4.3 立体图形的表面展开图(公开课)
立体图形的展开图市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
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立体图形的展开图教案一、教学目标:1. 了解和掌握立体图形的展开图的概念和作用。
2. 学会根据给定的立体图形绘制展开图。
3. 能够理解和应用展开图的相关理论知识。
二、教学内容:1. 立体图形的展开图概念和作用。
2. 通过实例演示掌握展开图的绘制方法。
3. 利用展开图解决与立体图形相关的问题。
三、教学过程:1. 引入:教师通过示意图或实物向学生展示一个立体图形(如正方体),让学生观察并思考:如何将这个立体图形展开成一个平面图形?为什么要展开图形?展开图有什么作用?2. 基础知识讲解:a. 讲解展开图的定义:展开图是将一个立体图形逐面展开成一个平面图形的过程,可以通过展开图将立体图形的各个面展示在平面上。
b. 介绍展开图的作用:- 方便了解和分析立体图形的各个面和结构。
- 可以用于设计、拼接和制作各种物体。
- 有助于对立体图形的空间关系和形状变化的理解。
3. 演示展开图的绘制方法:a. 选择一个简单的立体图形(如长方体),向学生演示如何将其展开成平面图并解释步骤:- 观察立体图形,找出各个面并标识。
- 按照立体图形的连接关系逐面绘制在纸上。
- 按照需要切割和折叠来调整纸上的各个部分,使其能够完全展开。
b. 学生进行模仿实践,在教师的指导下尝试绘制展开图。
c. 教师进行讲评,指导并纠正学生的不足之处。
4. 拓展应用:a. 给学生提供更复杂的立体图形,要求他们能够根据展开图还原立体图形。
b. 提出一些与立体图形相关的问题,要求学生应用展开图解决问题。
- 如给定一个展开图,问可能的立体图形是什么?- 如给定一个立体图形,问它的展开图有哪些可能?- 如给定一个展开图,问能够根据它制作成哪些立体物体?5. 总结与讨论:展开图作为立体图形的重要工具,帮助我们更好地理解和应用立体图形。
学生分享他们的学习体会和经验,教师进行总结并提醒学生继续巩固和拓展相关知识。
四、教学评价:根据学生的参与情况、绘制展开图的准确性和解决相关问题的能力等进行评价。
立体图形的表面展开图(课件)
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新知讲解
第一种:一四一型
新知讲解
第一种:一四一型
新知讲解
第二种:二三一型
新知讲解
第三种:二二二型
第四种:三三型
新知讲解
例 下面的图形都是正方体的展开图吗?
是
是
是
新知讲解
例 下面的图形都是正方体的展开图吗?
是
不是
是
新知讲解
正方体展开图“口诀” 中间四个面,上下各一面 中间三个面,一二隔河见 中间两个面,楼梯天天见 中间没有面,三三连一线
拓展提高
在下边的展开图中,分别填上1、2、3、4、5、6,使折
叠成正方体后,相对面上的数字之和相等,求x=
,
y=
, z=
。
y
1x z 5
4
拓展提高
引导:由正方体的展开图可以看出:1和z是相对面,5 和x是相对面,4和y是相对面,所以1+z=7, 5+x=7,4+y=7,所以x=2,y=3,z=6。
4.3立体图形的表面展开图
华师大版 七年级上
新知导入
你想知道这些精美的包装 盒是怎么制成的吗?
新知导入
我们知道圆柱的侧面展开图是长方形,圆锥的侧面展 开图是扇形。但在实际生活中常常需要了解整个立体图形 展开的形状,如包装一个长方体形状的物体,需要根据其 平面展开图来裁剪纸张。
我们下面要讨论的是一些简单多面体的表面展开图。
课堂总结
板书设计
4.3立体图形的表面展开图 一、简单立体图形的展开图 二、正方体的展开图
新知讲解
下图的三个图是一些多面体的表面展开图,你能 说出这些多面体的名称吗?
正方体
长方体
三棱柱
4.3立体图形的表面展开图good
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活动步骤:
1.根据立体图形,选择适当比例, 画出它们的展开图; 2.利用展开图,折叠出火车模型; 3.修饰完善,完成设计制作.
课后反思:
通过本节的学习活动,你了解了 立体图形与平面图形的关系吗?
