第1课 从内外服联盟到封邦建国 每课一练5 岳麓版必修1
第1课 从内外服联盟到封邦建国 每课一练19 岳麓版必修1
第1课从内外服联盟到封邦建国每课一练岳麓版必修1一、选择题1.神权与王权的结合是中国早期政治制度的基本特征之一。
其中将王朝的一切政治事务都通过占卜进行决策的是()A.黄帝B.尧C.禹D.商王【解析】商朝是个弥漫着神权色彩的王朝,商王每日必定要占卜,遇事也必定要占卜,并以人为祭品,以敬酬鬼神。
【答案】 D2.(2013·东营高一检测)商朝主要的政治制度是内外服制度,其中内服制主要管理() A.商族活动区域B.商族以外的活动区域C.黄河中上游地区D.长江流域地区【解析】商朝外服制主要管理商族以外的活动区域,内服制主要管理商族活动区域。
【答案】 A3.《诗经·鲁颂·閟宫》记载“王(周成王)曰:叔父(指周公),建尔元子,俾侯于鲁。
大启尔宇,为周室辅。
乃命鲁公,俾侯于东。
锡之山川,土田附庸”这段材料主要反映() A.西周初年分封诸侯B.周成王灭商之后建周C.分封制被郡县制取代D.周王赏赐亲族大量土地【解析】从材料中“俾侯于鲁”、“俾侯于东”、“土田附庸”这三个关键信息可以判断,其说明的是西周分封诸侯的情况。
【答案】 A4.“良夜颐宫奏管簧,无端烽火烛穹苍。
可怜列国奔驰苦,止博褒姒笑一场。
”诗中体现当时实行的政治制度是()A.宗法制B.分封制C.嫡长子继承制D.世袭制【解析】材料中反映的事件是指在分封制下,周王通过烽火这种形式传达军事信息,使诸侯前去保卫周王室的安全,体现的是诸侯对周王应尽的义务,故B正确。
【答案】 B5.同姓亲族是西周分封的主体,这些同姓亲族受封时,周王主要给予他们()A.封号和耕牛B.土地和耕牛C.土地和人口D.人口和铁犁【解析】本题考查学生的分析理解能力。
周朝分封同姓亲族以巩固周朝对全国的统治,土地和人口是分封的主要内容。
【答案】 C6.(2013·日照检测)从商朝推行内、外服制度到西周分封制,其发展趋势体现了() A.中央与地方地位趋于平等B.中央对地方的控制能力大大加强C.地方对中央的干预能力大大加强D.嫡长子的地位牢固确立【解析】在内外服状态下,商王对外服的控制力是有限的,但分封制下,诸侯国必须承认周王的权威,并承担各种义务,体现了中央对地方的控制力不断增强。
从内外服制度到封邦建国测试题
第一单元中国古代的中央集权制度第1课:从内外服制度到封邦建国测试题一、基础练习1.对夏朝的认识不正确的一项是()A.约公元前2070年出现 B.是中国古代的第一个国家政权C.已出现了凌驾于全社会之上的公共权力D.其政治制度已非常成熟2.商朝的主要政治制度是()A.以商部族为中心的方国联盟 B.内服与外服制度C.嫡长子继承制 D.禅让制3.西周的王畿在()A.镐京为中心的附近区域B.洛邑为中心的附近区域C.北京为中心的附近区域D.安阳为中心的附近区域4.西周时期,周天子向诸侯,诸侯向卿大夫“授民授疆土”以建立邦国的政治制度是()A.世袭制 B.分封制 C.郡县制 D.宗法制5.《论语·季氏》载:“天下有道,礼乐征伐自天子出”,与材料最相关的应当是()A.宗法制 B.分封制 C.井田制 D.世袭制6.西周建立后,周天子分封诸侯国,其中齐国是姜尚(传说中的姜子牙)的封地,姜尚属于受封的()A.周天子的亲属 B.功臣 C.先代的贵族 D.归附的部落首领7.周初实行分封制的目的是 ( ) A.封邦建国,防御狄夷入侵 B.削弱功臣、贵族的权力C.排斥异姓诸侯,团结同姓诸侯 D.以诸侯国拱卫周王室,巩固周朝统治8.周王将商代贵族也分封为诸侯,主要目的是()A.保护贵族的世袭血统 B.调整统治阶级内部矛盾C.加强对奴隶和平民的控制 D.巩固刚建立的西周政权9.分封制使西周贵族集团形成的等级序列是()A、王——卿、大夫——诸侯——士 B、王——诸侯——卿、大夫——士C、王——诸侯——士——卿、大夫D、王——大夫——士——卿10.宗法等级制的核心内容是()A.宗法制 B.分封制 C.嫡长子继承制 D.君主制11.对商朝的理解不正确的是()A.内外服制度是商王管理地方的基本制度。
B.商朝和各国是一种支配和被支配的关系。
C.方国联盟是有比较近的血缘关系的部族集团的联盟。
D.从商朝率民事神到西商敬德保民反映了社会的进步。
岳麓版高一历史必修一《的1课从内外服联盟到封邦建国》教案及教学反思
