陕西省千阳县红山中学七年级语文下册 第22课《在沙漠中心》导学案(无答案) 新人教版
七年级下册语文导学案-在沙漠中心
《在沙漠中心》导学案课型：新授出品人：张富华康晓英审核：史卫民使用时间：【教学目标】1、了解作家作品，以更好地理解课文的思想内涵。
2、理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。
3、学会品读重点语句，体味其精妙。
4、体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质；培养社会责任感。
【重点难点】1、梳理作者的心理变化过程并探究其源本。
2、在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。
【知识链接】即使是绝望，仍要选择上路；即使是面对死亡，仍要选择卷土重来。
圣埃克絮佩里就是这样的人。
（教师补充作者简历）在服兵役期问通过了飞行员合格证书。
尝试过多种职业之后，他成了民航驾驶员，先后驾驶过邮运飞机和法航班机。
当时飞行还是一件冒险的事情。
很幸运，他们在绝望的情况下，在沙漠里跋涉坚持了五天五夜之后，被一支骆驼商队救出。
但幸运之神不可能永远眷顾他……1944年尽管他当时已经超过了年龄限制，在他努力的争取下，还是又服起了兵役。
7月31日，他为了拍摄法国南部的地面军事情况，为盟军着陆作准备，驾飞机从法国科西嘉岛起飞，去地中海及阿尔卑斯山上空执行空中侦察任务，结果一去不返……没有人知道，刹那间发生了什么，没有人知道，刹那间这位飞行家兼作家的圣埃克絮佩里有多少感受要抒写。
这一切都成为了永远的遗憾。
2004年7月，法国文化部的打捞小组正式宣布，他们在马赛外还发现了60年前失踪的圣埃克絮佩里驾驶的飞机残骸，从而揭开了他的生死之谜。
20纪初，飞机制造技术不完善，信息技术还不发达，天气预报也不准确。
因此当时的每一次飞行都是一次冒险，飞行员每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验，自从莱特兄弟制造了飞机后，有很多飞行员把自己的生命永远留在了蓝天之上，开辟新的航线既是一种探险更是一种冒险。
【教具准备】多媒体课件【教学方法】自主，合作，探究【课时安排】一课时【预习目标】1、自学积累字词。
2、查找作者的相关资料。
七年级语文下册 第五单元 第22课《在沙漠中心》课中导学案 (新版)新人教版
22 《在沙漠中心》课中导学案【学习方针】1．理清课文叙说的次序及头绪。
2．品尝要害句子的意义，了解作者的优秀质量3．领会生命的意义，培育勇于面临波折的坚强意志与质量。
【学习进程】一、导入你见过沙漠吗？谈谈你对沙漠的观点？二、预习查看1.查看预习学案的完结状况。
2.查看课文吟诵和字词的掌握状况。
3.查看收集的作者、著作等状况。
三、全体感知1.快速阅览要依据要求，捉住内容要害，捉住要害字词句段，默读课文，不重读不回读。
2.速读要求：①默读，不要朗诵，力戒回读。
(培育学生专注阅览的才能)②调整阅览速度。
（依据阅览资料和阅览时刻而定）③捉住内容要害、要害词句来阅览。
④标出段前序号。
3.著作用第一人称写有什么优点?4. 在沙漠中心，“我”遭受了哪些苦楚与折磨？怎么处理这些苦楚？5.面临这些苦楚，作者心境产生怎样的改变？（先找出表达作者心境的句子）四、评论研讨1.圣埃克絮佩里在荒芜的沙漠中终究阅历了怎样的心路历程呢？2.（1）请找出表达作者心境苦楚的句子，并领会一下。
（2）请找出表达作者心境失望的句子，并领会一下。
（3）请找出表达作者心境安静的句子，并领会一下。
（4）请找出表达作者心境达观的句子，并领会一下。
3. 深陷窘境的“我”能忍耐巨大的苦楚，表现出主人公怎样的精力？4. “我”为什么能从苦楚、失望转变为安静、达观的呢？5. 阅历屡次生与死的斗争，圣埃克絮佩里向咱们展现的人生意义、举动价值，文中是怎么表现的？6. “我”所以为的“日子”的意义是什么？（要害研读13、16、19段）7. 齐读20-21段，想想圣埃克絮佩里的阅历给咱们带来了怎样的启示。
8.作者为咱们提醒的“探险”的真理是什么？9. 作者用很多的篇幅来表达自己面临死亡威胁时的感触，读着这篇内心独白式的文章，联络作者的生平，你以为作者是个怎样的人？五、品尝言语细读课文，细细品尝下列句子的意义。
1.我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不仅仅夜晚的冰冷。
陕西省千阳县红山中学七年级语文下册 第22课《在沙漠中心》导学案
在沙漠中心【自主预习】1、文学常识填空:本文选自 ______________ ，作者是_____国作家 _______。
