科学九年级下浙教版4.1人类发展与环境问题教案3
九年级科学下册-第4章-第1节-人类发展与环境问题教案-(新版)浙教版
第1节人类发展与环境问题教材分析第四章内容的编写以“可持续发展”为主线，让学生了解STSE关系，深化对科学的认识，关心科学技术进展，关注社会热点问题，初步形成可持续发展观念。
人类的生存依赖于地球上的资源与环境。
本课时主要介绍了随着人口的不断增长，自然资源的消耗量也在不断上升。
人类对自然资源的无节制的索取必然将引发一系列环境问题。
通过人与环境之间的“对话”使学生明白人与环境是相互依存、互相影响、对立统一的整体，追求人与自然和谐相处，是人类社会实现可持续发展的唯一选择。
本节是第四章的一条总脉，为下面“能源及其利用”、“低碳生活”、“实现可持续发展”几节的学习作好铺垫。
学情分析由于学生此前已经学习了有关环境方面的知识，对人类和环境的关系也有了一定的了解，因此本节内容在知识与技能上的要求不高。
九年级学生具备一定的理性分析能力，能够对材料进行客观分析，教学中采用自主学习方式，让学生充分联系生产、生活和社会发展的实际，通过读图、阅读、思考与讨论，收集相关素材等。
但是由于受年龄限制，他们看待问题往往不够全面，因此教师要组织开展丰富多样的活动，培养学生科学的人口观、资源观和发展观，树立环境意识、全球意识、参与意识。
3教学目标1.知识与技能：（1）认识世界人口的增长特点，知道人口增长快慢受环境条件的影响；（2）能通过一些具体事例说明人口增长对资源及环境的影响；（3）知道什么是环境问题，能通过一些具体事例认识环境问题的产生原因和危害。
（4）知道目前人类为保护环境所作出的努力。
知道处理好人口增长与社会、经济、资源和环境的关系尤为重要。
2.过程与方法：（1）学会通过阅读图表来获得信息，并能将所获得的信息加以表达和整理；（2）关注社会热点，应用身边的事例讨论分析认识人类的发展对环境的影响，及其带来的一些环境问题。
3.情感、态度与价值观：（1）通过对人类与资源、环境的关系的分析讨论，对学生渗透辨证思想教育；（2）培养学生关注科学技术和社会发展中因忽视环境而引起的一系列问题，树立环保意识，建立人类社会发展受环境制约的观念，提高社会责任感。
浙教2011版科学九年级下册《第4章 可持续发展 第1节 人类发展与环境问题》_0
人类发展与环境问题教学目标（一）知识与技能：1、了解什么是环境问题，知道人类发展会带来许多环境问题2、知道人类为保护环境所做出的努力，例如五水共治。
3、知道处理好人口增长与社会、经济、资源和环境的关系尤为重要。
（二）过程与方法：1.通过自身的生活，了解人类与环境的紧密关系2.通过阅读图表来获得信息并进行描述，了解世界人口的增长情况和特点。
3.通过一些具体事例说明人口增长对资源及环境的影响，引导学生关注环境问题。
（三）情感态度价值观：1、要建立人类社会发展受到环境制约，保护环境，提高社会责任感2、培养学生交流、合作以及实事求是的科学态度。
教学重点 : 通过活动，让学生认识人口问题和环境问题的产生。
教学难点 :理清人口问题和环境问题的关系教材分析 : 本节是九年级下册第4章的第一节，主要从人类社会的发展历程中认识人类对环境的影响，以及环境问题的产生和人口增长及社会发展的关系。
通过学生围绕人与环境之间的讨论使学生明白人与环境是互相依存、互相影响、对立统一的整体，它们之间建立了生态平衡。
通过人类发展与环境问题的深入了解，建立两个重要观念：环境问题的产生并不是不可避免的；环境问题已经成为一个全球性的问题，对人类社会的持续发展造成严重威胁。
本节是第四章的总起，只有人类意识到问题的存在，正视问题，我们才能更好的解决目前人类与环境的矛盾，为下面三节的展开作好铺垫。
学情分析: 学生已经学了“水资源的利用、开发和保护、“空气污染与保护”和“土壤污染和保护”、“生物与环境”、“人的健康”，学生已有一定的知识储备，但由于接触社会不多，对资料整理、归纳、分析能力欠缺。
通过本节知识的学习，学生能将以往零碎的知识串联起来，更加深入的理解人类和环境的关系，有助于培养学生科学的人口观、资源观和发展观，树立环境意识、全球意识、参与意识。
教学准备：学生收集周边环境污染资料（照片），网上查找有关资料教学过程:课堂引入:设问：看世界人口发展的视频思考：如何面对人口增长给全球社会、经济的发展和资源、环境的保护带来的负担？（播放视频: 世界人口发展状况）设计意图：通过观看视频，创设情境，让学生直观感受人口发展带来的影响力以及所散发出来的环境问题，在引起学生兴趣的同时，也为整节课的学习创造一个良好的基调。
九年级下册科学《人类发展与环境问题》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本章节的学习，使学生掌握以下知识点：
-人类活动对环境的影响及其原因；
-环境问题的分类、表现及危害；
-可持续发展的概念、原则及实施途径；
-我国环境保护政策及法律法规。
2.技能方面：培养学生以下能力：
-搜集、整理和分析环境问题的相关资料；
-运用图表、数据等展示环境问题的现状及趋势；
1.根据学生的学习兴趣和特长，合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。
2.设定明确的合作任务，如调查、实验、研究报告等，引导学生在合作中共同解决问题。
3.提供必要的指导和支持，帮助小组克服困难，确保合作学习的顺利进行。
4.组织小组展示和交流，鼓励学生分享合作成果，提高学生的表达能力和沟通能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用图片、视频等资料展示环境问题的典型现象，如沙尘暴、雾霾、垃圾围城等，引发学生对环境问题的关注。