岳麓版高一历史必修一《的1课从内外服联盟到封邦建国》教案及教学反思一、教学背景本人作为历史教师已经教授《的1课从内外服联盟到封邦建国》教材多年。
按照教材的顺序,本课时属于课程的前端,对于初一的学生来说,对历史知识的了解较少,对于如何阅读历史材料的认识也不够深入。
因此,这一部分的教学任务就是通过牵出故事的各个节点,让学生更好的理解材料,同时也能在遵循教学大纲的情况下,培养学生批判性思维。
二、教学目标1.理解《的1课从内外服联盟到封邦建国》教材的故事情节。
2.培养学生利用历史材料理性思考和批判性思维。
3.帮助学生熟练掌握解析历史材料的方法。
4.鼓励学生通过互动和合作学习,分享知识和夯实基础。
5.培养学生对于历史文化的热爱和探究欲望。
三、教学重点难点•重点:着重介绍从内外服联盟到封邦建国的历史发展轨迹,让学生了解胡服骑射、阴阳五行、封建制度等历史术语和概念。
•难点:通过对历史文献和资料进行阅读和解析,让学生逐步理解历史事件的社会背景和深层次原因。
1. 创设情境引入通过给出一个场景,让学生感性理解《的1课从内外服联盟到封邦建国》的故事情节,促使他们产生浓厚的学习兴趣。
2. 掌握历史的时间和空间讲解《的1课从内外服联盟到封邦建国》发生的时间和地点,让学生对历史事件和人物产生印象。
3. 理解古代服饰介绍古代服饰的特点和风格,让学生了解胡服骑射的历史背景。
4. 解析术语概念讲解阴阳五行、地胜天衰等历史术语和概念,使学生能够理解历史材料的蕴含意义。
5. 解读历史事件让学生通过阅读历史文献和资料,进一步了解内外服联盟、战国七雄、陈胜吴广等历史事件的真实面貌,同时能够领悟到封建制度的特点和影响。
6. 拓展知识通过课外阅读、网络搜索等方式,让学生了解到与《的1课从内外服联盟到封邦建国》类似的历史事件和相关知识,从而加深对历史文化的认识和理解。
7. 总结复习帮助学生总结所学内容,并进行归纳和概括,巩固知识点。
1.通过创设情境引入教学,能够引发学生的学习欲望,达到快速提高课堂氛围和效果的目的。
第1课从内外服联盟到封邦建国岳麓版必修1
第1课从内外服联盟到封邦建国学案岳麓版必修1课程标准:了解宗法制和分封制的基本内容,认识中国早期政治制度的特点。
课标解读:1、掌握基本知识——熟悉商、周政治制度发展演变的过程;知道分封制和宗法制的基本内容及其作用。
2、本课知识与现实生活、民俗民风联系密切,认识到现在许多同姓家族保留的族谱、家谱等是宗法制的历史遗存;另外可以通过对全球华人祭拜黄帝陵和认祖归宗现象的认识,了解早期政治制度和社会伦理道德,对中华民族凝聚力、向心力形成的积极意义。
重点:西周的分封制和宗法制难点:西周的分封制和宗法制的相互关系;中国早期政治制度的特点预习案:依据预习案通读教材,进行知识梳理。
一、夏商两代的政治制度1.夏朝:(1)地位: 古代中国出现的_第一个____国家政权.(2).特点: 出现了凌驾于全社会之上的__公共权力_【公共权力】:是指在公共管理的过程中,由政府官员及其相关部门掌握并行使的,用以处理公共事务、维护公共秩序、增进公共利益的权力。
2.商朝:(1) 政治制度:___内服与外服制度.内服是王畿,即商王直接统治的地区。
外服是附属国管辖的地区(2)商朝的政治制度有什么特点?商王在不同程度上具有支配内服与外服的实际权力;商王对外服即附属国的控制力是有限的,各附属国基本保持原有的社会结构,除对商承担应尽的义务外,有很大的自主权;商朝是个弥漫着神权色彩的王朝,商王通过垄断神权以强化王权(神权和王权的密切结合)。
二、西周的政治制度(一)、分封制1.背景:政治:西周建立后,经历了短暂的社会动荡;为了对被征服的广大地区进行有效统治,周公修改了商王朝的内外服制度。
“普天之下,莫非王土;率土之滨,莫非王臣”《诗经·小雅》经济:井田制的实行。
2.请你阐述一下分封制的概念。
又称封邦建国,是在保证周王室强大的条件下,将亲族和功臣分派到各地,广建封国,以拱卫王室3.史载“封建亲戚,以藩屏周”说明分封制的目的?广建封国,以拱卫王室4.《荀子·儒孝篇》记载:“周初立七十一国,姬姓独居五十三人。
【备课精选】2013高一历史岳麓版必修一教案1.1《从内外服联盟到封邦建国》
第1课从内外服联盟到封邦建国【走进多彩课堂】中国是世界四大文明古国之一,是人类文明的重要发祥地之一。
