第八章第三节__摩擦力导学案
2023年春人教版八下物理8-3 摩擦力 导学案(含答案)
人教版八年级（下册）第八章运动和力第3节摩擦力（导学案）【学习目标】1. 能根据生活体验认识摩擦力。
2. 能根据二力平衡的条件用弹簧测力计粗略的测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。
3. 经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，知道滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。
4. 认识摩擦在生产或生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。
【学习重点】测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。
【学习难点】摩擦力的方向和静摩擦力的大小。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1.两个互相接触的物体，当它们发生相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。
2.一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力叫做滑动摩擦力；一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫做滚动摩擦力；两个相互接触的物体，当它们要发生而尚未发生相对运动时，在它们接触面上产生一种阻碍物体相对运动趋势的力，称为静摩擦力。
3．使用弹簧测力计可以测量滑动摩擦力的大小。
方法是：用弹簧测力计水平拉动物体，使它做匀速直线运动，则摩擦力与拉力是一对平衡力，根据二力平衡条件可知，滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
4．滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。
接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。
在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
5. 根据影响摩擦力大小的因素，增大摩擦的方法有：增大压力或增大接触面粗糙程度；减小摩擦的方法有：减小压力、减小接触面粗糙程度、用滚动摩擦代替滑动摩擦、使接触面彼此分离等。
【合作探究】探究一、滑动摩擦力【做一做】感受摩擦力①手平放在桌面上，用力向前推，使手在桌面上滑动，感受有没有一个阻碍手相对运动的力；②手平放在桌面上，保持手不动，慢慢向前推，感受有没有一个阻碍手要运动的力；③手平放在桌面上，保持手不动也不推，感受有没有一个阻碍手的力。
摩擦力 导学案 完成
鸡西市第四中学2012-2013年度下学期初三物理导学案《第八章第三节摩擦力》导学案编制人：刘海波复核人：吕顺使用时间：2012 年 3 月 25 日编号：7 学习目标：1、自然界中的两种摩擦:滑动摩擦力和静摩擦力。
2、经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面粗糙程度的关系。
3、认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。
学习重点：摩擦力的概念及探究影响（滑动）摩擦力大小的因素。
学习难点：探究影响（滑动）摩擦力大小的因素。
思维导航：通过体验认识生活中的两种摩擦，通过探究滑动摩擦力影响因素的过程学习滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面粗糙程度的关系。
一、合作学习，尝试归纳（一）体验经历：认识摩擦力1、将手掌按在课桌上，向前滑动，体会桌面对手的前进有什么影响。
（小组内交流）2、将牙刷的刷毛直立在课桌的表面，用力推动或拉动牙刷，观察刷毛弯曲的方向与牙刷运动的方向有什么关系。
（二）合作交流：摩擦力的测量1、测量滑动摩擦力的方法：2、测量时应用的原理：3、物体所受的滑动摩擦力的大小等于（三）合作探究：研究影响滑动摩擦力大小的因素1.在研究“影响滑动摩擦力大小的因素”时（如下图所示），应使木块在弹簧测力计的拉力作用下做____________运动，此时拉力与摩擦力是____________（相等/不等）。
第一次：把木块水平放在长木板上，用弹簧测力计水平拖拉木块，使木块做匀速直线运动（如图甲），读出弹簧测力计的示数，并记入下表中：第二次：把木块侧放在长木板上，用同样的方法拉木块（如图乙），记下相应的示数；第三次：把木块放在铺上毛巾的长木板上，再用同样的方法拉木块（如图丙），记下（1（2）比较第1、2两次实验数据，可以得出结论是：（3）比较第1、3两次实验数据，可以初步得出的结论是：（4）影响滑动摩擦力大小的因素：（四）摩擦的利用与防止阅读课本25-26页，回答下面的问题：1、增大摩擦的方法：生活实例：2、减小摩擦的方法：生活实例：二、夯实基础，尝试练习1、下列现象中各属于哪种摩擦⑴滑下，小孩和滑梯间的摩擦是_ 。
八年级物理下册 第8章 第3节 摩擦力导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第8章第3节摩擦力导学案（新版）新人教版1、二力平衡与相互作用力的主要区别。
相同点：不同点：导入目标：1、知道自然界中的两种摩擦:滑动摩擦力和静摩擦力2、知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系、自主学习：1、滑动摩擦是指：一个物体在另一个物体表面上时产生的摩擦。
滑动摩擦中的力叫做滑动摩擦力。
