记叙文的顺序判定和作用PPT课件
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记叙文的顺序判定和作用公开课获奖课件省赛课一等奖课件
回家变卖典质，爸爸还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子， 家中光景很是惨淡，
…… 近几年来，爸爸和我都是东奔西走，家中光景是一日不如 一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却 如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发 之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但近 来两年不见，他终于忘却我旳不好，只是惦记着我，惦记着我旳 儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安， 惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。” 我读到此处，在晶莹旳泪光中，又看见那肥胖旳、青布棉袍黑布 马褂旳背影。唉！我不知何时再能与他相见！
• 插叙旳作用：
• 内容上：补充了____________旳情节，为 _________作铺垫。
• 构造上：使文章旳构造完整紧凑，文章波 澜起伏，防止平铺直叙。
阅读《敲雪》完毕第一题
插叙 • 内容上补充了爸爸对这些果树旳注重、喜
爱，以及我们要靠果树来交课本费旳情节， 为下文爸爸午夜听雪、敲雪旳情节做铺垫。 • 构造上使文章旳构造完整紧凑，文章波澜 起伏，防止平铺直叙。
学习目的：
• 1、复习常见旳记叙顺序，能明确每种 记叙顺序旳作用。
• 2、了解环境描写旳作用，掌握有关题 型旳答题措施。
常见记叙顺序：
• （1）顺叙。按照事情发生旳时间顺序来叙 事。
• （2）倒叙。倒叙就是将事情旳结局或某个 最主要或最突出旳片断提到前面论述，然后 依“自然时序”进行论述。倒叙还有一种形 式，先写眼前旳事物，再由眼前旳事物引出 对往事旳回忆，结尾又回到眼前旳事物。
阅读《羚羊木雕》
从记叙顺序上看，“上星期一次体育课”至 “她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯旳小藏刀送 给我”部分属于__________.请结合上下文，分 析一下这些文字在文章旳内容和构造上旳作用。
…… 近几年来，爸爸和我都是东奔西走，家中光景是一日不如 一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却 如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发 之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但近 来两年不见，他终于忘却我旳不好，只是惦记着我，惦记着我旳 儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安， 惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。” 我读到此处，在晶莹旳泪光中，又看见那肥胖旳、青布棉袍黑布 马褂旳背影。唉！我不知何时再能与他相见！
• 插叙旳作用：
• 内容上：补充了____________旳情节，为 _________作铺垫。
• 构造上：使文章旳构造完整紧凑，文章波 澜起伏，防止平铺直叙。
阅读《敲雪》完毕第一题
插叙 • 内容上补充了爸爸对这些果树旳注重、喜
爱，以及我们要靠果树来交课本费旳情节， 为下文爸爸午夜听雪、敲雪旳情节做铺垫。 • 构造上使文章旳构造完整紧凑，文章波澜 起伏，防止平铺直叙。
学习目的：
• 1、复习常见旳记叙顺序，能明确每种 记叙顺序旳作用。
• 2、了解环境描写旳作用，掌握有关题 型旳答题措施。
常见记叙顺序：
• （1）顺叙。按照事情发生旳时间顺序来叙 事。
• （2）倒叙。倒叙就是将事情旳结局或某个 最主要或最突出旳片断提到前面论述，然后 依“自然时序”进行论述。倒叙还有一种形 式，先写眼前旳事物，再由眼前旳事物引出 对往事旳回忆，结尾又回到眼前旳事物。
阅读《羚羊木雕》
从记叙顺序上看，“上星期一次体育课”至 “她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯旳小藏刀送 给我”部分属于__________.请结合上下文，分 析一下这些文字在文章旳内容和构造上旳作用。
中考语文复习课件：记叙文之记叙的顺序 (共16张PPT)
插叙的作用有： 1、对某事的原因作补充交代，推动故事情节的发 展。 2、使文章结构曲折有致，叙事集中。 3、丰富人物形象。 4、通过对比、烘托，突出主题。 例如：《羚羊木雕》插叙“我”和万芳的友谊， 交代“我”送万芳羚羊木雕的缘由。
插叙应该注意的问题： 在运用插叙时不能打 乱原来的叙述线索要 注意与上下文的衔接。
插叙：复杂的事件往往是事件牵起事件，此物引 出彼物。把所有的内容都贯穿在一条线索上有条 不紊地进行叙述有时是非常困难的。常常不得不 中断原来的线索插入对另一个事件的交代或者对 另一种事物的介绍。这种中断对主要事件的叙述 而插入另一段相关事实的叙述就是插叙。插入的 相关内容完毕后一般还要回到原来中断的地方继 续叙述下去。
◦ 插叙的三种方式
1、联想式是通过作品中人物的联想回忆引出插叙。 2、转述式是借助作品的人物的叙说进行插叙这种 方式往往用“听人说”、“据说”、“有人 说”“某人说”等引入插叙。 3、直述式就是不借助作品中任何人的口述或联想 的特点是灵活性大多则一段、几段少则几句话甚 至一句话多用“原来”、“过去”这些表时间概 念的名词来引入插叙部分。
例如：《桃花源记》就是采用顺 序的方式，以渔人的行踪为线索， 依次叙述了发现桃花源、桃花源 中的见闻感受、离开桃花源、寻 觅桃花源而不得的经过。
倒叙：是先叙述事件的结局或把事件发展过程中最
突出的片断提到前面来写然后再从事件的开头按时
间顺序叙述事件发生、发展的经过。倒叙实质上只
是顺叙的局部变异或调整。 倒叙结构的特点是以往事为中心，但却以现在为开 端最后又回到当前把过去的事情经过放在目下的时 间里加以叙述。
