20__哦_让我永远忏悔的狗__课后、课外练习
20哦让我永远忏悔的狗2
20 哦，让我永远忏悔的狗教学目标：1、能在预习中自主学习本课的10个生字：忏、膝、患、痹、嬉、缚、锁、燎、痊、谅；读准“忏、缚、燎”的字音；正确书写“膝、痹”；在语言环境中理解词语：忏悔、心急火燎、不知所措、又愧又悔。
2、能正确流利地朗读全文，了解作者以“倒叙”的方法展开叙述。
3、了解故事内容，能按“藏狗-寻狗-送狗-让我永远忏悔的狗”的顺序复述课文3-6小节。
4、懂得在人与人的交往中要学会宽容，懂得谅解，珍惜朋友之间的友谊。
教学重点：1、学会本课10个生字；理解词语“忏悔、心急火燎、不知所措、又愧又悔”的意思。
2、能按“藏狗-寻狗-送狗-让我永远忏悔的狗”的顺序复述课文3-6小节。
3、通顺流利地朗读全文。
懂得在人与人的交往中要学会宽容，懂得谅解，珍惜朋友之间的友谊。
教学难点：能按“藏狗-寻狗-送狗-让我永远忏悔的狗”的顺序复述课文3-6小节。
教学准备：学生准备：预习课文，完成预习作业。
教师准备：多媒体课件教学过程：第一课时课时目标：1、1能在预习中自主学习本课的10个生字：忏、膝、患、痹、嬉、缚、锁、燎、痊、谅；读准“忏、缚、燎”的字音；正确书写“膝、痹”；在语言环境中理解词语“忏悔”。
2、能正确流利地朗读全文，了解作者以“倒叙”的方法展开叙述。
3、学习1、2小节，能用文中的话介绍小豆子与小狗欢欢。
了解故事起因。
教学过程：一、出示课题，理解词语1、今天，老师给你们带来一位人类的好朋友。
（出示图片）一看到小狗，大家眼中满是喜爱之情。
可今天我们要学习的这篇课文中，小狗带给作者的，却是不同的情感。
出示课题：20 哦，让我永远忏悔的狗2、学习“忏”字，理解“忏悔”。
（1）这里有个生字组成的词，谁来读准它？注意，“忏”是舌音。
开一排火车，齐读。
（2）“忏悔”是人的心理活动，所以两个字的部首都是“竖心旁”。
（3）能不能给“忏悔”找个近义词？（懊悔、后悔）“忏悔”不但包括对过去事情的懊恼，还会有心痛的感受。
沪教版小学三年级语文下册《哦,让我永远忏悔的狗》教案及教学反思
沪教版小学三年级语文下册《哦，让我永远忏悔的狗》教案及教学反思一、教材分析1.1 课文概述《哦，让我永远忏悔的狗》是沪教版小学三年级语文下册中的一篇小说。
本文讲述的是小狗强吉和小学生铃木之间的故事。
铃木一开始并不喜欢小狗，认为它又臭又丑而且还很笨。
但随着时间的推移，铃木慢慢地喜欢上了强吉，并且愿意为它做任何事情。
但强吉突然走失了，铃木开始发愁，最终将它找回来，并且变成了更加聪明的小狗。
1.2 教材目标本文旨在帮助学生通过阅读这个故事来了解人和动物之间的爱和信任，以及真正的友谊是可以超越外表的。
同时，在理解故事情节、塑造人物形象方面进行训练，提高学生的阅读能力和口语表达能力。
1.3 教学重点和难点重点：学生能够通过细读文本，了解故事情节、人物形象，理解爱、信任和友谊的含义，并能口头表达出来。
难点：学生理解故事情节和人物心理和成长的变化，并能将这些理解运用到自己的日常生活中。
二、教学设计2.1 教学目标•了解故事情节，理解人与动物间的爱和信任•掌握生词及语言点•提高学生的口语表达能力2.2 教学重点•学生能够通过阅读理解故事情节和人物形象，并表达他们的想法和感受•学生能够掌握本文中的生词和语言点，运用到自己的写作和口语表达中2.3 教学难点•学生能够将故事情节和人物心理的变化运用到自己的生活中2.4 教学准备教师：教科书、图片、黑板、笔等。
学生：教科书、笔、笔记本。
2.5 教学步骤第一步：导入新课1.教师出示图片，引出狗的话题，让学生描述自己最喜欢的一只动物，并谈谈为什么。
2.引出小狗强吉和铃木的故事，让学生猜测故事情节。
第二步：预习任务1.学生自主阅读教材，对不懂的生词进行标注。
