课题2化学肥料10.3.5
人教版化学九年级下课题2 化学肥料
教学活动
设计意图
创设情境
1.讲述：1958～1960年，由于自然灾害，不少人饿死的事实；改革开放以来，我国粮食消费突飞猛进，根本解决了13亿人口吃饭问题的事实，指出化肥在解决我国人民吃饭问题上所起的作用。
2.投影：播放养分充足或缺某种养分的植物生长图片。 指出：“庄稼一枝花，全靠肥当家〞，说明肥料与农业消费、人们吃饭有着亲密的关系。点明学习主题。
学生完成达标测试，并展示交流
概况总结主要内容
培养学生根据所学知识解决问题的才能
板书设计
课题2 化学肥料
一、化肥的种类
二、化肥的作用
三、化肥对环境的影响
教学反思
九年级化学〔下〕教案
第十单元盐 化肥
课题2 化学肥料(2)
一、【教材分析】
教学目的
1．知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时考前须知。
2．通过实验探究，初步学会区分氮、磷、 钾肥的方法。
教学准备
2.老师：准备实验的仪器、药品
2. 学生：预习，查找相关资料
二、【教题】
怎样识别区分常见的化肥：尿素、碳酸氢铵、过磷酸钙、硫酸钾？
【设置情景】
农作物生长时需要大量的氮、磷、钾肥，假如缺少这些营养元素，农作物就会 得“病〞:
实物1：发黄的菜叶与正常的菜叶比拟。〔缺？〕
老师巡视指导
老师分别介绍氮肥、磷肥、钾肥以及复合肥的特点、断定方法、作用以及缺少它们时容易出现的病症。
学生聆听。
老师总结几种化肥的特点
营养元素——氮、磷、钾。
复合肥料——含两种或两种以上营养元素的肥料。
学生整理并且记忆
学生完成学以致用局部
培养学生的自学才能，可以从书中有用的信息。
加强学生小组间的合作才能。
课题2化学肥料-教学设计-教案
教课准备1.教课目的1.1 知识与技术：(1)认识化学元素对植物生长的重要性及常有化肥的种类和作用。
(2)认识化肥、农药对环境的影响。
1.2 过程与方法：(1)学惯用剖析、概括的方法对相关信息进行加工。
(2)学会自学，提升自己组织语言的能力。
(3)擅长用辩证的方法对待问题。
(4)学习怎样应用所学知识解决实质问题。
1.3 感情态度与价值观：建立为提升人们生活水平、保护人体健康而好勤学习化学的信心。
2.教课要点 /难点2.1 教课要点能初步划分氮肥、磷肥、钾肥。
2.2 教课难点概括初步划分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。
3.教课器具实验器具：仪器：药匙、烧杯、玻璃棒、天平、铁片、酒精灯、三角架、试管；药品：氯化铵、碳酸氢铵，磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、硫酸铵、熟石灰。
4.标签教课过程引入新课[前言 ] 跟着世界人口的增加，人类对农产品需求量增大，增施化肥渐渐成为农作物增产的最有力举措。
农作物对氮、磷、钾的需求量大，所以氮肥、磷肥、钾肥是最主要的肥料。
[板书 ]1．氮肥、磷肥、钾肥是重要的肥料。
[学生授课 ]( 依据学生自己的预习状况及采集资料的状况，概括常有氮肥及作用、常有磷肥及作用、常有钾肥及作用，教师适合增补)1．氮肥：常有的氮肥有尿素[CO(NH2)2 〕、氨水 (NH3·H2O) 、铵盐 (如： NH4HCO3 、NH2Cl) 、硝酸盐 (如： NH4NO3 、 NaNO3) 等含氮化合物。
氮是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的构成元素。
氮肥对植物的生命活动以及作物的产量和质量都有极其重要的作用，合理施用氮肥是极为重要的。
[根源 :作物缺氮会绿色褪淡，生长缓慢，瘦弱，直立，成熟提前，产量质量降落，果小皮硬。
大豆，蚕豆等一些植物无需或只要少许施用氮肥。
它们能够将氮气转变为氮的化合物而被植物汲取。
将氮气转变为氮的化合物的方法叫做氮的固定。
2．磷肥：常有的磷肥有磷矿粉〔Ca3(PO4)2〕、钙镁磷肥(钙和镁的磷酸盐)、过磷酸钙( 磷酸二氢钙和硫酸钙的混淆物)等含磷物质。
课题2化学肥料