2、滑动摩擦力产生的条件是：一是两个物体要；二是两个物体表面要（填粗糙或光滑）；三是一个物体要在另一个物体上。
3、滑动摩擦力的大小和、有关。
4、压力一定，接触面越，摩擦力越，接触面粗糙程度相同时，压力越，摩擦力越合作探究：1、小明让妈妈他买了一瓶水果罐头，可小明怎么也打不开盖子，你能帮助他吗?2、小华星期天要去参加学校的攀岩比赛，你认为小华怎样做才不易滑下来而尽快到达终点?3、小红的妈妈去市场买回了几条泥鳅，可小红怎么也抓不住，怎么办呢?4、把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系、5、用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系、产生摩擦力的两个条件是:____________、_____________、摩擦力的方向总是_________________________、补充：生活中的摩擦分三种:滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦、课本上我们所学习的摩擦力叫做滑动摩擦力,它只有在相互接触的物体发生相对运动时才会产生、另外生活中还有一种摩擦力,一个物体有沿着另一个物体表面运动的趋势(即要发生相对运动)时所产生的摩擦,这种摩擦叫做静摩擦、例如:当我们去推地面上的一个箱子时,箱子没有被推动,这是因为静摩擦力的大小与迫使两物体产生相对运动趋势的外力大小相等,箱子保持原来的静止、逐渐增大对箱子的推力,箱子可能仍然不动,说明物体受到的摩擦力随着推力的增大而增大、因此我们一般根据平衡的知识推断出静摩擦力的大小、一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦,叫滚动摩擦,这种摩擦力叫做滚动摩擦力、这种摩擦从本质上讲也属于静摩擦、6、摩擦力的大小与什么因素有关？归纳学生的猜想：摩擦力的大小可能与、等有关设计实验：根据学生的猜想，让学生选择桌面上的器材，设计实验去验证猜想的正误。
【学案】8.3摩擦力 导学案
8.3摩擦力教师寄语：知识来源于生活，我们要学会观察和分析。
学习目标：1、知道什么是摩擦力2、探究出摩擦力的大小与哪些因素有关3、知道如何增大有益摩擦和减小有害摩擦学习重点：摩擦力的定义，知道如何增大有益摩擦和减小有害摩擦。
学习难点：探究摩擦力的大小与哪些因素有关。
学习过程：一、思维启动1、地面上滚动的小球为什么会慢慢停下来？2、我们必须施加一定力才能把桌子推动，试分析原因二、自主学习1、静摩擦1、摩擦力可以分成两类：滑动摩擦力2、动摩擦滚动摩擦力1、静摩擦：两个相互接触并挤压的物体，有时，在产生的阻碍物体的力，叫静摩擦力。
2、定义：2、动摩擦：两个相互接触并挤压的物体，在时，在产生的阻碍物体的力，叫动摩擦力。
1、接触面粗糙1、静摩擦：2、物体对接触面有压力3、3、产生的条件：1、接触面粗糙2、动摩擦：2、物体对接触面有压力3、三、合作探究（阅读P24探究部分内容，组内交流完成以下内容）静摩擦力1、观察下图总结关于静摩擦力方向小组讨论总结：静摩擦力的方向：2、观察下图，讨论静摩擦力的大小静摩擦力的大小是1、（举例说明）影响静摩擦力大小的因素是：2、（举例说明）举例说明：1、人走路时，两脚的摩擦是。
前脚的摩擦力向，后脚的摩擦力向。
2、人爬杆时，手和杆之间的摩擦是。
大小等于。
动摩擦力：1、观察下图说明动摩擦力的方向。
如左图，物体在重力的作用下沿斜面下滑。
如左图物体在F力的作用下沿斜面向上运动。
总结：动摩擦力的方向：2、动摩擦力的大小：○1本实验中“探究动摩擦力的大小”时，应怎样拉动物体，为什么？甲图中铜块受到的摩擦力是多少？○2甲乙两图中什么发生了变化，乙图中铜块受到多大了摩擦力？和甲图比为什么变大了，说明动摩擦了和什么有关？○3乙丙两图什么发生了变化，为什么丙图中弹簧测力计的示数会变大，说明什么变大了？更能说明动摩擦力和什么有关？四、应用与提高（知识就在你身边，阅读科学世界。
）1、生活中哪些地方利用了摩擦力？哪些地方摩擦力起不良作用？2、说一说以上实例，有益的摩擦力是如何增加的，有害的摩擦力是如何减小的。
人教版八年级物理下册第八章运动和力 第三节摩擦力 导学案设计
第八章运动和力第三节摩擦力【学习目标】1.知道摩擦力的概念及分类2.了解影响滑动摩擦力的两个因素；3.运用所学的知识去分析、解释生活、生产中的摩擦现象；【重难点】1.探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关；2.会解决日常生活中增大或减小摩擦力的问题.【新课导学】阅读课本23-24页一、摩擦力1.阻碍物体相对运动的力做一做：将手掌按在桌面上，并在其上滑动，是否感到桌面对手掌有阻碍作用？2.摩擦力(1)定义:两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种_____(2)产生条件:①两个物体相互接触并相互挤压;②两个物体之间发生相对运动或相对运动的趋势;③两个接触面不光滑(3)测量:用弹簧测力计拉着木块在长木板上做，根据的原理,可知弹簧测力计对木块拉力与木块所受滑动摩擦力大小__________。
(4)方向：与物体相对运动(或相对运动趋势)方向。
(5)作用点：在接触面上，通常画在物体重心上。
(6)分类:静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力。
二、探究滑动摩擦力大小的影响因素猜想：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。
看起来，影响摩擦力大小的因素可能有：、 .设计实验（探究方法：法）进行实验（1）用弹簧测力计拉动木块，测出木块与长木块之间的摩擦力。
（2）在木块上加上砝码，改变木块和长木板之间的，测出木块与长木块之间的摩擦力. （3）保持木块上的砝码不变，换材料相同但表面______的长木板，测出木块与长木块之间的摩擦力.结论：（1）滑动摩擦力的大小跟接触面所受的有关，接触面所受的越大，滑动摩擦力越大。
