六上2山雨句子
六年级上册第二课好词好句
六年级上册第二课好词好句
以下是六年级上册第二课《山雨》中的一些好词好句：
一、好词：
轻盈、漂浮、水淋淋、清新、水润、山林、轻柔、悄然
二、好句：
1、山雨悄悄地来了，轻轻地落在了土地上、树叶上、花朵上，让它们变得生机勃勃，变得更加美丽。
2、雨滴打在石头上，发出清脆的响声，仿佛在为大自然演奏一首动听的歌曲。
3、山雨带来的清新气息，让整个山林都变得焕然一新，仿佛让人置身于一幅美丽的画卷之中。
4、山雨过后，大地上的一切都变得水淋淋的，让人感到无比的舒适和宁静。
5、山雨落下的声音，仿佛在告诉我们大自然的生命力和活力，让人感到无比的感动和敬畏。
部编版六年级上学期语文第2课《山雨》课文原文及知识点
人教版六年级上学期语文第2课《山雨》课文原文及知识点原文来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。
先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来——沙啦啦，沙啦啦……像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键，飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
雨改变了山林的颜色。
在阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。
在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。
这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。
不知在什么时候，雨，悄悄地停了。
风也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静。
远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。
近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响——丁——咚——丁——咚……仿佛是一场山雨的余韵。
上文为修订版山雨已加入人教版六年级上册第2课知识点11词语(1)湿润的山风轻盈的云雾神奇地飘然而起奇妙无比的琴键飘飘洒洒的雨丝轻捷柔软的手指优雅的小曲幻想的色彩水淋淋的嫩绿清新的绿色清脆的音响(2)优雅：优美雅致清脆：清楚悦耳2句子(1)这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
理解：这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩——“绿”。
句中“流动”一词写出了山林的“绿”在雨中所独有的特点：这种“绿”是一种水淋淋的，富有动感、极具生命力的色彩，表现了山雨带给山林的色彩变化，表达了作者对山雨的喜爱。
(2)雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
人教版六年级语文上册课文必背重点句子
人教六年级语文上册课文必背重点句子第一单元积累句型第2课山雨1.比喻句：(1)像一曲无字的歌谣，祌奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近.............(2)雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
2.拟人句：(1)飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
(2)风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。
第3课草虫的村落1.拟人句：它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
2.比喻句：在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。
3.连动句：我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
4.“把”字句：直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
