文章写作漫谈(上)
王老师写作漫谈
王老师写作漫谈小序头发长在头上，思想长在头里，其实都需要及时梳理，稍有怠慢，就会凌乱不堪。
那样的话，一个人，一旦蓬头垢面，就标志着其思想已经开始贫乏了，久而久之，惨不忍睹，乃至面目可憎。
梳理头发，不一定即刻能使其长长，但可使其显得顺溜有精神；梳理思想，不一定即刻丰富起来，但可以清理出可以丰富的空间。
在这里，我将自己的一些写作感悟整理出来，名之曰《写作漫谈》，与朋友们交流，以期对大家有所裨益。
对于我本人，也是一种动力。
——王新国王老师写作漫谈之一：写文章写什么？■王新国不少朋友说写文章很难，发表文章更是“难于上青天”。
很多人说，我也想写文章啊，可就是不知道写什么。
其实，写文章，都是由不会到会，由写不好到写好，然后才能发表。
这里面有写作的方法和技巧，涉及很多方面。
一般而言，写作，不外乎写什么和怎么写的问题。
先说说“写什么”的问题。
“写什么”，其实就是什么可以让你来写，也就是文章要写什么内容，没有内容当然就没有文章，关于写什么的问题，叶就是选材的问题，好比做一道什么样的菜，“巧妇难为无米之炊”，只有有了原材料，才能做出菜来。
解决“写什么”的问题，就是解决写作素材的问题。
写作的材料从何而来，从生活中来，即所谓文学作品（不仅仅是文学作品）来源于生活，离开生活，文章也就成了无源之水，无本之木，无米之炊。
叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。
”那么，如何从生活中选材？这就需要养成一个善于观察、善于捕捉信息的习惯。
生活中每天都在发生许许多多的事件，这些都是鲜活的材料信息，如果你能做到信息，多观察，及时将这些信息捕捉到，存储起来，以后说不定什么时候就会派上用场，如果没有收集信息的习惯，生活中发生的事情再多，你也不会留意，都会从眼皮子底下溜走了，想写点什么的时候，方才发现头脑里、印象里空空如也，什么也没有当然无法写出什么文章了。
写文章，就像在木匠眼里每一根木条都能做成家具的部件，在铁匠的眼里每块铁都能打出几根钉一样。
漫谈写作的随笔
漫谈写作的随笔漫谈写作的随笔拿出一张纸或者建立一个空白文档，一个字一个字写上去，等到最后形成一个完整的作品，留下的是满足和喜悦。
写作好比是一场爱恋，切不可带有急功近利的心态。
我们透过文字看到作者的内心，产生灵魂的共鸣，好似一期一会，理应保持虔诚与郑重的态度。
有些故事是真实发生过的，因真实而动人；有些故事，明明是虚构的，却同样可以打动人，只因情感真实动人。
真实的情感会产生让人直面内心的力量，让人看到人性的优点和弱点。
写作还好比是一道门，推开这道门，门后是有别于现实世界的另一个多彩的世界。
正因为有了这道门，我们才得以安放那无处安身的灵魂。
小说也好散文也罢，文学总是要追寻创新技巧的。
可是一看到新奇瑰丽的文字便奉上赞语，抑或过于追求艺术上的效果，都是不可取的。
别忘了，艺术力的彰显并不只靠“形式”“技巧”“张力”以及“陌生化”。
正如巴金先生所言：“有人得意地夸耀技巧，他们可能是幸运者。
我承认别人的才华，我缺少这颗光芒四射的宝石，但我不佩服、羡慕人们所谓的‘技巧’。
”我也曾经在改变写作风格上花过不少时间，进行过不少思考，从人称的变换、结构的交错到语言风格的转换，只是经过种种探索，才发现找到适合自己的表现路线本就是一种福气。
我一直认为写故事便是在写自己、写人生，这种观点多半和某些文学理论背道而驰。
然而，我书看得越多便越发坚定了自己的这一观点。
我很同意一位青年批评家的观点，小说关注的不外是“生活世界”和人的“心灵世界”。
我当初问过一些人他们为什么会开始创作，也看过一些人的创作感想，说是看了别人的作品然后才产生了创作的冲动。
可以说，很多人都会有这种被引导的经历，但如若这种引导让我们沿着前人的路走进了迷宫，全无自己的风格，那便是文学的不幸。
文学真是神圣的事物，脑海中理论越多，便越惶惶终日不敢落笔。
在我眼中，自己是自己最好的观众，人生就是一个不断与旧我告别的过程，而青春则是一场一个人的战争。
笔下的文字里面有个小小的自己，有个孤单迷茫寻找光明的自己，有个不愿仗剑起舞与过往告别的自己。
中考作文漫谈
中考作文漫谈各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢中考作文漫谈☆考场作文最怕平庸之作。
课程标准要求写作感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受及真切体验，鼓励自由表达和创新表达。
“心”指人的主体。
“新”即是新角度，新发现，新感悟等。
实际上，中考作文最主要的就是提升思维的水平。