在创造光辉灿烂的物质文明的同时,对人类政治文明的发展也做出了杰出的贡献。
早在远古时代就出现了权力的萌芽,中国古代传说中的三皇五帝,实际上是史前社会的部落酋长。
尧舜禹禅让的传说,一方面反映了原始社会的民主精神,另一方面也反映出当时的部落联盟首领拥有不同寻常的权力和地位。
夏禹时期已经出现了凌驾于全社会之上的公共权力,形成我国历史上最早的国家政权。
【名师细说教材】一、夏商两代社会的政治制度(一)夏朝1.建立:约公元前2070年,古代中国出现了第一个国家政权夏朝。
★热点链接夏初建都阳城,其统治区域西起今河南西部和山西南部,沿黄河向东至今河南、河北、山东交界处。
★热点链接“夏商周断代工程”是一项史无前例的文化工程。
该工程作为“九五”国家重点科技攻关项目于1996年5月16日正式启动,到2000年9月15日通过国家验收。
工程的重要成果就是2000年11月9日正式公布的《夏商周年表》。
该年表把中国的历史纪年向前延伸了1200多年,推定以周武王讨伐商纣王为标识的商周分界为公元前1046年,并明确了公元前841年以前西周十王的具体在位年代;推定夏商分界年代为公元前1600年,并明确了商武王以下十二王的在位年代,对于商代前期的历史给出基本的年代框架;推定夏代始年为公元前2070年,也相应提出了夏代基本的年代框架。
2.政治特点:大量的文献和考古资料证明,夏代已出现了凌驾于全社会之上的公共权力。
★要点点拨历史文献和考古资料是研究古代历史的基本依据。
其中考古资料是最可靠的依据。
★概念解析公共权力:公共权力表现为一定社会政治组织及其代表者所具有的影响和支配他人的一种强制力量。
公共权力一般由立法、行政、执法、司法等国家和社会的公共机构行使的权力。
它在保证国家的统一完整、维持并促进社会正常发展方面发挥着任何非公共的私人权力都无法取代的重要作用。
高中历史 第1课《从内外服联盟到封邦建国》教案 岳麓版必修1-岳麓版高一必修1历史教案
岳麓版必修1历史:1.1《从内外服联盟到封邦建国》教案教学目标知识与技能:掌握西周的分封制和宗法制过程与方法:归纳商代内服、外服制度的内容;西周的分封制和宗法制的作用与影响。
初步了解如何阅读与归纳历史材料的方法。
情感态度与价值观:使学生认识到我国几千年前就有了相当完备的国家运行机制,有相当高的政治文明,从而增强民族自信心、自豪感。
教学重点与难点重点:西周的分封制、宗法制。
难点:西周的宗法制、早期政治制度的特点。
教学方式学生自主学习--小组合作探究问题--教师引导、解决问题教学用具采用制作PowerPoint课件的方式辅助教学。
教学过程课前探究:各小组通过对网络、书籍等媒体的找寻和浏览,找到与夏商周建立有关的资料。
导入新课:同学们,大家好!今天是大家高中的第一节历史课。
从这节课开始,同学们将和我一起来学习发生在中国以及世界历史上政治,经济,文化方面发生的重大的历史事件。
首先,请同学们和我一起来看课文的导读部分的内容。
(引导学生共同看导读部分的内容,明确我们本书是讲述人类历史政治史的内容)教师:所谓政治,就是在国家产生以后,为了保障国家的利益和社会的稳定而出现的国家机器的运行,各种机构、组织、制度的设置,以及相关的各种活动。
由此可见,国家的产生是政治史的开端。
那么,什么是国家,国家是怎样产生的?在国家产生之前人类生活的社会是什么样子?首先,我们来看一下在国家产生以前人类生活在怎样的社会中。
在国家产生以前,人类生活在氏族之中,就是我们知道的原始氏族社会。
所谓的氏族就是以血缘关系结成的原始社会基本的社会经济单位。
人们根据血缘关系的不同生活在不同的氏族之中,共同生产劳动,共同生活。
国家就是由氏族发展而来的。
在原始社会恶劣的生活条件下,一个氏族往往无法抵抗一些自然灾害的侵袭。
所以,几个部落就联合起来,组成了部落。
由部落的力量来抵抗自然,改造自然。
但是,有时部落的力量也无法做到一些事情,例如面对大洪水时,一个部落的力量是无法治理水患的。
第1课从内外服联盟到封邦建国(岳麓版必修1)PPT课件
• 约公元前2070年,第一个国家夏建立 • 夏出现凌驾于全社会之上的公共权力
公共权力一般指由立法、行政、执法、司法等 国家和社会的公共机构行使的权力。
• 约公元前1600年,商王朝建立 • 主要政治制度是内服与外服制度?
