26皇帝的新装公开课用
《皇帝的新装》教案公开课
《皇帝的新装》教案公开课第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：让学生了解并掌握《皇帝的新装》的故事情节、人物形象和寓意。
1.1.2 过程与方法：通过阅读、讨论、表演等形式，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
1.1.3 情感态度与价值观：培养学生敢于质疑、勇于表达的品质，增强对虚伪和愚昧的识别能力。
1.2 教学内容1.2.1 课文简介：介绍《皇帝的新装》的作者、背景和故事梗概。
1.2.2 故事情节：引导学生理解故事情节，分析皇帝、骗子、大臣等人物形象。
1.2.3 寓意分析：探讨故事的深层寓意，如虚伪、愚昧、勇敢等。
第二章：教学方法与策略2.1 教学方法2.1.1 朗读法：让学生朗读课文，感受语言的美妙和故事的趣味。
2.1.2 讨论法：分组讨论，引导学生发表自己对故事的理解和看法。
2.1.3 表演法：分组表演故事情节，增强学生的参与感和体验感。
2.2 教学策略2.2.1 启发式教学：提问引导学生思考，激发学生的求知欲。
2.2.2 情境教学：创设情境，让学生身临其境，感受故事的魅力。
2.2.3 差异化教学：关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤3.1.1 导入：用生动的语言引出课题，激发学生的兴趣。
3.1.2 朗读课文：让学生朗读课文，感受故事的魅力。
3.1.3 讨论分析：分组讨论，引导学生发表自己对故事的理解和看法。
3.1.4 表演展示：分组表演故事情节，增强学生的参与感和体验感。
3.1.5 总结寓意：引导学生探讨故事的深层寓意，培养学生的批判性思维。
3.2 时间安排3.2.1 导入：5分钟3.2.2 朗读课文：10分钟3.2.3 讨论分析：15分钟3.2.4 表演展示：10分钟3.2.5 总结寓意：10分钟第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价4.1.1 学生参与度：观察学生在讨论和表演中的积极参与情况。
4.1.2 学生理解度：通过提问和讨论，了解学生对故事情节和寓意的理解程度。
皇帝的新装-教学设计(公开课)
皇帝的新装-教学设计（公开课）教学目标：1.了解安徒生童话《皇帝的新装》的故事情节和主题。
2.通过阅读和思考，培养学生的阅读理解和批判思维能力。
3.通过角色扮演和团体讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
4.通过创作活动，培养学生的创造力和艺术表达能力。
教学准备：1.安徒生童话《皇帝的新装》的书籍或电子版本。
2.绘本、图片或视频资源。
3.分组角色扮演的道具。
4.绘画和手工制作的材料。
教学过程：导入（5分钟）：引入《皇帝的新装》这个经典童话故事，询问学生是否听说过这个故事，如果有，他们知道故事的大概内容吗？阅读理解（10分钟）：给每个学生发放《皇帝的新装》的书籍或使用投影仪展示电子版本。
让学生阅读故事，并回答以下问题：1.故事中谁是主人公？他是一个怎样的皇帝？2.故事中的两个骗子是怎样骗取皇帝的？3.为什么只有孩子才敢说皇帝穿的是空的？讨论与分享（10分钟）：让学生就上述问题进行小组讨论，并选出代表向全班分享自己的答案。
鼓励学生提出自己的观点，并进行思想碰撞。
角色扮演（15分钟）：根据故事情节，将学生分成小组，每个小组扮演故事中的一个角色（皇帝、骗子、百姓、孩子等）。
为他们提供相关的道具和服装，让他们进行角色扮演。
让每个小组模仿故事中的情节，表演出来。
其他学生观看并进行观后感的分享。
创作活动（20分钟）：让学生根据自己的理解和想象，创作一幅与《皇帝的新装》故事相关的画作或手工制作品（如剪纸、折纸等）。
鼓励学生发挥创造力，并表达自己的思考和见解。
展示与评价（10分钟）：让学生将自己的作品展示给全班，并进行展示和评价。
鼓励学生互相欣赏和思考，评价他人作品时注重积极的反馈和建议。
作业布置（5分钟）：要求学生继续阅读《皇帝的新装》或其他安徒生童话故事，并写一篇读后感。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过阅读理解和角色扮演深入理解《皇帝的新装》的故事情节和主题。
通过创作活动，培养了学生的创造力和艺术表达能力。
皇帝的新装教案讲课用
皇帝的新装教案讲课用一、教学目标：1. 让学生理解并掌握安徒生童话《皇帝的新装》的基本情节和人物形象。
2. 培养学生对童话故事的欣赏能力，提高他们的阅读兴趣。
3. 通过分析故事主题，引导学生认识虚荣、愚蠢和诚实等品质，培养正确的价值观。
二、教学内容：1. 课文阅读：让学生阅读《皇帝的新装》，理解故事情节，熟悉人物形象。
2. 故事梗概：皇帝喜欢新衣服，两个骗子声称能制作透明衣服，皇帝和官员们都被欺骗，一个小孩子说出真相，皇帝改正错误。
3. 人物分析：分析皇帝、骗子、官员和小孩子的性格特点和行为表现。
三、教学重点与难点：1. 重点：故事情节的理解和人物形象的把握。
2. 难点：对故事主题的深入分析和思考。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解故事情节，分析人物形象。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对故事主题的理解和感悟。
3. 案例分析法：以故事中的典型情节为例，引导学生分析人物性格特点。