大多数的立体图形可以展开为平面图形, 平面图形可以折叠成立体图形.
1.是不是所有的立体图形都 能展开图成平面图形呢?
有些立体图形是由一些平面图形围成的,将它们的 表面适当剪开,可以展成平面图形.这样的平面图形称为 相应立体图形的展开图.
实践感知
自己动手把一个包装盒剪开铺平,看看它的展开图 由哪些平面图形组成?再把展开的纸板复原为包装盒, 体会包装盒与它的展开图的关系.
思考猜测 多面体是由平面图形围成的立体 图形,沿着多面体的一些棱将它剪开,可 以把多面体展开成一个平面图形.
c
社 会
(A)和
(B)谐
(C)社
(D)会
拓广探索: 如图,左边的图形可能是右边哪个图形的展开图?
(D)
(C)
实践活动
如图,是一些火车车厢的模型,他们对应着什么样的立体 图形?选择适当的比例,在一张硬纸板上画出他们的展开图, 折叠起来,得到火车车厢的模型.你还可以给他们加上窗子, 或是装上货物,加上车轮……
2. 球能展开成平面图形吗? 大家试试看
●
●
壁虎
小壁虎遇难题:
有一天壁虎在圆桶的下方,发现上方 有一只蚊子,饥饿的它要想尽快吃到蚊 子,应该走哪条路最近呢?
●
蚊子
你有何高招?
壁虎
●
●
蚊子
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
壁虎
●
蚊子
●
●
壁虎
这些精美的包装盒是怎么制成的?
4.3立体图形的平面展开图
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立体图形的平面展开图
圆锥体的平面展开图•底面是一个圆
•侧面展开是一个扇形
•扇形的弧长是圆锥的
底面周长
•扇形的半径长是圆锥
的高底面
侧面
棱柱的平面展开图
•三棱柱:•底面是两个相同的三角形•侧面是三个长方形
•棱柱:•底面是两个相同的多边形(几棱柱底面就是几边形)•侧面都是长方形(几棱柱侧面就有几个长方形)
底面
底面侧面侧面侧面
棱锥的平面展开图•三棱锥:
•底面是一个三角形
•侧面展开都是三角形
•
棱锥:•底面是一个多边形•(几棱锥底面就是几边形)•侧面展开都是三角形
•(几棱锥底面就是几个三角形)
底面侧面侧面侧面
图4.3.1
正方体
长
方
体
三
棱
柱图4.3.2图4.3.3
长方体三棱柱
底面
侧面
侧面侧面侧面
底面
侧面侧面侧面侧
面
底面
侧
面
侧面
侧面底面
侧
面侧面
侧面
底面
底面
底面
底面
B C D A
F E C
B D A F E 练习2:。
衡中教学课件:4.3 立体图形的表面展开图 4.4 平面图形(共31张PPT)
![衡中教学课件:4.3 立体图形的表面展开图 4.4 平面图形(共31张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/07e1382602020740be1e9bef.png)
3.(晋江·中考)如图是正方体的展开图,则原正方 体相对两个面上的数字和最小的是( 1 4 ).
3 A. 4 答案:选B. B. 6
2 5
6
C. 7 D.8
4.(宁波· 中考) 骰子是一种特别的数字立方 体(见右图),它符合规则:相对两面的点数之 和总是7.下面四幅图中可以折成符合规则的骰 子的是(
附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体,在许多 人的眼中,他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通,但他们 有是不平凡不普通的,他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性,又有 着一些共性,而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
A. 两面的点数之和.
B.
C.
D.
【解析】选C.先判断折叠起来后相对的两面,再看相对
5.小明为班级专栏设计一个图案,如图,主题是 “我们 喜爱合作学习”,请你也尝试用圆、扇形、三角形、四边
形、直线等为环保专栏设计一个图案,并标明你的主题.
通过本节课的学习要求同学们 1.了解立体图形展开图,并能根据展开图判断和制作立体 图形.
×
√
×
×
2.下列几何图形:三角形、圆柱、长方形、 正方形、 圆、球.其中,平面图形有 ( 4 ) 个. 3.在图形中找平面图形: 有几个三角形?几个四边形?
4个 三角形
6个 四边形
1.下面是六个正方形连在一起的图形,经折叠后能
围成正方体的图形有哪几个?