（2）滑动摩擦力的大小还跟接触面的有关，接触面越，滑动摩擦力越大。
评估：1.实验时，要水平匀速拉动弹簧测力计，摩擦力大小才等于拉力的大小2.结论仅限于滑动摩擦力，静摩擦力与这两个因素无关，静摩擦力总与外力有关，当外力逐渐增大时，静摩擦力也随之增大且等于外力的大小。
3.滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，与物体运动的速度和接触面的面积大小无关。
八年级物理第八章第三节 摩擦力 导学案
第三节摩擦力导学案（第1课时）学校班级姓名日期一、学习目标：1．知道什么是滑动摩擦力；2．通过探究，知道影响滑动摩擦力大小因素，并在探究过程中提高解决问题的能力；3．知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法，并通过实验操作体验这一方法。
二、预习交流：三、互动突破：（一）初识滑动摩擦力1、手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受一个阻碍手运动的力（有/无）, 这一现象说明了什么？2、手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受一个阻碍手运动的力（有/无）, 这一现象说明了什么？3、手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受一个阻碍手运动的力（有/无）, 这一现象说明了什么？4、小结：实验表明，一个物体在另一个物体表面上时，会受到它运动的力，这种力叫做。
5、讨论交流：（1）摩擦力产生的条件有哪些？（2）摩擦力的方向如何？（2）摩擦力的分类？（二）影响滑动摩擦力大小的因素1．活动8.5 探究影响滑动摩擦力大小的因素（1）猜测：根据你的生活经验，你认为影响物体所受滑动摩擦力大小的因素可能有哪些？（2）讨论：①如何测量滑动摩擦力的大小？预习先知：将物体置于桌面上，用弹簧测力计沿方向拉动，使其做运动，此时弹簧测力计的示数物体所受滑动摩擦力的大小。
②如何利用现有器材改变接触面的粗糙程度？③如何利用现有器材改变物体对接触面压力的大小？④如何利用现有器材改变物体接触面面积的大小？⑤怎样研究某种因素对滑动摩擦力的大小的影响？研究一个物理量可能同时与几个因素有关时，应该采用方法来研究。
研究摩擦力的大小跟接触面粗糙程度的关系时应控制不变，利用和来改变接触面粗糙程度。
研究摩擦力的大小跟接触面受到压力大小的关系时应控制不变，通过改变来改变物体对接触面压力的大小。
（3）进行实验，收集证据：（学生分组对各个猜想进行实验）（4）交流与小结：与其他小组进行交流：怎样进行数据分析，分别得到什么结论？还有哪些问题？2．活动小结：实验表明，滑动摩擦力的大小与、有关，、越大，滑动摩擦力越大。
人教版-物理-八年级下册-第8章第3节《摩擦力》导学案(第1课时)
学习目标1.知道自然界中的两种摩擦:滑动摩擦力和静摩擦力2.知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系.3.初步掌握用控制变量的思想设计实验的一般过程.重点：知道摩擦现象，了解摩擦力；理解影响摩擦力大小的因素；了解生活、生产中利用和防止摩擦的实例以及增大和减小摩擦的途径。
难点：静摩擦的概念；考点：影响摩擦力大小的因素；导学方法：实验、讨论课时：1课时课前预习一、阅读课本23页内容知道滑行的自行车慢慢停下来的原因是:_______________.并举一个物体受到摩擦力的例子:__________________.阅读课本第二段,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动:课堂导学补充生活中的摩擦分三种:滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦.课本上我们所学习的摩擦力叫做滑动摩擦力,它只有在相互接触的物体发生相对运动时才会产生.另外生活中还有一种摩擦力,一个物体有沿着另一个物体表面运动的趋势(即要发生相对运动)时所产生的摩擦,这种摩擦叫做静摩擦.例如:当我们去推地面上的一个箱子时,箱子没有被推动,这是因为静摩擦力的大小与迫使两物体产生相对运动趋势的外力大小相等,箱子保持原来的静止.逐渐增大对箱子的推力,箱子可能仍然不动,说明物体受到的摩擦力随着推力的增大而增大.因此我们一般根据平衡的知识推断出静摩擦力的大小.当推力增大到一定程度时,箱子就会被推动,当箱子开始运动时,此时箱子所受的静摩擦力达到最大,叫最大静摩擦力,当物体运动起来以后,箱子受到的摩擦力就变成了滑动摩擦力.静摩擦力的大小具有不确定性,即静摩擦力的大小不是一个定值.如图所示,一个向高处传送物体的传送带,放在传送带上的物体与传送带一起向上运动,物体在传送带上有向下滑动的趋势,但物体与传送带之间并没有发生相对运动,这时物体受到传送带对它的静摩擦力的作用,在静摩擦力作用下物体才能不会从传送带上滑下,而是随着传送带一起向上运动,此时静摩擦力是物体运动的动力,所以静摩擦力不一定是阻力,受静摩擦力的物体不一定都处于静止状态.一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦,叫滚动摩擦,这种摩擦力叫做滚动摩擦力.这种摩擦从本质上讲也属于静摩擦.二、探究:滑动摩擦力的大小与什么因素有关?猜想：结合前面讨论，你认为滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，写在下面？要探究必须要做实验来测量摩擦力，你知道测力的工具是什么吗？应如何来测量摩擦力？弹簧测力计测的是摩擦力吗？【实验思想】:控制变量法.