2.提问：“大家对这些现象有什么感受？”“你们认为是什么原因导致了这些环境问题？”通过这些问题，激发学生的思考。
3.阐述本节课的学习目标，让学生明确学习内容，调动学生的学习积极性。
-利用多媒体、网络资源等手段，拓宽学生的知识视野。
2.方法方面：培养学生以下方法：
-学会运用比较、分析、综合等方法，对环境问题进行科学评价；
-掌握基本的环保技术和方法，提高解决实际问题的能力；
-学会运用批判性思维，对环境问题及其解决方案进行合理质疑；
-学会自我反思和总结，不断提高学习效果。
（三）情感态度与价值观
1.情感态度方面：通过以下教学活动，培养学生的环保意识：
-增强学生对环境保护的责任感和使命感；
浙教版九年级下册科学《人类发展与环境问题》说课稿
浙教版九年级下册科学《人类发展与环境问题》说课稿一、教材分析本篇说课笔者将对浙教版九年级下册科学教材中的《人类发展与环境问题》进行分析。
该单元共包括四个章节，分别是《自然环境与人类社会的发展》、《人类社会的能源消耗与环境问题》、《人口与资源环境问题》和《资源与可持续发展》。
1. 教材内容概述在这个单元中，学生将学习人类社会与自然环境之间的相互关系，了解人类社会的能源消耗和环境问题，探讨人口与资源环境之间的关系，并研究资源的可持续利用与发展。
2. 教学目标通过本单元的学习，学生应达到以下几个方面的目标： -了解人类社会与自然环境的相互关系； - 掌握人类社会的能源消耗与环境问题； - 理解人口与资源环境之间的关系； - 研究资源的可持续利用与发展。
二、教学重难点1. 教学重点•了解人类社会与自然环境的相互关系；•掌握人类社会的能源消耗与环境问题。
2. 教学难点•理解人口与资源环境之间的关系；•研究资源的可持续利用与发展。
三、教学内容和教学步骤1. 自然环境与人类社会的发展本节通过介绍自然环境对人类社会发展的重要意义，让学生了解自然环境是人类社会发展的基础，引导学生保护环境，实现可持续发展。
教学步骤： - 导入：通过引导学生思考，召唤出对于自然环境的认识和意义。
- 概念解释：解释自然环境和社会发展的概念，并展示二者之间的联系。
- 学习内容解析：详细介绍自然环境对人类社会发展的重要意义，并列举实例进行说明。
- 学习方法指导：引导学生通过观察和实践，学会保护自然环境的方式。
- 总结归纳：对所学内容进行总结，并引导学生对自然环境和社会发展之间的关系进行思考。
2. 人类社会的能源消耗与环境问题本节主要通过介绍人类社会的能源消耗及其对环境的影响，让学生了解人类社会的能源问题，提高学生环保意识。
教学步骤： - 导入：通过展示一些能源的图片或示意图，引发学生关于能源的思考。
- 学习内容解析：介绍人类社会的能源消耗及其对环境的影响，并列举实例进行说明。
九年级自然科学第四章第1-3节 人类发展与环境问题浙江版知识精讲
九年级自然科学第四章第1－3节人类发展与环境问题浙江版【本讲教育信息】一、教学内容人类发展与环境问题；能源的开发和利用；实现可持续发展二、考点清单（一）学习目标：1、了解人类社会不同发展阶段与环境的关系，能通过阅读图表来获得信息并对其进行描述，认识人类与环境的紧密关系。
2、了解什么是环境问题，能通过一些具体事例说明环境问题的危害和产生原因，使同学们懂得关注环境问题。
并由此了解人类在环境问题上所做的努力。
3、了解能源的分类，了解煤、石油的主要特点，了解原子能和太阳能的主要特点，能简要说明当今世界对原子能和太阳能的开发利用情况。
4、了解合理利用和开发能源的重要性，能举例说明科技进步对人类能源危机的影响，树立生活中节约能源的意识。
5、通过实例分析，理解人类社会发展受到自然环境的制约（资源问题），体会可持续发展观点，建立人类社会可持续发展必须保护环境、与环境协调、和谐的价值观。
（二）重、难点分析：重点：了解什么是环境问题，能通过一些具体事例说明环境问题的危害和产生原因，使同学们懂得关注环境问题。
难点：了解能源的分类，了解煤、石油的主要特点，了解原子能和太阳能的主要特点，能简要说明当今世界对原子能和太阳能的开发利用情况。
三、全面突破【知识点1】人类发展与环境问题：（一）人口增长造成的问题问：人口到底出现了什么问题？请同学们通过读图来说说自己获得了哪些信息？通过读图，我们可以获得这样的信息：人口问题是一个发展的问题。
以前人口增长非常缓慢，对自然环境的压力较小，尚不构成问题，或是一个小问题。
而现在，特别是近几十年来，人口急剧增长，对环境的压力越来越大，从而使人口问题突显出来。
思考：为什么世界人口在最近几个世纪急剧增长？（1）世界整体社会经济发展水平的提高（2）发展中国家由于主权独立、政治解放，使生产力迅速发展，从而改善生活环境及医疗条件所致。
所以人口问题已经成为人类发展与环境之间的一个主要矛盾。
板书：人类发展与环境间的主要矛盾：人口问题思考：请你谈谈对人类与环境关系的认识。
浙教2011版科学九年级下册《第4章 可持续发展 第1节 人类发展与环境问题》_2
第1节人类发展与环境问题教学目标：1、了解人类社会不同发展阶段与环境的关系，并能通过阅读图表来获得信息并对其进行描述，认识人类与环境的紧密关系。
2、能通过一些具体事例说明环境问题的危害和产生原因，引导学生关注环境问题。
3、了解人类在环境问题上所做的努力教学重、难点：1、人口增长对环境的影响，培养学生保护环境的自觉性，提高社会责任感。
2、建立人类社会发展受环境制约的观念。
