Lesson 26 American Cowboys 说课稿
精通版小学四年级Lesson26说课稿
精通版小学英语四年级上册Lesson26说课稿教学目标：1、本课应重点围绕以下语言点进行训练：…, this is for you. For me? What's in it? Open it and see. Oh, a dress! Wow! It’s pretty! Happy birthday to you!2、学习有关衣物的单词：dress，hat，blouse3、本课安排了一个“做一做”活动，旨在帮助学生辨别hat，cap ，dress，blouse，同时激发学习兴趣，巩固教学内容。
教学重点：听、说、读、写dress, hat; 听、说、认读blouse。
教学难点：对…, this is for you. For me? What's in it? Open it and see. Oh, a dress! Wow! It’s pretty! Happy birthday to you！的理解及运用。
教学过程：Step1 Warm-up1.Sing a song.2.Greetings.营造英语学习的环境。
3.Revision.通过Show me ….Review the words: hat/cap/T-shirtStep2 Presentation1.Create a situation.通过情景设置，创设“过生日”的场景。
学习句型This is for you. For me?拿出一个箱子，让学生猜测箱子里面有什么？学习句型：What’s in the box? It’s a ….顺势引出新单词：dress blouse2.Learn the new words: dress blouse（1）教师拿出一个精美的礼品盒说：Wow! It's pretty! What's in it? Let's open it and see.边说边打开盒子，做出惊喜的表情说：Oh，a dress! Wow! It's pretty. 教师通过表情、动作、语言揭示上述语言点的含义，要求学生进行模仿练习。
lesson26教学设计
六年级下册unit5 lesson 26 教案沙田中心小学祝乐敏语言技能目标：能够听懂并表达一些有浪费资源和乱砍乱伐的日常行为。
能正确听说读写四会单词和句子。
语言知识目标：1. 能够听、说、读、写以下几单词：too. Waste. River. Lake.2. 能够听、说、读、以下几词组：waste too much water . Cut down too manytrees. Waste too much energy. Make to many cars. Clear too much land.Hunt too many wild animals.3. 能够听、说、读、写以下句子：we waste too much water.4. 能够听、说、读、以下句子: we cut down too many trees.5. 熟悉字母组合ld /ld/情感态度目标：学生通过看图片了解资源浪费的情况，引导学生养成练好的生活习惯。
教学重点和难点：key words：too. Waste. River. Lake.Key sentences：we waste too much water教学用具：ppt pictures tape video教学过程：A. Warming-up(1)Sing a song (we are the word)(2).Have a free talk:What does the song tell us?Summary: it tells us we should save the earth. We should save our home. We should save our lives.B. Presentation :1. show some pictures(出示世界自然景观、代表动物植物的照片)2. 呈现课文语言Look,there are plains, mountains, rivers, lakes and oceans on our planet. There are all kinds of trees, flowers and on our planet. There are all kinds of wild animals living together with us.3. Learn these new words: mountain, river, lake, ocean, planet.4. 让学生通过看图，和听一部分课文然后提问题（师生或生生互动.如：how do you like our home?Is this planet beautiful?Do you like wild animals?Are the trees and water useful?5. Shou some pictures and sayThe sky is grey now; The river is dry; The wild animals are dead. We cut down the trees6. Listen to the tape(two times), 找出环境破坏的原因show some destroy environment’s picturessuch as: waste too much water; cut down too many treeswaste too much energy; make too many cars;clear too much land; hunt too many wild animals.7. Learn these phrase: (同上)Practice :1) T: is the planet beautiful now? why or why not?Don’t you want to keep our planet beautiful?2) Listen to the tape(two times)and follow3) Group discuss <<Save our planet>>HOME WORK1)2） How to protect environment?。
