全新办学模式的学校——西安市曲江第一中学“大学区管理制”办学纪实
从特色发展上探求大学区合作共生机制
各 成员 校建立 健全 规章 、 制度 ， 输入 先进 的管 理 从而进行有效 的指 导 ， 有利 于发掘 基于学生 兴趣
理念和方法 。特别在思想观念 、 价值理念 、 学校精 聚焦 的发展指 向性领域 。
神 等隐性文化方 面 ， 陕西师大 附中充分发挥 百年
文 化积淀 的优势 ， 为各 成员校提供优 质厚重 的文 化 资源 ， 引领其精神和发展方 向。
三、 利用精品课程建设工程 ， 共享优质教育资源
为 了实现教育 资源共享 ， 强化 陕西 师大 附中
的带动扶持作用 ， 我校 和各成员校 之间定期进行 集 体备课 ，把集体 智慧转化为 实际 的课堂 教学 ， 进一 步提升课 堂教 学质 量 ， 优 化教 学效果 ， 形成
二、 聚焦课堂教学 ，
力， 实现学 校特 色 发展 和 内涵式 跨越 ， 促 进教 育 质量 的高位均衡 。
一
开发每个学生潜能 的教育才是有质量 的教育 。教
就是学 生的可持续发展 。让每一个学生受到适切 而优质 的教育 ， 得 到充分而有个性 的可持续发展 ， 这是对我校办学理念 的最好解读 ，既强调统一性 （ 基本 标准 ） ， 又强调差异性 （ 多样性 、 选择性 ） ， 通
促进 各成员学 校实现 突破性 发展 ， 达到高 位 育 资源 ，帮扶带动陕西师大附 中大学 区各成员校 均衡 ， 其 动力在 于文 化特色 ， 而 实现特 色 、 可持续 发展 的耐力也 在于文化 。所 以 ， 陕 西师大 附 中大 学 区从一开始 就注重文化 引领 ， 从 内涵层 面上促
新 工作 思路 和方法 ， 利用 多 种形 式 ， 实现优 质 教 育质量最根本 的是学生 的发展水平 ，其具体 内涵
、
青少年道德教育示范校申报材料
西安市曲江第一中学青少年道德培养基本情况一、学校简介西安市曲江第一中学是西安曲江新区管理委员会与陕西师范大学联合兴办的一所公办性质的完全中学，由陕西师范大学附属中学全面负责学校的教育教学与管理工作。
西安市曲江第一中学坐落在具有人文魅力与生态底蕴的西安曲江新区内，北邻曲江大道，南依海洋馆。
占地67.5亩，建筑面积36000平方米。
校园环境宜人，布局合理，建筑设施功能齐全，每间教室均配备一流的教学设备，全部实现多媒体网络覆盖。
学校的办学理念是“学生第一、特色发展”。
坚持走中国传统文化教育与国际化教育相融合的特色发展道路。
办学目标是根植传统，融合现代，国内领先，国际知名。
学校校训是爱国明志，持节自强，厚德修身，乐学求新。
校园文化主题为“处处德育场，人人德行师”。
西安市曲江第一中学理事会聘请陕西师大附中边团结校长兼任学校校长，陕西师大附中副书记陈勇刚任学校常务副校长，全面负责学校的管理工作。
2011年9月，学校开办的第二年，共有4个年级24个教学班94名教职工，其中专任教师77人。
专任教师中师大附中派出30人，其余教师已经严格按照广泛宣传、筛选简历、笔试、说课、试讲、校长局长面试六步程序选拔到位。
77名专任教师中，本科学历达到100%，其中硕士研究生51人，占教师总人数的66.2%。
17名行政人员中，本科以上学历14人，其中硕士研究生3人。
这是一支年富力强、理念新、富有亲和力和责任感、使命感的教师队伍。
学校依托师大附中丰富、优秀的教育资源，坚持与师大附中同年级教师集体备课，共同研究教育教学；坚持期中、期末与师大附中统一命题，统一考试，统一阅卷，统一分析。
学校还积极选拔优秀学生参加师大附中各类学科竞赛辅导。
学校结合办学理念和办学实际，努力探索自己的特色之路。
目前，学校已经聘请两名外籍教师在初、高中分别开设了特色英语课程，实现了全英式英语教学。
学校还参加了中加美教育合作英语浸入式教学与课程研究。
促进了教育科研工作的顺利开展。
陕西省教育厅关于对全省义务教育均衡发展备忘录落实情况自查的通报
陕西省教育厅关于对全省义务教育均衡发展备忘录落实情况自查的通报文章属性•【制定机关】陕西省教育厅•【公布日期】2013.01.10•【字号】陕教基一[2013]3号•【施行日期】2013.01.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文陕西省教育厅关于对全省义务教育均衡发展备忘录落实情况自查的通报（陕教基一〔2013〕3号）各市（区）教育局：均衡发展是义务教育的战略性任务，2012年6月4日，省教育厅与各市（区）人民政府签署了《义务教育均衡发展备忘录》（以下简称《备忘录》），落实了各市（区）人民政府《关于推进县域内义务教育均衡发展的实施规划（2011-2020年）》、《关于〈陕西省义务教育标准化学校建设项目规划〉的实施方案》、《关于进一步规范义务教育办学行为，推进素质教育的意见》三个备案文件，对共同推进我省县域内义务教育均衡发展作出了明确承诺。
