10.爱惜自己的名誉
爱惜自己的名誉教案
主题做自尊自爱的人课题爱惜自己的名誉教学时间 2 课时第1课时课型新授教学目标1. 让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。
2. 敬佩爱惜自己尊严的人。
重难点让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。
教学策略与方法讨论、交流教学资源图片资料教学策略设计教学环节内容预设师生活动一、课前引入二、教学活动三、小结课前引入活动一：讲故事，知名誉借故事帮助学生了解什么是“名誉”，为什么要爱惜自己的名誉？活动二：讨论借助《仪表与名誉》的三幅图来引导学生展开讨论和评价：1、谁的仪表美？为什么？2、为什么仪表美是自尊自爱的体现？仪表与名誉之间有什么关系？3、自己的仪表美不美？（就讨论的结果来填写表格。
）活动四：讨论和评价--借助41页的四幅图来引导学生展开讨论：1、评价：他们的这些行为会得到别人的尊重吗？为什么？2、在你和同学之间，还有哪些不尊重别人的行为？你怎么看这些行为？3、心理换位想一想：被别人不尊重时会有怎样的想法、做法。
4、反思自己是否有不尊重别人的行为？谈谈现在的感受。
就讨论的结果填写表格。
小结板书设计爱惜自己的名誉仪表行为名誉课后记载主题做乐观向上的人课题爱惜自己的名誉教学时间 2 课时第2课时课型新授教学目标1. 有自尊心，能够明辨是非。
正确的事积极主动地去做；不对的事，再小也不做。
能够结合实际例子区分自尊与不自尊的行为。
2．知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。
重难点有自尊心，能够明辨是非。
正确的事积极主动地去做；不对的事，再小也不做。
能够结合实际例子区分自尊与不自尊的行为。
教学策略与方法讨论、交流教学资源名言资料教学策略设计教学环节内容预设师生活动一、回顾内容。
二、开展课堂活动回忆上节课的内容。
活动一：组织辨析结合生活实际，进行扩展。
引导学生辨析这样做好不好，他们应该怎样做？1、春天路边盛开着桃花，小明看周围没有自己认识的人，就想折两枝回家。
10.爱惜自己的名誉
爱惜自己的名誉
教师出示名人名言，学生朗读。
1、人的美丽可爱，不仅是由于他的容貌，首先决定于他的神貌。
一个品质高的人，永远是年轻和美丽的。
——冯雪峰
2、美是一种心灵的体操——它使你们的精神正直、心地纯洁、情感和信念端正。
——（苏）霍姆林斯基维护名誉比取得名誉更难。
——施纳贝尔真正的名誉，是在虚荣之外。
——莱昂
拥有一个好的名声比拥有金钱显得更重要。
——塞勒斯
如果毁掉了你的名誉，分明也就是送掉你的性命。
——塞万提斯每一个正直的人，都应该尊重他人的尊严。
——卢梭。
爱惜自己的名誉
德育教案——爱惜自己的名誉教学目标知识与技能：1.知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。
2.懂得知荣辱、知羞耻、爱惜自己的名誉是自尊的表现。
3.能以实例区分自尊与不自尊的行为。
情感态度：1.崇敬爱惜自己名誉的人。
2.为自己的正确言行而自豪，为自己的错误言行而羞愧。
3.有自尊心，做一个自尊自爱的人。
教学重点：使学生懂得知荣辱、知羞耻、爱惜自己的名誉是自尊的表现。
教学难点：引导学生能以实例区分自尊与不自尊的行为。
教学过程一、师问：你希望给人们留下一个好印象，有个好名声吗?学生回答。
师问：你是怎样做的呢?学生回答师：同学们说的很多，有一些建议很好。
名誉也就是好名声。
懂得自尊自爱的人，无论走到哪里，无论做什么事情，都十分注意爱惜自己的名誉，以良好的言行给人们留下好印象。
二、请同学看一篇文章。
出示扩展资料1《美与丑》师问：你认为哪些同学的行为是美的，美在哪里?你认为哪些同学的行为是丑的，丑在哪里?他们应该怎样爱惜自己的名誉?师小结：人们常说“名誉是人的第二生命”。
我们要像爱惜生命一样爱惜自己的名誉。
懂得爱惜自己名誉的人，必定有强烈的荣辱感和羞耻心。
而且爱惜衣裳要从新的时候做起，爱惜名誉要从小的时候做起。
板书：爱惜自己的名誉爱惜名誉要从小做起三、师问：现在有这几种情况，请你分析一下，他们应该怎样做?1、春天，路边盛开着桃花。
小芹看周围没有自己认识的人，就想折两枝回家。
2、小明昨天被评为三好学生，今天下午放学时不小心拉坏了教室电灯的开关，当时没人看见。