其作品多描述飞行员生活，代表作有______________、______________等。
2、给下列字注音，或根据拼音写汉字。
辐（）射筛（）糠打嗝（）乙醚（）犁铧（）虫豸（）躯壳（）真谛（）噎住（）jié（）毛lí（）明口干舌zào（）遮bì（）3、阅读课文，请用一句话概括文意。
____________________________________________________________我要提问：【合作探究】1、在沙漠中心，“我”遭受到哪些痛苦和煎熬？_______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________2、面对这些痛苦，作者心情发生了怎样的变化？请在书中找出来并写在下面（提示：从痛苦、绝望、平静、乐观几个方面找）_______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________3、第9自然段的作用是什么？4、“我喜欢的不是危险。
我知道自己喜欢什么，那就是生命。
”既然作者不喜欢危险，喜欢生命，为什么却选择这样一种时刻有生命危险的职业呢？_____________________________________________________________________2、什么样的生活是你向往的生活？人生怎样才算成功？【当堂训练】1、根据词语的意思，填写相应的成语。
在沙漠的中心(第2课时)导学案
在沙漠的中心（第2课时）导学案人教版语文七班级下册第22课《在沙漠的中心》（第2课时）导学案一、学习目标：体会的思想感情。
二、学习重点：感受仆人公的心路历程。
三、学习难点：感悟喜爱生命、勇于探究的精神，领悟生命的意义。
四、预学部分【自主学习】1、依据文中“我”的心理变化脉络填空。
“我”的牙床冻得格格响，身体颤抖，感到快要冻死“我”被唤醒，在沙地上挖了个坑，躺在里面领会到生命的真谛，决心走出沙漠。
2、选词填空（1）干渴产生的（反应、反映）多惊奇啊！（2）寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以（躲闪、躲避、隐藏）它的来犯。
（3）我感觉安静，一种（失去、丢失、超越）了任何盼望的安静。
五、导学模块【合作探究】课内精读：阅读课文1—5自然段，回答下列问题。
1、第1段说“干渴产生的反应多惊奇啊！”，这种“惊奇”的反应详细指什么？2、第2段交代在沙漠行进中所犯的一个特别大的错误是什么？3、将第2段环境描写的句子抄写在下面，说说它们在文中有什么作用。
4、第2段最能表现无望心情的句子是什么？六、固学提高【课堂检测】1.下列对课文《在沙漠中心》中相关语句分析有误的一项是（）a.“我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。
”写出了在生命面临缺水和寒冷双重威逼下死神即将来临的感觉。
b.“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。
”用比方的修辞手法生动贴切地描述出夜晚沙漠寒风对生命的威胁。
c.“我们期盼黎明就像农人期盼春天，我们期盼中途站就像期盼一片福共2页，当前第1页12。
七年级语文下册 第五单元 第22课《在沙漠中心》导学案 (新版)新人教版
在沙漠中心学习目标1．快速默读课文，把握文章内容，体味跌宕的感情变化。
2．品读重点语句，体味其精妙，把握作品通过细腻的心理描写塑造人物性格、表现主题的写法。
3．培养坚强的意志和积极乐观的人生态度。
学习重难点：1、学习用心理描写塑造人物和表现人物性格的写法2、体味生命的意义，正确对待挫折和失败；培养学生热爱生命的情感。
【走进作者】圣埃克絮佩里，法国飞行员、作家。
作品有《南方邮件》（1929）、《夜航》（《人类的大地》《空军飞行员》《给一个人质的信》《小王子》（1943）等，代表作《人类的大地》。
【了解背景】文章讲述在1935年一次飞行中，飞机坠毁在沙漠之中，在各种求救求生措施均告失败后，濒临死亡的他却感到一种内心的平静，文章给人以内心的震撼。
【拓展链接】撒哈拉沙漠约形成于250万年前，是世界第二大荒漠（仅次于南极洲），也是世界最大的沙质荒漠。
它位于非洲北部，该地区气候条件非常恶劣，是地球上最不适合生物生存的地方之一。
其总面积约容得下整个美国本土。
“撒哈拉”是阿拉伯语的音译，在阿拉伯语中“撒哈拉”为大沙漠，源自当地游牧民族图阿雷格人的语言，原意即为“大荒漠”。
【自主学习案】1．读准下面加点字的读音。
遮．蔽(zhē ) 疲倦．( juàn ) 躯壳．( qiào) 脐．带(qí )犁铧．(huá) 真谛．(dì) 芸芸．众生(yún)2.根据拼音组词壳ké （硬壳）挨ái（挨打）埋mái（埋藏）qiào（地壳）āi（挨着）mán （埋怨）3．根据意思写出词语。