教学过程：情景导入：学生小品《地球就诊记》图片生病的地球提问：地球的病因谁而起？引出人类的问题新课教学：一、人口增长学生任务一读图完成下列问题（1）从世界人口增长曲线中，我们可以获知哪些信息？【讨论】为什么世界人口在最近几个世纪急剧增长？二、资源问题思考与讨论：现在70多亿人口生活在地球中需要哪些资源呢？图片人类生存需要的资源思考：人口能否无限制增长？人口的激增会对资源和环境产生什么影响？教师：科学家根据全球光合作用产物的40% 可为人类活动所利用这一原理，推断出地球表面目前可以供养80 亿到150 亿人口。
如果人口总量不加以限制，地球将无法维持人类生存的安全和文明的延续。
说说你所知道的一些资源开发问题（图）人类对资源的不合理的开发和利用引起了环境问题三、严峻的环境问题1、为地球诊病学生任务二2学生任务三收集由于人类发展而导致的环境问题，并说一说这些问题会对我们的生活带来什么样的影响？（任选一个环境问题来说说它带来的影响）3、展示全球环境问题四、追溯历史（环境问题是否由来已久?)阅读：了解人类发展经历的四个阶段，思考讨论人类在发展过程中人与环境有怎样的关系？学生任务四自学材料，并回答环境问题与人类发展经历的四个阶段及主要环境问题。
五、保护环境、拯救地球1、分析保护环境从哪些方面入手？控制人口节约资源防治污染物强调可持续发展2、从我做起当环境卫士学习任务五1、保护环境，我会这样做：①不使用一次性发泡塑料餐具。
②③2、请你拟一条关于环境保护的公益广告语。
浙教2011版科学九年级下册《第4章 可持续发展 第1节 人类发展与环境问题》_3
唤醒感知浸润体验《人类发展与环境问题》说课原稿尊敬的各位评委、各位老师，上午好！我，是来自实验中学的黄林佳。
今天，我说课的主题是“唤醒感知浸润体验”，课题是《人类发展与环境问题》，下面，我将从教材分析、学情分析、学教目标、学教过程、作业设计这几个方面来进行陈述。
浙教版科学九年级下第四章的主题是可持续发展，一共有四节内容，其实就是相对应的PRED问题，即population人口、Resources资源、Environment环境、Development发展的问题，对应在初中科学课程标准2011版中是第四部分科学、技术、社会、环境中第五条关注人口、资源、环境、发展问题。
那么，本节课人类发展与环境问题处于本章的第一节，旨在唤醒学生对资源、环境问题的责任感。
二、文有源头课有根，学生情况心了然九年级学生的优势在于有一定的生活体验，对人与自然和谐相处的理念有所认识。
不足之处以自我为中心，缺乏对保护资源、环境的责任感。
三、为求顺利达彼岸，学教目标来导航根据教材和学情，我确定了以下学教目标：1、通过对一些全球性资源与环境问题的了解，增强自身对实现可持续发展的责任感。
2、知道人类发展会带来许多环境问题，能通过对一些具体事例的解析，学会说明人口增长对资源环境的影响；3、知道目前人类为保护环境所作出的努力，通过小组讨论、分享，唤醒学生对资源、环境问题的责任感。
根据学教目标，我把学生能够关注社会热点，增强社会责任感作为学教重难点，学生将通过自主学习、图像识别、小组合作分享等学习方法，教师将采用启发式教学法，计算机辅助教学，讲授法等来突破学教重难点达成我们的学教目标。
四、保护环境路多条，吾择佳途予学生我的学科思维是：唤醒、感知、浸润、，体验。
即在课堂中实现唤醒学生的情感，感知生活中的科学知识，将情感浸润入生活，让学生在生活中体验，在体验中学习，并回归于生活。
根据我的学科思维，我设计了如下的学教流程（一）情境导入，唤醒情感我以浙江卫视电视节目《奔跑吧》2018年4月13日节目中郑恺对联合国等组织提出的实现可持续发展的17个小目标中的第6个目标清洁饮水和卫生设施的演讲为引入。
浙教2011版科学九年级下册《第4章 可持续发展 第1节 人类发展与环境问题》_3
第四章第1节人类发展与环境问题【教学目标】知识与技能: 会描述图表信息体验人口的增长和对环境的依赖和影响领悟人类发展对资源和环境的影响过程与方法：教师引导、组织学生合作、探究情感、态度与价值观：体会人类发展与环境之间的关系，学会从多元的角度辩证性的看待问题，树立可持续发展观。
【学教目标】1.了解本节课基本内容，从学生熟悉的生活常识和自身体会入手，激发学生对人口增长和资源环境深入了解的好奇心。
2.了解人口的增长和人类发展对环境及资源的影响。
引导学生用科学的眼光去看待周围的事物，用科学的知识、态度和方法处理所面临的问题。
3.通过人类发展对资源环境的影响，揭示人与自然的关系，引导学生逐步树立可持续发展的意识。
【学情分析】本节课的内容对九年级的学生来讲并不陌生，人口问题和资源环境问题都是当今社会的热点，同学多少在生活中都有所了解。
自身生活环境的限制，没有从全国乃至全世界角度来看待这些问题的高度，对人口、资源和环境问题也缺乏系统深入的了解和思考。
【重点】会描述图表信息。
通过人口的增长和人类发展对环境及资源的影响，引导学生用科学的眼光去看待周围的事物，用科学的知识、态度和方法处理所面临的问题。
【难点】通过人类发展对资源环境的影响，揭示人与自然的关系，引导学生逐步树立可持续发展的意识。
【教学方法】自主学法、观察比较法合作探究法【教学过程】导课：先问几个小问题，班级有几人，全校、全县、全国、全世界有多少人？当场百度，培养学生的严谨性。
环节一：现在已经知道了世界人口数，那世界人口发展趋势如何？我们可以通过读图来看一下。
环节二：读图，从图中你能获得什么信息。
甲图，先教学生如何看，横纵坐标的意义，曲线上点和柱状图的意义。
如何分阶段看发展趋势。
（学生分享自己的理解）。
师：为什么60---90年代增长快？引出计划生育对世界人口的控制。