第4课索溪略的“野”1.拟人、比喻句：索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
2.排比、拟人句：这种美，是一种惊险的美：……。
这种美，是一种磅礴的美：。
这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：。
3.比喻句：相对相依，宛如“热恋情人”；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。
第二单元积累句型第5课詹天佑1.关联词：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，（不但）惹那些外国人讥笑，（还）会使中国的工程师失掉信心。
（递进关系）2.设问句：火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。
3.排比句：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
第6课怀念母亲1.关联词：我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。
（然而）这凄凉并不同普通的凄凉一样。
（转折关系）（一）想到生身母亲和袓国母亲，我（就）心潮腾涌。
（条件关系）2.反问句：连一个清清楚楚的梦都不给我吗？第三单元积累句型第10课别饿坏了那匹马1.关联词：（如果）没有他每天早上这宽厚的一笑，我（就）不会继续白看他的书，也就不会有那刻骨铭心的两个耳光。
人教版小学语文六年级上册2.山雨(精品课件)ppt
——朱自清
看我笔下的雨
我们眼中的雨也十分迷人，
我们一起写一写，并相互交流、
学习，……
沙啦啦，沙啦啦── 听到了雨的声音,多么柔美。 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方 飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远 而近，由远而近…… 这里将雨声比作“无字的歌谣”，描写 了雨来时声音由远而近，由模糊到清晰的动 态过程，从这奇特的想象中表达作者对山雨 的无比喜爱。
雨声里，山中的每一块岩石、每一片 树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的 琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的 手指，弹奏出 一首又一首优雅的小曲，每 一个音符都带着幻想的色彩。 看到的画面,这里作者把岩石、树叶、 绿草比作琴键。作者将洒落的雨丝比作 “轻捷柔软的手指”，把雨声比作“优雅 的小曲”。生动形象地写出了山雨的音韵 之美 。
顺序，通过合理而新奇的联想和想象，
比喻 、_____ 拟人 的手法，写出 并运用了______
了山雨的悄无声息、神奇、余韵悠长的
特点，表达了作者对山雨的热爱之情。
名家笔下的雨
雨下个不停，紧张而又舒缓……我们 在雨水的弹奏中攀缘于茫茫山谷，感觉着 上天赐予的无边旋律，它一会儿如小提琴 空旷轻灵，一会儿铁骑突出，一会儿春江 花月，令人眼花缭乱，目不暇接。雨滴， 在伞上清晰地弹奏着，又顺着伞缘滴入泥 中，有着鸣筝般的乐声，仔细听去，耳中 似乎并没有声音，再听，又分明翁翁地， 遥远而飘忽，如身边的雾……
在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的 嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。 这里实写雨的色彩──绿，给人清新的 感觉。 这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进 我的眼睛，流进我的心胸。 “流进我的眼睛”意思是映入我的眼帘； “流进我的心胸”，意思是“我”用整个心 胸去感受这“清新的绿色”。
小学人教新课标版语文六年级上2.山雨练习卷(含答案解析)
【精品】人教新课标版语文六年级上2.山雨练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、现代文阅读开心阅读。
