护士临床护理能力课程义
《护理学基础》课程标准
《护理学基础》课程标准一、课程性质和任务《护理学基础》是护理学科的专业核心能力培养课程, 集护理基本理论、基本技术、人文精神于一体, 是在学生具备了公共基础课、专业基础课程的基础上, 为学习临床护理课程打基础的衔接课程, 处于承上启下的重要位置。
是护士学生进入临床实践必须掌握的基础知识和基本技能, 也是为满足个体、家庭和社区基本需要所所必须具有的基本知识和技能；同时也是护士执业考试四个考试单元（基础知识、相关专业知识、专业知识、专业实践能力）中的“专业实践能力”的考试项目。
《护理学基础》是临床护理和各专科护理的基础, 贯穿于护理对象对健康需求的始终。
课程内容按工作过程进行整合、序化, 充分利用校内外实训基地的条件, 在真实或仿真环境中, 按照临床护理工作岗位进行训练, 重视职业能力的培养, 同时每项技能中强调职业素养的养成, 重点培养学生关爱和照顾护理对象的综合能力。
同时, 通过丰富多彩的教学活动和临床实践环节, 帮助学生认识作为一名护士的自身价值, 建立积极的专业情感、专业态度, 发展护生实际动手能力和评判性思维能力, 为学生日后的护理专业学习和职业生涯发展奠定坚实的专业信念、知识与技能基础。
二、课程教学目标本课程总体目标是使学生掌握护理基本理论、基本知识和基本技能, 培养学生发现问题、分析问题、解决问题、独立思考和评判性思维的能力, 为学习以护理程序为框架的各临床护理课程, 及日后走上临床护理工作岗位, 应用护理程序开展整体护理, 促进病人健康打下坚实的知识、技术和能力基础。
（一）知识能力1.描述基础护理技术中的主要概念。
2.解释各项护理基本技能的原理。
3.能阐述护理学的基本理论, 运用护理基本知识, 联系实际, 应用于病情观察, 护患沟通, 健康教育和各项基础护理操作中。
4.在操作中严格执行无菌技术原则、查对制度、节力原则、限度隔离制度。
（二）职业能力1.熟练掌握生命体征的测量、各种铺床法、无菌技术、隔离技术、各种注射法及药物过敏试验、静脉输液、导尿术、心肺复苏等操作。
护理专业主要学什么的课程
护理专业主要学什么的课程在护理专业的课程设置中，有着丰富多样的学科内容，旨在培养具备医学基础知识和护理实践能力的护士。
护理专业的学生将学习多门课程，涵盖了医学、护理、人文等多方面的知识，以综合培养他们的理论水平和实践能力。
本文将介绍护理专业主要学习的课程内容。
基础医学课程护理专业学生在学习过程中首要接触的是基础医学课程，这包括解剖学、生理学、病理学等内容。
通过学习这些课程，学生将掌握人体结构与功能的基本知识，了解常见疾病的病因和发病机制，为今后的护理实践打下坚实的基础。
护理学课程护理专业学生还将学习各种护理学课程，包括基础护理学、临床护理学、护理技术等。
这些课程将使学生了解各种常见病症的护理方法，学习基本的护理操作技能，培养临床实践中的观察、辨别、分析和解决问题的能力。
专业实践课程在学习过程中，护理专业学生还将接受专业实践课程的培训。
这些课程旨在使学生在真实的医疗环境中进行实习，通过实际操作提升护理技能和实践能力，培养学生的团队合作意识和应急处理能力。
人文课程除了医学和护理学科知识外，护理专业的学生还需要学习人文课程，如心理学、沟通学等。
这些课程将有助于学生在工作中与患者及其家属建立有效的沟通，并关注患者的心理健康，提高护理服务的质量和效果。
其他课程此外，护理专业的学生还可能学习到一些其他相关的学科，如医学伦理学、公共卫生学等。
这些课程将帮助学生了解医疗伦理准则，理解公共卫生概念，为未来的护理工作提供更全面的支持。
总的来说，护理专业的课程内容丰富多样，涵盖了医学、护理、人文等多个领域的知识。
通过系统的学习和实践，护理专业的学生将逐步成长为具备扎实医学基础和丰富实践经验的合格护士，为医疗卫生事业做出自己的贡献。
临床专科护士核心能力培养及意义
临床专科护士核心能力培养及意义一、临床专科护士核心能力的培养1.专业知识技能：临床专科护士需要掌握扎实的医学、护理学知识，了解并熟悉临床操作技能。
他们需要不断学习新知识，不断提升执业技能，以满足患者日益增长的健康需求。
2.专业判断能力：临床专科护士需要具备敏锐的观察力和分析能力，能够准确判断患者的病情变化，并及时采取相应的措施。
他们需要对临床表现、实验室检查结果等信息进行综合分析，做出合理的判断。
3.沟通协调能力：临床专科护士需要与患者、家属、医生、同事等多方进行有效的沟通和协调。
他们需要具备良好的沟通技巧，能够与不同背景、不同心理状态的人进行有效交流，建立良好的护患关系。
4.团队协作能力：临床专科护士需要在医疗团队中密切合作，与医生、其他护理人员、其他医疗技术人员等共同为患者提供协调一致的护理。
他们需要懂得团队工作的重要性，能够合理分工、密切配合，提高工作效率。
5.安全管理能力：临床专科护士需要具备良好的危机处理能力，能够应对突发事件和紧急情况，保障患者的安全。