《备忘录》签署后，各市采取多种措施，不断加大工作力度，使义务教育均衡发展在原有基础上取得了明显成效。
现将全省义务教育均衡发展备忘录落实情况通报如下：一、基本情况省教育厅《关于在全省开展义务教育均衡发展备忘录落实情况自查的通知》（陕教基一〔2012〕31号）下发后，各地高度重视，按照自查内容，认真对《备忘录》各项承诺落实情况进行了逐项自查，通过实地调研、召开座谈会等多种形式，广泛听取社会各方面意见和建议，摸清有关情况。
（一）机制落实。
1．加强领导，夯实责任。
省教育厅与各市人民政府签署了义务教育均衡发展备忘录之后，各地对推进全市县域义务教育均衡发展工作进行了安排部署，将县域义务教育均衡发展列入重要议事日程，成立领导小组，理顺工作机制，明确了任务，夯实了责任，形成市、县（区）两级政府重视，教育、人社、财政、发展、规划、住建、监察、审计、物价等部门齐抓共管的义务教育均衡发展工作机制，进一步明确相关部门职责，强化对义务教育均衡发展工作的组织领导，提出了推进本区域内义务教育均衡发展的总体目标、基本原则、工作重点和保障措施，为各市进一步全面推进素质教育，推进义务教育均衡发展、落实《备忘录》各项承诺提供了强有力的组织保障。
西安市曲江第一小学：弘扬优秀传统文化,打好学生生命底色
西安市曲江第一小学：弘扬优秀传统文化，打好学生生命底色作者：陈娟来源：《中国德育》2018年第06期西安市曲江第一小学地处西安市曲江新区，毗邻唐代著名皇家园林——大唐芙蓉园，遥望古朴美丽的大雁塔。
雁塔晨钟、曲江流饮、唐城墙遗址公园讲述着文人才子的诗书情怀；唐诗、佛教文化、建筑艺术彰显着独具特色的文化魅力……这些都成为了学校俯拾皆是的文化教育资源。
在浓郁的盛唐文化氛围中，学校以“德育为先、能力为重、全面发展”的教育理念为指引，利用得天独厚的地理位置与地域文化优势，围绕育人目标向上寻“根”，挖掘古典诗词、武术、书法、民间美术等中华优秀传统文化，并结合本土文化资源向下育“魂”，开展丰富的活动，构建起学校特色文化课程体系。
一、诵读课程——承传统文化之韵诵读经典，学习古老的智慧，积累经典的知识，品味中华文化的博大精深，可以帮助学生启蒙心智、陶冶性情、优化道德修养，从而使学生的人格得到熏陶，文化品味得到提升。
诵读是培养学生自主探究学习能力的理想载体，它能够引导学生深切感受到古人行文用词千变万化的美妙，引起学生自主探究的兴趣，有效促进学生的全面发展。
本着“以诗育人”的宗旨，我们开发了经典诵读校本教材《曲小诗韵》，教材共分六册，每册供一个年级使用，课程内容不仅包括国学经典《论语》《诗经》《弟子规》《三字经》《千字文》《笠翁对韵》等，同时还涉及了陕西民间工艺，如陕北剪纸、关中皮影、户县农民画、凤翔泥塑等。
每天清晨，全校师生齐诵《曲小诗韵》，领略唐诗宋词的古风雅韵，感受国学经典的独特魅力，了解大美长安的风土人情，欣赏民间艺术的不朽生命。
琅琅的诵读声和着悠悠的雁塔钟声，为学生一天的校园生活拉开了大幕。
（一）开展诵读中华优秀古诗文活动学校结合时令季节、传统节日、庆祝活动、纪念活动分别组织了古诗词大赛、新年诗会、咏春诗会、清明诗会、端午诗会、中秋诗会、国庆诗会、重阳诗会等主题诗歌吟诵活动，这些吟诵活动是校园里一道道亮丽的文化风景。
西安中考考生学校发展史,教学班
西安高新第一中学学校简介：西安高新第一中学于1995年经省、市教委批准建立，于1998年被同时批准为省、市、区三级重点中学。
先后被定为联合国教科文组织俱乐部、全国科技创新实验学校、省级“文明”校园、西安市德育十佳学校，并入选中国名校600家。
2009年被陕西省教育厅授予陕西省首批示范高中（首批仅七所）教学班：学校现有五个校区，初中部3个（高新一中校本部、糜家桥校区、唐南校区），初中部90个教学班，4千余名学生；高中部72个教学班，2千余名学生。
2010年起已开设初中创新实验班、双语实验班。
创新班五年完成初、高中六年课程，而双语班文科较为擅长。
每个年级设双语班、创新班各一个。
中考成绩：05、07、08三届的三名同学荣获西安市中考状元。
2009年中考：有1199名学生参加，成绩优异：西安市前10名，并列17名。
580分以上尖子生我校有44人，占西安市该分数段的42.3％。
560分以上优秀生，高新一中308人，占西安市该分数段的29.4％。
540分以上学生高新一中有638人。
500分以上学生高新一中有909人。
西工大附中学校简介：西北工业大学附属中学是陕西省重点中学，学校创建于1971年，坐落在陕西省西安市南郊，占地34000多平方米，建筑面积32000平方米。
