苏武传课件
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《苏武传》PPT课件(共38张PPT)
李广难封”,公元前119年, 随卫青出征匈奴,兵败, 引颈自刎。
李陵,字少卿,陇西成纪 (今甘肃秦安)人,西汉飞将 军李广之孙。“少为侍中建章 监。善骑射,爱人,谦让下士, 甚得名誉”;加上他又是名将 之后,久之自然就赢得汉武的 青睐,“以为李氏世将,而使 将八百骑。尝深入匈奴二千余 里,过居延视地形,无所见虏 而还”。但受制于无能而又狂
第三部分 (9~10)介绍苏武
被放回国的经过。
按时间顺序分
人物形象
文章是从哪些方面来塑造人 物形象的?
正面描写: 语言、行动等细节刻画人物
侧面描写:
环境描写的烘托 其他人物的映衬
用环境描写烘托人物:
控制着从里海到长城的广大地域,包括今蒙古国、俄罗斯的西伯利亚、中亚北部、中国东北等地区。
第二部分 ”武闻之,南向号哭,欧血,旦夕临数月。 卫律劝降
课后练习
艺术特色小结:
一、人物刻画生动 二、记叙详略得当
详:苏武宁死不降、卧雪牧羊等 略:於靬王赏识苏武及牛羊被盗等
突出主题、表现人物
文章对卫律和李陵劝降的部分描写得特别 详细,作者这样处理用意何在?
卫律和李陵对苏武的劝降是最能表 现苏武的气节的,所谓“真金不怕火 炼”,面对威逼利诱,面对死亡威胁, 多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而 变节投降,唯有苏武始终信念如磐石般 坚定,宁死不屈,忠贞不渝。
遣回朝。苏武决不背叛祖国的气节, 流芳百世,传唱千古。
《苏武传》
《汉书》中最出色的名篇之一, 它记述了苏武出使匈奴,面对威胁 利诱坚守节操,历尽艰辛而不辱使 命的事迹,生动刻画了一个“富贵 不能淫,威武不能屈”的爱国志士 的光辉形象。作者采用写人物传记 经常运用的纵式结构来组织文章,
以顺叙为主,适当运用插叙的方法, 依时间的先后进行叙述,脉络清 晰,故事完整。
李陵,字少卿,陇西成纪 (今甘肃秦安)人,西汉飞将 军李广之孙。“少为侍中建章 监。善骑射,爱人,谦让下士, 甚得名誉”;加上他又是名将 之后,久之自然就赢得汉武的 青睐,“以为李氏世将,而使 将八百骑。尝深入匈奴二千余 里,过居延视地形,无所见虏 而还”。但受制于无能而又狂
第三部分 (9~10)介绍苏武
被放回国的经过。
按时间顺序分
人物形象
文章是从哪些方面来塑造人 物形象的?
正面描写: 语言、行动等细节刻画人物
侧面描写:
环境描写的烘托 其他人物的映衬
用环境描写烘托人物:
控制着从里海到长城的广大地域,包括今蒙古国、俄罗斯的西伯利亚、中亚北部、中国东北等地区。
第二部分 ”武闻之,南向号哭,欧血,旦夕临数月。 卫律劝降
课后练习
艺术特色小结:
一、人物刻画生动 二、记叙详略得当
详:苏武宁死不降、卧雪牧羊等 略:於靬王赏识苏武及牛羊被盗等
突出主题、表现人物
文章对卫律和李陵劝降的部分描写得特别 详细,作者这样处理用意何在?
卫律和李陵对苏武的劝降是最能表 现苏武的气节的,所谓“真金不怕火 炼”,面对威逼利诱,面对死亡威胁, 多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而 变节投降,唯有苏武始终信念如磐石般 坚定,宁死不屈,忠贞不渝。
遣回朝。苏武决不背叛祖国的气节, 流芳百世,传唱千古。
《苏武传》
《汉书》中最出色的名篇之一, 它记述了苏武出使匈奴,面对威胁 利诱坚守节操,历尽艰辛而不辱使 命的事迹,生动刻画了一个“富贵 不能淫,威武不能屈”的爱国志士 的光辉形象。作者采用写人物传记 经常运用的纵式结构来组织文章,
以顺叙为主,适当运用插叙的方法, 依时间的先后进行叙述,脉络清 晰,故事完整。
苏武传 精全版 ppt课件
纪传体史书:以为人物立传记的方式 记叙史实的史书。
《史记》:本纪 世家 列传 精全版
知识回顾
• 1、通假字 • 2、特殊句式 • 3、人物关系梳理 • 4、苏武出使匈奴的社会环 • 境是怎样的?对情节的发展 • 有怎样的作用? • 5、张胜这个人物形象 • 有何特点?
6、子卿尚复谁为乎
• 7、汉天子我丈人行也
• 8、单于益骄,非汉所望也
• 9、缑王者,昆邪王姊子也
• 10、后随浞野侯没胡中
苏武传 精全版
秦末汉初,北方匈奴军力日强, 不断南侵。文景之时,汉朝多用和亲 政策消弭边患。武帝时,汉朝国力渐 强,前后与匈奴六十余战。在有了几 次胜战后,汉用恩威兼施之策对付匈 奴。恰逢匈奴单于示好,公元前100 年,汉朝派苏武出使与匈奴修好。
苏武传 精全版
19年的孤独,凝聚成一腔 热血,抛洒在大汉的土地上。 面对敌人的诱惑和折磨,他宁 死不屈。宁愿自己一个人独守 一片山河,也决不背那叛国的 千古骂名!他,不会舞刀弄剑, 不会杀敌立功,可他依然是大 汉朝的英雄!