他们需要能够进行风险评估、制定安全措施，并能快速反应、稳定情绪，妥善处理各类紧急情况。
二、临床专科护士核心能力培养的意义1.提高护理质量：临床专科护士是患者护理的主要承担者，其核心能力的培养可以提高其护理质量。
通过扎实的专业知识和技能，临床专科护士能够更好地进行护理操作和临床判断，提供更专业、更有效的护理服务。
2.保障患者安全：临床专科护士的核心能力培养可以提高其对患者安全的保障能力。
在日常工作中，临床专科护士需要进行风险评估、制定安全措施，并能够迅速应对各类危急事件，保障患者的生命安全。
3.提升护理专业形象：临床专科护士是医疗团队中的重要一员，其核心能力的提升可以提高整个护理团队的专业形象。
通过专业、高效、安全的护理服务，临床专科护士能够树立良好的职业形象，为整个护理行业赢得尊重和信任。
4.改善医患关系：临床专科护士的核心能力培养可以改善医患关系。
2024年度全科护士继续医学教育课程
2024年度全科护士继续医学教育课程一、课程目标1. 强化全科护士的基本理论、基本知识和基本技能，提高临床护理能力。
2. 了解当前护理领域的最新研究进展和护理理念，提升专业素养。
3. 增强全科护士的团队协作能力和沟通技巧，提高护理服务质量。
二、课程内容1. 护理基本理论：护理学基础、护理伦理、护理心理学等。
2. 护理操作技能：常见临床操作技术、急救技能等。
3. 临床专科护理：内科、外科、妇产科、儿科等专科护理知识与技能。
4. 最新研究进展：护理科研、护理新技术、护理创新等。
5. 护理管理：护理质量控制、护理安全管理、团队建设等。
6. 护理法规与政策：医疗卫生法规、护士执业注册政策等。
三、课程形式与时间1. 课程形式：线上授课、线下授课、实践操作、研讨会等。
2. 课程时间：2024年1月1日至2024年12月31日，共计365学时。
四、学分要求全科护士需在2024年度内完成至少25学分的学习任务，包括：1. 线上授课：每学时计1学分，至少完成100学时。
2. 实践操作：每学时计2学分，至少完成50学时。
3. 研讨会：每学时计1学分，至少完成25学时。
五、考核与评价1. 考核方式：在线考试、实践操作考核、论文撰写等。
2. 评价标准：理论考核≥80分，实践操作考核≥90分，论文撰写合格。
3. 考核时间：2024年12月31日前。
六、培训师资与资源1. 培训师资：邀请具有丰富临床经验和教学经验的护理专家、教授担任授课教师。
2. 培训资源：利用国内外优质护理教育资源，提供在线学习平台、实践基地等。
七、报名与注册1. 报名对象：从事全科护理工作的护士。
2. 报名方式：填写报名表格，提交至所在单位护理部。
3. 注册时间：2024年1月1日至2024年3月31日。
八、其他事项1. 培训费用：按照国家和地方政策规定，全科护士继续医学教育课程免费。
2. 培训证书：课程结束后，符合条件的学员将获得由卫生部门颁发的继续医学教育证书。
临床专科护士核心能力培养及意义-2019年文档
临床专科护士核心能力培养及意义近年来医院管理者开始关注并研究护理人员的核心能力，并逐渐意识到培养护理人员核心能力的重要性[1]，使核心能力理论受到广大关注。
护理人才培养是摆在护理管理者面前的重要课题，因此专科护士核心能力的培养在当今尤为重要，培养一名优秀的护理工作者，既需要在学校教育时的悉心培养与教导，也需要工作后的多角度全面锻炼及正确引导。
根据临床专科护理的发展和专科护理岗位的需要，开展对专科护士的专科护理培训，要求护理专业教育指导思想应当遵循能力本位原则，传授知识，培养能力和提高素质为一体贯穿于培养教育全过程，加强实践性教学环节，从被动学习向主动学习转变，有利于提高专业素质综合能力，自我效能，突出护理专业的特色，更有效的推动护理事业向前发展。
1专科护士核心能力的概念专科护士是临床护士中的一种专业分工及专门化角色的称谓，是指那些在某个临床领域中具有博深理论知识，丰富临床经验以及精湛临床技能，并且向患者直接提供高素质护理服务的护士。
关于护士核心能力的概念基本有4个方面：直接提供临床护理的能力；领导与决策的能力；教育与指导的能力；科研能力。
其中直接提供临床护理是核心能力的核心[2]。
护士核心能力是指护理教育应当着重培养的，护理专业人员必须具备的最主要能力，包括学习能力、评估与干预能力交流与沟通的能力、评判行思维能力，管理领导才能，跨文化护理能力，教育能力和知识综合能力。
2专科护士核心能力的培养2.1 培养内容2.1.1 根据护士资质不同进行培养根据职称可将临床护士分为护士、护师、主管护师、副主任护师、主任护师；按照工作年限又可以分为实习护士、低年资护士、高年资护士、护士长等。
有学者探讨实习护士的培养方向，重点培养他们的自我管理能力，人际沟通能力、护理技术操作能力、评判性思维能力、爱他人能力等9种核心能力[3]。
针对低年资护士着重加强职业探索阶段和职业建立阶段的教育与培训[4]，并重点培养他们的临床观察能力、技术操作能力、专科理论技能能力等。