3、张平在测试的时候，有几个字不会写，偷偷看了同桌的答卷。
她想，我平时从不作弊，偶尔一次不会损害自己的名誉。
4、关毅违反了纪律，教师批评他。
他看到旁边有几个同学正在看他，就故意昂起头，装出满不在乎的样子。
学生分组讨论并回答教师补充。
师小结：同学们回答得很好。
我们做事情切记：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
不知羞耻的人，决不会有美德。
板书：勿以恶小而为之三、课堂练习：选一选一天下午放学，一些社会青年在路上拦住了一名柔弱女孩要钱，那名女孩说没有，这名社会青年就动手打人。
爱惜自己的名誉教案
爱惜自己的名誉教案一、教学目标：1. 让学生理解名誉的含义，认识到名誉对于一个人的重要性。
2. 培养学生尊重他人名誉，不损害他人名誉的良好品质。
3. 引导学生正确对待自己的名誉，不轻易许诺，做到言行一致。
二、教学重点：1. 名誉的含义及其重要性。
2. 尊重他人名誉，不损害他人名誉的行为准则。
三、教学难点：1. 如何引导学生正确对待自己的名誉，做到言行一致。
2. 如何培养学生在不损害他人名誉的前提下，正确处理人际关系。
四、教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，让学生发表对名誉的看法，培养学生的思辨能力。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识到名誉的重要性，以及如何爱惜自己的名誉。
3. 角色扮演法：让学生模拟不同场景，学会在实际生活中尊重他人名誉，不损害他人名誉。
五、教学内容：1. 名誉的含义：介绍名誉的定义，让学生明白名誉是个人声誉的体现，关系到个人的社会形象。
3. 尊重他人名誉：教育学生要尊重他人名誉，不传播他人隐私，不恶意诽谤他人。
5. 处理人际关系：培养学生在不损害他人名誉的前提下，正确处理人际关系，提高人际沟通能力。
六、教学步骤：1. 导入：通过一个关于名誉的短视频，引发学生对名誉的思考，导入新课。
2. 新课讲解：讲解名誉的含义及其重要性，让学生明白名誉对于一个人的影响。
3. 案例分析：分析一些典型的名誉侵权案例，让学生了解损害他人名誉的严重后果。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何尊重他人名誉，不损害他人名誉。
5. 角色扮演：让学生模拟不同场景，学会在实际生活中尊重他人名誉，不损害他人名誉。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调尊重他人名誉，正确对待自己的名誉。
七、课堂巩固：1. 布置作业：让学生写一篇关于如何尊重他人名誉，爱惜自己名誉的作文。
2. 课后反思：让学生思考自己在生活中是否做到尊重他人名誉，爱惜自己名誉，找出不足之处，并进行改进。
八、拓展延伸：1. 开展一次以“尊重名誉，和谐相处”的主题班会，让学生进一步深化对名誉的认识。
爱惜自己的名誉
引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
教学目标
课程标准：
知识与技能：1．知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。2．能比较不同行为与个人名誉的关系，以良好的言行维护自己的名誉。
依据的理论
启发引导式教学
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言
学生知道的不多
网络
视频资料
兴趣浓厚
教学过程（可续页）
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入。
1、师：你希望给人们留下一个好印象，有个好名声吗？你是怎样做的呢？同学们说得很多，有一些建议很好。名誉也就是好名声。懂得自尊自爱的人，无论走到哪里，无论做什么事情，都十分注意，以良好的言行给人们留下好印象。好，现在有这样一个故事，看一看有什么事情发生。（讲车夫与鲁迅的故事。）师：旧社会，人力车夫的生活非常贫苦。可他为什么没留下鲁迅的皮包？
4、师小结：人们常说“名誉是人的第二生命”。我们要像爱惜生命一样爱惜名誉。懂得爱惜自己名誉的人，必定有强烈的荣辱感和羞耻心。而且爱惜衣裳要从新的时候做起，爱惜名誉要从小的时候做起。