苏武传 精全版
挥一挥羊鞭,锦帽貂裘, 他将其扔进云霄深处;弄一支 秃笔,矮纸斜行,他镌刻出对 大汉最深切的眷顾。一边是高 官厚禄,一边是赤胆忠心:站 在忘却与铭记之间、站在逸豫 与忧劳之间,他选择了忘却富 贵,选择了铭记忠心,给人性 涂上了最浓重的一笔。
苏武传 精全版
擎一支旌节,他怀抱汉匈 和睦的夙望,奔走于茫茫 大漠;扶一阵驼铃,他阔 别长安的歌舞升平,游荡 于寒沙衰草;他要用挺直 的脊梁,驾起横亘天山, 沟通中原的飞虹。
苏武传 精全版
两千多年来,苏武
崇高的气节,成为中国 伦理人格的榜样,成为 一种民族文化的心理要 素,可以说苏武是我们 民族的脊梁。
苏武传ppt课件
苏武的坚守和斗争精神不仅是他个人的品质,更是中华民族气节和尊严
的象征。他的事迹激励着后人不断追求真理、坚守信念、维护民族尊严。
04
李陵劝降及苏武反驳过 程
李陵劝降背景与动机
汉朝与匈奴关系紧张
李陵作为汉朝将领,被派遣至匈奴边境进行防御,对匈奴的威胁 深感忧虑。
李陵对汉朝的忠诚
尽管身处边境,李陵仍心系汉朝,希望通过劝降苏武来削弱匈奴实 力,为汉朝解忧。
西汉初期,匈奴势力强大,经常 南下侵扰汉朝边境。
西汉政府为了维护边境安全,采 取和亲政策,将公主嫁给匈奴单 于,并赠送大量财物,以换取和
平。
然而,匈奴并未因此停止侵扰, 反而更加猖獗。
苏武出使背景
天汉元年(前100年),汉朝 欲与匈奴和亲,派遣中郎将苏 武持节出使匈奴。
苏武的使命是向匈奴单于传达 汉朝皇帝的旨意,表达汉朝希 望与匈奴和平相处的愿望。
刻不忘自己的使命。
苏武在匈奴期间还创作了《别诗》 等作品,表达了对汉朝和家乡的
思念之情。
03
苏武坚守民族气节与斗 争精神
拒绝投降与诱降斗争
坚决拒绝匈奴的诱降
01
苏武在匈奴的威胁利诱下,始终坚守自己的立场和原则,坚决
拒绝投降。
智斗卫律
02
面对卫律的软硬兼施,苏武以智慧和勇气进行斗争,最终使卫
律无计可施。
苏武精神体现了忠诚、勇敢、坚韧不拔等优秀品质,这 些品质在当代社会依然具有重要的价值意义。
苏武精神对于培养人们的爱国情怀、增强民族自豪感和 凝聚力具有积极的作用。
06
通过《苏武传》看古代 忠君思想及现实意义
古代忠君思想在《苏武传》中体现
苏武对汉朝的忠诚 苏武作为汉朝使臣,被匈奴扣留十九年,期间始终坚守忠 诚,不屈不挠,体现了对汉朝的深厚感情和坚定信仰。
《苏武传》(完美版)课件1
细节描写不仅展现了人物的外部形 象,还深入揭示了人物的内心世界, 如苏武对汉朝的思念和坚守信念的 内心独白。
增强情感共鸣
通过细节描写,读者能够更加深入 地理解和感受苏武的忠诚精神,从 而产生强烈的情感共鸣。
修辞手法提升表达效果
比喻手法的运用
作品中大量运用比喻手法,如将 苏武的忠诚比作“磐石”、“松 柏”,使其形象更加生动、鲜明。
苏武作为汉朝使节被匈奴 扣留,历经十九年苦难, 坚守忠诚与气节。
文学背景
班固在《汉书》中为苏武 立传,以表彰其忠贞不渝 的精神。
班固生平及成就
主要成就
撰写《汉书》,开创纪传体断代史先河;擅长辞赋,与司马相如并称“班马”。
其他作品
《两都赋》、《白虎通义》等。
时代背景:汉朝与匈奴关系
汉朝与匈奴的地理位置
感谢观看
THANKS
语言简练、质朴自然,不追求华丽辞 藻和过多修饰,符合史传文学的特点。
03
苏武精神内涵探讨
忠诚于国家、民族利益至上
苏武在匈奴十九年,始终坚守汉朝使臣的身份和使命,忠诚于国家和民族利益。 面对匈奴的威逼利诱和长期困苦,苏武始终不为所动,保持坚定的立场和信念。
苏武的忠诚精神体现了中华民族的传统美德,是后人学习和传承的榜样。
苏武精神在历史上产生了深远影 响,成为中华民族传统美德的重
要组成部分。
苏武精神对于培养人们的爱国情 怀、民族自豪感和责任感具有积
极意义。
在当今时代,苏武精神仍然具有 重要的现实意义,可以激励人们 为国家和民族的繁荣富强而努力
奋斗。
04
艺术手法鉴赏与运用
对比手法在塑造人物形象中作用
1 2
对比手法的运用 通过对比苏武与李陵、卫律等人物形象的差异, 突出苏武的忠诚、坚毅和高尚品质。
《苏武传》ppt课件完整版
奴的走狗,对苏武进行威逼利诱,表现出极度的无耻和卑劣。
03
李陵
矛盾复杂,情感丰富。一方面他对汉朝有着深厚的感情,另一方面他又
在匈奴的统治下苟且偷生。他的内心充满了矛盾和挣扎,表现出人性的
复杂性和多面性。
描绘手法和意境营造
环境描写
通过对匈奴地区恶劣的自然环境 和艰苦的生活条件的描绘,突出 了苏武在异国他乡所遭受的苦难