护士临床知识点总结归纳
一、临床护理概念临床护理是指护士在临床实践中通过对患者的观察、评估、护理干预和协调，帮助患者恢复健康或减轻病痛，同时提高生活质量的一种综合性的护理方式。
临床护理需要护士具备一定的专业知识、技能和良好的沟通能力，以最大程度地满足患者的生理、心理和社会需求。
二、临床护理知识点总结1. 护理基础知识- 人体解剖学、生理学知识- 疾病知识与常见疾病的病因、临床表现和护理要点- 常见医疗器械的使用和维护知识2. 临床护理技能- 护理观察和评估技能- 医疗护理技能，如静脉穿刺、导尿、换药等- 护理干预技能，包括协助患者康复训练、心理护理、危重患者监护等3. 临床护理管理- 护理计划制定与实施- 护理记录和报告的书写与汇报- 患者安全管理和院内感染预防控制4. 护理沟通与协作- 患者沟通技巧- 与多学科团队的协作与沟通- 患者家属关系处理5. 职业素养和执业规范- 护士的职业操守和伦理道德- 职业规范与法律法规1. 护理基础知识- 人体解剖学、生理学知识护士需要了解人体各个部位的解剖结构、生理功能，特别是与护理操作相关的器官和系统，如心脏、肺、消化系统等。
只有深入了解人体的结构和功能，才能正确有效地进行护理操作。
- 疾病知识护士需要熟悉各种常见疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断和治疗原则，并根据患者的病情状态有针对性地进行护理。
例如，对于慢性疾病如糖尿病、高血压，护士需要帮助患者建立良好的生活方式，并进行定期的健康教育，以减轻患者病情和提高生活质量。
- 常见医疗器械的使用和维护知识护士需要了解和熟练操作常见的医疗器械，如静脉输液泵、呼吸机、褥疮预防垫等，并且要了解这些器械的使用注意事项和维护维修知识，以确保患者的安全和舒适。
2. 临床护理技能- 护理观察和评估技能护士需要通过对患者的观察和评估，及时了解患者的病情变化，采取相应的护理干预措施。
护理观察包括患者的生理指标如体温、呼吸、心率、血压等，以及患者的行为表现和精神状态等。
临床专科护士核心能力培养及意义
临床专科护士核心能力培养及意义随着医疗技术的发展和医疗模式的改变，临床专科护士在医疗团队中扮演着重要的角色。
为了适应现代医疗的需求，临床专科护士需要具备一定的核心能力。
本文将探讨临床专科护士核心能力的培养方式及其意义。
一、临床专科护士核心能力培养方式1.系统化培训：通过系统的培训课程，提升护士的专业知识和技能，使其能够熟练掌握各种临床操作和护理技能，如静脉输液、护理病人的基本生活活动等。
此外，还要加强护理安全知识培训，提高护士的安全意识和风险识别能力。
2.实践锻炼：临床护理是一个实践性很强的工作，只有在实践中才能真正掌握各种护理技能和应对紧急情况的能力。
因此，护士需要通过实习和临床实践来锻炼自己的能力。
实践锻炼可以通过与临床老师一起工作、参与病人护理会议等方式进行。
3.继续教育：临床专科护士需要与时俱进，跟随医学发展的步伐。
通过参加学术会议、与专家交流等方式，持续学习和不断提高自己的专业知识。
二、临床专科护士核心能力的意义1.提升患者安全：临床专科护士在医疗过程中承担着监测病情、执行医嘱、评估护理效果等重要任务。
只有具备一定的核心能力，才能确保患者在医疗过程中的安全。
2.提高医疗质量：临床专科护士在识别和解决病人问题方面发挥着重要作用。
通过培养核心能力，临床专科护士能够更好地协助医生诊断和治疗疾病，提高医疗质量。
3.增强团队合作意识：临床专科护士需要与其他医疗人员进行紧密合作。
培养核心能力可以增强护士的团队合作意识，更好地与医生、医技人员等进行沟通和协作，提高医疗团队的整体效能。
4.促进职业发展：临床专科护士是医疗团队中不可或缺的一部分。
具备一定的核心能力，可以提升护士的职业发展空间，拓宽职业发展路径，提高职业地位和待遇。
总之，临床专科护士核心能力的培养对提升医疗质量和患者安全至关重要。
通过系统化培训、实践锻炼和继续教育等方式，能够培养护士的核心能力，提高其在医疗团队中的作用。
通过提升核心能力，临床专科护士能够更好地协助医生，提高医疗团队的整体效能，促进职业发展。
护士临床护理能力培训课件ppt
案例分析的讨论与反馈
小组讨论
组织护士分组对案例进行分析、 讨论，鼓励护士发表意见和建议
。
专家点评
邀请专家对案例进行分析，提供 专业的指导和建议。
反馈与改进
根据讨论和点评结果，总结经验 教训，完善临床护理流程和规范
。
06
护士临床护理职业素养培 训
职业态度与道德培训
详细描述
总结词：培养护士正确的职 业态度和道德观念，提升护
反馈机制
建立有效的反馈机制，对护士在培训中的表现和成绩进行及时反馈和指导，帮助护士发 现不足之处并加以改进。同时，根据考核结果和反馈意见，对培训课件进行不断完善和
优化。
04
护士临床护理沟通技巧培 训
与患者沟通技巧培训
01