在本实验中,影响摩擦力的因素有多个,所以实验探究过程中我们要用控制变量法,在研究摩擦力与压力之间的关系时,要保持接触面的粗糙程度等因素不变,而在研究摩擦力与接触面的粗糙程度的关系时,要保持压力等因素不变.【提出猜想】:影响摩擦力的因素可能有: .【实验器材】【实验步骤】1.把长木板平放在桌面上,用弹簧测力计拉着木块在木板上做 (这样做的目的是： ),记下此时的摩擦力的大小 (即弹簧测力计的示数).2.在木块上面放一个砝码,增大对木板的压力,用弹簧测力计拉着木块(上有砝码)在木板上做匀速直线运动,记下此时的摩擦力的大小.3.把棉布铺在长木板上,用弹簧测力计拉着木块(不带砝码,保证与第一次的压力相等)在棉布表面上做匀速直线运动,记下此时的摩擦力的大小.4.把棉布换成毛巾表面,重复步骤3的操作.结论摩擦力的大小与____________________和_____________________有关.接触面上受到的压力越大,接触面越粗糙,物体受到的滑动摩擦力越_____.操作事项注意：实验拓展小刚同学在做“探究摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时,认为摩擦力的大小还可能与接触面积有关,你能在上述实验的基础上,增加一个步骤,验证一下小刚同学的猜想是否正确.写出你增加的实验步骤.(提示:运用控制变量法的思想设计这一步骤,把实验结果与上述实验的第1步进行比较即可得出结论).课后反思：。
9.第八章 第3节 摩擦力(第二课时) 学案
寨河中学2012-2013学年第二学期导学案印前签字：班级：姓名：课题：第八章第3节摩擦力（第二课时）课时安排：二课时年级：八年级科目：物理设计者：马学军内容学习注解学习目标：1.知道日常中常见的摩擦现象,知道增大或减小摩擦的方法；2.通过分析，认识摩擦的利与弊。
学习过程：知识提要：第3节摩擦力1.摩擦力的定义2.摩擦力的种类3.影响摩擦力大小的因素4.摩擦的利与弊：（1）增大摩擦的方法：①增大压力；②增加接触面的粗糙程度；③变滚动为滑动。
（2）减小摩擦的方法：①减小压力；②减小接触面的粗糙程度；③变滑动为滚动；④使两个互相接触的表面分开。
一、课前预习：1.滑动摩擦力的大小与___________________和__________________有关.2.接触面相同时，受到的压力越大,物体受到的摩擦力越______,受到的压力相同时，接触面越粗糙,摩擦力越_____。
二、创设情景：阅读课本上的内容和插图,了解日常生活中常见的摩擦现象,以及常见的增大和减小摩擦的方法。
三、自主学习，合作探究，展示汇报：回答下列问题:在生活中人们根据实际需要,有时需要增大摩擦(有益),有时又需要减小摩擦(有害),所以就想出了各种各样的办法来增大或减小摩擦.在各种车辆上安装轮子以及在机器的轴上安装滚动轴承,可以大大减小摩擦,这是通过_______________________的方法来减小摩擦.在机器部件之间加润滑油使两个表面之间形成油膜,这是通过____________________的方法减小摩擦。
我们知道摩擦力与接触面受到的压力和接触面的粗糙程度有关,试判断一下下面几个示例中是通过改变什么因素来增大还是减小摩擦力的:乒乓球拍上的胶粒:___________足球鞋上的鞋钉:___________________________。
水泥路上的刻痕:________________________________。
用力刹车,使车快速停住:__________________。
八年级物理下册第八章第3节《摩擦力》导学案新人教版
第八章第3节《摩擦力》导学案同学们想一下这是由于什么缘故？摩擦力是我们生活中普遍存在的这木块必须做匀速直线运动，保持弹簧秤的指针不动，这时拉力才等于摩擦力）接触情况叠放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，一起五、精炼——当堂训练，提升能力摩擦力（第1课时）一、摩擦力1、如图所示，两本书的书页交叉叠放在一起后很难拉开，是因为拉书时书页间会产生较大的（）A、重力B、弹力C、压力D、摩擦力2、关于摩擦力，下列说法正确的是（）A、相互紧压的粗糙物体间一定存在摩擦力B、运动的物体一定受到滑动摩擦力C、静止的物体一定受到静摩擦力D、相互紧压的粗糙物体之间有相对滑动时，才受滑动摩擦力3、用下列笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦属于滚动摩擦的是（）A、圆珠笔B、毛笔C、铅笔D、钢笔4、（1）在水平桌面上，用弹簧测力计水平向左拉动木块，使其做匀速直线运动，弹簧测力计示数如图所示。
根据知识可知，木块所受的滑动摩擦力为N。
（2）小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来的一半。
他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小。
你认为他在探究过程中存在的问题是。
5、如图所示，小明在体育馆地面上测量运动鞋底部受到的滑动摩擦力，弹簧测力计应沿方向拉动，并使运动鞋做直线运动。
在运动鞋内再放一个重物，运动鞋受到的滑动摩擦力。
(选填“变大"、“变小”和“不变”)6、如图甲所示，物体甲重40N，被50N的水平压力F甲压在竖直墙壁上保持静止。
如图乙所示，物体乙重60N，在35 N的水平拉力F乙作用下，沿水平桌面匀速向右运动。
则物体甲受到的摩擦力f甲为N ，物体乙受到的孽擦力f 乙 N 。
7、小明在探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时，提出了如下四个猜想。