补叙一般有两种形式： 一是放在中间。对某种 情况进行补充说明。如 《孔乙己》对孔乙己身 世的介绍。 二是放在篇末，交代真相。 补充说明故事结局。如 《小英雄雨来》的结尾。
记叙顺序-插叙的作用PPT课件
事件为线索展开故事情节 4）以思想感情为线索。如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化
为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己 变成一只小蜜蜂 5）以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、 地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与 藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。 6）以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所 见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。 技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。
3
景物描写的作用（自然环境）
自然环境描写 指对日、月、星辰、天气、
自然风光等的描写。
4
作用
1、推动情节的发展起衬 托中心意思的作 用。
2、能烘托气氛(喜、怒、哀、乐、悲欢离 合） 3、表现人物的心情、精神品质、突出人物 身份、地位。
交待要素（暗示时间、地点……） (忒气人地）
第二步：体现了万芳的善良、仗义、大方 以及一心为“我”的真诚友谊，
第三步：她与“我”的行为做出对比，让
情
节以及人物形象更加体化，
第四步：也更加深刻地反映了主题：友谊 值得一生呵护。
2
补充：记叙顺序作用--顺叙、倒叙
顺叙：按时间发展，有条有理。 倒叙： 1、强调结局，制造悬念，吸引读者。 2、结构完整，首尾照应。 3、情节曲折，富于变化。
88划分段落层次方法划分段落层次方法11按时间推进划分时间词语为标志按时间推进划分时间词语为标志22按空间变换划分地点词语为标志按空间变换划分地点词语为标志33按感情的变化划分按感情的变化划分44按选材角度或内容的变化划分按选材角度或内容的变化划分55按逻辑关系划分总分式层进式并按逻辑关系划分总分式层进式并列式列式99记叙文的表现手法记叙文的表现手法托物言志借景抒情点面结合托物言志借景抒情点面结合以小见大先抑后扬设置悬念以小见大先抑后扬设置悬念欲扬先抑卒章显志动静结合
为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己 变成一只小蜜蜂 5）以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、 地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与 藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。 6）以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所 见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。 技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。
3
景物描写的作用（自然环境）
自然环境描写 指对日、月、星辰、天气、
自然风光等的描写。
4
作用
1、推动情节的发展起衬 托中心意思的作 用。
2、能烘托气氛(喜、怒、哀、乐、悲欢离 合） 3、表现人物的心情、精神品质、突出人物 身份、地位。
交待要素（暗示时间、地点……） (忒气人地）
第二步：体现了万芳的善良、仗义、大方 以及一心为“我”的真诚友谊，
第三步：她与“我”的行为做出对比，让
情
节以及人物形象更加体化，
第四步：也更加深刻地反映了主题：友谊 值得一生呵护。
2
补充：记叙顺序作用--顺叙、倒叙
顺叙：按时间发展，有条有理。 倒叙： 1、强调结局，制造悬念，吸引读者。 2、结构完整，首尾照应。 3、情节曲折，富于变化。
88划分段落层次方法划分段落层次方法11按时间推进划分时间词语为标志按时间推进划分时间词语为标志22按空间变换划分地点词语为标志按空间变换划分地点词语为标志33按感情的变化划分按感情的变化划分44按选材角度或内容的变化划分按选材角度或内容的变化划分55按逻辑关系划分总分式层进式并按逻辑关系划分总分式层进式并列式列式99记叙文的表现手法记叙文的表现手法托物言志借景抒情点面结合托物言志借景抒情点面结合以小见大先抑后扬设置悬念以小见大先抑后扬设置悬念欲扬先抑卒章显志动静结合
记叙文ppt课件
调语气，强化内容的作用 （7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须结
合相关语句分析。
概括记叙文的中心常用的格式：
• 本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景 物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的 思想（性格、精神、实质），抒发了作者……的感情。
的印象。 （4） 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情
感，增强了文章的表现力。 （5） 对比手法 通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题. （6） 衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的
人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （7） 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、
记叙文结尾句子（段）的作用：
1、篇末点题； 2、总结全文，深化中心； 3、首尾呼应（照应前文、照应标题）； 4、点明中心，升华主题； 5、令人深思，给人惊醒（启示）或