课题2 化学肥料1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用；2.了解化肥、农药对环境的影响；3.能鉴别地氮肥。
化肥的简介阅读书本79-81页的有关内容,完成下列问题：1.农作物所需的营养元素很多,其中氮、磷、钾需要量较大,因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。
2.拿出常见的氮、磷、钾肥让学生观察,然后填写下表：氮肥磷肥钾肥常见的肥料的化学式NH4NO3Ca3(PO4)2K2SO4物理性质白色晶体,易溶于水灰色晶体,难溶于水无色晶体,易溶于水作用提供氮元素提供磷元素提供钾元素(1)氮肥中一定含有氮元素,磷肥中一定含有磷元素,钾肥中一定含有钾元素。
给出2分钟的时间,二人一组,一个同学说出化肥名称,另一个同学写出化学式并说出这种化肥属于哪种肥料。
(2)氮肥中氨水是液态；碳酸氢铵有强烈的氨味,应密封保存。
(3)把全班分成6个小组,每个小组算出一种氮肥的含氮量,让学生说出每种氮肥的含氮量,最好记住。
(4)给出2分钟的时间,让学生说出农作物的症状,由其他学生说出这种作物需要施用哪种肥料。
3.有些化肥中同时含有两种或两种以上的营养元素,这样的化肥叫复合肥料。
如NH4H2PO4、(NH4)2HPO4、和KNO3等。
4.浅谈使用化肥和农药的利和弊。
总结归纳化肥的作用时,尽量简洁。
氮肥长叶；磷肥长根；钾肥长茎。
农作物哪一部分出了毛病,就施哪种肥料。
1.为了防止枇杷裂果,果农要适时适量地施用钾肥,下列物质中属于钾肥的是(A)A.K2SO4B.CO(NH2)2C.Ca(H2PO4)2D.NH4NO32.下列化肥中,能使农作物生长茂盛、叶色浓绿的是(B)A.KClB.NH4NO3C.NaHCO3D.Ca(H2PO4)23.小明家的小麦出现大面积倒伏现象,你认为应增施的化肥是(A)A.氯化钾B.碳酸氢铵C.尿素D.磷矿粉有效成分初步学会区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法阅读书本82-83页的有关内容,同学们自己动手作演示实验完成下列问题：1.比较氮肥(氯化铵、碳酸氢铵)、磷肥(磷矿粉、过磷酸钙)和钾肥(硫酸钾、氯化钾)的外观、气味和在水中的溶解性,归纳它们的性质。
课题2 化学肥料(人教版九年级化学下册教学设计)
九年级化学上册教学设计后勤管理强化下的教育教学思考学校后勤工作要紧紧围绕学校教育教学工作，并服务于教育教学工作。
为了全面、准确地把握我校发展的现状，找准制约学校发展的瓶颈问题，寻求快速突破口，进一步谋划和理清发展思路，做到有的放矢，作为后勤主任，我积极配合校领导班子，认真制定管理制度，坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，而统筹兼顾是科学发展观的根本方法，也是学校后勤工作的保障。
具有生命力的校园文化环境对人的发展的重要影响是不可低估的。
后勤工作是学校工作的重要组成部分，后勤工作中的服务育人具有其特殊的地位和不可替代的作用。
如何树立先进的后勤管理理念，优化学校文化环境，让学生在多元化的教育环境中长大成人，促使他们的思想和精神境界得到超越自我的内化。
让学生在和谐的教育环境中成长，促使学生的思想和精神境界的提升，是摆在后勤工作者面前亟待解决的问题。
近年来，我们时时牢记“服务育人”这一宗旨，调动一切积极因素，在后勤管理的服务育人方面，做了一些有益的尝试和探索，具体做法如下。
１美化校园环境，提供良好的学习环境教育家夸美纽斯曾经说过：“校园应当安排得美观，成为一个快意的场所和对学生富有吸引力的地方。
”学生主要活动范围是学校，校园的环境与学生息息相关，并持久地产生直接影响。
我们不仅仅关注实用性，而且注重艺术性，从绿化、美化、净化直至知识化，可以称之为“无言之教”，对学生具有强烈的暗示性、渗透性和潜移默化的作用。
在实践中，我们十分注重校园环境的绿化、美化、香化，努力构建积极、向上、文明、和谐的校园环境，以此来影响学生、熏陶学生、感染学生、教育学生。
坚持“总务后勤工作服务于教育教学工作、服务于师生生活”的原则，尽心尽力做好后勤服务工作。