五、教学步骤：1. 导入新课，简要介绍安徒生和《皇帝的新装》的基本情况。
2. 让学生阅读课文，理解故事情节，熟悉人物形象。
3. 分析故事情节，讲解皇帝、骗子、官员和小孩子的性格特点和行为表现。
4. 引导学生分组讨论，分享对故事主题的理解和感悟。
六、教学评估：1. 课后作业：检查学生的读后感，评估他们对故事的理解和感悟。
2. 课堂讨论：观察学生在讨论中的表现，评估他们的思考能力和团队协作能力。
3. 口头提问：课堂随机提问，检查学生对故事情节和人物形象的掌握程度。
七、教学资源：1. 课文文本：《皇帝的新装》原文。
2. 相关读物：安徒生其他童话故事，用于拓展学生的阅读视野。
3. 图片资料：故事中的人物形象、插图等，用于辅助学生理解故事情节。
八、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的人物角色，提高他们的表演能力和合作能力。
2. 开展童话故事创作活动，让学生尝试自己编写童话故事，培养他们的创新能力和写作能力。
《皇帝的新装》(公开课)PPT课件
故事发生在一个遥远的国度，描述了皇帝和臣民们的生活。
故事背景
社会背景
故事反映了当时社会的虚伪和欺 骗，揭示了人们对权力的盲目崇 拜和对真相的忽视。
文化背景
故事中的皇帝代表了当时欧洲皇 室的奢华和虚荣，同时也揭示了 当时社会的道德观念和文化传统 。
人物介绍
01
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皇帝
故事中的主角，虚荣、自 负、容易被欺骗。
掌握童话的文学特点 和艺术表现手法
课程大纲
《皇帝的新装》的作者介绍 和创作背景
童话故事情节的梳理和人物
01
分析
02
03
童话的主题思想和深层含义 探讨
童话的文学特点和艺术表现 手法分析
04
05
批判性思维和独立思考能力 的培养
02
《皇帝的新装》故事背 景
故事起源
安徒生创作灵感来源
安徒生从真实事件中获得灵感，创作了《皇帝的新装》这个 故事。
情节安排
铺垫
冲突
故事的开篇通过描绘皇帝的虚荣和愚蠢， 为整个故事的发展做了很好的铺垫。
故事中的冲突来自于皇帝被骗子利用，引 发了一系列有趣而又紧张的情节。
高潮
结局
故事的高潮在于皇帝裸体游行的场景，这 一场景的描绘使得整个故事达到了高潮。
故事的结局以皇帝意识到自己的错误并采 取行动为结束，使得整个故事有了一个完 美的结局。
《皇帝的新装》公开课PPT课件
汇报人：可编辑
2023-12-22
目录
• 课程介绍 • 《皇帝的新装》故事背景 • 《皇帝的新装》故事内容 • 《皇帝的新装》主题分析 • 《皇帝的新装》艺术特色 • 《皇帝的新装》的影响与价值
01
皇帝的新装(新)公开课课件
皇帝的游行
01
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04
骗子告诉皇帝，新衣服已经织 好了，非常美丽。
皇帝决定举行盛大的游行，展 示自己的新衣服。
在游行中，皇帝穿上了所谓的 “新衣服”，走上了大街。
大臣们和市民们都称赞皇帝的 新衣服美丽无比，但其实他们
都没有看到真正的布料。
小男孩说出真相
在游行中，一个小男孩突然高 声喊道：“皇帝没有穿衣服！
自我欺骗和自我保护
总结词
人们有时会通过自我欺骗来保护自己的自尊和避免面对真相。
详细描述
在故事中，成年人们不愿意承认自己看不见皇帝的新装，因为他们害怕暴露自己的缺点或无知。这种 自我欺骗的心理机制是为了避免面对现实中的尴尬或痛苦，从而保护自己的情感不受伤害。
CHAPTER 05
故事在现代社会的应用
鼓励员工敢于直言
通过分享故事，鼓励员工在工作中敢 于说出自己的真实想法和问题，促进 企业健康发展。
强调团队合作
培养创新思维
通过故事激发员工的创新思维，鼓励 他们在工作中提出新的想法和解决方 案。
通过故事情节，强调团队合作的重要 性，促进企业内部的沟通和协作。
在社会治理中的应用
提高公民意识
通过故事向公民传达社会价值观 和公民责任，提高公民的参与意
故事中的角色
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皇帝
故事中的主角，非常喜欢 新衣服，听信了裁缝们的 话，决定穿上神奇新装游 行。
纺织工人和裁缝们
为了迎合皇帝的喜好，研 究出一种特殊的布料，让 皇帝穿上它游行。
民众
因为害怕被视为不称职或 愚蠢而不敢说出真相，直 到一个小孩子喊出皇帝什 么都没穿。
CHAPTER 02
故事情节
《皇帝的新装》教案公开课
《皇帝的新装》教案公开课一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《皇帝的新装》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析童话故事中的象征意义和社会意义。
（3）能够运用批判性思维解读文本，提出自己的见解。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作探讨的方式，深入理解文本内容。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，增强对故事情节的理解和体验。
（3）学会从不同角度审视问题，培养创新思维和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，提高审美情趣。
（2）引导学生树立正确的价值观，认识诚实、勇敢的重要性。
（3）培养学生敢于质疑、勇于表达的个人品质。
