7 茅草与锯子

7 茅草与锯子
教学目标
1．了解人类在生物的启示下，进行了大量仿生的发明创造。

2．具有认真观察和探究仿生的兴趣。

3．初步具有模仿生物的构造或功能进行发明和创造的意识和能力。

4．培养学生的想象能力和创造能力，运用创造性想象和“原型启示法”提出一些小发明的思路。

5．培养学生勇于创新的科学态度。

6．意识到动物、植物与人类生活的密切关系。

教学准备
1．供课堂观察用的茅草的叶、苍耳的果实（或其他植物），放大镜、粉笔、锯子等工具。

2．关于鲁班造锯的课件。

3、有关植物特点的表格。

教学重点：
1、具有认真观察和探究仿生的兴趣。

2、初步具有模仿生物的构造或功能进行发明和创造的意识和能力。

教学难点：
1、意识到动物、植物与人类生活的密切关系。

2、培养学生勇于创新的科学态度。

教学建议：两课时
第一课时
一、导入。

（1）观看多媒体课件“茅草引出的发明”，激起孩子的兴趣，初步认识仿生。

同学们，今天我带来了一个关于发明的故事，你们想听吗？大家仔细听听，故事里讲了什么发明，这个发明是怎么来的？（带着问题听故事，能使学生有目的地倾听故事的重点）在课件停顿处提问：呀！小小的茅草怎么会把鲁班的手指划破呢？出示茅草，要求学生轻轻地摸一摸，用放大镜仔细地看一看，小
心地在粉笔和纸上划一划，找一找茅草的什么地方很特别。

引导学生进行第一次操作活动。

讨论：你发现茅草的什么地方很特别？茅草的边缘有什么？像什么？我们来仔细观察一下。

小结：茅草边缘有细细的锯齿，非常锋利。

（了解茅草的外形和锋利的特点）
鲁班看见茅草，会想到些什么呢？会发明什么东西呢？我们继续来听故事。

（提出感性的问题，发展学生的想象）
听完故事，学生再次观察、操作，教师巡回指导，重点引导学生观察茅草边缘锋利的小锯齿。

出示锯子，找出茅草和锯子的共同点，进一步深化鲁班由茅草引发出发明锯子的原因。

（使学生建立茅草与锯子的联系，初步了解仿生的原理）
（2）提问：鲁班发明锯子的过程是什么？（发现茅草——观察茅草——产生联想——大胆尝试——发明锯子）
小结：鲁班想发明一种省力的工具，偶然受到茅草这种生物的启示，经过反复的研究、实验，终于发明了锯。

今天我们研究的课题就是茅草和锯子。

（板书课题）
（3）过渡：我们在树林、在野外有过类似鲁班的经历吗？哪些植物容易划破和刺伤我们？哪些植物容易粘在我们的衣服上？我们也像鲁班一样，来认真研究我们身边的这些植物。

二、观察各种容易划破和刺伤人、容易粘衣的植物的特点。

（1）为每个小组提供一份观察材料和必要的观察工具。

（2）学生分组观察，记录观察发现。

（3）交流，中心发言人汇报观察结果。

（4）讨论：我们观察了这些植物，能产生哪些想法呢？由观察的这些植物的特点，你能发明什么呢？
三、了解人们在生物的启示下完成的发明。

（1）讲述：鲁班受到茅草的启发，发明了比茅草更加锋加的锯子。

事实上，我们今天见到的许多机器和工具也是受一些动物或植物的启发才制造出来的。

不信，我们来看一看。

（2）用图片展示：鸡蛋与薄壳结构屋顶、鸟与飞机、鱼鳍与船桨。

小组讨论：图中这些新技术分别是在什么生物的启示下研制出来的？它们有什么相似之处？
小结：可见只要我们善于观察，任何生物都能给我们意想不到的灵感。

（3）出示课件：你能正确地连线吗？为学生提供匹配的图片,引导学生比较观察找出两种物体的共同特征,并连线匹配,讨论后多媒体出现正确答案。

（4）根据以上发明的实例，你认为在生物启示下进行发明创造要经过怎样的过程？学生讨论后回答。

（5）讲解：在生物启示下的发明创造，通常要经过以下过程：明确需要：在生产或生活中，为了完成某种工作，需要具有什么功能的工具或设备。

寻求启示：通过观察或在无意中发现，某种生物的构造或功能与我们需要的工具或设备很相似，在这种生物的启示下提出发明的设想。

设计制作：根据发明的设想精心设计，根据设计试制出我们需要的工具或设备。

实验定型：经过反复实验、修改，完成发明。

（6）讲述：通过以上发明过程，我们可以知道在生物的启示下我们发明创造是这样的：当我们发现生物的本领或特殊构造时，想到了生活的需求，然后我们模仿生物的特点进行反复地研究实验，最后发明我们需要的东西。

四、通过竞猜游戏，激发学生的创造欲望，引起学生关注周围事物的兴趣。

1、课件出示一种人造物，请幼儿猜一猜它是受哪种动物的启发而发明的。

说对的同学将得到一张表扬卡。

（1）渔网（蜘蛛网）。

（2）母子雨衣（袋鼠）。

（3）蝙蝠（超声波）。

（4）迷彩服（动物保护色）。

（利用多媒体课件的效果，能有效地活跃课堂气氛，唤发孩子探索的无限热情。

发散性的提问能使幼儿联想出生活中各种各样各样的东西，并能激发他们想象的激情。

）
2、你们想不想当发明家？
（1）现在我们对在生物的启示下各种发明创造的过程有一个认识了。

请大家以小组为单位，结合我们日常生活中了解的或知道的有关生物的本领和特点，提出在它们的启示下自己发明创造的设想和设计。

想到多少就说多少，我们要评出最佳设计奖和最佳合作小组。

（2）学生活动。

（3）各组代表汇报。

（4）教师小结。

学生谈本节课学习的体会。

（这环节是本节课的难点，充分调动了每个孩子的发散性思维，有效地发展学生的观察、分析及推理想象能力。

）
五、知识拓展。

大自然中的事物真奇妙。

瞧!鸟会飞,鸭会游,鱼儿能自由地生活在水中,人们仿照它们的特点。

制造出对我们人类非常有用的飞机。

船和潜水艇。

那你能用动物和植物的特点,发明出一些有用的东西吗?
六、课外活动。

世界上有许多动植物都有奇特的外形和本领，同学们可以根据自然界中动植物的本领和特点，发明什么呢？可以想现在已经发明出来的东西，也可以想现在还没发明出来的，但能给人们带来方便的东西。

想好后画在纸上，告诉你的好朋友和老师。

可以吗？
七、板书设计：
茅草和锯子
发现茅草——观察茅草——产生联想——大胆尝试——发明锯子明确需要——寻求启示——设计制作——实验定型。