留有思考的余地（回味无穷）。
如何赏析课文中所喜欢的句子：
• 1、从修辞手法上分析；（修辞的作用） • 2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后
• 举例：
•
《背影》通过写车站送别，表现了父亲对儿子的深挚的
爱，抒发了作者对父亲深切的思念。
七、记叙文的人称及其作用：
第一人称使人感到亲切自然，与读者没有距离； 第二人称最贴近读者，使人感到特别亲切，但用得不多； 第三人称，是以“他”叙事。运用第三人称叙事，可以不 受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。
批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默 。 （8） 欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文
合相关语句分析。
概括记叙文的中心常用的格式：
• 本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景 物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的 思想（性格、精神、实质），抒发了作者……的感情。
的印象。 （4） 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情
感，增强了文章的表现力。 （5） 对比手法 通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题. （6） 衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的
人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （7） 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、
记叙文结尾句子（段）的作用：
1、篇末点题； 2、总结全文，深化中心； 3、首尾呼应（照应前文、照应标题）； 4、点明中心，升华主题； 5、令人深思，给人惊醒（启示）或
留有思考的余地（回味无穷）。
如何赏析课文中所喜欢的句子：
• 1、从修辞手法上分析；（修辞的作用） • 2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后
• 举例：
•
《背影》通过写车站送别，表现了父亲对儿子的深挚的
爱，抒发了作者对父亲深切的思念。
七、记叙文的人称及其作用：
第一人称使人感到亲切自然，与读者没有距离； 第二人称最贴近读者，使人感到特别亲切，但用得不多； 第三人称，是以“他”叙事。运用第三人称叙事，可以不 受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。
批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默 。 （8） 欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文
记叙文顺序安排ppt课件
顺叙的方法
顺叙的方法可分为以下几种：
一是完全按时间顺序记叙。如《老山界》一文，就是按照时间 （当天下午——天黑——当天夜里——第二天黎明——第二天下 午两点——两点以后）的推移，记叙了红军翻越老山界的过程；
二是以地点的转换为顺序来叙述事件，如《藤野先生》一文，就 是从作者到东京开始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中的几 件事，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬；
一、顺叙
弄清概念
顺叙:一般是指按照事件发展的时间先后 次序来叙述，即，按照事情发生、发展 和结局的时间顺序来写。
采用这种方法，能使文章的层次同事件 发展的过程基本一致，容易把事件记叙 得有头有尾，脉络清晰。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
来，让铜号的喇叭口对着我，我赶紧歪歪头，凑过耳朵，认
真地听着。另外几个老人围上前来，惊奇地问道：“真听到
了？”
⒂我庄重地告诉他们：“是的，听到了。”
⒃那几个老人木然地看着我。
（ 文 /高 军 ， 有 删 改 ） （ 2010年 岳 阳 市 中 考 题 ）
24、 从 全 文 看 ， ③ — ⑾ 段 记 叙 的 顺 序 是
5、追溯式。先写重大事件的结果，或叙述非凡的业绩，再 记叙事件的历程，给人异峰突起之感 。
例如：一座举世瞩目的金杯，在一九八二年十月一日午 夜——我们的共和国三十三岁生日的时候，被中国女排的姑 娘们捧回了北京。然而，金杯的得来，是多么不容易啊！为 了让中华之光在杯身上闪耀，姑娘们付出了多少心血，走过 了一条多么艰苦曲折的奋斗道路。
倒叙法的好处在于：一是可以引发思考，形成悬念，引 起读者的阅读兴趣，增强文章的吸引力，使文章引人入 胜；二是便于作者调动情感，勾起对往事的深情回忆， 更符合生活的真实。
记叙文把握记叙顺序方法和技巧 课件ppt1
3. 针对题型“文章运用了倒叙（或插叙）的记叙顺序，有什么作用”回答的时候，直接用第一 类题型某种 顺序对应的作用来回答就行了。
⑧每天，母亲上灶炒菜，做馒头，蒸发糕，莉君就蹲在灶口帮她烧火。母亲说火软
一些，她就挑松柴火，只放枯枝败叶；母亲说火硬一些，她就燃起硬柴，将火烧得旺 旺的。这样的日子里，她仿佛回到了14岁，那个唯母命是从的年纪。她觉得这也挺好， 自己脱去了成年人的生硬铠甲，母亲忘记了老迈垂暮。母女俩诉说往事，对上了只有 她俩知道的暗号。有一天，炒完一大桌子的菜，母亲自言自语：“真是怪了，以前一 个人吃饭，在电磁炉上炒两个菜，就腰酸腿疼；如今一烧大柴灶，这八大碗菜做下来， 倒也不觉得小腿沉重，咋回事？”莉君笑道：“老妈，灶口暖和，比电磁小太阳还管 用。要不，为何老猫都喜欢偎着灶口？”母亲望了她一眼，说了平生第一句软话： “闺女，等你也要靠偎灶驱寒时，你就回妈这儿。妈这儿別的没有，大灶柴火管够。”
（2）结合上下文，在横线上）
母亲
地说：“这下可好，你就不得不多陪妈一阵子了，走不脱了!”