故事导入
小结
出示扩展资料《美与丑》
（板书：爱惜名誉要从小做起）
（学生回答。）
（学生分组讨论回答。）
二、辨析： 现在有这几种情况，请你分析一下，他们应该怎样做？
课文《爱惜自己的名誉》教案设计
《爱惜自己的名誉》优质教案设计第一章：导入1.1 教学目标：引导学生了解名誉的概念及其重要性。
激发学生对课文《爱惜自己的名誉》的兴趣。
1.2 教学内容：引入名誉的定义和意义。
分享有关名誉的趣事或故事，引发学生思考。
1.3 教学活动：开场提问：什么是名誉？为什么名誉对一个人很重要？分享故事或事例，让学生讨论名誉的重要性。
引导学生思考自己在乎的名誉方面，并分享彼此的想法。
第二章：理解名誉的重要性2.1 教学目标：帮助学生理解名誉对个人社会形象的影响。
引导学生认识到名誉对于建立信任和人际关系的重要性。
2.2 教学内容：分析名誉对个人社会形象的影响。
讨论名誉对于建立信任和人际关系的作用。
2.3 教学活动：小组讨论：名誉对个人社会形象的影响。
小组分享：名誉对于建立信任和人际关系的重要性。
第三章：名誉的维护3.1 教学目标：培养学生意识到维护名誉的方法和技巧。
引导学生学会正确处理名誉受到损害的情况。
3.2 教学内容：探讨维护名誉的方法和技巧。
讨论名誉受到损害时的应对策略。
3.3 教学活动：小组讨论：如何维护自己的名誉？小组分享：遇到名誉受损时应该如何应对？第四章：名誉与道德4.1 教学目标：引导学生理解名誉与道德的关系。
培养学生树立正确的道德观念，以维护自己的名誉。
4.2 教学内容：分析名誉与道德的关联。
讨论如何通过树立正确的道德观念来维护名誉。
4.3 教学活动：小组讨论：名誉与道德之间的关系。
小组分享：如何通过正确的道德行为来维护名誉？第五章：案例分析与讨论5.1 教学目标：培养学生通过案例分析来深入理解名誉的重要性。
引导学生学会从案例中汲取经验，提高自我保护意识。
5.2 教学内容：提供案例，让学生分析其中的名誉问题。
引导学生从案例中吸取教训，提高自我保护意识。
5.3 教学活动：提供案例，让学生分组进行分析和讨论。
分组分享：从案例中得到的名誉保护和自我保护的启示。
第六章：名誉与法律6.1 教学目标：帮助学生了解名誉与法律的关系。
爱惜名誉的名言警句80句
爱惜名誉的名言警句80句1. 爱惜名誉如爱惜生命，一旦失去将难以挽回。
2. 名誉是一个人最宝贵的财富，唯有爱惜方能长久保有。
3. 落地有声的名誉，能铸就事业的辉煌。
4. 名誉如镜，一旦破损，将失去原本的光彩。
5. 名誉是人格的象征，荣辱由外界评判。
6. 爱惜名誉，就是爱惜自己的人格尊严。
7. 名誉是道德的光照，一旦黯淡无光，将被世人唾弃。
8. 永葆名誉，就是永远对自己负责。
9. 名誉是价值的测量尺，一点污点将使其荡然无存。
10. 名誉是社会交往的基石，没有它，人际关系将难以维系。
11. 名誉是人生的通行证，只有良好的名誉才能得到别人的尊重。
12. 名誉应该是真实的，不应该是虚伪的面具。
13. 名誉如阳光，无法掩盖，也无法伪装。
14. 名誉如水，只有源源不断地善行才能滋润。
15. 名誉不应建立在谎言上，一旦被揭穿，将损害自己的声誉。
16. 名誉是获得尊重的基础，不要用它来牟取私利。
17. 名誉应该是真实的，不能通过欺骗来获得。
18. 人无名誉就如同河无底，只有无尽的沉浸。
19. 名誉是用仁爱和真实铸造的，而非用谎言和虚伪堆砌而成。
20. 名誉不应该建立在伤害他人之上，只有善行才能铸就。
21. 靠名誉获得的利益是短暂的，靠真实和善行获得的名誉是永恒的。
22. 名誉是人生的资本，只有妥善保护才能长久使用。
23. 名誉如鲜花，只有用真诚和善良浇灌才会盛放。
24. 名誉是护身符，只有无坚不摧的品质才能让其闪耀。
25. 名誉应该代表着正直和高尚的品质，而非欺诈和猥亵。
26. 靠名声而博取利益的人，终将付出更大的代价。
27. 名誉如绚丽的彩虹，一旦破碎，将只剩下灰色的遗憾。
28. 获得名誉不易，但是损失名誉却是一瞬间的事情。
29. 名誉是人生的财富，不能用金钱来衡量。
30. 名誉是人生的荣光，只有通过艰苦努力才能拥有。
31. 爱惜名誉如爱惜珍宝，维护是一辈子的责任。
32. 名誉如纸，一旦破损，将永无完美的修复。
爱惜名誉的名言警句
爱惜名誉的名言警句爱惜名誉的名言警句大全1、不求名的人，最是勇敢。