2.学生自主查阅生词和语言点的意思和用法。
第三步：课文讲解和理解1.教师讲解生词和语言点，并解释相关概念。
2.学生跟随教师朗读课文，并听教师讲解故事情节、人物形象的变化。
3.学生结合自己的理解，与同桌分享自己的观点和感想。
20 哦,让我永远忏悔的狗
返
一天下午，小豆子一跛一跛地来敲门：“星星，快来看小狗。”我跑到她家一看，啊， 地上躺着一只小狗。虽然又瘦又脏，但它那两只水汪汪的黑眼睛，使我一下子又怜又爱。 小豆子得意地对我说：“今天我在田头发现的，是被遗弃的小狗。它叫欢欢。”从那以后， 我就常上她家同小狗嬉戏。我越发喜欢它了。“豆豆，这狗借我养两天吧。”“不行。” 我气极了。
我吓得不知所措，丢下她逃走了。 我吓得不知所措，竟丢下她逃走了。
返
我便去偷出狗来，藏在高高的砖堆后面。 我急忙大吼一声：“你下来！”她被我一惊，从砖堆上滚下来， 拐杖丢了，手也擦出了血。 我吓得不知所措，竟丢下她逃走了。
两星期后她才痊愈。我悔恨交加，心想她再也不会原谅我了。可是一天 早晨，她却带着欢欢来了。我脸上发烫，鼓起好大勇气才开口：“小豆子， 对不起，是我把狗偷走，害你受苦。”“没关系，我家要搬到城里去了，欢 欢留给你做个纪念。我真的不怪你。”她的话使我又愧又悔，忍不住大哭起 来。
两星期后她才痊愈。我悔恨交加，心想她再也不会原谅我了。可是一天 早晨，她却带着欢欢来了。我脸上发烫，鼓起好大勇气才开口：“小豆子， 对不起，是我把狗偷走，害你受苦。”“没关系，我家要搬到城里去了，欢 欢留给你做个纪念。我真的不怪你。”她的话使我又愧又悔，忍不住大哭起 来。
哦，让我永远忏悔的狗
两星期后她才痊愈。我悔恨交加，心想她再也不会原谅我了。可是一天
三年前，我把小豆子（ ）来一条狗（ ）在
高高的砖堆后面。小豆子在到处（ ）狗时，由于
受到我的惊吓受了伤。但她并没有怪我，反而把狗
小学三年级语文《哦,让我永远忏悔的狗》教案范文
小学三年级语文《哦，让我永远忏悔的狗》教案范文小学三年级语文《哦，让我永远忏悔的狗》优秀教案范本一教学目标：1.能在预习过程中独立认识11个生字：忏、患、痹、嬉、缚、锁、燎、觅、痊、愈、谅，并正确抄写相关词语。
2. 能借助课前预习，掌握人物信息，自主感悟“我”和小豆子对小狗的喜爱之情;能借助课中表格，理清文章脉络，感知写作顺序。
3.能借助各种表达训练，在语言环境中理解词语：忏悔、心急火燎、悔恨交加。
4.能借助学习单上的提示口头复述3、4小节，并在作业中进一步巩固复述。
5.懂得与朋友的交往中要学会宽容，学会谅解。
教学重难点：1.能在语言环境中理解词语：忏悔、心急火燎、悔恨交加。
2.能借助学习单上的提示口头复述3、4小节。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、揭示课题，初识忏悔1、开门见山，引读课题。
师：今天，我们一起来学习20课，读——(指板书)课题中的关键词是—— (忏悔)2、抓课题中的关键词用不同的方法理解：(忏悔) 师：你能用什么方法来理解这个词语生：词语的本义、近义词(认识到了自己的错误或罪过感到痛心)(后悔)评：嗯，忏悔不光是后悔，她还含有认识到了自己的——(自己的错误或罪过)为此感到——(痛心)3、师过渡引问：作者究竟是犯下了怎样的过错，竟然让他这么样的痛心?这节课就让我们一起去学习。
二、交流反馈，提炼信息1、检查预习情况，读词语。
师：我们一起来看一下同学们的预习情况 (师简介病症，指导书写“痹”字)(小儿麻痹症是患者多数为1到6岁的孩子，他的后遗症就是会导致肌肉和骨骼发生萎缩，无法用力，所以文中的小豆子走起路来——一跛一跛 )师：“痹”比较难写，看老师把它写一写。
( 书写指导是一种病症，所以是病字头) 痹(提醒丿和丨不出头)师：预习的真不错啊!2、出示要求，完成填空。
