《登鹳雀楼》的说课稿件
小学二年级语文《登鹳雀楼》教案、说课稿及教学反思
小学二年级语文《登鹳雀楼》教案、说课稿及教学反思【导语】《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣创作的一首诗。
此诗前两句写的是自然风景，但开笔就有缩万里于咫尺，使咫尺有万里之势。
后两句写意，写的出人意料，把哲理与景物、情势溶化得完美无缺。
以下是作者整理的小学二年级语文《登鹳雀楼》教案、说课稿及教学反思相干资料，期望帮助到您。
【篇一】小学二年级语文《登鹳雀楼》教案1、通过本课的学习，学生会认11个生字，会写6个字。
2、学生有感情的朗诵课文，并能声情并茂地背诵课文。
3、通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。
能力目标：在本课学习中，培养学生的视察能力、想象能力、自学能力、逻辑思维能力、朗诵能力和语言表达的能力。
教学重点：让学生学会书写6个字，并且要认识11个生字。
教学难点：根据本课教学内容和低年级学生的年龄特点、认知特点，肯定本课的难点为通过朗诵及背诵课文，让学生感受要想看到美丽的风景就要登高远望，同样的道理，我们在做起他的事情时，只要不断努力，不怕困难，一定会走向成功。
本节课运用多媒体辅助教学，来激发学生爱好，引导学生仔细视察、发散想象、有感情朗诵及诵读，既突出了重点，又突破了难点，从本质上调动了学生主动学习的积极性。
一、豪情导入师：同学们，今天老师要带你们去见一位着名的大诗人，你们高兴吗？生：高兴。
师：但是，我听说这位诗人特别爱好会面那些会诵读古诗的小朋友，你们说这可怎么办？生：我会朗诵古诗。
（学生争先恐后地举手参与）师：好极了，下面就请同学们来朗诵一下你知道的古诗吧。
生：（朗诵古诗）师：你们知道这么多古诗，真是棒极了！我想这位唐代诗人王之涣早就想见一见你们了。
（出示诗人画像）今天，让我们一同来学习他的一首古诗《登鹳雀楼》。
（板书课题）间评：教师为了引导学生爱好盎然地走近古诗，在认识诗人王之涣时，设计了一个小困难，并且学生争先恐后地朗诵自己知道的古诗，不仅创设了学诗的情境，而且还培养了学生学以致用的能力。
《登鹳雀楼》说课稿（通用10篇）
《登鹳雀楼》说课稿《登鹳雀楼》说课稿（通用10篇）作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写说课稿，是说课取得成功的前提。
那么你有了解过说课稿吗？下面是小编收集整理的《登鹳雀楼》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《登鹳雀楼》说课稿篇1一、说教材(一)教材简析《登鹳雀楼》是六年制小学语文二年级(上册)第七单元的第一篇课文。
这是一首五言绝句，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，是唐代诗人王之涣所作。
诗的前两句写登楼所见，诗的后两句写登楼所思。
这首诗融情于景，寓理于事。
全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。
前两句写景，诗人融情于景，营造了景色辽阔，气象雄浑的意境，把上下、远近、东西的景物都容纳其中，显出诗人襟怀的宽大。
后两句寓理于事，进一步写出诗人积极向上，高瞻远瞩的胸襟，也道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。
课文中配有插图，可引导学生观察想象，帮助理解诗句的意思。
《语文课程标准》对小学低年级学生阅读古诗的要求是能展开想象，并获得初步的情感体验，能感受语言的优美。
(二)教学目标根据本诗的特点，大纲的要求及学生的实际，我确定的教学目标是：知识和技能：1、学会本课8个生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、体会诗句中词语的意思。
过程和方法：1、能根据文本内容，展开想象。
2、能结合自己的感悟说说古诗所要表达的意思。
情感、态度、价值观：通过对课文的朗读、感悟、激发孩子学习古诗的兴趣。
(三)教学重、难点指导学生观察插图，展开想象，体会古诗的思想内容。
(四)教具准备教学挂图、生字卡片、词语卡片。
二、说教法、学法(一)情境教学法本诗记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，学生无法亲自感受。
这样对理解诗意，体会作者的思想感情有较大的难度。
因此，在教学中，我采用了“情境教学法”。
通过教师声情并茂地讲故事、极富思想感情的范读及壮观的画面带学生入情入境，激发学生学习课文的积极情绪和浓厚的兴趣。
(二)扶放结合法“授之以鱼，不如授之以渔”课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯。
登鹳雀楼说课稿
登鹳雀楼说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的篇目是王之涣的《登鹳雀楼》。
这首诗是唐代五言绝句的代表作之一，以其深远的意境和精湛的技巧，成为中国古典诗歌宝库中的一颗璀璨明珠。
首先，让我们来了解一下作者王之涣。
王之涣，字季凌，唐代并州晋阳（今山西太原）人，是盛唐时期的著名诗人。
他的诗作以豪放、奔放著称，尤其擅长写景抒情，其诗作多描写边塞风光和壮美河山，语言简练而意蕴深远。
接下来，我们来欣赏这首诗的内容。
《登鹳雀楼》全诗只有四句，却意境开阔，情感丰富：白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
首句“白日依山尽”，以落日为背景，描绘出一幅壮丽的晚景图。
太阳即将落山，余晖映照在山峦之上，形成了一幅宁静而壮美的画面。
这里的“白日”不仅仅是时间的描绘，也隐喻着时间的流逝和生命的短暂。
第二句“黄河入海流”，诗人将视野从山峦转向河流，黄河的壮阔景象跃然纸上。
黄河作为中华民族的母亲河，象征着中华民族的历史和文化。
它的奔流入海，不仅展现了自然界的宏大，也寓意着生命的不断前行和历史的流转。
第三句“欲穷千里目”，诗人表达了自己想要登高望远的愿望。
这里的“千里目”不仅仅是指视觉上的远眺，更是心灵上的开阔和思想上的超越。
诗人通过这句话，传达了一种积极向上、不断追求的精神。
最后一句“更上一层楼”，是全诗的高潮，也是最为人们所传颂的名句。
诗人通过登高的行为，寓意着人生的不断进取和追求。