建立信任关系
护士应通过友善、耐心的态度 和行为，与患者建立互信的关 系，为后续的护理工作打下基
采用理论授课与实践操作相结合的方式，注重实际操作技能的训练， 提高护士的动手能力和操作水平。
专科护理技能培训
专科护理技能
针对不同科室的专科护理需求，培训内容应包括专科护理操作、常见疾病的护 理要点、特殊疾病的观察与护理等，提高护士的专业护理能力。
培训方式
结合实际案例进行讲解和演示，注重培养护士分析和解决问题的能力，提高专 科护理水平。
协作与配合
护士与医生之间应建立良 好的合作关系，互相尊重 、理解和支持，共同为患 者提供优质的医疗服务。
沟通技巧培训的考核与反馈
模拟演练
通过模拟实际场景，评估护士在 实际操作中沟通技巧的运用情况
。
反馈与指导
根据评估结果，对护士进行针对性 的反馈和指导，帮助他们改进和提 高。
定期考核
定期对护士的沟通技巧进行考核， 并将考核结果纳入个人绩效评估中 ，激励护士不断提高自己的沟通技 巧。
护理的专业技能课程护理的专业技能课程介绍
护理的专业技能课程_护理的专业技能课程介绍护理专业技能课程人体解剖学、生理学、病理学、药理学、健康评估、护理学基础、内科护理学(含传染病护理)、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学、康复护理学、社区护理学、老年护理学、护理心理学等。
专业设置1、高级护理：学制三年，根据现代医学模式的要求，培养具备人文社科、医学、预防保健知识、护理管理、护理教学和护理科研的高级专门人才，毕业取得国家承认的专科学历。
2、高级护理预科：学制四年，第一年根据中专(卫校)的教育大纲进行护理学初级段的教学培养，后三年进行大学专科护理专业要求培养。
3、国际护理：学制三+二年，旨在培养国际间通用型护理专业人才，以适应护士教育国际化、护士流动国际化、护士岗位竞争国际化的需要，为有意出国深造并愿意从事国际护理工作的人员提供便捷而有针对性的高等专业教育。
前三年在国内接受护理学专科教育，同时注册国外大学学籍;后两年到菲律宾法蒂玛大学接受护理学硕士教育，毕业取得国家承认的国外硕士学位。
护理专业技能内容主干学科为伦理学、心理学、护理学。
主要课程有：人体解剖学、生理学、医学伦理学、心理学、诊断学基础、药物治疗学、护理学基础、急重症护理学、内科护理学、外科护理学、妇儿科护理学、精神护理学、预防医学、护理管理学等，必修课共开设36门，总学时数3727学时，其中两课占282学时，外语280学时，临床实习48周。
学生毕业授与护理学学士学位。
就业方向为各级各类医院、医药院校、康复机构、卫生行政部门。
随着人民生活水平的不断提高，就业领域从医院扩展到社区、家庭等场所，就业前景十分广阔。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：掌握相关的人文社会科学、基础医学、预防保健的基本理论知识，掌握护理学基本理论、基本技能、基本知识，掌握护理急、慢性和重症病人的护理原则、技术操作、专科护理和监护技能，并能够应用护理程序对服务对象实施整体护理;具有社区健康服务、护理管理和护理教育的基本能力;熟悉国家卫生工作方针、政策和法规;了解护理学的学科发展方向与动态;掌握医学文献检索、资料调查的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
临床护理技能和操作
临床护理技能和操作随着医学科技的发展和医疗需求的增加，临床护理技能和操作在现代医疗中变得越来越重要。
作为医疗团队的一员，护士在提供基本护理和其他专业护理服务的同时，需要具备一系列相关的临床护理技能和操作。
首先，护士在日常护理工作中必须熟练掌握基本的护理技能和操作。
包括洗澡、更换床单、协助患者排尿等日常生活活动的护理。
在这些基本技能的应用过程中，护士需要与患者建立良好的沟通和信任关系，确保患者在舒适和安全的环境中接受护理。
其次，护士需要具备临床技术操作的能力。
例如，静脉输液是一项常见的临床操作，护士需要掌握正确的静脉穿刺技术和药物稀释计算方法，确保药物输液的安全和有效。
另外，护士还需要掌握心电图操作技能，能够准确地记录和解读患者的心电图结果，为医生提供参考。
此外，护士还需要掌握一些高级临床技能，如创口护理、病人抬举和移动技巧等。
创口护理包括对各种类型的伤口进行清洁、消毒和敷料更换，护士需要了解不同伤口类型的护理原则，并能够正确处理并预防感染。
对于瘫痪或卧床不起的患者，护士需要学会正确的抬举和移动技巧，以减少患者的不适和伤害。
除了临床技能和操作，护士还需要具备相关的专业知识。
护士需要了解病理生理学、药物学和疾病的分类和特征，以便更好地理解患者的病情和提供恰当的护理。
此外，护士还需要了解护理伦理学和法律法规，确保在护理过程中遵循伦理规范并保护患者的权益。
在培训和教育方面，护士需要接受系统的临床护理技能和操作培训。