二、教学重点1. 掌握《皇帝的新装》的故事情节和人物形象。
2. 分析童话故事中的象征意义和社会意义。
3. 运用批判性思维解读文本，提出自己的见解。
三、教学难点1. 理解童话故事中的象征意义和社会意义。
2. 运用批判性思维解读文本，提出自己的见解。
四、教学准备1. 教师准备教案、课件、教材等相关资料。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍安徒生及其作品《皇帝的新装》。
（2）学生分享自己对童话故事的了解和认识。
2. 自主阅读（1）学生自主阅读《皇帝的新装》，理解故事情节和人物形象。
（2）教师巡视课堂，解答学生阅读过程中遇到的问题。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析童话故事中的象征意义和社会意义。
（2）各组汇报讨论成果，其他组进行评价、补充。
4. 角色扮演（1）学生分组扮演故事中的角色，进行情景模拟。
（2）教师引导学生关注角色之间的互动和情感变化。
5. 文本解读（1）教师引导学生运用批判性思维解读文本，提出自己的见解。
（2）学生分享自己的观点，进行交流、辩论。
6. 总结提升（1）教师引导学生总结本节课的学习收获。
（2）学生分享自己的感受和体会。
7. 作业布置（2）预习下一节课内容。
8. 课堂反思教师对本节课的教学进行反思，总结优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
《皇帝的新装》公开课教案
《皇帝的新装》公开课教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《皇帝的新装》的主要情节和人物形象。
学习童话故事的语言特点，培养阅读童话的兴趣。
提高学生的表达、分析和评价能力。
2.过程与方法：通过讨论、分享、表演等方式，让学生积极参与课堂。
培养学生合作学习的能力，提高课堂互动性。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，学会辨别真善美与假丑恶。
培养学生勇敢、诚实、善良的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析人物形象。
学习童话故事的语言特点。
2.教学难点：引导学生深入理解课文寓意，联系生活实际。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示《皇帝的新装》的故事封面，引导学生关注课题。
询问学生对皇帝、新装的了解，激发学生的兴趣。
2.自主阅读让学生自主阅读课文，理解故事内容。
鼓励学生边读边做笔记，标注出生词和重点句子。
3.分享讨论分组讨论，让学生分享自己阅读后的感受。
引导学生关注故事中的角色和情节，分析人物形象。
4.课堂互动指名学生讲述故事，检查学生对课文的理解。
让学生相互评价，给予肯定和鼓励。
5.分析人物形象引导学生分析皇帝、骗子、大臣等人物形象，讨论他们的性格特点和寓意。
鼓励学生发表自己的观点，进行思想碰撞。
6.学习童话语言分析课文中的语言特点，如夸张、对比等。
让学生模仿课文中的语言风格，创作自己的童话故事。
7.小组表演将学生分成小组，让他们选择故事中的一个片段进行表演。
学生自主分配角色，准备道具，进行表演。
让学生谈谈自己对《皇帝的新装》的理解和感悟。
引导学生联系生活实际，反思自己的行为。
9.布置作业让学生写一篇关于《皇帝的新装》的读后感。
鼓励学生发挥想象，创作自己的童话故事。
四、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2.作业评价：检查学生对课文内容的理解和运用能力，以及对童话语言的掌握程度。
五、教学反思1.教学效果：通过本节课的教学，观察学生对童话故事的兴趣是否得到提高，对课文内容的理解是否深入。
《皇帝的新装》公开课教案
5.创作背景：了解安徒生的生平及创作背景，加深对童话作品的理解。
本节课旨在帮助学生深入理解课文内容，培养阅读兴趣，提高文学素养，同时引导学生树立正确的价值观。
二、核心素养目标
《皇帝的新装》公开课的核心素养目标如下：
1.提升文学鉴赏能力：通过分析课文的语言特色和人物形象，培养学生对童话文学的鉴赏能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解童话的基本概念。《皇帝的新装》是一篇童话故事，它通过夸张、讽刺的手法揭示了人性的弱点和社会现象。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个故事展示了诚实与勇敢在实际生活中的重要性，以及如何帮助我们面对问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事中的夸张、讽刺手法和人物形象这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《皇帝的新装》的故事情节、人物形象和主题思想。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诚实、勇敢的理解。我希望大家能够将这些品质融入日常生活，勇于面对问题，敢于说出真相。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在《皇帝的新装》这节公开课中，我发现学生们对童话故事表现出浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。通过这节课的教学，我有一些深刻的体会和反思。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诚实、勇敢相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生们扮演故事中的角色，体验不同人物的内心世界。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。