只有不断努力，才能达到更高的境界，看到更广阔的世界。
在教学这首诗时，我们可以引导学生从以下几个方面进行深入理解和赏析：1. 意象的运用：王之涣在这首诗中巧妙地运用了自然意象，如“白日”、“黄河”等，通过这些意象传达了深刻的哲理和情感。
2. 节奏与韵律：五言绝句的格式要求严格，王之涣在遵守格式的同时，通过押韵和节奏的变化，使得诗歌朗朗上口，富有音乐美。
3. 情感的表达：诗人通过对自然景观的描绘，表达了自己对于生命、历史和未来的深刻思考，这种情感的表达既直接又含蓄，值得我们细细品味。
登鹳雀楼说课稿4篇
登鹳雀楼说课稿4篇登鹳雀楼说课稿4篇在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家收集的登鹳雀楼说课稿，欢迎阅读与收藏。
登鹳雀楼说课稿1今天我说课的内容是《江苏教育出版社》语文二年级上册《登鹳雀楼》。
下面我从教材、教法、教学过程，这几个方面进行说课。
一．说教材首先说说教材，《登鹳雀楼》这是一首五言绝句，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思。
诗的前两句写登楼所见，前一句写眼见之景，诗人登上鹳雀楼剧目远望，看见太阳依着连绵起伏的群山渐渐落下去；后一句宕开一笔，由实而虚，抒写目送黄河远去，想象黄河入海的开阔意境。
诗人融情于景，为后两句析事明理作铺垫。
“白日”指傍晚的太阳，“依”：挨着，靠着。
“尽”：完。
这里指太阳依着群山渐渐西沉，最后看不见了。
“入海流”是说黄河最终流入大海，这两句诗的意思是：登上鹳雀楼举目远望，看见太阳依着群山落下去了，黄河水正滚流向大海。
诗的后两句写的是登楼所思。
“欲”：想要。
“穷”：尽。
“目”：眼睛。
“千里目”是夸张的说法，指看到更远的地方。
“更”：再。
这两句诗的意思是：想要看到很远很远的地方，就要再登上一层楼。
这首诗融情于景，寓理于事。
全诗仅20字，语言朴素浅显，给人启迪。
前两句写景，诗人融情于景，营造了景色辽阔，气象雄浑的意境，把上下，远近，东西的景物都容纳其中，显示诗人宽大的胸襟。
后两句寓理于事，进一步写出诗人积极向上，高瞻远瞩的胸襟，也道出了只有站的高才能看的远的人生哲理。
二．学习目标1、知识目标（1）能够认读古诗，会写“雀” 、“楼” 、“依” 、“入” 、“欲” 、“穷” 、“目” 、“更”，并按笔顺描红。
（2）能够流利的朗诵古诗。
2、能力目标（1）能够正确流利的朗诵古诗，理解古诗的字词意思。
（2）能够默写出所学的新字。
3、情感目标能够通过朗诵古诗，理解诗人的感受，并受到启迪。
三．教学重点、难点重点：学习本课中所要求掌握的生字，读通课文。
统编语文二年级上册《登鹳雀楼》说课稿
统编语文二年级上册《登鹳雀楼》说课稿各位老师，大家好！今天我给大家带来的是《登鹳雀楼》这篇课文的说课稿，让我们一起来探究这篇经典课文的魅力。
一、教材分析本篇课文选自《文言文阅读》教材中的第四单元，是一篇唐代名士王之涣的《登鹳雀楼》。
文章描述了登临鹳雀楼后所看到的美景，以及作者的感慨，具有鲜明的描写特色和极强的情感感染力。
二、知识目标1. 了解唐代文学的背景、特点和风格，理解唐代文学对后世文化的影响。
2. 了解鹳雀楼的历史和文化内涵。
3. 理解文中的用词和修辞手法，学会运用古诗词欣赏和鉴赏。
4. 培养学生的审美意识和情感体验能力，提升中华文化素养。
三、情感目标1. 培养学生对文学的热爱和兴趣。
2. 培养学生对祖国历史文化的认同感和自豪感。
3. 培养学生的情感体验能力，提高情感表达的能力。
四、教学策略1. 多媒体教学策略：通过图片、音频、视频等多种形式的媒介，让学生更深入地感受到鹳雀楼的壮美景致，帮助学生理解文化内涵。
2. 互动式教学策略：通过问答、小组讨论等方式，促进学生参与课堂，积极思考和交流。
3. 创设情境式教学策略：通过实地体验、游戏等方式，帮助学生深入体验到文学作品的情感世界，加强对文学作品的深入了解和理解。
五、教学过程1. 情境再现本单元的主题是“登高望远，怀古思今”，以《登鹳雀楼》为例，带领学生进入这样一个情境：假设学生们来到了鹳雀楼，请描述一下眼前的美景，以及你的感觉和情绪。
2. 导入正文引导学生了解唐代时期的文学背景和文学特点，介绍一下唐代文学大师的名字和代表作品。
通过多媒体资料向学生传达一个具体的唐代文学环境，以帮助学生更好地理解《登鹳雀楼》这篇文章。
3. 课文讲解通过阅读课文，解析文中的内容及其渲染了怎样的感情。
教师在给学生讲解过程中要注重讲解古语词、化用典故等问题，同时解读文学的常见修辞手法，如比喻、拟人、排比等，有层次地向学生介绍文言文的风格特点。
4. 课文分析将文章按照描述景色、抒发感情两个部分进行分析，并闭眼让学生想象鹳雀楼，感受文化的博大精深，强化对鹳雀楼的印象。
部编版小学语文二年级上册古诗二首之 登鹳雀楼 说课稿 课件(36张)
我的说课完毕，谢谢各位老师！
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《登鹳雀楼》是新教材部编版小学语文二年级上册课文（三）单元古 诗二首中的其中一首。这是唐代诗人王之涣创作的一首诗，以千钧巨椽， 绘下北国河山的磅礴气势和壮丽景象，气势磅礴、意境深远。诗人通过 描写登鹳雀楼观看太阳西沉、大河归海的风景，告知人们要看得远，就 应站得高的道理，同时也反应了诗人积极向上的进取精神。
理解诗句含义，想像诗句描写的景象Βιβλιοθήκη 体会诗人的思想 感情，有感情读诵古诗。
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学公道地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学到达和谐、完善的结合。教学方法的选择要符合学生的年 龄特点及认知规律。本课在教法上,我采用自主阅读法:放手让学生读书,并 采取小组合作学习,抓住重点进行汇报的情势,既促成学生有效理解课文内 容,又激发他们的学习激情。根据学生的认知特点，结合低年级语文教学 要求，在理解字意和诗句的基础上，读好、背好这首诗，初步体会古诗 所蕴含的道理。
哪两句诗是写景的？ 哪两句诗是写作者的感想的？
板块三、精读诗句，悟意明理 1、师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。
白日／依山尽，黄河／入海流。 欲穷／千里目，更上／一层楼。
