“百分数的意义和写法”教学案例及评析
《百分数的意义和写法》教学设计(集锦3篇)
《百分数的意义和写法》教学设计(集锦3篇) 《百分数的意义和写法》教学设计(篇2)一、教学目标让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。
在理解百分数意义的基础上，能够将百分数与小数、分数进行互化。
培养学生运用百分数解决实际问题的能力，提高他们的数学应用能力。
二、教学内容百分数的意义：百分数是一种表达比例或相互关系的数，通常用于表示某一数量占另一数量的百分之几。
百分数的写法：百分数通常写成“百分之几”的形式，例如50%表示为“百分之五十”。
百分数与小数、分数的互化：将百分数转换成小数或分数，或将小数或分数转换成百分数。
三、教学步骤通过实例引入百分数的概念，让学生理解百分数的意义。
通过练习，让学生掌握百分数的写法。
通过例题讲解，让学生了解百分数与小数、分数的互化方法。
通过小组讨论，让学生在实际问题中运用百分数解决实际问题。
通过总结回顾，让学生巩固所学知识。
四、教学重点与难点重点：百分数的意义和写法。
难点：百分数与小数、分数的互化。
五、教学方法与手段采用实例引入法，通过具体实例帮助学生理解百分数的意义。
运用讲练结合法，通过讲解和练习相结合的方式，让学生掌握百分数的写法以及与小数、分数的互化方法。
通过小组讨论法，让学生在讨论中运用百分数解决实际问题。
采用多媒体辅助教学，利用PPT课件展示教学内容，提高教学效果。
六、教学评价与反馈设计评价策略：通过课堂小测验、练习题和小组讨论等方式对学生的学习情况进行考核评价。
提供反馈：根据学生的考核情况，及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习状况并改进学习方法。
《百分数的意义和写法》教学设计(篇3)一、教学目标让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。
在理解百分数意义的基础上，能够将百分数与小数、分数进行互化。
培养学生运用百分数解决实际问题的能力，提高他们的数学应用能力。
二、教学内容百分数的意义：百分数是一种表达比例或相互关系的数，通常用于表示某一数量占另一数量的百分之几。
《百分数的意义和写法》教学设计(优秀10篇)
《百分数的意义和写法》教学设计（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版数学六年级上册6《百分数(一)百分数的意义和读写法》教案(含反思)
人教版数学六年级上册6《百分数（一）百分数的意义和读写法》教案（含反思）一. 教材分析人教版数学六年级上册6《百分数（一）百分数的意义和读写法》这一节，主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写法，并能够运用百分数解决实际问题。
教材通过丰富的实例，引导学生探究百分数的产生，感知百分数在生活中的广泛应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数和小数的知识，对数学概念有一定的理解能力。
但百分数的概念对学生来说比较抽象，需要通过具体的实例和生活情境来帮助他们理解和掌握。
此外，学生可能对百分数的读写法不够熟悉，需要进行专门的指导和练习。
三. 教学目标1.让学生通过具体实例，理解百分数的含义，掌握百分数的读写法。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.百分数的含义的理解。
2.百分数的读写法的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、合作学习法等多种教学方法，通过丰富的实例和活动，引导学生探究和理解百分数的含义，运用百分数解决实际问题。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.实例和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的生活实例，如商场打折，引入百分数的概念，激发学生的兴趣。
2.呈现（15分钟）呈现几个与百分数相关的实例，引导学生观察和思考，让学生初步感知百分数在生活中的应用。
同时，引导学生总结百分数的读写法。
3.操练（15分钟）通过一些练习题，让学生运用所学知识，加深对百分数的理解和掌握。
可以采用个人或小组合作的形式进行。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用百分数解决，巩固所学知识。
可以让学生进行讨论和交流，分享解题心得。
5.拓展（5分钟）引导学生思考百分数在生活中的其他应用，如调查、统计等，拓展学生的知识视野。
6.小结（5分钟）让学生总结本节课所学的内容，加深对百分数概念的理解和记忆。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
《百分数意义和写法》教学设计(优秀7篇)
《百分数意义和写法》教学设计（优秀7篇）百分数的意义和写法教学设计篇一教学目标：1、使学生理解百分数的意义，能正确的读写百分数，了解百分数和分数在意义上的不同点，能应用百分数解决简单的实际问题。
2、过程与方法：让学生经历收集、分析信息的过程，培养学生分析、比较、综合的能力。
3、情感、态度、价值观：结合相关信息，使学生体会百分数与生活的密切联系，了解数学的应用价值。