皇帝的新装公开课教案
皇帝的新装公开课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《皇帝的新装》，使学生了解童话故事的基本特点，理解故事中的讽刺手法和深层寓意。
2. 过程与方法：引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象和情节，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生敢于发表自己的观点，勇于质疑的精神，培养正确的审美观和价值观。
二、教学重点1. 理解《皇帝的新装》的故事情节和人物形象。
2. 分析故事中的讽刺手法和深层寓意。
三、教学难点1. 理解童话故事中的讽刺手法。
2. 引导学生正确评价故事中的人物和现象。
四、教学准备1. 教材：《皇帝的新装》文本。
2. 教具：多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课运用多媒体播放《皇帝的新装》动画片片段，引导学生回顾故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习让学生自主阅读《皇帝的新装》，了解故事情节，分析人物形象。
3. 合作探讨组织学生进行分组讨论，探讨故事中的讽刺手法和深层寓意。
示例：a. 故事中皇帝、大臣、骗子和百姓分别代表了什么？b. 故事中的讽刺手法有哪些？c. 故事给我们传达了什么道理？4. 分享成果每组选派一名代表进行成果分享，总结故事中的讽刺手法和深层寓意。
5. 教师点评对学生的分享进行点评，引导学生正确评价故事中的人物和现象。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调故事中的讽刺手法和深层寓意。
7. 课后作业8. 板书设计皇帝的新装皇帝：虚荣、愚蠢大臣：阿谀奉承、愚昧骗子：狡猾、贪婪百姓：盲从、不敢发表意见讽刺手法：夸张、对比、寓言深层寓意：批判封建社会的丑恶现象，倡导真诚、勇敢、独立思考的品质。
六、教学拓展1. 对比分析让学生找寻其他童话故事中具有讽刺意味的作品，如《丑小鸭》、《海的女儿》等，进行对比分析，探讨安徒生童话的独特之处。
2. 创作练习鼓励学生以《皇帝的新装》为蓝本，创作自己的童话故事，可以从人物、情节、结局等方面进行创新。
七、课堂互动1. 角色扮演组织学生进行角色扮演，让学生亲身感受故事中不同人物的性格特点，增强课堂趣味性。
《皇帝的新装》(公开课)PPT课件
06 皇 帝 的 新 装 P P T 课 件使用方法与效果
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课程介绍
课程背景
《皇帝的新装》是丹麦著名童话作家安徒生的作品
课文讲述了一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个骗子愚弄的故事
课文运用夸张、想象等艺术手法，揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的 丑恶本质，褒扬了无私无畏、敢于揭假的童心和无私无畏敢于揭假的无私无畏精神 本课是童话单元的第一课，对于培养学生学习童话的兴趣，建立正确的情感、态度、 价值观方面有着很重要的作用
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皇帝的新装故事情 节
故事背景
皇帝的新装故事源于安徒生童话
最终皇帝在游行大典中出丑，揭 露了虚伪和欺骗
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故事讲述了一个愚蠢的皇帝被两 个骗子欺骗
故事寓意深刻，警醒人们要敢于 说真话，不要盲目跟从
故事人物
皇帝：昏庸无能，虚荣自 欺
骗子：狡猾贪婪，善于欺 骗
臣子：虚伪奉承，明哲保 身
易于使用：界面友好，操作简便，能够快速上手并轻松制作出精美的 PPT课件。
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皇帝的新装PPT课 件使用方法与效果
使用方法
打开PPT，选择“皇帝的新装”公开课课件。
按照顺序逐页翻阅，注意每页下方或右方有无操作按钮，可按需选 择播放动画、音乐或显示某些内容。 如需查找某个词或短语，可使用PPT内置的查找工具，输入关键词， 回车即可查找并定位到含有该关键词的幻灯片。
小男孩：勇敢正直，诚实 善良
故事情节
皇帝爱穿新衣
皇帝展示新衣
骗子诱骗皇帝 揭穿骗局
故事寓意
不要盲目跟风，要有自己的想法和判断力 不要被虚荣心所迷惑，要勇敢面对现实 不要因为别人的评价而改变自己的想法和价值观 不要因为一时的虚荣而放弃真实的自己
《皇帝的新装》教案公开课