1.想通——发散思维的方向①从题目的角度出发，我要写什么？从题目出发，这是我们写作的出发点和根本点。
明确题目内涵和外延，这是为了防止文不对题以及“下笔千言，离题万里”等状况的发生。
②从自己的角度出发，我能写什么？自己是写作的根基，外面的世界很美丽，但不一定适合你。
你是最了解自己的，了解自己写作的优势和不足，因此当看到作文题目的时候，就要以题目为纲，快速判断出自己根据这个题目，可以发挥哪方面的特长，然后选择自己最擅长的文体，选择自己最擅长的结构，选择自己最擅长的语言风格，书写出最完美的作品。
时刻记住：你最了解自己，远比老师更加了解。
③从社会的角度出发，我想写什么？关注社会的热点话题，对时尚和流行元素要加以注意，因为这些很有可能成为你经典作文的伊始。
2.想宽——扩大思维广阔性①横向思考，尽可能地想全面。
在同一层面上，想到尽可能多的内容。
②分解思考，从多个角度分析同一问题。
3.想活——培养思维独特性①寻找平凡事物之中蕴含的新意。
把情感注入平凡的事物，若你能够善于从平凡之中寻找到自己独特的感悟，你就能够写出新颖之作，从而获取高分。
②表达出自己最独特的感受。
考场作文最怕就是平庸之作。
每个个体都是不同的，因此写出的作文也应该是不同的。
但是考场上为什么会出现大量矫情且平淡的文章呢？主要是因为大量无用的现代社会信息蒙蔽了我们的双眼，堵塞了我们的耳朵，闭塞了我们的心灵。
因此，只要我们能欣赏古树明月，倾听鸟鸣松风，感受诗意地栖居，我们就会找寻到属于自己的风景，写出具有个性标签的优秀考场作文。
从“心”及“新”，独特构思。
写作漫谈
C、这个问题在群众中广泛引起了议论。——这个问题在 群众中引起了广泛的议论。 D、这是一个无疑的英明决策。——这无疑是一个英明的 决策。 E、如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不 好。——如果不趁现在赶快检查一下代耕工作，眼前地就 锄不好。 F、他如果不能实事求是，事业就会受到损失。——如果 他不能实事求是，事业就会受到损失。（两个分句共用一 个主语时，关联词语在主语后边；不共用主语时，关联词 语在主语前边。） G、他把这个问题不放在心上。——他不把这个问题放在 心上。（“把”字句“被”字句中有否定词，应将否定词 放在“把”“被”之前。）
好文章的标准
深刻——形象生动，思想深刻；说理透彻，论点深 刻。 丰富——材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深 远。 有文采——用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手 法，文句有表现力。 有创新——立意新颖、选材新鲜、结构精巧、推理 想象有独到之处
1、“好文章是织出来的锦缎。”——平滑，顺畅， 不能读着疙疙瘩瘩。古人形容一篇文章写得好，说： “如风行水上。”——流畅
《……关于召开××省第×届党员代表大会的通知》，或《……关于××省第×届党员 代表大会有关事宜的通知》，视情况选其一。
（二）“关于”使用不当 放错位置：如《关于××省财经学校向××大学联系 临时住房问题的函》，标题应改为《××省财经学校关 于向××大学联系临时住房问题的函》。如《××总厂 召开关于转制会议》，应改为《××总厂关于召开转制 会议的通知》。 （三）缺少必要虚词 1、 缺少介词“关于”：《××大学关于自学考试报 告通知》应改为《××大学关于自学考试报名事宜的通 知》。 2、 缺少“助词”：如前面举过的例子《 ××航运管 理所航行通知》、《 ××大学自学考试报名通知》、再 如《 ××县人大常委会关于五个月的工作总结报告》， 均应在文种前加“的”。
漫谈写作
（2）写作什么1、写作材料必须是经验范围以内的事情，不能是经验以外的无根据，无感悟的事情。
2、叶老认为写作的态度属于极寻常极严正的，寻常指的是把写作看成是人话语权的延伸，人人都可以去说，人人都可以去写；严正，指的是写作必须要写经验范围以内的，而不是经验范围以外的。
当然也有一种错误的观点认为写作是极特殊又随便的，特殊在只有少数人才可以去写，随便是针对写作的内容而言，是随意指定写作内容，完全不顾学生的经验和承受力度。
3、即使有了正确的写作态度，写作材料是以我们的生活经验为基础的，但是经验也有正误之分，在写作时尽量让我们的经验趋于正确，正如人们总想说出正确的话一样。
否则就和当初严正的态度相违背了。
4、经验也有深浅之分，怕就敷衍的，没有深刻总结反思的。
5、讨厌写作文的人，似乎把写作文看成是一种脱离自己的生活经验，用花言巧语堆砌起来的强迫任务；这些花言巧语需要不断搜索，这种不断搜寻的工作让写作文的人感到累，所以感觉难写。