A
B
C
D
E
F G
2.(本溪·中考)一个正方形的平面展开图如图所示, 将它折成正方体后,“保”字对面的字是( 环 低 碳 绿 色 A.碳 答案:选A. B.低 C.绿 D.色 保 )
华东师大版七年级数学上册第4章第3节立体图形的表面展开图优质课件
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知2-讲
例2 如图所示的平面图形经过折叠可以围成棱柱 的有( C )
A.(1)(2)(4)
B.(1)(2)(4)(5)
C.(4)(5)
D.(2)(4)
导引:由棱柱的特征可知,(4)经过折叠可围成一个
知2-练
2 (中考·宜昌)下列图形中可以作为一个三棱 柱的展开图的是( )
知2-练
3 如图,圆柱体的表面展开后得到的平面图形 是( )
知识点 3 锥体的展开与折叠
做一做 按照如图所示的方法把圆锥的侧面展开, 会得到什么图形?先想一想,再试一试.
知3-导
圆锥的侧面展开图是扇形.
知3-导
知3-讲
三棱柱;(5)经过折叠可围成一个四棱柱.
总结
知2-讲
棱柱的展开图中上、下底面的边数与侧面长方 形的个数相等.
例3 如图,圆柱的表面展开后得 到的平面图形是图中的( B )
知2-讲
导引:圆柱侧面展开后得到的平面图形由长方形 和两个圆组成.
1 (中考·漳州)如图是一个长方体包 装盒,则它的平面展开图是( )
知1-练
1 (中考·眉山)下列四个图形中是正方体的平 面展开图的是( )
知1-练
2 (中考·吉林)如图,有一个正方体纸巾盒,它的平 面展开图是( )
知1-练
3 (中考·辽阳)下列各图不是正方体表面展开图的是 ()
知1-练
5 如图是一个正方体的表面展开图,还原成正方体 后,标注了字母A的面是正方体的正面,如果正 方体的左面与右面所标注代数式的值相等,则x的 值是________.
4.3 立体图形的展开图
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4.3 立体图形的展开图教学目标1、知识目标认识立体图形与平面图形的关系,了解多面体是由平面图形组成的,会画出简单几何体的展开图。
2、能力目标培养动手操作能力和空间想象能力,培养合作交流意识。
3、情感态度目标视图法是生产实践中常用的方法,通过识图和画图,提高学习几何的兴趣,培养学数学、用数学的意识。
重点难点重难点:根据立体图形判别展开图和根据展开图判别立体图形。
疑点:球体没有平面展开图。
教学设想1、认识立体图形与平面图形的关系,通过观察和自己动手操作,经历和体验图形的变化过程。
2、多面体的选取必须限定在常用范围内。
3、让学生将本节所有的图形放大,并剪下来,想一想,折一折,实践操作。
媒体平台多媒体或投影仪,学生自备剪刀、胶水等。
课时安排 1课时【教学过程】1、情境导入:观察:圆柱的侧面展开图(矩形)圆锥的侧面展开图(扇形)圆锥平面展开图(扇形加圆形)但在实际的生活中,常常需要了解整个立体图形展开的形状,如包装一个正方体形状的物体,需要根据它的平面展开图,圆柱的平面展开图:矩形加两个圆形。
2、合作探究(1)整体感知多面体是由平面图形围成的立体图形,同一个立体图形按不同的方式展开得到的平面展开图是不一样的。
下面就来共同探讨一些简单多面体的平面展开图。
(2)四边互动互动1:师:准备12个大小一样的三边都相等的三角形,如下粘贴,想象一下哪个可以折叠成多面体。
生:动手操作。
师:设想沿着多面体的一些棱将它剪开,可以把多面体展开成一个平面图形。
①、③是由三棱锥展开而成的平面图形,叫做三棱锥的平面展开图。
②不是多面体的平面展开图。
师:培养学生的空间想象能力和动手操作的能力。
互动2:师:根据下列展开图,判别其什么是立体图形。
(正方体) ( 长方体) (四棱锥) (三棱锥)生:想象,操作。
着重培养学生的空间想象能力。
互动3:准备一些正方体模型,让学生按自己的想法把它展开,发现了什么问题?生:发现按不同的方式展开,得到的平面展开图是不一样的。
华东师大版七年级数学上册《第4章图形的初步认识4.3立体图形的表面展开图》说课稿
![华东师大版七年级数学上册《第4章图形的初步认识4.3立体图形的表面展开图》说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/555b0b9bdb38376baf1ffc4ffe4733687e21fcc2.png)
华东师大版七年级数学上册《第4章图形的初步认识4.3立体图形的表面展开图》说课稿一. 教材分析华东师大版七年级数学上册《第4章图形的初步认识4.3立体图形的表面展开图》这一节,主要让学生了解和掌握立体图形的表面展开图的特点和绘制方法。