和艰辛。
心理描写
通过对苏武和其他人物内心世界 的深入挖掘和细腻描绘,展现了 他们在特定情境下的情感波动和
心理变化。
意境营造
通过运用生动的语言和形象的比 喻等修辞手法,营造出一种悲壮、 崇高的意境,使读者能够深刻感 受到苏武等忠臣义士的高尚品质
和崇高精神。
03
忠诚精神体现与价值观探讨
苏武忠诚精神内涵解读
弘扬爱国主义精神
苏武的忠诚精神体现了爱国主义精神的核心,对于培养现代公民 的爱国情感具有重要意义。
倡导诚信为本的社会风尚
忠诚精神强调诚信为本,对于构建诚信社会、维护社会秩序具有重 要作用。
激发人们的责任感和使命感
忠诚精神能够激发人们的责任感和使命感,促使人们更加积极地履 行自己的职责和义务。
如何培养青少年忠诚品质
04
历史文化背景与影响
汉朝时期历史文化背景概述
政治制度
经济发展
文化艺术
社会生活
汉朝实行中央集权制度, 加强皇权,削弱诸侯王
势力。
汉朝经济繁荣,农业、 手工业、商业都得到了
很大的发展。
汉朝文化艺术丰富多彩, 出现了很多优秀的文学
作品和艺术家。
汉朝社会生活丰富多彩, 礼仪制度完备,重视家
族和亲情。
《苏武传》在文学史中地位和影响
高中语文人教版必修4《苏武传》 课件(共78张PPT)
迎娶你。 ②表时间的未来,将,将要 今当远离,临表涕零,不知所言.(《出师表》) ——今天将要远离了,面对表章落泪,不知道自 己说的是什么了。 读音二:dà ng (1)动词 ①符合 惴惴恐不当意。(《促织》) ——心中惴惴不安,恐怕不符合(县官的)心意 。
②当作 晚食以当肉,安步以当车。(《战国策•齐策》) ——晚些吃饭,(粗茶淡饭)也可以当作肉食; 从容不迫地步行,就可以当成坐车。 ③抵押 匈奴使来,汉亦留之以相当。(《苏武传》) ——匈奴使者前来,汉朝廷也扣留他们以想抵押 。 (2)形容词,适宜,恰当 古法采草药,多用二月八月,此殊未当。(《采 草药》)——按照古法采草药,多在二月和八月 ,这很不恰当。
单于正要派使者护送苏武等人归汉,适逢缑王与 长水人虞常等人在匈奴内部谋反。缑王是昆邪王姐姐 的儿子,与昆邪王一起降汉,后来又跟随浞野侯赵破 奴重新陷胡地,在卫律统率的那些投降者中,暗中共 同策划绑架单于的母亲阏氏归汉。正好碰上苏武等人 到匈奴。虞常在汉的时候,一向与副使张胜有交往, 私下拜访张胜,说:“听说汉天子很怨恨卫律,我虞 常能为汉廷埋伏弩弓将他射死。我的母亲与弟弟都在 汉,希望受到汉廷的照顾。”张胜许诺了他,把财物 送给了虞常。 一个多月后,单于外出打猎,只有阏氏 和单于的子弟在家。虞常等七十余人将要起事,其中 一人夜晚逃走,把他们的计划报告了阏氏及其子弟。 单于子弟发兵与他们交战,缑王等都战死;虞常被活 捉。
③属于死人的,如“阴宅”“阴火” ④凹入的 惟汉印多用阴文。(朱剑心《说金》) ⑤阴险 而阴贼险狠,与人异趣。(苏洵《辨奸论》) ——然而他内心阴险狠毒,志向意趣和别人不一 样。 (3)副词,暗中,暗地里 阴知奸党名姓,一时收禽。(《张衡传》) ——暗中查知奸党名姓,一下子把他们都擒拿归 案
《苏武传》ppt课件96张
预习检测—字音
栘中厩 且鞮侯 丈人行 缑王 昆邪王
yí jū dī háng gōu hún yé
单于 左伊秩訾 浞野侯 啮雪 牧羝
chán zhì zī zhuó niè dī
预习检测—字音
阏氏 煴火 檠弓弩 旃毛 纺缴
yān zhī yūn qíng zhān zhuó
棫阳宫 斧钺 霑衿 弋射 节旄
翻译理解文本—第一段
武帝嘉①其义,乃遣武以② 中郎将使③持节送匈奴使留 在汉者,因④厚赂⑤单于, 答⑥其善意。武与副中郎将 张胜及假吏⑦常惠等募士斥 候⑧百余人俱。既至匈奴, 置币⑨遗⑩单于;单于益骄 ⑪,非汉所望也。
①赞许; ②凭借……的身份; ③让; ④趁机; ⑤赠送礼物; ⑥回报; ⑦临时充任使臣属吏; ⑧侦察兵; ⑨财物; ⑩送给; ⑪倨傲;
①逐渐痊愈; ②派使者; ③通知; ④判罪; ⑤趁; ⑥使……投降; ⑦后; ⑧判处; ⑨相连坐; ⑩没有参与谋划; ⑪说什么;
译文
苏武的伤势逐渐好了。单于派使者通知苏武,一起来审处 虞常,想借这个机会使苏武投降。剑斩虞常后,卫律说:“汉 使张胜,谋杀单于亲近的大臣,判处死罪。单于招降的人,赦 免他们的罪。”举剑要击杀张胜,张胜请求投降。卫律对苏武 说:“副使有罪,应该连坐到你。”苏武说:“我本来就没有 参与谋划,又不是他的亲属,怎么谈得上连坐?”