（3）怎样写作1、作文法一类的书籍给予我们的是间接，有效的帮助，但自己写文章，不能光靠这些。
2、在平日写作时，一定要按要求规范写作，养成良好的写作习惯。
3、良好的语言习惯是要通过一定的方式来锻炼的，尤其注意这种锻炼不是借用通用的模版。
可以留意人家怎样用词造句的，怎样编排自己的结构的，怎样阐释自己的意思的，这些都需要反复诵读揣摩的。
多读名篇，细细琢磨也是一个好办法。
（4）论写作教学1、教师在命作文题目时，应当根据自己的教学经验，命学生生活经验范围之内的，和学生经验相脱离的题目，只会让学生写出空洞的文章。
2、初始写作文时，不必强求他们标新立异，也不必要求抒情手法要多高明，但要符合最基本的要求：所写的东西必须是自己内心所积蓄的。
3、叶老的这种积蓄，主要体现在平日所得，涉及面也较广泛，包括观察知识及对环境适应等一系列的问题，而且这种积蓄还要和学生的发展阶段相适应。
4、八股文的形式和目的都和我们现在的教育要求相违背，要注意现代版的八股文。
漫谈文字_高中作文
漫谈文字本文是关于高中作文的漫谈文字，感谢您的阅读！或许就我的文字功底，本无资格在这儿高谈论阔的说文字，这些都应该由级别更为高深的“老师们”来谈论吧！只是，些许感受闷在心里，实在憋屈的很。
----写在文章前面的话前几天，数学课上还是以往的乏味，无奈。
便在草稿本上涂涂画画，写了些“颓废”的文字。
后来和蕾说起，她说看看，便递给了她`````` 语文晚自习，老师一如平常的让我们写周记。
想想，不知道写些什么，就写了篇最真最真的“感受”。
之所以称之为“感受”，是因为我也不知道该把它归为哪种文体，它只是纯粹的感想，恨事消极。
蕾知道后，有拿去看了`````` 寝室里，我说：“蕾，怎么说呢？我太固执了吧！就像希说的那样，认定的事情就一定要是那样，否则怎么都走不出给自己下的‘死胡同’，我一直都坚信，就算我和他分手了也一定还会是朋友。
可现实却不是这样，而我偏偏就如此倔强，所以到现在都走不出来```````”两天。
仅仅只是两天的时间。
“小雨，我今儿个上数学课也在草稿本上写东西。
”蕾看着我笑。
“喔。
拿来看看。
”我略带询问的口气说道。
她讪讪地笑着拿给我。
刚开始，我没什么感觉，因为我心里巨大的阴影，早已覆盖了这些近乎无关痛痒的感受。
可是越到后面，我越觉得憋气了----什么“执着”，什么“认定的事”，什么“缅怀”```````我有些懊恼了。
我猜想，我的表情已经扭曲了。
最终，我什么都没有说，只是默默地把本子还给她。
出奇的平静。
甚至有那么一刻，觉得这根本就不是自己。
我是不高兴的。
真的很不高兴。
就在我看着她文字的那一瞬间产生的。
我不知道那些到底是她自己的感受，或是在效仿我的心理。
我不喜欢这种感觉，比被偷了男朋友还要难受。
总之，我这样认为。
我不能说明什么，更不敢对什么加以评论。
我只知道，文字是用来书写自己人生历程的，是用来表达自己情感的东西。
而这一切都是要靠自己体会的，并非学着别人的样子就可以体会到别人的感受。
就像是那个丑女学西施走路的样子，只会更加令人厌恶。
论文写作漫谈
卷首语论文写作漫谈本刊编辑部如何写论文，见仁见智，但最基本的要求还是公认的。
这里先说一下什么样的文章是烂文章。
一是“流水帐”型。
根据来稿统计，好多文章重点放到了“是什么”，定义、概念、外延、内涵洋洋千言，把一篇论文写成了说明文。
有的干脆就是介绍自己的做法，写成了工作总结、情况报告。
既没有提出问题，更谈不上解决问题。
有的问题谈了一大堆，对策提了十几条，几欲使人抓狂。
二是“看上去很美”型。
有些作者写的很有“深度”，通篇充斥着公式、模型，推导过程等严丝合缝。
理论上无懈可击，实践中一无是处。
三是“引用”型。
文章的确有思想、有深度，但通过查重显示，重复率奇高。
更有甚者，除了题目、参考文献和作者名字，全为“借鉴”他人。
再来看好文章是什么样子的。
一是有新意，最好有创新。
写文章最怕千篇一律，人云亦云。
对具体工作提出新见解、新方法，至少也要提出新问题，也是一件有意义的事。
当然反其道而行之，随意否定也不值得提倡。
二是对大量数据进行整理后，准确把握其内在联系，找出问题的根源。
或者构建一个有价值的评价指标体系。
现在充斥于各大媒体的诸多评价体系主观性太强，对其进行批判，也是一个好的突破口。
三是实用性，或者说服务社会的功能。
就本刊来说，服务社会是主要宗旨之一，在这个领域，有好多有价值的课题亟待发掘。
简要说一下论文各部分的基本要求。
题目要简练，表意要完整，短的文章切忌使用“论”。
摘要只需要写论文的目的、方法、结果、结论等，无须介绍背景等。
关键词宁缺勿滥，三五个足够。
关键词主要取自题目、摘要，或者从正文中提炼。
有些词对检索没有用处，算不上关键词，如问题、意义、研究；而有些关键词容易漏掉，如发展报告中的某某地等。