大喜过望（或. .喜形于色、幸灾乐祸） 理由：母亲想儿孙们多住几天的愿望意外地 实现了。 4.某文学刊物《腾飞》设有“人间亲情”“山水游踪”“人生感悟”“古今论坛” 等栏目。你会向哪个栏目推荐本文？请分别从选材和主题的角度说明理由。（5分）
表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，起到出人意料的效果。若补叙中有对人物进行
描写，则有更加突出人物形象的作用。
常见题型：
1.本文（某部分）的记叙顺序是什么?有什么作用?
2.本文某段与某段可以调换顺序吗?为什么?
3.文章运用了哪种记叙顺序？有什么作用？
阅读下文，完成下列各题。（17分）
与母亲相守50天 明前茶
⑧每天，母亲上灶炒菜，做馒头，蒸发糕，莉君就蹲在灶口帮她烧火。母亲说火软
一些，她就挑松柴火，只放枯枝败叶；母亲说火硬一些，她就燃起硬柴，将火烧得旺 旺的。这样的日子里，她仿佛回到了14岁，那个唯母命是从的年纪。她觉得这也挺好， 自己脱去了成年人的生硬铠甲，母亲忘记了老迈垂暮。母女俩诉说往事，对上了只有 她俩知道的暗号。有一天，炒完一大桌子的菜，母亲自言自语：“真是怪了，以前一 个人吃饭，在电磁炉上炒两个菜，就腰酸腿疼；如今一烧大柴灶，这八大碗菜做下来， 倒也不觉得小腿沉重，咋回事？”莉君笑道：“老妈，灶口暖和，比电磁小太阳还管 用。要不，为何老猫都喜欢偎着灶口？”母亲望了她一眼，说了平生第一句软话： “闺女，等你也要靠偎灶驱寒时，你就回妈这儿。妈这儿別的没有，大灶柴火管够。”
（2）结合上下文，在横线上）
母亲
地说：“这下可好，你就不得不多陪妈一阵子了，走不脱了!”
大喜过望（或. .喜形于色、幸灾乐祸） 理由：母亲想儿孙们多住几天的愿望意外地 实现了。 4.某文学刊物《腾飞》设有“人间亲情”“山水游踪”“人生感悟”“古今论坛” 等栏目。你会向哪个栏目推荐本文？请分别从选材和主题的角度说明理由。（5分）
表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，起到出人意料的效果。若补叙中有对人物进行
描写，则有更加突出人物形象的作用。
常见题型：
1.本文（某部分）的记叙顺序是什么?有什么作用?
2.本文某段与某段可以调换顺序吗?为什么?
3.文章运用了哪种记叙顺序？有什么作用？
阅读下文，完成下列各题。（17分）
与母亲相守50天 明前茶
记叙文顺序及作用PPT课件
插叙是就局部而言的，回想的篇幅短，回想结 束后，情节继续向前发展（如、《羚羊木雕》 、）
2021/6/7
5
部分资料从网络收集整 理而来，供大家参考，
感谢您的关注！
3、强调主要内容，突出中心，增强文章的可读 性，
2021/6/7
2
三、插叙及其作用 插叙——在叙述中为了帮助展开情节、刻画人
物，暂时中断原来的记叙，插入一段与原文相关 的内容，插入结束后，再接着原线叙述。
插叙的作用： 1、结合本段内容回答，交代…………内容
2、联系上文回答，揭示…………原因 3、联系下文回答，推动…………情节往下发展 4、联系全文回答，对情节起补充作用，丰富文 章内容，使人物形象更丰富，使情节更曲折，使 中心更突出，吸引读者，激发阅读兴趣
2021/6/7
3
四、补叙及作用 补叙——叙述结束时，补充交代与主要情节相 关的内容 补叙的作用：1、补充交代的作用，使行文严密。
2、使人物形象更丰富、中 心更突出。
2021/6/7
4
五、倒叙和插叙的区别
倒叙是就全篇而言的，回想的篇幅长，占整篇 文章的主体，是表现中心的主要内容，回想结 束后，情节不再向前发展，首尾基本上在一个 时间段上。（如《风筝》、
记叙文顺序及作用
•记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。 •一、顺叙及其作用 • 顺叙——按事情发生——发展——结局 的顺序写。 • 顺叙的作用：
1、叙事有头有尾，条理清晰； 2、读起来脉络清楚，印象深刻。
2021/6/7
1
二、倒叙及其作用 倒叙——先பைடு நூலகம்结果或把事情发展过程中的某一
突出情节提到前面来写，然后从头来记叙。 倒叙作用： 1、设置悬念，吸引读者，激发阅读 兴趣。 2、避免叙事平板单调，增强文章的生动性。
2021/6/7
5