教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：百分数与分数的联系和区别。
教学准备：课前让学生从书本或生活中收集有关百分数的材料；教师准备多媒体课件。
教学过程：一、激情导课1、导入课题同学们，课前老师让大家收集生活中的百分数，你们收集到了吗？你是在哪些地方收集到的？老师在每次考试后都要填写这样的表格，这里也有百分数（示课件）。
看来生活中到处都有百分数，这节课我们就走进百分数的世界（板书课题）。
2、明确目标关于百分数，你有什么想要研究的吗？看来大家对百分数充满了好奇与渴望，今天我们主要理解百分数的意义和写法（补充课题）。
齐读目标：1、理解意义。
2、掌握写法。
3、预期效果有了目标就有了方向，相信同学们有了课前的研究，一定能顺利完成，有信心吗？二、民主导学任务一：信息发布会请同学们拿出课前小研究，说一说资料中的百分数表示什么？从中了解到什么？同学们的信息发布使我们理解了更多的百分数，到底什么是百分数呢？（板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
）百分数就是两个量比较的结果，所以百分数也叫百分率或百分比。
选一选：71％100％（1）海洋面积约占地球总面积的（）。
你会选择填写哪个百分数？能不能填100％？为什么？（2）学校合唱队中，女生人数是男生的（）。
这里又可以填哪个百分数？填71％，说明什么？填100％又说明什么？如果在合唱队中，女生人数比男生人数多，你们觉得会填怎样的百分数呢？98％（1）小红的身高是姐姐的（）。
（2）小红的身高是（）米。
通过刚才的辨析，你们知道了什么？小结：分数既可以表示两个量相比的结果，也可以表示具体的数量，而百分数只表示两个量相比的结果，不能表示具体的数量。
百分数的意义和写法评课
百分数的意义和写法评课百分数的意义和写法评课引言：百分数是数学中常见的一种数学表示方法，用于表示一个数值相对于整体的比例，它在日常生活和工作中有着广泛的应用。
了解和掌握百分数的意义和正确的写法是数学学习中的基础，也是培养学生数学思维能力的重要环节。
本文将介绍百分数的意义、使用场景以及正确的写法评课。
一、百分数的意义百分数是指在单位为100的基础上表示数值相对大小的一种表达方式。
百分数常用于描述比例、百分比、几率等概念。
它的意义在于可以直观地表示一个数值相对于整体的比例关系，使得人们可以更好地理解和比较不同数值的大小。
举个例子来说，假设某个班级有30名男生和20名女生，可以用百分数来表示男生和女生的人数比例。
男生的人数占总人数的比例为30/50=0.6，将其乘以100，即可得到百分数60%。
这样一来，我们就能够清晰地看出男生和女生的比例关系，更好地了解班级的性别构成。
二、百分数的使用场景1. 统计和研究数据报道：百分数被广泛应用于各种统计和研究数据的报告中。
例如，政府发布的就业报告中会用百分数表示失业率的变化，医学研究中会用百分数表示药物的治愈率等。
2. 商业和经济领域：百分数在商业和经济领域中也有广泛的应用。
比如，商家会利用百分数来表示促销活动的折扣率；投资者会根据股票的百分数涨跌幅来判断投资风险。
3. 教育和考试评价：在教育领域，百分数是常用的评价方式。
学生的考试成绩可以用百分数来表示，教育行政部门也会通过百分数来评估学校和教育质量。
三、百分数的写法评课百分数的写法通常包括两个要素：数值和百分号。
写法评课的目的是使学生能够正确地理解和应用百分数的写法。
1. 数值的写法：在百分数中，数值是表示相对关系的主要依据。
数值一般以小数形式出现，小数点后两位数字表示百分数的精确度。
例如，0.34表示34%。
在实际应用中，数值的小数形式可能不够直观。
为了更好地理解和比较百分数的大小，可以将小数形式转化为分数形式。
六年级数学《百分数意义和读写法》评课稿
六年级数学《百分数意义和读写法》评课稿在听了六年级数学《百分数意义和读写法》这节课后，我深感这节课在教学目标、教学内容、教学方法、课堂氛围和学生参与度等方面都做得相当出色。
下面是我的一些具体评价：
教学目标明确：教师对百分数意义和读写法的讲解紧扣教学大纲，使得学生在掌握基础数学知识的同时，明确了学习的目标，有助于培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学内容充实：教师在课堂上详细解释了百分数的意义，并通过举例和实际应用的方式，使学生深入理解了百分数的读写方法。
此外，教师还引导学生探索了百分数在日常生活中的实际应用，进一步丰富了课堂内容。
教学方法得当：教师采用了多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论等，使课堂氛围生动活泼。
同时，教师注重引导学生主动思考，培养他们的自主学习能力。
课堂氛围活跃：教师的讲解生动有趣，能吸引学生的注意力。
在讨论环节，学生们积极参与，课堂氛围十分活跃。
学生参与度高：教师在课堂上鼓励学生积极参与，通过小组讨论、互动问答等方式，使得学生的参与度很高。
学生们在课堂上表现出浓厚的兴趣，能够主动地参与到数学活动中。
教师自身素质良好：教师的语言表达清晰，板书规范，教学组织有序。
在引导学生学习的过程中，教师展现出了良好的专业素养和教育教学能力。
总的来说，六年级数学《百分数意义和读写法》这节课是一堂优质课，教师和学生都展现出了良好的教与学的状态。
我相信在这节课的引导下，学生能够更好地理解和掌握百分数这一数学知识，提高自己的数学素养。
数学教案《百分数的意义和写法》