2、自由读。 3、指名读。 4、电脑课件出示填空题，学生填空。 ①诗句中表示动作的词（依、入、目、上、尽、流）。 ②诗句中表示颜色的词有（白、黄）。 ③诗句中表示数量的词有（千里、一层）。
二、说学情
通过一学年的学习，二年级的学生已经有了一定的语言积累，他们 对于古诗《登鹳雀楼》已很熟悉，有部分学生在课前已经能读、能背了 。但"古诗"这种语言是一种智慧的结晶体，蕴藏着很深的哲理。通过调 查发现，这些孩子们所谓的能背，仅仅是一种简单地、机械记忆，有些 学生连诗中的一些生字都不认识，字音都还读不准，字形搞不清楚，对 于诗意及其蕴含的道理根本就弄不明白。
统编语文二年级上册《登鹳雀楼》说课稿
统编语文二年级上册《登鹳雀楼》说课稿一、教材基本信息•课文名称：《登鹳雀楼》•出自：唐代王之涣•作者背景：王之涣（688年－742年），字元之，唐代文学家，工于诗，尤善七言绝句，有“绝句大王”之称。
二、教学目标1.知识目标：通过学习本课，使学生了解汉字“临”和“绝”在古代的写法和意义；了解并理解《登鹳雀楼》所描绘的场景和描写手法。
2.能力目标：通过朗读课文、听课文朗读和创设情境等方式，培养学生的朗读能力和想象力，提高学生的口语表达能力。
3.情感目标：通过学习《登鹳雀楼》的文章内容，使学生感受到壮丽的自然景色所带来的美好情感，培养学生对美的欣赏能力。
三、教学重难点1.重点：理解课文《登鹳雀楼》中景色描写的细节，培养学生的想象力。
2.难点：引导学生运用自己的感受和理解，用简洁的语言表达。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过呈现一幅山水画和一个古代建筑物的图片，激发学生的好奇心，引导学生联想到古代的山水景色。
2. 新课呈现（10分钟）•教师播放课文《登鹳雀楼》的朗读录音，帮助学生初步了解课文的内容和意义。
•教师介绍《登鹳雀楼》是唐代文学家王之涣创作的一首七言绝句诗，表达了作者对庄严壮观的自然景色的赞美。
3. 情感体验（10分钟）•教师组织学生分角色朗读课文，并进行情感体验活动，让学生感受到诗歌中的美景和壮丽的情感。
•教师辅助学生理解生词和句子中的意思，引导学生通过朗读和感知理解诗歌的美和诗人的情感。
4. 感悟诗意（10分钟）•教师带领学生分析课文中的景物描写和描写手法，引导学生感悟诗意。
•教师提问学生：诗中的“鹳雀楼”是什么样的建筑物？诗中描绘的景色有哪些？你觉得诗人是如何表达他的情感的？5. 创设情境（20分钟）•教师分发小纸条给每个学生，让学生自由发挥，通过想象一座自己喜欢的建筑物、描写自己喜欢的景色和表达自己的情感等方式，激发学生的创造力和表达能力。
•学生可以根据自己的角色，选择适合的语言和表达方式，进行即兴演讲或者相互欣赏分享。
登鹳雀楼(王之涣)说课稿
登鹳雀楼(王之涣)说课稿《登鹳雀楼(王之涣)说课稿》一、引言《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的作品，描述了登临鹳雀楼的壮丽景色，同时表达了诗人豪情壮志和对时代变迁的思考。
本篇说课主要围绕作品的背景、内容和艺术特点展开，旨在帮助学生深入理解和欣赏这首千古名诗。
二、背景介绍《登鹳雀楼》是唐代文学的杰出代表之一，王之涣是唐代文人中最具影响力的诗人之一。
本文创作于唐玄宗开元年间，王之涣在此期间担任右拾遗，正逢唐朝盛世，社会稳定，经济繁荣。
然而，随着时间的推移，王之涣见证了时代的变迁和社会的动荡。
在这一背景下，他写下了这首富有豪情壮志的《登鹳雀楼》。
三、作品内容《登鹳雀楼》诗意丰富，境界高远。
诗人通过描绘登临鹳雀楼的壮丽景色，来表达自己对时代变迁的思考。
全诗由七律构成，每句八个字，共56个字。
首句“白日依山尽，黄河入海流。
”描绘了大好河山的壮丽景象，反映了大自然的美丽与壮观。
诗人以壮丽的自然景观作为背景，通过揭示隐含的寓意来表达自己的感慨和思考。
四、艺术特点1. 自然景物与人文情感相结合。
王之涣通过描绘壮丽的自然景观，抒发自己的感慨和思考。
他通过对大自然的描摹来表达人生的无常和时光的流转。
2. 语言简练，意境深远。
王之涣在这首诗中运用了简练的语言，通过寥寥数语，创造出了壮美的意境。
他以富有节奏感的语言，让读者在诗中感受到惊人的艺术享受。
3. 继承与创新的结合。
《登鹳雀楼》既继承了唐代诗歌的优良传统，又在形式和意境上进行了创新。
诗人巧妙地利用了七律这种文体，让诗歌内容与形式相得益彰，展示了他独特的创作风格和艺术追求。
五、教学方法与步骤作为语文教师，在教授《登鹳雀楼》这首诗时，我将采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和理解能力。
以下是具体步骤：第一步: 导入在教学开始前，我将与学生共同回顾唐代文学发展的背景，并通过展示相关图片，引发学生对自然景色和历史背景的兴趣。
第二步: 内容理解1. 学生分组阅读诗歌，理解诗意与意象。
《登鹳雀楼》说课稿
《登鹳雀楼》说课稿《登鹳雀楼》说课稿1一、说教材古诗《登鹳雀楼》是北师大版语文教材第一册的第八课，是唐代诗人王之涣在登上鹳雀楼后根据自己的所见有感而发，写下的一首名诗。
其中的后两句：“欲穷千里目，更上一层楼”蕴含“站得高，看得远”的深刻哲理，成为传诵千古的佳句。
二、说目标根据新的《语文课程标准》的要求，结合一年级学生年龄小、认知少等特点，确定第一课时教学目标为：1、启发学生看图理解诗的大致意思。
2、初步学习古诗的朗读节奏和韵味，背诵古诗。
3、认识本课的8个生字：“黄、入、海、千、更、层、楼”三、说教法、说学法叶圣陶先生说过：“教学有法，但教无定法。
教师的责任不在教，而在于教给学生学。
教的法子必须根据学的法子。
”这无疑是为发挥学生的主体作用指明了路子，即让学生真正参与到学习过程中去。
为达到这个目的，本课设计我以学生读一读、说一说、背一背为主，融入情境教学法与和谐教学法，展示一个以训练为主线，学生为主体的自主学习的过程。
另外，为了激发学生学习的积极性，教学中辅以录音、图画、游戏等形式，力求使课堂教学生动、形象、直观。
四、说教学过程（一）图画导入，了解诗意小学生的形象思维占主导地位。
低年级教学中，直观性原则尤为重要。
把看上十分抽象的汉字与相关的实物或图画联系起来理解记忆，能激发儿童的学习兴趣，有利于联想和发展形象思维。
俗语说：良好的开端等于成功了一半。
利用小学生喜欢绘画的特点，上课伊始，我以简笔画的形式再现了这首古诗的内容：“鸛雀楼、山、人、黄河”，并启发学生看图说话，说出诗意，理解这首古诗包含的道理：站得高，看得远。
图画导入既符合学生年龄特点，又发展了思维，使学生了解作者，了解诗意，留下深刻印象，使学生自然进入到古诗的学习中。