环节三：人类生活在相应的自然环境之中，自然环境为人类提供各种资源，我们的生存必须从环境获取什么才能生存？还需要什么？（学生回答）并读图，师总结。
4.1人类发展与环境问题 教案(浙教版九年级科学下册)
第一节人类发展与环境问题（一）一．学业考要求1．能从图表中获得信息并对其进行描述。
2．认识人类与环境的密切关系。
3．了解人类社会不同发展阶段与环境的关系。
二．重点难点重点：能看懂图表；认识人类与环境的密切关系。
难点：认识人类与环境的密切关系。
三．自主学习1．目前，地球上的人口已超过______亿。
2．人类在发展自身的过程中，通过生活和生产等活动不断地______和______着环境。
与此同时，环境也总是将这些影响和变化反作用与人类。
3．远古时期，人类活动造成的环境问题，主要是_________________________________，这种影响往往只是________的。
农业社会时期，由于__________________________________，往往造成________的风沙危害和水土流失。
工业革命以后，人类社会生产力空前发展，人口数量迅速______。
致使资源过度开采，工业“三废”的排放，造成严重的环境污染。
环境问题已发展成为________的问题。
4．收集目前人类所面临的环境问题，谈谈你的感受。
四．课堂交流1．读课本图表（图4-1）结合你收集的信息，你知道了些什么？2．交流自主学习1、2题再结合课本（图4-2）展开讨论，并谈谈你对人类和环境关系的认识。
3．交流自主学习3，认识人类社会不同发展阶段与环境的关系。
4．谈一谈：地球能养活多少人？5．评价交流：（1）我的收获：（2）我的疑问：五．轻松过关1．“人类只有一个地球”为了保护人类赖以生存的环境，下列做法不正确的是()A．回收处理垃圾，变废为宝B．污水经处理后排放C．为了牟取暴利，可随意捕杀、贩卖野生动物D．开发新能源，逐步减少使用化石燃料(石油、煤)2．从世界范围来看，与人口过度增长无直接关系的社会问题是 ( )A ．能源短乏B ．吸毒贩毒C 、环境污染D ．资源短缺3．在人与生物圈的关系中，对人类而言，最紧迫的中心问题是 ( )A ．如何获得更多的粮食B ．如何获得更多的能源C ．如何保护好耕地D ．如何控制过快增长的人口4．在我国的西部大开发战略中，采取“保护天然林”和“退耕还林”两项措施的主要目标是（ ）A ．发展畜牧业B ．开展生态旅游C ．增加木材产量D ．改善生态环境5．当你发现有人捕杀青蛙、偷猎鸟类，或者知道有人盗伐林木，你觉得最好是 （ ）A ．去和他们辩论，不让他们这样做B ．事不关己，高高挂起C ．将这些人抓住，扭送公安机关D ．告诉当地政府或有关部门，及时制止和惩处他们6．下图是世界人口发展表，分析下表你可以得出 世界人口发展什么结论？我国针对人口的迅速发展．制定了什么政策?结论：____________________________________政策：____________________7．“垃圾是放错了地方的资源”“要战胜垃圾得首先战胜自己!”请结合下列图示，根据自己的生活经验，运用所学的有关知识回答问题。
浙教版科学九年级下册_《人类发展与环境问题》优质教案
《人类发展与环境问题》优质教案学情分析所教授的学生为农村中学初三学生,他们正处于青春期,思维由感性向理性转变的过程,而本节课放在初三的末尾,学生的转变恰到好处,能够从农村的各种随处可见的环境问题联想到环境问题的根源,实现实践向理论的升华。
而且在初一初二的时候学习过相关人口、环境的课程,对本节课有一个很好的铺垫作用,对之后三节关于可持续发展的课程学习有一个承接,层层递进,最终理会可持续发展的精髓。
教学过程【教学目标】1.知识与技能:知道人类发展会带来许多环境问题,举例说明人口增长对资源及环境的影响;知道目前人类为保护环境问题所作出的努力,知道处理好人口增长与社会、经济、资源和环境的关系尤为重要。
2.过程与方法:通过阅读图表来获得信息并对其进行描述,了解人类社会不同发展阶段的人口情况与环境的紧密关系。
3.情感态度和价值观:小组讨论培养合作精神;建立人类社会发展受到环境制约、可持续发展必须要保护环境、合理利用资源的价值观。
【学时重点】1.人类社会发展受到环境制约;2.人口增长对资源及环境的影响。
【学时难点】1.人类社会发展受到环境制约;2.人口增长对资源及环境的影响。
【教学活动】活动1【导入】一“日本地铁拥挤”视频引入,激发学生兴趣,思考造成这种现象的原因,引出庞大的世界人口数量。
活动2【活动】二(一)人口增长:读图思考,世界人口的增长有什么特点?人口多,增长速度快,但有所减缓;发展中国家增长速度快于发达国家。
活动3【讲授】三(二)环境问题:人口的增长需要向地球索取更多的资源,如果不合理利用资源,势必会对环境造成一定的影响,引起环境问题。
环境问题的概念、按性质分类、起因。
活动4【活动】四(三)人口与环境的关系:从环境问题的人为因素考虑,思考讨论人类发展过程中人口的增长情况与环境的关系?不同阶段分别造成了哪些环境问题?远古时期——利用自然;农业文明时期——改造自然;工业文明时期——征服自然;近、现代社会——协调发展活动5【活动】五(四)看视频,写出其中由于人类发展导致的环境问题?森林资源锐减、草原退化加剧、沙漠化迅速扩展、大气污染严重、水体污染加重、水资源短缺、能源消耗增加、温室效应、固体废弃物存放量过大、垃圾包围城市。
新版浙教版初中科学九年级下册4.1人类发展与环境问题精选汇总
浙教版初中科学重点知识精选化学是一门非常有意思的学科，充满了新奇的实验！浙教版初中科学和你一起共同进步学业有成！科学九年级（下）第四章第一节人类发展与环境问题（第一课时）【教学分析】1．教学内容：本节是第四章的第一节内容，是本单元的知识基础，它自然的引出本节所要讨论的对象——环境问题。