学校和医院通常会提供相应的培训课程和实践机会，帮助护士熟练掌握各项技能。
此外，护士还可以通过参加专业培训班和持续教育项目来不断提升自己的专业能力和技术水平。
总结而言，临床护理技能和操作是护士工作中不可或缺的一部分。
护士需要具备基本的护理技能和操作能力，并不断提升自己的专业知识和技术水平，以提供优质和安全的护理服务。
通过不断学习和实践，护士可以更好地适应现代医疗发展的需求，并为患者的健康和康复作出更大的贡献。
2021护理技能 (3)
2023护理技能
2023年的护理技能包括但不限于以下几个方面:
1.护理基础知识：掌握人体解剖学、生理学、病理学等基本知识，了解常见疾病的病因、症状、治疗方法等。
2.护理技术：掌握并熟练操作各种护理技术，如测量体温、血压、心率等生命体征，给药、换药、护理导尿管等。
3.感染控制：掌握个人卫生、消毒与无菌技术，了解感染的预防和控制措施，如正确佩戴口罩、手卫生等。
4.护理评估与护理计划：对患者进行全面的护理评估，制定合理的护理计划，根据患者的病情和需求进行个性化的护理措施。
5.临床技能：掌握基本的临床护理技能，如静脉采血、注射、输液、留置针护理等。
6.急救技能：掌握基本的急救技能，如心肺复苏、创伤护理、咨询心理援助等。
7.慢性病管理：了解慢性病的特点和管理方法，如糖尿病管理、高血压管理等。
8.病例记录和报告：学会正确记录患者的病情、护理措施和效果，并及时向医生和上级报告。
9.心理护理：了解心理健康知识，能够进行有效的心理安抚和支持，帮助患者调整心态。
10.综合素质：具备良好的沟通技巧、团队合作能力、职业道德和责任心，保持学习和进修的态度，不断提高自己的专业水平。
以上只是部分护理技能，随着医学科技的进步和护理理论的不断更新，护理技能也会不断发展和更新。
因此，作为护理人员，在日常工作中要不断学习和提升，跟上行业的新发展。
《临床护理技能》课程思政教学案例
《临床护理技能》课程思政教学案例一、课程简介《临床护理技能》是一门注重实践操作的课程，旨在培养学生掌握临床护理的基本技能和方法。
通过本课程的学习，学生能够掌握各种护理操作技能，如：注射、输液、吸氧、吸痰等，为将来从事临床护理工作打下坚实的基础。
二、思政元素融入方式1. 培养职业道德：在教学中强调护士的职业荣誉感和责任感，让学生明白自己的工作对于病人康复的重要性，培养他们关爱病人、尊重生命的职业道德。
2. 弘扬中华传统美德：通过讲解古今中外优秀护理工作者的先进事迹，弘扬中华传统美德，如仁心仁术、助人为乐等，引导学生树立正确的价值观和人生观。
3. 强化团队合作意识：护理工作需要护士之间的密切配合和协作，在教学中可以通过小组讨论、案例分析等方式，让学生体会团队合作的重要性，培养他们的团队协作精神。
三、教学方法与手段1. 理论授课：采用多媒体教学、案例分析等方式，使学生了解临床护理的基本理论知识和操作规程。
2. 实践操作：安排学生到临床实习基地进行实践操作，由有经验的护士进行指导，帮助学生掌握各种护理技能。
3. 小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，分享自己的实践经验和心得体会，互相学习、共同进步。
4. 考核评价：通过平时表现、实践操作、理论考试等方式对学生进行综合评价，激励学生不断提高自己的护理技能。
四、教学内容与安排第一周：临床护理概述、护理操作基本原理。
第二周：注射技能、输液技能。
第三周：吸氧操作、吸痰操作。
第四周：病情观察与抢救配合、基础护理操作流程。
第五周：各类导管护理、临终关怀。
第六周：实际病例分析、团队合作的重要性。
第七周：中华传统美德与护士职业道德、法律法规知识介绍。
第八周：临床实习安排与准备、学生自我评估。
第九周：学生互评、教师总结。
第十周到第十五周：临床实习（根据实际情况调整实习内容和时间）。
五、教学评估与反馈1. 定期收集学生对课程的反馈意见，以便不断改进教学方法和内容。
2. 邀请临床护理专家和教师共同对学生的实习表现进行评价，以便发现问题并加以改进。
第五章 临床护理教学
临床教师的教育者与护理实践者的角色有时是重叠的，有时是分开的。但是，作为临床教师，其
教育者的角色应该是第一位的，教师最主要的职责应该是对学生负责。
（一）护理实践参与者
1.
提供照顾者
2.
健康教育者
3.
管理者和决策者
4.
合作者和协调者
5.
病人利益的维护者
（二）教育者
1.
咨询者和技术顾问
2.
支持者
3.
连续性和互动性。
在经验学习中，学习者必须感知和觉察世界，才能获得全面的知识，包括认知范畴、精神运动范畴 和情感范畴。
（一）护理中经验学习的过程
经历阶段
反应阶段
评价阶段
分析阶段
最关键的阶段是反应阶段！
（二）经验学习的计划
理想的经验学习环境被称为“学习团体”。
学习团体特点是团体中有接受、支持和信任的气氛，团体中的每个成员都十分明确的承认他正在
4.
利于教学的管理方式；
5.
教学意识；
6.