遮蔽：遮挡；拦挡。
疲倦：形容十分劳累，困倦。
协奏：指一个独奏者和几个演奏者合作演奏，协助演奏。
真谛：真实的意义或道理。
卷土重来：比喻失败后重新恢复势力。
芸芸众生：佛教指一切有生命的东西。
一般也用于指众多平常的人。
死得其所：形容死的有意义，有价值。
七年级语文下册 第22课《在沙漠中心》导学案1 (新版)新人教版
默读课文。
对子复述练习。
组间交流：
边看图片边复述课文。
其他同学给予评价。
注意引导学生倾听，并按要求进行评价。
研习
1、朗读。
2、思考：本文感人之处在哪儿？
三、在备习过程中，有哪些疑问，请提出来。
出示评价要求：①是否抓住重点字词，情节是否完整。②语言表达是否生动形象，有感情。
师小结课文情节：
2、作者简介：
圣埃克絮佩里是法国文学史上占有崇高地位的作家，但他的一生主要是在航空线上度过的。从1921年服兵役学习飞行；1926年进入法国的一家航空公司工作；1929年协同法国著名飞行员梅尔莫兹、吉约梅开辟非洲——拉丁美洲航线；第二次世界大战爆发，流亡美国；1943年 潜回北非，参加法国抵抗运动，至驾驶侦察飞机殉难为止，他的一生是飞行员的生涯。他的小说特点是围绕他本人的航空经历，描述了当时法国飞行员的惊险豪迈的生活。他的代表作有《南线邮航》(1928)《夜航》(1931)《人类的大地》(1939)《战争飞行员》(1942)《小王子》(1943)《堡垒》(1944)。
教学难点
品味关键句子的含义，理解文章的深刻内涵。
课型
现代文精读课
课时
3课时
教学过程
环节
教学内容
教学任务
教师活动
学生活动
预见性问题
及对策
备习
1、制作“背景”卡片，形式不限。
温馨提示：《人类的大地》是一本由八篇文章组成的散文集，每章都有一个主题，独立成篇。本课以作者的 飞行经历为线索，再现了作者和他亲密战友的几次惊心动魄的历险——绝境——超脱的经历，漫谈航线、飞机、星球、绿洲和沙漠，展现了迷人而又残酷的天空和沙漠的奇景。贯穿 这些文章的线索是飞行员的感受、激情和思索，是一种崇高的“使命感”，是作者对友谊、责任、勇气、毅力的颂扬，是对人类、文明、战争的深层思考。他是一本以飞机为书房、以身体力行为座右铭的心灵自传。
【精品】七年级语文下册《第22课在沙漠中心(第1课时)》学案新人教版
最新中小学教课设计、试题、试卷山东省宁阳县第二十五中学七年级语文下册《第22课在荒漠中心（第1课时）》教案新人教版学习目标：1、培育学生迅速默读课文，掌握文章内容。
2、培育学生坚毅的意志和踊跃乐观的人生态度。
教课要点：品读要点语句，体会其精妙。
教课方法：自主合作研究学习过程：一、精心导入同学们，你们在影视中见过荒漠吗？请大家回想想象，描绘一下荒漠是如何的？不错，荒漠既有王维笔下的“大漠孤烟直，长河夕阳圆” 的壮丽，更有白居易所形容的“昼行夜伏经大漠，云阴月黑风沙悬”的邪恶。
但是， 1935 年法国一位优异的飞翔家圣埃克需佩里在飞往印度途中，飞机不幸出事，坠毁在荒漠中，他面对生与死的考验，他会怎么样呢？今日，我们就来学习他写的这篇文章——《在荒漠中心》（板书）作者是圣埃克需佩里，法国作家，飞翔家，主要作品有《夜航》、《人类的大地》、《小王子》等。
二、快乐预习1．给以下加点字注音。
乙醚（）虫豸（）硌（）犁铧（）（）脐带（）真理（）噎（）筛糠（）（）2.依据下列的解说，写出有关的词语。
（ 1）指死亡的限期。
（）（ 2）虫子。
泛指虫类小动物。
这里比喻无所作为的人。
（）（ 3）佛教指全部有生命的东西，一般也用来指众多的平时人。
（）（ 4）比喻因惊吓或受冻而身体颤抖。
（）3.本文节选自 __________，作者是 _________（国家）作家 ___________（人名），其代表作有 ________、___________等。
4.中国古典诗词中有好多对荒漠描绘的优美诗句，王维在《使至塞上》一诗中写道“_______________ ，______________ ”显现了黄沙莽莽的雄奇瑰丽。
而王昌龄的《参军行》“青海长云暗雪山，孤城远望玉门关。
__________，_____________”一诗则表示了将士们戍守边关的雄伟壮志。
5、整体感知⑴用一句话归纳文意。
（文章写“我”和战友在利比亚的撒哈拉荒漠的一场遇险。
七年级语文下册 第五单元 22《在沙漠中心》导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册
22在沙漠中心飞机作为20世纪初的最伟大的发明之一，它改变了人类的生活。
如果说飞机的发明和制造经历了一个曲折而漫长的过程，那么飞行员的试飞和新航线的开辟也同样经历了一段艰辛的时期。