——斯坦克2、荣誉在于劳动的双手。
——达·芬奇3、忠诚是通向荣誉之路。
——左拉4、荣誉就象河流：轻浮和空虚的荣誉浮在河面上，学生的和厚实的荣誉沉在河底里。
——培根5、失去朋友甚于失去财产，而失去名誉则毁了一生。
——西班牙6、名誉能有力地激发欲望。
英国小说家、剧作家格雷厄姆·格林7、好名是追求名誉没有节制的欲望。
荷兰哲学家斯宾诺莎8、荣誉就像萤火虫，远看闪闪发光，近看既不发热，也不怎么亮。
——约翰·韦伯斯特9、蔑视荣誉的人，才能得到真正的荣誉。
——李维10、无瑕的名誉是世间最纯粹的珍珠。
——莎士比亚11、勇将不怯死以苟免，壮士不毁节而求生。
元末明初小说家,戏曲家罗贯中《三国演义》12、一句谎言会毁掉一个正直的人的全部名誉。
西班牙17世纪思想家、哲学家格拉西安13、好誉者，常谤人;节恩者，常夺人，其倾危一也。
明代学者彭汝让《木几冗谈》14、爱惜衣裳要从新的时候起，爱惜名誉要从幼小时候起。
俄罗斯诗人普希金15、名誉像一条河，轻飘而虚肿的东西浮在上面，沉重而坚实的东西沉在底下。
英国文艺复兴时期作家,哲学家培根16、不朽之名誉，独存于德。
——彼德拉克17、还有比生命更重大的，就是荣誉。
——席勒18、宁肯丧失生命，也不失掉名誉。
——土耳其19、名誉和美德是心灵的装饰。
——西班牙20、树由其果实而得名。
——马富尔21、社会荣誉源自物质占有，而有时它又更像是获得这种占有的跳板。
——弗兰克·帕金22、名誉是人生的第二生命。
佚名23、名誉过高，实在是一种重大的负担。
福尔特24、失去朋友甚于失去财产，而失去名誉则毁了一生。
——西班牙25、遇到的困难越多，得到的荣誉也越大。
——西塞罗26、还有比生命更重大的.，就是荣誉。
——席勒27、一个放弃了名誉的人就等于放弃了生命。
意大利诗人、散文家和剧作家阿雷蒂诺28、沽名钓誉，眩世炫俗，君子观之，皆所不取。
爱惜自己的名誉-
怎样获得一个好名誉呢？
小丽非常注意自己的形象， 她衣服整洁， 头发梳理整齐，
红领巾认真佩戴。 大家会如何评价小丽？
仪表端庄 彬彬有礼 落落大方
帽子东倒西歪 头发长短不一 衣衫不整 脚踏拖鞋 动作鲁莽
乱
Байду номын сангаас
画
偷
瞧
看
不
别
起
人
同
日 记
学
学会换位思考 学会相互尊重
爱惜自己的名誉-
莎士比亚说： 无瑕的名誉是世间的珍宝！
普希金说： 爱惜衣裳要从新的时候起， 爱惜名誉要从幼小时做起！
我们该怎样爱惜自己的名誉呢？
古时候有个人叫高大，他为人忠厚耿直。有一天，他儿 子高价卖掉了家里一匹得了眼病的马。高大问儿子：“你告 诉人家咱家的马有眼病了吗？”儿子小声回答：“没有”。 高大很生气，拉着儿子回到市场，找到了买主，便把真实的 情况告诉了对方，还声明：如果不肯买这匹马，可以退还钱。 集市上的人目睹着这一切，纷纷向高大投来赞许的目光。
大家会如何评价这个男孩？ 不修边幅、马马虎虎、随随便便
大家做一下自我评价，填写表格
穿着整齐干净，不仅自 己觉得精神，对自己、 对他人都是一种尊重。
仪表美是自尊自爱的体现！
俗话说： 人要脸，树要皮。
树不要皮必死无疑，人不要脸天下无敌。
下面这些行为会得到别人的尊重吗？
在 同
欺
学
负
背
小
后 乱 图
同 学
小华因助人为乐
赢得了好名誉
课堂测试
让我们大家都做一名懂得爱惜名誉， 拥有名誉的少先队员！
思品教案-爱惜自己的名誉
思品教案－爱惜自己的名誉教学目标认知：1．知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。
2．能比较不同行为与个人名誉的关系，以良好的言行维护自己的名誉。
情感：1．培养学生初步的荣辱观、羞耻心。
2．让学生对是非分明的人有一种敬佩感，愿意向是非分明的人学习。
行为：遇事能分清是非。
正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不做。
教学建议教材分析本课是根据课程标准三至五年级“自尊自爱”德目中的有关要求编写的。
本课着重进行分清是非的教育，让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。
本课选材源于学生生活。
在学校，高年级的同学时有凭自己人高马大欺负小同学的事，低年级的小同学也有以高年级同学为靠山的现象。
课文以方小强正确处理同学之间的纠纷为例，说明小学生遇事只有分清是非，才能健康成长。