班 固
作者简介
班固(公元32年~公元92年)
班固,字孟坚,东汉史学家和文学家。扶风安陵(今陕 西咸阳)人。 幼年聪慧好学,9岁即能写文章、诵诗书 ,16岁入洛阳太学,博览群书。性情谦和,深受当时儒 者敬重。他是东汉前期最著名的辞赋家,著有《两都赋 》《答宾戏》《幽通赋》等 。
作 史书:《汉书》 品 辞赋:《两都赋》
《苏武传》课件(共PPT)
》的重要背景。
班固通过《苏武传》的创作,旨在表彰 忠贞之士,弘扬忠诚、坚贞的品质,同 时也警醒世人要坚守节操、忠诚于国家
和民族。
02
《苏武传》的主要内容 与人物分析
主要内容概述
苏武奉命出使匈奴, 被扣留并流放至北海 牧羊。
最终,苏武被汉朝使 者营救回国,受到汉 武帝的嘉奖。
苏武在北海坚持十九 年,始终不屈服于匈 奴的压力。
班固是《汉书》的主要作者之一,也 是一位著名的文学家和史学家。他出 生于一个官宦世家,自幼受到良好的 教育,精通经史文学。
创作背景
汉武帝时期,汉朝与匈奴的关系紧张, 多次发生战争。为了缓和关系,汉武帝
派遣使者出使匈奴。
苏武作为使者之一出使匈奴,被扣留并 要求背叛汉朝。这一事件引起了广泛的 关注和议论,也成为班固创作《苏武传
文学艺术成就
读者对于《苏武传》的文学艺术价值评价不一,有人认为其文笔优美 ,塑造了生动的历史人物形象,也有人认为其艺术表现力不足。
媒体评价
媒体关注度
《苏武传》作为传统经典文献,一直受到媒体的广泛关注 ,媒体经常对其进行报道和评论。
媒体观点的多样性
媒体对于《苏武传》的评价观点多样,既有高度赞扬其历 史和文化价值的观点,也有对其提出质疑和批评的观点。
追求真理
苏武在困境中始终坚持追求真理, 对现代个人在探索和思考时保持客 观、公正的态度有启示作用。
对人生态度的启示
乐观向上
苏武在困境中始终保持乐观向上 的态度,对现代个人在面对挫折 和困难时保持积极心态有启示作
用。
勤奋努力
苏武通过不懈努力和奋斗最终获 得成功,对现代个人在工作和学 习中勤奋努力、追求进步有激励
作品不仅具有文学价值,更是中华民族精神的载体,对 后世产生了深远的影响。
班固通过《苏武传》的创作,旨在表彰 忠贞之士,弘扬忠诚、坚贞的品质,同 时也警醒世人要坚守节操、忠诚于国家
和民族。
02
《苏武传》的主要内容 与人物分析
主要内容概述
苏武奉命出使匈奴, 被扣留并流放至北海 牧羊。
最终,苏武被汉朝使 者营救回国,受到汉 武帝的嘉奖。
苏武在北海坚持十九 年,始终不屈服于匈 奴的压力。
班固是《汉书》的主要作者之一,也 是一位著名的文学家和史学家。他出 生于一个官宦世家,自幼受到良好的 教育,精通经史文学。
创作背景
汉武帝时期,汉朝与匈奴的关系紧张, 多次发生战争。为了缓和关系,汉武帝
派遣使者出使匈奴。
苏武作为使者之一出使匈奴,被扣留并 要求背叛汉朝。这一事件引起了广泛的 关注和议论,也成为班固创作《苏武传
文学艺术成就
读者对于《苏武传》的文学艺术价值评价不一,有人认为其文笔优美 ,塑造了生动的历史人物形象,也有人认为其艺术表现力不足。
媒体评价
媒体关注度
《苏武传》作为传统经典文献,一直受到媒体的广泛关注 ,媒体经常对其进行报道和评论。
媒体观点的多样性
媒体对于《苏武传》的评价观点多样,既有高度赞扬其历 史和文化价值的观点,也有对其提出质疑和批评的观点。
追求真理
苏武在困境中始终坚持追求真理, 对现代个人在探索和思考时保持客 观、公正的态度有启示作用。
对人生态度的启示
乐观向上
苏武在困境中始终保持乐观向上 的态度,对现代个人在面对挫折 和困难时保持积极心态有启示作
用。
勤奋努力
苏武通过不懈努力和奋斗最终获 得成功,对现代个人在工作和学 习中勤奋努力、追求进步有激励
作品不仅具有文学价值,更是中华民族精神的载体,对 后世产生了深远的影响。
《苏武传》ppt课件
塑造了苏武这一不朽的爱国者的 形象,通过其出使匈奴的遭遇, 展现了汉朝与匈奴的复杂关系及
汉朝士人的忠贞气节。
对后世文学创作产生了深远影响, 被誉为中国文学史上的经典之作。
班固的文学贡献和影响
班固是东汉时期著名的史学家和文学家, 其代表作品《汉书》是中国古代史传文
学的重要典范。
在《汉书》中,班固运用高超的文学手 班固的文学创作对后世产生了深远影响, 法,成功塑造了众多栩栩如生的人物形 不仅为历史散文树立了典范,也为文学 象,其中《苏武传》更是其文学成就的 创作提供了丰富的素材和灵感。
与匈奴的战争与和平交往
战争背景
匈奴是汉代北方的强大游牧民族, 经常南下侵扰汉朝边境,双方爆 发了多次战争。