Unit5 Lesson26 (教案)人教精通版四年级上册教案
Unit 5I like those shoes. Lesson 26教学设计学情、教材分析：学习这节课时，学生学习完本单元的第25课，初步掌握“Where’s my new T-shirt? Put on your cap.”句型、掌握单词cat\hat\T-shirt。
这个年级的学生绝大多数能够积极地参与课堂教学之中，对具体化、形象化的东西感受非常强烈，但是个别的学生自主探究能力比较弱；学生有很强的表现欲望，但是他们的词汇量不大，限制着他们用英语进行交流、用英语进行思维的能力。
针对这个问题：我设计相应的课件进行辅助，用直观的图片让学生接受所学的新知识，用创设好朋友过生日的情境，将学习的新句子在生活中应用。
Teaching aims:1.Knowledge aims.1).能听懂：What’s in the box? .Open it and see. It’s a dress. This is for you.2).能够听、说、读、写单词hat ,dress.3).能够掌握句子What’s in the box? It’s a dress.4).能听懂会说本课的对话，并进行交流。
2.Ability aims.1).采用学生喜欢的活动、小游戏、应用多媒体课件等充分调动学生的兴趣。
2).利用英文歌曲、实物等在说学唱演中快乐地完成学习的各项任务。
3.Emotive aims.1).在创设的情境中快乐地学习，并能够积极主动地应用新语言进行交流。
2).在模拟的“过生日”接受礼物的场景中，体会朋友的友谊，在授受他人礼物时有礼貌，懂得感恩朋友、感谢生活。
Key points句型What’s in the box? It’s a dress..和单词hat, dress, blouse,Difficult pointsJust talk中的对话应用。
Teaching methods:Task-based language teaching Group work Pair workTeaching aids:课本，课件，实物Pre-tasks:1.学习本单元新单词的发音。
Lesson26说课稿
冀教版第七册Lesson26 Christmas Cards 说课一．说教材简析教材：我说课的内容是冀教版小学英语第七册Lesson26 Christmas Cards。
本册讲述李明来到加拿大学习英语，和JENNY一家住在一起，并接触了加拿大的饮食文化，学校教育，及民族风情。
本单元的主题是李明在加拿大，和我们一起了解并度过圣诞节。
在本课中介绍了三种时态及学写圣诞卡属于西方文化方面的内容，在前面我们已经了解了圣诞节及三种时态 ,所以我采用温故知新的方法来引出新的内容。
在教学中我采用情境教学法，让学生在实践中体会学习英语的乐趣，在多说、多练、多做中学会口语传递信息，提高学习效率，同时增进对西方文化的理解。
我针对学生的年龄特点和学生的实际水平，制定了以下目标：(一) 知识目标: 掌握3个四会单词yesterday, today, tomorrow并能进行简单运用；能力目标是：围绕“be going to”将来时这一话题展开简短的会话，并完成相应的任务。
通过这一话题的学习和语言训练，能灵活运用在日常口语交际中。
(二)能力目标熟练地描述某人昨天做了什么事情；今天做什么事情；明天打算做什么事情。
(三)情感目标：通过中西方节日对比，让学生进一步了解中国历史文化的悠久，增强学生的爱国意识。
(四)教学重点、难点重点：掌握本课四会单词和句型难点：区分一般现在时、一般过去时和一般将来时这三种时态。
（五）教学准备：课件、 Santa。
二．教法与学法A.情境教学法通过设置良好的情境，让教师的语言调节、缩短知识和能力之间的距离，激发学生情感，使学生以最佳的情绪、状态，主动投入、参与到教学活动中，通过真实情景，强化主体意识。
B.小组学习法每4人一组，让每组学生看图说句子。
在互动中产生思维的碰撞，保证每个学生都有机会参与学习，培养学生的伙伴合作的意识和学习策略，提高人际交往能力。
学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信，自强。
Unit5Whatcolourisit？Lesson26说课(教案)人教精通版英语三年级上册
说课稿今天我说课的内容是人教精通版小学英语三年级上册Unit5 What colour is it? Lesson 26。
一、教材分析第五单元以颜色为话题，要求学生能够听、说、认读有关颜色的单词，并能够运用所学颜色单词准确描述物品的颜色。
本课是本单元的第二课，通过情景创设，让学生在感知、模仿、学习、体验过程中进行猜色活动，从而逐步达到真实运用语言进行交流的目的。
二、学情分析三年级的学生本学期刚接触英语，对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。
经过本单元第一课的学习，学生已经初步掌握了询问物体颜色的句型：What colour is it? 学生已掌握的知识和心理状态为本节课的学习打下了基础。
三、教学目标1、语言知识目标(1) 让学生能听、说、认、读yellow、green等单词。
(2) 通过学习让学生熟练掌握句型 What colour is it?2、学习技能目标：(1) 能够听懂简短指令，进行猜色活动。