近几年来我们不辞辛劳、努力拼搏做好校舍维修改造、设备添置和校园整治工作，使全体师生在优雅、舒适、花园式的环境里工作、学习，感到特别舒心和快意。
２强化后勤管理，提高教育教学质量后勤人员是服务者也是教育者，我们的思想作风和工作态度对学生有着直接的影响，能起到春风化雨，润物无声的教育作用。
课题2 化学肥料
课题2 化学肥料学习目标1、知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。
2、通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。
重点难点：探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。
知识准备1. 学生各自搜集的常见化肥的样品。
2.复习初二生物关于植物与无机盐的关系。
3.写出你知道的氮肥、磷肥、钾肥的化学式。
4.铵盐、硝酸盐、磷酸盐、钾盐的溶解性怎样？创设情境1.讲述：随着世界人口的增长，人类对农产品的需求量逐渐增大，提供优良的种子和增施化肥已经成为农作物增产的最有力措施，本节课我们将学习有关化学肥料的相关知识。
2.投影：播放养分充足或缺某种养分的植物生长图片。
指出：“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。
学习研讨:【学生活动】展示学生各自搜集的常见化肥的样品，由各组代表上讲台展示样品，做简要介绍。
【自主学习】课本80-82页“化肥简介”部分，小组交流完成并展示。
1、植物需求量大，土壤中又缺乏的三种元素是什么？2、填写下表：常用化肥的名称、化学式、作用和性质3、（1）发黄的菜叶与正常的菜叶比较。
（缺）（2）矮小的小麦植株与正常的小麦植株比较。
（缺）（3）叶片边缘发黄的大豆叶与正常的大豆叶比较。
（缺）【师生共同归纳】氮肥作用：促使作物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。
⒈常见氮肥及含氮元素的质量分数。
氨水:NH3.H2O N%=15%--17%碳酸氢铵（气肥）：NH4HCO3N%= %硫酸铵（硫铵）：(NH4)2SO4 N%= %氯化铵:NH4Cl N%= %硝酸铵（硝铵）:NH4NO3N%= %尿素：CO(NH2)2N%= %⒉氮肥的特性（1）铵盐的检验实验：【试管 +(NH4)2SO4或NH4NO3 + NaOH+热，+ 石蕊试纸】写出反应的化学方程式：① (NH4)2SO4+NaOH=Na2SO4+2H2O+NH3↑②NH4NO3+NaOH=NaNO3+H2O+NH3↑小结：①铵盐跟氢氧化钠反应，生成氨气，氨气遇水生成氨水，氨水是一种弱碱，显碱性，可使红色石蕊试纸变蓝色。
课题2 化学肥料（教案）
人教版九年级十一单元课题2 化学肥料课时教学设计课题课题2 化学肥料单元十一学科化学年级九年级学习目标1．知道化学元素对植物生长的重要性。
2．认识常见化肥的种类及区别和作用。
3．知道化肥、农药对环境的影响。
4．培养学生运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
重点区分氮、磷、钾肥的方法难点培养学生解决问题的能力教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、新课导入随着世界人口的增长，人类对农产品需求量增大，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。
农作物对氮、磷、钾的需求量大，因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的肥料。
什么是化学肥料？观看视频1．化肥的概念回答是用矿物、空气、水等作原料，经过化学加工制成含有农作物生长所需营养元素的物质。
氮磷钾这些元素就是通过视频了解化学肥料，引入新课我们常说的主要肥料讲授新课二、新课教学肥料化学肥料：氮肥、磷肥、加肥、复合肥、微量元素农家肥料：如厩肥、人粪尿、绿肥等。