3、根据填空，你获取了哪些信息4、交流5、小结三、感知喜爱，概括起因预习的真不错，那我和小豆子喜欢这只小狗吗?你从哪些语句感受到了?请小朋友来读读第二小节，关键的词句可以圈圈画画交流;小豆子爱狗的句子：“快来看小狗。
沪教版三年级语文下册教案哦,让我永远忏悔的狗
沪教版三年级语文下册教案一、教学目标1.知识目标：通过本节课的教学，学生能够了解和掌握课文《让我永远忏悔的狗》的内容、情感和思想内涵。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和审美能力。
3.情感目标：引导学生关注动物保护，培养爱护动物的情感和良好的道德品质。
二、教学重难点1.重点：学生能够理解课文表达的深层含义，体会人与动物之间的情感交流。
2.难点：学生能够通过课文一定程度上理解生命的意义。
三、教学准备1.教材：沪教版三年级语文下册2.课件：相关图片和视频资料3.教具：黑板、彩色粉笔、课堂小狗模型等四、教学过程1. 导入与前置讨论•利用教材配套课件播放关于动物保护的相关视频，引发学生对于动物和人类之间情感交流的思考。
•引导学生讨论自己身边的动物，了解它们在人类生活中的作用和意义。
2. 阅读课文•学生自主阅读课文《让我永远忏悔的狗》，鼓励学生自己思考并标注课文中引起共鸣的部分。
•教师提问引导学生理解课文难点段落，帮助学生突破理解上的困难。
3. 文本解读•给学生解读课文中的生字词和短语，使学生全面理解文本表达的意思、情感和思想内涵。
•就文中出现的精彩语句进行分析、解读，引导学生感受和理解作者情感表达的方式。
4. 课文分析•教师带领学生分析课文的结构，指导学生梳理课文的起承转合，理解整个故事情节的发展。
•引导学生讨论文中的人物形象特点，培养学生审美和评价能力。
5. 情感教育引导•通过课文中描述的小狗的遭遇，引导学生思考和讨论动物保护的重要性，倡导爱护动物、爱护自然的观念。
•让学生了解并展示关于动物保护的图片，引发学生的情感共鸣，激发学生爱护动物的情感。
6. 小结与展望•教师对本节课的重点、难点和要点进行总结，帮助学生进一步理解和记忆。
•鼓励学生对于本节课的学习进行反思，指导学生拓展相关的阅读材料。
五、课后作业1.完成课后练习册中与本课相关的习题。
2.让学生根据课文的启示，写一篇短文谈谈自己对待动物的态度和看法。
20--哦-让我永远忏悔的狗--课后、课外练习(答案)及作文课课练
20--哦-让我永远忏悔的狗--课后、课外练习(答案)及作文课课练D哦，让我永远忏悔的狗！阅读芳草地1．有感情地朗读课文。
思考：“忏悔”是什么意思？为什么“我”要忏悔？忏悔：认识了错误或罪过而感到痛心并决心悔改的行为。
因为“我”偷了欢欢的小狗，使得欢欢从砖堆上滚下来而受伤，但欢欢并没有因此而怨恨“我”，反而在搬迁城里时，把小狗送给“我”。
欢欢的大度和友好的态度，深深教育和感动了“我”，因此“我”会忏悔。
2．默读课文第3~6节，按下面的顺序说一说让“我”永远忏悔的一件事。
藏狗——寻狗——送狗——让我永远忏悔的狗词句活动室1．换部首使下面的字成为新的字，再组词。
跛(破)(破坏) 拄(注)(注水) 缚(博)(博士)2．说说下面词语的意思，选一个造句。
心急火燎——心里急得像火烧一样，形容非常着急。
[例]他开始平静、忧郁地等待着，尔后还是不见她回来，就心急火燎起来。
不知所措——措：安置，处理。
不知道怎么办才好。
形容处境为难或心神慌乱。
[例]对于处理那种尴尬场面她太没经验了，以至于不知所措。
悔恨交加——当看到妈妈为我的不争气伤心地流泪时，我悔恨交加。
[例]伊莎贝尔心里什么也不明白，她只觉得悔恨交加，疑虑重重。
语言直播厅你有没有和同学闹过别扭？有没有无意中伤害了同学，或者被同学伤害的事？请你讲给大家听听,并勇敢地或大度地向同学表示你的歉意或谅解。