(2) 根据图片或在场景下进行简单的与颜色相关的交流和表达，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
3、情感态度目标（1）通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生主动竞争的竟识。
（2）让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。
（3）通过小组活动培养学生合作交流能力，从而让学生意识到学习英语的重要意义。
（4）通过对颜色的学习，养成遵守交通法规的好习惯。
四、教学重难点教学重点：1、学习新单词yellow、green，能正确认读。
2、巩固已学句型What colour is it? 并作出相应的回答。
教学难点：能够在真实情境中表达交流有关颜色的句子。
五、课前准备课文录音、各种颜色的文具和玩具、一些体现绿色和黄色的图片，奖品（黄色和绿色的卡片）六、教学策略为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了游戏导入、多媒体教学、交际法、游戏教学法、合作学习法、实物与图片相结合等教学策略七、教学过程1、热身复习，营造学习英语的气氛。
六年级英语说课稿新版小学英语六年级下 unit 5 Lesson 26说课稿
说课稿今天我要说的是新版小学英语六年级下册，第五单元Save our planet. 的Lesson 26第二十六课。
一，说教材。
1.教材位置：本课在本册教材中处于偏后的位置，在内容上是较独立的和实际的，但却具有承上启下，以旧引新的作用，因为本单元后面的课程还要以本课的内容作为借鉴，所以可以促进知识的迁移，增加学生对环保这一概念的理解。
2.教学目标：本课的教学目标有三个：a.知识目标：通过学习，记住新单词，词组和句型。
b.能力目标：通过练习，掌握本课的句子。
c.情感目标：通过学习，告诉学生自觉保护环境。
3.教学重、难点：a.本课的单词和句型。
b.本课的词组及相关练习。
4.学生情况：六年级下学期的学生有了相当的知识储备，一部分能力较强，其他同学的学习和口语表达能力较之前都有了一定的提高，他们愿意表达他们的意见和想法。
因此，我所设计的教学活动比较符合学生的身心发展和认知规律，对他们的进一步学习也有很大的帮助。
二，说教法。
1.谈话法。
在复习环节我将采用这个方法，学生看图片互相交流，之中也有师生的交流，促进师生、生生情感，增强学生口语表达能力。
2.任务型教学。
任务型教学是比较新颖的学习方法，经常使用可以增加课堂教学容量，发展学生自主能力，使不同能力的学生得到提高，互动并得出结论是任务型教学的典型特点。
各种方法的交互使用，可以使课堂富有生气，不单调和枯燥；同时这些方法具有科学性，灵活性，积极性，也是和学生的身心发展相适应的，使学生始终处于积极兴奋的心理状态。
我们常常说，没有教学个性的教师不会成为出色的教师。
教法应与教学目标，教学内容和学生情况相适应，所以，合理的教法的使用，可以使学生掌握规律性的知识，由此及彼，触类旁通，举一反三。
三，说学法1.合作学习法：在编、讲故事的环节中，将运用此方法。
这个环节的设置将促使生生之间的合作和交流，同时，使各个层次的学生都有不同层次的提高。
2.调查法。
在调查身边同学的浪费情况将采用此方法。
六年级英语lesson26教学设计
六年级英语lesson26教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢六年级下册lesson26教学设计能够正确听说读写本课所要求的单词、词组、句型，并能够在真实的情境中灵活运用。
增强学生保护生态环境的意识。
能够准确描述出人类对生态环境的破坏表现在哪些方面，正确区分和使用toomany/toomuch的用法，熟练运用本课所学知识制作环境保护宣传栏，提醒、劝告人们应该与不应该做的事，并能够用should/shouldn’t句型进行简单描述。
PPTpapercards（烘托课堂气氛，为学生减压，随即进行分组，为下面的环节做铺垫）（通过问答，从兴趣入手，自然导入planet，复习巩固旧知，伴随卡片评价，为下面的环节做铺垫）——mayIaskyousomequestions?——yes,please.——what’syourhobby? ——myhobbyis..../Ilike..../Ienjoy. (I)minterestedin….——whataboutyou,mryang?——Ilikesinging.——?——yes.——,’sonourplanet?Doyouknow?——Thereare….——Do/Don’tyouwanttokeepourplanetbeautiful?——yes,Ido.（以图片的形式呈现新知，与问答的形式巩固拓展新知，伴随卡片评价，为下面的环节做铺垫）①wastetoomuchwater→wastetoomuchenerg y②cutdowntoomanytrees③maketoomanycars④hunttoomanywildanimals→chant→mryan g登场（巩固操练toomuch/toomany，拓展其它badthings，自然导入cleartoomuchland）（培养学生的动手、动脑、语言表达能力，增强小组合作的意识和环保意识）（培养学生的写作能力）各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
人教新版小学英语六年级上册教案lesson26
Lesson26
month, January, February, March, April
January is the first month of the year．
教学反思
教学方法与策略
教学资源
卡片和录音磁带
教学过程
师生活动
设计意图
预习导学