内外服制度: 1、商王控制支配内服与外服的实际权力 2、商王对附属国的控制力是有限的 3、商王通过垄断神权以强化王权
礼
八礼 冠礼 婚礼 丧礼 祭礼 射礼 飨礼 朝礼 聘礼
礼
经国家,定社稷,序民人,利后嗣也。 礼者, 天地之序也。
编钟是我国古代的一种打击乐器,用青铜铸成,它由大小不 同的扁圆钟按照音调高低的次序排列起来,悬挂在一个巨大的钟 架上,用丁字形的木锤和长形的棒分别敲打铜钟,能发出不同的 乐音,因为每个钟的音调不同,按音谱敲打,可以演奏出美妙的 乐曲。
二 西周的政治制度
1.周的兴起和建国 公元前1046年,武王灭商,建周,史称西周。
分封制--“封邦建国”“封建亲戚,以藩(蕃)屏 周”
请思考: 1.分封的区域、对象? 2.受封者有什么权利和义务? 3.分封制的作用和局限性是什么?
分封制
目的:拱卫王室,建立有效统治 对象:同姓亲族、功臣、姻亲、先代贵族 方式:授土授民
二、西周的政治制度 1.周的兴起和建国 2.分封制(国家治理方式) 3.宗法制(核心,权力财产等分配方式) 4.礼乐制度(维护上两种制度的工具)
三、中国早期政治制度的特点 1.浓厚的部族色彩(夏族、商族、周族) 2.以宗法制为核心(族权与政权合一) 3.以分封制为治理国家的基本方式 4.世卿世禄(世官)制(贵族政治)
嫡长子(嫡长孙……)
大宗 (宗主)
天子
诸侯
卿
嫡长子
大夫
高中历史 第1课 从内外服联盟到封邦建国 岳麓版必修1
• 3、在西鲁国国君 C、卿大夫 D、士 • 4、通过宗法制的实行,西周形成一个庞大的宗族
网。“大宗能率小宗,小宗能率群弟”,按宗法制 的规定,下列在相关范围内一定能成为大宗的是 C ()
• 1)周王室——周王正妻所生之子 2)周王室—— 周王嫡长子、嫡长孙
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• 探究: • 1、分封制的原因和目的是什么? • 2、如果我是周王,我该怎样进行分封
呢?分给哪些人?分封者的获得的好 处(权利)和应尽的义务是什么? • 3、分封制的作用有哪些?较内外服有 何优点? • 4、分封制有哪些局限性?
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1、原因:疆域扩大; 目的:巩固西周统治。
西周
1046—771年
分封制与宗法制
中国早期(夏商周)政治制度的特点?
宗法血缘与政治制度结合,带有浓厚部族色彩
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夏商周三代早期政治制度的特点 有哪些?
• 牢固的血缘关系 (氏族社会痕迹) • 浓厚的专制色彩 (武力、利益、血缘) • 早期的政治制度有继承性和发展性
课后“解析与探究”
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第一单元
中国古代的中央集权制度
西周雏形 秦朝形成 汉唐宋强化 元明清顶峰
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第一课 夏商制度与西周封建
夏商周三代
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一、夏商两代社会的政治制度
1、夏朝——出现了公共权力
此前是什么状态呢? 什么叫公共权力?