常见的化肥：CO(NH2) NH4HCO3 Ca(H2PO4)2 和CaSO4 K2SO4 钙和镁的磷酸盐.........化肥简介农作物所必需的营养元素有碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁等。
其中氮、磷、钾需要量最大。
氮肥、磷肥、钾肥是最主要的化学肥料1..氮肥氮肥是植物内蛋白质.核酸和叶绿素的组成元素. 在植物生长发育过程中,细胞分裂和新细胞的形成必须要有蛋白质; 而光合作用则离不开叶绿素.氮肥能使叶子浓绿,枝叶茂盛.常见氮肥有: 尿素〔CO(NH2)2 〕. 氨水(NH3·H2O)碳酸氢氨(NH4HCO3). 氯化氨(NH4CI)硝酸氨(NH4NO3). 硝酸钠(NaNO3) 回忆视频内容记忆化肥的化学式记忆化肥的化学式曾江记忆和总结能力温故知新都是白色晶体2..磷肥磷是植物内核酸.蛋白质和酶等多种重要化合物的组成元素,参与各种重要的代谢活动与植物的细胞分裂,生长及有机的合成和转化等有密切的关系.提高植物的抗旱抗寒能力。
课题2化学肥料教案
课题2 化学肥料授课教师：刘志强教学目标1．知识与技能(1)了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
(2)了解化肥、农药对环境的影响。
2. 过程与方法(1)学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工。
(2)学会自学，提高自己组织语言的能力。
(3)善于用辩证的方法看待问题。
(4)学习如何应用所学知识解决实际问题。
3．情感态度与价值观树立为提高人们生活水平、维护人体健康而好好学习化学的决心。
教学重点能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。
教学难点归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。
教学方法自学，学生讲解，实验，分析，归纳，应用实际。
课时安排1课时教学过程[引言] 在一派欣欣向荣的农村景象中，多彩多姿的植物给美丽的自然画卷，增添了无穷的活力。
植物生长需要哪些元素？[幻灯片] 植物生长所需的化学元素缺乏N、P、K的植物生长情况[过渡] 随着世界人口的增长，人类对农产品需求量增大，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。
农作物对氮、磷、钾的需求量大，因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的肥料。
[学生阅读] 学生阅读书本本节关于氮肥、钾肥和磷肥的内容，归纳常见氮肥及作用、常见磷肥及作用、常见钾肥及作用，教师适当补充[过渡] 以上各化肥营养元素比较单一，为使作物均匀地吸收各营养成分，人工合成了一些含多种营养元素的复合肥料。
例如：硝酸钾、磷酸铵。
[转折] 除了化肥外，为了防止病虫害，农民还大量施用农药。
[投影] 但任何事物都有利有弊，我们应该一分为二去看待问题。
大家请看下面的短片。
[辩论] 正方：为了增产应该使用化肥和农药；反方：为了健康和环境应该禁止使用化肥和农药。
[发言稿][引导] 不同土壤结构需不同营养元素的化肥，那我们如何区分各种化肥，以防施肥不合理。
注：铵态氮肥不能和碱一起使用。
[课堂练习]1. 在植物生长过程中，施用氮肥能使枝叶繁茂、磷肥能使果实饱满、钾肥能使茎秆健壮。
种植吃叶的蔬菜（如青菜），应施用较多的化肥是（）A.磷肥B.NH4NO3C. K2SO4D.微量元素肥料2. 造成水体污染的主要原因是（）①天然水与空气、岩石和土壤的长期接触②工业生产中的废气、废水和废渣的随意排放③农业生产中化肥、农药的不当使用④城市生活污水的大量排放A.①②B.①③C.②③④D.②③[课后作业]1．钾肥可以增强农作物的抗倒伏能力，目前农村常用的钾肥是…( )A. 尿素B．碳铵C. 硫铵D．草木灰2．某农场的小麦茎、叶生长不茂盛，需施加氮肥。
课题2化学肥料(教案)
课题2 化学肥料（教案）南捞乡中心学校——杨正海教学目标1、知识与技能：知道常用化肥的种类、作用、保存入施用时注意事项。