（二）师生竞赛，朗诵古诗课前经过了解得知，大部分学生已经能够背诵这首古诗，难点在于有节奏有韵味地背诵，基于此，朗读古诗这一环节我设计了如下两步：1、小老师领读。
让会背诗的学生当小老师领读，给优生表现的机会，让快生吃饱，慢生吃好。
《登鹳雀楼》的说课稿件
《登鹳雀楼》的说课稿件《登鹳雀楼》的说课稿件《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣仅存的六首绝句之一，对于《登鹳雀楼》的说课稿又是怎样的呢?一起来看看吧!说教材《登鹳雀楼》是苏教版国标本二年级上册的第17课，作者王之涣，诗的前两句写景，后两句抒发感想。
一、教学目标1、知识方面：学会本课生字、新词;有感情地朗读和背诵这首诗。
2、情感方面：在理解古诗词句的基础上，体会”只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
3、技能方面：能初步学会借助插图、工具书等途径学习古诗。
二、教学重、难点理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，有感情读诵古诗。
三、教学准备资料书多媒体课件说教法、学法一、做必要的讲解和说明。
对作者和鹳雀楼教师做一些详细的说明，帮助学生来理解这首诗。
二、从指导读出停顿入手，教给学生”音断而意不断”的方法。
这样可以快速地读出诗的韵律美感。
三、学法随评语等途径渗透。
教给学生”利用手中资料或插图来帮助学习古诗”的方法。
弄懂重点词语的意思。
四、自读自悟，鼓励质疑。
让学生提出不懂的问题，这样，教师根据具体情况来使学生从原有的基础上再进一步认识和提高。
五、引导合作在合作中探索规律，了解方法，理解全文大意。
六、结合实际拓展延伸，突破难点。
结合学生实际来深层次理解”欲穷千里目，更上一层楼”。
说教学过程一、引入新课1、同学们，今天老师和你们一起到山西永济县去看一座楼，(出示图片)这是一座三层的楼阁，因为常有一种叫”鹳雀”的鸟飞来休息，所以被人们称为”鹳雀楼”。
伸出手，和我一起写写它的名字，师生齐板书。
(加拼音，小字头加”隹”字旁。
)谁来叫叫这座楼的名字呢?(指多名学生读)2、鹳雀楼刚刚建好的时候还不怎么有名气。
唐代时候，有一位名叫王之涣的大诗人来到这里(板书：王之涣)，他登上这座楼作了一首诗记录下自己的所见所想。
从此以后，这座楼就名扬四海啦。
这首诗的题目就叫：登鹳雀楼，谁来读读课题。
登鹳雀楼说课稿
登鹳雀楼说课稿一、说教材《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作，也是我国古代文学中的经典之作。
这首诗描绘了作者在鹳雀楼上俯瞰远方景色的壮观场面，表达了诗人胸怀壮志，追求卓越的抱负。
本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 地位：本诗作为唐代诗歌的代表作，具有很高的文学地位。
它体现了古代诗人对自然景观的热爱，以及对人生哲理的深刻思考。
2. 主要内容：诗歌通过对鹳雀楼上所见所感的描绘，展现了大自然的壮美和人生的短暂。
诗中“白日依山尽，黄河入海流”两句，以宏大的视角展现了自然界的辽阔，寓意着人生的无限可能。
3. 文化内涵：本诗具有丰富的文化内涵，通过描绘自然景观，体现了古代诗人对天地万物的敬畏之情，以及对国家和社会的关切。
4. 艺术特色：诗歌运用了对偶、夸张等修辞手法，使诗句生动形象，富有韵律美。
同时，诗人以鹳雀楼为背景，抒发了对美好生活的向往，展现了高远的志向。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）理解诗句的含义，感受诗歌的意境美。
（2）掌握对偶、夸张等修辞手法，并能运用到写作中。
（3）背诵并默写《登鹳雀楼》。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究，提高阅读和分析诗歌的能力。
（2）学会运用多种方法（如绘画、音乐等）来体会诗歌的意境。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的壮美，培养对自然景观的热爱。
（2）理解诗人的抱负和追求，树立远大的人生目标。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）理解诗句的含义，感受诗歌的意境。
（2）掌握对偶、夸张等修辞手法。
2. 教学难点：（1）如何引导学生体会诗人的情感。
（2）如何将所学修辞手法运用到写作中。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
同时，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到课堂教学中。
四、说教法在教学《登鹳雀楼》这首诗时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的诗歌鉴赏能力和文学素养。
《登鹳雀楼》 说课稿
《登鹳雀楼》说课稿《＜登鹳雀楼> 说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《登鹳雀楼》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的一首经典五言绝句。
这首诗意境开阔，气势雄浑，以简洁的语言描绘了鹳雀楼的壮丽景色，同时蕴含着深刻的哲理，给人以启迪。
这首诗被选入小学语文教材，对于培养学生的语言感知能力、审美情趣和思维能力具有重要的意义。
它不仅能够让学生感受到古诗的魅力，还能引导学生在欣赏美景的同时，思考人生的追求和境界。
二、说学情对于低年级的学生来说，他们已经具备了一定的识字量和语言表达能力，但对于古诗的理解和感悟还处于初步阶段。
他们的形象思维较为活跃，对于直观的画面和生动的故事更感兴趣。
因此，在教学过程中，我将通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解古诗的含义。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；认识生字，理解诗句的意思。
2、过程与方法目标通过朗读、想象、交流等方式，培养学生的语言表达能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受古诗所描绘的美景，体会诗人积极向上的进取精神，激发学生对祖国传统文化的热爱之情。