根据你对本实验的探究，发现其中与实验结论相符合的是 （ ）A 、摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关B 、摩擦力的大小可能与物体间相对运动的速度大小有关C 、摩擦力的大小可能与物体间接触面积的大小有关D 、摩擦力的大小只与接触面上压力的大小有关8、如图所示，用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上做直线运动，实验记录如下表，由此可知，木块与水平桌面问的滑动摩擦力为 （ ）A 、4.5NB 、3.2NC 、3.0ND 、2.1 N9、在探究摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，必须采用 法来探究。
八年级物理下册 第八章 第3节《摩擦力》导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第八章第3节《摩擦力》导学案（新版）新人教版一、学习目标：1、明确什么是摩擦力2、探究出摩擦力的大小与哪些因素有关3、知道摩擦的利与弊，知道如何增大有益摩擦和减小有害摩擦二、重点难点：重点：影响摩擦力大小的因素。
难点：摩擦了方向三、学习过程：（一）思维启动骑自行车在水平道路上行驶,无论路面多么光滑,总会逐渐变慢,最后停下来;在地面上滚动的足球也是这样。
为什么呢？（二）自主学习阅读本节第一段，明确：1、摩擦力：2、摩擦力产生的条件：3、摩擦力的方向：（三）合作探究1、猜想与假设：摩擦力的大小跟哪些因素有关呢？（1）（2）2、实验方法：3、分组实验，验证猜想（1）设计实验步骤（2）设计表格（3）选择器材，完成实验（4）展示交流我组验证的猜想是。
简述实验设计，结论是。
交流总结：摩擦力的大小跟有关，摩擦力就越大；摩擦力的大小还跟有关摩擦力越大。
（5）应用与提高（知识就在你身边）①生活中哪些地方利用了摩擦力？哪些地方摩擦力起不良作用？②说一说以上实例，有益的摩擦力是如何增加的，有害的摩擦力是如何减小的。
（6）整理总结：①增大摩擦的方法：②减小摩擦的方法：四、当堂检测：1、鞋底为什么要做上花纹？2、小时候我们都到河里捉过呢鳅，为什么很难捉到？捉住它有什么技巧？3、冬天雪后，为便于行走在斜坡路上要撒些沙子，而平常路上要有沙子会引发车祸？4、用50N的力将重为20N的物体紧压在竖直墙壁上静止不动,则物体受到的摩擦力的为_______N ,方向是_______。
5、体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉，是为了摩擦；而在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，这是为了摩擦。
6、如图12-12所示，表面粗糙情况相同的长方体木块在水平力F作用下运动，水平面作用于木块的滑动摩擦力在图甲、乙两种情况中( )A、甲大B、乙大C、一样大D、无法判断、教师复备栏学生笔记栏教师复备栏学生笔记栏。
八年级物理下册-第八章-运动和力-第三节-摩擦力导学案
课题：第三节【摩擦力】导学案一、学习目标1、知识与技能：知道摩擦力的存在和对物体运动的作用；知道决定摩擦力大小的因素。
2、过程与方法：经历探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。
3、情感态度与价值观：:通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。
二、教学重、难点、考点重点：探究摩擦力的大小与什么因素有关。
难点：滑动摩擦力的定义及方向。
、考点：摩擦力的大小与什么因素有关。
三、课前导学1知识回顾（1）、力的作用效果有和；实验室中常用来测量力。
（2）、二力平衡的条件是：、、、。
2预习引导（1）认真阅读地本节课本内容，了解摩擦力的大小与哪些因素有关~（2）了解摩擦力的应用。
四、课堂导学（一）课题引入.行驶在公路上的车辆刹车时，速度减小，最终会停下来，是什么力使它停下来了（二）科学探究、自主学习、合作交流自主学习，完成作业1、举一个物体受到摩擦力的例子：________ _。
2、摩擦力是。
,3、产生摩擦力的两个条件是：______ ___、__ ______。
4、摩擦力的方向总是__ __。
摩擦力的作用点在__ __。
5、一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动，则物体受到桌面的摩擦力是________摩擦力(填“滑动”、“静”或“滚动”)，它的方向向______(“左”或“右”)6、爬杆是一项有益的体育运动，王明同学在爬杆的过程中，手紧紧地握住杆向上爬，则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑动”或“静”)，方向向____；当他抱住杆滑下时，他的身体受到的是_____摩擦力，方向向______。
7、如图所示，物体静止放在斜面上，请你在图上画出物体受到斜面的摩擦力的示意图。
【合作探究】：探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关$1、体验：用手按在桌面上滑动，体会手的感觉：(1)学生用手压在桌面上拖动，感受一下拖动时桌面作用在手上的阻力(摩擦力)。
(2)手对桌面压得再紧一些，感受一下拖动时桌面作用在手上的阻力。
人教版物理八年级下册 第八章 第3节 摩擦力 导学案
第3节摩擦力第1课时认识摩擦力1.了解摩擦力的产生及方向；2.知道影响摩擦力大小的因素；3.能说出增大或减小摩擦力的方法.摩擦力的产生及方向●自主预习阅读课本第23、24面，完成以下填空：1.将手掌压在桌面上，并在其上滑动，有〔选填“有〞或“没有〞〕感到桌面对手掌有阻碍作用。
2.摩擦力发生在两个接触的物体之间，是在两个物体做相对运动(或有相对运动的趋势)时，在接触面上产生的阻碍物体相对运动的力，摩擦力用字母f表示。
3.小明在水平地面上拉着一只木箱前进，这时木箱与地面之间的摩擦叫滑动摩擦，如果在木箱下面装上四个轮子，小林拉着它前进，这时轮子与地面之间的摩擦叫滚动摩擦，后者的摩擦比前者小得多。