1）播放歌曲Months of the Year，T与Ss一起欣赏，注意暂时不要求Ss跟唱。
2）让Ss汇报自己了解到的更多有关1～4月份节日的内容，师生共同评价。
精讲点拨
1）T提问Ss的生日：Whose birthday is in January / February / March/ April?让生日在1～4月的Ss到前边逐个介绍自己的生日，例如：Hi! I'm Wang Lin．My birthday is in January．让下面的Ss注意听，尽力记住每个人的生日月份（不能用笔记录）。然后Ss按任意顺序站成一排，让下面的Ss凭记忆说出他们的生日。从第一个开始，T说This is .... Start!Ss开始抢答，答对者得一分。看看谁的瞬间记忆好。
2）把数量相等的1～4月的英语单词分别写在纸条上，然后Ss抽签得到自己的月份，按照月份分成小组，以月份名称为组名，如January Group；各小组讨论在自己的月份里有哪些节日，学校有哪些活动，周围的人会进行哪些活动。用英语记下来，不会的可以用图画表示。最后向全班介绍展示讨论结果。
3）T示范板书本课的四会词，让Ss仔细观察，然后在练习本上模仿练习。
2）Ss分组谈论自己的日历卡片，T号召Ss多使用学过的英语语言。
3）Let's read and chant：播放录音，让Ss听，体会英语的韵律和节奏。反复几次后，让Ss跟着模仿语音、语调，操练相关音素//。
2021年2：Lesson 26优秀教学教案说课稿
Unit 5 What colour is it?Lesson 26教学设计教学目标：1. 能够听说认读单词：green, yellow, guess, no, yes.句子：Really? What colour is it?2. 能使用询问颜色的功能话题，进行自然的交流。
3. 能学唱歌曲：Who is wearing green today？教学重点：能听说认读单词：green, yellow, guess, no, yes.句子：Really? What colour is it ?教学难点：能使用询问颜色的功能话题，进行自然的交流。
教学方法：情景交际法、教读法。
教具准备：1. 红、蓝、绿、黄四种颜色的词卡。
2. 若干有以上颜色的玩具和学习用品。
供学生操练使用。
3. 多媒体光盘Teaching steps:Step 1 Warming up and revision1. 展示及复习上节课学过的颜色单词。
2. 复习car、bus。
Step 2 Presentation1. 利用黄色玩具引出yellow、a yellow pencil、This is a yellow pencil.I have a yellow pencil.A: What colour is it?B: It’s yellow. (加强学生对新单词的理解，反复教读)y-e-l-l-o-w yellow(学生以开火车的形式拼读、教读，并分组操练。
)2. 利用绿色玩具在交谈中让学生理解并掌握green的含义，并能初步掌握其正确的发音。
(教读方法和yellow方法一样。
)3. 老师板书单词的书写4. Show your toys and practice say: I h ave a…It’s…为主话题相互问答。
Eg: Hello! I have a bus. It’s yellow. It’s super.A: What colour is it?B: It’s……5. Listen to the tape.(展示Just learn和Just talk内容)对话要求学生听音排序，单词书写在课本上。
AmericanCowboy（美国牛仔）英文介绍稿
Have you ever seen the cartoon Zorro?The handsome Zorro is the represent of American cowboy.Today,we’ll go into the American Cowboy world.We involve 3 parts: the common sense of cowboy,the origion of cowboy and the implication of cowboy.So first ,I want to ask ,what is cowboy?Cwoboy is the person who take care of cattle and perform other duties on horseback.And what makes a cowboy?Cowboy hat,jeans, Cowboy boots,Cowboy scarf,revolver,lasso,that is what cowboy needs.Their clothes are special.The west cowboy has been regarded as the movement of "horse hero." They are a group of brave, hardworking,smart, full of pioneering spirit workers.The need for labor, jeans to emerge. Its biggest feature is the strong, multi-purpose.Cowboy hat can keep off the rain, as well as the sun.When you rest, it can be folded up used as a pillow.When you’re thirsty,it can hold water.Denim garments is easy to wear,with a lot pockets that can hold