本课时主要介绍了人类与环境的关系及人类发展面临的问题之一-----人口问题，围绕人口发展与环境的关系及人类发展中出现的问题而展开。
通过人与环境之间的“对话”使学生明白人与环境是互相依存、互相影响、对立统一的整体，它们之间建立了生态平衡。
本节是第四章的一条总脉，为下面几节的学习作好铺垫。
培养学生建立人类社会发展受到环境制约，走科学之路，实现可持续发展必须要保护环境、合理利用资源的价值观念。
2．重点、难点：人类与环境的关系是教材的重点和难点兼有的内容 3．教学目标：通过阅读图表来获得世界人口的增长情况；通过“对话”讨论来获取信息并对其进行描述,认识人类与环境的紧密关系，初步树立环保意识 4．教学准备：（学生）搜集人类和环境关系的资料【教学过程设计】：（一）新课导入歌曲欣赏：《美丽的草原我的家》阅读材料：联合国将“人口、发展与环境”定为21世纪第一个“世界人口日”的主题。
资料表明，人口的快速增长、过度消费、浪费和资源匮乏正在摧毁人类赖以生存的地球。
饮用水的短缺，土地的过度开垦和农作物的减产使人与环境的矛盾更加突出。
联合国人口基金执行主任阿拜德在2001年“世界人口日”致词中说，生活在地球上的几十亿人拥有同样的梦想：安全的生活、充裕的空间、……我们只有有限的时间来纠正威胁地球的不平衡，不管你是谁，不管你生活在哪里，每一个人都有这份责任。
(健康报2001.07.11)动画展示：热带雨林、全球沙漠化、垃圾场、清澈的河流和被工业污染的河流设计意图：歌曲《美丽的草原我的家》展现给同学们的是草原上如诗如画般的美景，牧羊姑娘愉快的心情。
浙教版科学九下《人类发展与环境问题》word教案
浙教版科学九下《人类发展与环境问题》word教案〖教学目标〗1、了解人类社会不同进展时期与环境的关系，并能通过阅读图表来获得信息并对其进行描述，认识人类与环境的紧密关系。
2、了解什么是环境问题，能通过一些具体事例说明环境问题的危害和产生缘故，引导学生关注环境问题。
〖教学重点〗要建立人类社会进展受到环境制约，人类进展和环境有互相依存的关系等一些差不多观念。
〖教学用具〗图表、辅助课件〖授课时数〗1课时〖教学过程〗引言：人类的生存依靠与生物圈的资源与环境，人类的活动也在阻碍和改变着生物圈。
一、人类和环境读图：4—1 世界人口在最近几个世纪的迅速增长了解人口数量在不同各个历史时期的增长变化情形：世界人口增长1575年 1830年 1930年 1960年 1975年 1987年 1992年 1994年人口(亿) 5 10 20 30 40 50 55 56.5世界人口翻一番和每增10亿所经历的时刻人口(亿) 2.5 5 10 20 30 40 50 60 70经历的时刻(年) 630 255 100 45 33 12 11 10现在地球上的人口已超过60亿，想象再过50年、100年地球上的人口将会是多少？讨论：世界人口在最近几个世纪增长迅速，你明白有哪些缘故？（随着医疗卫生水平的提高，婴儿死亡率不断下降，人的寿命逐步延长。
从1930年起，世界人口每增长10亿所需的时刻已从30年缩短为10余年。
1994年世界人口总数已达56.6亿。
到本世纪末已突破60亿。
1750年往常，生产力水平低下，生产关系落后，人口增长缓慢。
后来经济的高速进展，也带来了人口的增长。
）讲述：地球上人类的显现和繁育是以一定的环境背景为依靠的。
人类生活在地球的表面，地球的自然界中，阳光、空气、水、土壤、岩石、植物和动物等，为我们提供了生存的空间和物质生活的条件。
人类是环境的产物，环境是人类赖以生存和进展的物质基础。
人与环境是互相依存、互相阻碍、对立统一的整体，它们之间建立了生态平稳。
浙教版-科学-九年级下册-《第1节 人类发展与环境问题》教案B
《第1节人类发展与环境问题》教案一、教学目标（一）知识与技能1.了解人类社会不同发展阶段与环境的关系，并能通过阅读图表来获得信息并对其进行描述，认识人类与环境的紧密关系。
2.了解什么是环境问题，能通过一些具体事例说明环境问题的危害和产生原因，引导学生关注环境问题。
（二）过程与方法1.通过阅读图表来获得世界人口的增长情况。
2.通过“对话”讨论来获取信息并对其进行描述,认识人类与环境的紧密关系，初步树立环保意识。
（三）情感态度与价值观通过人与环境之间的“对话”使学生明白人与环境是互相依存、互相影响、对立统一的整体，它们之间建立了生态平衡。
二、教学重点人类与环境的关系。
三、教学难点人类与环境的关系。
四、教学准备（学生）搜集人类和环境关系的资料。
五、教学过程新课导入：设问：那现在人类发展有没有与环境相适应？到底出现了什么问题？1．人口问题2．环境问题先来了解人口问题：读图探究：读世界人口在最近几个世纪的增长曲线图，描述出你所获得的信息。
（1）公元前1000年，人口增长缓慢，最近几十年，人口急剧增长（2）目前世界人口已超过60亿。
（3）人口问题是一个发展的问题。
思考并讨论：为什么世界人口在最近几个世纪急剧增长？（1）世界整体社会经济发展水平的提高。
（2）发展中国家由于主权独立、政治解放使生产力迅速发展，而导致生活环境及医疗条件的改善所致。
学生举例：如（1）曾给人类造成不尽灾难的天花，已在本世纪被人类彻底灭绝。
（2）青霉素和各类抗生素的发明，使许多急性传染病得到有效的防治。
（3）营养学和卫生学的进展使人类找到了改善营养、增强体质的有效途径。
特别是婴儿、孕妇和产妇死亡率显著下降。
同时，人口平均寿命却在不断延长。