●小组讨论1.各小组分工合作，完成下面测量滑动摩擦力的实验。
如图，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动。
根据二力平衡知识，可知弹簧测力计所显示的对木块的拉力等于木块受到的滑动摩擦力的大小。
2.分析产生滑动摩擦力的物理原理。
相互接触的物体的两个面，放到显微镜下观察，是凹凸不平的。
当相互接触的物体发生相对运动时，就会彼此阻碍，产生滑动摩擦力。
3.如下图，甲、乙两物体叠放在水平面上，在甲受到水平向右的拉力F与乙一起匀速向右运动的过程中，甲和乙是否受到摩擦力的作用？方向如何？分析：由于甲相对于水平面向右运动，所以甲与水平面间有了摩擦力，水平面对甲的摩擦力的方向是水平向左，阻碍甲向右运动；而乙和甲一起相对于水平面向右匀速运动，所以甲乙之间没有相对运动，也没有相对运动的趋势，所以乙不受(填“受〞或“不受〞)甲对它的摩擦力.●教师点拨摩擦力对物体的相对运动起阻碍作用，所以摩擦力的方向总是与物体相对运动的方向相反，静摩擦力的方向与物体相对运动趋势方向相反。
●跟踪训练1.公共汽车沿水平公路做匀速直线运动，站在汽车上的人在水平方向〔D 〕2. 一个重50N的木箱放在水平桌面上，在10N的水平推力作用下静止不动，此时木箱受到的摩擦力为f1；当推力为22N时，木箱作匀速直线运动，此时木箱受到的摩擦力为f2，那么〔 D 〕A、f1=0N f2=22NB、f1=0N f2=50NC、f1=50N f2=22ND、f1=10N f2=22N影响摩擦力大小的因素●自主预习阅读课本第24面内容，完成以下问题和回忆生活中的经历：大小相等、方向相反、作用在同一物体上、作用在同一条直线上。
8.3《摩擦力》导学案
§8-3 摩擦力课前预习一、预习目标：1．知道摩擦力是如何产生的。
2.通过探究实验，知道摩擦力的大小跟什么因素有关。
3.能说出摩擦力的利与弊二、预习内容：（预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本第23页－26页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在20分钟之内独立完成。
）1.把手掌放在桌面上滑动，你感觉_______摩擦力（选填“有”或“无”）。
此摩擦力叫_______摩擦力。
当加大手掌对桌面的压力再滑动，你感觉摩擦力与前次相比，是_______了。
（选填“增大”或“减小”）这说明滑动摩擦力的大小与_______有关。
按照同样的方法在桌面和毛巾表面用相同的压力重复上面的动作，你感觉摩擦力_______。
（选填“一样”或“不一样”）说明滑动摩擦力的大小还与_______有关。
2.观察一辆自行车，它在工作时，有些地方的摩擦是有益的，有些地方摩擦是有害的。
分别举出自行车一个“有益”和“有害”摩擦的实例，并说明增大和减小摩擦的方法。
（1）“有益”摩擦：_______，增大摩擦的方法：______________。
（2）“有害”摩擦：_______，减小摩擦的方法：______________。
三、在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。
（每人至少要提出一个问题）课内探究一、预习生疑生成目标：小组内交流预习内容，展示预习疑点。
（请四人一组交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，将小组解决不了的问题写到黑板上）二、合作探疑展示释疑：探究要求：用弹簧测力计、长方体木块、光滑的木板、粗糙的木板、钩码结合课本23-24页的要求探究摩擦力大小与哪些因素有关（请同学们按照探究要求，边实验，边独立解答以下三个问题，将你的答案写在空白处，然后小组内交流，互相补充、完善。
）友情提示：⑴在此实验中采用的一种方法叫控制变量法。
八年级物理下册 第8章 运动和力 第3节 摩擦力导学案 (新版)新人教版
八年级物理下册第8章运动和力第3节摩擦力导学案 (新版)新人教版1、知道摩擦力是如何产生的2、知道摩擦力的大小跟什么因素有关。
学案导学【课前自主学习】根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。
任务一：认识摩擦力。
阅读课本一、二段，回答下列问题：1、________________________________叫摩擦力。
2、产生摩擦力的条件是___________、________________。
摩擦力的方向是______________。
3、思考：手拿杯子时，发现杯子很滑，怎么做才能把杯子拿起来？拿杯子时，手与杯子之间有没有摩擦力？摩擦力的方向是怎样的？任务二：简单了解测量滑动摩擦力和研究影响滑动摩擦力两个实验。
看课本并能简单描述两个实验的做法。
任务三：认识摩擦的利用与防止1、摩擦有哪些利与弊？2、如何增大有益的摩擦？如何减小有害的摩擦？3、你能否列举出日常生活中哪些是增大摩擦哪些是减小摩擦的例子。
【合作探究】1、测量滑动摩擦力按照图8、3—自行车，它的许多部件在设计时考虑了摩擦因素，对此叙述错误的是（）A、刹车时，车闸皮与滚动的车轮间存在滚动摩擦B、车轴中装有滚动轴承是为了减小摩擦C、车把上套有花纹握柄是为了增大摩擦D、急停时，车轮在地面拖了一条黑线，在此过程中，车轮受滑动摩擦作用2、下列生活实例中，属于减小摩擦的是（）A、向车的转轴处加润滑油B、鞋底的花纹C、在结冰的路面上撒些煤渣D、拔河时要用力抓紧绳子3、摩擦与我们的生活息息相关，假如没有摩擦，下列现象不可能发生的是（）A、老师仍能用粉笔在黑板上写字B、人无法走路C、火柴头难以划燃D、自行车刹车失灵4、现有一瓶某品牌的引用纯净水。
（1）瓶盖上刻有一道道竖直的条文，其目的是_______摩擦。
（选填“增大”或“减小”）（2）用手握住水瓶在空中静止不动，此时水瓶受到的重力和手对瓶的________是一对平衡力。