学习气氛。
（二）临床护理教师
临床护理教师的能力体现在以下几个方面： 1. 讲授 2. 提问 3. 解决问题 4. 组织讨论 5. 评价
（三）其他专业人员 其他专业人员包括：医生、理疗师、营养师、化验员等。
（四）辅助人员 搬运工、卫生员等
（五）护士学生 （六）病人或服务对象
（七）护理类型
应用护理护理程序实行责任制整体护理是一种行之有效的护理方法。 与责任制护理不同，功能制护理以任务为中心。 还有一种护理类型是应用护理模式进行护理。
（八）教育机会 （九）资源 （十）物理环境 （十一）其他方面
二、在社区的临床学习环境 社区的物理环境与医院的物理环境有很大差别，特别是当涉及到去病人家中进行访视时。
临床护士叙事护理课程培训
临床护士叙事护理课程培训
临床护士叙事护理课程培训是为了提高临床护士的叙事护理技能而设计的培训课程。
叙事护理是一种基于护理实践的方法，通过护士与患者之间的互动和故事分享，帮助患者理解和处理他们的疾病和康复过程。
该培训课程通常包括以下内容：
1. 叙事护理的理论基础：介绍叙事护理的起源和发展，探讨其在护理实践中的重要性和应用价值。
2. 叙事护理的实践技巧：培训护士如何与患者进行有效的沟通和故事分享，包括倾听技巧、提问技巧和表达技巧等。
3. 叙事护理的应用场景：培训护士在各种临床场景中如何运用叙事护理，并提供相关的案例分析和实践指导。
4. 叙事护理的评估和评价：介绍如何评估患者的叙事能力和护理需求，并通过叙事的评估和评价来优化护理计划和护理效果。
5. 叙事护理的伦理和法律问题：探讨叙事护理在伦理和法律方面的问题和挑战，并提供相关的伦理和法律指导。
培训课程一般由经验丰富的临床护士或叙事护理专家来授课，通过理论讲解、案例分析、角色扮演和小组讨论等多种教学方法，帮助护士掌握叙事护理的基本理论和技能，并培养其在实践中应用和创新的能力。
通过参加临床护士叙事护理课程培训，护士可以提高自己的沟通和故事分享能力，加强与患者的关系，提高患者的治疗效果和满意度，同时也更好地理解和回应患者的需求和期望。
护理专业课程内容
护理专业课程内容护理专业是一门涉及医学、人文社科和自然科学等多个领域的综合性学科。
其课程内容主要包括以下几个方面:1. 人体解剖学、生理学和病理学：这些课程主要介绍人体各器官、系统的形态、结构和功能，以及疾病发生和发展规律。
护士需要了解这些知识，以便在临床护理中正确地进行诊断和药物治疗。
2. 药理学：护理专业需要学习药物的基本知识，包括药物的化学结构、作用机制、适应症、不良反应等。
护士需要掌握药物的使用方法、剂量、疗程等，以确保患者用药的安全和有效。
3. 健康评估：护士需要掌握健康评估的方法和技巧，包括体格检查、问卷调查、临床辅助检查等。
通过健康评估，护士可以全面了解患者的病情和身体状况，为临床护理提供依据。
4. 护理学基础：护理学基础课程包括护理伦理、护理心理学、护理教育学和护理管理学等。
这些课程主要介绍护士的职业规范、护理伦理、心理学基础知识、护理教学和护理管理方法等，为护士在临床护理工作中提供指导和支持。
5. 内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学：这些课程主要介绍不同学科患者的护理方法和技术，包括药物治疗、康复护理、营养支持、心理护理等。
护士需要掌握这些护理技术，以便在临床护理中正确地处理患者的问题。
6. 急救护理学、康复护理学、社区护理学和老年护理学：这些课程主要介绍急救、康复、社区和老年护理的方法和技术，包括心肺复苏、急救护理、康复护理、社区护理和老年护理等。
护士需要掌握这些护理技术，以便在临床护理中正确地处理患者的问题。
除此之外，护理专业还需要学习相关的人文社会的科学知识和基础医学、预防保健的基本理论、基本知识和基本技能。
护士需要不断学习和实践，以提高临床护理水平和服务质量，为患者提供优质、安全、高效的护理服务。
护理专业要学什么课程
护理专业的必修课程内容在选择专业时，许多学生选择护理专业，因为他们热爱照顾他人并希望在医疗领域发挥作用。
护理专业的学生通常必须完成一系列必修课程，以确保他们具备必要的知识和技能，为未来的护理工作做好充分准备。
以下是护理专业学生通常需要学习的必修课程内容：基础科学课程1. 生物学生物学是护理专业学生必修的重要课程之一。
学生将学习生物学的基本概念，包括细胞结构、细胞功能和生物化学反应。
这些知识对于理解人体结构和功能至关重要，有助于护士将医学知识应用到实践中去。
2. 解剖学与生理学解剖学与生理学课程使学生了解人体的结构和功能，包括各种器官系统以及其相互作用。
学生通过学习解剖学和生理学可以更好地理解人体的正常生理过程，这对于诊断疾病和制定治疗方案非常重要。
临床护理实践课程1. 基础护理技能基础护理技能是护理专业学生在实践中必须掌握的关键技能之一。
这包括基本的护理程序，如测量血压、测量体温、输液、换药等。
学生通过练习这些技能可以提高其实践能力，为未来的护理工作做好准备。
2. 临床实习临床实习是护理专业学生在实践中应用所学知识和技能的重要环节。
通过参与临床实习，学生可以与患者直接接触，学习在实际护理场景中如何处理不同病情和应对急危重症。
临床实习是培养护理专业学生实践能力和沟通技巧的重要途径。
护理专业实践课程1. 护理伦理学护理伦理学课程旨在培养护理专业学生的伦理道德意识和专业操守。