引言要开门见山提出文章要解决的问题，对于大家都知道的可以略去。
这里也可以交代一下文章的结构。
正文的语句应通顺，内容最好不要重复摘要中的话，结论应契合论据。
参考文献应以引用论文和专著为主，精确到页码，且在文中标注相应的上标。
作文漫谈
作文漫谈（2008年9月）（一）立意贵在高远深邃“有真性情，须有真涵养；有大识见，乃有大文章。
”（清·王永彬《围炉夜话》）基于对生命、对人类的认识，足以指点人类发展的迷津，促进历史发展的进程，给人类带来智慧、文明、道德之光，成为人类社会前进的灯塔，这样的思想结晶才称得上是高远深邃的真知灼见。
反映并传承这些真知灼见的文章，自然是振聋发聩、百代不朽的传世佳作。
中正平和、虚怀若谷，才是真正的涵养功夫。
中正平和，则明心见性，宠辱不惊；虚怀若谷，则义理能居，经纶可藏。
有了这种涵养，才会有法乎自然、至真无妄的道德情操。
古人说：“梅花之影妙于梅花。
”这是因为梅花枝杆横斜，疏密有致，摇曳生姿。
花妙影子才妙。
俗话说：“言为心声。
”文章就如同作者的影子，它是作者对生命、对社会、对人类的思考和感悟的书面表达，是作者观察、记忆、阅读、思维等各种能力的综合外显。
一个道德修养高深的人，在他的言谈举止之间和文章著述里面，自然会有一种春风化雨的感染力，这就是表里如一的体现。
因此，古人有“文如其人”的定论。
总之，要使文章有价值，有意义，能够感染读者，激励读者，文章的立意就必须力争高远深邃。
而要做到这一点，写文章的人就必须努力拓展自己的知识视野，不断提高自己的道德修养。
（二）情感贵在出自肺腑“作诗能把眼前光景，胸中意趣，一笔写出，便是作手，不必说唐说宋。
”（明·陈继儒《小窗幽记》）写文章，在于表达作者对客观事物的深刻感受及其内心世界的真情实感。
能够把眼前看到的风物景致很好地描写出来，把自己内心的真情实感如实地抒发出来，才是好文章。
否则，纵是搜肠刮肚，旁征博引，也不过是言之无物，无病呻吟。
王国维说：“客观之诗人，不可不多阅世；阅世愈深，则材料愈丰富，愈变化，如《水浒传》、《红楼梦》作者是也。
主观之诗人，不必多阅世；阅世愈浅，则性情愈真，李后主是也。
”意思是说：以反映客观世界为主的作家，一定要多多深入现实生活，勤观察，常历练；观察的事物越多，积累的素材就越丰富多彩，经历的生活越多，生发的感受也就越深刻感人。
文稿写作漫谈
文稿写作漫谈苏贤发公文和综合文稿是办公室文秘工作经常遇到的两大类文稿，两者既有联系又有区别。
一、公文及其综合文稿概述（一）内涵上有区别1.公文：党政机关在实施领导和行政管理活动中形成的具有法律效力和规范体式的文书，也泛指各类机关企事业单位制定和使用的公务文书，是进行领导管理和公务活动的重要工具。
2.综合文稿：对某一段时期一件或几件乃至多件事物发展情况进行调查、分析、研判，提出对策意见或措施，并以文字载体进行整理、概括，形成系统、规范表述的一种文体。
（二）分类上有区别国务院颁布的《国家行政机关公文处理办法》明确规定公文可分为：命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要13种。
除了这些以外还有一些专用文书，比如，有特别格式规定的财经文书、司法文书（如起诉书、判决书、笔录）、外交文书（如照会、国书、条约）等都是《国家行政机关公文处理办法》里面所特指的公文。
在实际工作中，接触较多的综合文稿可分为8类：工作报告、部署工作类的讲话、政策文件（决定、意见）、汇报材料、专题会议（调研会议、座谈会议）上的领导讲话、典型材料、礼节性讲话（开闭幕词、欢迎词、致词）、述职述廉报告（就职报告）、会议开闭幕词（会议小结）。
（三）特征上有区别1.公文的特点：主题的鲜明性；材料的可靠性；结构的逻辑性；表述的简洁性；体裁的规范性。
2.综合文稿的特点：政治性、思想性、服务性、直接性、引领性。
二、公文和综合文稿写作的基本要求（一）共同的基本要求1.符合党和国家政策、法律、上级机关的规定。
2.情况要属实、主题要明确、文字要简练、层次要分明、条理要清楚、标点要正确。
3.公文写作中如人名、地名、数字、引文、日期等要精准。
4.数字使用要精准。
除成文时间、部分结构层次序号、词组、惯用语、缩略语、具民族色彩语句中作为词素的数字必须使用汉字外，其余一般使用阿拉伯数字。
（二）不同的基本要求1.公文特别强调格式注重基本要素。
自由作文写作漫谈_写作技巧.doc
自由作文写作漫谈_写作技巧自由作文写作漫谈作者／周俊根写作指导自由作文受到限制和约束较少，同学们可以通过自由观察和体验，运用联想充分展示出自己个性与才华。
那么，如何写好自由作文呢？一、品味生活，做生活有心人。