____________小伙伴，你们欣赏过秋天早晨的田野吗？这真是奇妙、令人神往的仙境。
雾气弥漫在大地上，像层薄纱，把金色的田野、沉甸甸的谷穗，远近的小村庄，都笼罩起来了。
就在你面前的白云，像绸带飘舞着，缠绕在树丛间、田野里，这世界仿佛是在幻觉中。
你吸一口新鲜的空气吧，有点儿清凉，有点儿湿润。
比城市里那时时带着怪味的空气怎样？你吸个饱吧，会感到轻松、兴奋，还有点醉意，好像你的胸膛也饱满起来了。
太阳还没有起来，东边的天际是灰暗的，渐渐变成暗红了。
天边的云链接着，重叠着。
一会儿阳光从云彩的缝隙中，一束束，一缕缕，射向天际，又映红了大地。
这时远处传来大公鸡的报晓声。
太阳出来了，先是一丝，像红色的线。
不一会儿，像烧红的镰刀，像半只橙红的橘子。
一转眼，变成了红色的大气球，静静地依傍着大地。
一瞬间□阳光穿过树丛□透过晨雾□斜斜地□密密地洒满了大地□拖拉机□突突□地下地了□人人们三五成群地下地了□伙伴们，你们不是要寻找仙境吗？仙境就在我们这里，这固然是大自然带来的，但更多的是我们自己的双手创造的。
1．写出与下列词语意思相近或相反的词语。
意思相近：奇妙——（______）创造——（______）意思相反：湿润——（______）轻松——（______）2．给第6自然段加上标点。
3．选择答案填在（）里。
A．比喻句 B．拟人句 C．排比句 D．设问句 E.反问句①伙伴们，你们不是要寻找仙境吗？仙境就在我们这里，这固然是大自然带来的，但更多的是我们自己的双手创造的。
（_______）②太阳出来了，先是一丝，像红色的线。
（_______）4．给短文加一个题目，写在文前的横线上。
快乐阅读，我能行：雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶，每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
六年级上册语文园地二笔记。
六年级上册语文园地二笔记。
一、字词乐园
在本单元中，我们学习了一些生字和词语，下面是我对它们的总结：
1、生字
（1）生字表中的重点字：在本单元中，我们学习了《山中访友》、《山雨》、《草虫的村落》和《索溪峪的“野”》四篇课文，其中需要重点掌握的字有：陡、挺、柿、跤、淋、僻、冷、傲、榕、冠、综、颇等。
（2）容易写错的字：在书写过程中，需要注意一些容易写错的字，例如：“陡”字中的右上部分不是“夕”，而是“几”；“柿”字的右边部分不是“市”，而是“是”；“榕”字的右边部分不是“曾”，而是“具”；“综”字的右半部分不是“益”，而是“页”等。
2、词语
（1）新词：本单元中我们学习了许多新词，例如：陡峭、挺拔、柿子、摔跤、淋湿、冷清、骄傲、榕树、冠军、综合、相提并论等。
（2）词语搭配：在学习课文中，需要注意一些词语的搭配，例如：用“挺拔”来形容山峰；用“摔跤”来形容小溪；用“冷清”来形容山林；用“骄傲”来形容大公鸡等。
二、佳句赏析
在本单元中，我们学习了一些优美的句子，下面是我对它们的赏析：
1、“啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？”这句话运用了比喻的修辞手法，把“老桥”比作“德高望重的老人”，生动形象地描绘出了老桥的古老和历史悠久。
同时，也表达了作者对老桥的敬重和赞美。
2、“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
”这句话运用了拟人的修辞手法，把“鸟儿”和“露珠”人格化，生动形象地描绘出了鸟儿和露珠的可爱和友好。
同时，也表达了作者对这片树林的喜爱和亲近。
人教版六年级语文上册长江作业本2山雨答案
2．作者不仅写了雨中京城的景物特点，还在描 写中展开丰富的想象，请选择其中一个句子抄 下来。 ①绿灯亮了，像伸张开边缘的一片水中荷 叶；红灯亮了，像合欢树上笑开了娇羞的毛茸 茸的合欢… ②黄灯亮了，像突然开放在街心的一束野 菊；绿灯亮了，像伸张开边缘的一片水中荷叶； 红灯亮了，像合欢树上笑开了娇羞的毛茸茸的 合欢……
读写新视点 四、阅读文章片段，完成练习。 雨还在沙沙而落，密集的雨丝敲打在玻璃窗上，使雨中 的京城街市显得愈加如烟似梦。那一排排眨着眼睛的汽车尾
灯滑过眼底，像现代派画家魔幻之笔，留下的一条条变形的
曲线；它又如同红绸舞的演员，为欢庆这场喜雨而舞动的一 条条红绸，由于有雨丝与之共舞，那婀娜的红绸带，多了比 舞台上演出的潇洒和飘逸……久旱之后的这一场雨，使整个 京华都变得有了奔突的生命张力。棵棵古槐在雨中拂去了面