学生将学习如何在实践中遵守伦理准则、尊重患者权益、维护患者隐私等，以确保提供高质量的护理服务。
2. 护理管理与领导护理管理与领导课程旨在培养护理专业学生的管理和领导能力。
学生将学习护理管理的基本原则、团队合作技巧、领导沟通技巧等，使他们成为有能力组织和协调护理工作的专业人士。
总的来说，护理专业的必修课程内容涵盖基础科学知识、临床护理实践和护理专业实践等多个方面。
通过学习这些必修课程，护理专业学生可以建立坚实的专业知识基础和实践技能，为未来的护理工作奠定良好基础。
护士专业技能提升课程概览
护士专业技能提升课程概览
护士是医疗团队中不可或缺的重要角色，他们承担着照顾病人、执行医嘱、协
助医生诊断治疗等多重任务。
随着医疗技术不断更新和完善，护士也需要不断提升自己的专业技能，以适应现代医疗的发展需求。
课程介绍
护士专业技能提升课程旨在帮助护士们提升自己的专业水平，增强临床操作能力，提高护理质量。
该课程内容涵盖了护理学基础知识、临床护理技能、沟通技巧、危机处理能力等方面。
课程目标
•深化护理学知识，提升临床护理技能；
•增强危机处理能力，应对各种医疗意外情况；
•加强团队协作能力，提高工作效率和护理质量；
•提升自我管理能力，维护和改进患者的健康。
课程内容
1.护理学基础知识：包括人体解剖学、生理学、药理学等基础知识，
帮助护士建立系统的护理知识体系。
2.临床护理技能：包括静脉采血、导尿、换药、胃管护理等实用技巧，
提升护士的护理操作水平和专业能力。
3.沟通技巧：包括与患者、家属、医生等的有效沟通技巧，帮助护士
建立良好的人际关系，提高工作效率。
4.危机处理能力：包括急救知识、突发情况处理等，培养护士冷静应
对各种突发情况的能力，确保患者安全。
5.其它技能培训：包括医疗器械的使用、感染控制、患者隐私保护等
方面的培训，全面提升护士的专业技能和素质。
结语
护士专业技能提升课程是护士持续教育的重要组成部分，通过持续学习和提升，护士们可以更好地适应医疗领域的发展变化，为患者提供更全面、更专业的护理服务。
愿每一位护士都能在专业技能上不断精进，为患者的健康贡献自己的力量。
护理教育导论,知识点讲义,第五章 护理临床教学
第五章护理临床教学一、本章主要内容第一节概述第二节临床教师的角色及其选择第三节临床学习环境第四节临床常用的教学方法二、课程要求1、临床教学的概念、内容2、临床教师的角色3、医学临床学习环境的组成4、经验学习的概念、经验的分类5.临床教师的态度对学生的影响第一节概述一临床护理教学场所任何有教师、学生和护理服务对象的地方。
医院、家庭、社区各类医疗卫生预防保健康复机构等。
二、临床教学的概念：帮助学生将既往学到的基础知识与有关诊断、治疗及护理病人的操作技能相结合，为学生提供把基础理论知识转移到以病人为中心的高质量护理中的媒介，并使之获得进入健康保健系统和继续教育所必须的专业及个人技能、态度和行为。
重点是强调理论与实践相结合。
三、课堂学习与临床学习的不同点（一）课堂学习：理论性强，结合模拟病例；时间紧迫感受较差；逻辑性和系统性强，容易准备；不涉及病人实际情感，自由发言；无需保护性医疗等。
（二）临床教学：随机性强，其情绪变化影响教学计划；病情变化具有紧迫感；保护性医疗制度；病情变化快，准备困难，学生难以适应。
四、临床教学的内容培养临床实践技能培养组织管理能力培养书写及口头表达能力培养科研能力培养观察能力五、临床教学在护理专业教学中的作用是教育的深化，是理论联系实际的重要阶段。
培养学生临床思维分析和解决问题的能力。
锻炼适应社会的能力，增强社会责任感。
衡量高等护理教育水平，输送合格护理人才。
第二节临床教师的角色及其选择临床教师的角色临床教师的选择临床教师的角色护理实践参与者提供照顾者(care-giver)健康教育者(health educator)管理者和决策者(manager and decision-maker)合作者和协调者(cooperator and coordinator)病人利益的维护者(vindicator of clients’ benefits)单选：护理教师作为评估观察者，主要是观察A.学生在环境中的表现，并进行判B.病人的病情C.教师和学生之间彼此的沟通D.护士和患者之间的沟通【正确答案】：A【答案解析】：本题考查的知识点是临床教师的角色。
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向接班者交病情变化、治疗、护理、用
交班者
药情况及效果，目前存在的主要问题及 需下一班继续采取的护理措施
接班者
询问患者，查看患者情况，危重病人生 命体征、意识，体位舒适度，各种管道 是否通畅，引流情况，卧床病人皮肤完 整度，伤口敷料情况，出院病人对出院 指导的掌握情况
横截面-- 手术病人交接
共同核对手术患者信息（身份、病历、
横截面-- 手术病人病情观察
观察生命体征（T、P、R、Bp、疼痛）、意识、瞳孔、肌 力
末梢循环 切口状况 引流/引流物 牵引效能 ( 辅助检查 了解病人心理和社会支持状况 了解治疗原则和治疗效果的落实 评估机体修复情况，判断预后 倾听病人主诉
横截面--伤口疼痛的护理
伤口疼痛
特点
➢疼痛24小时 内最剧烈
如：
创伤科
四肢骨折、骨盆骨折、骨与关节结核 、骨肿瘤、化脓性骨髓炎