人教版物理八年级下册 第八章 运动和力 第三节 摩擦力导学案
人教版物理八年级下册第八章运动和力第三节摩擦力【学习目标】1.知道滑动摩擦力是如何产生的；2.知道影响摩擦力的大小的因素；3.知道增大与减小摩擦力的方法。
【要点梳理】要点一、滑动摩擦1.定义：一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时，在两个物体接触面之间会产生一种阻碍物体相对运动的力，这个力就叫做滑动摩擦力。
2.方向：与相对运动的方向相反。
3.测量：利用弹簧测力计可以粗略测量滑动摩擦力的大小。
4.影响滑动摩擦力大小的因素：滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。
滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
要点诠释：1.摩擦力的实际作用点是在两个物体的接触面上。
2.滑动摩擦力产生的条件：（1）接触面粗糙；（2）接触并挤压；（3）相对运动。
3.测量滑动摩擦力时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动。
弹簧测力计对木块的拉力（即弹簧测力计的示数）与木块受到的滑动摩擦力大小相等。
4.滑动摩擦与滚动摩擦的区别：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫做滑动摩擦。
一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦叫做滚动摩擦。
在相同条件下，滚动摩擦往往比滑动摩擦小得多。
要点二、静摩擦1.定义：当用力推一个较重的木箱时，木箱没动，之所以没动是因为他受到了地面摩擦力的作用，这种摩擦叫做静摩擦。
2.方向：静摩擦力的方向，与相对运动趋势相反，但与运动方向可以相反（阻力）也可以相同（动力），还可以成任意角度。
如：皮带传送机就是静摩擦力方向与运动方向相同的，是静摩擦力作为动力的实例。
3.静摩擦力的大小：静摩擦力可以在0到最大静摩擦力之间变化，其大小由外界条件决定，因此它是被动力。
要点诠释：1.“假设法”判断静摩擦力的有无和方向。
静摩擦力的方向与相对运动趋势的方向相反，但有些情况相对运动趋势很难判断。
我们可以用假设法判断相对运动趋势的方向：假设接触面光滑，物体若会相对滑动，则说明原来有静摩擦力，且相对滑动的方向就是相对滑动趋势的方向。
人教版初中物理八年级下册第八章 运动和力第3节 摩擦力导学案
班级________姓名_______自评分________师评分_______年级八年级学科物理备课时间2015年3月15日主备人课题8、3 摩擦力课时2课时审核人课标要求利用常见的事例或实验，了解摩擦力重点难点重点：了解什么是摩擦力；了解增大或减小摩擦的方法。
难点：通过实验探究：认识滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度及相互间的压力大小有关学法指导自主学习、合作交流、展示评价学习流程学案（学生）明标导学1、知道一个物体在另一个物体表面滑动或滚动时都会产生摩擦 2、通过探究认识滑动摩擦力的大小与什么因素有关 3、了解一些增大或减小摩擦的方法 4、从摩擦的利弊，认识事物的两面性。
导：多媒体投放：摩擦与人类生活的事例导案（教师）依标自学知识点1：摩擦力1.活动一：把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系。
两个互相的物体，当它们做运动时，在面上会产生一种阻碍运动的力，这就是滑动摩擦力。
2.活动二：用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系。
（静摩擦力）总结：摩擦力产生的条件：一是两个物体要；二是两个物体表面要（填粗糙或光滑）；三是一个物体要在另一个物体上或有相对运动的趋势。
摩擦力的方向总是与物体运动方向或相对运动趋势相_______。
知识点2：测量滑动摩擦力的大小1. 测量滑动摩擦力如图1所示，要测量物体在水平面上滑动时所受的摩擦力，必须使弹簧测力计沿水平方向拉着木块做________运动，此时物体在水平方向上受到的拉力和摩擦力是一对________；图中弹簧测力计的示数为________N，摩擦力的大小为________N。
2.问题：影响滑动摩擦力大小的因素有哪些？猜想：推箱子，箱子越重，用的推力越______。
地面越粗糙，用的推力越______。
所以影响摩擦力大小的因素可能有：（1）________________；（2）________________。
【人教版八年级物理下册导学案】第八章运动和力第3节摩擦力
第 3节摩擦力教师寄语：每一个成功者都有一个开始。
用于开始，才能找到成功的路。
学习目标：1、知道摩擦力是如何产生的2、知道摩擦力的大小跟什么要素相关。
3、知道摩擦的利与弊。
4、经过观察和实验，感知摩擦力的存在。
5、经过实验，研究摩擦力跟物体表面遇到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。
中心任务：知道什么是摩擦力及决定摩擦力大小的要素。
学习过程：一、课前自主学习依据要求，阅读课真相关内容，先对下边问题独立研究，而后在组内交流，找出最正确解决方案。
任务一：认识摩擦力。
阅读课本一、二段，回答以下问题：1、 ________________________________ 叫摩擦力。
2、产生摩擦力的条件是___________、________________ 。
摩擦力的方向是______________。
3、思虑：手拿杯子时，发现杯子很滑，怎么做才能把杯子拿起来？拿杯子时，手与杯子之间有没有摩擦力？摩擦力的方向是如何的？任务二：简单认识丈量滑动摩擦力和研究影响滑动摩擦力两个实验。