学校现有教职工235人，在校生4000多人。
教学班：18个教学班，每个班大约62人，总人数约1100人左右中考成绩：2011年全市前十中，有4人，占全市40%；全市前50名中，有19人，占全市38%；全市前100名中，有36人，占全市36%600分以上全市有137人，工大附有41人，占全市30%；590分以上全市有648人，工大附有165人，占全市25.5% 。
陕西师范大学附属中学学校简介：陕西师范大学附属中学是陕西省首批示范性高中，陕西省重点中学。
学校始建于1910年，曾7度迁徙，11次更名，1979年正式更名为陕西师范大学附属中学。
教学班：截至2014年2月，学校占地110亩，共有76个教学班，其中高中32个教学班，初中44个教学班，在读学生约4300人。
坚守教育本真，打造优质教育
坚守教育本真，打造优质教育发布时间：2022-08-02T07:50:08.492Z 来源：《中小学教育》2022年第468期作者：张海勇[导读] “一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
”全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，是每一所学校肩负的使命。
在西安市曲江第十三小学这片激情燃烧的沃土上，爱心与责任成就未来，智慧和勤奋托起希望。
全体教职工坚守教育初心，深化学校办学特色，锻造学校核心竞争力，推进优质教育扎实落地，切实提升学校育人水平。
张海勇陕西省西安市曲江第十三小学710000“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
”全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，是每一所学校肩负的使命。
在西安市曲江第十三小学这片激情燃烧的沃土上，爱心与责任成就未来，智慧和勤奋托起希望。
全体教职工坚守教育初心，深化学校办学特色，锻造学校核心竞争力，推进优质教育扎实落地，切实提升学校育人水平。
一、以人为本，创新管理机制一所学校的高质量发展离不开优质、精细化的管理。
西安市曲江第十三小学提出了“以人为本精细管理”的管理理念，并从办学目标精细化、考核管理精细化、教师队伍管理精细化、教学常规管理精细化、班级管理精细化、后勤管理精细化等方面着手，将管理责任具体化、明确化，层层落实责任，制度管理与人文关怀相结合，从而激发广大师生积极主动配合学校管理，支持学校工作，关心学校发展，促进学校管理由“精细化”向“高效化”转变，逐步形成了“严谨细致、不忘初心、团结奋斗”的工作作风，促进了学校的高质量发展。
二、优化环境，打造特色文化西安市曲江第十三小学成立之初就提出“创家长放心学校、办人民满意教育”的办学理念，“春临馨悦、爱育英华”的育人理念，以“春文化”为统领，统筹规划设计和实施校园文化、校园绿化，开展教育教学工作，形成学校办学思想和办学特色。
大学区联席会议记录
为了进一步提升大学区各学校的教育教学水平和层次，落实雁塔区教育局“大学区管理制”改革工作，加大教师培训和自我提升的力度，3月28日下午，我校作为学区长学校，在会议室召开了本学期大学区工作计划研讨会，本次会议由我校王琪副校长主持。
我校孙鹏伟校长、教务处戴丽君主任、教研室王吾堂主任，交大二附中南校区雷允绒校长、李家稳主任、李晓辉校长助理，钟机子校田校长和孙主任等大学区成员学校领导出席了本次会议。
会议中，王琪副校长详细解读了本学期交大二附中大学区工作计划，并就2013年大学区主要工作即20 13年交大二附中校本小课题立项暨开题展示活动；共同举办学区内教师“教学设计评优”活动及学生养成教育”经验交流会；邀请成员校参加交大二附中第一届语文、政史地学科节、第十三届校园文化艺术节，进行“文化引领，读书工程”成果展示活动等提交大学区成员学校讨论。
就提升教师专业素养这一块，特举办学区内“创新教育”、“教育管理的创新”等专家讲座。
之后，王琪副校长还强调：为进一步完善大学区工作的实施方案和本学期的工作计划，各校要互相通报教育教学、教研工作情况，统一开展重点工作，建立大学区QQ群，下达学区内各种教育教学活动以及发布各种教研信息，达到资源共享，主动与教育局领导、区进校领导以及教研员沟通，争取有力的指导和帮助。
接着，交大二附中孙鹏伟校长总结了上学年大学区工作开展情况，他说三所学校学区活动开展很扎实，品位高、内容丰富。
以二附中为例，学校的发展变化大，在2012年被评为西安市“小课题优秀基地”，在教科研交流以及老师们相互交流等方面，先后邀请了省内十余位专家做了全方位的教育教学讲座，有力地提高了教师的专业素养和教研水准。