四、说教学重难点教学重点：理解诗句的意思，体会诗人所表达的情感。
教学难点：领悟“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的哲理。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法创设生动的情境，让学生仿佛身临其境，更好地理解古诗的意境。
2、朗读感悟法通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟古诗的韵律美和意境美。
3、多媒体辅助教学法运用多媒体课件展示鹳雀楼的图片、视频等，帮助学生直观地感受古诗所描绘的景象。
六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法让学生自主认读生字、朗读古诗，培养他们的自主学习能力。
部编版登鹳雀楼说课稿
部编版登鹳雀楼说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文二年级上册的古诗《登鹳雀楼》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作之一。
这首诗语言简洁明快，意境壮阔雄浑，给人以积极向上的力量。
诗中描绘了鹳雀楼的雄伟壮观以及诗人登高远望所见到的壮丽景色，同时还蕴含着“站得高，看得远”的人生哲理。
在教材编排上，这首诗位于二年级上册的语文课本中，此时的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于古诗的理解和感悟还需要进一步的引导。
通过学习这首诗，不仅能够让学生感受到中国传统文化的魅力，还能培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
二、学情分析二年级的学生活泼好动，好奇心强，对于新鲜事物充满兴趣。
他们已经掌握了一些基本的识字方法和阅读技巧，能够初步理解简单的诗歌内容。
但由于生活经验和认知水平的限制，对于古诗中所描绘的意境和蕴含的哲理还难以深刻领会。
因此，在教学过程中，我将采用直观教学法和情境教学法，引导学生通过观察图片、想象画面等方式来理解诗意，感受古诗的魅力。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；认识“楼、依、尽、欲、穷、层”等生字，会写“楼、依、尽”等生字。
2、过程与方法目标通过观察图片、想象画面、反复朗读等方式，让学生理解古诗的意思，感受古诗所描绘的意境。
3、情感态度与价值观目标引导学生体会诗人积极向上的精神，培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。
四、教学重难点教学重点：理解古诗的意思，背诵古诗；学会生字的书写。
教学难点：体会古诗所蕴含的哲理，感受诗人的情感。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观教学法通过展示图片、视频等直观材料，让学生更加直观地感受鹳雀楼的雄伟和诗人所描绘的景色。
部编版登鹳雀楼说课稿
部编版登鹳雀楼说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文二年级上册的古诗《登鹳雀楼》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作之一。
这首诗描绘了登高远望的壮丽景色，表达了诗人积极向上的进取精神。
诗的语言简洁明快，意境深远，是培养学生语感、想象力和审美情趣的佳作。
在教材编排上，这首诗位于二年级上册的语文教材中，此时的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，但对于古诗的理解和感悟还需要进一步的引导。
二、学情分析二年级的学生活泼好动，好奇心强，对于新鲜事物充满兴趣。
他们已经掌握了一些基本的识字方法和阅读技巧，但对于古诗这种文学体裁的理解还相对较浅。
在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用形象直观的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解古诗的内涵。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；认识“楼、依、尽、欲、穷、层”6 个生字，会写“楼、依、尽、黄、层”5 个字。
2、过程与方法目标：通过朗读、想象、交流等方式，理解古诗的意思，体会诗人所表达的情感。
3、情感态度与价值观目标：感受大自然的壮丽美景，培养学生热爱大自然的情感，激发学生积极向上的进取精神。
四、教学重难点教学重点：理解古诗的意思，背诵古诗；学会生字的书写。
教学难点：体会诗人所表达的情感，感受古诗的意境。
五、教学方法为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用了以下几种方法：1、朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟古诗的韵律美和意境美。
2、想象法：引导学生展开想象，将诗句描绘的画面在脑海中呈现出来，加深对古诗的理解。
3、讲授法：对于古诗中的生字、生词以及重点诗句，进行适当的讲解和点拨。
部编版登鹳雀楼说课稿
部编版登鹳雀楼说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文二年级上册的古诗《登鹳雀楼》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的经典之作。
这首诗语言简洁，意境深远，给人以积极向上的力量。
诗中描绘了鹳雀楼的雄伟壮丽，以及诗人登高远望所见到的壮阔景象，表达了诗人对大自然的热爱和对人生的追求。
本诗被选入部编版教材，对于二年级的学生来说，具有重要的教育意义。
它不仅能让学生感受到古诗的魅力，还能培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，但对于古诗的理解和感悟还处于较浅的层次。
他们对古诗中的意境和情感可能较难把握，需要教师通过多种教学手段，引导学生去感受和体会。
这个年龄段的学生好奇心强，活泼好动，喜欢直观形象的事物。