总结：医学科学在本世纪取得了一系列重大突破和进展，在短短100年里完成了医学史上95％以上的发明和发现，使导致人口大量死亡的疾病得到了有效抑制。
另一方面，不可否认，科学进步改善了人的健康状况，减少了人的机体遭受疾病侵害的广度与频度，延长了人的个体生命存在和持续的时间，成为人口增长的主要根源。
9X.4.1人类发展与环境问题教案.2
第一节人类发展与环境问题（一）一．学业考要求1．能从图表中获得信息并对其进行描述。
2．认识人类与环境的密切关系。
3．了解人类社会不同发展阶段与环境的关系。
二．重点难点重点：能看懂图表；认识人类与环境的密切关系。
难点：认识人类与环境的密切关系。
三．自主学习1．目前，地球上的人口已超过______亿。
2．人类在发展自身的过程中，通过生活和生产等活动不断地______和______着环境。
与此同时，环境也总是将这些影响和变化反作用与人类。
3．远古时期，人类活动造成的环境问题，主要是_________________________________，这种影响往往只是________的。
农业社会时期，由于__________________________________，往往造成________的风沙危害和水土流失。
工业革命以后，人类社会生产力空前发展，人口数量迅速______。
致使资源过度开采，工业“三废”的排放，造成严重的环境污染。
环境问题已发展成为________的问题。
4．收集目前人类所面临的环境问题，谈谈你的感受。
四．课堂交流1．读课本图表（图4-1）结合你收集的信息，你知道了些什么？2．交流自主学习1、2题再结合课本（图4-2）展开讨论，并谈谈你对人类和环境关系的认识。
3．交流自主学习3，认识人类社会不同发展阶段与环境的关系。
4．谈一谈：地球能养活多少人？5．评价交流：（1）我的收获：（2）我的疑问：五．轻松过关1．“人类只有一个地球”为了保护人类赖以生存的环境，下列做法不正确的是()A．回收处理垃圾，变废为宝B．污水经处理后排放C．为了牟取暴利，可随意捕杀、贩卖野生动物D．开发新能源，逐步减少使用化石燃料(石油、煤)2．从世界范围来看，与人口过度增长无直接关系的社会问题是 ( )A ．能源短乏B ．吸毒贩毒C 、环境污染D ．资源短缺3．在人与生物圈的关系中，对人类而言，最紧迫的中心问题是 ( )A ．如何获得更多的粮食B ．如何获得更多的能源C ．如何保护好耕地D ．如何控制过快增长的人口4．在我国的西部大开发战略中，采取“保护天然林”和“退耕还林”两项措施的主要目标是（ ）A ．发展畜牧业B ．开展生态旅游C ．增加木材产量D ．改善生态环境5．当你发现有人捕杀青蛙、偷猎鸟类，或者知道有人盗伐林木，你觉得最好是 （ ）A ．去和他们辩论，不让他们这样做B ．事不关己，高高挂起C ．将这些人抓住，扭送公安机关D ．告诉当地政府或有关部门，及时制止和惩处他们6．下图是世界人口发展表，分析下表你可以得出 世界人口发展什么结论？我国针对人口的迅速发展．制定了什么政策?结论：____________________________________政策：____________________7．“垃圾是放错了地方的资源”“要战胜垃圾得首先战胜自己!”请结合下列图示，根据自己的生活经验，运用所学的有关知识回答问题。
九年级下册科学《人类发展与环境问题》教案、教学设计
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结环境问题的基本概念、产生原因、解决策略等。
2.强调环境保护的重要性，让学生认识到自己在环境保护中的责任和使命。
3.鼓励学生在生活中践行环保理念，倡导绿色生活方式，为改善环境质量作出贡献。
4.布置课后作业，要求学生结合所学内容，观察生活中的环境问题，并提出解决方案。
二、学情分析
九年级下册的学生已经具备了一定的科学素养和环保意识，他们对环境问题有一定的了解，但往往局限于表面现象，缺乏深入的认识和分析。在此基础上，本章节的学情分析如下：
1.知识储备：学生对环境问题的基本概念和现象有一定的认知，但尚需进一步引导和拓展，以便深入理解环境问题的本质和内涵；
2.思维能力：学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但在面对复杂环境问题时，可能存在思路不清晰、分析不深入等问题；
针对以上学情分析，教师应充分运用多样化的教学策略，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生在本章节内容上的认知水平和实践能力。同时，注重培养学生的环保意识和责任感，使他们在学习过程中形成正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解环境问题的本质和内涵，掌握环境科学的基本概念，如生态平衡、可持续发展等；
3.设计一份环保宣传海报，以“人与自然和谐共生”为主题，展示环保知识和理念。
-海报要求：创意新颖，具有吸引力，能够引发人们对环境保护的关注和思考。
4.撰写一篇关于环保行动的倡议书，向全校师生发出倡议，共同参与环保行动。
-倡议书内容应包括：背景介绍、目的意义、具体行动措施、期望效果等。
5.深入了解我国环境保护的政策法规，选择一部相关法律，进行解读和分析。
2.结合案例分析，让学生深入了解环境问题的实际情况，提高问题分析和解决能力。案例选择要具有代表性、贴近生活，以增强学生的现实关注度；
九下科学浙教版4.1人类发展与环境问题