作为早期的飞行员，就算一段轻松的航行，通过舷窗看到的也不会是单纯的风景：天地间灿烂的颜色，风吹海面的粼粼波光，落日熔金的云霞雾霭只能让他面对自然和灾难的严峻考验。
每一次的驾机上天都是一次惊心动魄的航程，几乎都有“壮士一去兮不复还”的危险。
当这些勇士身陷绝境，面对死亡的威胁时，内心有着怎样的感受？是否也有着常人一样的恐惧？是什么使他们对飞行探险如此着迷？1.快速默读课文，把握文章内容，体味跌宕的感情变化。
2．品读重点语句，体味其精妙，把握作品通过细腻的心理描写塑造人物性格、表现主题的写法。
3．培养坚强的意志和积极乐观的人生态度。
第一课时一、新课导入同学们，你们见过沙漠吗？用词语形容一下沙漠是怎样的？狂风大作、赤日炎炎、飞沙走石、戈壁残垣、海市蜃楼、风沙漫漫、连绵起伏、浩瀚无垠、起伏跌宕、渺无人烟。
不错，沙漠的环境很壮美，也很险恶，今天我们的探险之旅将随作者走进沙漠，让我们体验在沙漠中心的痛苦和煎熬，感悟生命的真谛吧。
二、自学指导（一）——预习与交流1．请给下面加点的字注音。
乙醚．(mí) 虫豸．(zhì) 硌．(gè) 犁铧．(huá)脐．(qí)带真谛．(dì)噎．(yè)筛糠．．(shāi kāng)2．解释下面词语。
辐射：指热、光、声、电磁波等物质向四周传播的一种状态。
遮蔽：遮挡、拦挡。
筛糠：文中比喻因惊吓或受冻而身体发抖。
大限：指死亡的期限。
乙醚：无色液体，易挥发，有特殊气味，极易燃烧。
医药上用作麻醉剂。
身不由己：由不得自己。
硌：触着凸起的东西觉得不舒服或受到损伤。
犁铧：翻土用的农具。
芸芸众生：佛教指一切有生命的东西。
一般也用于指众多平常的人。
【精品】七年级语文下册《第22课在沙漠中心(第2课时)》学案新人教版
山东省宁阳县第二十五中学七年级语文下册《第22课在荒漠中心（第2课时）》教案新人教版学习目标：1、品读要点语句，体会其精妙。
学习过程：一、快乐预习：过渡：这不单是一篇真切动人的文章，并且语言也十分优美，富裕表现力，此刻请大家跳读课文，并思虑：1、你以为心理描绘最成功的句子是？2、你以为最富裕真谛的句子是？3、你认为感想最深的句子是？（先找出，读一读、品一品，并谈谈其妙处）二、合作研究：教课预设：1、心理描绘成功的句子：①我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的鹰爪②我以前从不怕冷，而此刻却感觉自己要冻死了，干渴产生的反响多奇异啊！③于是，我忘了埋在沙子里的躯体。
我不再动弹，永久都不会感觉难过。
2、富裕真谛①我们期望拂晓就像农人期望春季，我们期望半途站，就像期望一片福地，我们在群星中找寻自己的真谛。
②我没有一点儿遗憾，我奋斗过，但我失败了海风了。
3、感想最深的句子：①我感觉平静，一种超越了任何希望的沉静，我不由自主地踏上还不是很不幸。
②不论怎么说，上天待我不薄，假如我能回去，我还会重来。
③我需要生活，在城市里，已经没有人的生活了。
4、教师预备描绘优美的句子并相应作赏析：假如将其改为：北风吹得我团团①北风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只能团团转以闪避它的来犯。
转，难以闪避。
你以为表达成效如何？②我听见自己说这里有一颗枯竭的心，一颗枯竭的心一颗枯竭得挤不出一点眼泪的心A、假如删去三个“枯竭”能够吗？为何？B、假如改为：我听见自己说这里有一颗枯竭的心你以为表达上有何不一样？三、拓展提升1、从作者的心理变化中，你感觉到作者的哪些美好的质量，假如此时此刻圣埃克需佩里到达我们的身旁，你最想对他说些什么？2、什么样的生活是你神往的生活？人生如何才算成功？四、感恩达标：【课内阅读】在这类没有水汽的地方，地上的热量很快就辐射完了。
天气已经很冷了。
我站起来走路，但很快我就发抖得受不了了。
我的血液因缺水而循环不畅，冷气逼人，但这不不过夜晚的严寒。
七年级语文下册 22《在沙漠中心》导学案新人教版
《在沙漠中心》主备人审核审批授课人授课时间班级姓名小组课题《在沙漠中心》课型新授课课时23、跳读课文，找出你认为心理描写最成功的句子读一读，品一品。
A4、作者一度绝望过，他以为自己的生命会结束在沙漠，“临死”前，他思考最多的是生命，那么他对生命做了哪些阐释？找出一些你认为最富哲理的句子读一读，品一品。
B课堂检测 A一、本文节选自，作者是（国家）作家（人名），其代表作有等。
二、本文主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。
作者的心理变化过程是，在沙漠中他们遇到了问题，问题，问题，我们可以从中体会出主人公的精神品质。
三、中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句，王维在《使至塞上》一诗中写道“”展现了黄沙莽莽的雄奇瑰丽。