因此，在教学中，我将采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三、教学目标基于以上的教材和学情分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
认识“楼、依、尽、欲、穷、层”这 6 个生字，会写“楼、依、尽、黄、层”这 5 个字。
理解古诗的意思，感受诗人所描绘的景象。
2、过程与方法目标通过反复朗读、想象画面等方式，培养学生的朗读能力和想象能力。
引导学生自主探究、合作交流，理解古诗的含义。
3、情感态度与价值观目标让学生体会诗人积极向上的进取精神，激发学生对大自然的热爱之情。
培养学生对古诗的热爱，传承中华优秀传统文化。
四、教学重难点1、教学重点正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
理解诗句的意思，感受古诗所描绘的画面。
2、教学难点体会“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的哲理。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受古诗的意境。
登鹤雀楼说课稿
登鹤雀楼说课稿《登鹤雀楼说课稿》一、引言《登鹤雀楼》是唐代文学家王之涣所创作的一首诗。
本诗以"登鹤雀楼"为题，通过描绘鹤与雀的对比，表达了作者追求高尚境界的人生观。
本说课主要分为课时准备、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和课堂反思几个方面进行介绍。
二、课时准备1. 教学时间：1课时（40分钟）2. 教学材料：《登鹤雀楼》诗歌文本、音频设备、课件、学生练笔本、黑板、粉笔3. 教学环境：干净整洁的教室三、教学目标知识与技能：1. 通过学习《登鹤雀楼》，了解唐代文学的代表作品；2. 掌握诗歌的基本表达方式与修辞手法；3. 能够正确朗读诗歌，理解其中蕴含的意境；4. 能够运用所学的知识写出简短的批注或练笔。
过程与方法：1. 采用情境化教学，引发学生对登楼观景的好奇心与兴趣；2. 引导学生通过思考与讨论诗歌表达的意境；3. 鼓励学生进行个人思考和表达，在听取其他同学意见的同时，培养独立思考和合作交流的能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生欣赏诗歌的情感和审美能力；2. 培养学生对自然与人生的热爱与崇敬；3. 培养学生积极向上的人生态度和追求卓越的精神。
四、教学重难点教学重点：1. 掌握《登鹤雀楼》的整体结构和基本意境；2. 理解诗歌中鹤与雀的象征意义。
教学难点：1. 分析诗歌中的象征意义，探讨作者的表达手法；2. 鼓励学生积极思考，发表个人观点。
五、教学方法1. 导入：通过展示雀与鹤的图片，激发学生对题材的好奇心；2. 分析诗歌：逐句解读《登鹤雀楼》的基本内涵，让学生了解整首诗的结构和意境；3. 朗读与赏析：指导学生正确朗读整首诗歌，引导学生思考和分享自己对诗歌的理解；4. 练笔：引导学生围绕诗歌主题写一段练笔，发表个人观点并互相评价。
六、教学过程1. 导入在投影仪上展示鹤与雀两种鸟类的图片，激发学生关于这两种鸟的了解和想法。
2. 诗歌解读逐句解读《登鹤雀楼》，引导学生理解诗歌的基本意境，包括自然景色和孤高情怀的表达。
小学语文说课稿——《登鹳雀楼》说课设计.doc
小学语文说课稿——《登鹳雀楼》说课设计说教材《登鹳雀楼》是苏教版国标本二年级上册的第17课，作者王之涣，诗的前两句写景，后两句抒发感想。
一、教学目标1、知识方面：学会本课生字、新词；有感情地朗读和背诵这首诗。
2、情感方面：在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
3、技能方面：能初步学会借助插图、工具书等途径学习古诗。
二、教学重、难点理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，有感情读诵古诗。
三、教学准备资料书多媒体课件说教法、学法一、做必要的讲解和说明。
对作者和鹳雀楼教师做一些详细的说明，帮助学生来理解这首诗。
二、从指导读出停顿入手，教给学生“音断而意不断”的方法。
这样可以快速地读出诗的韵律美感。
三、学法随评语等途径渗透。
教给学生“利用手中资料或插图来帮助学习古诗”的方法。
弄懂重点词语的意思。
四、自读自悟，鼓励质疑。
让学生提出不懂的问题，这样，教师根据具体情况来使学生从原有的基础上再进一步认识和提高。
五、引导合作在合作中探索规律，了解方法，理解全文大意。
六、结合实际拓展延伸，突破难点。
结合学生实际来深层次理解“欲穷千里目，更上一层楼”。
说教学过程一、引入新课1、同学们，今天老师和你们一起到山西永济县去看一座楼，这是一座三层的楼阁，因为常有一种叫“鹳雀”的鸟飞来休息，所以被人们称为“鹳雀楼”。
伸出手，和我一起写写它的名字，师生齐板书。
谁来叫叫这座楼的名字呢？2、鹳雀楼刚刚建好的时候还不怎么有名气。
唐代时候，有一位名叫王之涣的大诗人来到这里，他登上这座楼作了一首诗记录下自己的所见所想。
从此以后，这座楼就名扬四海啦。
这首诗的题目就叫：登鹳雀楼，谁来读读课题。
4、诗中到底写了些什么呢？打开书，让我们一起来读一读，欣赏一下这首千古名诗吧！二、初读古诗1、请小朋友先自己读一读这首古诗。
2、指名读，检查读诗。
让同学们发现他们读的时候字音方面有什么地方值得学习。
登鹳雀楼说课稿（精选4篇）
登鹳雀楼说课稿（精选4篇）登鹳雀楼篇1一说课内容冀教版小学语文三年级下册第五单元第21课古诗《登鹳雀楼》。
二教材分析冀教版教材在编写上，是以不同的文化主题来划分各个单元，旨在根据学生的年龄特点由浅入深的引导他们走进自然、感悟生活、品位真情。
本册第五单元的文化主题是生活哲理。
里面的五篇课文，从简单的生活现象入手，写出了不同时代、不同地域的人对生活的不同感悟。
而这种感悟本身又是极朴素的。
因其朴素，才得以永存。
《登鹳雀楼》是唐朝诗人王之涣的名篇。
这是一首登高望远诗。
寥寥数语，把景色写得浩瀚壮阔，气魄雄伟。
放眼宇宙之无限，寄哲理之深沉。
后两句语出自然，千古传颂，被人们看作是追求理想和崇高境界的象征。
追求更高目标、争取更好成绩的激励语。
也成为许多有志之士追求理想境界的。
全诗气势奔放、意境开阔，语言通俗易懂而且富有哲理意味。
三学生情况分析中年级的学生在经过了长期合作学习的训练以后，已经具有了一些自学和合作学习的能力。
