，创设良好的语言文字学习环境，激发学生的学习兴趣和积极性。
最后，语文教师要及时对学生的学习情况进行评估和反馈，根据评估结果调整教学策略，提高教学效果。
除了以上主要的组织机构，明德小学还可以设立语言文字工作委员会和家长委员会。
语言文字工作委员会由教师代表、学生代表和家长代表组成，负责讨论和制定语言文字工作的具体措施和计划。
家长委员会可以与学校密切合作，共同关心和支持学生的语言文字学习，提供家校合作的平台。
明德小学语言文字工作组织机构的职责是确保学生在语言文字领域获得全面发展。
校长作为组织的领导者要明确工作目标和方向，并推动语文教育的改革和创新。
明德小学语言文字工作组织机构及职责范文（三篇）
明德小学语言文字工作组织机构及职责范文一、组织机构语言文字工作是明德小学的重要工作之一，为了更好地开展语言文字工作，我们特设语言文字工作组织机构，其主要职责和成员如下：1. 语言文字工作组织机构（1）主任：负责整个语言文字工作的组织与协调，并与校领导进行沟通与协商。
（2）副主任：协助主任进行语言文字工作的组织与管理，负责相关会议的召开与记录。
（3）成员：包括各年级的语文教师、学校教务处主任、德育处主任和校团委书记等。
2. 成员职责（1）主任职责：a) 负责制定语言文字工作的年度工作计划和实施方案。
b) 组织相关教师进行专题研讨和培训，提高语言文字教学质量。
c) 掌握学生语言文字水平的动态，制定针对性的教学措施。
d) 负责与家长的沟通与联系，解答家长对语言文字教育的疑问。
e) 负责对学生的语言文字作品进行筛选和评比，组织相关比赛活动。
（2）副主任职责：a) 协助主任进行语言文字工作的组织与管理。
b) 负责会议的召开与记录，及时反馈工作进展情况。
c) 协助主任与其他相关部门沟通与协调，推动语言文字教育工作的开展。
（3）语文教师职责：a) 根据教学大纲，制定年级教学计划和课程。
b) 优化教学设计，提高教学质量，激发学生对语文学习的兴趣。
c) 关注学生的学习情况，及时进行学情分析和个别辅导。
d) 培养学生的阅读能力、写作能力和口语表达能力等。
（4）教务处主任职责：a) 负责协调与语言文字工作相关的教学活动。
b) 确保课程设置的合理性和教学进度的顺利进行。
c) 收集和分析学生的学习数据，为语言文字教学提供支持。
（5）德育处主任职责：a) 协助语言文字工作组织机构进行道德与语言文字教育的融合。
b) 关注学生的道德素养和品德表现，提高学生的正直与语文修养。
（6）校团委书记职责：a) 负责策划与语言文字工作相关的校园文化活动。
b) 培养学生的团队合作精神和创新能力，提高学生的语言文字综合素养。
二、职责范本1. 主任职责范本主任职责是负责整个语言文字工作的组织与协调。
2023年明德小学语言文字工作组织机构及职责
2023年明德小学语言文字工作组织机构及职责一、组织机构明德小学语言文字工作组织机构主要包括校长、语文教研组组长、教师和学生家长委员会。
校长作为工作的主要领导，在工作中给予指导和支持。
语文教研组组长负责统筹和协调语言文字教学，教师作为工作的执行力量，责任是教好语言文字课程，学生家长委员会作为学校与家长之间的桥梁，在语言文字课程中起到协调和支持的作用。
二、职责1. 校长职责：（1）制定明德小学语言文字工作的总体目标和发展方向。
（2）确保学校语文教研组的正常运作，并提供必要的支持和资源。
（3）组织和指导学校语文教师的专业培训和学习。