数学教案《百分数的意义和写法》数学教案《百分数的意义和写法》（通用7篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
来参考自己需要的教案吧！下面是店铺精心整理的数学教案《百分数的意义和写法》（通用7篇），欢迎阅读与收藏。
数学教案《百分数的意义和写法》篇1教学目标1、使学生了解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时，认识事物间的相互联系及发展变化规律，培养学生分析、概括能力。
教学重难点分数与百分数的意义之间的联系和区别。
教学工具课件教学过程一、活动（一）猜谜语导入课件出示谜语：1、这个东西你100%见过。
2、这个东西的使用期限大概有80年。
3、这个东西现在就在教室里。
4、他（她）和我们当中大约50%的人的性别是一样的。
5、他（她）比你们的年龄都大。
学生猜出谜语后导入新课。
二、活动（二）探究新课1、某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人。
六年级三好学生占全年级的几分之几？五年级三好生占全年级的几分之几？17/100、3/20分别表示两个量之间的什么关系？（1）提问：根据所得的数，你能一眼看出哪个年级三好生人数的比例高吗？你能直接比较它们的大小吗？为什么？（2）讨论：怎样做才容易比较这两个分数的大小呢？根据什么？（3）小结：像这样分母不同的分数进行比较时，一般要进行通分，使分母相同。
尤其是在日常生活、生产、科研中，通常把分母化成是100的分数，这样便于比较。
下面我们把这两个数变成分母是100的分数。
思考：17/100和15/100都表示什么？2、练习。
一个工厂从一批产品中抽出500件，经过检验，有490件合格。
合格的比率是多少？思考并计算这批产品的合格率是多少？改写成分母是100的分数是多少？说说98/100表示什么？3、概括百分数的意义。
通过以上的练习说一说17/100、15/100、98/100都表示什么？（1）提问：什么是百分数？百分数表示两个量之间什么关系？（2）小结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数也就叫做百分率或百分比。
百分数的意义及读写评课稿
百分数的意义及读写评课稿百分数的意义及读写评课稿一、百分数的意义百分数是数学中很重要的一个概念，它常常用来表示一个数相对于另一个数的大小关系，也可以表示一个数占据总数的比例。
百分数的定义比较简单，它是以百为基数的分数，通常以百分号“%”表示，例如25%等于25/100，即1/4。
百分数在日常生活中有着广泛的应用。
在商业领域，百分数常用于表示折扣、涨幅等。
例如打折促销时，商家会标明商品的折扣百分比，消费者可以通过百分数来判断折扣力度，进而做出购买决策。
在经济统计分析中，百分数也经常被用来表示就业率、通胀率等重要指标，便于人们理解和比较。
此外，在学术研究和实验中，百分数还可以用来表示实验数据的成功率或失败率，让研究者了解实验的结果和可行性。
理解和运用百分数有助于我们更好地把握数字和数据，分析问题，做出决策。
百分数可以帮助我们比较不同数值的大小关系，更直观地了解百分比的变化。
掌握百分数的计算方法和应用技巧，有助于我们在日常生活和工作中更加准确地理解和使用数字，提高数学素养和数据处理能力。
二、读写评课稿一次优秀的读写课可以发展学生的阅读和写作能力，培养他们的文学素养和表达能力，并提高他们的思维水平和创新能力。
下面是一份关于读写评课稿的模板，供参考：评课主题：培养学生的阅读和写作能力教学目标：1. 提高学生对文学作品的理解能力和赏析能力；2. 培养学生的写作能力，提高他们的文学素养和表达能力；3. 培养学生的批判性思维和创新能力。
教学内容：1. 阅读与赏析：选择经典文学作品进行深入讲解和分析，引导学生深入思考文学作品的内涵和意义，培养他们的文学鉴赏能力；2. 写作训练：通过给学生提供写作题目，引导他们进行写作实践，培养他们的写作能力和表达能力；3. 评课与反思：在课堂结束后，对学生的阅读和写作进行评价，给予他们及时的反馈和建议，促进他们的成长和进步。
教学策略：1. 启发式教学策略：通过提问和讨论的方式引导学生主动思考和参与，提高他们的学习兴趣和积极性；2. 合作学习策略：安排学生进行小组合作，互相串课，相互学习和提问，激发学生的学习动力和合作精神；3. 激励与奖励策略：为学生设立明确的学习目标和绩效要求，通过奖励和赞扬激发他们的学习动力和积极性。
六年级数学上册《百分数的意义和读写法》评课稿
六年级数学上册《百分数的意义和读写法》优秀评课稿通用作为一名人民教师，就难以避免地要准备评课稿，评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。
如何把评课稿做到重点突出呢？以下是小编整理的六年级数学上册《百分数的意义和读写法》优秀评课稿通用，欢迎阅读与收藏。
六年级数学上册《百分数的意义和读写法》优秀评课稿通用1《百分数的意义和写法》是人教版教材六年级上册第五单元的教学内容，其教学目标是：使学生经历百分数产生的过程，感受百分数的价值，理解百分数的意义，明确百分数为何又叫百分比或百分率；使学生理解百分数与分数的联系与区别；使学生感受到数学源于生活，又服务与生活，培养学生的分析、概括能力和收集、处理、解读信息的能力。
吴老师精心的课堂设置和精彩的课堂演绎让我们的耳目一新，诠释了对教学目标的达成。
吴老师的课粗中有细，有自己独到的对教材的理解和把握。
体现了这样几个特点：1、让学生充分体验百分数产生的必要性。