2山雨
新词理解 飘然而起：形容人或事物像风一样轻盈、飞扬、潇洒的样子。 啼啭：婉转地十分动听地鸣叫。 基础练习窗 二、在括号中填入恰当的词。 一(阵)山风 一( 缕)云雾 一(曲)歌谣 一(丛)绿草 一(片)树叶 一(首)小曲 一(个)音符 一(块)岩石 三、按要求改写句子。 1．跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（改变语序， 句子意思不变） 雨跟着一缕缕轻盈的云雾悄悄地来了。 2．雨悄悄地来了。（改为比喻句） 雨像个淘气的孩子，踮着脚步悄悄地来了。 3．雨从四面八方飘然而起。（改为拟人句） 雨像一曲无字的歌谣，神奇的从四面八方飘然而起。
上灰尘，飘出了叶片的青翠；排排加拿大白杨，一动不动地
接受雨丝的抚摸，显示出挺拔的阳刚之气。
在那目光可及的远处，是街市的一个十字 路口，红灯、绿灯、黄灯在雨中都有了特殊的 神韵，它在飞雨中闪烁出的光束，少了仅仅是 指挥南来北往车流的工具色彩绿灯亮了，像伸张开边缘的一片水中荷叶；红 灯亮了，像合欢树上笑开了娇羞的毛茸茸的合 欢…… 古城有了诗情，都因为雨——这场久别了 的雨。 1．作者描写了雨中京城的雨景，让人感受 到久旱之后的这场雨，使整个京城变得美丽。
人教版六年级上册语文同步练习(2套)(有答案) 2山雨
练习一1.照例子写词语。
沙啦啦（ABB式）_________ _________四面八方（带有两个数字）_________ _________2.给多音字注音并组词。
_____（） ______（）传弹_____（） ______（）3.在括号中填入恰当的词。
一阵阵（）一缕缕（）一首首（）一丛丛（）一（）岩石一（）树叶一（）音符一（）歌谣4．从课文中找反义词。
干燥（）笨重（）模糊（）沙哑（）牢记( ) 坚硬（）5.选词填空。
镇静幽静平静（1）雨后的山谷显得格外（）。
（2）风雨过后，湖面恢复了（）。
（3）他临危不乱，无比（）。
融化溶化熔化（4）傻孩子，盐都（）到水中了，哪还找得到？（5）所有的色彩都（）在水淋淋的嫩绿之中。
（6）达到一定温度的时候，铁块儿会（）成铁水。
6.按要求改写句子。
（l）雨悄悄地来了。
（改为拟人句）____________________________________（2）雨神奇地从四面八方飘然而起。
（改为比喻句）____________________________________（3）立于窗前欣赏丽景难道不是一种幸福吗？（改为陈述句）____________________________________7.联系课文内容，谈谈对句子的理解。
（1）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……作者将______比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由______及______、由______及______的动态过程。
”（2）这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
这句话描写了雨中山林最富输力的色彩——“______”。
8.阅读课内文段，回答问题。
雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
（1）解释下列词语。
六年级上册语文第二课山雨仿写作文小练笔100字150字200字250字300字
六年级上册语文第二课山雨仿写作文小练笔100字150字200字250字300字 ----哗啦啦来的突然，来的迅速，天空仿佛像一个宝宝，留下了伤心的泪水。
“泪水”越来越多，是有了抢了它的棒棒糖吗？天渐渐换上了黑色的薄纱，调皮的水珠一溜烟跑了出来，四处戏耍，有的玩起了捉迷藏，有的玩起了滑滑梯，有的唱起了歌曲...你瞧，有一滴水珠藏在花朵里，不是左顾右盼，似乎生怕它的伙伴发现它，它们肯定是在玩捉迷藏吧！到处都是雨点滴答滴答的声音，瞧，到处都是雨水的身影，它们玩地多快乐啊雨，来的突然，走得也突然，不一会，周围就安静了下来，雨都悄悄回家了，只留下风，与我们做伴夏夜里的小雨，悄悄地来了。
沉闷的夏夜凉爽起来。
绵绵细雨唱着动人的歌曲，雨滴在草叶上跳着优雅的舞蹈，雨珠打在玻璃窗上的声音就像在打节拍。
我像一位观众，被这音乐深深地迷住了。
这雨，不想暴雨那样有气势，不像山雨那样艳丽，但在我心中，只有这夏夜的小雨最美。