而王昌龄的《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
”一诗则表明了将士们戍守边关的宏伟壮志。
一些久远时代的艺术品种，成为珍贵的“活化石”，如纳西古乐、戏曲、剪纸、刺绣、岩画等民间艺术和宗教艺术。
它们特色鲜明、丰富多彩，犹如一个宏大的民族民间文化艺术宝库。
课堂记录或学法指导⑦西部地区拥有的历史文化资源和民族文化资源，是西部大开发的重要组成部分。
应该充分重视这些得天独厚的资源优势，加强对它们的抢救、保护、涵养和合理利用，建立良好的民间文化生态环境，为推进西部大开发作出贡献。
1、第①段从_ _、行政区域、 、人口数量等四个方面说明了“中国西部”的概念。
2、第②段中“华夏祖先的脚步”是指 ；将元谋人、蓝田人与北京猿人的年代作比较，是为了说明 。
3、选择下列词语，将序号分别填入下面句子的横线处。
A ．精美绝伦 B ．博大精深 C ．兼收并蓄形成了自己 的恢宏气度，展现出 的艺术形式和 的文化内涵。
4、用简洁的语言概括西部文化的主要特征总结反思学 习 目 标1、积累字词2、抓住课文主要信息，概括内容要点。
学 习 重 点 理清作者的心理变化过程 初读课文，借助工具书解决生字新词。
找出人物心情变化的句子，梳理作者的心理变化过程。
最新人教版七年级语文下册第22课在沙漠中心(一)教学案(无答案)
22 在沙漠中心（一）教学目标1、学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法2、理解文章的思想感情3、培养学生坚强的意志和积极乐观的人生态度教学重点用心理描写塑造人物，表现人物性格的方法教学难点在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败知识连接1、作者简介：圣埃克絮佩里，出生在法国里昂。
法国飞行员、作家。
代表作有《夜航》、《空军飞行》、《人类的大地》、《小王子》等。
2、背景切入：《在沙漠中心》一文取材于1935年，圣埃克絮佩里的飞机在撒哈拉大沙漠靠近利比亚边界的地方坠落，三天后才死里逃生被拯救出来的这一真实经历。
教学内容整体感知课文内容，了解作者的心理体验。
教学过程一、新课导入二、课堂教学（一）预习检测1、给下列加点字注音梨铧乙醚脐带真谛虫噎住2、根据拼音写汉字`Jie（）毛遗han（）不已遮bi（）热量fu( )射口干舌zao（）3、解下列词语大限——芸芸众生虫（二）自主学习，合作探究1、请用一句话概括本文主要内容。
2、请同学们找一找“我”在沙漠上的危险处境有哪些？3、面对这些危险的处境，请同学们找出表达作者心情的语句，并分析其心理活动。
4、作者为什么能从痛苦、绝望的心境中转变到平静，进而乐观的心境呢？请同学们到本文中探求一下答案。
（三）成果展示1、按照老师提示，各小组展示学习成果；2、小组之间相互检查，评价打分；3、各检查小组的代表指出检查小组成果展示中出现的问题；4、抄写自己认为最有价值的信息。
（四）质疑问难，点拨提高学生提出在学习过程中遇到的疑难问题，师生共同解答三、课堂测试1、下列词语书写有误的一项是（）A 震撼干枯急躁芸芸众生B 躯壳既然即使幅员辽阔C 疲倦真蒂依赖敞帚自珍D 烦恼协奏喉咙卷土重来2、选词填空（1）干渴产生的（反应、反映）多奇怪啊！（2）寒风就像平原上的骑兵向我冲来，我只好团团转以（躲闪、躲避、躲藏）它的来犯。
（3）我感觉平静，一种（失去、丧失、超越）了任何希望的平静。
第22课 《在沙漠中心》导学案
七年级下学期语文探究稿课题：《在沙漠中心》课型：现代文阅读教学主备人：卢必英审核人：【学习目标】：知识目标：理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。
能力目标：学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。
情感目标：在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。
【学习重难点】学习重点：学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。
学习难点：在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。
【所需课时】2课时【学习流程】第一课时1.导入新课、检查预习一、了解沙漠：2．了解作者：3．词语积累乙醚．（）虫豸．（）硌．（）犁铧．．（）（）脐．带（）真谛．（）噎．（）筛糠．．（）（）还有哪些字不会？记下来：二、合作探究（任务导学，合作探究、展示交流，点拨引领）任务导学、合作探究4.整体感知：1）请用一句话概括全文的主要内容。