2、过程与方法：（1）通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。
（2）通过对化肥实物的、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养学生惧、处理信息的能力和交往、合作能力。
3、情感态度与价值观：认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境意识，培养学生重视农业、关心农村确保农业持续发展的真实情感。
教学重点和难点重点：区分氮、磷、钾肥的方法。
难点：培养学生解决问题的能力。
实验准备每组学生2人。
课前备好的实验用品有氨水、硫铵、碳铵、尿素、硝铵、氯化铵、草木灰、氢氧化钠溶液、红色石蕊试纸、石灰、蒸馏水、试管、玻璃棒、酒精灯等。
教学过程师：请举出含有氮元素的酸、碱、盐。
【练习】三位学生上黑板分别写出含氮元素的酸、碱、盐，其他同学做在笔记本上。
（教师巡视。
）师：再请一名同学上黑板订正差错。
（学生在预习后能写出HNO3、NH3·H2O、NH4NO3、(NH4)2SO4、N H4HCO3、CO(NH2)2。
如果学生写不出，可由教师写。
）师：请算出NH4HCO3、NH4NO3、(NH4)2SO4和CO(NH2)2的含氮百分率。
【练习】四位学生上黑板，教师巡视。
【引言】在酸、碱、盐各类化合物中，特别是盐类中，有好多种含有农作物所需要的营养元素，因而可以用作肥料。
这种以矿物、空气、水为原料，经化学或机械加工制成的肥料叫做化学肥料，简称化肥。
化肥分氮肥、磷肥、钾肥、微量元素肥料和复合肥料等。
（给学生看实物：氮肥、磷肥、钾肥等。
）【板书】化肥一、氮肥师：目前农业上常用的氮肥有哪些？主要作用是什么？生：氨水、碳铵和尿素，供作物的茎和叶生长。
师：碳铵是铵盐中的一种，还有硫铵（肥田粉）、硝酸铵等。
【板书】1．氨水——氨气的水溶液。
2．铵盐。
3．尿素（分别写在设计好的黑板的某位置上。
）【实验】请大家做实验：往氨水中滴加酚酞溶液后，再加热煮沸，观察发生的现象。
课题2 化学肥料(教案)
课题2 化学肥料课题分析本课题分为两部分，一是化肥的简介，简要介绍化肥的种类和作用，这部分内容可以分为两个方面:一方面讲化肥有利的一面。
以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步介绍氮、磷、钾元素在植物生长过程中所起的主要作用，展现化学价值。
另一方面讲使用化肥所带来的问题——化肥对环境的污染，同时，从环境角度简要提及了农药的使用。
第二部分以活动与探究和资料的形成分别探索和介绍了氮、磷、钾肥的区分及不同氮肥的鉴别。
课标要求【教学目标】1. 知识与技能(1)了解元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
(2)了解化肥、农药对环境的影响。
2. 过程和方法(1)学会自学，提高自己语言表达能力。
(2)学会用分析、归纳的方法对有关信息进行加工。
(3)学会如何用所学知识解决实际问题。
3.情感态度与价值观(1)树立为大力发展农业，提高人们生活水平，维护人体健康而好好学习化学的决心。
(2)增强环保意识。
【教学重点】能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。
【教学难点】归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。
【教具准备】多媒体课件、熟石灰、搜集常见化肥样品等。
教学过程【导入新课】人的成长离不开营养，植物的生长也是一样。
请同学们阅读教材P79～P80第一、二段并思考、讨论下列问题：1. 农作物所必需的营养元素有哪些？2. 农民或你家经常使用的化肥有哪些？【学生活动】1. 农作物所必需的营养元素有碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁等。
2. 常使用的化肥有氮肥、磷肥和钾肥。