对于学习古诗的方法也有了一定的了解。
在这个基础上，放手让他们自由交流可提高他们参与的积极性，也达到让每一个孩子都参与学习的目的。
四设计理念中年级的古诗教学目标，要在读、背、识字的基础上，加入整体感知诗意、体会古诗描绘的意境的要求。
因此在本学段的古诗教学中我们应该注意创设情境，让学生在诵读中感悟意境，体会感情，领悟内涵。
在丰富语言积累的同时，培养良好的语感，提高审美修养。
所以在本节课上我力求体现以下两点理念：1 正确把握语文教育的特点，力求达到工具性与人文性的统一。
2 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
五教学目标：1 具体目标：知识与技能：能正确、流利、有感情的诵读古诗，能背诵并默写诗文。
过程与方法：初步了解古诗的一般特点，简单概括学习古诗的一般方法。
在合作中初步理解古诗的意思。
情感与态度：初步理解古诗的意境及蕴含的哲理。
能联系生活去感受和领悟。
激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
2 教学重点：创设情境，利用画面和音乐等帮助学生体会古诗的意境，从而达到有感情的诵读。
登鹳雀楼说课稿
《登鹳雀楼》说课稿王家河小学黄红丽一、说教材古诗《登鹳雀楼》是鄂教版语文教材第二单元的古诗诵读课，是唐代诗人王之涣在登上鹳雀楼后根据自己的所见有感而发，写下的一首名诗。
其中的后两句：“欲穷千里目，更上一层楼”蕴含“站得高，看得远”的深刻哲理，成为传诵千古的佳句。
二、说目标根据新的《语文课程标准》的要求，结合一年级学生年龄小、认知少等特点，教学目标为：1、会认5个生字：“海、千、更、层、楼”2、朗读古诗，背诵古诗。
3、启发学生看图理解诗的大致意思。
三、说教法、说学法叶圣陶先生说过：“教学有法，但教无定法。
教师的责任不在教，而在于教给学生学。
教的法子必须根据学的法子。
”这无疑是为发挥学生的主体作用指明了路子，即让学生真正参与到学习过程中去。
为达到这个目的，本课设计我以学生读一读、说一说、背一背为主。
通过闯关登上鹳雀楼，利用图文结合理解诗意，始终以学生为主体的自主学习的过程。
四、说教学过程（一）、图画导入，引入课题小学生的形象思维占主导地位。
低年级教学中，直观性原则尤为重要。
把看上十分抽象的汉字与相关的实物或图画联系起来理解记忆，能激发儿童的学习兴趣，有利于联想和发展形象思维。
俗语说：良好的开端等于成功了一半。
爱玩是孩子的天性，利用这一特点我设计了去旅游登鹳雀楼，大大的激发了学生的学习兴趣，使学生自然进入到古诗的学习中。
（二）、初读课文我设计了过关登楼：1、借助拼音读准字音关。
2、借助拼音读通古诗关让学生自己借助拼音自学字、读通文，通过试读、自由读、指名读、领读等形式培养学生自主、合作的能力。
（三）、体会诗句，指导朗读：当全班同学都登上鹳雀楼之后，我结合学生的实际生活体验，设想安排一个想象说话练习：想象一下你看到了什么美景？培养学生的想象力、发展思维能力，较好的为学习1、2句诗做铺垫。
远山、黄河、太阳用情境图呈现在学生的眼前符合学生的特点，同时教给学生观察的方法由远及近。
小学生理解诗句的能力有限，了解诗句后指名读1、2句诗让学生说看到的。
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《登鹳雀楼》的说课稿件
《登鹳雀楼》的说课稿件
《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣仅存的六首绝句之一，对于《登鹳雀楼》的说课稿又是怎样的呢?一起来看看吧!
说教材
《登鹳雀楼》是苏教版国标本二年级上册的第17课，作者王之涣，诗的前两句写景，后两句抒发感想。
一、教学目标
1、知识方面：学会本课生字、新词;有感情地朗读和背诵这首诗。
2、情感方面：在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
3、技能方面：能初步学会借助插图、工具书等途径学习古诗。
二、教学重、难点
理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，有感情读诵古诗。
三、教学准备资料书多媒体课件
说教法、学法
一、做必要的讲解和说明。
对作者和鹳雀楼教师做一些详细的说明，帮助学生来理解这首诗。
二、从指导读出停顿入手，教给学生“音断而意不断”的方法。
这样可以快速地读出诗的韵律美感。
三、学法随评语等途径渗透。
教给学生“利用手中资料或插图来帮助学习古诗”的方法。
弄懂重点词语的意思。
四、自读自悟，鼓励质疑。
让学生提出不懂的问题，这样，教师根据具体情况来使学生从原有的基础上再进一步认识和提高。
五、引导合作在合作中探索规律，了解方法，理解全文大意。
六、结合实际拓展延伸，突破难点。
结合学生实际来深层次理解“欲穷千里目，更上一层楼”。
说教学过程
一、引入新课
1、同学们，今天老师和你们一起到山西永济县去看一座楼，(出示图片)这是一座三层的楼阁，因为常有一种叫“鹳雀”的鸟飞来休息，所以被人们称为“鹳雀楼”。
伸出手，和我一起写写它的名字，师生齐板书。
(加拼音，小字头加“隹”字旁。
)谁来叫叫这座楼的名字呢?(指多名学生读)
2、鹳雀楼刚刚建好的时候还不怎么有名气。
唐代时候，有一位名叫王之涣的大诗人来到这里(板书：王之涣)，他登上这座楼作了一首诗记录下自己的所见所想。
从此以后，这座楼就名扬四海啦。
这首诗的题目就叫：登鹳雀楼，谁来读读课题。
4、诗中到底写了些什么呢?打开书，让我们一起来读一读，欣赏一下这首千古名诗吧!
二、初读古诗
1、请小朋友先自己读一读这首古诗。
2、(出示全文)指名读，检查读诗。
让同学们发现他们读的时候字音方面有什么地方值得学习。
学生一起学学他们，把生字再读一读。
指名做小老师带读。
3、老师读一读这首诗。
学生仔细听一听，老师的读法有什么不同?指导：读出节奏，要在每行的前两个字后面停顿!
4、一起学着老师在书上标出停顿的地方，然后练习读一读，指名再读，齐读。
三、精读课文：
1、常言说的好：“书读百遍，其义自见。
”学生说说诗中哪些内容是诗人登上楼阁时看到了?哪些内容是写他想到的呢?
2、登鹳雀楼诗人到底看到了什么?请小朋友读读第一句，然后看看图想一想，再说一说。
交流：(1)指名说。
点拨：靠着山在诗句中就是“依山”。
太阳下山了，就要看不见了，就是诗中的哪个字啊?“尽”就是“完”了。
那“白日”是什么时候的太阳呢?