2）在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬？3）面对这些痛苦，作者心情发生怎样的变化？（先找出表达作者心情的句子）5.品味语言，体悟情感（先找出，读一读、品一品，并说说其妙处）1）你认为心理描写最成功的句子是？2）你认为最富有哲理的句子是？3）你认为感触最深的句子是？展示交流、点拨引领学生小组展示，教师精要点拨，小组评价。
三、巩固训练 (整合训练，巩固提高)6.感悟体验（注意：观点明晰，阐述恰当。
）1）你感受到作者的哪些美好的品质，如果此时此刻圣埃克需佩里来到我们的身边，你最想对他说些什么？2）2002北京大学山鹰社登山队有五位大学生，在攀登西藏希夏邦马西峰时遭遇雪崩，两人遇难，3人失踪。
山难发生之后就有很多人开始思考大学生登山的意义。
你怎么看待这件事？【学后反思】（整理反馈，总结提升）漫谈感受：7.总结：本文中，我们学会了什么？附：板书设计：作者的心路历程痛苦——绝望——平静——乐观。
《在沙漠中心》导学案(新人教版七年级语文下册)【精品】
第一课时【学习目标】1、朗读课文，积累词语“乙醚、虫豸、脐带、真谛、筛糠”等词语。
2、梳理情节，概括的主要事件。
【预习自测】一、资料简介作者：圣艾克絮佩里，是一位具有传奇色彩的人物。
他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。
同时他又是一位出色的作家，他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。
人们评价他有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。
其代表作有《夜航》《空军飞行员》《小王子》等。
二、字词梳理1、词语积累乙醚（）虫豸（）硌（）犁铧（）（）脐带（）真谛（）噎（）筛糠（）（）2、根据含义写词语。
比喻失败之后重新恢复势力。
（）形容死得有价值、有意义。
（）佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。
（）比喻因惊吓或受冻而身体发抖。
（）【合作探究】1、用简洁的话语概括大意。
2、本文主人公是谁，他为何会落难在沙漠中心？【解难答疑】1、在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬？2、面对这些痛苦，作者心情发生怎样的变化？（先找出表达作者心情的句子）3、“我”是怎样克服在沙漠中的重重困难，最终走出困境的？【反馈拓展】1、根据下列的解释，写出相关的词语。
（1）指死亡的期限。
（）（2）虫子。
泛指虫类小动物。
这里比喻碌碌无为的人。
（）（3）用智慧和勇气进行争斗。
（）（4）自以为是自己是正确的，不接受别人的意见。
（）（5）死在值得死的地方，指死得有意义，有价值。
（2、本文主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。
作者的心理变化过程是：，在沙漠中他们遇到了问题，问题，问题，我们可以从中体会出主人公的精神品质：。
3、中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句，王维在《使至塞上》一诗中写道“，”展现了黄沙莽莽的雄奇瑰丽。
而王昌龄的《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
，”一诗则表明了将士们戍守边关的宏伟壮志。
4、语段阅读。
除了你们的痛苦，什么我都不在乎了。
七年级语文下册 22 在沙漠中心导学案 新人教版
22、在沙漠中心学习目标：1、了解作家作品，以更好地理解课文的思想内涵。
2、速读课文，理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。
3、认识探险的真正意义，培养正确的价值观和人生观。
学习重点、难点：1、梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品格。
2、品味关键句子的含义，理解文章的深刻内涵。
导学过程：一、基础达标1、给下列加点字注音。
乙醚．（）虫豸．（）硌．（）犁铧（．．．）（）脐．带（）真谛．（）噎．（）筛糠．．（）（）2、根据下列的解释，写出相关的词语。
（1）指死亡的期限。
（）（2）虫子。
泛指虫类小动物。
这里比喻碌碌无为的人。
（）（3）佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。
（4）比喻因惊吓或受冻而身体发抖。
（）3、本文节选自，作者是（国家）作家（人名），其代表作有、、等。