本课的教学重点和难点是让学生比较不同行为与个人名誉的关系。
说它是重点，是因为只有真正能够比较不同行为与个人名誉的关系，才有可能从是非高度去待人处世。
说它是难点，是因为对小学生而言，真正能够比较不同行为与个人名誉的关系，不是一件容易的事。
为了解决这个难点，教师可以多采用设身处地、鲜明对比等方法，让学生站在“受害人”的立场上去体会。
本课分为三个板块。
1．第一个板块是导入部分“想一想”。
这段导语要求学生想一想小虎常做错事的原因是什么。
小虎的情况在小学生中是比较常见的，这样的问题能引起学生的认真思考，从而顺利导入课文。
2．第二个板块是课文，分为三个部分。
第一部分：说明在日常生活中要分清是非，凡是正确的事，就应该去做；凡是错误的事，坚决不去做、并阐述了分清是非的重要性：“注意分清是与非，可以使我们少犯错误，有利于自己的成长。
”第二部分：具体展示了方小强分清是非的故事。
第三部分：告诉学生怎样才能分清是非，并再次强调分清是非的重要性。
怎样才能分清是非呢？关键是使学生对遇事不冷静。
受别人的影响、感情用事等有足够的认识，知道这些都会影响分清是非，都应该避免和克服。
爱惜自己名誉_小学五年级作文300字
爱惜自己名誉
在旧社会，人力车夫的生活十分艰苦。
有时，他们辛辛苦苦地拉一天车，赚的钱还不够一家人糊口，他们多么希望有钱啊。
如果一些客人把钱落在车上，他们一定不会留下，虽然这笔钱能暂时缓解一下家中的生活困境，但丢掉了人格，败坏了名声。
在车夫看来，一个人的名誉比金钱更重要。
他门用行动保持了自己的尊严，当然也赢得了别人对他的尊敬。
人们常说：“名誉是人的第二生命。
”懂得爱惜自己名誉的人，能够严行地要求自己的一言一行。
如果知道自己错了，即便没被人发现，没有受到指责，也会感到羞愧。
这样的人不会得到别人和社会的好评，他们不懂得爱惜自己的名誉，实际上是不知羞耻，不仅丢尽了自己的脸面，而且也给别人留下一个坏名声。
俗话说得好：“爱惜衣裳要从新的时候做起，爱惜名誉要从小时候做起。
”我已经是五年级的学生了，应该懂得自尊自爱，以自己的良好言行维护自己的名誉。
爱惜自己的名誉
合作探究性问题
方法点拔
一、分析一下，他们应该怎样做？
1、春天，路边盛开着桃花。少先队员小芹看周围没有自己认识的人，就想折两枝回家。
2、小明昨天被评为三好学生，今天下午放学时不小心拉坏了教室电灯的开关，当时没人看见。
3、张平在语文测试的时候，有几个字不会写，偷偷看了同桌的答卷。她想，我平时从不作弊，偶尔一次不会损害自己的名誉。
小组讨论
仔细看图，认真思考。
探究性学习总结：
1、将不同的猜想和相应的论证方式记录下来；
2、将存在的疑惑和新的发现记录下来。
你说我讲快乐课堂你争我抢你知道可以从哪些方面爱惜自己的名誉了吗？
反馈达标
一、请你在下面三种情况中选择，你愿意选哪一种？为什么？
A、利用各种手段，获取自己要得到的名誉。
使用说明
1、在课前，由学生独立自主完成“自主学习问题”的内容，对“探究性问题”在自主探究的基础上，可以同位、小组成员之间进行交流，对“达标性问题”先由学生自主解决，能解决多少是多少；
2、在学生自主学习过程中，遇到“认识不清”、“理解不透”“无法解决”等困惑问题，做好记录，以便在课上讨论交流。
自主学习问题
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拓展延伸
由爱惜个人名誉到保护国家名誉，你知道应该怎样做吗？
学习目标
1、通过学习做一个崇敬爱惜自己的民族和国家名誉的人。
2、知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。
四年级上册品德课件-爱惜自己的名誉｜未来版
我在仪表方面做得怎么样？
仪表方面
衣着整洁得体 经常洗澡
每天早晚刷牙 勤剪指甲
经常梳理头发 红领巾佩戴规范
自我评价
三、合作展示
行 这些行为会得到别人的尊重吗？ 为 与 名 誉
在你的同学之间 ，还有哪些不尊重别人 的行为？
如果我被别人不尊重或欺辱时，我会这样想：
我曾经 ：
要想让别人尊重自己，首先要尊重别人；要想在他人心目 中树立美好形象，首先要自尊自爱。
说一说：你还知道其他爱惜名誉的 故事吗？ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ故事中你有什么启发？
这些虚名要不得
A、抄袭