通过这一节的学习,使学生能够将立体图形与平面展开图相对应,培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了图形的认识和绘制方法,对立体图形和平面图形有一定的了解。
但是,对于立体图形的表面展开图,学生可能还比较陌生,需要通过实例和动手操作来加深理解。
三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够理解立体图形的表面展开图的概念,掌握常见的立体图形的表面展开图的绘制方法。
2.过程与方法:通过观察、操作、交流等活动,培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观:学生能够积极参与课堂活动,对数学产生兴趣,培养学生的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够掌握立体图形的表面展开图的绘制方法。
2.教学难点:学生能够将立体图形与平面展开图相对应,培养学生的空间想象能力。
五.说教学方法与手段本节课采用讲授法、演示法、分组讨论法和动手操作法相结合的教学方法。
利用多媒体课件和实物模型辅助教学,帮助学生直观地理解立体图形的表面展开图。
六. 说教学过程1.导入新课:通过展示一些日常生活中的立体图形,如纸箱、易拉罐等,引导学生思考这些立体图形是如何制作出来的,从而引出表面展开图的概念。
2.讲解与演示:教师通过多媒体课件和实物模型,讲解和演示立体图形的表面展开图的绘制方法。
例如,正方体的表面展开图是如何通过剪切和折叠正方形的纸片得到的。
3.分组讨论:学生分组讨论其他立体图形的表面展开图,如长方体、圆柱体等。
每组选取一个立体图形,讨论并绘制其表面展开图。
4.动手操作:学生利用纸张和剪刀,亲自动手制作立体图形的表面展开图。
在操作过程中,教师引导学生观察和思考,帮助学生理解和掌握绘制方法。
立体图形的表面展开图教案
![立体图形的表面展开图教案](https://img.taocdn.com/s3/m/872a2f685627a5e9856a561252d380eb629423ec.png)
立体图形的表面展开图教案一、教学目标:1. 让学生了解并掌握立体图形的表面展开图的概念及特点。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力,提高空间想象力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容:1. 立体图形的表面展开图的概念及特点。
2. 常见立体图形的表面展开图及其制作方法。
3. 立体图形表面展开图在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:立体图形的表面展开图的概念、特点和制作方法。
2. 教学难点:立体图形表面展开图在实际生活中的应用。
四、教学方法:1. 采用直观演示法,让学生直观地了解立体图形的表面展开图。
2. 采用动手操作法,让学生亲自动手制作立体图形的表面展开图。
3. 采用实例分析法,让学生了解立体图形表面展开图在实际生活中的应用。
五、教学准备:1. 教师准备立体图形的模型或图片。
2. 学生准备剪刀、胶水等制作工具。
3. 准备好相关的实例材料。
教案内容依次类推,按照一、二、三、四、五的格式继续编写后续章节。
六、教学步骤:1. 导入新课:通过展示生活中的实例,引发学生对立体图形表面展开图的兴趣。
2. 讲解概念:介绍立体图形的表面展开图的概念,解释其特点。
3. 演示操作:教师展示如何将立体图形展开成平面图,引导学生观察和思考。
4. 动手实践:学生分组进行动手操作,制作立体图形的表面展开图。
5. 交流分享:学生展示自己的作品,分享制作过程中的体会和发现。
七、课堂练习:1. 学生独立完成一些立体图形的表面展开图制作。
2. 学生尝试解决一些与立体图形表面展开图相关的实际问题。
八、拓展与应用:1. 学生探索更多立体图形的表面展开图,了解其特点和制作方法。
2. 学生思考如何将立体图形的表面展开图应用于实际生活中,例如包装设计、建筑模型等。
九、课堂小结:2. 强调立体图形表面展开图在实际生活中的应用和重要性。
十、课后作业:1. 学生完成课后练习题,巩固所学知识。
3. 学生收集生活中的立体图形表面展开图实例,进行观察和分析,下一节课分享。
《立体图形的表面展开图》公开课课件
![《立体图形的表面展开图》公开课课件](https://img.taocdn.com/s3/m/3f9b729bdd36a32d737581da.png)
小壁虎的难题:
如图:一只圆桶的下方有一只壁虎,上方
有一只蚊子,壁虎要想尽快吃到蚊子,应
该走哪条路径?