《皇帝的新装》教案公开课第一章：童话故事《皇帝的新装》背景介绍1.1 讲述童话故事的起源和发展1.2 介绍《皇帝的新装》的作者安徒生及作品特点1.3 分析《皇帝的新装》在文学史上的地位和影响第二章：童话故事《皇帝的新装》情节梳理2.1 讲述皇帝爱新衣服的背景2.2 描述两位骗子为皇帝制作新衣的过程2.3 讲述皇帝、大臣和百姓对新衣的反应及故事的高潮2.4 描绘皇帝游行时遇到小孩说出真相的情节第三章：角色分析与扮演3.1 分析皇帝、骗子、大臣和小孩等主要角色的性格特点和表现3.2 指导学生进行角色扮演，锻炼口语表达能力第四章：童话故事《皇帝的新装》主题探讨4.1 引导学生思考故事背后的道德寓意，如虚荣、愚昧、诚实等4.2 分析故事中不同角色所代表的的社会现象4.3 讨论如何将故事中的主题运用到现实生活中第五章：创意实践活动5.1 设计以《皇帝的新装》为主题的绘画、手工制作等创意活动5.2 组织学生展示自己的作品，鼓励互相评价和交流第六章：批判性思维训练6.1 引导学生分析故事中的逻辑漏洞和人物行为的合理性6.2 培养学生运用批判性思维，提出问题并解决问题的能力6.3 举例说明批判性思维在其他领域的应用第七章：课堂互动与讨论7.1 设计针对故事情节和主题的问题，激发学生的思考和讨论7.2 组织小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法第八章：拓展阅读与推荐8.1 推荐与《皇帝的新装》主题相关的其他童话故事或文学作品8.2 引导学生进行拓展阅读，提高阅读能力和文学素养8.3 组织分享会，让学生介绍自己阅读的作品及心得体会第九章：作业布置与评价9.1 布置针对本节课内容的作业，如写一篇关于《皇帝的新装》的作文9.2 设定作业评分标准和评价方法，确保评价的公正性和准确性9.3 对学生的作业进行批改和反馈，鼓励学生的努力和进步10.1 回顾本节课的学习内容和成果，帮助学生建立知识体系10.2 强调《皇帝的新装》故事中的道德寓意和人生哲理10.3 展望未来课程，激发学生对学习的兴趣和期待重点和难点解析一、童话故事《皇帝的新装》背景介绍解析：安徒生是丹麦著名的童话作家，他的作品以生动有趣的故事和深刻的道德寓意著称。
皇帝的新装公开课教案
皇帝的新装公开课教案第一章：课程介绍1.1 课程背景为了让学生更好地理解安徒生的经典童话《皇帝的新装》，通过公开课的形式，深入解读这篇童话背后的寓意，培养学生的批判性思维和审美鉴赏能力。
1.2 教学目标1. 了解《皇帝的新装》的作者、背景及故事情节。
2. 分析童话中的人物形象、情节安排和象征意义。
3. 学会从多角度审视文学作品，培养独立思考和判断的能力。
1.3 教学方法采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
第二章：童话故事解析2.1 故事梗概讲述了一个自负的皇帝被两个骗子欺骗，穿着透明的“新衣”游行大典，却被一个小孩道破了真相的故事。
2.2 人物分析2.2.1 皇帝：自负、盲目，追求虚荣，不能正视自己的缺点。
2.2.2 骗子：狡猾、聪明，利用皇帝的弱点进行欺骗。
2.2.3 小孩：纯真、勇敢，敢于说出真相。
2.3 情节安排分析分析故事情节的起承转合，探讨作者是如何通过情节安排揭示主题的。
第三章：象征意义探讨3.1 皇帝的象征意义皇帝代表了封建统治者，象征了权力的盲目和虚荣。
3.2 骗子的象征意义骗子代表了社会上的不良现象，象征了那些利用权力、地位欺骗他人的人。
3.3 小孩的象征意义小孩代表了人民群众，象征了纯洁、勇敢和真理的力量。
第四章：主题思想解读4.1 童话表面的主题揭露了皇帝的虚荣和骗子的狡猾，强调了说真话的重要性。
4.2 深层主题分析探讨了封建统治者的盲目和腐朽，以及人民群众对真理的追求。
第五章：课堂实践与拓展5.1 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行课堂表演，加深对故事情节和人物性格的理解。
5.2 小组讨论分组讨论故事中的象征意义和主题思想，鼓励学生发表自己的看法。
5.3 写作练习以《皇帝的新装》为素材，写一篇短文，可以从故事情节、人物分析、主题思想等角度进行创作。
第六章：比较分析6.1 比较其他版本《皇帝的新装》将安徒生的原版与其他版本的《皇帝的新装》进行比较，分析不同之处，探讨各个版本的特点和侧重点。
《皇帝的新装》教案公开课
《皇帝的新装》教案公开课第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识目标：让学生了解《皇帝的新装》的作者、背景及故事情节，掌握童话故事的基本特点。
1.1.2 能力目标：培养学生的阅读理解能力、批判性思维能力和创新能力。
1.1.3 情感目标：引导学生树立正确的价值观，培养对诚实、勇敢品质的尊重。
1.2 教学内容1.2.1 课文导入：介绍安徒生及其作品《皇帝的新装》。
1.2.2 故事梗概：概述《皇帝的新装》的故事情节，引导学生了解皇帝、骗子、大臣和百姓的角色。
1.2.3 故事分析：详细解读故事中的冲突、高潮和结局，探讨作品的主题思想。
第二章：教学方法与策略2.1 教学方法2.1.1 讲授法：讲解故事背景、人物关系和主题思想。
2.1.2 讨论法：分组讨论，让学生表达自己对故事的理解和感悟。
2.1.3 情境教学法：模拟故事场景，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.2 教学策略2.2.1 启发式教学：提问引导学生思考，激发学生的求知欲。
2.2.2 任务驱动法：布置课后作业，让学生深入挖掘故事内涵。
2.2.3 差异教学：关注学生的个体差异，因材施教。
第三章：教学过程3.1 课前准备3.1.1 让学生预习课文，了解故事情节。