重要战役
卫青、霍去病等将领多次率军出击 匈奴,取得了重大胜利,如漠北之 战等。
和平交往
在战争的同时,汉朝也与匈奴进行 了和平交往,如昭君出塞等历史事 件。
民族融合与文化交流
民族融合
随着汉朝与周边民族的交往日益 密切,出现了民族融合的趋势, 如汉族与匈奴、西域等民族的融
代表作之一。
汉代散文的艺术特色
汉代散文以历史散文和政论散文 为主要类型,具有鲜明的时代特
色和独特的艺术风格。
汉代散文注重叙事和抒情相结合, 善于通过具体事件和人物形象的
描绘来表达作者的思想感情。
汉代散文语言简练质朴、自然流 畅,既具有口语化的特点又不失 文雅之风。同时注重音韵和谐、 节奏鲜明,给人以美的享受。
爱国主义精神
苏武在极端困难的情况下仍坚守自己的信仰和忠诚,体现了强烈的爱国
主义精神,这种精神在现代社会中品质
苏武在北海牧羊期间,面对艰苦的生活环境和匈奴的威逼利诱,始终不 屈不挠,坚守自己的立场和信仰,这种坚韧不拔的品质对于现代人来说 同样具有启示意义。
《苏武传》ppt课件57张
武不动。律曰:“苏君,律前负汉归匈奴,幸蒙大恩,赐号称王。拥众数万,马畜
弥山,富贵如此!苏君今日降,明日复然。空以身﹒膏⑦草野,谁复知之!”武不应。
律曰:“君因我降,与君为兄弟;今不听吾计,后虽欲复见我,尚可得乎?”武骂律
曰:“汝为人臣子,不顾恩义,﹒畔⑧主背亲,为降虏于蛮夷,何以汝为见(5) ?且单于
4.月氏:是匈奴崛起以前居于河西走廊、祁连山的古代游牧民族,亦称“月 支”“禺知”。 5.夜郎:又称作夜郎国,是中国汉朝时所谓西南夷中的一个国家,夜郎的中心位 置,至今尚无定论,学术界的认识分歧亦很大。有学者认为位于今贵州六盘水 毕节一带。
【文本研读】 一、阅读课文3~5自然段,完成下面问题。
后月余,单于出猎,独阏氏子弟在。虞常等七十余人﹒欲发①,其一人夜亡,告
( 动词,遗失 )
三、词类活用 1.名词的活用 (1)名词作动词
①空以身﹒膏草野( 滋润 ) ②天﹒雨雪( 下 ) ③羝﹒乳乃得归( 生子 ) ④﹒杖汉节牧羊( 执、拄 ) ⑤孺卿从﹒祠河东后土( 祀 )
(2)名词作状语
①其一人﹒夜亡( 在夜里 ) ②陵与卫律之罪﹒上通于天(
之。单于子弟发兵与战。缑王等皆死,虞常生得。单于使卫律治其事,张胜闻之,
恐前语发,以﹒状②语武。武曰:“事如此,此必及我,﹒见﹒犯③乃死,重负国(1)。”欲
自杀,胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒,召诸贵人议,欲杀汉使者。左伊
秩訾曰:“即谋单于,何以复加?宜皆降﹒④之。”
单于使卫律召武受辞。武谓惠等:“屈节辱命,虽生,何面目以归汉(2) !”引 佩刀自刺。卫律惊,自抱持武,驰召医。凿地为坎,置煴火,覆武其上,蹈其背以
苏武传
一、作家 国之将兴,尊师重傅——班固
班固(32—92),字孟坚,安陵(今陕西咸阳)人,东汉史学 家、文学家。班固幼年聪慧好学,9岁即善属文、诵诗书,16 岁入洛阳太学,博览群书。以性情谦和,深受当时儒者敬重。 贡献:其父班彪曾作《史记后传》,去世后,班固继承父志,在《史记后传》的基 础上撰写《汉书》。班固“潜精积思二十余年”,完成了《汉书》的写作。 作品:《汉书》《两都赋》《白虎通义》等。
弥山,富贵如此!苏君今日降,明日复然。空以身﹒膏⑦草野,谁复知之!”武不应。
律曰:“君因我降,与君为兄弟;今不听吾计,后虽欲复见我,尚可得乎?”武骂律
曰:“汝为人臣子,不顾恩义,﹒畔⑧主背亲,为降虏于蛮夷,何以汝为见(5) ?且单于
4.月氏:是匈奴崛起以前居于河西走廊、祁连山的古代游牧民族,亦称“月 支”“禺知”。 5.夜郎:又称作夜郎国,是中国汉朝时所谓西南夷中的一个国家,夜郎的中心位 置,至今尚无定论,学术界的认识分歧亦很大。有学者认为位于今贵州六盘水 毕节一带。
【文本研读】 一、阅读课文3~5自然段,完成下面问题。
后月余,单于出猎,独阏氏子弟在。虞常等七十余人﹒欲发①,其一人夜亡,告
( 动词,遗失 )
三、词类活用 1.名词的活用 (1)名词作动词
①空以身﹒膏草野( 滋润 ) ②天﹒雨雪( 下 ) ③羝﹒乳乃得归( 生子 ) ④﹒杖汉节牧羊( 执、拄 ) ⑤孺卿从﹒祠河东后土( 祀 )
(2)名词作状语
①其一人﹒夜亡( 在夜里 ) ②陵与卫律之罪﹒上通于天(
之。单于子弟发兵与战。缑王等皆死,虞常生得。单于使卫律治其事,张胜闻之,
恐前语发,以﹒状②语武。武曰:“事如此,此必及我,﹒见﹒犯③乃死,重负国(1)。”欲