她那种软绵绵又不失优雅的感觉，是无法用语言表达的。
小雨一直下着，我坐在窗台上，闭上眼睛，那淅淅沥沥的小雨更小了，更小了，最后停了下来，雨停了。
雨后的空气，更加清新，漆黑的天空透露出一种恬静，星星眨着眼睛，向我咧嘴笑。
滴滴，嗒嗒。
小雨，又下开了。
雨，突然来了。
伴随着隆隆的响雷和瞬间闪过的电光，雨下了起来。
先是听见由远及近的清甜声音“沙啦啦，沙啦啦……”像一曲夏天的欢歌，奇妙的演奏起来，像一首无字的歌谣，欢快地唱了起来，像一个调皮的孩子，在自然的琴键上，蹦出了一个个跳跃的音符。
哦！雨珠，你就像一个个调皮的小精灵，在每一个用青草、花朵、树叶组成的琴键上，弹奏一曲夏天的乐曲。
我静静地听着，那好听的乐声流进我的耳朵，也流进我的心中。
雨的到来，改变了城市的温度。
在炎热的夏季，在热辣辣的阳光的照射下，在小草就要渴死时，在花儿就要枯萎时，你来了，滋润着大地上的每一寸土地，小草在浴雨中重生，花儿重新展现她最美丽的色彩。
雨，及时的雨，滋润万物的雨。
六年级上册优美的句子
【篇一】1、在这个世界上，无论别人怎么看你，其实并不重要。
因为好多时候，你没有必要看别人的脸色生活，那样做只会让你徒增压力。
2、原本路上的人们的鞋子上带着尘土，仿佛在土地里打了一个滚。
在山雨降临的那一刹那，路上的灰尘都被雨水给冲到了十万八千里，在路上留下了一个个可爱的小水洼。
3、一下车，我们便飞快地往观景台攀爬去。
站在观景台上放眼远眺，再没有比秋雨洗浴后的铜鼓岭更迷人了。
整座铜鼓岭，都是苍翠欲滴的浓绿，风一吹，林涛四起，像群山深深的呼吸，给人一种神秘幽远的感觉。
收眼近瞧，茂密的灌木丛里，鲜艳的野花在山风的轻抚下翩翩起舞。
山上还有一座风吹能动、但却不会倒的大石头，叫“风动石”。
风动石屹立在那，就像一位长者在眺望着美景。
天上的云朵飞快地移动着，就像波涛汹涌的大海，从天外滚滚而来，显得分外壮美。
西边山脚下的月亮湾犹如一面巨大的明镜，无数雨点落进水里，就像一颗颗跳跃的珍珠。
真是“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，让人仿佛走进了连绵不断的画卷中。
4、我喜欢自然，喜欢没有束缚的感觉。
破土而出的小草，粼粼湖水，幽微的花香，舞动的柳条儿，对我总是有着磁铁般的吸引力，让我为之驻足，为之惊叹，它们的美是细小的，甚至微不足道，然而却是那样的质朴，透露出一种生命的自然气息。
5、一阵大雨过后，大地出现了一片如诗如画的景象：小草吸收了这种“营养水”后，从有气无力的生病的老人变成了精神抖擞的小伙;梨花经过这场“及时雨”，也长出了雪白雪白的梨花，这让它受到了人们的喜爱;还有那干枯的柳条上长满了一片片翠绿的“长发”，有了这“长发”，他受到了许多诗人的赞扬：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”总之，这片绚丽的图画只有春雨才能构成。
这春雨为田野里的庄稼也做出了伟大的贡献、牺牲，真不愧是“春雨贵如油”啊!6、也许提起有哪些爱，你们都会想起母爱、父爱，因为你们认为只有母爱、父爱才是无私、伟大的。
可是我要告诉你们，你们错了。
无私的爱有很多，伟大的爱也有很多。
小学六年级语文上册第2课山雨句子赏析
小学六年级语文上册第2课山雨句子赏析《山雨》是一篇描写山中雨景的优美散文，也是小学六年级语文上册第二课课文，同学们在学习时要重点赏析哪些句子呢?我们在此整理了小学六年级语文上册第2课《山雨》句子赏析，供大家参阅，期望大家在阅读流程中有所收获!小学六年级语文上册第2课《山雨》句子赏析1、像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，渐渐明确起来，响亮起来，由远而近，由远而近这句话着笔于声音，作者运用比喻的手法描写了雨来时声音由远及近、由轻及重的动态流程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特征，即来得突然悄悄地来。
作者将雨声比作无字的歌谣，突出了雨来时一种渐渐明确、飘飘渺渺的音韵美，表达了作者对山雨的独特情感，并给人以无限遐想。
2、雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首高雅的小曲，每个音符都带着幻想的色彩。