【讲解】虽然植物需要的营养元素种类很多，但氮、磷、钾的需求量较大，因此我们常见的化肥有氮肥、磷肥、钾肥，合理施肥已成为农业增产的重要手段。
今天我们一起来学习有关化学肥料的知识。
【阅读回答】组织学生阅读教材P80～P82的有关内容，通过小组讨论的形式完成表格，并进行看图抢答。
【课件展示】类别氮肥磷肥钾肥复合肥名称化学式主要作用植物缺少时的症状【抢答】利用课件展示不同植物的图片，让学生以抢答的形式回答:该植物是否营养不良，如果是，你准备给它施何种肥料？【提出问题】我们知道，空气中含有大量的氮气，植物能不能吸收并转化成氮肥呢？【学生活动】交流讨论【教师归纳讲解】大部分植物不能把氮气转化成可吸收的氮肥，但豆科植物利用根部的根瘤菌却能将氮气转化成可吸收的氮肥，这类植物无需或只需少量施氮肥。
第十一单元课题2、《化学肥料》
• 6. 下列是农业生产中的一些思路。你认为不 下列是农业生产中的一些思路。 妥的是（ 妥的是（ D ） • A、将农家肥与化肥综合使用，以提高生产 将农家肥与化肥综合使用， 效益 • B、对大棚中的植物施加适量的二氧化碳， 对大棚中的植物施加适量的二氧化碳， 以促进光合作用 • C、种植养殖和制沼气相结合，既可给农作 种植养殖和制沼气相结合， 物提供营养，又可提高农畜牧业的产量。 物提供营养，又可提高农畜牧业的产量。 • D、将硝酸铵和熟石灰混合使用，既可给农 将硝酸铵和熟石灰混合使用， 作物提供营养元素，又能降低土壤的酸性。 作物提供营养元素，又能降低土壤的酸性。
9. 近年来某市郊区的一些河流发生严重的“水华”现 近年来某市郊区的一些河流发生严重的“水华” 水华” 象，“水华”现象主要指向水中投入或排入了生物 所需的营养物质后，水中某些营养物质含量过高， 所需的营养物质后，水中某些营养物质含量过高， 导致水面上的藻类疯狂生长、繁殖， 导致水面上的藻类疯狂生长、繁殖，水质恶化而有 腥臭味造成鱼类死亡的现象。 腥臭味造成鱼类死亡的现象。 已知藻类的化学式为C （1）已知藻类的化学式为C106H263N16P，则组成藻 类的元素有 4 种，每一个藻类分子中有 386 原 子，藻类的相对分子质量为 1790 。
故铵盐化肥不能与碱性肥料混合施用。 注：故铵盐化肥不能与碱性肥料混合施用。
二、磷肥： 磷肥：
1、磷肥的作用： 磷肥的作用： 促进作物根系发达，增强抗寒抗 促进作物根系发达， 旱能力，还能促进作物提早成熟， 旱能力，还能促进作物提早成熟，穗 粒增多，仔粒饱满。 粒增多，仔粒饱满。
2、常见的磷肥： 、常见的磷肥：
• 4. 某同学家中种植的植物比正常的植株矮小瘦弱， 某同学家中种植的植物比正常的植株矮小瘦弱， 叶片发黄，有的叶脉呈淡棕色， 叶片发黄，有的叶脉呈淡棕色，你认为应该施加 下列哪一种化肥（ 下列哪一种化肥（ ）D A. 氯化钾 B. 过磷酸钙 C. 硫酸钾 D. 尿素 • 5. 造成水体污染的主要原因是（ D ） 造成水体污染的主要原因是（ 天然水与空气、 ①天然水与空气、岩石和土壤的长期接触 工业生产中的废气、 ②工业生产中的废气、废液和废渣的随意排放 农业生产中化肥、 ③农业生产中化肥、农药的使用不当 ④城市生活污水的大量排放 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②③④
课题2 化学肥料
磷矿粉
交流讨论
活动一：我是植物小医生
橙子树生病了，你能帮果农叔叔找出以下病症 的病因吗？ 病症一: 叶叶儿黄？ 缺氮元素 病症二:果果儿少？根根儿细？ 缺磷元素
病症三:杆杆儿瘦？ 缺钾元素
钾 肥
3.钾肥 钾在植物代谢活跃的器官和组织中分布量较高。钾具有
保证各种代谢过程顺利进行、促进植物生长、增强抗病 虫害和抗倒伏能力、增加甜度等功能。 作物缺钾 的症状：
表达与交流
今天，通过学习 化学肥料的知识， 你有什么收获？
表达与交流
1.氮肥、磷肥、钾肥是重要的肥料。
2.化肥和农药对提高农产品产量有重要作用，但 也会带来环境问题。要合理施用化肥和农药，提 高利用率，并注意减少污染。
3.同学们学到很多，老师想说的是:学习知识的方 法很多，可以看书、上网、还可以自己探究......