B、弄虚作假或以不正当手段骗取名誉
还有哪些虚名要不得？
辨一辨：他们应该怎么做？
• 1、春天，路边盛开着桃花。少先队员小芹看周围 没有自己认识的人，就想折两枝回家。
我知道的名人故事！
• 拒鱼宰相公休仪 • 悬鱼太守羊续
五、提升小结
勿以善小而不为，勿以恶小 而为之。 不知羞耻的人，绝不会有美 德。
• 2、小明昨天被评为三好学生，今天下午放学时不 小心拉坏了教室电灯的开关，当时没人看见。
• 3、张平在语文测试的时候，有几个字不会写，偷 偷看了同桌的答卷。她想，我平时从不作弊，偶 尔一次不会损害自己的名誉。
• 4、关毅违反了体育课纪律，教师批评他。他看到 旁边有几个同学正在看他，就故意昂起头，装出 满不在乎的样子。
如果你遇到了这种情况，你会怎么做? 1．跟着那名六年级的大同学打小同学，要小同学的钱。 ( )
2．站在旁边看热闹。 ( )
3．赶快离开现场，免得找麻烦。 ( )
4．走上前去制止。 ( )
5．找别人来帮忙，救护小同学。 ( )
爱惜自己的名誉PPT课件｜未来版
课堂测试
听同学讲故事，思考交流：他 们是怎样获得好口碑的？
董奉 医术高明，医德高尚，经常无偿给穷人治病；
刘宠 为官清廉，政绩卓著，为民着想；
梅兰芳 蓄胡明志，拒绝为日本侵略者演出。
名誉比生命更宝贵
• 我国自古以来就有许多杰 出人物把名誉看得比生命 可贵，他们以崇高人格受 人尊敬和爱戴。
爱惜名誉的 名人名言
这样做对吗？
知道吗
• • • • •
过分讲究穿着打扮,平时爱摆阔气。 掩盖自己的短处，夸大自己的长处。 对表扬沾沾自喜，对批评耿耿于怀。 不懂装懂,一知半解。 同学交往仅仅注意对方的外表、成绩。
爱 虚 荣 的 体 现
• ……
填一填
有虚荣心的人追求的是一种 （——---）的名声和荣誉， 我们要珍惜荣誉，不要（-————-.）
结合课前收集， 交流评选出本组 最推崇的名言
有关名誉的名人名言
• 爱惜衣裳要从新的时候起，爱惜名誉 要从幼小时候起。——普希金
• 人有一个好名声，就等于拥有一大笔 财产。——托·富勒
• 荣誉比生命更宝贵。——罗曼·罗兰 • 荣辱之责，在乎己而不在乎人。——
魏征
• 世界荣誉的桂冠，都用荆棘编织而 成。——贾赖
俗语说
人要脸，树要皮，
树不要，能 正确说出含义
无瑕的名誉是世间的珍宝。
——莎士比亚
爱惜自己的名誉
好名誉从哪里来？
阅读p14故事，讲述自己获得好 名声的故事。 思考讨论：他们是怎样获得好 名声的？
填一填
好名声来源于————，是 靠——获得的。
这样做对吗？
一、精读课文，感受情趣 1．有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8自然段。
（1）比较：这三段话之间有什么不同点？ （引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析，领悟作者观察、描写之巧妙。）
四年级下册品德与社会教学计划
全册教材分析教学内容: 1、游戏里的规2、学校里的规则3、社会生活中的规则4、国家的规则5、国际交往的规则6、怎样面对烦恼7、怎样面对困难8. 怎样面对压力9、怎样面对失败10、爱惜自己的名誉11、维护自己的尊严12、走进购物场所13、这些东西哪里买14、购物的学问15、维护我们的合法权益教学目标:1、通过活动，让学生了解游戏中的规则，学校中的规则，社会生活中的规则等，并在生活中时时处处遵守规则。
2、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
3、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
4、通过活动了解并学会利用商品价格变化规律，学会看包装袋或商品说明书中的有关信息，能根据包装袋上的信息识别商品的真伪、优劣；初步具有消费者自我保护意识。
5、在交流中能清楚表达自己的观点，能够与他人平等的交流与合作；并知道在购物时出现问题该如何保护自己的权益。
6、初步形成学生法制观念和规则意识，在生活中诚实守信。
教学重点：1、通过活动，让学生了解游戏中的规则，学校中的规则，社会生活中的规则等，并在生活中时时处处遵守规则。
2、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