(有修改)[练习]一、基础知识1 看拼音，写汉字chàn huǐxī gài huàn bìng má bìyòu lián yòu àixī xìshù fù shàng suǒxīn jí huǒ liǎo xún mìquán yùhuǐ hèn jiāo jiāyuàn liàng yǒng qì2 组词忏（）燎（）锁（）愈（）凉（）纤（）缭（）琐（）偷（）谅（）3 给加粗的多音字注音方便（) 关系（）躲藏（) 得到（) 便宜（) 系鞋带（）西藏（) 得去（）4 在括号里填写符合下列各句意思的词心里急得像火烧一样，形容非常着急。
20 哦,让我永远忏悔的狗(新改)
20、哦，让我永远忏悔的狗（第一教时）老港小学施旖旎【教学目标】1. 在阅读过程中识记“忏、患、痹、嬉、缚、锁、燎、痊、愈、谅”10个生字，在语言环境中理解“忏悔、不知所措、悔恨交加、又愧又悔”等词语。
2. 有感情地朗读课文，了解课文内容，体会我的心情；借助提示复述课文3-4节内容。
3. 知道不能做伤害朋友的事。
【教学重难点】1.能在语言环境中体会“我”的心情。
2.能借助提示复述3-4节。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、揭示课题，初知“忏悔”1．同学们，你们喜欢小狗吗？今天，我们就要来学习一篇与狗有关的课文。
（1）齐读课题。
（2）“忏悔”什么意思？2. 课题中提到了“我”、小狗（板书：我、小狗），除了“我”和小狗，文中还提到了谁呢？（板书：小豆子）3.小豆子是个怎样的孩子呢？学习生字“痹”，简介小儿麻痹。
二、初读课文，整体感知1．在“我”、小狗和小豆子之间发生了一件什么事情呢？出示自主学习要求。
快速浏览课文，完成填空：三年前，我偷走了，把它藏在。
小豆子到处时，由于受了伤，但她并没有怪我，反而，我觉得。
2．交流。
(板书：偷狗藏狗寻狗送狗)三、研读课文，复述3、4节（一）研读第2节，了解故事起因1．这个故事发生在三年前，之所以会发生这个故事，是因为我太喜欢小狗欢欢了。
下面请同学读读第二小节，你从哪些语句中感受到我对小狗欢欢的喜爱呢？直线划下有关语句。
2．交流：（1）虽然又瘦又脏，但它那两只水汪汪的黑眼睛，使我一下子又怜又爱。
理解“又怜又爱”。
引读：“我”怜悯小狗是因为它——又瘦又脏，“我”喜爱小狗是因为它有——两只水汪汪的黑眼睛指导朗读：你能读出又怜又爱的情感吗？（2）从那以后，我就经常上她家同小狗嬉戏。
我越发喜欢他了。
“越发”是什么意思？我为什么越发喜爱小狗欢欢了？（3）“豆豆，这狗借我养两天吧。
”小豆子是怎么回答我的呢？小豆子一口拒绝了我，拒绝得多干脆啊！这时候，“我”的心情怎样？（二）研读3、4节，进行复述1.“我”气极了！于是“我”对小豆子做了些什么呢？默读第3、4节，用浪线划出相关句子。
20哦,让我永远忏悔的狗
20．哦，让我永远忏悔的狗学号姓名_______ _ 一、根据课文填上合适的词。
三年前，我把小豆子的狗（）来（）在高高的砖堆后面。
小豆子在到处（）狗时，由于受到我的惊吓受了伤。
但她并没有怪我，反而把狗（）给我，我觉得（）。
二、课外阅读。
老鼠买鱼一天，老鼠倾巢出动，窜上大街要把所有的鱼全买下来。
鱼行老板问：“你们不愁吃喝，买那么多鱼干啥？”“虽不愁吃喝，可要平安无事总得破费些钱财呀！”老鼠狡黠地笑了笑。
鱼行老板仍听不明白，却狠狠地敲起竹杠来。
一下子，鱼价抬高了几倍。
买完鱼后，小老鼠们有的把鱼扛在身上，有的举在头上，有的抱在手上。
这时一个小老鼠跑到老鼠头领面前说头儿咱们买这么多鱼干啥呀老鼠头领说笨蛋咱们（）不愁吃（）有老猫就过不了安稳日子猫爱吃鱼咱们送些鱼不就和猫化敌为友了吗哈哈说着，露出得意的笑容。