自杀,胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒,召诸贵人议,欲杀汉使者。左伊
秩訾曰:“即谋单于,何以复加?宜皆降﹒④之。”
单于使卫律召武受辞。武谓惠等:“屈节辱命,虽生,何面目以归汉(2) !”引 佩刀自刺。卫律惊,自抱持武,驰召医。凿地为坎,置煴火,覆武其上,蹈其背以
苏武传
一、作家 国之将兴,尊师重傅——班固
班固(32—92),字孟坚,安陵(今陕西咸阳)人,东汉史学 家、文学家。班固幼年聪慧好学,9岁即善属文、诵诗书,16 岁入洛阳太学,博览群书。以性情谦和,深受当时儒者敬重。 贡献:其父班彪曾作《史记后传》,去世后,班固继承父志,在《史记后传》的基 础上撰写《汉书》。班固“潜精积思二十余年”,完成了《汉书》的写作。 作品:《汉书》《两都赋》《白虎通义》等。
《苏武传》精品课件
暴露、泄露
11、事如此,此必及我 牵连
12、见犯乃死,重负国。 见:被 重:更加
13、宜皆降之
使动用法,使……投降
梳理情节
❷因变被扣
活动二:研习文段 臣,此苏时武遇.想到自意杀外的的原变因故是,什他么为?什(用么原说文是回“答负)国作”为呢一?个使
负国”的原因:张胜私自参与叛乱阴谋,损害了汉朝的信 义,有悖于汉、匈通好的宗旨,使汉朝处于理亏的地位,自 己作为正使没有及时发现制止,这是失职,此为一“负 国”;如果再被匈奴拘捕审讯,受到侮辱之后才死,使汉朝 的尊严受到损害,那就更加给汉朝丢脸,此为二“负国”; 处理不好会引发两国的矛盾,很有可能汉、匈的战争就会 因此而起,此为三“负国”。
辇(niǎn) 劾(hé)
斧钺(yuè) 汤镬(huò)
衿(jīn) 贳(shì) 隤(tuí) 羝(dī)
整体感知
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文章的情节可概括为:
奉命出使——因变被扣——自杀殉汉——卫律劝降——幽置 大窖——苦守北海——李陵劝降——获释归汉。
梳理情节
《苏武传》
作者简介
班固,字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人,东 汉著名史学家,文学家.少年时就能作文诵诗赋,长大后 博览群.书.后任兰台令,经过20多年的努力,写成《汉 书》。和帝永元元年初,班固随大将军窦宪出征匈奴, 为中护军.后来, 班固因窦宪专权受到株连,死于狱中. 其作品《汉书》由其妹班昭和同乡马续完成.
资料链接
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苏武 《汉书.苏武传》载:天汉元年(公元前100年),苏武奉 命出使匈奴被扣,匈奴贵族多方威胁诱降未遂,又将他迁至北 海(今贝加尔湖)边牧羊,苏武坚持十九年不屈。始元六年 (公元前81年),因匈奴与汉和好,方被遣回朝,官典属国。 决不背叛祖国的气节,流芳百世,传唱千古。
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只有
后月余,单于出猎,独阏氏子弟在。虞常等
第 准备动手 他们 [在夜里]跑出来
七十余人欲发,其一人夜亡,告之。单于子弟
三
与(之)
被活捉
派
段 发兵与战,缑王等皆死,虞常生得。单于使卫
n.谈话 被揭露
律治其事。张胜闻之,恐前语发,以状语武。
审理这个案件
把情况告诉,v.
牵连到 被侵犯、被“见侮”辱表被
动,被动句
武曰:“事如此,此必及我,见犯乃死,重负
第
才
更加 对不起
国!”欲自杀,胜、惠共止之。虞常果引张胜。
三
众多
招供
单于怒,召诸贵人议,欲杀汉使者。左伊秩訾
段
假如
“以何”用什么
曰:“即谋单于,何以复加?宜皆降之。”
介词宾语 前置
使动用法, 让…投降
一个多月后,单于外出打猎,只有阏氏和单于的子 弟在家。虞常等七十余人准备起事,他们中一人夜晚 逃走,告发了这件事。单于子弟派兵与他们交战,缑 王等都战死;虞常被活捉。 单于派卫律审理这个案 件。张胜听到这个消息,担心他和虞常私下所说的那 些话被揭发,便把情况告诉了苏武。苏武说:“事情 已经这样了,这事一定会牵连到我们。受到侮辱才死, 更加对不起国家!”想要自杀。张胜、常惠一起制止 他。虞常果然供出了张胜。单于大怒,召集许多贵族 前来商议,想要杀掉汉使者。左伊秩訾说:“假如谋 杀单于,又用什么更严酷的刑法呢?应当都使他们投 降。”
《苏武传》
走近作者
班固
字孟坚,扶风安陵 (今陕西咸阳东北)人,东 汉著名史学家,文学家.