俗话说，不是生活中缺少美，而是缺少美发现。
注意观察周围一切，通过观察，增加自己生活积淀。
当然，观察不能只局限在用眼睛去看，还应包括用耳朵去听，用鼻子去闻，用肢体去接触，用心灵去体味，用自己稚嫩视角去感悟生活。
在此基础上形成自己独特感受，在作文中写出生活点滴。
二、注重感受，选取感受最深素材。
感受最深东西写出来才真实，才更能打动人心。
有表达欲望又便于表达素材写起来才能够不用花费心思地畅所欲言。
写之前同学们要在自己脑子里过滤、筛选出这类素材，并从中选取一个最具有代表陛去写。
三、全盘考虑，做好素材整合细化。
习作素材选好后要对所选素材进行整合，写之前要在心里打好算盘：哪个地方该写，哪些地方对文章中心没多大用处不用写，该写哪个地方可以一笔带过地略写，哪个地方应该浓墨重彩地详细写。
如在写人作文中，要为人物搭建一个能让其表演舞台，通过一两件具体能体现人物性格特征事例，来表现一个人。
写人需要通过具体事例来体现人物性格特征，写事目是为了更好地烘托人。
描写景物作文应该注意按照一定观察或参观顺序，写出景物独具特色之处。
四、展示自我，写出自己心路历程。
作为独立个体，我们有思想，有感情，有自己喜怒哀乐。
人生花季，有了自己梦想，有了自己秘密，对生活、对他人、对自然，有了自己与众不同感受。
青春脚步也许轻盈，也许沉重。
年轻天空，也许艳阳高照，也许愁云惨淡。
这一切，你用心去体味了吗？更重要是，你诉诸笔端了吗？写出来，写出自己心路历程。
五、吐露真情，有真性情方有好文章。
“感人心者莫先乎情。
”没有情感文章味同嚼蜡，矫揉造作文章让人生厌。
试想一下，如果你文章首先不能感动你自己，又怎么能感动别人呢？我们要善于在作文中吐露心声，为作文增色。
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写作漫谈一些作家为着回答这种恳切的请教，就根据自己的经验，写成或长或短或详或略的文章。
另外一些作家并不曾被请教，可是回想自己在写作上所尝到的甘苦，觉得很有可以谈谈的，也就写下写作经验之类的文章。
这种文章，对于了解作品和作家，很有点用处。
我们所接触到的是作品，然而作品是从作家的心情的泉源里流出来的，所以了解作家越多，了解作品越深。
写作经验之类把作家从心情活动起直到写成固定形式（作品）为止的一段过程告诉我们，自然可以使我们得到更多更深的了解。
但是，看了这种文章，对于着手写作未必有多大的帮助：第一，许多作家说来的经验很不一致，依从了谁说的好呢？第二，即使在很不一致的说法中间“择善而从”，可是“从”还只是呆板的效学，能不能渐渐熟练起来，把人家的经验化作自己的经验，也是问题。
第三，经验是实践的结果，人家实践了，得到独有的经验，我们来实践，也可以得到独有的经验。
与其被动地接受人家的经验，不如自动地从实践中收得经验。
接受得来的经验也许会“食而不化”，从实践中收得的经验却没有不能供自己受用的。
我不是说写作经验之类绝对看不得。
我只是说对于这种东西希望不要太深切，一味想依靠这种东西尤其不行。
古今来成功的作家中间，哪几个是看了写作经验之类而成功的，似乎很难指说出来。
预备写作的青年又常常欢喜懂得一点文章的理法。
剪裁和布局有什么关系？叙述和描写有什么不同？同样一句话语有几个说法，哪一个说法效果最大？同样一个情境有几个写法，哪一个写法力量最强？诸如此类的问题都是他们所关心的。
关心这些问题绝不是坏事情，所以解答这些问题也绝不是无聊的勾当。
关于这方面，现在已经有了许多的文篇和书本，甚至连文艺描写辞典之类也编出来了。
这种文篇和书本，对于训练阅读的能力，很有点用处。
所谓阅读，除了随便看看的以外，原来应该咀嚼作品的内容，领会作品的技术。
现在有了这些东西，把许多作品的技术归纳起来，作为我们的参考，自然可以使我们触类旁通，左右逢源，增进阅读的能力。
高二作文 漫谈散文
高二作文漫谈散文高二作文：漫谈散文众人喜欢散文，皆因其自然，其真性情，其自由也。
然吾在红袖添香上所见之文章皆是小性情，小情调，不见其大自然也。
说这话时，不仅要有人群而攻之了。
你是哪方蟊贼，竟敢在这里信口雌黄，不知天高地厚而。
然吾所云皆是有感而发也。
文章所述者多为走马观花之人，皆以自已的想法与看法来描述：常期居住在城市，每天所见所闻过于单调。
偶然有时机接触大自然，如同笼子的小鸟见了大世界，一切皆美好。
于是大写特写；劳人是美的，残垣断壁是美的，连乞丐也是美的。
然在潇洒描述中，把所有生活之艰辛都忘之脑后，仿佛不知人间烟火。
如：卖轿车为了能到达销售的目的，不惜费尽心机，把爱车说是情人，说成成功的象征，但在以开车为生计的人眼里，开车成了不知黑白的熬夜，无休止在不同的路上跑来跑去，所有外面的风景也不过是司空见惯的道具。