3.1.2 搜集与故事相关的图片、视频等资料。
3.2 课堂导入3.2.1 利用图片、视频等资料，引导学生进入故事情境。
3.2.2 简要介绍安徒生及其作品《皇帝的新装》。
3.3 课堂讲解3.3.1 详细讲解故事情节，分析人物形象。
3.3.2 探讨故事中的主题思想，引导学生树立正确的价值观。
3.4 课堂互动3.4.1 分组讨论：让学生分享自己对故事的理解和感悟。
3.4.2 提问回答：解答学生关于故事的问题。
3.5 课堂小结3.5.1 总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
3.5.2 布置课后作业，让学生深入挖掘故事内涵。
第四章：教学评价4.1 过程评价4.1.1 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习状态。
皇帝的新装公开课教案
《皇帝的新装》公开课优秀教案第一章：童话故事《皇帝的新装》概述1.1 教学目标了解《皇帝的新装》的作者安徒生及其童话作品的特点。
掌握故事的背景、情节和寓意。
培养学生的文学素养和审美能力。
1.2 教学内容安徒生的生平介绍童话故事《皇帝的新装》的情节梳理故事中的角色分析故事的主题思想和寓意1.3 教学方法讲述法：教师讲述故事背景、情节和角色特点。
讨论法：学生分组讨论故事中的寓意和角色心理。
演示法：学生表演故事中的场景，增强理解。
第二章：故事情节分析2.1 教学目标深入了解《皇帝的新装》的故事情节。
分析故事中的冲突和转折。
培养学生对文学作品的鉴赏能力。
2.2 教学内容故事的基本情节梳理故事中的关键事件和冲突分析转折点对故事发展的影响2.3 教学方法分析法：教师引导学生分析故事情节和冲突。
讨论法：学生分组讨论故事中的转折点和角色心理。
案例分析：挑选故事中的典型场景进行分析。
第三章：角色分析3.1 教学目标认识《皇帝的新装》中的主要角色。
分析角色的性格特点和作用。
培养学生对人物形象的理解能力。
3.2 教学内容皇帝、骗子、小孩等角色的性格特点和作用角色之间的相互关系角色在故事中的象征意义3.3 教学方法讲述法：教师讲述角色的性格特点和作用。
分析法：学生分析角色之间的相互关系。
讨论法：学生分组讨论角色的象征意义。
第四章：故事寓意探讨4.1 教学目标理解《皇帝的新装》的寓意。
培养学生对文学作品的思考能力。
引导学生树立正确的价值观。
4.2 教学内容故事中的讽刺对象和寓意解析寓意在现实生活中的启示正确价值观的培养4.3 教学方法讲解法：教师讲解寓意解析和现实生活中的启示。
讨论法：学生分组讨论寓意在现实生活中的应用。
5.1 教学目标激发学生对文学作品的兴趣。
引导学生进行课外阅读和拓展。
5.2 教学内容回顾本节课的学习内容和收获分享对文学作品的感悟和心得推荐安徒生的其他童话作品5.3 教学方法分享法：学生分享自己的感悟和心得。
皇帝的新装公开课教案
皇帝的新装公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解课文《皇帝的新装》的基本情节和人物形象。
（2）分析课文中的象征意义和寓意。
（3）学会欣赏安徒生童话的独特魅力，培养阅读兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过人物描写、情节发展分析人物性格和作品主题。
（3）学会运用想象和联想，感受童话世界的美好。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢童话的情感。
（2）懂得诚实、勇敢、善良等美好品质的重要性。
（3）引导学生树立正确的价值观，敢于面对现实，勇于改正错误。
二、教学重点：1. 理解课文《皇帝的新装》的基本情节和人物形象。
2. 分析课文中的象征意义和寓意。
3. 学会欣赏安徒生童话的独特魅力。
三、教学难点：1. 课文中的象征意义和寓意。
2. 运用想象和联想，感受童话世界的美好。
四、教学准备：2. 多媒体教学设备。
3. 相关背景资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示皇帝的新装的插图，引起学生兴趣。
（2）简要介绍安徒生及其作品《皇帝的新装》。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节。
（2）学生分享学习心得，讨论人物形象、情节发展等。
3. 合作讨论：（1）分组讨论课文中的象征意义和寓意。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评、总结。
4. 品读赏析：（1）引导学生运用想象和联想，感受童话世界的美好。
（2）分析课文中的语言、描写技巧，体会作者的情感表达。
5. 拓展延伸：（1）让学生发挥想象，设计自己的皇帝新装。
（2）学生展示设计成果，大家共同评价。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诚实、勇敢、善良等美好品质的重要性。
7. 作业布置：（2）写一篇关于课文寓意的心得体会。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情境教学法，让学生身临其境，感受童话的魅力。
3. 采用案例分析法，分析课文中的象征意义和寓意。
《皇帝的新装》公开课
《皇帝的新装》公开课
《皇帝的新装》公开课
教学目标：
1熟读课文,了解作者及其.写作思路
2．理解童话的想象和夸张的艺术特点。
对文学的“真实性”有感性认识。