这是描写雨至山林时的音响特征，作者发挥了奇特的想象：将岩石、树叶、绿草联想成琴键，将飘飘洒洒的雨丝想象成轻捷柔软的手指，将此时的雨声联想成一首又一首高雅的小曲，为读者展示了一幅雨在山中山在雨中山、雨同奏的动态美景图，表达了作者对山雨那份浓浓的青睐之情。
这部分描述作者又一次使用比喻的手法来表达自身的独特感受，使语言显得生动活泼而富有步伐，增强了文章的美感，轻易引起读者的共鸣。
音符是指手指触摸琴键时发出的不一样声音，在这里可理解为是雨丝飘洒在不一样的地方所发出的不一样声音，有落在岩石上的丁冬声，有飘洒在绿草丛的沙沙声，而带着幻想的色彩，突出了雨至山林时声音的丰富多变，扩大了读者的想象空间。
3、这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩──绿。
句中流动一词写出了山林的绿在雨中所独有的特征：这种绿是一种水淋淋的、富有动感、极具生命力的色彩，它可以融化所有的色彩，表现了山雨带给山林的色彩变化。
六年级上册人教版语文第二课教师笔记
六年级上册人教版语文第二课教师笔记
一、教学目标：
1、引导学生通过朗读，感受山雨的特点，体会作者对山雨的喜爱之情。
2、让学生领略大自然的美丽，培养学生对大自然的热爱。
二、教学内容及过程：
1、导入新课：
通过引导学生回忆自己曾经经历过的雨景，激发学生对雨的好奇心，然后引入课文《山雨》。
2、初读课文，整体感知：
让学生自由朗读课文，标出生字词，借助工具书理解生字词。
然后请学生分段朗读课文，其他学生倾听并纠正读音。
3、深入理解课文：
请学生再次阅读课文，回答以下问题：
（1）山雨的声音是怎样的？
（2）山雨的颜色是怎样的？
（3）山雨带来了哪些变化？
（4）作者对山雨有着怎样的感情？
通过这些问题，帮助学生深入理解课文内容。
同时，通过引导学生感受山雨的特点，让学生体会作者对山雨的喜爱之情。
4、拓展延伸：
请学生描述自己经历过的雨景，并模仿课文中的描写方式进行描述。
同时，可以引导学生发挥想象，描述一下自己心目中的山雨是什么样的。
5、课堂小结：
总结本课所学内容，并引导学生思考大自然的美丽和神奇。
同时，可以播放一些大自然的美景视频，让学生更加直观地感受大自然的魅力。
三、教学反思：
本节课的教学过程中，我注重引导学生通过朗读来感受山雨的特点和作者的情感。
同时，通过问题引导和拓展延伸，帮助学生深入理解课文内容并培养他们的语言表达能力。
但是，在教学过程中也存在一些不足之处，比如有些问题引导不够充分，导致学生理解不够透彻。
在今后的教学中，我将继续改进自己的教学方式和方法，更好地引导学生学习。
山雨六年级语文上册
多美的文章啊！为什么不用你灵 巧的手绘制出一幅如诗如画的山雨图 呢？
点此播放动画视频
作者是怎样把一场山雨 写这样美的？
细致观察、用心倾听，抓住山雨 的特点，从不同感官表现（眼、 耳朵、鼻子……）芬兰语 NhomakorabeaKiitos
引发奇特的联想、想象，用了比 喻、拟人、夸张和排比等修辞手 法
雨中，伸出双手…… 雨后，深深地吸口气……
点此播放教学视频
雨下个不停，紧张而又舒缓……．我 们在雨水的弹奏中攀缘于茫茫山谷，感觉 着上天赐予的无边旋律，它一会儿如小提 琴空旷轻灵，一会儿铁骑突出，一会儿春 江花月，令人眼花缭乱，目不暇接。雨滴， 在伞上清晰地弹奏着，又顺着伞缘滴入泥 中，有着鸣筝般的乐声，仔细听去，耳中 似乎并没有声音，再听，又分明翁翁地， 遥远而飘忽，如身边的雾……
六年级上册阳光课堂答案
六年级上册阳光课堂答案【篇一：六年级阳光课堂金牌练习册汇总表】元参考答案1 山中访友自读自悟三、古桥石头露珠树山泉溪流瀑布悬崖白云云雀小花落叶岩石同步评价一、1. 比喻一位德高望重的老人默默无闻地为大众服务赞美和敬佩 2. 拟人鸟儿露珠默契和情谊 3. 联想作者和树之间那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界二、1.清凉汩汩飞流陡峭悠悠淘气2. 拟人反问排比山泉溪流瀑布悬崖白云云雀热爱自然、亲近自然3. 反问这山中的一切，每个都是我的朋友4. 由第三人称变为第二人称用第二人称似面对面的倾诉，更亲切自然，更有利于抒发强烈的感情自我超越2. 你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
3. 深深的峡谷托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