也有写恋情的，情思缠绵，独居一室，沏杯咖啡或是茶，或是点烟。
看其气息袅袅而上，变成虚无。
思绪也跟之去了远方流浪。
假设有音乐相伴，更是相思成灾。
乱了的思绪，朦胧的感情有了色彩，有了行动。
悠然悠然如杯里的舒展的茶叶，有了灵动，婀娜起来。
而把所有一切视为假设无。
天地间只有自已与佳人，万物皆有伊人的影子。
以这样题材为题的文章自然吸人眼球。
有好奇者，有回忆者，有玩味者。
皆在别人的回忆里与自已过去的事情缠绵。
说别人想说而不能言者，实为精明之人也。
但我想说的是如果加之现实生活之琐事，偶然一瞥，一投足。
皆能是文章有了张力。
有了烟火的味道，有了鲜活的世界。
不再是想象中的独立成林。
这样的文章无论多精美，也不过是幅画。
没有立体感，没了厚度。
自然会给人以大气魄，大手笔之感。
常站在别人的立场来考虑问题，才能体会到当事人的真实生活体验，也不会再信口开河地见了庄稼就说有劳者的喜悦。
请问，如果你一年收获连根本的生计也无法维持，你还会为此而喜悦吗，恐怕你那时的喜也是苦笑而已。
显得无奈而已。
倘假设是喜悦的`话，为什么乡下的年轻人对土地根本不是不屑。
漫谈作文写作
漫谈作文写作作者：曲江滨来源：《语文周报·高中教研版》2013年第03期高一作文写作中出现了一个怪现象：写一次作文就伤亡了一大批人。
每次写作不少学生生编硬造、强拉牵扯编造父母离异、车祸、爷爷奶奶死亡的情节。
真是为赋新词强说愁。
很多同学写出的文章几乎都是同一事例、同一模式，毫无新意可言。
到底是什么折断了学生想象的翅膀？是什么抹杀了学生自由写作的天性？我们的学生是怎么了，还是我们的作文教学出了问题？考试大纲中对作文思想内容的基本要求：思想健康，感情真挚。
“感情真挚”是要求在作文中能够自然地表达真情实感，是感情的流露能够给人以真实感、真诚感，而不是附加感、装饰感。
叶老说：“作文就是用笔来说话。
作文要说真话，说实在的话，说自己的话，不说假话、空话、套话。
”如何能让学生不再让爷爷奶奶在作文中多次离世呢？如何能让学生不再为文消得人憔悴？“巧妇难为无米之炊”，有物是前提。
学生要走进生活，积累素材。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
生活就是写作的源泉。
因此，写作要与生活结合起来，学生要学会观察生活——观人，观事，观景，观世故人情。
鲁迅先生曾说过：“要留心身边的各种事情，多看看，多想想，不要只看一点就写。
”要做到“静观默察，烂熟于心，然后凝神细思，一挥而就。
”我们同学要用自己的眼睛去欣赏大自然中的花草树木、青山绿水，日月星辰；要用自己的双眸细心地观察身边的同学、老师……要明白世故人情，必须结合社会生活，做个有心人。
学生虽然生活圈子小，但每个人都有酸甜苦辣的人生感受，有自己独特的人生经历，明白一些世故人情，这也是写作的素材。
同学或许会说我们囿于校园，怎能了解社会？阅读是享受智慧的精神盛宴。
开卷有益，我认为可以借助报刊书籍来弥补同学生活经验的不足。
广泛阅读，并做到不动笔墨不读书，必能取得良好的效果。
书中有李白的万丈豪情，有杜甫的忧国忧民，有陆游的金戈铁马，有苏轼的大江东去，有柳永的晓风残月，世故人情，……有人说“读一本好书，就是多活一世”，此话一点也不夸张。
高中作文_文学写作漫谈
三、怎么写？
“小”、“细”、“深”
（1）小。从小做起，从小处写。
可以把世界化成一滴水、把 祖国化成一捧土、把责任化成一 缕阳光 ……
（2）细。写作要细如发丝。 盗木者的故事 鉴赏家的故事
（3）深。就是感悟其中的一点， 从平凡的事情中感悟出新的 。
不太明白，你先回去吧。明天让院长看看 再告诉你们，另外，你有病，让你丈夫来 就可以了。那个女人听了我的话，轻轻地 摇了摇头，对我说：我得的肺癌，我知道。 她的话有些出乎我的意料，我看了一下诊 断的日期，已经过去三个月了，恐怕是没 有希望了。我只好无奈地对她说：“咱们 乡村医院治不了这种病呀！
“我们不是来治病的。”这ห้องสมุดไป่ตู้，进屋一直 一句话没说的那个男人开了腔。好像是怕
为身边的一切作传
身边物的故事——它的过去，现在， 将来。比如我家的房子，我家的条几， 我家的一把老椅子，我家的一把老茶 壶，我家第一台电视机，我的鸽子， 我的狗，我的猫，我的破书包，我的 第一本日记，我的第一篇作文 ……
身边人的故事——家长、亲戚、老师、 同学、陌生人，他们该有多少故事可 以写？
衣袋里拿出一袋红枣，塞到我的手里：“这 是自家产的。”
未及我推辞，这对农民夫妇已经走出了医院。 我手拿着那袋红枣，感觉很沉。