最后，孙校长对本学期学区内开展座谈会的情况做了简要的阐述，他热切希望成员校共同商讨和开展大学区活动，定期开展研讨会，使大学区工作具体化、详尽化、均衡化，进而推动学区内成员学校共同发展。
本次联席会议的召开，标志着“交大二附中大学区”建设工作进入新阶段，各校领导、教师已逐渐从“学校人”转化为“学区人”。
大学区管理对初中化学教学研究的促进
大学区管理对初中化学教学研究的促进内容提要; 教师的专业水平的高低影响着教育教学发展，教学研究是教师专业成长的一种有效手段。
初中化学教师的教研的开展受到很大的制约。
大学区的实施为初中化学教研提供了一个很好的平台。
关键词：专业成长教学研究大学区随着课程改革的进一步深化和教师专业标准的颁布，教师的专业水平的高低成为影响教育教学发展的一个瓶颈，而教学研究是教师专业成长的一种有效手段，西安市实施的大学区管理模式为有效开展教学研究，尤其是初中化学教研提供了一个很好的平台。
一、影响初中化学教师教研开展的因素就我们区来讲，目前40多所初级中学，绝大多数学校的学生人数少，化学教师少，一般都为1—2名化学教师，很多学校将理化生合并为一个教研组。
所以所谓化学教学研究、集体备课成为一句空话，无从谈起。
另外、化学教师专业水平参差不齐，部分学校非理科专业教师从事化学教学，更别说化学专业的教师。
第三、个别学校教学安排具有随意性，有些教师今年从事化学教学，下一年则可能改为教数学。
这些教师根本不可能去进行化学教研。
第四、教师年龄制约化学教研，年轻教师有进取心，但经验不足。
而年龄大的教师尽管有一定的教学经验，但思想有些僵化，对一些现代化的教学手段接受差。
总的来讲，教师教学研究的有效开展影响着教师专业水平的成长，进一步影响着我区教学质量的稳步发展，也影响着今后我区课程改革的进一步深化。
二、大学区管理制的优势及特点“大学区管理制”能发挥优质学校的资源优势和品牌效应，提高薄弱学校、农村学校办学水平和质量，扩大优质教育资源规模，提升区域基础教育整体发展水平“大学区管理制”可以结合区域教育发展水平和实际情况，确定优质学校资格，以区域内的优质学校为学区长学校，吸纳3-5所学校，相对就近，合理组建“大学区”。
大学区管理制的实施为学区学校改进教育教学，提高教育教学质量，从自己的实际和发展出发，开展卓有成效的化学教学研究提供了可能。
三、大学区下的化学教学研究1、大学区教学研究的思路大学区下的化学教学研究，以学区学校协作的方式开展，这是新课程条件下一种新型的教学研究，可以有效整合学区教育教学资源，教学研究资源。
促进教育公平的创新实践——西安市深化基础教育综合改革采访纪实
别 报 道
促 进教育公平的 创新实 践
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西安市深化基础教育综合改革采访纪实
口 张 晨 柯 昌 万
世界 历史 文化名 城 ． 中华文 明发 祥地 ． 悠 久灿 烂 的历史 ． 赋 予 了西 安这 座 十三朝 古都 雄浑 、 厚 重 的文 化底 蕴 ． 也 赋予 了西安 科教 名城 的重要 地位 教育 资源 是西安 的一 大优 势 ．高校 和科 研 院所 众多 ． 高等教 育在 全 国名列 前茅 ， 全 市大 专 以上学 历 人口８ ２万 ． 占全 市总 人 Ｖ Ｉ 的１ ０ ． ９ ２ ％ 列全 国第 一 。 然而 ． 随着 西 安 “ 建 设 国 际化 大都 市 ” 步伐 不 断 加快 ． 西安 基础教育相对 薄弱 的“ 短板 ” 被 不 断 放 大： 全市 ４ ２ ３所 普 通 中学 ， 综合实力 、 社 会影 响 力 较 强 的学 校不 足 ３ ％ ．明显存 在 区域教 育 资 源配 置 不 均衡 、 优质教育资源稀缺等问题 ， 难 以 满 足 老 百 姓 对 更 普及 、 高水 平优 质 教育 资源 的需 求 。 为 了努 力 办好 人 民满 意 的教育 ．在 西 安市 委 、 市政 府 的大力 支 持 下 ． 从 ２ ０ １ １年 下半 年 起 ． 西 安 市 教 育局 针对 基础 教 育 发 展 中存 在 的 突 出问 题 启 动 实施基础教育综合改革 ． 连 续 打 出 民办 学 校 “ 小 升 初” 招 生制 度 改革 、 大学 区管 理制 改 革 、 创新 中小 学 素质 教 育 、创 新 教 育评 价体 系 等 一 系 列 改革 创 新 “ 组合拳” 。 取得 了明显 的社会 效 益 西 安市 教育 局局 长李 颖科 表示 ： “ 通 过不 断深 化 基 础 教育综 合改 革 ． 推 动 了教育 均衡 发展 ． 提 高 了教 育 教学 质量 ． 增强 了中小学 办学 活力 ． 促 进 了教育 公 平 与社 会和 谐稳定 我们把 人 民群众 关 心 的教 育 热 点、 难 点 问题 ． 变成 了教 育工作 的亮 点 、 看点 ”