a lot of things.High boots are not afraid of muddy road.The origion of cowboyIn the 1960s, followed by the United States after the Civil War, there is a geet need for beef in the east America,as a result,the cattle in the west should be transport to the train station in the Kansas Abilene,and then transported to the east by the train.And during the travel,the cattle needed to be guided,so thousands of young people flocked to the ranch looking for work.And they’re the origion of cowboy,who’re called the”Hero on horseback”.Implications of cowboyWith the development of the economy,there’re rare cowboy now,but the cowboy spirit is always there.Cowboys are there in the American fictions,films,even cartoons,like Zorro.Their clothes,language,music,the way of entertainment have always been an important part of American history.。
四年级英语上册Lesson26说课稿人教新版 (3)
四年级英语上册Lesson26 讲课稿人教新版（精晓）四年级英语上册Lesson26 讲课稿人教新版（精晓）一、说教材我讲课的内容是人教新版小学英语四年级上册第五单元第26 课，本课是交际训练课，教课采纳多样化的教课手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和梦想，使学生经过合作学习体验荣誉感和成就感，从而建立自信心，培育学生自主学习的习惯，形成初步用英语进行简单平常交际的能力。
二、说目标依据课程标准和纲领提出的基础教育阶段英语课程的整体目标和详细要求我将本课教课目的设计以下：1.语言知识目标：①能正确听、说、读、写单词 hat,dress②能正确听、说、认、读单词blouse③听、说、认、读重点句子：What'sinthebox?oh,it ’sadress!2.语言技术目标：①、使学生可以认读并写出单词。
②、依据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语沟通和表演。
3.感情态度目标：经过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢于张口，乐于模拟，在鼓舞性议论中建立信心在小组活动中踊跃参加合作，从而意识到沟通关于学习英语的重要意义。
4.德育目标：培育审盛情识和孝心质量。
三、说要点、难点联合教课目的的要求，我把本课的重难点设置为1、咨询 What’sinthe?It ’sa .2、在情境中进行模拟，创新。
我主要经过以旧带新——坚固练习——灵巧运用这三个主要步骤来打破教材重难点的。
在教课开始让学生以旧带新引入新知，经过对教材的认识感知新任务，并在教师用游戏、实物 . 图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真切的生活情境中运用、实现能力的发展。
四、说教法：（一）情境教课法：我将教课成立在满足学生心理需要的基础上。
使教课活动带有浓重的感情色彩，在单词和句型练习中使用了游戏和情形对话，在加生活化的录音为学生设置了真切而有效的场景激发了想说的梦想也有益于学生表达能力的提升。
五年级下册英语教案- Lesson 26 人教精通版
五年级下册英语教案- Lesson 26 人教精通版教学目标1.了解动物的归属和分类。
2.学习使用一些动物名词和描述词。
3.培养学生的观察能力和口语表达能力。
教学重难点1.动物的分类。
2.一些描述性的词汇的使用。
教学准备1.橡皮。
2.公告板。
3.漂亮的动物图片。
教学过程1. Warming-up老师积极问候每位学生，询问他们最近学习过的关于动物的知识，并使用素材激励学生的兴趣。
2. Lead-in老师出示一张动物的图片并让学生们猜测这个动物的名字，本课目标是老虎。
通过让学生猜测了解动物的特点和分类。
3. Presentation3.1. 正确的分类法老师指出，有很多的动物，但是它们都可以被分为两大类——脊椎动物和无脊椎动物，这两类动物不仅有着不同的体内构造，而且也可以分成更多的次类别。
有些脊椎动物会露出他们的身体特征。
3.2. 描述性的词汇老师列举了一些描述性的词汇，例如颜色、大小、形状、食性等，同时引导学生分别用这些词汇描述老虎和其他动物，进行比较。
4. Practice4.1. 玩猜谜游戏老师放几张有关动物的图片，然后让学生猜测他们的名字，并简单描述他们的一些特点。
4.2. 填空练习老师出一些填空题，让学生通过选择正确的答案填写。
5. Production让学生选择自己最喜欢的动物，然后用上述词汇描述它，然后让他们的小组员和老师猜测他/她的描述目标是什么。
6. Homework让学生把上课学习的内容总结下来，或者让他们回家绘制自己所喜欢的动物的图片，并用上课所学的词汇、句子进行描述。