（4）指导和监督学校语文教学工作，对教师的授课质量进行评估。
（5）与学生家长委员会保持良好的沟通，了解家长的需求和意见。
2. 语文教研组组长职责：（1）负责制定明德小学语言文字教学的教学大纲和教学计划。
（2）组织和安排语文教师进行教学反思和研讨，推进教学研究。
（3）协调和推进语文教师的专业发展，组织教师参加各种培训和研讨活动。
（4）监督和评估语文教师的教学工作，提供指导和帮助。
（5）协调和配合其他科目教师，推进跨学科的教学。
3. 教师职责：（1）负责实施明德小学语言文字课程的教学工作，按照教学大纲和教学计划进行教学。
（2）积极参加教研活动，与同事进行教学反思和交流。
（3）研究教材和教育教学理论，提高教学水平。
（4）关注学生的学习情况和身心健康发展，及时进行教育和帮助。
（5）与家长保持良好的沟通，定期向家长介绍学生的学习情况。
4. 学生家长委员会职责：（1）积极参与学校语言文字教学的讨论和决策。
（2）与学校和教师保持良好的沟通，向学校反映家长的需求和意见。
（3）组织和参与各种语言文字教学相关的家校互动活动。
（4）协助学校宣传和推广语言文字教学的最新理念和方法。
（5）参与语言文字教学评估和监督，提出改进意见和建议。
以上是明德小学语言文字工作组织机构及职责的主要内容。
通过校长的领导，语文教研组的协调，教师的教学和学生家长委员会的支持，明德小学的语言文字教学将不断提高，为学生提供优质的语言文字教育。
明德小学语言文字工作组织机构及职责（4篇）
明德小学语言文字工作组织机构及职责明德小学语言文字工作组织机构通常由以下部门组成：1. 语文教研组：负责学校语文教学工作的组织和管理。
他们通常由学校的语文教师组成，负责制定语文教学大纲、教材选择、课程安排等工作。
2. 语文教研组组长：负责协调语文教研组的工作，安排教研活动、培训教师等。
他们通常是一位有丰富教学经验的语文教师，具备一定的管理能力。
3. 语文教师：负责具体的语文教学工作，包括备课、上课、批改作业等。
他们是学生的主要语文指导者，承担着培养学生语文能力的重要任务。
4. 语文教研助理：协助语文教研组组长进行教研活动的策划和组织，收集和整理教学资料，协助组织教研讨论会等。
明德小学语言文字工作组的职责包括：1. 制定语文教学大纲和教材选择：根据学校的教育目标和教学要求，制定学校的语文教学大纲和教材选择方案，确保教学质量和教学效果。
2. 教学计划和课程安排：根据学校的教学计划，安排语文课程的学习进度和内容，保证教学进度的合理性和紧凑性。
3. 课堂教学指导：组织教师开展课堂教学，提供指导和帮助，确保语文教学质量。
4. 教学评估和成绩管理：负责语文教学的评估和成绩管理工作，制定评估标准，评估学生语文能力，为学生提供合理的评价和改进建议。
5. 课外活动组织和指导：组织各类与语文相关的课外活动，如朗诵比赛、写作比赛等，培养学生的语言表达能力和文学素养。
总之，明德小学的语言文字工作组织机构负责语文教学的组织和管理，确保学生的语文学习质量和教学效果的提高。
明德小学语言文字工作组织机构及职责（2）明德小学的语言文字工作组织机构主要由语文教研组、语文组长和校领导组成。
他们分别承担着不同的职责，共同推进学校语言文字教育的发展。
语文教研组是明德小学语言文字工作组织机构的核心部门，由学校全体语文教师组成。
他们主要负责制定学校的语文教学大纲、年度教学计划和教学资源的开发与整合。
语文教研组还负责组织教师参加语文教学研讨会、学习交流活动，提升教师的教学水平和教育理念。