4、本文主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。
作者的心理变化过程是：，在沙漠中他们遇到了问题，问题，问题，我们可以从中体会出主人公、的精神品质。
5、中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句，王维在《使至塞上》一诗中写道“”二、整体感知课文：1、听读课文，用一句话概括文意。
2、请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受？三、问题探究：1、在那个飞机性能差、机场设备简陋、气象情报不全、救援工作还比较落后的年代里，一个人在全世界最大的沙漠里，那种困难是可想而知的。
下面请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些困难？2、作者在生理上产生了幻影、疲倦错乱、呼吸困难等不适的症状，那作者在心理上是否也产生了不适呢？（是的）请同学们找一找表达作者心理描写的句子，分析这些句子表达了作者怎样的情绪？3、那作者为什么能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的呢？同学们能从文中找到答案吗？4、同学们，作者的这种冒险是为了个人的利益吗？那他是为了什么呢？四、课内阅读我这里说的根本就不是飞行。
飞机，它不是一个目的，而是一个工具。
人们并不是为了飞机而去冒生命的危险，同样农人也不是为了犁铧才去耕种。
七年级语文下册 第五单元 第22课《在沙漠中心》学案(无答案) 新人教版
《在沙漠中心》学习目标：1.了解作家作品；品味文中重点语句的含义，增加语言积累，并感悟和运用。
2.快速阅读课文，整体感知课文并感受作者的心理活动。
3.抓住课文主要信息，概括内容要点；理清人物思路，感受其心理活动；并运用合作的方式，与同学们共同探讨疑难问题。
4.通过课文学习，培养敢于面对挫折的坚强意志与品质；学会生存，积极、乐观地面对人生。
学习重点、难点：理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。
学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。
品味关键句子的含义，理解文章的深刻内涵。
学习过程：一、相关链接：20纪初的飞行，飞机制造技术不完善，信息技术不发达，天气预报不准确。
飞行是一项冒险的事业，飞行员每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验，开辟新的航线更是一件冒险的事情。
（梅尔莫尔、吉约梅、圣埃克絮佩里）梅尔莫尔跌落在四千公尺高的山上，四周是白雪皑皑的悬崖绝壁。
困了两天两夜。
靠了同机机械师的巧手，勉强修复了摔坏的飞机。
他坐上驾驶座，使飞机沿山坡朝悬崖滚去，轮子达到一定转速受人操纵，拉起飞机，擦过挡在前面的高峰，飞离了险地。
吉约梅迫降在终年冰封雪飘的安第斯山嶂，赤手空拳，身无干粮，零下四十度气温，攀陡坡，爬峭壁。
风雪的鞭打，冰地的摔跌，皮开肉绽的剧痛，教人感到死的幸福。
但是吉约梅靠顽强的意志，象蚂蚁似的一刻不停走了五天五夜，终于从死神怀抱中夺回自己的生命。
二、作者简介：被称为“蓝天白云的耕耘者”的法国飞行员作家——圣埃克絮佩里是法国文学史上占有崇高地位的作家，但他的一生主要是在航空线上度过的。
从1921年服兵役学习飞行；1926年进入法国的一家航空公司工作；1929年协同法国著名飞行员梅尔莫兹、吉约梅开辟非洲——拉丁美洲航线；第二次世界大战爆发，流亡美国；1943年潜回北非，参加法国抵抗运动，至驾驶侦察飞机殉难为止，他的一生是飞行员的生涯。
他的小说特点是围绕他本人的航空经历，描述了当时法国飞行员的惊险豪迈的生活。
人教版七年级下册 《在沙漠中心》导学案
人教版七年级下册《在沙漠中心》导学案课题《在沙漠中心》导学案课时：1导学目标1、了解作者及其作品；识记并理解文中的生字词。
2、学习用心理描写塑造人物、表现人物性格的写法；感受主人公的心路历程。
3、体味生命的意义，培养正确对待挫折和失败，以及克服险境、勇于拼搏的精神。
导学重点难点1、梳理我的心理变化过程，认识我的优秀品格。
2、品味关键句子的含义，理解文章的深刻内涵。
导学方法导学过程设计一、预习导学1．给下列加点字注音。
乙醚（? ? ）虫豸（）硌（? ?）犁铧（? ?）（）脐带（）真谛（? ? ）噎（）筛糠（? ?）（）1.mízhìgèlíhuáqídìyēshāi kāng2.根据下列的解释，写出相关的词语。
（1）指死亡的期限。
（? ）（2）虫子。
泛指虫类小动物。
这里比喻碌碌无为的人。