第二天，这对夫妇带着他们的两个孩子准时 来到了医院 , 由于事前我已经和院长打了招 呼，他们来后，我们几名大夫在一起郑重其 事地进行了一次特殊的会诊。我们一致认为， 这个患者没有什么大病，吃点药，过一段就 会好的。最后我给她开了一瓶维生素 C 、一 袋钙片和一些她确实需要的
我手里塞，对我说：家里没啥像样的东西， 你别嫌弃……
“写作”漫谈
尽管我的名字里面有文浩二字，尽管我的偶像是大文豪鲁迅先生，尽管我爱好文学，平时也爱写点东西，但我一直认为：我确不是一个擅长写作的人。
因我总写不出有些人那么奢华柔美的文字，我歌颂不出有些人大气磅礴的气势，我更附和不来有些人缠绵婉转的阴柔。
但是阴差阳错的当年选择中文系，而现在又从事了语文教学，仿佛就注定了今生的我必须得会读会写会说，不然可能会连赖以糊口的资本都没有了。
其实我内心还是十分渴望我可以写出点不同寻常的东西，哪怕把寻常的东西写得不同寻常。
人生匆匆三十载，每隔一段时间就会看看以前自已写的东西，看看自已用那些矫情的文字堆积起来的青春。
但每次，都会有不忍直视的情绪。
我想可能是我太年轻了，所以文字里才会有一些无法掩盖的青涩与稚嫩。
其实关于写作，有时候并不是像别人看来那么单纯的东西。
他可以温柔似水却也可以冷酷刺骨。
正是对于情感的起伏有着敏感的嗅觉，所以有时也会察觉到内心中无可避免的软肋。
印象中，有几次手中的笔卡壳卡的是很严重的，不是对于自已的表达缺乏自信，而是沉浸过去的悲伤后，无法制止鼻尖涌上来的酸意。
之所以会写下去，是因为我清楚的意识到，当我真正说出内心藏匿已久的荒芜的时候，那么我也会变得更加坚强而富有力量。
这是一种勇气。
写作是一种对自已情感的认知和觉醒，也是自省的一种工具。
他可以很饱满也可以很贫瘠，但重要的是，心灵上的洗涤可以让人活的更加真实。
而这，也就是我喜欢写作的一个重要原因。
写作是一种能力，必须通过长期的潜伏和修炼，不会是一蹴而就。
但我内心的想法是，可以走的更远。
初二作文日记《漫谈》400字(共7页PPT)
初二作文日记《漫谈》
人们 这里也不算太荒凉，
勉强以
畜牧为生。
小 清晨，大人们都忙活着，
孩喜欢到驿站附近的草垛旁
乞丐 玩耍，甚至会偷偷躲在一个
的背后，悄然无声地看着乞丐在写着
村 些什么。对，乞丐，这样贫穷的
庄里惟一的一个乞丐。
关键词：人们,畜牧,小孩,驿站,
草垛,乞丐,村庄,不算,勉强,为生, 喜欢,玩耍,看着,荒凉,忙活,贫穷。
初二作文日记《漫谈》
一个今天胜过两个明天。
再见
在,驿站,褐色,长毯,谐调,坐姿,人 们,膝盖,灰色,领带,暗红色,开头, 穿着,起来,看见,凝固,很脏,别扭, 清楚。
初二作文日记《漫谈》
土 他的唇十分干瘪，像极了龟裂的
地。但他的头发却始终不太凌乱。
形容 或许用落魄者更能
他。
故 那么，有谁能来续写这个
事呢？
关键词：土地,头发,形容,故事,
龟裂,续写,干瘪,凌乱,落魄。
初二作文日记
漫谈
400字
十月的萧瑟秋风终于蹒跚而至了。 戈菲尔小镇几百英里外的戈壁滩上，
空气中弥漫着凉意。放眼望去
无边的砾石滩，仅仅横着一条细
长的银色线。那是一道铁轨。
驿站 再向南方向走，那儿有一个
பைடு நூலகம்
，
村庄 驿站后是一个
，安静而偏僻，
想是贫穷人们栖息居住的地方。
关键词：空气,凉意,砾石,细长,
银色,铁轨,驿站,村庄,人们,地方, 蹒跚,栖息,居住,偏僻,贫穷。
初二作文日记《漫谈》
故事便总这里开头了。
那个乞丐是什么样子？他
盘坐在驿站旁，一如既往披
着破旧的褐色长毯，里面穿着
谐调 一件不太
关于漫谈的优秀散文
关于漫谈的优秀散文即将失去七月的尾巴，漫漫的时日。
就这样安然度过，平白的获得一丝安心。
划过的时光缝隙中，夹藏着不愿消逝的剪影。
时而清晰，时而模糊。
缠缠绵绵的，唯有这颗心。
外面的阳光热情又直白，烘烤着不知温度的心。
像是捂热，又像是要烧毁后磐涅重生。
走到了十字路口，不知归处，不知未来。
无论从哪个角度望去，只有灰蒙蒙。
或许一样存在许多的疑问，却无法再启口询问。
心里的声音告诉我说，走吧走吧，唯有一直向前，才是对过去的交代。
可是，终点在哪里呢？是那一座坟头吗？闲下来的`时候，手捧一本好书，泡上一杯清茶。
可以打发半日的时光。
那时候，心平静如一江春月。
偶尔的波纹，都源于书中的精彩。
所以，多年来，把文字当成一种救赎。
善恶、美丑都包含其中，其中美妙滋味，深有体会。
因为文字，进而喜欢上秋天。
忧郁浓厚的秋似乎能触发更多的灵感，看着飘扬而下的落叶和光秃秃的树枝、满山遍野的金黄、绵延起伏的山脉，都能震撼我的心灵。
然后，从笔尖变成一首首欢快的歌声。
农村长大的孩子。
对土地有一种特别的热爱，对大山有一种超出寻常的归属感。
或许，生养自己的地方，对每一个人来说，总是神圣又伟大。
就如我，这许多年蹉跎的时光，献给了外面的许多地方，即使繁花似锦，灯火阑珊。
也从未想过在外面定下来。