部分资料从网络收集整 理而来，供大家参考，
感谢您的关注！
3、强调主要内容，突出中心，增强文章的可读 性，
2021/6/7
2
三、插叙及其作用 插叙——在叙述中为了帮助展开情节、刻画人
物，暂时中断原来的记叙，插入一段与原文相关 的内容，插入结束后，再接着原线叙述。
插叙的作用： 1、结合本段内容回答，交代…………内容
2、联系上文回答，揭示…………原因 3、联系下文回答，推动…………情节往下发展 4、联系全文回答，对情节起补充作用，丰富文 章内容，使人物形象更丰富，使情节更曲折，使 中心更突出，吸引读者，激发阅读兴趣
2021/6/7
3
四、补叙及作用 补叙——叙述结束时，补充交代与主要情节相 关的内容 补叙的作用：1、补充交代的作用，使行文严密。
2、使人物形象更丰富、中 心更突出。
2021/6/7
4
五、倒叙和插叙的区别
倒叙是就全篇而言的，回想的篇幅长，占整篇 文章的主体，是表现中心的主要内容，回想结 束后，情节不再向前发展，首尾基本上在一个 时间段上。（如《风筝》、
记叙文顺序及作用
•记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。 •一、顺叙及其作用 • 顺叙——按事情发生——发展——结局 的顺序写。 • 顺叙的作用：
1、叙事有头有尾，条理清晰； 2、读起来脉络清楚，印象深刻。
2021/6/7
1
二、倒叙及其作用 倒叙——先பைடு நூலகம்结果或把事情发展过程中的某一
突出情节提到前面来写，然后从头来记叙。 倒叙作用： 1、设置悬念，吸引读者，激发阅读 兴趣。 2、避免叙事平板单调，增强文章的生动性。
记叙文之记叙顺序课件
记叙文之记叙顺序的作用【学习目标】1、复习常见的记叙顺序。
2、明确每种记叙顺序的作用。
【重难点】明确每种记叙顺序的作用。
【知识梳理】一、常见题型本文是按怎样的顺序写作的?按这样的顺序写有何好处?本文记叙有什么特点?这样写有什么好处(作用)?本篇文章的记叙顺序是什么，并说说这种记叙顺序的作用文中第三段是插叙，此种记叙顺序有何作用文章开头即是全文结局，这是什么记叙顺序？有何作用？本文的记叙顺序是顺叙吗？若不是，是什么记叙顺序呢？二、含义1、顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序来写就是顺叙。
发生-发展-结局2、倒叙：将事件的结果或某个重要、突出的片段提到文章前边,然后再从事件的开头按事件原来的发展顺序进行叙述。
结局/突出片段-发生-发展（注意：①倒叙的内容是文章中心事件的一部分，只是位置移到了前面。
②倒叙只有一个故事。
）3、插叙：在叙述中心事件的过程中暂时中断叙述线索，插入有关的另一事情的叙述,再接着叙述中心事件。
发生-发展-其它-结局4、补叙补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。
三、答题技巧主要有以下作用：顺序【作用】1.按事件发展(时间)叙述，叙事有头有尾，条理清晰。
2.读起来脉络清楚，印象深刻。
倒叙【作用】1．设置悬念，吸引读者，激发阅读兴趣。
2．避免叙事平板单调，增强文章的生动性。
3．强调主要内容，突出中心，增强文章的生动性。
插叙【作用】1．结合本段内容回答，交代…内容。
2．联系上文回答，揭示原因。
3．联系下文回答，推动情节往下发展。
4．联系全文回答，对情节起补充作用，丰富文章内容，使人物形象更丰富，使情节更曲折，使中心更突出吸引读者，激发阅读兴趣。
补叙【作用】运用补叙，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，起到出人意料的效果。
具体问题具体分析，若补叙中有对人物进行描写则有更加突出人物形象的作用。
此类题型注意事项：首先要区分插叙和补叙的区别。
综合记叙文记叙文详略安排PPT课件
综合记叙文记叙文详 略安排ppt课件
• 引言 • 记叙文概述 • 详略安排在记叙文中的重要性 • 详略安排的技巧 • 详略安排的实际应用 • 总结与建议
目录
Part
01
引言
主题简介
记叙文的定义
记叙文是一种通过叙述事件、描绘人 物和描绘环境来传达作者意图的文学 形式。
详略安排的重要性