3．通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪。
〖教学重点、难点〗
关于“真实”的理解及对于童话寓意的理解
一导入
同学们，我们虽是首次见面，但我想大家肯定都是文学有自己远大的理想。
如果一次机遇，使你成为一国之君，那么，你会怎样实现你的雄才大略？……不过在很多年以前，有一个皇帝却不如此。
大家一定想了解吧？
今天，我们就一起去看一看丹麦著名童话作家安徒生笔下的皇帝。
板书：《皇帝的新装》
二学习课文
本文是一篇童话，它通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪愚蠢和自欺欺人的丑行。
学生浏览课文，看一看，作家是如何安排故事情节来展示它们的丑行。
《皇帝的新装》教案公开课
《皇帝的新装》教案公开课第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 理解《皇帝的新装》的故事情节和寓意。
1.1.2 分析并评价皇帝、大臣、骗子和孩子的不同角色特点。
1.1.3 培养学生的批判思维和文学鉴赏能力。
1.2 教学内容1.2.1 故事情节概述：皇帝被骗子欺骗，穿上透明的新装游行示众，被一个孩子道出真相。
1.2.2 角色分析：皇帝、大臣、骗子和孩子的性格特点及其在故事中的作用。
1.2.3 寓意探讨：故事背后的道德、社会和人性启示。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法2.1.1 讲授法：讲解故事情节、角色特点和寓意。
2.1.2 讨论法：分组讨论，分享对角色的理解和评价。
2.1.3 案例分析法：分析现实生活中的类似现象，引导学生思考。
2.2 教学手段2.2.1 投影仪：展示故事插图，增强学生对故事情节的直观感受。
2.2.2 互联网：查找相关资料，帮助学生深入了解故事背景。
2.2.3 纸质教材：提供故事原文和相关评论，方便学生阅读和思考。
第三章：教学过程与安排3.1 教学过程3.1.1 导入：简要介绍安徒生及其作品《皇帝的新装》。
3.1.2 讲解：详细讲解故事情节、角色特点和寓意。
3.1.3 讨论：分组讨论，分享对角色的理解和评价。
3.1.4 案例分析：分析现实生活中的类似现象，引导学生思考。
3.2 教学安排3.2.1 课时：2课时（90分钟）3.2.2 教学步骤：见教学过程第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价4.1.1 学生参与度：观察学生在讨论和案例分析环节的积极性。
4.1.2 学生理解度：通过课堂提问和作业批改，了解学生对故事情节和角色的理解程度。
4.1.3 学生思考深度：评估学生在案例分析和讨论中的思考深度。
4.2 教学反馈4.2.1 学生反馈：收集学生的意见和建议，以改进后续教学。
4.2.2 同行评价：邀请其他教师听课，听取意见和建议。
第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源5.1.1 故事原文：提供《皇帝的新装》原文，方便学生阅读。
皇帝的新装公开课教案
皇帝的新装公开课教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握安徒生童话《皇帝的新装》的故事情节和人物形象。
2. 培养学生对童话故事及其道德教育的深入思考。
3. 提高学生口头表达能力和创意思维，通过角色扮演、讨论等方式，增强对故事的理解和感悟。
二、教学内容：1. 故事梗概：讲述了一个自负的皇帝被两个骗子欺骗，穿着透明的新装游行时，被一个小孩道破真相，最终认识到自己虚荣、愚蠢的错误。
2. 人物形象：皇帝、骗子、官员、百姓、小孩。
3. 故事主题：揭露封建统治者的虚荣、愚蠢和官僚们的阿谀奉承，倡导诚实、勇敢的品质。
三、教学重点与难点：1. 重点：学生能复述故事情节，分析人物形象，理解故事主题。
2. 难点：如何引导学生深入思考故事背后的道德教育意义，并学会运用到现实生活中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解故事梗概、人物形象和主题思想。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生发表对故事情节、人物形象和道德教育的看法。
3. 角色扮演：分组表演故事情节，增强学生对故事的理解和感悟。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍安徒生及其作品《皇帝的新装》，激发学生兴趣。
2. 讲解故事梗概：详细讲解故事情节，引导学生关注人物形象和主题思想。
3. 分析人物形象：分析皇帝、骗子、官员、百姓、小孩的性格特点，引导学生认识各个角色。
4. 讨论故事主题：引导学生思考故事背后的道德教育意义，倡导诚实、勇敢的品质。
5. 角色扮演：分组表演故事情节，让学生在实践中增强对故事的理解和感悟。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演等环节的积极性、主动性。
2. 口头表达能力：评估学生在讨论、角色扮演等环节的口头表达能力。
七、教学拓展：1. 比较分析：让学生搜集其他安徒生童话作品，比较《皇帝的新装》与其他作品的异同，深入理解安徒生的写作风格和道德观念。
2. 电影欣赏：组织学生观看《皇帝的新装》改编的电影，引导学生从视觉、听觉等多方面感受故事的魅力，进一步理解故事主题。
皇帝的新装教案讲课用