课题人类开展与环境问题教材解读目标通过阅读图表来获得世界人口的增长状况；通过“对话〞争论来猎取信息并对其进行描述,熟悉人类与环境的紧密关系，初步树立环保意识重点人类与环境的关系是教材的重点和难点兼有的内容难点人类与环境的关系是教材的重点和难点兼有的内容学情本节是第四章的第一节内容，是本单元的学问根底，它自然的引出本节所要争论的对象——环境问题。
本课时主要介绍了人类与环境的关系及人类开展面临的问题之一人口问题，围绕人口开展与环境的关系及人类开展中消失的问题而绽开。
通过人与环境之间的“对话〞使同学明白人与环境是相互依存、相互影响、对立统一的整体，它们之间建立了生态平衡。
本节是第四章的一条总脉，为下面几节的学习作好铺垫。
培育同学建立人类社会开展受到环境制约，走科学之路，实现可持续开展必需要爱护环境、合理利用资源的价值观念。
教学预备投影仪、PPT环节师生活动占用时间教学过程设计一、引入：1、思索：人类的生存依靠于地球上的资源与环境。
随着人口的不断增长，自然资源的消耗量也在不断上升。
人类对自然资源无节制地索取必将引发一系列环境问题，对人类社会的持续开展造成严峻威逼。
那么，怎样协调人类与环境的关系，解决人类开展中消失的问题呢？2、思索：你知道当今世界人口和中国人口状况吗？截至2016年7月4日，这个漂亮的星球上一起生活着：72,623,063,42〔72亿6291万〕人中国是世界上人口最多的国家，共有：1,396,914,787〔13亿9699万〕人。
二、叙述：（一）人口的增长读图：从图甲的世界人口增长曲线中，我们可以获知什么信息？1930年后，世界人口进入增长时期，1950~2000是增长快速时期。
从图乙的不同开展水平国家的人口增长曲线中，我们可以获知什么信息？各个国家的人口增长速度差异很大。
兴旺国家根本稳定，开展中国家，人口数量急剧增长。
1、人口的增长近百年来，世界人口消失了快速增长，假如人口仍依据现在这样的速度连续增长，那么，到2050 年世界人口将超过100 亿。
九年级科学下册 4.1 人类发展与环境问题教案 浙教版(2021年整理)
九年级科学下册4.1 人类发展与环境问题教案（新版）浙教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级科学下册4.1 人类发展与环境问题教案（新版）浙教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级科学下册4.1 人类发展与环境问题教案（新版）浙教版的全部内容。
第一节人类发展与环境问题教学目标:1、了解人类社会不同发展阶段与环境的关系，并能通过阅读图表来获得信息并对其进行描述，认识人类与环境的紧密关系。
2、了解什么是环境问题，能通过一些具体事例说明环境问题的危害和产生原因，引导学生关注环境问题。
3、了解人类在环境问题上所做的努力教学重、难点:人类与环境的密切关系;环境问题的事例及分析.教学课时：一课时教学设计:本课时主要介绍了人类与环境的关系及人类发展面临的问题。
教学中主要围绕着人类发展与环境的关系及人类发展中出现的问题而展开。
教学用具：PPT教学方法：讲授法、提问法、图片法教学过程：引入:动画:地球屏幕：人类只有一个地球！图片：地球上各处美景。
视频：人类遇到的问题。
一、人口增长造成的问题师: 人口到底出现了什么问题？请同学们通过读图来说说你获得了哪些信息？学生活动:生：通过读图，学生应获得这样的信息：人口问题是一个发展的问题.以前人口增长非常缓慢,对自然环境的压力较小，尚不构成问题,或是一个小问题.而现在，特别是近几十年，人口急剧增长,对环境的压力越来越大,从而使人口问题突现出来。
思考:那为什么世界人口在最近几个世纪急剧增长？（引导学生讨论）（1）世界整体社会经济发展水平的提高（2）发展中国家由于主权独立、政治解放使生产力迅速发展，而导致生活环境及医疗条件的改善所致。
浙教2011版科学九年级下册《第4章 可持续发展 第1节 人类发展与环境问题》_1
4.1《人类发展与环境问题》教案【教学目标】（一）知识与技能1、了解世界人口增长对趋势。
2、了解什么是环境问题。
3、了解人口增长与资源、环境对关系。
4、了解人类在环境问题上所做的努力。
1、通过阅读图表来获得信息并对其进行描述，认识人类与环境的紧密关系。
2、通过一些具体事例说明环境问题的危害和产生原因，引导学生关注环境问题。
（二）情感、态度与价值观1、要建立人类社会发展受到环境制约,可持续发展必须要保护环境,合理利用资源的价值观。
2、培养学生交流、合作和实事求是对科学态度。
【教学重点】1、人类社会发展受到环境的制约2、人口增长对资源及环境的影响3、人类面临的全球性资源与环境问题【教学难点】1、人口增长对资源及环境的影响2、帮助学生建立可持续发展理念，保护环境、合理利用资源对价值观【教材分析】本节是第四章《可持续发展》的第一节，主要从人口和人类社会的发展历程中认识人类对环境的影响，以及环境问题的产生和人类发展的关系。
通过学习使学生明白人与环境是互相依存、互相影响、对立统一的整体，它们之间建立了全球的生态平衡。
通过对人类社会和经济的发展与环境问题的深入了解，引导学生认识到“环境问题已经是一个全球性的问题”，培养学生建立人类社会发展受到环境制约，想要实现可持续发展必须要保护环境、合理利用资源的价值观念。
【学情分析】九年级学生已经有关于环境方面的知识储备，对人类和环境的关系也有一定的了解；也具备一定的图表分析能力和语言表达能力。
通过本节知识的学习，学生能更深入的了解人类和环境的关系，认识到人类面临的全球性资源和环境问题，为学生后面的学习（特别是领会可持续发展的精髓）做好铺垫。
【教学活动】导入：漫画——地球妈妈太累了，再也擎不起太多的孩子；视频——各种自然灾害；随着人口的不断增长，自然资源的消耗量也在不断上升。