2*山雨自读自悟一、山风云雾小曲绿草曲块片个二、雨声远近轻重琴键轻捷柔软的手指一首又一首优雅的小曲声音三、雨前雨中雨后联想想象拟人比喻声音颜色喜爱自我超越1.雨前1 雨中2—6 雨后7—8 雨中山林（或雨中）2.沙啦啦下雨的声音丁—冬滴水的声音3 草虫的村落自读自悟一、黑甲虫草虫住的地方花色斑斓的小圆虫草丛振动翅膀的甲虫甲虫二、意味深长的对视花色斑斓的小圆虫晃晃悠悠地漫游僻静的小路等等同步评价一、俏丽陡峭庞大宠物烤火拷问小巷港口二、热闹安静庞大小巧勤奋懒惰幽静喧闹三、茂盛的森林游侠作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小草堆，想象成了一个“草虫的村落”。
全神贯注灵泉一般作者对大自然小生灵的赞美之情。
四、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有甲虫们才能演奏出来的。
自我超越4．小花在阳光下开放的声音青天上的丝丝白云5．那野花像一朵淡黄的云，轻柔得仿佛清风一吹就会散。
一只淘气的蜂把它传给草花。
4* 索溪峪的“野”自读自悟二、①蜿蜒②随心所欲③不拘一格④亭亭玉立⑤年过花甲四、第一个句子自我超越1.3 山野之美水野之美野物之美2.如：姑娘边走边吃玉米棒老人在石间蹦跳牵手蹚河等第一单元复习同步评价一、陡峭吟诵奥秘蕴含静谧烘烤音韵勤勉二、津津德望庞深长行色左右拘花甲三、1. 捡大自然的芬芳清香拾它蕴含生命的奥秘捧远古火山爆发的声浪排比嗅视听联想想象2. 流动眼睛心胸颜色“绿” 心灵3. 悠悠忽忽亲吻心灵拟人作者对草丛村落的奇异游历花了一个下午的时间，那是一种沉醉，一种痴迷和作者在游历中的快乐和得意的心情。
六年级语文《山雨》知识点梳理
六年级语文《山雨》知识点梳理
《山雨》是一篇描写雨中山色的诗歌。
以下是《山雨》的知识点梳理：
1. 课文提供了许多描写山雨的细节，包括雨点如鱼鳞，雨丝如瀑布，山色如字画等，
形象地描绘了雨中山景的美丽。
2. 课文运用了大量的比喻和拟人手法，使描写更加形象生动。
例如，将雨点比喻为鱼鳞，将雨丝比喻为瀑布。
3. 课文运用了夸张的修辞手法，如“瀑布倒卷，虹霞飞溅”，使描写更具有冲击力和
感染力。
4. 课文运用了对比的修辞手法，如“桥梁下这头牛停留，那头牛却在雨中低头吃草”等，突出了雨中的两种不同的态度和情感。
5. 课文通过描写山雨中的景物，表达了作者对大自然的赞美和对遭遇困境的人的关心。
6. 课文通过描写雨中的山色，让我们感受到了大自然的伟大和神奇，同时也体现了大
自然的力量和美丽。
以上是《山雨》的知识点梳理，可以帮助你更好地理解和掌握这篇诗的内容和意义。
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六上2山雨句
一、读课文赏析品味作者对山雨的独特感受：
1）像一曲无字的歌谣，神奇的从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近……
这句话着笔于声音,作者运用的手法描写了雨来时声音＿＿＿＿＿的动态过程,与文章开头＿＿＿＿＿，写出了山雨来时的特点＿＿＿＿。
作者将雨声比作＿＿＿＿，突出了雨来时的＿＿＿，表达了作者对山雨的＿＿＿＿＿＿。
2）这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
这句话描写了山林中最富魅力的色彩：＿＿＿，句中＿＿＿一词写出了山林的绿在雨中所独有的特点:这种“绿”是一种＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的色彩。
它可以融化＿＿＿＿＿＿表现了山雨带给山林的＿＿＿＿＿＿。
连用两个“流进”则体现了两个层次:这“绿”不光是＿＿＿＿＿＿，更是用＿＿＿＿＿＿，突出了雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。
3)文章语言生动形象,通过＿＿＿觉和＿＿＿觉所及,发挥合理的＿＿＿＿和＿＿＿＿，并运用大量的＿＿＿＿，＿＿＿＿等修辞手法,描绘出山雨的特点。
（三）读比喻句，找出打比方的部分，体会它们的好处
例：雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
把岩石、树叶、绿草比作琴键。
1．飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
把________比作________。