3、通过活动了解并学会利用商品价格变化规律，学会看包装袋或商品说明书中的有关信息，能根据包装袋上的信息识别商品的真伪、优劣；初步具有消费者自我保护意识。
教学难点：1、通过活动，让学生了解游戏中的规则，学校中的规则，社会生活中的规则等，并在生活中时时处处遵守规则。
2、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
3、通过活动了解并学会利用商品价格变化规律，学会看包装袋或商品说明书中的有关信息，能根据包装袋上的信息识别商品的真伪、优劣；初步具有消费者自我保护意识。
课时划分：15课时进度计划第一课游戏规则的规则学习目标:1、了解游戏中的规则。
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10.爱惜自己的名誉
教学时间：3课时
第一课时
教学目标:
1、崇敬爱惜自己的、民族的和国家名誉的人。
2、让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。
3、有自尊心，能够明辨是非。
正确的事，积极主动地去做；部队的事，再小也不做。
能够结合实际例子区分自尊与不自尊的行为。
4、知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。
教学重点：
有自尊心，能明辨是非；知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。
教学难点：
能够明辨是非。
正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不做。
教学过程：
一、导入。
1、师：你希望给人们留下一个好印象，有个好名声吗？（学生回答。
）你是怎样做的呢？（学生回答。
）同学们说得很多，有一些建议很好。
名誉也就是好名声。
懂得自尊自爱的人，无论走到哪里，无论做什么事情，都十分注意，以良好的言行给人们留下好印象。
好，现在有这样一个故事，看一看有什么事情发生。
（讲车夫与鲁迅的故事。
）师：旧社会，人力车夫的生活非常贫苦。
可他为什么没留下鲁迅的皮包？（学生分组讨论回答。
）
2、师小结：这位车夫当然也很需要钱，可他没有留下这些钱，因他懂得，留下这笔钱，虽然能暂时缓解一下家中的困境，但丢掉了自己的人格，败坏了自己的名誉。
在他看来，一个人的名誉比金钱更重要。
他用行动保持了自己的人格尊严，当然也赢得了别人对他的尊重。
请同学再看一篇文章。
（出示扩展资料《美与丑》）
3、师问：你认为哪些同学的行为是美的，美在哪里？哪些同学的行为是丑的，丑在哪里？他们应该怎样做？
4、师小结：人们常说“名誉是人的第二生命”。
我们要像爱惜生命一样爱惜名誉。
懂得爱惜自己名誉的人，必定有强烈的荣辱感和羞耻心。
而且爱惜衣裳要从新的时候做起，爱惜名誉要从小的时候做起。
（板书：爱惜名誉要从小做起）
二、辨析：现在有这几种情况，请你分析一下，他们应该怎样做？
1、春天，路边盛开着桃花。
少先队员小芹看周围没有自己认识的人，
就想折两枝回家。
2、小明昨天被评为三好学生，今天下午放学时不小心拉坏了教室电灯的开关，当时没人看见。
3、张平在语文测试的时候，有几个字不会写，偷偷看了同桌的答卷。
她想，我平时从不作弊，偶尔一次不会损害自己的名誉。
4、关毅违反了体育课纪律，教师批评他。
他看到旁边有几个同学正在看他，就故意昂起头，装出满不在乎的样子。
（学生分组讨论并回答教师补充。
）
师小结：同学们回答得很好。
我们做事情切记：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
不知羞耻的人，决不会有美德。
（板书：勿以恶小而为之）
三、课堂练习：
选一选：一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱，那名小同学说没有，这名六年级的同学就动手打人。
这时，还有两位六年级的个子小一些的同学站在旁边，他会怎样做呢？如果你遇到了这种情况，你会怎么做？
（1）跟着那名同学打小同学，要小同学的钱。
（）
（2）站在旁边看热闹。
（）
（3）赶快离开现场，免得找麻烦。
（）
（4）走上前去制止。
（）
（5）找别人来帮忙，救护小同学。
（）
板书设计：
爱惜自己的名誉
爱惜名誉从小做起
勿以善小而不为
勿以恶小而为之
第二课时
教学目标：