陕西省西安市曲江第一中学2024-2025学年九年级上学期开学考试数学试题
陕西省西安市曲江第一中学2024-2025学年九年级上学期开学考试数学试题一、单选题1．37-的相反数是（ ）A ．37-B ．37C ．137-D ．1372．某市今年参加初中学业水平考试的学生大约有57800人，57800用科学记数法可以表示为（ ）A ．45.7810⨯B ．357.810⨯C ．257810⨯D ．578010⨯ 3．如图，AB DC ∥，BC DE ∥，145B ∠=︒，则D ∠的度数为（ ）A ．25︒B ．35︒C ．45︒D ．55︒4．计算：()2323x x y ⋅-=（ ） A ．336x y B ．236x y - C ．336x y - D ．3318x y 5．在下列条件中，能够判定ABCD Y 为矩形的是（ ）A ．AB AC = B ．AC BD ⊥ C ．AB AD = D ．AC BD = 6．在同一平面直角坐标系中，直线4y x =-+与2y x m =+相交于点(3,)P n ，则关于x ，y 的方程组4020x y x y m +-=⎧⎨-+=⎩的解为（ ） A ．15x y =-⎧⎨=⎩ B ．13x y =⎧⎨=⎩ C ．31x y =⎧⎨=⎩ D ．95x y =⎧⎨=-⎩ 7．如图，AB BC CD DE 、、、是四根长度均为5cm 的火柴棒，点A 、C 、E 共线．若6cm AC CD BC =⊥，，则线段CE 的长度是（ ）．A ．6cmB ．7cmC ．D ．8cm8．如图，在ABC V 中，按以下步骤作图：①分别以点B 和C 为圆心，以大于12BC 的长为半径作弧，两弧相交于点M 和N ；②作直线MN 交边AB 于点E ．若5AC =，4BE =，45B ∠=︒，则AB 的长是（ ）．A ．7B ．8C ．9D ．109．如图，在▱ABCD 中，AB ＝5，BC ＝8．E 是边BC 的中点，F 是▱ABCD 内一点，且∠BFC ＝90°．连接AF 并延长，交CD 于点G ．若EF ∥AB ，则DG 的长为（ ）A ．52B ．32C ．3D ．210．把多个用电器连接在同一个插线板上，同时使用一段时间后，插线板的电源线会明显发热，存在安全隐患．数学兴趣小组对这种现象进行研究，得到时长一定时，插线板电源线中的电流I 与使用电器的总功率P 的函数图象（如图1），插线板电源线产生的热量Q 与I 的函数图象（如图2）．下列结论中错误的是（ ）A ．当440W P =时，2A I =B ．Q 随I 的增大而增大C ．I 每增加1A ，Q 的增加量相同D ．P 越大，插线板电源线产生的热量Q 越多二、填空题11．因式分解：2a ab -=．12．一个多边形的每一个外角都等于40︒，则这个多边形的内角和为︒．13．幻方，最早源于我国，古人称之为纵横图．如图所示的幻方中，各行、各列及各条对角线上的三个数字之和均相等，则图中a 的值为．14．一商场对某款羊毛衫进行换季打折销售，若这款羊毛衫每件原价的8折（即按照原价的80%）销售，售价为120元，则这款羊毛衫的原销售价为．15．如图，在ABC V 中，AB AC =，E 是边AB 上一点，连接CE ，在BC 右侧作BF AC ∥，且BF AE =，连接CF ．若13AC =，10BC =，则四边形EBFC 的面积为．16．如图，在菱形ABCD 中，4,7AB BD ==．若M 、N 分别是边AD BC 、上的动点，且AM BN =，作,ME BD NF BD ⊥⊥，垂足分别为E 、F ，则ME NF +的值为．三、解答题17．计算：015(3)|7⎛⎫⨯-+- ⎪⎝⎭． 18．解不等式组：()223235x x x x ⎧+>+⎪⎨+<⎪⎩①②，并写出它的所有整数解．19．化简：212111a a a a +⎛⎫+÷ ⎪--⎝⎭． 20．解分式方程： 214111x x x +-=-- 21．如图，已知直线l 和l 外一点A ，请用尺规作图法，求作一个等腰直角ABC V ，使得顶点B 和顶点C 都在直线l 上．（作出符合题意的一个等腰直角三角形即可，保留作图痕迹，不写作法）22．如图，在ABC V 中，50B ∠=︒，20C ∠=︒．过点A 作AE BC ⊥，垂足为E ，延长EA 至点D ．使AD AC =．在边AC 上截取AF AB =，连接DF ．求证：DF CB =．23．水资源问题是全球关注的热点，节约用水已成为全民共识．