氮肥
磷肥
钾肥
复合肥
化 肥
庄稼一枝花，全靠肥当家； 若是缺了谁，指定长不大。
化 肥
叶片发黄、植株矮小、果实稀少
交流讨论
活动一：我是植物小医生
橙子树生病了，你能帮果农叔叔找出以下病症 的病因吗？ 病症一: 叶叶儿黄？ 缺氮元素
氮 肥
1.氮肥 氮肥的作用：氮是植物体内核酸、蛋白质和
叶绿素的组成元素。氮肥能促使植物的茎、 叶生长茂盛，叶色浓绿。
病症二:果果儿少？根根儿细？ 缺磷元素
磷 肥
2.磷肥 磷肥的作用：磷是植物体内核酸、蛋白质 和酶等多种重要化合物的组成元素。能促 进作物生长，根系发达，Leabharlann 穗粒饱满，还 可增强抗寒、抗旱能力。
作物缺磷的表现：生长迟缓、产量降低。
磷 肥
常见的磷肥： ①磷矿粉：Ca3(PO4)2 ②钙镁磷肥：钙和镁的磷酸盐 ③过磷酸钙：Ca(H2PO4)2+CaSO4
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【学习目标】：
1、知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。
2、通过实验探究，初步学会区分N、P、K肥的方法。
3、认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境意识。
【教学重点与难点】；
归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。
学习过程：【预习导学】
1、你知道哪些常见的化肥？其作用各是什么？
2、如何区分常见的氮、磷、钾肥？
3、怎样科学施肥？草木灰的主要成分是碳酸钾，它的水溶液呈碱性，它能否与铵态氮肥混合使用？
【学习研讨】
一．氮肥、磷肥、钾肥是重要的肥料
1．氮肥：常见的氮肥有尿素、氨水(NH3·H2O)、铵盐(如：NH4HCO3、NH2Cl)、硝酸盐(如：NH4NO3、NaNO3)等含氮化合物。
氮肥可使作物叶色浓绿，枝繁叶茂。
作物缺氮会绿色褪淡，生长缓慢，瘦小，，果小皮硬。
大豆，蚕豆等一些植物的生物固氮：
2．磷肥：常见的磷肥有磷矿粉〔Ca3(PO4)2〕、钙镁磷肥(钙和镁的磷酸盐)、过磷酸钙(磷酸二氢钙和硫酸钙的混合物)等含磷物质。
磷可以使根系发达，增强作物的抗寒、抗旱能力。
还可使颗粒饱满，粒大穗多。
3．钾肥：常见的钾肥有硫酸钾、氯化钾等含钾化合物。
钾可使作物茎杆粗壮，增强抗病虫害和抗倒伏能力等功能。
4.复合肥：以上各化肥营养元素比较单一，为使作物均匀地吸收各营养成分，人工合成了一些含多种营养元素的复合肥料。
例如：硝酸钾、磷酸铵。
[提问]请说出以上复合肥料所含的营养元素。
二、谈谈你对化肥弊端的了解
1、不合理地使用化肥，可能会形成：○1．污染○2．污染○3．污染。
2、化肥和农药对提高农产品的产量有重要作用，但也会带来环境问题。
要合理施用化肥和农药，提高它们的利用率，并注意减少污染。
三、[活动与探究]探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法