(2)再指名说。
多美的夕阳下山图呀!提示：“黄河入海流”我们可以调过来理解——就是“黄河流入海”。
(3)(条条江河通大江啊!)诗人在楼上看着黄河水流向大海。
想象着黄河水进入大海的场面。
想去看看黄河水流入大海的场面吗?播放录像。
(叙述：一泻千里的黄河水，奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，一直向东汇注到浩瀚无涯的大海。
真是“黄河之水天上来，奔流到海不复回”呀!)
(4)看了录像，你觉得黄河怎么样?——能用朗读来表现黄河入海的雄浑的气势吗?指名读，师评(你边读边想，所以读得好!很有气势!)男女比赛。
(5)师边深情地叙述边板画：诗人登上鹳雀楼举目远望，看见——太阳正挨着连绵起伏的群(西)山下沉，脚下的黄河水正滚滚地流入大海。
诗人观察的视野是多么开阔呀!让我们再把这句话连起来好好的读读。
(师生齐读!)
3、看着这样壮观的情景，诗人情不自禁地想到——(生齐读)读了这句，头脑里有什么小问号吗?(重点：欲穷更千里目)谁能帮帮他?你是怎么知道的?(表扬，联系上下句理解，会学习!)故事中有些字很难知道意思，其实我们还可以借助工具书来查找答案。
今天，老师查找资料，知道这些词语的意思，(老师出示词语意义)。
现在能完整的说说这句诗的意思吗?自己读读诗，看看字意，试着说说，一会儿我们全班来交流。
(工具书的作用真不小，这么快就解决问题了。
)
4、诗人说的再登一层，真的是让我们再登一层吗?还记得《小松树和大松树》一课吗?小松树长之所以能看到很远很远的地方，那是因为——大山爷爷把它托起来的呀。
这就是人们常说的，“站得高才能看得远”(板贴：登高才能望远)唐代大诗人杜甫也曾说过类似的诗句：“会当凌绝顶，一览众山小”。
5、合作的力量是最大的。
现在请你们和同座伙伴合作把把诗人登楼后看到的和想到的连起来说说，好吗?(看得出你们一节课都在认真听!好样的!)
6、这就是名扬天下的古诗“登鹳雀楼”。
今天小朋友们学得真棒，老师要奖励你们，我给你们配乐配录像，请你们来配音，一边读一边想像诗句中的画面,可以加上自己的感情，甚至动作。
相信你们这次会读得更好。
现在你们就是大诗人王之涣了，试试看——个人读，齐读。
7、小朋友读得多好呀!让老师更喜欢这首诗了。
我们把它背下来好吗?谁来试试?(学得好，记得牢啊!向你们学习!)
8、回去我们也像这样把古诗背给家长听，告诉他们诗意和作者，能行吗?
四、总结、延伸
1、“欲穷千里目，更上一层楼”这句话可是一句千古名句啊，鹳雀楼的名气之大最重要的原因就是因为这句诗。
因为它不光用在登楼上，经常被别人用在学习、工作等许多地方用来鼓励自己或别人呢!当我们的'班长被评为校“三好学生”的时候，老师为了让他不骄傲，继续努力，争取更大的荣誉，就会鼓励他，在他的素质报告书上写下：欲穷千里目，更上一层楼。
△采访罗高扬：当你跳绳比赛中取得年级第一的时候，我们同学们也可以这样对你说—谁来说?
△采访戴铭君：虽然你钢琴已经考过5级，但老师还想对你说，你猜，说什么?其他同学也可以帮忙。
2、王之涣是唐朝非常著名的一位诗人，小时候就聪明过人。
成年后，曾做过官，但被人诬告就辞去官职。
游历祖国名山大川结交文
坛名人，前后达15年之久。
后又当官，业绩显著，就要高升时，不幸得病去世。
但性格豪爽，他的诗写得非常好，《全唐诗》中存有六首绝句。
其中《登鹳雀楼》和《凉州词》最为有名。
今天，咱们就来欣赏另外一篇千古名诗—《凉州词》。
这首诗又写了什么呢，你们可以试着用今天学习的方法，回家后啊研究研究，下节课我们来交流，好吗?
3、从你们的话中，老师感受到了你们那不断进取、奋发向上的决心。
是呀，不管什么人，不管做什么事，要想更上一层楼，都需要再做一番努力!今天我们更上一层楼，明天，我们就会“穷千里目”!让我们再来读读这首诗，读出对这首诗的新的理解、感受。
(配乐)最后老师要奖励你们，送你们一句祝福的话.(示：祝小朋友身体健康，天天开心，学习更上一层楼!)
板书设计
1登鹳雀楼
看
想登高才能望远(简笔画)
附录：《登鹳雀楼》赏析
这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。
书法家崔国伟行书《登鹳雀楼》前两句写所见。
“白日依山尽”写山，“黄河入海流”写水。
诗人遥望一轮落日向着楼前一望无际、连绵起伏的群山西沉，在视野的尽头冉冉而没;目送流经楼前下方的
黄河奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，流归大海。
诗人运用极其朴素、极其浅显的语言，既高度形象又高度概括地把进入广大视野的万里河山，收入短短十个字中，画面宽广辽远。
杜甫在《戏题王宰画山水图歌》中有“尤工远势古莫比，咫尺应须论万里”两句，虽是论画，也可以用来论诗。
王之涣的这两句写景诗就做到了缩万里于咫尺，使咫尺有万里之势。
后两句写所想。
“欲穷千里目”，写诗人一种无止境探求的愿望，还想看得更远，看到目力所能达到的地方，唯一的办法就是要站得更高些，“更上一层楼”。
从这后半首诗，可推知前半首写的可能是在第二层楼(非最高层)所见，而诗人还想进一步穷目力所及看尽远方景物，更登上了楼的顶层。
在收尾处用一“楼”字，也起了点题作用，说明这是一首登楼诗。
诗句看来只是平铺直叙地写出了这一登楼的过程，但其含意深远，耐人探索。
“千里”“一层”，都是虚数，是诗人想象中纵横两方面的空间。
“欲穷”“更上”词语中包含了多少希望，多少憧憬。
这两句诗发表议论，既别翻新意，出人意表，又与前两句写景诗承接得十分自然、十分紧密，从而把诗篇推引入更高的境界，向读者展示了更大的视野。
也正因为如此，这两句包含朴素哲理的议论，成为了千古传诵的名句，也使得这首诗成为一首千古绝唱。