（）（3）佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。
( ? )（4）比喻因惊吓或受冻而身体发抖。
（? ?）2.（1）大限（2）虫豸（3）芸芸众生（4）筛糠3.本文节选自?，作者是? （国家）作家?（人名），其代表作有? ?、? ?、?等。
3.《人类的大地》法圣埃克絮佩里《夜航》《空军飞行员》《小王子》二、课堂自主、合作、探究（一）、导入：.中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句，王维在《使至塞上》一诗中写道“? ? ，?” 5.大漠孤烟直，长河落日圆。
（二）、自主学习。
（速读课文，完成下列问题，小组成员互相交流。
可在课本上圈点勾画。
）1、本文主要叙写了我在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。
（文章写我和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。
）2、文中我的心理变化过程是：痛苦-绝望-平静-乐观3、请同学们找一找，我坠机后遇到了哪些困难？?在沙漠中他们遇到了问题，问题，问题，我们可以从中体会出主人公、的精神品质。
寒冷疲倦缺水坚强勇敢（答：①因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在沙漠中心
【自主预习】
1、文学常识填空:本文选自______________ ，作者是_____国作家_______。
其作品多描述飞行员生活，代表作有______________、______________等。
2、给下列字注音，或根据拼音写汉字。
辐（）射筛（）糠打嗝（）乙醚（）犁铧（）
虫豸（）躯壳（）真谛（）噎住（）
jié（）毛lí（）明口干舌zào（）遮bì（）3、阅读课文，请用一句话概括文意。
____________________________________________________________
我要提问：
【合作探究】
1、在沙漠中心，“我”遭受到哪些痛苦和煎熬？
_______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________
2、面对这些痛苦，作者心情发生了怎样的变化？请在书中找出来并写在下面（提示：从痛苦、绝望、平静、乐观几个方面找）
_______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________
3、第9自然段的作用是什么？
4、“我喜欢的不是危险。
我知道自己喜欢什么，那就是生命。
”既然作者不喜欢危险，喜
欢生命，为什么却选择这样一种时刻有生命危险的职业呢？_____________________________________________________________________
2、什么样的生活是你向往的生活？人生怎样才算成功？
【当堂训练】
1、根据词语的意思，填写相应的成语。
（1）用智慧和勇气进行争斗。
（
）
（2）佛教指世间一切生灵；后指众多的普通的百姓。
（）
（3）自以为是自己是正确的，不接受别人的意见。
（）
（4）死在值得死的地方。
指死得有意义，有价值。
（）
2、选词填空。
（1）干渴产生的_______（反应、反映）多奇怪啊！
（2）寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以_______（躲闪、躲避、躲藏）它的来犯。
（3）我感觉平静，一种_______（失去、丧失、超越）了任何希望的平静。
3、本文主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。
作者的心理变化过程是：_______________________________，在沙漠中他们遇到了___________问题，______________问题，___________问题，我们可以从中体会出主人公__________、__________的精神品质。
4、中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句，王维在《使至塞上》一诗中“_______________，________________”展现了黄沙莽莽的雄奇瑰丽。
而王昌龄的《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
________________，____________________”一
诗则表明了将士们戍守边关的宏伟壮志。
反思：。