在教学伊始，吴老师先出示学生熟悉的几个鞋业生产的皮鞋的合格数量，提问：你认为哪家鞋业公司的产品质量最好？大多数学生会认为哪家鞋业公司的合格数量最多，产品质量也就最好，然后出示相对应的被抽测数量，引起学生的认知冲突，发现合格数量最多，产品的质量并不一定最好。
从学生的认知层面上看，学生首先关注的是不合格越少，产品质量最好，接着在吴老师的引导下学生逐步向要判断产品质量需要看合格数量占被抽测数量的几分之几（百分之几）过渡，从而让学生在充分体验百分数产生必要性的前提下初步感知百分数的意义。
2、在具体情境中理解百分数的意义。
在初步感知意义的基础上，吴老师出示先三组信息：（1）我们学校有60的学生参见兴趣小组。
（2）酒精度52。
（3）文件下载已完成21。
让学生读出百分数，并说出具体的意义，在这一环节中，吴老师将生活和数学知识有机的联系在一起，建立意义的联系，使学生明白数学知识来源与生活，又反过来服务生活，帮助他们在生活中发现百分数的意义，进一步丰满百分数的意义。
百分数的意义和写法教学设计和反思[5篇材料]
![百分数的意义和写法教学设计和反思[5篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/790adf0dbdd126fff705cc1755270722192e59e5.png)
百分数的意义和写法教学设计和反思[5篇材料]第一篇：百分数的意义和写法教学设计和反思《百分数的意义和写法》的教学设计教学目标：1、让学生理解百分数的意义，体会百分数在我们实际生活中的广泛应用，并能够正确地读、写出百分数。
2、在百分数的教学过程里培养学生的自主学习的能力。
3、在教学百分数和分数的联系与区别时，培养学生的分析比较能力。
教学重点：理解百分数的意义，可以熟练地读、写百分数。
教学难点：百分数与分数的联系及区别。
教学过程：一、从生活实际中蕴藏的百分数知识引入百分数。
1、同学们，今天我们一起来研究一种新的知识，要认识数学王国里的一位新朋友。
先请大家来看一些图片。
（课件出示：1.5L果汁酸奶饮品的营养快线的果汁含量和酸奶含量，新买的毛衣的羊毛含量，1500ml的阿萨姆奶茶的蛋白质含量，课本77页的图片等等）收集了生活中的百分数，体会百分数在我们实际生活中应用的广泛性，这样可以调动学生参与课堂学习的积极性。
师：仔细观察，说一说你有什么发现？（闪烁百分数）师旁白：我们学过整数：1、20、203、591；还学过小数：0.01、20.5、0.98；还学过分数：2／3、5／9、12／7等等。
而这些数我们虽然经常看到，但是还没有学到，有谁知道它们叫做什么数吗？（百分数）2、看来大家平时都很喜欢学习，对百分数也有所了解了，那么我们今天就来一起研究百分数。
板书课题：百分数的意义和写法。
二、教学百分数的读、写法。
1、有一部分的学生对于百分数的读、写已经会了。
利用这部分的学生来解释怎么去读百分数和写百分数。
板书刚刚提供的百分数如：10%、30%、1%、70%、18%、49%、64.2%、60%、65%、98%等等。
师：你是怎样读百分数的？生：百分数的读法和分数的读法一样，先读分母，后读分子。
2、练习：读出下列百分数： 17%45%99%100%140%0.6%7.5%33.3%300%（课件展示百分数读法）3、师：会读了百分数，那谁来告诉老师怎么写百分数？（学生独自写出三个不同的百分数）明确：百分数的写法一般不写成分数的形式，而是在原来的分子后面加上百分号“%”。
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教案与反思(精选3篇)
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教案与反思（精选３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教案与反思第【1】篇〗一、教案背景1，面向学生：□小学 2，学科：数学2，课时：1课时3，学生课前准备：1）、预习教材77、78页及练习十八的内容。
2）、收集生活中应用到百分数地方的知识。
二、教学课题教养方面1）、让学生感受百分数在生产，工作和生活中的广泛应用。
培养学生收集信息的能力。
2）、提高学生自主探究学习的，培养学生观察事物，分析问题的能力，体验百分数的优点。
教育方面让学生感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生的比较，分析，综合能力的应用意识。
发展方面培养学生分析问题，解决问题的能力，做到学科与生活联系起来。
三、教材分析教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级上册77、78页及练习十八的内容。
学情分析百分数在日常生活中应用非常广泛，教学中要从学生已有的知识和生活经验出发，帮助学生理解数学。
教学中要注意加强知识间的联系，培养学生迁移，类推的能力，通过类比类推理解思路。
根据学生学段的特点，教学中应开放课堂，推广学生自主探究的空间，让学生掌握自主学习的策略。
教学目标1）、使学生认识百分数，知道百分数在生产，生活中的广泛应用。
2）、理解百分数的意义，能正确地读，写百分数。
3）、培养学生的比较，分析，综合能力和应用意识。
教学重点熟知百分数的意义教学难点正确理解百分数的意义，正确区别百分数与分数的不同意义。