你有何高招?
● 蚊子
壁虎 ●
● 蚊子
壁虎 ●
蚊子
●
●
壁虎
晓燕同学的生日 就要到了,你为她制 作的生日帽和其它礼 物都做好了吗?
想一想
若给你设计的几何体包上漂亮的彩纸, 该怎样用料最省呢?
按照平面展开图裁纸。
小实验( 一)
把你所做的几何体展开,看它的平面 展开图是什么。
圆 柱 圆 锥
三
棱
①
锥
②④ ③
②
④
①
③
三 棱 柱
长 方 体
小实验(二)
请同学们拿出课前准备好的正方 体纸盒,按不同的方式展开,画出你 所得到的展开图。
第一类,中间四连方,两侧各一个,共六种。
规律1:1 4 1型,一可移
第二类,中间三连方,两侧各有一、二个,共三种。
规律2:2 3 1型,一可移
第三类,中间二连方,两侧各有二个,只有一种。
规律3:222型,一不离
第四类,两排各三个,只有一种。
规律4:33型,一不离
牛刀小试 请画出四棱锥的一个展开图。
下面的图形都是正方体的展开图吗?
图㈠
图㈡
图㈢
图㈣
图㈤Байду номын сангаас
1、 学会了简单几何体(如三棱锥, 正方体等)的平面展开图,知道按不 同方式展开会得到不同的展开图。
2 、立体图形
展开 折叠
平面图形
作业
1、完成课本第139页的第1、2、3题。 2、画出一个五棱柱的表面展开图。
谢 谢!
华东师大版七年级数学上册第4章第3节立体图形的表面展开图教学课件
![华东师大版七年级数学上册第4章第3节立体图形的表面展开图教学课件](https://img.taocdn.com/s3/m/89b6d38fb8f3f90f76c66137ee06eff9aff84941.png)
(2)这个五棱柱共有多少条棱?它们的长度 分别是多少? 解:这个五棱柱共有15条棱,其中5条侧棱的 长度都是6 cm,其他棱长都是4 cm.
(3)沿一条侧棱剪开将其侧面展成一个平面图形,这个图形 是什么形状?面积是多少?
解:将其侧面沿一条棱剪开,展开图是一个长方形,长为 4×5=20(cm),宽为6 cm,因而面积是20×6=120(cm2).
正方体
正方形 正方形 正方形
长方体
长方形 长方形 长方形
五棱柱
五边形 长方形 长方形
圆柱
圆 曲面 长方形
圆锥
圆 曲面 扇形
二 由表面展开图描述立体图形
问题 下列图形可以折成一个正方体形的盒子.折好以 后,与 1 相邻的数是什么?相对的数是什么?先想一想, 再具体折一折,看看你的想法是否正确.
4 5123 6
例3 如果“你”在前面,那么什么在后面?如果“坚” 在下,“就”在后,那么“胜”“利”在哪里?
了! 太棒 你们
以分为一类,为什么?
相 对 两 面 不 相 连
上左
下右
隔隔
一一
蓝
行列
?
黄
总结口诀
正方体盒巧展开, 六个面儿七刀裁, 十一类图记分明; 中间四个成一行, 两边各一无规律; 二三紧连错一个, 三一相连一随意; 两两相连各错一, 三个两排一对齐; 对面相隔不相连, 识图巧排“凹”和“田”.
红 蓝
黄
典例精析 例1 (1)把圆柱的侧面展开,会得到什么图形?
(2)把圆锥的侧面展开,会得到什么图形?
例2 如图所示的是一个五棱柱,它的底面 边长都是4 cm,侧棱长都是6 cm.
(1)这个五棱柱共有多少个面?它们分别是什么形状?哪 些面的形状、面积完全相同?