教学反思本节课让学生们了解了一些动物的分类和一些较为常用的动物名词和描述词汇，有利于培养学生的观察能力和口语表达能力，但是需要注意的是可以的教学引导应以学生为中心，尽量让他们拓展自己的思维和能力。
公开课lesson26
英语教案学校兰干乡中心学校2019- 2020学年第一学期学科英语年级六年级备课时间2019.11.8 授课时间2019.11.12 课题Lesson26 授课类型（）授课人王迪授课地点六（5）班授课教师教学设计备注Teaching aims:1.Knowledge and skills：1.使学生能够听、说、读、写July, August, month, year等单词，并能正确运用。
能听、说、认读July is the seventhmonth of the year. August is the eight month of theyear.等句子。
2. 学生了解字母组合ou在单词中的发音，逐步掌握常见字母组合的发音规律。
Processes and methods：教师通过卡片，创设情境，chant和游戏让学生感知，模仿和体验，引导学生能够运用目标语言 July is theseventh month of the year. August is the eight monthof the year.Emotion attitude and values：通过对话及相关活动，培养学生与同伴合作学习的意识，提高学生珍惜每一天时间.Key points：学生能够听、说、读、写July, August, month, year等单词，并能正确运用。
能听、说、认读July is the seventhmonth of the year. August is the eight month of theyear.等句子。
Difficult points：学生在语境中用句子，在句子中用词语，通过在具体语境中的集中练习和运用，强化和巩固上节课所学核心语言。
Teaching tools：多媒体课件、教学卡片Teaching Steps:Step 1: Warming UpActivity 1: Greetings.Activity 2: 播放歌曲Months of the Year【设计意图】利用歌曲活跃课堂气氛,为本课的目标句型做铺垫。
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职高英语第四册
Lesson 26 American Cowboys 说课稿
一、教材分析：
1、教学内容分析：本节课的教学内容选自浙江省职业高中英语教材第四册第7单元
American Culture的阅读部分American Cowboys。
本单元的中心话题是“西方文化”，帮助学生从不同侧面了解西方文化，扩宽学习视野，体会英语作为交际性语言的特点。
本课是本单元的第二课时，Reading 的第一课时，是本单元的重点。
因为上节课从西方主要的节日，常用的美国俗语和美国其他领域的文化生活等已经为本堂课做好了铺垫。
而本堂课在上节课的基础上，带领学生通过阅读手段获取有关西方文化等方面等知识，提高阅读能力，强化文化意识。
2、学情分析：职高的学生英语基础水平差距很大，且基础薄弱的学生占多数，甚至有少部
分学生对英语学习产生了厌倦。
但大部分学生喜欢了解异国风情，对美国西部牛仔也有了一定的了解，因此如何激发学生学习英语的激情，从而实现教学目标，是本课教学中应该把握的问题。
二、教学目标分析：
根据《新课程标准》关于总目标的具体描述，结合高二学生实际和教材内容，我们分认知目标、能力目标和情感目标三个方面制定相应的教学目标：
A . 认知目标：
1、熟练掌握与话题相关的常用词汇与表达法
2、了解美国西部牛仔的电影形象及他们过去和现在的真实生活
B. 能力目标：
1、通过快速阅读，培养学生提取重点信息的阅读能力
2、通过精读，培养学生获取细节内容的阅读能力
3、通过课后练习，培养学生概括段落大意的能力
4、课外，培养学生使用图书馆、网络查阅资料的能力
C. 情感目标：
1、欣赏美国西部风景的过程中，激发学生热爱自然，热爱生活的良好情操，树立强烈的
环保意识。
2、文章的理解，开拓学生视野，领略异国风情，培养文化意识，促进文化交流。
3、师生互动的活动中，加强教师的亲和力，增进彼此的了解与沟通，充分发挥情感教学
的优势。
三、教学重点和难点
1、教学重点：本课中出现的生词、短语
培养学生概括段落大意，速读精读等阅读能力的培养
2、教学难点：如何通过多种教学活动的开展培养概括段落大意，速读精读的阅读能力
四、教法设计：
根据职高生和职高英语的特点，采用一课一德的教学理念，降低难度，从易到难，循序渐进的方式，展开以学生为主体，教师为主导的教学双边活动。
本节课阅读主要采用交际法教学，主要包括交际教学法中的任务型教学法的采用。
整堂课以学生为主体，采用“pre-task---task---post-task”自主学习模式，从易到难，一环扣一环，让学生在做中学。
同时我为了增加课堂的趣味性，激发学生兴趣，提高教学效果，因此本堂课采用多媒体课件辅助，贯穿于整个教学活动。
五、教学过程（多媒体展示）：
（一）Revision 通过让学生翻译一些常用的美国俚语检查学生上堂课的单词掌握情况。
Rain cats and dog倾盆大雨be all ears 洗耳恭听
a green hand 生手 a white lie 善意的谎言
（二）Warm up and lead in: 通过questions & answers 的方式师生互动，了解学生对美国文化的了解程度，并通过discussion的形式活跃课堂气氛，调动学生说英语的积极性，并引入本单元的话题。
之后以图片欣赏的方式，加深学生对美国乡村和西部牛仔的印象，增加课堂兴趣。
1）、When we mentioned to the USA, what will you think of ?