少年时就能作文诵诗赋, 长大后博览群书.和帝永 元元年(89)初,班固随大 将军窦宪出征匈奴,为中 护军.后来, 班固因窦宪
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空以身膏草野,谁复知之!”武不应。 白白地 使动,使……肥沃 因:通过 律曰:“君因我降,与君为兄弟;今不 听吾计,后虽复欲见我,尚可得乎?” 武骂律曰:“汝为人臣子,不顾恩义, 畔主背亲,为降虏于蛮夷,何以汝为见? 且单于信汝,使决人死生,不平心持正, 反欲斗两主,观祸败。若知我不 宾语前置 使动,使……争斗 降明,欲令两国相攻,匈奴之祸,从我 始矣。”
时间跨度 230年左右 体例
纪、表、志、 本纪、列传、 传 世家、书、表
第一部分
• 第1自然段 • 叙述苏武的出身与奉命出使匈奴
出使匈奴 以求通好
武,字子卿,少以父任,兄弟并为 以:因为。 郎,稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡,数 屡次、多次 通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国 扣留 等前后十余辈,匈奴使来,汉亦留之以
《 汉 书 》
苏 武 传
班固,字孟坚,扶风安陵 (今陕西咸阳东北)人,东汉 著名史学家,文学家. 少年时就能作文诵诗赋, 长大后博览群书.和帝永元 元年(89)初,班固随大将军 窦宪出征匈奴,为中护军.后 来, 班固因窦宪专权受到株 连,死于狱中。
体裁
《汉书》 《史记》 我国第一部纪 我国第一部纪 传体断代史 传体通史 3000多年
教使者谓单于,言“天子射上林中,得 雁,足有系帛书,言武等在某泽中。” 使者大喜,如惠语以让单于。单于视左 右而惊,谢汉使曰:“武等实在。” 侍从 道歉 单于召会武官属,前以降及物故, 以:通 凡随武还者九人。 “已”。 武以始元六年春至 一共 在……的时候 京师。武留匈奴凡十九岁,始以强壮出, 及还,须发尽白。
会武等至匈奴,虞常在汉时,素与副
素:向来。 张胜相知,私候胜曰:“闻汉天子甚
怨卫律,常能为汉伏弩射杀之,吾母 怨:怨恨、仇恨。 埋伏 与弟在汉,幸蒙其赏赐。”张胜许之,
以货物与常。 货物:财物。
3、阴相与谋,劫单于母阏氏归汉。 暗中一起策划,绑架单于的母 亲阏氏归汉。
后月余,单于出猎,独阏氏子弟
1、本无谋,又非亲属,何谓相坐? 我本来就没有参与谋划,又不是他 的亲属,怎么谈得上连坐呢? 2、空以身膏草野,谁复知之!” 白白地用身体使草地肥沃,又有 谁知道你呢! 3、汝为人臣子,不顾恩义,畔主背亲, 为降虏于蛮夷,何以汝为见? 你本是汉朝大臣,不顾恩德,背 叛君主,离弃双亲,在异族那里做奴 隶,我要见你做什么?
1、武曰:“自分已死久矣!王必欲降武, 请毕今日之驩,效死于前!” 苏武说:“我认为自己已经是死去的 人了!您一定要逼迫我投降,就请结束 今天的欢聚,让我死在你的面前!” 2、后汉使复至匈奴,常惠请其守者与俱, 得夜见汉使,具自陈道。 后来汉使者又到匈奴,常惠请求看守 他的人同他一起去,夜里见到了汉使, 自己详细地述说了几年来在匈奴的情况。
至,掘野鼠去草实而食之。
杖汉节牧羊,卧起操持,节旄尽落。积 杖:名词作动词,拄。 拿着 五六年,单于弟於靬王弋射海上。武能
网纺缴,檠弓弩,於靬王爱之,给其衣 名词作动词 供给 食。三岁余,王病,赐武马畜、服匿、 三年多过后 穹庐。王死后,人众徙去。其冬,丁令 盗武牛羊,武复穷厄。
4、天雨雪,武卧啮雪,与旃毛并 咽之,数日不死。匈奴以为神。
武曰:“武父子亡功德,皆为陛下所成 亡:通“无”。 被动句 就,位列将,爵通侯,兄弟亲近,常愿 肝脑涂地。今得杀身自效,虽蒙斧钺汤 献出 遭受、受到 镬,诚甘乐之。臣事君,犹子事父也, 事:侍奉。 子为父死,亡所恨,愿勿复再言!” 恨:遗憾。
1、且陛下春秋高,法令亡常,大臣亡 罪夷灭者数十家,安危不可知。 并且皇上年纪大了,法令随时变更, 大臣无罪而全家被杀的有几十家,安危 不可预料。 2、今得杀身自效,虽蒙斧钺汤镬,诚 甘乐之。 现在能够牺牲自己为朝廷献身,即 使受到斧钺和汤镬这样的极刑,我也甘 心乐意。
虚与委蛇(yí):虚,假;委蛇,随便应 付。指对人虚情假意,敷衍应付。 闪烁其辞:说话吞吞吐吐,不肯透露真 相或回避要害问题。 付之一笑:用笑一笑来回答。比喻不计 较,不当一回事。 下车伊始:下车,官吏刚到任。伊,文 言助词;始,开始。旧指新官刚到任, 现比喻刚到工作的地方。
马革裹尸:用马皮将尸体包裹起来。指 英勇杀敌,战死疆场。 万人空巷:人们都从巷子里出来到大街 上,街上人山人海。多形容欢迎、庆祝 等盛况。 倾巢而出:倾,倒出;巢,巢穴。比喻 敌人全部出动。贬义词。 无所不为:没有不干的事情。指什么坏 事都干或干尽了坏事。
苏武的性格特征
忠君爱国 威武不屈 贫贱不移 忠贞不渝 坚韧不拔
……
塑造人物的艺术手法
• 人物之间的对比 • 张胜(贪生怕死) 苏武(舍生取义) • 卫律(卖国求荣) 苏武(忠诚为国) • 李陵(计较一己恩怨得失) 苏武(以国家利益为重)
解读苏武精神的历史和现实意义
一种民族精神 信念、气节、操守