夏之前,黄河、长江流域存在着几个关系松散的部落联盟。 联盟首领由“禅让制”产生,其统治权的强制性有限。
2、(谁来扮演)对象: 同姓亲族 功臣 姻亲 殷商降族 古方国
3、内容:周王封土地、人口、物资、武装;诸侯继续分封。诸 侯尽义务; (行政、军事、贡赋、劳役等)
历史:第1课 从内外服联盟到封邦建国(教案)岳麓版必修1
第1课从内外服联盟到封邦建国教学目标1.熟悉商、周政治制度发展演变的过程:了解西周的分封制和宗法制的基本内容及其作用。
2.通过学习夏、商、周三个朝代政治体制的变化情况,认识中国古代政治体制的形成是一个发展的过程,应用历史的、辩证的、发展的眼光看待历史上政治体制的变革。
3.夏、商、周三代创造了中国乃至世界早期的政治文明,是值得中国人自豪的事情国。
教学重点与难点重点:西周的分封制、宗法制。
难点:商代的内服、外服制度;周礼与周朝政治制度之间的关系。
教学过程(一)课前探究1.各学习小组通过在网络、书籍、报刊、杂志、光盘、电视等媒体上的搜索和浏览,找到与夏、商、周有关的特别是与这一时期政治制度有关的资料。
2.阅读本课教材的内容3.分类和整理搜集到有关史实。
4.思考课后解析与探究。
(二)导入新课情境营造:用大屏幕打出大禹治水图。
教学导语:相传是大禹建立了古代中国第一个国家政权,从此我国就有了凌驾于全社会之上的公共权力。
政治制度是人类社会发展到一定阶段的产物。
我国早期的国家制度受到宗族血缘关系的影响,形成夏、商、周三代政治格局。
随着秦朝统一的完成,宗法制、分封制又被中央集权制度所取代。
事实证明,一个旧制度的破坏和一个新制度的确立,都必须经过许多的坎坷和曲折。
那么我国古代政治体制的演变经历了怎样一个过程呢?下面就让我们来共同探究这个问题。
设计意图:用这种方式来集中学生的注意力,并引起他们学习的兴趣。
(三)教学结构一、夏商两代社会的政治制度1.夏朝的政治制度2.商朝的内外服联盟3.王权与神权二、封邦建国1.西周的建立2.分封制的确立与结果三、以嫡长了继承制为核心的宗法制度1.严格的大宗、小宗体系2.维护宗法分封制度的工具――礼乐制度(四)师生互动一、夏商两代社会的政治制度课堂设问一:相传尧、舜、禹时期,部落联盟的首领是通过民主推选产生的。
这种方式被称做什么?提示:古代部落联盟民主推选首领的方法称做禅让。
课堂设问二:夏、商两代各建立于什么时期?其政治制度各有什么特点?提示:夏代约建立一公元闪2070年,已出现了凌驾于全社会之上的公共权力(公共权力一般是指由立法、行政、司法等国家和社会的公共机构先例的权力),但还保留着氏族社会的许多特点,如最高统治者称为“后”(当初的意思是生育,亦有祖先的意思),以祖宗的身份来行使统治权力、号令各个部族,表明它刚刚从氏族社会组织中脱胎出来,还带有氏族社会组织的痕迹。
高一历史第1课从内外服联盟到封邦建国课件 岳麓版
B
周朝各级贵族的生活准则是( ) A、周朝的各种礼乐制度 B、周朝的宗法制度 C、周朝的分封制度 D、内服与外服制度
A
问题探究:
有人认为:西周时期的宗法制度强调 家族本位,过分重视人情关系,人为 地划分远近尊卑,导致个人的自主意 识和平等权利受到约束。应该怎样正 确认识宗法制度的历史影响?
解答: 对任何事物的认识应结合当时 的历史背 景,一分为二辨证看待,既要看到积极 因素也不能忽视消极因素。西周的宗法 制在政治上保证了统治的 稳定,在伦理 道德上提倡家庭稳定,提倡尊老爱幼的 传统易于形成民族凝聚力。但人为划分 远近尊卑等,也成为我国数千年来封建 统治者享受特权的凭借,必然抑制个人 的自主意识和平等权利。
2、开始实行王位世袭制
(二)商朝:前1600年
1、内服与外服制度(主要)
2、特点:神权色彩
卜 用 的殷 龟商 甲时 期 占
甲 骨 文 卜 辞
二、西周的政治制度
(一)分封制 1、制定者: 周公 2、目的: 巩固西周的统治
3、分封对象:
二、西周的政治制度
(一)分封制 1、制定者: 周公 2、目的: 巩固西周的统治
第一单元
中国古代的中央集权制度
西周雏形 秦朝形成 汉唐宋强化 元明清顶峰
禹陵 (位于浙江省绍兴市东南郊会稽山麓)
第 1课 从内外服联盟到封邦建国
课标要求: 了解宗法制和分封制的基本内 容,认识中国早期政治制度 的特点.
一、夏商两代社会的政治制度 (一)夏朝:前2070年
1、出现凌驾于全社会之上的公共权力
周初实行分封是为了( A、建立军事屏障,防止外族入侵 B、削弱功臣、贵族的权力 C、巩固西周的国家政权 D、排斥异姓诸侯、团结同姓诸侯
高中历史岳麓复习课件:第1课《从内外服联盟到封邦建国》
芒芒禹迹,画为九州。
——《左传》襄公四年 夏有乱政而作《禹刑》。
——《左传》昭公六年 鲧(禹的父亲)筑城以卫(护)君, 造郭(外城)以居人,此城郭之始也。
——《淮南子·原道训》
夏朝把天下划分为“九州”进行统治; 出现了镇压人民的刑罚;统治者筑城郭以保 护自己。奴隶制国家机器产生了。
祭祀卜辞
商人祭祀的对 象包括祖先与自然 神(天帝、日、风、 雨、社、山、川), 尤以祖先的祭祀最 为频繁。祭祀时多 用牛、羊、猪、犬 为牺牲,卜问祭祀 祖先要用五牛或是 三牛。
二、封邦建国 1.西周的建立 2.分封制的确立与结果
课堂设问以一
西周何时建立? 西周的政治制度是谁制定的? 由哪几部分组成?