教学方法教法：创设情境，质疑引导（引用从百度搜索的相关知识）学法：合作探究，自主交流教学准备1）、教学之前用百度在网上搜索“百分数在生活中的应用”的相关材料，找到了很多教案作为参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
2）、根据课堂教学需要，利用百度搜索在小学教学网有关的“百分数的意义和写法”多媒体课件PPT，给生直观的感受，引发学生学习积极性和探索。
教学过程活动一：师生交流，充分感知师：同学们课前了解并收集了生活中的百分数，现在我们交流一下，好吗？生：我在衣服的标签上找到了棉68.5%，绦纶23.5%，晴纶8%。
百分数的意义和读法写法评课
百分数的意义和读法写法评课百分数的意义和读法写法评课一、引言百分数是我们日常生活中经常遇到的一种数学概念和表示方法。
它广泛用于各个领域，包括商业、金融、科学、政治等。
掌握百分数的意义和正确的读法写法，对我们理解和应用百分数有着重要的作用。
本文将从以下几个方面进行讨论和评课：百分数的定义和意义、百分数的读法和写法、以及如何进行评课。
二、百分数的定义和意义百分数是一种表示数值大小的方式，通常以百分之一作为基准。
百分数可以将一个数值转化为相对比例，用百分之几的形式来描述。
百分号（%）用于表示百分数。
百分数的意义在于帮助我们理解和比较不同数值的大小关系。
通过将数值转化为百分数，我们可以更直观地了解数值在整体中的占比情况。
例如，一项研究显示，某种产品在市场份额中占据了30%以上，这意味着它在市场中的竞争地位较为强劲。
此外，百分数还被广泛用于表示比率、利率、增长率等。
比率是不同数值之间的相对关系，用百分数形式可以更好地衡量和比较。
利率是指借贷资金时所支付的利息比例，百分数的描述方式可以清晰地表达出利率大小。
增长率是指数值相对于初始值的变化比例，用百分数可以直观地反映增长或减少的幅度。
三、百分数的读法和写法百分数的读法通常是在数字后面加上百分号（%），并将百分号读作“百分之”。
例如，85%读作“八十五百分之一”。
这种读法可以帮助我们更准确地理解数值的含义。
百分数的写法包括两种形式：小数形式和分数形式。
小数形式是将百分数转化为小数表示，通常是除以100。
例如，85%可以写作0.85。
分数形式是将百分数转化为分数。
例如，85%可以写作85/100，进一步化简为17/20。
在写百分数时，应注意保留合适的位数，并采用四舍五入的原则。
一般情况下，保留两位小数。
当需要更精确的表示时，可以保留更多位数。
例如，将0.753转化为百分数，可写作75.3%或75.30%。
四、评课百分数的教学评课应注重以下几个方面：1. 理解和应用：学生需要掌握百分数的定义和意义，并能够准确地理解和应用百分数。
百分数的意义和写法精品课教案
百分数的意义和写法精品课教案第一篇：百分数的意义和写法精品课教案《百分数的意义和写法》教学设计东胜区纺织苑小学陈静教学内容：人教课标实验教材第十一册P77—78页教学目标1、知识与技能：使学生理解百分数的意义；能够正确的读写百分数；运用百分数解决简单的实际问题。
2、过程与方法：使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象概括的能力和与人交流合作的能力。
3、情感态度价值观：使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。
教学重点：百分数的意义和写法教学难点：百分数与分数的联系和区别课前准备：学生收集生活中的百分数；教师准备多媒体课件教学形式：学生自主学习与小组合作、交流相结合，教师组织、引导与师生互动、交流相结合。
教学过程：一、联系生活，引出百分数。
课前让大家收集了生活中的百分数，谁来给大家分享一下？小结：看来，在衣服的标签上，食品的包装袋上，书上、报刊上、网上......都能找到百分数。
百分数真是无处不在啊！【设计意图:通过学生大量地读“百分数”,让学生初步认识百分数。
感知生活中处处有百分数，百分数的应用非常广泛】二、深入探索，理解百分数意义百分数到底表示什么含义呢？怎么写百分数呢？今天我们就来研究百分数的意义和写法。
（板书）师：（屏显）出示三杯水的图片。
老师这儿有三杯蜂蜜水，你能从图中看出哪杯蜂蜜水甜吗？（学生回答，说自己猜测的理由。
）师：只是在猜哪一杯甜，要想真正比较出来是不是需要数据呀？师：(出示1、2、3号杯, 第一杯蜜13克，蜜水25克；第二杯蜜27克，蜜水50克；第三杯蜜11克，蜜水20克)现在我给大家提供一组数据，请你们四人小组研究研究，把你们比较的过程写下来。
（四人小组自主探究，汇报交流。
）明确：解决这类问题时不能只求出差，而要求蜜占蜜水的几分之几。
师：有时候只求出一个数是另一个数的几分之几时还不能直接进行比较，需要把它们通分，再比较。
百分数的意义和写法评课优缺点
百分数的意义和写法评课优缺点百分数的意义和写法评课优缺点一、百分数的意义百分数是我们常见的一个数学概念，在日常生活和各个领域都有广泛的应用。
它是表示一个百分比的数字或比例，用百分号（%）表示。
百分数可以将一个整体按照比例分成若干份，并以百分数的形式进行表示，使得人们更容易理解和比较。
首先，百分数的意义体现在其对比较的便利性。
百分数能够将一个整体按照百分比进行拆分和比较，使得不同的数值更容易进行对比和理解。
例如，在产品销售中，可以用百分数来衡量销售额的增长或下降，便于分析和比较不同产品的销售情况。
其次，百分数能够直观地表示事物的比例关系。
百分数能够将一个整体分成若干份并以百分数的形式展示，使得人们可以清晰地了解每一份的比例。
例如，在学业成绩中，百分数可以将一个学科的成绩按照百分比的形式展示，方便学生和老师了解学生的优劣势，并进行有针对性的改进。