在记叙文中，详略安排是影响文章质 量的重要因素。适当的详略安排可以 使文章更加紧凑、有层次感，突出主 题，增强读者的阅读体验。
保持连贯性
在详略安排时，应注意保持文章的连贯性。对于重要的转 折点或过渡段，应适当增加描述，使文章流畅自然。
对未来学习的建议
多读优秀作品
注重实践
通过阅读优秀的记叙文作品，学习其详略 安排的技巧和方法，提高自己的写作水平 。
在写作过程中，应有意识地运用详略安排 的技巧，不断尝试、摸索，找到适合自己 的写作风格。
散文中的详略安排
散文中，作者需要通过详略安排来表达自己的情感和思想，营造意境和 氛围。
在散文中，作者需要对某些事物或情感进行深入挖掘和详细描绘，而对 其他事物或情感则进行简略处理，以达到突出主题、抒发情感的效果。
例如，在朱自清的《背影》中，作者对父亲的背影进行了详细描绘，而 对其他事物则进行了简略处理，以此表达对父亲的思念和感激之情。
课程目标
掌握记叙文详略安排的基 本原则和方法。
学习如何根据文章主题和 目的进行详略安排。
通过实际操作，提高对记 叙文详略安排的运用能力。
Part
02
记叙文概述
记叙文定义
记叙文定义
记叙文的分类
记叙文是以记人、叙事、写景、状物 为主，以写人物的经历和事物发展变 化为主要内容的一种文体形式。
• 引言 • 记叙文概述 • 详略安排在记叙文中的重要性 • 详略安排的技巧 • 详略安排的实际应用 • 总结与建议
目录
Part
01
引言
主题简介
记叙文的定义
记叙文是一种通过叙述事件、描绘人 物和描绘环境来传达作者意图的文学 形式。
详略安排的重要性
在记叙文中，详略安排是影响文章质 量的重要因素。适当的详略安排可以 使文章更加紧凑、有层次感，突出主 题，增强读者的阅读体验。
保持连贯性
在详略安排时，应注意保持文章的连贯性。对于重要的转 折点或过渡段，应适当增加描述，使文章流畅自然。
对未来学习的建议
多读优秀作品
注重实践
通过阅读优秀的记叙文作品，学习其详略 安排的技巧和方法，提高自己的写作水平 。
在写作过程中，应有意识地运用详略安排 的技巧，不断尝试、摸索，找到适合自己 的写作风格。
散文中的详略安排
散文中，作者需要通过详略安排来表达自己的情感和思想，营造意境和 氛围。
在散文中，作者需要对某些事物或情感进行深入挖掘和详细描绘，而对 其他事物或情感则进行简略处理，以达到突出主题、抒发情感的效果。
例如，在朱自清的《背影》中，作者对父亲的背影进行了详细描绘，而 对其他事物则进行了简略处理，以此表达对父亲的思念和感激之情。
课程目标
掌握记叙文详略安排的基 本原则和方法。
学习如何根据文章主题和 目的进行详略安排。
通过实际操作，提高对记 叙文详略安排的运用能力。
Part
02
记叙文概述
记叙文定义
记叙文定义
记叙文的分类
记叙文是以记人、叙事、写景、状物 为主，以写人物的经历和事物发展变 化为主要内容的一种文体形式。
记叙文阅读技巧(15)记叙顺序的判定与作用
记叙顺序=判定顺序+概括本顺序内容+本顺序作用+与 中心或下文的关系
从记叙的顺序看，第二段的内容属于什么顺序，作者写此段的内 容有何目的？
答：插叙，为后面“我”的紧张和特殊的面试作铺垫。
本文采取了什么记叙顺序？有何作用？
答：倒叙，有制造悬念的作用，引起读者的阅读兴趣，避免叙 述得平板单调，增强文章的生动性。
倒叙法：把……放到前面写，是文章曲折有致，造成悬念，引 人入胜，增加叙事波澜，使文章结构富于变化，避免平波直叙， 增强文章的可读性和感染力。
插叙法：插叙了……内容，丰点），帮助展开主要事件（或推动故事情节 发展、或对主要人物的身份补充介绍、或诠释某一细节）；使 文章波澜起伏，增大了文章容量，可读性增强。
祝你进步
记叙文阅读技巧
第十五讲 记叙顺序的判定与 作用
1、本文采用了哪种记叙顺序？ 2、采用这一记叙顺序有何作用？ 3、第×段插叙了……，有什么作用？
顺序法：文章采用了顺序的记叙顺序，按照……的（时间、空 间、事情的发展）的顺序写出了……的事情（感受），使人物、 事件的叙述有头有尾，脉络清楚，有较强的时空层次性（不受 时空的限制。）
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描写了果树丰收的景象，渲染了丰收的 喜悦的气氛，表现了父亲的辛苦没有白费， 表现了父爱的伟大。
.