某校课外兴趣小组想了解居民家庭用水情况，他们从一小区随机抽取了30户家庭，收集了这30户家庭去年7月份的用水量，并对这30个数据进行整理，绘制了如下统计图表：根据以上信息，解答下列问：(1)这30个数据的中位数落在________组（填组别）；(2)求这30户家庭去年7月份的总用水量；(3)该小区有1000户家庭，若每户家庭今年7月份的用水量都比去年7月份各自家庭的用水量节约10%，请估计这1000户家庭今年7月份的总用水量比去年7月份的总用水量节约多少3m?24．根据记录，从地面向上11km以内，每升高1km，气温降低6℃；又知在距离地面11km 以上高空，气温几乎不变．若地面气温为m（℃），设距地面的高度为x（km）处的气温为y（℃）（1）写出距地面的高度在11km以内的y与x之间的函数表达式；（2）上周日，小敏在乘飞机从上海飞回西安途中，某一时刻，她从机舱内屏幕显示的相关数据得知，飞机外气温为－26℃时，飞机距离地面的高度为7km,求当时这架飞机下方地面的气温；小敏想，假如飞机当时在距离地面12km的高空，飞机外的气温是多少度呢？请求出假如当时飞机距离地面12km时，飞机外的气温．25．问题提出：如图①菱形ABCD中,AB=4,∠ABC=60°点0是菱形ABCD两条对角线的交点,EF是经过点O 的任意一条线段，容易知道线段EF将菱形ABCD的面积等分，那么线段EF的长度的最大值是，最小值是．问题探究：如图②四边形ABCD中,AD∥BC,AD=2，BC=4，∠B=∠C=60°，请你过点D画出将四边形ABCD面积平分的线段DE，并求出DE的长．问题解决：如图③.四边形ABCD是西安城区改造过程中一块不规则空地，为了美化环境，市规划办决定在这块地里种两种花卉,打算过点C修一条笔直的通道，以方便市民出行和观赏花卉，并要求通道两侧种植的花卉面积相等，经测量AB=20米，AD=100米，∠A=60°，∠ABC=150°，∠BCD=120°，若将通道记为CF，请你画出通道CF，并求出通道CF的长．。
西安市曲江7所新增学校
曲江新开七所学校信息在曲江最为关注的就是教育配套问题，在近几年随着入住率的提高，面临供需失衡的严峻形势。
随着新增的几所学校的建成，“上学难”有望缓解。
目前已开学公立学校：幼儿园：曲江第一幼儿园、第二幼儿园、第三幼儿园；小学：曲江第一小学、第二小学，第三小学，南湖小学；中学：曲江第一中学已进入规划公示和启动建设的5所新增中小学（都在曲江二期）：小学：曲江国际小学、航天小学曲江分校中学：航天中学曲江分校、曲江国际中学、曲江三中待建学校2所（曲江二期）：曲江四小、曲江五小航天小学曲江分校：曲江新区南片区新开门南路东侧，创意大道南侧，裴家埪小区西侧，航天中学曲江分校北侧。
总建筑面积20267.6㎡，主要建设4栋3层教学楼、1栋2层多功能厅、1栋4层综合办公楼、风雨操场等建筑与设施。
航天中学曲江分校：是一所完全中学，包含初中和高中。
项目位于曲江新区新开门南路东侧，裴家埪路北侧，裴家埪小区西侧，航天小学曲江分校南侧。
项目总建筑面积24687㎡，主要建设3栋4层教学楼，1栋4层实验楼，1栋3层综合办公楼，1栋2层艺体综合楼，门房、公厕、地下车库，风雨操场及学校食堂等配套服务设施，不含住宿【学区划分】目前没有明确的走读半径和依据，按照就近分配原则，划取学校周边2公里内的各大楼盘。
据悉，这两所学校是由曲江新区管委会与雁塔区教育局协商确定，扩大西安市第五十四中学、裴家崆小学两所还建公办学校规模，学校建成后由雁塔区教育局统筹部署优质的教育资源提高办学品质，校名暂定为航天中学曲江分校、航天小学曲江分校，共同解决雁塔区原学区学生和曲江二期新建楼盘适龄子女的入学问题。
曲江国际小学：位于曲江二期东片区万科东方传奇以东，占地面积约31.5亩。
曲江国际中学：原为曲江二中，现更名为曲江国际中学，为民办性质。
学校位于35号路东侧、雁翔路西侧、植物园西路南侧、西安绕城高速北侧。
总占地面积54853.79㎡，总建筑面积159639.08 ㎡，主要建设教学楼、实验及艺术楼、多功能剧场、图书馆、风雨操场、餐饮楼、公寓楼、培训中心及其他配套的辅助建筑和设施。
曲江中学举行80周年校庆
曲江中学举行80周年校庆捐款芳名录揭牌仪式月9日，曲江中学举行了曲江中学80周年校庆捐款芳名录揭牌仪式。
阙定胜、吴春腾、刘灶金、龙勇文、蓝振云、邹志坚等区领导和关心曲中建设与发展的社会各界人士、校友代表以及曲江中学师生参加了揭牌仪式。
仪式由副区长宋宇林主持，区长吴春腾致辞。
吴春腾在致辞中回顾了曲江中学建校80年来九易校址，艰难坎坷的历程，充分肯定了曲江中学历年来所取得的成绩，并衷心感谢社会各界和广大校友对曲江教育，特别是对曲中建设与发展的大力支持。
区委书记阙定胜、区长吴春腾、韶钢集团公司党委副书记葛弘模、广东五联木业集团公司总经理周谊伦、广东亿华投资有限公司董事长林春贺和曲江中学校长刘宏高共同为芳名录揭牌。