第三，百分数能够直观地表示增长或减少的幅度。
百分数可以用来衡量某个数量相对于原始数量的增加或减少的幅度，以百分比的形式进行表示，可以让人们更加直观地了解增长或减少的程度。
例如，在金融领域，百分数可以用来表示股票或投资产品的增长率或跌幅，帮助投资者进行决策。
二、百分数的写法评课百分数的写法评课是对百分数的书写和表示方式进行评价和分析的过程，包括其优点和缺点。
学生在学习百分数时，会通过书写和计算百分数来巩固和应用所学的知识。
在教学中，需要注意以下几个方面来评价和分析百分数的写法：1.准确性与规范性：百分数的书写需要准确无误，符合规范的数学表达。
学生在书写百分数时，需要注意百分号的使用，以及整体数量和部分数量之间的关系。
2.可读性与工整性：百分数的书写需要具备良好的可读性和工整性，以便他人能够清晰地理解和读取百分数。
学生在书写百分数时，应该注意字迹工整，数字清晰，避免混淆和错误。
3.单位符号和说明：百分数的书写需要标注单位符号和说明，以便读者能够准确地理解百分数所表示的含义。
百分数的意义和读写法评课意见
百分数的意义和读写法评课意见百分数是一种常用的表示比例和比率的方法，常用于数据分析与统计、商业运作、金融交易等领域。
百分数具有直观、易于理解的特点，可以帮助我们更好地理解和比较不同数据之间的关系。
本文将探讨百分数的意义和读写法，并提出评课意见，以帮助读者更好地理解和应用百分数。
首先，百分数表示比例的意义是非常直观的。
百分数以百分之一为单位，可以将一个数值分为100份，用于表示某一份的数量占整体的多少。
比如，如果我们说某个商品的售卖量增长了10%，就意味着当前售卖量是原来的110%。
这种表示方法使得我们能够更加直观地理解和比较数据之间的差异。
同时，百分数也常用于表示增长率、减少率、利润率等指标，使得我们能够更好地分析和比较不同的经济现象和商业运作。
其次，百分数的读写法也是我们应该掌握的重要技能。
在阅读百分数时，要注意将百分数转换为小数进行计算和比较。
例如，75%可以转换为0.75。
而在写百分数时，则需要在数值后面添加百分号符号%。
此外，我们还需要注意百分数的简化表示，例如50%等于0.5，而200%等于2。
正确的读写百分数方法有助于我们正确理解和应用百分数。
然而，目前一些教育课程对于百分数的教学并不充分，导致学生在理解和应用百分数时存在困惑。
针对这一问题，我有以下评课意见：首先，教师应该在课堂上给出许多实际应用的例子，以帮助学生更好地理解百分数的意义和应用。
例如，可以通过购物、销售、金融交易等实例，让学生计算和比较不同的百分比，并分析数据背后的涵义。
这样可以使学生更好地理解和应用百分数，提高他们的数学思维能力和应用能力。
其次，教师应该注重培养学生的计算和转化百分数的能力。
学生在学习百分数时，除了要理解其意义外，还要具备计算百分数的能力，并能够将百分数转化为小数进行比较和运算。
因此，教师应该增加一些计算和转化百分数的练习，帮助学生掌握这些基本技能。
此外，教师还可以引入一些游戏和互动式的学习活动，以增加学生的学习兴趣和参与度。
2023年人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教案与反思(推荐3篇)
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、知识目标：使学生理解并掌握百分数的意义，能正确读写百分数。
2、过程目标：（1）通过收集生活中的百分数，培养学生收集、整理信息能力。
（2）通过观察思考，比较分析，培养学生归纳、概括和语言表达能力。
3、情感目标：提高学生参与数学活动的兴趣，感受学习百分数的好处，利用生活材料，进行思想熏陶。
教学重点：理解百分数的意义教学难点：掌握百分数与分数的区别与联系教学准备：cai课件教学过程：一、目标导入，引入百分数1、媒体出示新闻内容，激发学生兴趣。
2、观察数据，引入课题。
（1）教师提问：屏幕上出现的数中，什么数是我们以前教材中没有学过？（2）通过学生回答，教师板书课题：“百分数”。
3、引导读百分数。
二、联系实际，研究百分数1、引导学生交流在生活中见到的百分数。
（学生交流，教师板书相应的百分数）2、指导百分数的写法。
（用学生举出的事例加以指导）3、猜想百分数的意义（1）教师提问：你知道这些百分数表示什么意思吗？（2）请学生结合实际例子，猜想各自喜欢百分数的意义。
4、归纳百分数的意义，指导阅读教材5、结合实例表述百分的意义。
三、分析比较，巩固百分数1、帮老师选购最浓的果汁（1）出示表格，找最浓的果汁名称果汁含量总重量（瓶）果汁含量农夫果园 90 120 75%统一 80 110 72.7%汇源 100 150 66.7%（2）说一说百分数的好处。
2、引导学生结合实例，合作探究百分数与分数的区别。
四、拓展练习应用百分数1、根据统计图，说出百分数的含义。
2、教师出示电池，说说0%的含义。
3、学生根据教师提供的情景说出百分数。
4、谈收获，小结课堂。
〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教案与反思第【2】篇〗教学目标：1、使学生通过比较，体会引入百分数的必要性，联系生活实际理解并掌握百分数的意义。
《百分数意义和写法》教学设计优秀6篇
《百分数意义和写法》教学设计优秀6篇百分数的意义和写法教学设计篇一一、复习（1）一袋大米，吃了。
（2）一袋大米，吃了千克。
这两题中的有什么不同？二、导入新课老师这有一张卡片，谁愿意读一读！其实，在日常生活中还有许多这样的数，谁找到了？你们知道这样的数叫什么数吗？今天这节课我们就一起来学习百分数。