小老鼠仍听不明白，但也不想去问了，心想：头儿让我干啥，我就干啥。
跟着头儿干准没错。
（）老鼠把鱼买完了，（）街上没有鱼卖。
猫只好自认晦气，运气不好。
不过，从此每天都有老鼠给猫送鱼，猫非常高兴，果真与鼠化敌为友了。
不久，该市鼠患成灾，鱼行老板这才猛然醒悟，叹息道：我（）赚了钱，（）上了老鼠的当！1．找出短文中一对近义词和一对反义词。
近义词（）（）反义词（）（）2．在第5节的空白处加上合适的标点符号。
3．选择下列合适的关联词语填进短文的括号里。
因为……所以……虽然……却……虽然……但是……如果……就……不仅……而且……4．联系上下文理解“化敌为友”。
5．这则寓言故事告诉我们的道理是（）（1）老鼠买鱼送给猫。
（2）老鼠成灾，给社会造成危害。
（3）老鼠给猫送鱼，达到化敌为友的目的，讽刺社会上敌我不分的丑陋现象。
（4）反映鱼行老板开始不明白，后来猛然醒悟。
1。
20 哦,让我永远忏悔的狗
教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、预习导入
1、预习反馈
预设问题：课题有什么特别之处（用人物的语言作为课题）
3板书课题，理解“忏悔”的意思。
预设：（忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。）
1、预习反馈
特别思考：课题有什么特别之处？
由预习反馈入手，理解课题
二、整体感知
1、引导学生试着概括课文的主要内容
3、
1、概括课文的主要内容
4、指名读词语并交流记住。
用自己喜欢的方法理解课文中的词语
火眼金睛：
破（）燎（）柱（）烫（）
跛（）缭（）拄（）荡（）
5、交流各人理解的词语及方法。
嬉戏：玩耍、游戏。
痊愈：病好了，健康。
心急火燎：心里急得像火烧一样。近义词：心急如火
不知所措：不知怎么办才好。
给学生提示，帮助他们概括课文的主要内容。
出示词语：小儿麻痹症、一跛一跛、遗弃、拄拐杖、寻觅、痊愈、发烫
预设：（因为喜欢小豆子捡到的一条小狗，“我”就把狗藏在砖堆上；小豆子寻找狗从砖堆上摔了下来，最后小豆子不仅没有责怪”我，还把小狗送给了“我”。）
板书：捡到狗
藏狗
找狗
送狗
2、反馈生字词
用自己喜欢的方法理解课文中的词语。你能否在课文中找一个“忏悔”的近义词呢？
课题名称：20、哦，让我永远忏悔的狗
教学目标：
1、识记10个生字。
2、用自己喜欢的方法理解不懂的词语。
3、正确流利地朗读课文。
4、课文中词语的理解，领会本文所蕴含的道理，初步懂得与朋友要宽容、相互谅解。
教学重点：课文中词语的理解，领会本文所蕴含的道理
三年级下语文教学设计哦,让我永远忏悔的狗_沪教版-文档资料
哦，让我永远忏悔的狗教学目标：1、学会“痹、忏、痊、愈”等12个生字。
2、理解词语：忏悔、又愧又悔、悔恨交加、痊愈、心急火燎、不知所措。
3、通顺流利有感情地朗读课文。
4、懂得在人与人的交往中要相互宽容、懂得谅解。
懂得对自己的过错时时忏悔，常常自我告戒，这也是做人的良知和道理。
教学重点、难点：理解词语，解读课文，领会本文所蕴含的做人道理。
教学过程：一、谈话揭示课题，并学习第一节。
师：同学们，在和同伴相处时，有时会在无意中伤害同伴，或者被同伴无意伤害。
如果发生了这种伤害，内心一定是怎样的？（后悔、痛心）。
今天一只相关的狗构起了作者对往事的回忆和忏悔。
出示文章第一节。
学生读第一节。
理解词义：忏悔提问：“我的心再一次忏悔”中的“再一次”是第几次？学生交流。
到底是第几次？我们来听听作者的声音。
出示课题：25 哦，让我永远忏悔的狗理解“再一次”在本文就是永远、一辈子的意思。
二、解读2—6小节。
1、文章中，作者忏悔了几次？默读2—6节，划出有关语句。
交流忏悔的语句：我悔恨交加，心想她再也不会原谅我了。