课堂设问二
什么是分封制(封建) ? 分封的目的是什么? 西周分封对象有哪些? 《荀子。儒效篇》记载:“(周公)监制 天下,立七十一国,姬姓独居五十三人。” 可见,西周分封的主体是谁? 受封者的权利和义务有哪些? 西周的诸侯国与商王朝的附属国有何不同?
人徒有数,丧祭器用,皆有 等宜。
——《礼记·王制》
南宫柳鼎 (西周时期,传陕西省宝鸡市出土)
墓葬中有列鼎之制,鼎的多少,可以用来别上下, 明贵贱,作为标志统治权力大小和等级高低的一种器 物。列鼎数 目有九、七、五、三,计四级,即“天子 九鼎、诸侯七、大夫五、元士三”。
教学总结
西周的世袭、分封、宗法、礼乐制度, 在当时对巩固国家政权、扩大统治范围, 都起了重大作用,发挥了显著效能。但作 为早期政治制度,它也有其无法避免的弱 点和弊端。到西周末年,这套制度就出了 问题。下一节课我们再研究有关内容。
请分析,上述西周分封的诸侯共有哪几类? 这样做的目的是什么?
共有四类:一是同姓亲族,二是功臣,三是 殷商的降族,四是原被商灭掉的古国后裔。(三、 四也可合称为先代贵族。)
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第1课从内外服联盟到封邦建国每课一练岳麓版必修1封邦建国1.(2012,苏州调研测试)唐代文学家柳宗元说:“周之失,在于制;秦之失,在于政,不在制”。
材料中的两个“制”分别是A.分封制和郡县制 B.宗法制和郡县制C.分封制和专制主义中央集权制 D.宗法制和专制主义中央集权制2.(2011,莱芜期末考试)“周之失,在于制;秦之失,在于政,不在制。
”文中所说的周制是指A.分封制 B.郡县制 C.宗法制 D.世袭制3.(2012,汕头潮阳一中测试)在西周初年,下列哪个人被封为诸侯王的可能性最小A.甲是商朝末年的贵族,带兵抵抗周部落进攻,兵败后降周B.乙是商朝末年的平民,才能、人品俱佳C.丙带兵攻打商纣王,为周王朝的建立立下了汗马功劳D.丁是西周王族成员,整日无所事事解析:西周时期分封诸侯的对象是王族姻亲、商朝降族和功臣,所以作为商末的平民是没有资格受封的。
故选B。
4.(2011,盐城第二次调研)《史记周本纪》:“(周)武王追思先圣王,乃褒封神农之后于焦(地名),黄帝之后于祝,帝尧之后于蓟,帝舜之后于陈,大禹之后于杞。
于是封功臣谋士,而师尚父为首封,封尚父于营丘,曰齐。
封弟周公旦于曲阜,曰鲁。
”下列对该材料的理解与史实不相符的是A.周武王分封诸侯以巩固统治 B.先代贵族和功臣均可受到分封C.姬姓贵族在分封对象中居少数 D.周武王认为姜尚是灭商的最大功臣5.(2011,南通调研测试)中国的汉字姓氏中,有许多起源于祖先的封地、封国,与这种现象直接相关的制度是A.分封制 B.宗法制 C.郡县制 D.三公九卿制6.(2011,广东佛山质量检测)中国人对与父母同辈的称谓非常多,比如有“伯伯、叔叔、舅舅、姑妈、姨妈……”等,这种现象应该受中国古代哪种制度影响最大A.分封制 B.宗法制 C.等级制 D.礼仪制仔细阅读材料,材料提到的这些关系体现了一种血缘关系,而古代的宗法制就是以血缘关系为纽带,建立的一种等级秩序。
故选B 。
7.(2011,烟台诊断性测试)《汉书》说:“秦遂并兼四海,以为周制微弱,终为诸侯所丧,故不立尺土之封,分天下为郡县。
”其中所谓的“周制”是指A.宗法制B.分封制C.郡县制D.礼乐制8.(2011,临沂高一期末考试)分封制是西周加强对地方统治的基本形式。
被分封的诸侯要承担的义务包括①镇守疆土②随天子作战③交纳贡赋④朝觐述职A.①②③ B.②③④C.①③④D.①②③④9.(2011,泰安高一期末考试)结合下图和所学知识,你认为下列关于分封制的表述中,不正确的是A.受封对象多种多样,享有的待遇不平衡有差异B.诸侯必须承认周王的权威,并承担多种义务C.受封到商丘的宋国是姬姓封国D.与宗法制相结合,层层分封,等级森严10.(2011,宁夏银川一中第五次月考)公元前782年,幽王宫涅继位,宠幸褒姒。