明德小学语言文字工作组织机构及职责模版
明德小学语言文字工作组织机构及职责模版明德小学是一所注重语言文字教育的学校，为了提高语言文字教育的质量，学校设立了语言文字工作组织机构。
该组织机构由多个职责明确的部门和人员组成，以协调、指导和监督语言文字教育工作的开展。
以下是明德小学语言文字工作组织机构及职责的模板：一、语文教研部门：语文教研部门是明德小学语言文字工作的核心部门，负责协调、指导和推动学校的语文教学工作。
其职责包括：1. 设计和制定学校的语文教育课程大纲和教学大纲；2. 组织和开展语文教师的专业培训和学习交流活动；3. 跟踪和研究语文教学领域的最新发展和趋势，及时更新教学内容和方法；4. 组织和评估学生的语文学习成果，推动教学改进。
二、阅读推广部门：阅读推广部门是明德小学语言文字工作的重要组成部分，负责培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
其职责包括：1. 策划和组织各类阅读活动，如读书分享、作文比赛等，激发学生的阅读热情；2. 组织图书馆的建设和管理，选购和整理适合学生阅读的图书；3. 开展阅读指导和辅导，帮助学生提高阅读理解和阅读速度；4. 定期评估学生的阅读水平，制定个性化的阅读计划。
三、写作指导部门：写作指导部门是明德小学语言文字工作的重要组成部分，负责指导和辅导学生的写作能力提升。
其职责包括：1. 制定写作教学大纲和写作评价标准，规范学生的写作行为；2. 开展写作指导和辅导，帮助学生掌握各类写作技巧和表达能力；3. 组织写作比赛和评比活动，激发学生的写作兴趣和创作能力；4. 对学生的写作成果进行评估和反馈，推动写作教学的不断改进。
四、语言文字教材研发部门：语言文字教材研发部门是明德小学语言文字工作的重要组成部分，负责研发和推广优质的语文教材。
其职责包括：1. 针对学生的学习特点和教学需求，开发适合的语文教材和学习资料；2. 组织语文教材的审查和评估，确保教材的质量和有效性；3. 关注教材的实际应用情况，收集教师和学生的反馈意见，及时调整和改进教材；4. 推广和分享优质的语文教材和学习资源，促进教学资源的共享和交流。
语言文字工作领导小组、分工与职责
明德小学语言文字工作领导小组、分工与职责
一、指导思想
认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，更好地发挥学校在全社会语言文字规范化过程中的推动作用，促使学校语言文字工作的规范化。
二、成立语言文字规范化领导小组及工作小组
1.
2.
文字工作。
3.负责严把学校公文、会议标语、宣传标语用字规范关。
4.负责组织对教职员工用语用字规范化工作的督查。
5.负责将教学用语用字规范化工作纳入教学督导、检查、评估内容。
6.组织师生参加校内外各级各类推广普通话和书写规范汉字的活动。
7.认真做好“济宁市语言文字规范化示范校”评审的宣传、准备工作。
（二）副组长工作职责
1.负责制定并组织实施本校语言文字工作制度及有关纪录。
2.负责学校语言文字工作计划的制定、实施及总结，并做好资料的收集、归档。
3.负责收集整理各项宣传教育工作中关于语言文字规范的材料并归档。
4.加强语言文字工作的日常管理和宣传，规范、制作、悬挂校园内关于语言文字规范的标语牌，营造良好的环境促进语言文字工作的正常开展。
5.
6.
7.
1.
2.
3.
归档。
4.