她的话使我又愧又悔，忍不住大哭起来。
2、作者第一次忏悔，是因为什么？学生读3、4 小节，并交流。
（允许学生概括说，具体说，从内容说，从中心说）学生大面积说。
理解句子：我吓得不知所措，竟丢下她逃走了。
被我伤害的小豆子是一个怎样的孩子？读第2节后，交流。
（患小儿麻痹症、跛脚、爱动物）了解麻痹症，指导书写“麻痹”的“痹”字。
3、作者第二次忏悔，是因为什么？读第5节，重点读小豆子的话语后，进行交流。
听了小豆子的话语，再次请学生说说小豆子是个怎样的孩子？（懂得宽容和谅解）师述：希望大家把小豆子的宽容、谅解运用到平时的同伴相处中去。
三、朗读全文，小结。
朗读全文。
再读课题，说说为什么课题是“哦，让我永远忏悔的狗”？文中作者一次一次的忏悔，可以见出什么？学生交流。
听写句子：我们在人与人的交往中要相互宽容、懂得谅解，对自己的过错要时时忏悔，常常自我告戒，这也是做人的良知和道理。
20、三年级教学设计：哦,让我永远忏悔的狗
经过上面一个单元的复述课文的训练，多数学生可以复述课文的重点部分，可以按提示、提纲或提供的词语、写作线索等，用上课文中的词句详细复述。基础较薄弱的学生也可以简单地复述课文部分内容。
教学重点：
1．学会本课11个生字，理解“忏悔”等词语的意思。
2．通顺流利有感情地朗读全文，学习简要地复述课文。
重点理解：哦（醒悟了）,永远忏悔
10、你觉得小豆子是个怎样的女孩？板书：对朋友宽容、真诚
再读读课文第2、3、4小节，用直线划出有关的句子。
根据课文内容，把句子说具体。
2、交流并出示句子：
理解、朗读、句式训练
3、把三句句子连起来读一读。
5、有感情地朗读第2、3、4小节
理解词语：痊愈
理解词语：又愧又悔
这一部分着重让学生体会作者当时的心情，并有感情地朗读句子。
三年前，我把小豆子（）来一条狗（）在高高的砖堆后面。小豆子在到处（）狗时，由于受到我的惊吓受了伤。但她并没有怪我，反而把狗（）给我，我觉得（）。
交流板书：捡、藏、找、送、悔恨交加、又愧又悔。
1、默读课文，想想：课文中还提到了谁？
学习生字：患、痹。
自己轻声读读课文，完成填空。
“小儿麻痹症”是一个医学专用术语，学生较难理解。教师在讲解时应结合生活实际，或结合课文中的小豆子的情况加以解释，帮助学生理解。
3、师：课文中除了提到“我”、“狗”还提到了谁呢？
理解词语：忏悔
交流。
质疑。
在读完课题后让学生说说自己的疑问，重在培养学生的问题意识及探究能力，也为后面的学习打下伏笔。
（二）初读课文，整体感知
交流板书：小豆子
2、师：小豆子是个患小儿麻痹症的孩子。
理解词语：小儿麻痹症。
三年级语文下册《哦,让我永远忏悔的狗》教案沪教版
哦，让我永远忏悔的狗教学目标：1、学会“痹、忏、痊、愈”等12个生字。
2、理解词语：忏悔、又愧又悔、悔恨交加、痊愈、心急火燎、不知所措。
3、通顺流利有感情地朗读课文。
4、懂得在人与人的交往中要相互宽容、懂得谅解。
懂得对自己的过错时时忏悔，常常自我告戒，这也是做人的良知和道理。
教学重点、难点：理解词语，解读课文，领会本文所蕴含的做人道理。
教学过程：一、谈话揭示课题，并学习第一节。
师：同学们，在和同伴相处时，有时会在无意中伤害同伴，或者被同伴无意伤害。
如果发生了这种伤害，内心一定是怎样的？（后悔、痛心）。
今天一只相关的狗构起了作者对往事的回忆和忏悔。
出示文章第一节。
学生读第一节。
理解词义：忏悔提问：“我的心再一次忏悔”中的“再一次”是第几次？学生交流。
到底是第几次？我们来听听作者的声音。
出示课题：25 哦，让我永远忏悔的狗理解“再一次”在本文就是永远、一辈子的意思。
二、解读2—6小节。
1、文章中，作者忏悔了几次？默读2—6节，划出有关语句。
交流忏悔的语句：我悔恨交加，心想她再也不会原谅我了。