“褒姒不好笑……幽王为烽隧大鼓,有寇至则举烽火。
诸侯悉至,至而无寇,褒姒乃大笑。
”这段材料不能表明A.幽王荒淫无道B.分封制下,各诸侯王对周王承担军事义务C.西周末年诸侯势力强大D.分封制确立了周王天下共主的地位,各封国必须服从周王室的政令11.(2011,淄博第二次摸底考试)西周时大行封邦建国,其分封的主体是A.功臣 B.归顺殷商旧族 C.姬姓亲族 D.夏商王后裔解析:西周分封制的主体是姬姓亲族。
《荀子儒效篇》记载:“周公兼制天下,立七十一国,姬姓独居五十三人”,就说明了这一点。
12.(2011,南通第一次调研测试)中国的汉字姓氏中,有许多起源于祖先的封地、封国,与这种现象直接相关的制度是A.分封制 B.宗法制 C.郡县制 D.三公九卿制13.(2011,聊城期末考试)西周实行宗法制度。
后来,血缘纽带逐渐松弛。
由此产生的政治影响主要是A.世卿世禄的特权自行消亡 B.土地国有制度逐渐被废止C.中央对地方的控制消弱 D.贵族阶层逐渐转化为庶民14.(2011,南京期末调研)根据西周分封制,受封诸侯必须①定期向周天子朝觐述职②随从周天子作战③服从周天子的命令④为周天子镇守疆土A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④15.(2011,烟台期末考试)西周时期,我国政治制度的显著特点之一是实行宗法制度。
然而血缘纽带在几代之后就会松弛和疏远,这在政治上带来的最主要的不利影响是A.使世卿世禄的贵族特权自生自灭 B.权力世袭制度渐渐地消亡C.中央和地方的政治隶属关系失控 D.贵族普遍地转化成为庶人16.(2011,济宁高一期末考试)今山东省有“齐鲁大地”之称,这种称法源于古代的A.分封制 B.宗法制 C.郡县制 D.世袭制17.(2011,淄博第一次摸底)《汉书》说:“秦遂并兼四海,以为周制微弱,终为诸侯所丧,故不立尺土之封,分天下为郡县。
”其中所谓的“周制”是指A.宗法制 B. 分封制 C. 郡县制 D.礼乐制解析:读材料:秦统一全国后,鉴于周实行分封制的教训,不再分封,而是实行郡县制,以求长治久安。
所以“周制”指的是分封制。
18.(2010,聊城模拟)《史记·周本纪》载:“封神农之后于焦,黄帝之后于祝,帝尧之后于蓟,帝舜之后于陈……。
”材料所体现的政治制度是A.郡县制 B.宗法制 C.分封制 D.禅让制以嫡长子继承制为核心的宗法制度1.(2011,通州第四次调研测试)关于宗法制的评述中,正确的是①是周人把血缘纽带同政治关系结合起来的一种制度②其核心是嫡长子继承制③有利于凝聚宗族,防止内部纷争④有利于强化皇权A.②③④ B. ①③④ C. ①②③ D. ①②③④2.(2011,南京第二次调研测试)《史记·楚世家》载:“楚之选祖出自帝颛顼高阳。
……(楚庄王)八年,伐陆浑戎,遂至洛,观兵于周郊。
……庄王曰:“子无阻九鼎;楚国折钩之喙,足以为九鼎。
”上述材料反映的历史信息有①楚国国君是先代贵族的后代②楚国拥有自己的军队③楚王有随从周天子作战的义务④周王室已经衰弱A.①② B.②④ C.①③④ D.①②③④3.(2011,聊城高一期末统考)为解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾,西周实行了A.王位世袭制B.分封制C.宗法制D.禅让制4.(2011,烟台适应性练习一)2011年初,纷飞的大雪遍及大半个中国,但大雪挡不住人们回家过年的脚步。
下列图片反映的内容与这种珍惜亲情、渴望团聚情形密切相关的是B “珍惜亲情、渴望团聚”是受古代强调血缘关系、家族观念的宗法制影响的,B图体现的就是宗法制。
5.(2011,东营高一期末考试)史学家王国维说:“欲观周之所以定天下,必自其制度始矣。
”文中的“制度”包括①内外服制②分封制③宗法制④礼乐制A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④6.(2011,东营高一期末考试)殷商后期,兄终弟及制为父子相承制代替……帝乙的长子启,因母亲身微,非正妻,因此启虽为长子却不能承袭帝位。