17
描写出了台风过后树木被摧残的狼藉， 烘托了老教授失望生气的心情，为下文教 授最终发现女孩是因为台风而复试失利的 情节作铺垫。
.
15
《羚羊木雕》
屋子里静极了。
描写出了屋里的安静，渲染了我和父母 僵持的紧张的氛围。
月亮出来了，冷冷的。
描写出了月光的清冷，烘托了我难过 委屈的心情。
.
16
《敲雪》
冬天完了，春天来了，夏天也来了， 杏呀、李呀、桃呀，比哪一年都大，都红。
（第55段）第二天，中午的时候，非常闷热。 一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。 水淀里
没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲 开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。
（第62段）在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的
紫色的丝绒，正在迎风飘. 撒。
13
描写出夜晚苇塘的景色，交代了战争的 环境，渲染了紧张的氛围，为后文人物的 出场提供背景。
.
9
• 插叙的作用：
• 内容上：补充了____________的情节，为 _________作铺垫。
• 结构上：使文章的结构完整紧凑，文章波 澜起伏，避免平铺直叙。
.
10
阅读《敲雪》完成第一题
插叙 • 内容上补充了父亲对这些果树的重视、喜
爱，以及我们要靠果树来交书本费的情节， 为下文父亲半夜听雪、敲雪的情节做铺垫。 • 结构上使文章的结构完整紧凑，文章波澜 起伏，避免平铺直叙。
.
1
学习目标：
• 1、复习常见的记叙顺序，能明确每种 记叙顺序的作用。
• 2、理解环境描写的作用，掌握相关题 型的答题方法。
Байду номын сангаас
.
2
常见记叙顺序：
• （1）顺叙。按照事情发生的时间顺序来叙 事。
• （2）倒叙。倒叙就是将事情的结局或某个 最重要或最突出的片断提到前面叙述，然后 依“自然时序”进行叙述。倒叙还有一种形 式，先写眼前的事物，再由眼前的事物引出 对往事的回忆，结尾又回到眼前的事物。
.
8
阅读《羚羊木雕》
从记叙顺序上看，“上星期一次体育课”至 “她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送 给我”部分属于__________.请结合上下文，分 析一下这些文字在文章的内容和结构上的作用。
• 插叙
• 内容上的作用：补充了“我”和万芳的深厚友谊 为后文“我”不愿意要回羚羊木雕做铺垫。
• 结构上的作用：使文章内容完整紧凑，文章波澜 起伏，避免平铺直叙。
.
6
倒叙的作用： • 内容上：一能增强文章的生动性，制
造悬念，引人入胜。二便于作者调动 情感，勾起对往事的深情回忆，表达 强烈的感情。 • 结构上：这两种方式都可以避免文章 的平铺直叙。
.
7
• ____我没有理由了。我想到他们 马上会逼我去向万芳要回羚羊，心 里难过极了。他们不知道，万芳是 个多么仗义的好朋友。 ____上幼儿园的时候我们就在一 起。她学习很好，人一点也不自私。 我们俩形影不离，语文老师管我俩 叫"合二而
.
11
环境描写的作用
• {1}渲染…氛围。 • {2}烘托人物…心情。 • {3}推动情节发展（为下文展开的情节作铺
垫）。 • {4}交代具体时间、地点、社会环境。
.
12
（第1段） 夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆 望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在 水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜， 苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是 紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠 地往上钻，目标好像就是天上。
描写出了天气的炎热，推动了下文鬼子 因为天气炎热去游泳，而老头子最终“复 仇”的情节。
描写出了芦花的美丽，烘托了老头子收 拾了鬼子，最终报仇的轻松愉快的心情。
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14
《第二次考试》
这个城市刚刚受到过一次今年最严重 的台风的袭击，窗外断枝残叶狼藉满地， 整排竹篱委身在满是积水的地上，一片惨 淡的景象。
《背影》用了怎样的记叙. 顺序，有什么好处？4
《背影》
倒叙 开篇点题，用最难忘怀的是父亲的“背 影”，表达了作者对父亲的绵绵情思。然 后再细致地叙写父亲的背影，抒发强烈的 感情，使文章有波澜，避免平铺直叙。
.
5
阅读《第二次考试》
从全文来看，这篇文章用了怎样的记 叙顺序，有什么作用？
倒叙，开头先叙述苏教授发现的“一 件奇怪的事情”，设置悬念，然后步步释 疑引人入胜，来能引起读者的阅读兴趣。 同时避免文章的平铺直叙。
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子， 家中光景很是惨淡，
……
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如 一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却 如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发 之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最 近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的 儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安， 惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。” 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布 马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
• （3）插叙。插叙就是在叙述中心事件过 程中，插入一些与主要情节有关的内容，然 后再接叙原来的事情。
.