她的话使我又愧又悔，忍不住大哭起来。
2、作者第一次忏悔，是因为什么？学生读3、4 小节，并交流。
（允许学生概括说，具体说，从内容说，从中心说）学生大面积说。
理解句子：我吓得不知所措，竟丢下她逃走了。
被我伤害的小豆子是一个怎样的孩子？读第2节后，交流。
（患小儿麻痹症、跛脚、爱动物）了解麻痹症，指导书写“麻痹”的“痹”字。
3、作者第二次忏悔，是因为什么？读第5节，重点读小豆子的话语后，进行交流。
听了小豆子的话语，再次请学生说说小豆子是个怎样的孩子？（懂得宽容和谅解）师述：希望大家把小豆子的宽容、谅解运用到平时的同伴相处中去。
三、朗读全文，小结。
朗读全文。
再读课题，说说为什么课题是“哦，让我永远忏悔的狗”？文中作者一次一次的忏悔，可以见出什么？学生交流。
听写句子：我们在人与人的交往中要相互宽容、懂得谅解，对自己的过错要时时忏悔，常常自我告戒，这也是做人的良知和道理。
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忏悔：认识了错误或罪过而感到痛心并决心悔改的行为。
藏狗——寻狗——送狗——让我永远忏悔的狗
1：你对课题理解了吗我理解了是我拿走了小豆子的狗，还把它藏起来，害他受伤，可他却不怪我，还把狗送给我，所以我忏悔。
豆豆的大度和友好的态度，深深教育和感动了“我”，因此“我”会忏悔。
2：我理解了课题中的“哦”是表示作者知道自己错了。
师：对啊，作者醒悟了。
重点理解：哦（醒悟了）,永远忏悔
3：那为什么我会永远忏悔呢？我明白了作者只要一看到这只狗就会想到这件事，就会悔恨交加，所以是让我永远忏悔的狗。
师：哦，这真是——生：让我永远忏悔的狗！
词句活动室
1．换部首使下面的字成为新的字，再组词。
跛(破)(破坏) 拄(注)(注水) 缚(博)(博士)
2．说说下面词语的意思，选一个造句。
心急火燎——心里急得像火烧一样，形容非常着急。
[例]他开始平静、忧郁地等待着，尔后还是不见她回来，就心急火燎起来。
不知所措——措：安置，处理。
不知道怎么办才好。
形容处境
为难或心神慌乱。
[例]对于处理那种尴尬场面她太没经验了，以至于不知
所措。
悔恨交加——当看到妈妈为我的不争气伤心地流泪时，
我悔恨交加。
[例]伊莎贝尔心里什么也不明白，她只觉得悔恨交加，疑虑重重。
[练习]
一、基础知识
1 看拼音，写汉字
chàn huǐxī gài huàn bìng má bìyòu lián yòu ài
xī xìshù fùshàng suǒxīn jí huǒ liǎo xún mì
quán yùhuǐ hân jiāo jiāyuàn liàng yǒng qì
2 组词
忏（）燎（）锁（）愈（）凉（）纤（）缭（）琐（）偷（）谅（）3 给加粗的多音字注音
方便（) 关系（）躲藏（) 得到（)
便宜（) 系鞋带（）西藏（) 得去（）4 在括号里填写符合下列各句意思的词
心里急得像火烧一样，形容非常着急。
（）既怜惜又疼爱。
（）认识了错误或罪过而感到痛心，决心悔改。
（）病后恢复健康。
（）5、在括号里填上合适的字。
又( )又( ) 有( )有( ) 无( )无( ) 半( )半( ) 6、换部首使下面的字成为新的字，再组词。
很( )( ) 错( )( )
7、扩写句子：
○1．小鸟( )高高飞翔。
○2．河水( )流着。
8、课文以“狗”命题，为什么写的是“我”与小豆子交朋友的事？
9、名人名句
二、作文课课练
作文训练目标：贯穿全文的线索
一）什么叫文章的线索？它有什么作用？
二）说说贯穿全文的线索是什么？为什么这样说？
三）模仿课文，运用线索的写作手法，写一篇300字的文章，题目自拟。
[练习答案]
一、基础知识
1 看拼音，写汉字
chàn huǐxī gài huàn bìng má bìyòu lián yòu ài