三、新授1、百分数的读、写法。
你们知道为什么把这些数叫做“百分数”？它们就相当于分数中分母是100的分数，百分之几的分数，所以叫做百分数。
只是通常百分数不写成分数形式，而写成59%、41%这样。
请同学们在练习本上练写百分数。
2、百分数的意义。
你们知道黑板上的这些百分数表示什么意义吗？如：棉51%、涤49%等。
这些百分数有一个共同的特点，都是表示两种量、两个数的关系。
我们把像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫百分数、百分率或百分比。
百分数和我们学习过的分数有什么不同呢？四、练习1、课前复习题中，谁能换成百分数表示？2、在规定时间内，写10个你喜欢的百分数，用含有百分数的语言告诉大家你写了几个？3、飞标游戏，说明什么？4、成语中的百分数。
如：百里挑一、一箭双雕、百发百中、十有八九、事倍功半、事半功倍。
在这节课的最后，老师再送给大家一句话，“天才=99%的汗水+1%的灵感”。
百分数的意义和写法反思“百分数的意义和写法”是人教版第十一册第89—90页的内容，是在学生充分理解分数意义，能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的，它是以后学习百分数应用题的基础。
百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。
本节课的教学目标是：1、使学生联系生活理解百分数的意义，会读会写百分数。
2、使学生理解百分数和分数意义的不同。
3、使学生感受到数学与生活的密切联系，培养他们发现问题、解决问题的能力，并在相互学习中增进师生间的感情。
教学重点是让学生借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义，体会其价值。
2023年人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教案与反思(推荐3篇)
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教案与反思第【1】篇〗一、说教材《百分数的意义和写法》是义务教育课程标准实验教科书小学数学六年级上册第五单元“百分数”中较为重要的教学内容。
百分数是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。
百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数，因此，它同分数有密切的联系。
百分数在实际中有广泛的应用,因此在教学时要密切联系实际理解百分数的意义,并能正确地运用它解决实际问题。
二、说学情六年级的学生，大部分年龄在12岁左右，这时学生的抽象逻辑思维发展较快，所以我们在教学上应加强新旧知识的联系，百分数的知识在生活中其实很常见，所以我们不能完全把它作为新知识进行教学，一味的去讲，要引导学生在已有知识的基础上类推出新知识。
这样既可以复习巩固前面学过的知识，又有易学生理解、掌握新知识，提高教学效率。
三、说教学目标1、知识与技能：理解百分数的意义；掌握百分数的读、写法以及百分数与分数的区别。
2、过程与方法：通过收集资料等活动，体验数学与日常生活密切相关，增强用数学眼光观察生活的意识。
3、情感、态度、价值观：在民主、和谐、活跃的课堂氛围中体验数学的魅力以及学习数学的快乐。
教学重点：百分数的意义和写法教学难点：百分数与分数的联系和区别四、说教学方法新课标倡导自主、探究的学习方式，结合我区“四环节”的教学模式，为了更好的完成教学目标，我选择了直观演示法、合作探究法、巩固练习法等，让学生积极、主动地参与到学习中去。
五、说教学思路本节课我是这样安排的，由于本节课与现实生活联系密切，首先课前让学生广泛收集、整理生活中的百分数，让学生在课堂中进行交流，充分的认识百分数，会读、写百分数；然后让学生结合实例通过小组的讨论和总结自己归纳出百分数的意义，并且了解百分数与分数的联系和区别。
六、说教学过程（一）创设情境，质疑自探（二）分组学习，合作交流。
百分数的意义和写法教学实录与评析
《百分数的意义和写法》教学实录与评析
陕西省会固县考院实验小学马立群执教
陕西省会固县教研室李亚萍评析
教学内容
九年义务教育六年制小学数学（人教版）第十一册104——106页
教学目的
一、采纳小组合作学习，引导学生体验百分数的产生进程，明白得百分数的意义，把握百分数的读、写方式。
二、引导学生用百分数的知识描述、搜集、处置生活中的有关信息，培育学生的“数感”。
3、适当渗透数学思想，适时进行国情教育。
教具预备
自制多媒体课件。
学生预备
搜集生活中的百分数。
教学进程：
一、揭露课题，提出问题，明确目标。
师：今天这节课，咱们一路来熟悉一种特殊的分数——百分数。
（板书课题“百分数的意义和写法”）
师：看到那个课题，这节课你想明白什么？
生：什么叫百分数？
生：百分数如何读，如何写？
生：百分数与分数有什么关系？
生：百分数有什么用途？
（教师依照学生回答板书：一、意义二、读法 3、益处 4、与分数比较。
）
［评析：依照课题设问，让学生自己提出探讨的问题，使学生学有方向，学有目标，既达到了以问促学的目的，又激发了学生的求知欲，而且还培育了学生的问题意识。
］
二、自主探讨，合作交流，学习新知。
（一）读写百分数。