外面再好，也给不了我家的感觉。
有时候在想，人一辈子追逐的，也许只是心安。
酷暑难耐，蒸发着身边一切不安定因素。
纠结着，咆哮着。
勾引着心，勾引着神经。
一个人的时候，耳朵里总是塞着耳塞。
爱听歌已经到了一种执着的地步。
最近萦绕在耳边的都是老歌，老的找不到年代的那种。
朋友说是因为寂寞。
不以为然，为什么什么都能和寂寞扯上关系呢？矫情的时候，什么都不带，一个人漫步于林荫小道，累了就随地坐下歇息。
看着来往行走的面孔，能体会到一丝安然。
原来，世界这么大，每个人都是差不多。
寻寻觅觅着和自己一样的人，告诉自己不是怪物。
自己，终于不再是异类。
新世纪长大的孩子都有一股忧伤，踏入新纪元的新奇和面对上一辈的迂腐。
漫谈文稿写作
漫谈文稿写作按：七把叉同学是南方某省一名从事政研工作近十年的“老兵”，他利用业余时间陆续撰写了逾万字的写稿心得，读后有启发、有共鸣，现辑录为《漫谈文稿写作》一文，分享给大家。
以下是全文：1从苏东坡的第一份职业说起各位看官，你知道北宋大文豪苏东坡的第一份职业是什么吗？你猜，猜猜猜。
对了，就是给领导写稿子的笔杆子。
苏东坡职业生涯的第一份工作就是拿笔杆子，他26岁就在陕西凤翔，担任大理评事、签书凤翔府判官，也就是起草和处理各种公文。
但才华横溢的苏东坡工作得并不愉快，服务的第一任领导算是相处甚欢，但好景不长，第二任上司凤翔府知府陈希亮可不是好对付的角儿，经常给他下马威，第一是杀他锐气，对他起草的公文反复删删改改，甚至打回重写。
苏东坡还抱怨，陈希亮有时来个“大忽悠”：我修了个观景台，你文笔好，你写个《凌虚台记》吧？苏东坡阅历见长，理解了陈希亮的良苦用心，还专门写了一篇文章叫《陈公弼传》，怀念他的严格培养。
但不是每个笔杆子都能遇到这样的好领导，如果遇到，那真是一种幸运。
笔杆子都有其服务之“将”。
这里说的“将”，指的是领导。
为什么我将服务的领导称之为“将”呢？因为公文写作，就是一场战役，我们对文字进行排兵布阵，不是让你写给自己看，自娱自乐用的，目的是让“将领”满意、取得讲话的成功。
大凡懂政治的“将领”，都深知笔杆子的重要性，可是并非所有领导都重视文稿。
这也不难理解，因为这与文稿在全局中所处的位置相关。
比如，企业部门是创造利润的，那文稿能力在企业中起码不是核心的，经营能力才是核心。
领导往往免不了文稿的帮助，因为讲话是领导工作、推动工作的有效方法，文稿是更好贯彻集体意志和决策的标准配置。
高明的领导会把讲话作为抓工作的重要方法，展示个人魅力的重要手段。
比如美国总统很多经典流传的演讲稿并非总统亲手撰写，而是由白宫写手团队，奥巴马有9个撰稿人、小布什有5个、克林顿则有8个。
有媒体评论“谁给总统撰写演讲稿，谁就是实际管理国家的人。
提高作文写作能力漫谈
提高作文写作能力漫谈作文教学始终是语文教师关注的话题。
纵观作文教学现状，老问题仍在上演：学生得知要写作文时，常是先嘘声一片，继之以随便拼凑交差了事，只要不被教师以未完成作业施以惩罚便过关；教师则苦于兢兢业业搬眼前作文大山却难发现令自己精神振奋的好文章，千篇一律，令教师看得不仅身体受苦，心里的腻味更是增添了身体的疲惫。
笔者愿谈谈自己激发学生写作兴趣的几点做法，与广大同行商榷。
一.培养作文的兴趣在平常学习与生活中经常可发现，同学之间互通信件时，即使是平常一写作文就倍感头痛的学生，给同学好友写起信来，却能一气呵成洋洋洒洒几页纸。
原因何在？有话说，且同学好友之间无拘无束，有什么说什么，毫无顾忌。
而一旦老师让其把写信当成作文时，他们便立刻紧张起来，害怕起来。
难怪叶圣陶曾这样揭示写作与写信不同的心里效应：平常写信给朋友，老实倾吐胸中的积蓄，内容决定形式，技术上也乐于尽心，而且也容易安排。
待老师出了《致友人书》的问题后，他们的错觉以为这是作文，与平常写信给朋友是两回事，不免做些拉扯套合的工夫，于是写下来的文章不着拍了。
因此，要让学生作文中有良好的作文心态，转变其为作文而作文的不良心理，从而克服生搬硬套、胡编乱造的写作态度，培养作文的兴趣。
二.激发学生的写作灵感作文教学中创设情景是提高学生写作兴趣、激发学生写作灵感的催化剂。
例如，在指导学生完成人教版七年级下册第二单元《黄河，母亲河》的写作时，我先为学生播放了光未然的《黄河颂》，因为学生刚刚学过这篇课文，现在以歌曲的形式呈现，学生不仅在熟知的歌词中感受了音乐美，也很自然地再次体会了黄河的磅礴气势。
然后再给学生播放了一段有黄河的视频，在此基础上，给学生辅以写作指导，让学生进一步了解黄河的地理特征，黄河对我国人民做出的伟大贡献，尤其是了解今天的黄河遭到污染的严重情况，学生自然就产生了对母亲河黄河倾诉的冲动。
写作时可以以倡议书的形式来写，也可以用童话、寓言、书信、诗歌甚至是戏剧的形式来表达。