单于使卫律召武受辞。武谓惠等: 屈:丧失。 “屈节辱命,虽生,何面目以归汉!” 辱:辱没,辜负。 虽:即使 引:拔出 引佩刀自刺。卫律惊,自抱持武,驰召 医。凿地为坎,置煴火,覆武其上,蹈 其背以出血。武气绝,半日复息。惠等 舆:名词作状语,用舆抬着。 哭,舆归营。单于壮其节,朝夕遣人候 壮:以…为壮(认为…值得敬佩) 问武,而收系张胜。
在。虞常等七十余人欲发,其一人夜 亡,告之。单于子弟发兵与战。缑王 亡:逃跑 等皆死,虞常生得。单于使卫律治其 生得:被活着俘虏 审理 事,张胜闻之,恐前语发,以状语武。 状:情况 语(yù):告诉
武曰:“事如此,此必及我,见犯乃 见:被动句。 死,重负国。”欲自杀,胜、惠共止 之。虞常果引张胜。单于怒,召诸贵
相当。天汉元年,且鞮侯单于初立,恐 判断句 汉袭之,乃曰:“汉天子我丈人行也。”
尽归汉使路充国等。武帝嘉其义,乃遣 归:归还。 武/以中郎将/使持节/送匈奴使留在汉者, 以:以…身份 定语后置,“留在汉的匈奴使 因厚赂单于,答其善意。武与副中郎将 因:趁机。 张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。
既至匈奴,置币遗单于;单于益骄,非 已经 财物 汉所望也。
1、屈节辱命,虽生,何面目以归汉? 于节操有亏,又辜负了使命,即使
活着,又有什么面目回到汉朝呢? 2、单于壮其节,朝夕遣人候问武,而 收系张胜。 单于认为苏武的气节值得敬佩,
早晚派人探望、问候苏武,而把张胜
逮捕监禁起来。
第三部分
• 第5自然段 • 卫律对苏武威迫利诱,但苏武不为
所动,断然拒绝,苏武并痛骂卫律
第四部分
• 第 6段
• 记述苏武被匈奴幽禁、流放到北海 牧羊所受的折磨和艰苦的生活经历 流放北海 持节牧羊
律知武终不可胁,白单于。单于愈 告诉 益欲降之。乃幽武置大窖中,绝不饮食。 更加 天雨雪,武卧啮雪,与旃毛并咽之,数 雨:名词作动词,下 日不死。匈奴以为神。乃徙武北海上无 迁移、流放 认为 人处,使牧羝,羝乳乃得归。别其官属 乳:名词作动词,生子 常惠等各置他所。武既至海上,廪食不
天下雪,苏武卧着嚼雪,同毡毛一 起吞下充饥,几日不死。匈奴认为有 神灵保护。
第五部分
• 第 7、 8段
匈奴企图利用李陵与苏武的私人 情感来劝降,李陵以汉朝薄待苏 武家室来动摇苏武意志。
李陵劝降 明年,陵降,不敢求武。久之,单于使 陵至海上,为武置酒设乐。因谓武曰: “单于闻陵与子卿素厚,故使陵来说足 下,虚心欲相待。终不得归汉,空 说:劝说。 足下:您。敬称。 自苦亡人之地,信义安所见乎? 见:通“现”。 亡:通“无”。 你终究回不了汉朝,在这荒无人烟 的地方白白地受苦,有谁知道您对汉朝 的信义呢?
卫律劝降,威武不屈
武益愈。单于使使晓武,会论虞常, 欲因此时降武。剑斩虞常已,律曰: “汉使张胜谋杀单于近臣,当死。单于 募降者赦罪。”举剑欲击之,胜请降。 律谓武曰:“副有罪,当相坐。”武曰: “本无谋,又非亲属,何谓相坐?”复 举剑拟之,武不动。律曰:“苏君,律 前 比划 背叛 蒙受 负汉归匈奴,幸蒙大恩,赐号称王。拥 众数万,马畜弥山,富贵如此!苏君今 满
前长君为奉车,从至雍棫阳宫,扶辇下 跟着 除:台阶。 除,触柱折辕,劾大不敬,伏剑自刎, 赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土, 祭祀 宦骑与黄门驸马争船,推堕驸马河中溺 落、掉 逃跑 死,宦骑亡,诏使孺卿逐捕,不得,惶 恐饮药而死。来时太夫人已不幸,陵送 葬至阳陵。 委婉说法,去世。
子卿妇年少,闻已更嫁矣。独有女弟二 人,两女一男,今复十余年,存亡不可 知。人生如朝露,何久自苦如此!陵始 降时,忽忽如狂,自痛负汉,加以老母 对不起 系保宫。子卿不欲降,何以过陵?且陛 系:关押。 超过 下春秋高,法令亡常,大臣亡罪夷灭者 年龄 亡:通“无”。 宾语前置,为谁 数十家,安危不可知。子卿尚复谁为乎? 愿听陵计,勿复有云。”
第六部分
• 第9、10段
• 匈奴与汉和亲,汉朝寻访苏武归汉。 临行前李陵置酒送别。苏武终于回 到汉朝
汉匈和亲 白发而归
陵与武饮数日,复曰:“子卿壹听 陵言!”武曰:“自分已死久矣!王必 欲降武,请毕今日之驩,效死于前!” 陵见其至诚,喟然叹曰:“嗟乎,义 至:极,很。 诚:真诚,诚心。 士!陵与卫律之罪上通于天!”因泣下 霑衿,与武决去。 昭帝即位,数年,匈奴与汉和亲。 汉求武等,匈奴诡言武死。后汉使复至 匈奴,常惠请其守者与俱,得夜见汉使, 具自陈道。
1、汉天子我丈人行也。 汉朝皇帝是我的长辈啊。 2、武帝嘉其义,乃遣武/以中郎将/使持 节/送匈奴使留在汉者,因厚赂单于,答 其善意。 汉武帝赞许他这种合乎情理的做法, 于是派遣苏武以中郎将的身份出使,持 旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国,趁 机送给单于很丰厚的礼物,以答谢他的 好意。
第二部分
• 第2、 3、4段
人议,欲杀汉使者。左伊秩訾曰:
“即谋单于,何以复加?宜皆降之。” 即:如果。 降:使动,使…投降
4、事如此,此必及我,见犯乃死,重 负国。 事情到了这个地步,一定会牵连到我, 等到被匈奴侮辱以后才死,更加对不起 国家。 5、即谋单于,何以复加?宜皆降之。 假使谋杀单于,又该用什么更重的 处罚呢?应该使他们都投降。