人类对自然资源无节制地索取必将引发一系列环境问题，对人类社会的持续发展造成严重威胁。
那么，怎样协调人类与环境的关系，解决人类发展中出现的问题呢？一、人口的增长介绍：截止2018年元旦，世界和中国的人口数量，让学生直观感受全球人口数量的庞大。
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课题：4.1人类发展与环境问题
课时：1
课型：新知识课
教学目标：1、了解人类社会不同发展阶段与环境的关系，并能通过阅读图表来获得信息并对其进行描述，认识人类与环境的紧密关系。
2、了解什么是环境问题，能通过一些具体事例说明环境问题的危害和产生原因，引导
学生关注环境问题。
3、了解人类在环境问题上所做的努力
教学设计：本课时主要介绍了人类与环境的关系及人类发展面临的问题。
教学中主要围绕着人类发展与环境的关系及人类发展中出现的问题而展开。
教学重、难点：人类与环境的密切关系；环境问题的事例及分析。
教学用具：PPT
教学方法：讲授法、提问法、图片法
教学过程：
引入：
动画：地球
屏幕：人类只有一个地球！
图片：地球上各处美景。
视频：人类遇到的问题。
一、人口增长造成的问题
师：人口到底出现了什么问题？请同学们通过读图来说说你获得了哪些信息？
学生活动：
生：通过读图，学生应获得这样的信息：人口问题是一个发展的问题。
以前人口增长非常缓慢，对自然环境的压力较小，尚不构成问题，或是一个小问题。
而现在，特别是近几十年，人口急剧增长，对环境的压力越来越大，从而使人口问题突现出来。
思考：那为什么世界人口在最近几个世纪急剧增长？（引导学生讨论）
（1）世界整体社会经济发展水平的提高
（2）发展中国家由于主权独立、政治解放使生产力迅速发展，而导致生活环境及医疗条件的改善所致。
所以人口问题已经成为人类发展与环境之间的一个主要矛盾。
板书：人类发展与环境间的主要矛盾：人口问题
讨论：请你谈谈对人类与环境关系的认识。
学生活动：由于9年级学生日常生活中接触的这方面的知识比较丰富，因此讨论可以展开，并可形成许多的观点如课本中的观点，一般学生都会提出正确的观点，对于“自然资源取之
不尽用之不竭”的观点，学生很少会提出。
但需注意对“环境就像一个巨大的仓库，尽
管储藏了各种丰富的资源，但总有一天会被用完的”观点的评析。
（这个观点并不正确，
因为随着科技的发展、环境有潜力是无限的，如人口与土地。
但在一定的时期内，地球
上的空间、资源、环境的承载量是有限的）
通过讨论，最后形成这样的观点：
（1）人类的生存与发展依赖环境，环境为人类的生存和发展提供了各种资源，同时也要接纳人类生存和发展过程中所产生的各种废弃物。
（2）人类在发展过程中，通过生活和生产等活动不断地影响和改变着环境。
即人地是对立统一的关系。
（3）但在一定的时期内，地球上的空间、资源、环境的承载量是有限的，人类发展必须与环境相适应。
问：那现在人类发展有没有与环境相适应？除了人口问题还出了什么问题呢？
生答：环境问题
二、环境问题
人类现在面临的环境问题：
（1）不合理地开发、利用自然资源所造成的环境破坏和资源浪费而形成的生态破坏类环境问题。
如由于盲目开耕荒地、滥伐森林、过度放牧、掠夺性捕捞、乱挖滥采、过量抽取地下液体资源等而引起的水土流失、草原退化、地面沉降、土壤沙漠化、盐碱化、沼泽化、森林面积急剧缩小，矿藏资源遭破坏，水源枯竭，野生动植物资源和水生生物资源日益减少，旱涝灾害
频繁，以至流行性、地方性疾病蔓延等问题。
（2）城市化和工农业生产中产生的“三废”污染、噪声污染、放射性和农药污染等污染如温室效
应、臭氧层破坏、酸雨等。
设问：这些环境问题是否是由来已久的？
师： NO ，了解人类发展与环境问题是由来已久的，只不过是近几百年，人类社会生产力空前发
展而导致矛盾激化的。
那么我们如何来解决这些问题呢？
三、如何解决及人类所做的工作
（1）计划生育
（2）环境保护
（3）我们的行动（宣传、减少能源消耗搭车或公交车减少大气污染及温室将就；使用无磷洗衣粉；
不将化学品废物（如油漆、油漆稀释剂等随意倒入下水道）；电池回收
小结：地球是我们唯一的家
我们生于斯、长于斯
保护它、珍惜它
我们责无旁贷
只要我们愿意
只要我们有心
一个举手之劳
可以为濒危的地球带来重生
可以为燃烧的地球带来希望
课堂练习：1．“人类只有一个地球尸为了保护人类赖以生存的环境，下列做法不正确的是( )
A 、回收处理垃圾，变废为宝
B ．污水经处理后排放
C ．为了牟取暴利，可随意捕杀、贩卖野生动物
D ．开发新能源，逐步减少使用化石燃料(石油、煤)
2．从世界范围来看，与人口过度增长无直接关系 的社会问题是 ( )
A ．能源短乏
B ．吸毒贩毒
C 、环境污染
D ．资源短缺
3．下图是世界人口发展表，分析下表你可以得出什么结论？我国针对人口的迅速发
展．制定了什么政策? 世界人口发展 4、要处理好人与自然的关系，就我国目前
而言,最紧迫的问题是 ( )
A 、如何获得更多的粮食
B ．如何获得更多的能源
C ．如何保护好耕地
D ．如何控制过快增长的人口
5、．“垃圾是放错了地方的资源”“要战胜垃圾得首先战胜自己!”请结合下列图示，根据自己的生活经验，运用所学的有关知识回答问题。
(1)常规处理垃圾的方法对环境污染会造成哪些危害?
(2)分类处理并回收利用垃圾的方法有什么好处? 世界人口发展阶段 经历时间 原始人口数→2亿 漫长时期
2亿→5亿 1600多年 5亿→10亿 约200年 10亿→20亿 130年 20亿→30亿
30年 30亿→40亿 14年 40亿→50亿 13年。