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图4. 3. 4 “141” 型
图4. 3. 8
的展开图中
互为对面的两个面有什么特征?
思 考 : 互 为 对 面 的 两 个 面 有 什 么 特 征 ?
“141” 型
“132” 型 “232” 型
“33” 型
一 互 为 对 面 的 两 个 面 没 有 公 共 点 。
二 在 同 一 条 线 上 , 互 为 对 面 的 两 个 面 相 间 一 格 。
共有四种不同的选法
同一个立体图形沿着不同的方式展 开,可以得到不同的表面展开图.
考考你 1、如果“你”在前面,那么谁在后面? 左 底 了 ! 上 太 你 前 们 右 棒 后
解:
棒
1.下列图形都是正方体的表面展开图吗?
(书本P130中间的试一试)
图4.3.3
三棱柱
6 11
分一分:
要求: 1、观察上面的11种正方体的展开图有没有什么规律? 2、小组讨论这些正方体展开图可以分为几类?哪几号 展开图可以分为一类,为什么?
-
重复了
一 、 各 小 类 有 什 么 特 征 ?
“141” 型
“132” 型 “222” 型 “33” 型
理 解 记 忆
当六个正方形出现了哪些摆放法时,就必不能成 为正方体的表面展开图呢?
A
考考你:
1.下列图形都是正方体的表面展开图吗?(2) (3) (源自) (5)(1)(6)
(7)
(8)
(9)
(10)
(11)
(12)
(13)
(14)
(15)
课堂小结:
1.正方体的表面展开图共有几种?
2.正方体的表面展开图有哪几类?
3.正方体表面展开图不可能出现哪三种情况?
4.互为对面的两个面有什么特征?
1.当有五个或者六个正方形排成一排时,必不能折成正方体 ; 2.在 “141”型中,如果余下的两个正方形出现在该排 正方形的同侧,那么必不能折成正方体;
记 如: 在 课 3. 一旦出现“田”字型 或者“凹”字型,必不能折成正方 本 体. 上
(书本P130) 1.图4.3.4-4.3.9的图形都是正方体的表面 展开图吗?
4.3 立体图形的表面展开图
南侨中学 洪丽影
这些东西包装盒上美丽的图案是在折成包装盒之 后印上去的,还是在折成包装盒之前印上去的?
它们的表面展开图是什么?
1.长方体:
展开
2.圆柱:
展开
两个圆(作底面)和一个长方形(作侧面)
3.圆锥
展开
一个圆(作底面)和一个扇形(作侧面)
4.四棱锥:
展开
的表面展开图
用剪刀把桌上的正方体纸盒按任意方式沿棱展开, 你能得到哪些不同的展开图?比一比哪一个小组的 展开图更与众不同。
要求: 1、观察这些正方体的展开图,共有几种? (若通过翻转、旋转能完全重合,则视为同一种) 2、小组讨论这些正方体展开图可以分为几类?为什么?
1 7
2 8
3 9
4
5 10
正方体:
1.若把一个密闭的正方体剪开,问至少需要剪开几条棱?
答:7条
2.将一个立体图形沿着它的一些棱剪开,可以得到该立 表面展开图 体图形的_______________
不唯一 (“唯一”或”不唯一”) ?3.同一个立体图形的表面展开图_______.
同一个立体图形沿着不同的方式展 开,可以得到不同的表面展开图.
“141” 型
“132” 型
“222” 型
蓝
“33”型
记 在 课 本 上
黄
练习: 1.如果“坚”在下,“就”在后,那么 “胜”“利”在哪里? 坚 持 就 胜 利 是
拓展训练:
2.有一只虫子在正方体的一个顶点A处,要爬到 距它最远的另一个顶点B去,哪条路径最短?
B
A
点击思维
B
●
展开
A
●
B
A
B
这样的路径有几条? 6条
作业:
1.书本:P131-132的第1-3题 2. 提高题:你能设计并制作一个 精美的纸盒赠送给你的妈妈吗? 3.选做题:练习册P63 第7题。
谢谢
的表面展开图
练习:
(1)
书本P132 练习第3题。
3.如图所示的纸板上有10个无阴影的正方形, 从中选出一个,与图中5个有阴影的正方形一 起折一个正方体的包装盒,有多少种不同的 选法。