看课本并能简单描述两个实验的做法。
任务三：认识摩擦的利用与防范1.摩擦有哪些利与弊？2.如何增大有利的摩擦？如何减小有害的摩擦？3.你能否列举出平常生活中哪些是增大摩擦哪些是减小摩擦的例子。
二、合作研究：1.丈量滑动摩擦力依照图8.3 — 2 丈量滑动摩擦力。
用弹簧测力计要___________拉动木块，使它沿木板作_____________ 运动，依据 ________知识，可知 _____________ 与木块遇到的滑动摩擦力相等。
2. 研究影响滑动摩擦力的大小的要素，组内同学合作交流解决下边问题，并将组内合作研究成就展现给全班同学。
（1）经过手拿杯子、推木箱等平常经验猜想：滑动摩擦力大小与哪些要素相关？（2）请设计实验来考据你的猜想：①测摩擦力大小的工具是什么？②测物体在桌面上滑行时遇到摩擦力应让物体如何运动？依照的原理是什么？③为考据以上猜想还要有哪些器械？④采纳哪一种实验方法？分哪些步骤进行？实验表格应如何设计?（ 3） . 进行实验：依照以上谈论的方法（或参照课本8.3-3的序次做一做），并将数据填入表格中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第八章第三节摩擦力导学案
学校齐河四中班级姓名日期
〖学习目标〗（我们将要学什么？）
1、知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。
2、了解改变摩擦力大小的方法。
3、知道摩擦力的利与弊。
〖学习过程〗（我们应该怎样学？）
一、引入：“筷子提米”
筷子提米中是_________________阻碍了米的下滑。
二、摩擦力的定义及种类
1、摩擦力
产生条件：________________________________________________________
静摩擦力:_________________________________________________________
滑动摩擦力:_______________________________________________________
你能改变物体所受到的摩擦力的大小吗？
如何测量摩擦力的大小？
__________________________________________________________________________
如何记录？
三、影响滑动摩擦力大小的因素：
a、_____________________
b、_____________________
四、如何减小有害的摩擦，如何增大有益的摩擦？
1、增大摩擦力的方法：
a、______________________；
b、______________________；
2、减小摩擦力的方法：
a、______________________；
b、______________________；
c、______________________；如：在行李箱上加轮子
d、_____________________________________；如：加润滑油或在摩擦面之间形成一层气垫。
〖课堂练习〗
1、在物理考试作图时，小亮画错了一个地方，用橡皮轻轻地擦，没有擦干净，然后他稍使点劲就擦干净了，这是通过增大_________的方法来增大橡皮与纸之间的_____________．好多药瓶瓶盖的侧面都做有密集的竖条纹，其目的是为了_______ _ ____。
旱冰鞋的小轮子的作用是通过_______________的方法，使______ _ 大大减小。
2、自行车是我们熟悉的交通工具。
从自行车的结构和使用来看它涉及到不少有关摩擦的知识。
例如：
A、轮胎上刻有花纹
B、车轮做成圆形
C、塑料套紧套在车把手上
D、在转动部分添加润滑油
E、脚踏板凹凸不平
F、刹车时用力捏闸
G、车轴处装有滚珠 H、车的把手上有凹槽
(1)上述各项内容中属于(只填写各选项前的字母)
通过改变接触面粗糙程度而增大摩擦的是：；
通过增大压力而增大摩擦的是：；
通过变滑动为滚动而减小摩擦的是：；
通过使接触面彼此分离而减小摩擦的是：；
(2)用力踩动脚踏板使自行车前进时，后轮与地面间摩擦力的方向朝 (填“前”或“后”)。
3、某同学对生活中的一些做法进行了分析，你认为不合理的是（）
A、连接玻璃管与胶皮管时，先把玻璃管口用水润湿，水起润滑作用
B、举重运动员比赛前手上涂抹“镁粉”，目的是减小摩擦
C、雨天，机动车应低速行驶，是由于车轮与地面的摩擦较小
D、铅笔芯粉末加人到生锈的锁中，起润滑作用
4、小张收集了几种关于摩擦力利弊的说法，其中正确的是（）
A、机车起动时，车轮与钢轨的摩擦是有益的
B、皮带传动中，皮带与皮带轮间的摩擦是有害的
C、骑自行车时，自行车轮胎与地面间的摩擦是有害的，毫无益处
D、人走路时，脚与地面间的摩擦是有害摩擦，越小越好
5、下列摩擦属于滚动摩擦的是（）
A、铅笔与卷笔刀间的摩擦
B、旱冰鞋与地面间的摩擦
C、花样滑冰鞋的冰刀与冰再面间的摩擦
D、自行车刹车时闸皮与钢圈间的摩擦
6、为了探究滑动摩擦力，小江利用牙刷做实验，当用力匀速拖动牙刷时，刷发发生了如图所示的弯曲，对这一实验的分析正确的是（）
A、刷发弯曲越厉害说明牙刷受到的力越大
B、从刷发弯曲的方向可以判断牙刷受到摩擦力的方向向右
C、牙刷受到的摩擦力作用在与刷发接触的物体上
D、手的拉力的大小不等于牙刷受到的摩擦力
7．下列做法中，属于增大摩擦的是（）
A．锁生锈不好打开时，将少量食油注入锁孔后，就容易打开了
B．拉链拉不动时，可在拉链上抹一点石蜡，就容易拉了
C．搬运笨重货箱时，可在地上铺几根圆木，就容易推动了
D．汽车失事的马路上流满了润滑油，可在路面上撒些沙子或木渣子，就更安全了
〖课堂小结〗（我们学到了什么？）
_______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________。