3
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影 。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行 的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父 亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。 父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
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描写出了台风过后树木被摧残的狼藉， 烘托了老教授失望生气的心情，为下文教 授最终发现女孩是因为台风而复试失利的 情节作铺垫。
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《羚羊木雕》
屋子里静极了。
描写出了屋里的安静，渲染了我和父母 僵持的紧张的氛围。
月亮出来了，冷冷的。
描写出了月光的清冷，烘托了我难过 委屈的心情。
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《敲雪》
冬天完了，春天来了，夏天也来了， 杏呀、李呀、桃呀，比哪一年都大，都红。
（第55段）第二天，中午的时候，非常闷热。 一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。 水淀里
没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲 开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。
（第62段）在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的
紫色的丝绒，正在迎风飘. 撒。
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描写出夜晚苇塘的景色，交代了战争的 环境，渲染了紧张的氛围，为后文人物的 出场提供背景。
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• 插叙的作用：
• 内容上：补充了____________的情节，为 _________作铺垫。
• 结构上：使文章的结构完整紧凑，文章波 澜起伏，避免平铺直叙。
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阅读《敲雪》完成第一题
插叙 • 内容上补充了父亲对这些果树的重视、喜
爱，以及我们要靠果树来交书本费的情节， 为下文父亲半夜听雪、敲雪的情节做铺垫。 • 结构上使文章的结构完整紧凑，文章波澜 起伏，避免平铺直叙。
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学习目标：
• 1、复习常见的记叙顺序，能明确每种 记叙顺序的作用。
• 2、理解环境描写的作用，掌握相关题 型的答题方法。
Байду номын сангаас
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常见记叙顺序：
• （1）顺叙。按照事情发生的时间顺序来叙 事。
• （2）倒叙。倒叙就是将事情的结局或某个 最重要或最突出的片断提到前面叙述，然后 依“自然时序”进行叙述。倒叙还有一种形 式，先写眼前的事物，再由眼前的事物引出 对往事的回忆，结尾又回到眼前的事物。
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阅读《羚羊木雕》
从记叙顺序上看，“上星期一次体育课”至 “她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送 给我”部分属于__________.请结合上下文，分 析一下这些文字在文章的内容和结构上的作用。
• 插叙
• 内容上的作用：补充了“我”和万芳的深厚友谊 为后文“我”不愿意要回羚羊木雕做铺垫。
• 结构上的作用：使文章内容完整紧凑，文章波澜 起伏，避免平铺直叙。
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倒叙的作用： • 内容上：一能增强文章的生动性，制
造悬念，引人入胜。二便于作者调动 情感，勾起对往事的深情回忆，表达 强烈的感情。 • 结构上：这两种方式都可以避免文章 的平铺直叙。
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• ____我没有理由了。我想到他们 马上会逼我去向万芳要回羚羊，心 里难过极了。他们不知道，万芳是 个多么仗义的好朋友。 ____上幼儿园的时候我们就在一 起。她学习很好，人一点也不自私。 我们俩形影不离，语文老师管我俩 叫"合二而
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环境描写的作用
• {1}渲染…氛围。 • {2}烘托人物…心情。 • {3}推动情节发展（为下文展开的情节作铺
垫）。 • {4}交代具体时间、地点、社会环境。
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（第1段） 夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆 望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在 水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜， 苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是 紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠 地往上钻，目标好像就是天上。
描写出了天气的炎热，推动了下文鬼子 因为天气炎热去游泳，而老头子最终“复 仇”的情节。
描写出了芦花的美丽，烘托了老头子收 拾了鬼子，最终报仇的轻松愉快的心情。
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《第二次考试》
这个城市刚刚受到过一次今年最严重 的台风的袭击，窗外断枝残叶狼藉满地， 整排竹篱委身在满是积水的地上，一片惨 淡的景象。
《背影》用了怎样的记叙. 顺序，有什么好处？4
《背影》
倒叙 开篇点题，用最难忘怀的是父亲的“背 影”，表达了作者对父亲的绵绵情思。然 后再细致地叙写父亲的背影，抒发强烈的 感情，使文章有波澜，避免平铺直叙。
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阅读《第二次考试》
从全文来看，这篇文章用了怎样的记 叙顺序，有什么作用？
倒叙，开头先叙述苏教授发现的“一 件奇怪的事情”，设置悬念，然后步步释 疑引人入胜，来能引起读者的阅读兴趣。 同时避免文章的平铺直叙。
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子， 家中光景很是惨淡，
……
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如 一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却 如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发 之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最 近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的 儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安， 惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。” 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布 马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
• （3）插叙。插叙就是在叙述中心事件过 程中，插入一些与主要情节有关的内容，然 后再接叙原来的事情。
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我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影 。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行 的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父 亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。 父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”