《皇帝的新装》教案讲课用一、教学目标：1. 让学生理解并掌握《皇帝的新装》的故事情节和寓意。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对童话故事的理解和分析能力。
3. 引导学生思考并讨论故事中的人物形象、主题思想和现实意义。
二、教学内容：1. 故事梗概：讲述了一个自负的皇帝被两个骗子欺骗，穿着透明的“新装”游行大典，却被一个小孩道破了真相的故事。
2. 人物分析：皇帝、骗子、官员、百姓、小孩等。
3. 主题思想：揭露了虚荣、愚昧和天真等人性弱点，强调了真诚和勇敢的重要性。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：故事情节的掌握、人物形象的分析和主题思想的领悟。
2. 教学难点：对故事中象征手法的理解和运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解故事情节、人物形象和主题思想。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
3. 案例分析法：分析故事中的象征手法，如“新装”的象征意义。
五、教学步骤：1. 导入新课，简要介绍安徒生及其童话作品。
2. 讲述故事《皇帝的新装》，引导学生关注故事情节和人物形象。
3. 分组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟。
4. 分析故事中的象征手法，如“新装”的象征意义。
5. 总结故事的主题思想和现实意义，引导学生思考如何在生活中做到真诚和勇敢。
6. 布置作业：让学生写一篇关于《皇帝的新装》的读后感。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和提问中的活跃程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 作业完成情况：评估学生的读后感写作，检查他们对故事主题和人物的把握。
3. 知识掌握：通过课堂提问和小组讨论，检验学生对故事情节、人物象征意义和主题思想的掌握程度。
七、拓展活动：1. 角色扮演：学生分组扮演故事中的不同角色，进行情景再现，加深对人物性格和故事情节的理解。
2. 绘画创作：鼓励学生根据故事情节创作插画，发挥创意，表达对故事的情感和理解。
3. 辩论赛：组织学生就故事中的某个话题展开辩论，如“是否应该揭露皇帝的新装真相”，提高辩证思维和表达能力。
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头衔（ xián ）
n 御聘 （ pì ） 称职（chè） n 附和（ hè ）
勋章（ xūn ）
钦差 （ qīn chāi ）
骇人听闻（ hài ）
2.词语解释
（l）不可救药： 比喻人或事物已坏到无法挽救。救 药：用药救活。 （2）骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。 别人说什么，自己跟着说什么。 （3）随声附和：
皇帝的新装
安徒生
作者简介
安徒生,19世纪 丹麦文学巨匠，世界 著名的童话作家。著 名的童话有《丑小 鸭》、《海的女儿》、 《卖火柴的小女孩》、 《夜莺》、《皇帝的 新装》等。1、 给下列加线 Nhomakorabea字注音。
炫耀（ xuàn ）
滑稽 （ jī ） 赐给（ cì ）
愚蠢 （ chŭn ）
陛下（ b ì ） 爵士 （ jué ）
齐读小诗 诚实是涓涓的清泉，洗涤尘世的污秽。 诚实是静夜的细雨，哺育万物的成长。 诚实是冬日的炉火，温暖人们的心田。 诚实是盛开的花朵，美丽着整个世界！
仿写：诚实是————，——————————————。
课文的结尾说，皇帝的游行大典还未完毕，请同学们 不脱离原文主题，展开丰富的想象，可以夸张，为课 文续写一个合理的结尾。 要求： a．大胆想象，勇于创新。 b．书写规范、工整。 c．字数300字左右。
我是从课文 看出来的， 此处属于 描写。
大臣 骗子
百姓
小孩
胆小怕事
诚实、天真、 勇敢无畏
学法指导：分析人物形象,通过人物语言、动作、心理、神态的描写来把握。
2. 这明显的骗局为什么大人们没 有人去点透？最后为什么让一个小 孩道出真相？ 这些大人们说假话无不缘于自私、 自利，大臣们怕别人说自己愚蠢， 不称职，为保住自己的官职，所以 不敢说真话，而百姓或出自安全考 虑，或受不良世风影响，也不敢说 真话。而小孩没有受污浊的世风熏 染，还保持着一颗纯真，无邪，无 私无畏的心，他敢于说真话。
这篇课文以 新装 为线索，以皇帝 为中心人物，围绕 —— 字展开故事情节，叙述了 的故事（用简洁的语言概括）。
一、走进人物，探析形象。
人物 皇帝
形象特点
这是一个 爱慕虚荣、奢侈、 昏庸无能、愚蠢可 笑、自欺欺人 的皇帝. 自私、虚伪透顶，愚 蠢可笑，阿谀逢迎 狡猾、阴险、贪财善于设骗
经典情节（语句段落）
学有所思，感悟主旨。
*
本 文 主 旨
童话通过一个昏庸无能而又穷 奢极欲的皇帝上当受骗的故事， 揭露统治者愚蠢虚伪和自欺欺人 的本质，启迪人们做一个诚实、 纯真无畏的人。
学完本文你有 何收获？
*
我们要做一个无私的人， 诚实的人，做一个敢于 说真话，抗战邪恶的人。 用真诚去回报社会。
课堂总结
作为一个人要敢于正视现实，保持天真烂漫的童心，无私无 畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱， 那么世界将会变得更加美好！让我们用真诚来守护自己的精 神家园吧！