(the White House , the Status of Liberty , Hollywood , the NBA, etc.)
2)、When we mentioned to the west of America，what will you think of ?
(American Cowboys)
3)、What is your impression of the cowboys ?
4)、Is it the real life of the Cowboys in America?
在此基础上让学生根据音标来学新单词，这样有助于学生记忆这些单词，也未接下来的阅读做好铺垫。
（三）、First-reading：通过听录音首先要求学生掌握一些基本的语音语调，纠正他们的错误读音。
录音之后是两人小组讨论选出课文中提到的方面（见以下练习）。
这种阅读（scanning）是老师限定时间，让学生在规定的时间里进行快速阅读。
其方式是学生带着问题，采用默读及快速浏览的方法限时完成，尔后抢答题目。
它要求学生在单位时间内迅速领会文章大意，把握中心和主旨，高效地摄取所需的信息。
通过计时可以激发学生阅读的紧迫感，增强时间观念，使学生在一定压力下促使自己定时定量地达到阅读目的，大幅度地提供阅读效果。
Listen to the tape, then tick out the things mentioned in the text.
countryside ( ) work( ) families（）
appearance ( ) lifestyle( ) income( )
life ( ) likes ( ) dislikes ( )
characteristics（）
（四）、Detailed-reading: 在这个环节，我在每段都设置几个细节的问题，通过多媒体课件展示给学生，要求学生分组阅读并进行讨论找出问题的答案，并要求他们认为本段中的重点语言的。
实际上这是学生自主学习的集中体现。
（五）、Post-reading：
1、给学生3分钟的时间独立完成Post-reading中的判断题，并分析错题的出错之处，
这实际上是学生对课文内容惊心再梳理巩固的一个过程。
2、归纳总结全文，将文章分段，并归纳每一段的段落大意。
（六）、Appreciation：在本堂课的最后，在优美的美国乡村音乐中欣赏优美的美国自然风景和西部牛仔的潇洒英姿，增强学生们的环保意识。
（七）、Homework：完成同步练的相关练习
六、板书设计：
Lesson 26 Western Cultures-------------American Cowboys
New words and phrases:
independence: →independent
dependence →dependent →depend on
image: 表象，形象
tiring: tired
ranch: （名或动）大农场，经营农场→rancher
raise：①饲养②神奇（与rise的区别）
extend：extend to 延伸到……
Main ideas:
Part 1: (para.1) the images of American cowboys in the films
Part 2: (para.2---3) the real life of the cowboys in the west of America.
1.the real life of American cowboys in the old time
2.the modern life of the cowboys in the west of America.
七、教学反思：
整堂课的设计从易到难，利用提问和图片导入本课的话题，同时设置的话题就是平时的实际生活，所以容易激发学生的兴趣集中到课本上来。
并利用音标学习相关的单词和短语，举一反三，这样寓教于乐，有助于死别和记忆。
整堂课的重点是课文的阅读理解，这部分教师扮演的角色主要是引导，学生是主体，主要以学生的自主学习位主，这样发挥了学生的主体积极性，使其有较强的成就感。
整堂课基本上达到了预期的教学目标和教学效果。
学生普遍反映课堂效果较好，表现为愿学乐学。
我的说课完毕。
谢谢！
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