关节、手足科 脊柱科
髋（膝）关节置换术、肩（膝）关节 镜术、交叉韧带损伤、半月板损伤、 截肢（指）术、断肢再植、皮瓣移植
脊柱骨折，颈椎病，腰椎间盘突出、 脊柱结核、脊柱肿瘤、脊柱侧弯、肌 性斜颈、截瘫患者
紧扣外科考核关注点
管道 腹部 皮肤
考核实境2
考核情况
神经外科工作10年护士 主要场景：手术病人回室 后的交接班（病情观察、 术后体位安置、监护仪的 使用及报警参数设置、各 种导管的连接及护理）， 巡视病房（脉氧下降后的 应急处理、有效的翻身拍 背，气管内吸痰）
追溯
1.硬膜外引流 管的效能护理 2.脑脊液漏的 观察要点。
评价
1. 护士在临床护理 思维和病情评估观 察能力、危重病变 处理能力方面有较 强的优势 2.预见性评估欠缺
保持通畅，妥善固定， 标记清晰正确
规范倾倒， 记录引流量
护理要求
及时观察记录引流液 的量和性状变化
评估活动管道 的影响固定规范
保持无菌，防止感染， 定时更换引流袋，操作规范
横截面—功能锻炼
洗漱、穿衣、如厕等
五点、三点、四点、飞燕
生活能力训练 腰背肌训练
拐杖、手杖和助行器
行走锻炼
踝泵、蹬足、
直腿抬高 肌肉舒缩练习和关节活动
年轻护士临床护理能力 考核培训--外科部分
泰州市人民医院 谷江华 2013-11-02
提纲
A 背景
B 培训
Title
C 横断面
D 案例
背景
• 2012年起，省卫生厅每年组织三级医院年 轻护士临床实际工作能力抽考
• 替代原来三级医院护士“三基”抽考活动 • “检查者” • “被检查者”
培训
• 提高护士实际工作能力
➢2-3日后逐 渐减轻
护理
运用工具正确评 估和了解疼痛部位 、程度、性质、持 续时间和规律 提供有效缓解疼 痛的措施 镇痛泵的护理
横截面-- 体位、皮肤的护理
体位
评估病人的卧位及舒适度；针对观察 出的皮肤问题给予相应的护理；根据 病情和治疗需要正确安置体位；协助 翻身和有效咳嗽
皮肤
观察皮肤的颜色、温度、湿度、弹性、 有无出血、水肿、皮疹、完整性等；观 察手术切口及敷料包扎情况；观察各种 导管周围皮肤的情况
横截面—呼吸道的观察及护理
1.注意有无呼 吸道梗阻 2.观察病人呼 吸道分泌物及 排出情况 3.有监护仪观 察脉氧情况
呼吸的频率、节律、深度
评估 护理 目的
保持气道通畅
1.全麻病人防误 吸 2.协助病人咳嗽 排痰，痰稠不 易咳出多饮水 ，雾化吸入 3.气管切开病人 的气道管理
横截面—管道护理
知晓管道 名称作用
培训，加快护理专科化方向发展进程
• 护士培训方式方法改变
• 引导年轻护士运用专业知识指导临床工 作，变被动工作为主动工作，真正解决 病人的问题，胜任临床护理工作
培训
健康指导培养交流沟通能力
你是
护理病历书写提升病情观察和记录能力
这么做的吗？ 抢救过程考察训练应急能力
护理查房培训发现、分析和解决问题能力
常见并发症的预见性护理
梳理外科考核病种
，神经外科手术患
者未准备吸引装置
考核实景3
• 被查科室：骨科 • 被考护士：工作7年护士，本专科3年 • 主要场景：晨间交接班（皮肤、管道护理、石膏护理、正确卧位、翻身）、评
价功能锻炼的效果、静脉留置针 • 追溯：低坡卧位的要点和目的、关节术后深静脉血栓预防的要点
• 优点： • 1.工作思维能力和病情观察评估能力强，交接班到位 • 2.专业知识掌握较全面，操作动手能力强，康复锻炼到位 • 建议： • 进一步加强年轻护士综合素质的培训和考核，加强护理新知识、新技能的
横截面—涉及的操作
1
2
3
4
配制药液 口服给药 静脉输液 换水 冲封管 各种注射
雾化吸入 口腔护理 会阴护理 翻身拍背 引流液倾
倒
✓生命体征 测量
✓微量注射 泵使用
✓心电监护 ✓血糖测量
• CPM机使 用 •静脉采血 •病人搬运 •血栓治疗 仪使用
考核实景1
• 被查科室：普外科 • 被考护士：工作3年护士，本专科1年 • 主要场景：对脾破裂伴肾挫裂伤术后一天的病人的病情观察（伤口、引流管护理、翻身、有效咳嗽） • 追溯：术后观察要点和主要并发症、今天主要的护理问题 • 优点： • 1.年轻护士基本掌握专业知识点 • 2.有良好的人文关怀素养和沟通能力 • 不足 • 1.加强年轻护士临床思维能力和病情评估观察能力较弱 • 建议： • 1.加强年轻护士临床实际工作能力的培训 • 2.加强专科知识及进的培训和考核
生命体征 呼吸道 出入量
并发症 石膏 牵引 功能锻炼
体位 疼痛 饮食
床边培训
病情观察与预防并发症 饮食，符合治疗需要
管道（正确标识 、位置、通畅）
体位（正确、舒适）
外科
出入量、尿量、
患者护理
皮肤、伤口
出汗、输液量
功能锻炼与健康指导
呼吸道（通畅度、
痰液能否排出）
生命体征、疼痛
横截面-- 床边交接班
术前 影像资料、药品、颈托等、术前医嘱执 交接重点 行情况），安全将患者搬运到平车，填
写交接记录、签名
共同核对手术患者信息，安全转运病人到
术后 床上，连接所有仪器，检查伤口、管道、 交接重点 皮肤、液体、肢体的情况，安排正确的体
位，交接病情、物品，填写记录并签字
横截面-- 新病人的接待
要先评估病人，选择不同的接待方式 急诊病人首先帮助病人移至病床，安排正 确的体位，固定导管 测生命体征， 评估疼痛、伤口，早期救治 执行医嘱， 建立病人信息标志 病情稳定后进行宣教......