5.活动
6.信息老师负责语言文字专题网站建设。
阳坝小学语言文字工作领导小组
二○一五年九月。
明德小学语言文字工作组织机构及职责模版（3篇）
明德小学语言文字工作组织机构及职责模版一、组织机构1. 语言文字工作领导小组- 组织机构：由校长担任组长，副校长、语文教研组长、班主任、年级备课组长等组成。
- 职责：负责制定语言文字工作的总体规划和发展方向，协调各个部门之间的合作，推动语言文字工作的开展。
2. 语文教研组- 组织机构：由语文教师组成，设有组长和若干副组长。
- 职责：a. 制定语文教学计划和教学大纲，确保教学内容的科学性和有效性。
b. 开展教学研究和教学反思，提出改进意见和建议。
c. 组织教师定期进行教学观摩和教研活动，提高教学质量。
d. 督促教师落实教学计划，确保教学进展顺利。
3. 班主任- 组织机构：每个班级都有一个班主任，负责语言文字教育与管理。
- 职责：a. 关注学生的语言文字发展情况，及时了解学生的学习困难。
b. 组织和指导学生进行作文、口语等语言文字活动，提高语言表达能力。
c. 进行班级会议，宣传教育政策，传达家校沟通信息。
4. 年级备课组长- 组织机构：每个年级都有一个备课组长，负责年级的语言文字教学工作。
- 职责：a. 组织和协调年级的语言文字教学活动，确保教学的连贯性和协调性。
b. 配置教材和教具，提供教学资源和支持。
c. 汇总和分析教学反馈，及时调整教学方法和策略。
二、职责模版1. 语言文字工作领导小组职责模版- 制定和调整语言文字工作发展规划。
- 协调各个部门之间的合作，推动语言文字工作的开展。
- 指导语文教研组、班主任、年级备课组长等的工作。
2. 语文教研组职责模版- 制定语文教学计划和教学大纲。
- 指导教师进行教学研究和教学反思。
- 组织教学观摩和教研活动，提高教学质量。
- 督促教师落实教学计划，确保教学进展顺利。
3. 班主任职责模版- 关注学生的语言文字发展情况，及时了解学生的学习困难。
- 组织和指导学生进行作文、口语等语言文字活动，提高语言表达能力。
- 进行班级会议，宣传教育政策，传达家校沟通信息。
4. 年级备课组长职责模版- 组织和协调年级的语言文字教学活动，确保教学的连贯性和协调性。
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夏集明德小学语言文字工作制度
为贯彻落实《国家通用语言文字法》，实现我校语言文字的规范化、标准化、制度化，更好的普及文化教育，提高工作效率，以此加强社会主义物质文明和精神文明建设，依法治校、依法执教。
结合学校实际情况，特制定本制度。
一、学校以普通话为校园语言，教师以普通话为教学语言，学生普通话为交流语言，公共活动以普通话为交际媒介。
二、“说普通话，写规范字，做文明人”是学校语言文字工作的宗旨。
三、成立学校语言文字领导机构，全力配合学校整体工作，形成"推普"工作网络。
实行责任分工，职责明确。
工会、办公室负责教职工语言文字工作，教务处负责教师和学生学校日常用语使用普通话，写规范字，总务处负责校园环境、室内外各种标牌规范使用汉字和语言文字工作宣传牌的设置。
四、普及普通话和用字规范化是素质教育的重要方面，是学校教育教学工作的重要内容。
学校语言文字工作组与各年级组、各班级实行目标管理，根据上级有关规定和学校具体情况，把教师普通话水平和"推普"工作纳入教师考核、奖惩、聘任、竞争上岗等各环节，把对学生普通话的训练、测试等纳入班级管理考核之中。
五、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中,考核结果作为聘用,晋级和评优的条件之一。
学校不得录用没有取得普通话资格证书的教师。
在职教师，必须全员参加普通话培训与考核，逐步提高普通话水平。
六、学校名称牌、标志牌、指示牌一律使用规范汉字，手书繁体标牌必须配放规范字副牌。
七、师生书写汉字必须使用规范汉字，除书法作品外，一律不得使用繁体字、生造简化字、异体字。
教师批改作业、给学生写评语，在黑板上写字等，凡是与学生见面的字，必须用规范字，不得草率、连笔。
八、充分发挥语文课在普及普通话,用字规范化中的主渠道作用。
语文教学要重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力。
切实改变重知识，轻能力，培养良好的听说习惯和语言习惯，巧妙引导学生对语言文字的兴趣，开展丰富多采的活动，如演讲、写字比赛、阅读考试等，不定期的检查学生的语言文字水平。
初中阶段加强写字练习，毛笔字、钢笔字纳入常规作业范围，对做的好的教师给予适当奖励。
九、加大语言文字规范化宣传力度，做好科学研究工作，要在教师中开展形式多样，富实效的语言文字规范化宣传教育活动，并面向社会做好宣传，对于做的好个人和班级作为评选优秀个人和优秀集体的依据之一。
夏集明德小学
2010年10月10日。