1．比较氮肥(氯化铵、碳酸氢铵)、磷肥(磷矿粉、过磷酸钙)和钾肥(硫酸钾、氯化钾)的外观、气味和在水中的溶解性，归纳它们的性质。
2．取研细的氮肥(硫酸铵、氯化铵)、钾肥(硫酸钾、氯化钾)各0．5 g ，分别放在铁片上灼烧(如右图所示)，观察现象。
再取上述化肥各少量，分别加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，
【巩固延伸】 一、 选择题
1.某农场的小麦茎、叶生长不茂盛，需施加氮肥。
下列物质属于氮肥的是…( )
A ．K 2SO 4
B ．CO(NH 2)2
C ．KCI
D ．Ca(H 2PO 4)2
2. 某星期天，小明回家发现父亲正欲将草木灰（呈碱性）与一种化肥混合，准备以此达到同时向稻田里增施氮肥和钾肥的目的。
经观察化肥的名称后，小明向其父亲提示：此种
化肥不宜与草木灰混合，否则会使其中的肥效受到损失。
你认为小明向父亲提示的可能是下列化肥中的 （ )
A 、KNO 3
B 、CO(NH 2)2 （尿素）
C 、NaNO 3
D 、NH 4HCO 3 3. 右图是一个化肥厂生产的一种化肥的包装袋上的部分说明， 这种化肥属于 ( )
A ．氮肥
B ．磷肥
C ．钾肥
D ．复合肥料
4. 钾肥能使作物生长茁壮、茎杆粗硬，增加抗倒伏能力。
下列物质中，能做钾肥的是 ( )
A ．磷酸二氢钙
B ．硝酸铵
C ．碳酸钾
D ．硫酸亚铁
5. 无土栽培的某种营养液中，含硝酸钾的质量分数为7.1%，某蔬菜生产基地欲配制该营养液200kg ，需要硝酸钾的质量为 ( ) A ．7.1kg B ．14.2kg C ．71kg D ．142kg
6. 合理施肥是农业生产和城市绿化建设的重要措施。
下列化肥属于复合肥料的是 A ．K 2SO 4 B ．NH 4HCO 3 C. CO(NH 2)2 D ．NH 4H 2P04
7. 合理使用化肥，有利于农作物的生长和减少环境污染。
下列有关化肥的说法不正确的 是 ( )
A ．为保证高产尽量多施用化肥
B ．不能将氯化铵与碱性物质混合施用
C ．KNO 3是一种常用的复合肥料
D ．提倡将农家肥与化肥综合使用 8. 小明家是种植蔬菜的专业户，他学习了初三化学后告诉父母：施用适量的氮肥可以使种植的蔬菜叶色浓绿。
因此，
（1）他建议其父母去买的氮肥的是 。
（填字母）
A 、碳酸氢铵[NH 4HCO 3]
B 、硫酸钾[K 2SO 4]
C 、磷矿粉 [Ca 3(PO 4)2] （2）他还告戒父母在施用氮肥的同时 （填“能”或“不能”）施用草木灰。
理由是 。
（3）他还建议父母经常向大棚中补充气体肥料CO 2，目的是促进绿色植物 作用。
但人在进入大棚之前，需先进行 试验。
9. ⑴农业上将磷酸二氢钾(KH 2PO 4)当作__________肥料使用。
⑵为保护江河水质不被污染，某些城市已经禁止销售含磷洗涤剂。
如果大量含有含磷洗涤剂的废水排入江河，可造成的危害有(填序号)_______________
①水生植物疯长 ②水中缺氧 ③水质变坏 ④鱼类死亡 ⑤水土流失。