忏悔膝盖患病麻痹又怜又爱
xī xìshù fùshàng suǒxīn jí huǒ liǎo xún mì
嬉戏束缚上锁心急火燎寻觅
quán yùhuǐ hân jiāo jiāyuàn liàng yǒng qì
痊愈悔恨交加愿谅勇气
2 组词
忏（忏悔）燎（燎火）锁（铁锁）愈（愈合）凉（凉爽）纤（纤细）缭（缭绕）琐（琐碎）偷（偷走）谅（原谅）3 给加粗的多音字注音
方便（biàn) 关系（xì) 躲藏（cáng) 得到（dã)
便宜（pián) 系鞋带（jì）西藏（zàng) 得去（děi）
4 在括号里填写符合下列各句意思的词
心里急得像火烧一样，形容非常着急。
（心急火燎）【例】听到奶奶病倒的消息，他心急火燎地赶往医院探望。
既怜惜又疼爱。
（又怜又爱）【例】这只小狗长得可爱，又善解人意，令人又怜又爱。
认识了错误或罪过而感到痛心，决心悔改。
（忏悔）【例】得到了她的原谅，听到了她真诚的话语，他忍不住再次忏悔自己的所作所为。
病后恢复健康。
（痊愈）【例】等外婆身体痊愈后，我又能吃到她烧的美味佳肴。
5、在括号里填上合适的字。
又(红)又(圆) 有(情)有(义) 无(影)无(踪) 半(信)半(疑) 6、换部首使下面的字成为新的字，再组词。
很(狠)( 恶狠狠) 错(措)(不知所措)
7、扩写句子：
○1．小鸟(张开翅膀)高高飞翔。
○2．河水(潺潺地)流着。
8、课文以“狗”命题，为什么写的是“我”与小豆子交朋友的事？
因为小狗既是贯穿整个故事的一条线索，又是我与小豆子的友谊产生波折的原因，还是小豆子对朋友宽容、真诚的
象征。
二、作文课课练
作文训练目标：贯穿全文的线索
一）什么叫文章的线索？它有什么作用？
所谓文章线索，就是贯穿在一篇文章中，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况的等等；并且在解读文章时可以用它来解读文章含义，了解文章主旨的关键词条。
文章线索可以分为以下几类：1、以人物为线索2、以事情为线索3、以物品为线索4、以地点为线索5、以时间为线索6、以感情为线索
文章线索的作用：贯穿全文,使文章浑然一体,使结构完整严谨.
二）说说贯穿全文的线索是什么？为什么这样说？
贯穿本课文全文的线索是欢欢小狗。
因为本课文以小狗为课题，以捡狗、藏狗、寻狗、送狗为线索贯穿全文，来讲述了一个关于爱与宽容的故事，引导我们懂得与别人分享快乐，感受朋友之间的纯真无私的友谊。
因此说贯穿本课文全文的线索是欢欢小狗。
三）模仿课文，运用线索的写作手法，写一篇300字的文章，题目自拟。
气愤：火冒三丈怒气冲天怒气冲冲怒发冲冠怒目圆睁大发雷霆雷霆万钧暴跳如雷气势汹汹
有名：举世闻名远近闻名赫赫有名闻名天下闻名中外驰名中外大名鼎鼎家喻户晓
说：叮嘱叮咛唠叨嘱咐吩咐议论命令嘀咕关照议论争论谈论
近义词
昔日—往日嘱咐—吩咐偶尔—偶然后悔—忏悔
浮现—出现寻觅—寻找原谅—谅解纪念—留念
反义词
得意—失落原谅—责备喜欢—厌恶浮现—隐藏
心急火燎—心平气和
寻觅：找得更深入些，强调“寻”的过程中艰难，通常指人或一些情感。
寻找：一般指事物，或实体的东西。
我寻觅的是成功的真理。
一群小蝌蚪找妈妈。
积累赞美友谊的名言
让我们同学之间的情谊像春天盛开的鲜花那般光彩夺目.
友谊是一片生命的沃土,在我心灵上萌生出一片碧绿的希望. 有了理解,友谊才能长久,朋友间的真诚,是一座牢固的桥梁,
是一条光亮的彩虹.
相逢一笑解怨仇,何况我们只是一点小摩擦,怎能妨碍你我成为好同学,好朋友我伸出手等待着你的手.”
世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
——雨果
不会宽容的人，是不配受到别人的宽容的。
——贝尔奈。