2．记忆宛若一张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开……
把________比作________。
3. 沙啦啦，沙啦啦……像一曲无字的歌谣飘然而起。
把____________比作__________________。
3、读比喻句，找出打比方的部分，体会它们的好处
（1）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
作者将比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由及、由及的动态过程。
（2）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“”，将此时的雨声联想成“”，形象生动地写出了山雨的美。
4、熟读课文后填空
《山雨》这篇散文，是按________、________、________的顺序来写的，作者通过合理而新奇的和，并运用、
等修辞手法，描绘出山雨带来的美和美，表达了作者对山雨的____之情。
五、读课文填空
1、课文共有__________个自然段，按描写的内容不同，可分成四段：
（1）雨悄悄地来了。
是第_______自然段。
（2）雨中山林里的声音。
是第________自然段。
（3）雨中山林的颜色。
是第___________自然段。
（4）雨悄悄地停了。
是第__________自然段。
六、说说下面省略号的作用
１、沙啦啦，沙啦啦……（）
２、这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然地在纸上化开，化开……（）
附：
写雨诗句集萃
1．空山新雨后，天气晚来秋。
(王维：《山居秋瞑》)
2．好雨知时节，当春乃发生。
(杜甫：《春夜喜雨》
3．七八个星天外，两三点雨山前―――辛弃疾《西江月》4．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
(杜牧：《清明》)
5．渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
(王维《送元二使安西》) 6．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
(苏轼：《饮湖上初晴后雨》)
7．夜来风雨声，花落知多少。
《孟浩然《春晓》)
8、．青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
(张志和《渔歌子》) 9．寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。
(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》) 10、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
---杜牧《江南春绝句》相关资料：
2、雨，落在校园里
雨，是大自然的旋律，轻轻地洒落在校园，柔和地拂过我的脸颊。
雨，悄悄地来了!
雨，就像一位美丽的少女，披上了轻轻的白纱，飘着，飘在校园里。
那小小的花朵，被雨滋润后，哇!露珠晶莹剔透，片片花瓣像那片片泛舟，轻盈地在水中飘浮。
啊!雨，轻轻地落在校园里。
雨，轻快地打在芭蕉叶上，“嘀嘀嗒嗒!淅!”那轻快的音符，打在翠绿的芭蕉叶上，是多么爽朗!雨，轻快地打在我心坎里!
雨，落在校园里，那苍老的榕树，被雨打在身上，那软长的胡须，被风轻轻地摇摆着，那曲折的树干，被雨淋湿了。
啊!老榕树，多么青翠!雨，轻轻地打在树木上。
雨，落在校园里，我撑着伞，慢慢地在雨中漫步。
那嫣红的凤凰叶，在雨中，轻轻地飘落下来，似乎有一股离别哀愁的情感啊!
雨，拂过校园，那古老的池塘，淅沥哗啦地响着。
在车棚边的椰子树，不断地发出“沙沙”的响声，那洁净的雨滴，从叶片滑了下来。
啊，雨多可爱啊!
雨，嘀嘀嗒嗒地打在花棚上，那上面的花木，被雨轻轻地打
过。
啊，多响亮的旋律!
雨，打在凉亭上，那圆屋顶把雨从天上的滑梯送了下来，轻盈的雨滴落在圆柱上。
啊，多么有趣的游戏啊!
雨，在滑梯上，那滑滑的滑梯，小心地爬了上去，滑溜溜地，真是乐在其中啊!
雨，洒落在校园里，轻轻地为校园蒙上一片白纱，那苍翠的老榕树，美丽的花儿，高大的椰子树，被雨轻打过后都是那么翠绿可爱。
啊!雨是大自然轻快的节奏，轻轻地洒落在校园里。