去年11月18日，在区委、区政府的直接领导下，通过区有关部门的共同努力，成功举办了曲江中学80周年校庆活动。
活动得到广大校友和关心曲江教育事业发展的社会各界热心人士的大力支持，掀起了“情系曲中，捐资助教”的热潮，共收到社会各界和校友捐款1600多万元。
捐款将用于曲江中学图书馆和体艺馆的建设。
设立芳名录是为了彰显热心支持曲中建设与发展的社会各界人士及校友的功德。
（局办、曲中赖月莲）白沙学校初中部顺利撤并到白土中学9通过我局、白土镇和白土中学、白沙学校等各方的共同努力，新学期伊始，白沙学校初中部顺利撤并到白土中学。
至9月12日止，白沙学校初中部的244名学生除2人正常转学外，其余的242名学生全部撤并到白土中学就读；28名教师除2人调外校，2人留白沙学校小学部任教外，其余的24名教职工全部撤并到白土中学任教。
撤并白沙学校初中部是我局落实科学发展观的体现，撤并的指导思想是紧紧围绕高质量普及九年义务教育，着眼长远，全局统筹，整合白土镇现有的教育资源，实现教育资源的优化配臵，集中人力、财力、物力办好规范化学校，全面实施素质教育和提高办学效益，促进该镇教育事业均衡、协调、可持续发展。
撤并分调研发动、动员部署、组织实施三个阶段。
中华武术成就美好少年
陕西省西安市曲江第一小学
中华武术成就美好少年
中华武术博大精深，是“四大国粹”之一。
在“强化科学精神和人文精神的培养，传承中华民族优良传统”的体育新课改精神指引下，曲江一小将中华武术引进校园，以丰富多彩的阳光体育活动为载体，激发学生对武术以及民族传统体育活动的兴趣，引导他们并在三至六年级开设武术校本课。
课程内容涵盖了武德训、武术礼节、名家故事、武术谚语、武术基本技巧等，引导学生从历史文化、品德养成等角度走进武术、了解武术。
星光熠熠的校园武术队
礼”“扎根中国大地 培育时代新人”庆祝新中国成立70周年“全国基础教育特色名校巡礼”。
乐学家园心智飞翔
陕西省西安市曲江第一小学
乐学家园 心智飞翔
陕西省西安市曲江第一小学系西安市曲江新区管 并行、传统与时代并重的特色发展之路。
委会 2011 年全额投资兴建的一所公办小学。学校位
学校充分利用办学优势，全面贯彻落实党的教育
余名，教职工 190 余人，其中，国家级、省市区级教 规划教育部重点课题实验校“十所科研名校”等 11 项
学能手、骨干教师共计 30 余人。
国家级荣誉，陕西省素质教育 316 工程督导评估优秀
建校八年来，曲江一小在“乐学家园，心智飞翔” 学校、陕西教育“名校 +”示范校、改革开放 40 年西
的办学愿景引领下，秉持“把美好的记忆留给孩子” 安教育十强校等 50 余项省部级、市区级荣誉，得到了
的办学理念，立足传统，面向未来，着力培养“心丰 上级领导、社会各界的广泛认可和了一条基础与前沿
于“国家级文化产业区”曲江新区内，毗邻大唐芙蓉园、 方针，注重人的全面发展，坚持教书育人、管理育人、
曲江池、大雁塔等历史文化遗迹。目前，学校总建筑 环境育人、服务育人，教育教学整体质量不断提升，
面积 2.2 万平方米，设有 55 个教学班，在校生 2800 先后荣获全国十佳好学校、全国教育科学“十二五”
关于高校新校区管理模式的实践与探索
关于高校新校区管理模式的实践与探索作者：王东魏新华来源：《课程教育研究》2018年第16期【摘要】我国普通高校因发展需要而建立新校区，多校区大学不断涌现。
多校区大学结合各自特点，开展了新校区管理模式的积极实践。
本文以西安理工大学曲江校区管理模式为例，不断探索高校新校区管理的最佳模式。
【关键词】高等学校新校区管理模式【中图分类号】G47 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0017-02在借鉴国内外高校多校区办学经验的基础上，并结合实际情况，西安理工大学曲江校区实行“条块结合”的管理模式，根据校区规模和发展需要不断调整“条”“块”的内容，确保校区各项工作平稳运行。
一、新校区管理模式改革发展历程西安理工大学曲江校区是学校为适应迅猛发展需要，在西安市东南部的曲江新区设立的第二校区，于2002年9月开园运行。
2002至2005年，主要是“以块为主”的管理模式。
曲江校区设有管理委员会、党总支和管理处，曲江校区管理处作为管委会的常设办事机构，包括办公室、教学管理科、综合管理科、学生科、团委、保卫科。
从2004级本科生起，学校试行了以弹性学制和导师指导下的学生选课制为基本特征的学分制。
为适应新的发展要求并充分发挥学分制优势，2005年9月，学校决定将教学管理工作直接划归教务处统一管理。
自此，校区教学管理工作实行“条式”管理模式。