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生４ ：百分数与分数有什么 区别 分之 几的数 ， 叫做百分数。百分数也 师： 对于 百分数 。 同学们 的问题
还真不少。 这节课我们 先探讨前两个 怎样 理解百分数 的意 义的 ， 为什么说 问题 。（ 出示课题 ： 百分数 的意 义和 “ 百分数也叫做百分率或百分 比”。 师： 由这 张统 计 图 。 你获 得 了哪 写 法 ） 些 信息 ？ 卜。 美国获得 的金牌数 占１． ％。 １９ ５ 数位居第二 。 生３ 中国夺得的金牌比 日本多 。 ：
第三个小组 ：
师： 根据百 分数 的意义 ， 你们 觉 生对概念进行 多角度的理 解 。 体验概
念 的形成。 ］
师 ：让我们再 回到 “ 金牌统 计 提 高到４． ６ ％。但这远 远不 够 ， ３ 为进
一
课件再次显示 统计 图 ） “ 比”的形式 。 就应该具备 “ 比”的特 图”上。 （ 来说说它所表示 的意义吗？ 生ｌ ：我选 １．％，０ ％表示 第 ０６ １． ６
图如 下 ：
生ｌ什 么叫百分数 ？ ：
生２百 分数要 怎样读 写？ ：
师 ：第一个问题什么 叫百分数？
谁来 汇报？
生３百 分数 可以怎样 分类 ？ ：
和联系？
生： 表示一个数是另一个数 的百 叫做 百分率或百分 比。 （ 师板 书 ） 师 ： 自己的话来说 一说 ， 用 你是
维普资讯
‘ ‘ 百分数 的意义 和写法 ＂
教学案例及评析
口执教 ： 云南师大附小 赵云丽 评析 ： 赵光萍
教 学内容 ： 九年义务教育六 年制
小 学 数 学教 科 书 （ 人教 版 ）第 １册 ｌ １４ ０ 页至 １６ 。 ０页
生１电视上。 ：
（ 不少 同学迅速举起手 ）
生１ ：百分数 表示 的是两个 数相 生２ 我补充。 ： 百分数表示一个数
［ 评析 ： 的一开始就 呈现 了学 比的比率 。 课
生１ ：我知道 ｒ 在第２ 届奥运会 生很 感兴趣 的 第２ 届 奥运会金 牌分 ８ ８
布情况统计 图，从 图中获得 的信 息 ， 是另一个数的百分之几 。 根据以前所 础上 ， 由学生 自己提 出了对百分数这 解成 。 一个数 与另一个数 的 比是几 比
师： 你能从图中选取～个百分数 还很多 。
生ｌ ：我们 在电脑上装载一个软
显示 屏上 会不断地显示一串百 比１０ 所 以， ０。 百分数 的分母都是 １０ ２ 届奥运会 上 中国获得 的金牌数 与 件时 ， ０。 ８ 也就 分数 。 师： 同学们对第一个 问题 的理解 本届奥运 会所设金牌总数 的比， 生２ 从 ０ ： ％变化 到 １０ 并 且有 ０ ％。 既准确又全 面！ 请接着汇报第二个 问 是 中国获得 金牌数 占本届 奥运会 金 题： 百分数 怎样读写？ 生 ：百分 数通常 不写成 分数 形 牌总数的１ ． ０６ ％。
一
生２ ：我还看 出中国获得的金牌 引 出了生活中常见的百分数 。 在此基 学 的比的知识 。 我们 可以把这句话理
知识的学习 目标 。 个过程 由于让 整
一
百， 可见百分数 表示 的是 两个数相
师 ：我们 身边 。 比的 比率 ， 因此 ， 百分 数也 叫做 “ 百 让学生对 学习内容产 生了亲近感 。 激 分 比或百分率”。 （ 室里响起热烈 教
生 ： 黑板板演 ： 上 ＝０ ４ ％。改
［ 评析 ：在这一教 学过程 中， 教
发 了学生的 学习兴趣和探 究新知 识
的欲 望。 ］
生２ 报纸上 。 ： 生３ 牛奶 盒上。 ： 生４酒 瓶上。 ：
师： 请同学带着以上问题 自学数 学书 １４ ０ 页至 １５ 。 ０ 页 并在 书上画出重
教学过 程 ： 昨天 ， 同学们 收 我请
集 了百 分数的实例 ，现 在就请大 家
师： 以
为例 ， 谁能将 它改 写
在生活中的例子还很多 。 同学们把 示 ， 请 我们就 能很 清楚地 了解到软件安 人小组 内进 行交流 ，然后 选一条 汇
这样就大大方便 了用户。 成百分数 的形式？ 并说说是怎么改写 课前收集 的有关百 分数 的资料在 四 装的进度 。
的。写时要注意什么？
一
条蓝色 的长条在不断地增加 ， 到 直
生２ ：图中 的８ ４ ． ％表示 俄罗 斯 满格。 ９
生３ 屏幕上变化的百分数表示 ： ： 式， 而在原来 的分子后 面加上 百分 号 夺得的金牌 数 占本 届奥运 会金牌 总 数的８ ４ ． ％ ９ 已完成任务 占整个任务 的百分 比。 “ 来表示 。 ％” 师： 类似金牌统计 图中的百分数 生４有 了这一串百分数的变化 显 ：
云南教育 ・ 继续教育 ２ ０ ・ ０ ８３
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的掌声 ） 得百分数有 哪些特点 ？ 生ｌ ：既然百分数是一种特殊 的 点 。也就是 它不能表示具体 的数量 ， 不带单位名称 。 生２ 百分数表示的 “ 都是 几 ： 比”
学生机 械记 忆， 而是 深钻 细想 ， 学 地 总面积的百分 比。 让 生 ３通 过资料 ， ： 我们知道我省 的 森 林 覆 盏 面积 已 由两 年 前 的４ ．％ ４２ 步提高森林覆盖率 。 我们需要做 的
汇报 。
师： 是啊 ！百分数在生 活中真是 点词 和重点句 ， 不懂的地方可以四人 无处不在。 你最想 了解 百分数 的哪些 小组进行讨论 ， 然后 汇报 。 （自学 完
后， 学生汇报 ）
生 ｌ 我 收集 到 的是 ： 第 ２ 届 知识？ ： 在 ８ 雅典奥运 会 ，中国代表 队最终获得 ３ 枚金 牌 、７ 银 牌 和 ｌ枚 铜 牌 的 ２ ｌ枚 ４ 好成绩 。各国获得 的金牌数 的统计