认知：1．知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。
2．能比较不同行为与个人名誉的关系，以良好的言行维护自己的名誉。
情感：1．培养学生初步的荣辱观、羞耻心。
2．让学生对是非分明的人有一种敬佩感，愿意向是非分明的人学习。
行为：遇事能分清是非。
正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不做。
教学重点：
使学生知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。
教学难点：
引导学生比较不同行为与个人名誉的关系，以好言行维护自己的名誉。
教学过程：
一、讨论、评价。
借助教材第41页的4幅图来引导学生展开讨论：
1、评价：他们的这些行为会得到别人的尊重吗？为什么？
2、在你和同学之间，还有哪些不尊重别人的行为？你怎么看这些行为？
3、心理换位想一想：被别人不尊重时会有什么样的想法、做法？
4、反思自己是否有不尊重他人的行为，谈谈现在的感受。
5、把讨论的结果填写在42页的表格里。
二、虚名要不得。
1、讲例子：抄袭。
（讨论：这样做有什么危害？）
2、在你和同学之间还存在有哪些抄袭行为？（讨论：这样做有什么危害？）
3、小结抄袭的危害：
三、读一读。
教师出示名人名言，学生朗读。
1、人的美丽可爱，不仅是由于他的容貌，首先决定于他的神貌。
一个品质高的人，永远是年轻和美丽的。
——冯雪峰
2、美是一种心灵的体操——它使你们的精神正直、心地纯洁、情感和信念端正。
——（苏）霍姆林斯基
四、辨一辨。
1、老师讲王华的故事。
（学生辨析。
）
2、师问：你认为哪些同学的行为是美的，美在哪里？哪些同学的行为是丑的，丑在哪里？他们应该怎样爱惜自己的名誉？
五、选一选。
填写书上46页的内容。
第三课时
教学目标：
认知：1．知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。
2．能比较不同行为与个人名誉的关系，以良好的言行维护自己的名誉。
情感：1．培养学生初步的荣辱观、羞耻心。
2．让学生对是非分明的人有一种敬佩感，愿意向是非分明的人学习。
行为：遇事能分清是非。
正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不做。
教学重点：
使学生知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。
教学难点：
引导学生比较不同行为与个人名誉的关系，以好言行维护自己的名誉。
教学准备：搜集伟人自尊自爱的事例；搜集生活中一些反面的事例；搜集有关自尊自爱、不弄虚作假骗取名誉的名言警句。
教学过程：
一、师问：一个小朋友叫小虎，看见别人做什么事，就跟着做，结果做了错事。
他的毛病在哪里？（学生回答。
）
师：应该怎样做呢，请听一段故事？（请学生朗读资料：《摘梨》）师：许衡是怎样做的？为什么？（学生回答。
）
师小结：许衡做得很对，他知道不是他的东西，他不应该拿的。
说明他是个是非分明的人。
文中的方小强是不是是非分明的人呢？请同学们看一看。
师问：方小强没有去帮助别人打架，也没有帮助表弟打架，而是批评了表弟和小刚，因为他俩做得都不对，最后还让他们相互道了歉，并和好了。
通过这两件事，大家更佩服方小强了，他也因此被评为“是非分明的好队员”，你佩服他吗？如果当时小强去帮助他打架，事情会怎么样呢？请同学们分组表演一下。
看哪组表演得好？（学生分组表演，教师点评。
）师小结：同学们都已经表演出了不注意分清是非的结果，不是同学间伤了和气，就是相互记恨，团结就没有了，凝聚力也没有了，势必给集体带来不良的后果。
（板书：要有主见不要盲目跟随）
二、课堂练习：
选一选：一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱，那名小同学说没有，这名六年级的同学就动手打人。
这时，还有两六年级的个子小一些的同学站在旁边，他会怎样做呢？如果你遇到了这种情况，你会怎么做？
(1)跟着那名同学打小同学，要小同学的钱。
（）
(2)站在旁边看热闹
（）
(3)赶快离开现场，免得找麻烦。
（）
(4)走上前去制止。
（）
(5)找别人来帮忙，救护小同学。
（）
板书设计：
遇事分清是非
要有主见不要盲目跟随。