2008年7月，随着曲江校区学生人数增至一万余人，为便于管理，曲江校区学生管理工作划归学生处及各学院直接管理，学生管理工作也从此过渡到“条式”管理模式。
目前，曲江校区管理处包括办公室、综合管理科、保卫科。
负责校区的行政协调及日常管理、后勤、保卫工作。
二、新校区管理模式的不断探索新校区目前教学管理和学生管理工作实行“以条为主”的管理模式，这样可以最大限度地发挥校本部职能部门的作用，对增加两校区间的有效沟通与联系具有积极作用。
后勤、保卫等方面采用“条块结合、以块为主”的管理模式，并根据实际情况力争条块划分合理，关系清晰，责任明确，管理高效。
基于地方特色和办学理念的高中特色课程开发案例
基于地方特色和办学理念的高中特色课程开发案例摘要：文中以一所初高中完全中学（西安市曲江第一中学）的特色课程开发为案例，列举了该校特色课程建设的出发点、课程内容、组织形式、利用到的地方特色资源和对办学理念的诠释，并总结了该校的特色课程建设的成果和不足之处，为该校特色课程建设今后的发展方向提出了一些建议。
关键词：特色课程校本课程地方特色在新课程改革的过程中，为了适应社会发展需要和国家选拔人才标准的变革，不少学校在忠实地执行国家课程和地方课程的基础上，自主开发校本课程体系，其中一些有学校特色和地方特色的课程渐渐成为学校特色课程。
在特色课程的建设过程中，仍然有许多问题值得探讨，比如特色课程与校本课程的概念与范围的区别，特色课程在学校课程体系中处于什么样的地位，如何建设一个完善的特色课程体系，高中特色课程与高校选拔制度如何衔接等，这些问题都是我们课题组研究的话题和内容。
笔者将基于文献研究和西安市曲江第一中学（简称曲江一中）的特色课程建设实施过程对以上部分问题进行探讨。
一、特色课程的内涵关于特色课程的概念，近几年很多专家学者已经做过研究并给出类似的解释。
比如，根据何永红博士的看法，“特色课程”是指由地方或学校参照自己的教育思想和教育目标，根据自己的教育经验和课程能力等，在实践中逐渐形成和发展起来的具有一定特征和影响力的地方课程或校本课程。
根据石欧教授的定义，所谓普通高中特色课程，是指普通高中学校在先进的教育思想指导下，根据本校的办学理念，以学生的需求与发展为核心，以地域、社区与学校资源为依托，经过比较长期的课程实践，逐步形成和发展起来的具有独特性的整体风格和出色的育人成效的课程、课程实施或课程方案。
根据以上概念，笔者理解为不是所有的校本课程都是特色课程，特色课程的突出特点为独特性、延续性和多样性。
可以是根据地域特色和学校资源创造性开发的新课程，可以是国家课程的特色化实施，比如杜郎口中学的课程实施，也可以是整个学校的课程结构的特色组合方案。
大学区管理1
大学区管理我们大雁塔小学和瓦胡同小学、曲江池小学组建成的紧凑型大学区在一个学期的摸爬滚打中，逐步树立全新的大教育观、大资源观，把“同舟共济、交流融合、和而不同、和谐共进”作为大学区建设的主题词，开展了一系列卓有成效的教师培训与教育教学交流活动，为实现大学区学校的共建、教师的成长和学生的发展积累了宝贵的经验。
同时，学校把推行“大学区管理制”视为难得的机遇与挑战，一方面加强自身建设，提升内功，另一方面积极探索“大学区一体化管理”模式，以此带动教师团队、学区文化，资源共享等方面的建设。
既促进了学校内涵发展，也为推进区域教育的均衡发展，实现有质量的教育公平，作出了应有的努力。
一、大雁塔小学大学区一体化管理的构建（一）大学区一体化管理的界定顺应教育均衡改革的需要，按雁塔区教育局学区划分，我们大雁塔小学与不同层次、地理位置相对集中的二所学校组建成教育共同体。
以大雁塔小学为引领，各成员校积极参与，在办学理念、教学管理、队伍建设、资源开发等方面实行一体化管理，努力实现硬件资源、课程资源和人力资源的流动、整合与共享，真正实现学区内三所学校教育水平的共同飞跃。
二、学区一体化管理的实践探索（一）大学区文化建设文化是一所学校的灵魂和精神生命，核心理念是学校精神的集中表现，是一种校园中独有的群体意识。
大学区同样需要文化建设，同样需要让优良的大学区文化成为三校教育共同发展的强大内驱力和持久推动力。
经大学区校长联席会的研究和协商后，明确了以大雁塔小学“礼文化”理念为引领，在发展各校文化特色的基础上，以中国思想文化中被普遍接受和认同的“和文化”作为大学区文化建设的核心，进行以“和衷共济、交流融合、和而不同、和谐共赢”为主题的体系建设。
（二）大学区团队建设区域教育的均衡，首先应是师资力量的均等，师资水平的质量直接决定区域教育的优劣。
为此，我们大学区积极树立“质量兴区，人才兴校”的目标，从大学区校长团队、名师团队、教师团队三个维度，积极构建一体化的管理模式，形成一股强大的教育合力，为大学区发展积淀丰厚的人力资源。