帝乙的小儿子辛(即纣王),因其母是正妻,嫡出,故继承了殷商的帝位。
这说明A.殷商末期嫡长子继承制已经确立B.商朝嫡长子继承制尚未确立C.商朝大力推行嫡长子继承制D.商朝政治上实行内外服制度7.(2011,潍坊三月教学质量检测)《左传·昭公七年》:“天有十日,人有十等。
下所以事上,上所以共神也。
故王臣公,公臣大夫,大夫臣士,士臣皂”,上述材料反映西周社会结构的基本特点是A.严格的等级关系B.嫡长子拥有继承特权C.通过垄断神权强化王权D.血缘纽带和政治关系紧密结合仔细阅读材料,提取有效信息。
材料表明,“人有十等”,各个等级之间存在臣属关系,等级森严,故选A。
8.(2011,青岛第一次统一质量检测)“先王之法,立天子不使诸侯疑焉,立诸侯不使大夫疑焉,立嫡子不使庶孽疑焉。
疑生争,争生乱,是故诸侯失位则天下乱,大夫无等则朝堂乱。
”这表明西周实行嫡长子继承制的目的是A.确立嫡长子的最高地位B.保证贵族血统的纯正C.防止内部纷争,强化中央集权制度D.解决权位和财产的继承与分配,稳定统治秩序9.(2011,广东韶关第一次模拟测试)儒家经典把君子人格的修养和完成设计为“修身、齐家、治国、平天下”的历练,在此程序下,从个人到“家”、再到“天下”的一种层次扩展的关系,实质上体现了A.王位世袭制B.分封制C.宗法制D.郡县制10.(2011,广州天河一模)观察下表,按照西周宗法制的规定,有资格继承王位的是11.(2011,如东第三次阶段测试)“每逢佳节倍思亲”,追根溯源,这种珍惜亲情、渴望相聚的情结源于宗法制。
下列对宗法制的理解不正确的是A.最大的特点是嫡长子继承制 B.大、小宗的身份是一成不变的C.有利于统治集团内部的团结 D.等级森严,大宗对小宗有统辖权12.(2011,威海教学质量检测)周礼规定了贵族饮宴列鼎的数量和鼎内的肉食种类:王九鼎(牛、羊、乳猪、干鱼、干肉、牲胜、猪肉、鲜鱼、鲜肉干),诸侯七鼎(牛、羊、乳猪、干鱼、干肉、牲肚、猪肉),卿五鼎(羊、乳猪、干鱼、干肉、牲胜),士三鼎(乳猪、干鱼、干肉)。
这说明西周礼乐制的实质是A.用于处理阶段关系的原则规范 B.维护贵族生活享受的制度C.宗法制度在日常生活中的反映 D.维护等级差别的工具13.(2011,滨州第一次质量检测)新华社报道,自2011年1月1日起,清明、端午、中秋节纳入中国国家法定节假日,受到国人的追捧。
追根溯源,下列选项中与这种珍惜亲情、渴望相聚情结形成有密切关系的是A.郡县制 B.宗法制 C.分封制 D.科举制度14.(2011,南通调研)中华民族具有尊宗敬祖、长幼有序的传统,对这一传统的形成影响最大的政治制度是A.分封制B.宗法制C. 禅让制D.世袭制15.(2011,徐州摸底)2006年10月19日,2000余名海内外彭氏宗亲汇聚江苏徐州彭祖园,举行“祭拜彭祖大典”仪式。
中华民族这种尊祖敬宗的习俗源自A.禅让制B.世袭制C.宗法制D.分封制16.(2011,淄博第一次摸底)公元前11世纪中期,商王朝为周所灭。
确切的说,此前的周属于商朝的A.内服 B.外服 C.封国 D.邻邦解析:商朝实行内外服制度,内服是商王统治区,外服是周边属国地区。
商朝时期,周属于商的属国,所以是商的外服。
17.(2011,泰安模拟)历史典故“烽火戏诸侯”讲述的是,诸侯因义务所在,看见烽火点燃,蜂拥而至勤王。
这一典故所反映的政治制度是A.宗法制 B.分封制 C.郡县制 D.王位世袭制18.(2011,聊城第一学期期中考试)下表是西周的封国——齐国某位卿大夫的家庭成员表,你认为将来谁会是权位的合法继承人A.① B.② C.③ D.④19.(2011,惠州摸底)《三字经》写道“周武王,始诛纣,八百载,最长久。
”其中“最长久”的主要原因是周朝实行了A.世袭制 B.分封制 C.宗法制 D.礼乐制度20.(2011,威海市直高中教学质量调研)“每逢佳节倍思亲”,追根溯源,这种珍惜亲情、渴望相聚的情结源于宗法制。