教研员
教研员岗位职责
教研员岗位职责一、岗位概述教研员是学校教务处的重要职位之一，主要负责教学研究、教学改革与发展以及教师培训等工作。
他们是教育教学的专家，需要具备优秀的专业知识和教学经验，能够为学校的教学质量提升做出重要贡献。
二、主要职责1. 教学研究作为教研员，首要职责是进行教学研究。
他们需要关注教育教学的最新动态，研究教学理论和教育政策，掌握各个学科的教材与教学方法，并将其应用于实际教学中。
他们要积极参与教学评估活动，收集和分析教学数据，为学校提供优化教学策略的建议。
2. 教学改革与发展教研员是学校教学改革的中坚力量。
他们需要制定和推进学校的教学改革计划，提出创新教学方法和教学资源的建议。
他们与教师紧密合作，协助教师改进教学技能和方法，促进学校教学质量的不断提高。
同时，他们还要建立教学档案和经验分享平台，为教师提供教学参考资料和指导。
3. 教师培训教研员还需要组织和开展教师培训工作。
他们要根据学校的实际需求，确定培训内容和方式，制定培训计划并组织相关培训活动。
他们要积极引导教师参加教育教学研讨会和专题讲座，提高教师的专业素养和学科知识水平。
此外，他们还要对教师培训效果进行评估和反馈，确保培训目标的实现。
4. 教学质量监控作为教研员，他们要负责教学质量的监控与评估。
他们需要定期组织教学质量检查和评估活动，收集和分析教师和学生的反馈意见，及时发现教学问题并提出改进措施。
他们要与学校其他部门密切合作，共同努力提升学校的整体教学质量。
5. 教学资源开发与管理教研员还承担教学资源的开发与管理工作。
他们要收集、整理和开发优质教学资源，建立并完善教学资源库。
他们要根据学科特点和教学需求，选择合适的多媒体教学设备，并确保其正常运行和维护。
他们还要关注教材和教辅资料的更新与选择，为教师提供最新的教学资源。
三、任职要求1. 教育背景教研员岗位对教育背景有较高要求，通常需要具备本科及以上学历，教育学、教育技术学、心理学等相关专业优先考虑。
教研室教研员工作职责（3篇）
教研室教研员工作职责教研室教研员的工作职责包括：1. 负责制定教研计划和研究方向，确定教学目标和内容。
通过调研研讨和参观学校，借鉴先进的教学理念和方法，结合学科发展趋势，制定教研计划。
2. 组织和指导教师开展教学研究活动。
通过组织教研讨论、教学观摩等形式，促进教师之间的交流和互相学习，并指导教师进行教学设计、教学实践和教学反思。
3. 收集、整理和分析教学数据和教学评价结果。
根据教学数据和评价结果，反馈给教师并提供相应的建议和指导，帮助教师改进教学策略和方法。
4. 组织教材编写和教材、教具的选购工作。
针对学科的特点和学生的需求，组织教师编写教材，同时与出版社合作，选购适合的教材和教具。
5. 参与学校教学改革和课程建设。
根据学科发展和学校的课程改革要求，参与教学改革研究工作，提出合理的建议和方案。
6. 完成领导交办的其他教研工作。
根据学校的需要，完成上级领导交办的其他教研工作，如组织培训、部署教学资源等。
以上仅为一般性的教研室教研员工作职责，具体岗位职责可能会根据学校的要求和教育教学需求有所差异。
教研室教研员工作职责（二）一、岗位概述：教研室教研员是学校教育教学工作中的重要岗位之一。
主要负责教育教学科研工作的组织、协调与指导，为教师提供教育教学指导与支持，促进学校教育教学质量的提升。
二、岗位职责：1. 组织实施教育教学科研活动。
制定学校教育教学科研计划，并组织实施各项教育教学科研活动，包括教师培训、教材编写、教学方法改进等。
2. 引领教师专业发展。
根据学校的教育教学目标和需求，为教师提供专业培训和指导，帮助教师提高教学水平和教育教学能力。
3. 担任教师培训课程的讲师。
根据学校教育教学的需求，担任教师培训课程的讲师，并对教师进行教学指导与辅导。
4. 组织教学评估与反馈。
参与学校教学评估工作，组织教学质量的评估与反馈，发现问题并提出改进措施。
5. 参与教研课题研究。
参与学校的教研课题研究，进行教学改革与探索，为学校教育教学提供科学依据与指导。
2024年教研室教研员工作职责
2024年教研室教研员工作职责2024年教研室教研员的工作职责主要包括以下几个方面：1. 教学研究：教研员要负责开展教学研究，包括对课程教材的研究、教学方法的研究、教学评价的研究等。
通过研究，提出教学改进的建议，为教师的教学工作提供支持和指导。
2. 课程设计与开发：教研员要参与课程设计与开发工作，包括编写教学大纲、设计课程结构、编写教材和教学资源等。
通过不断的课程设计与开发，提高教学质量，满足学生的学习需求。
3. 教学评估与监控：教研员要负责教学评估与监控，包括对教师教学效果的评估、对学生学习成果的评估等。
通过评估与监控，及时发现问题，提出改进措施，提高教学效果。
4. 教学培训与指导：教研员要负责教学培训与指导，包括组织教师的教学培训活动、给予教师的教学指导与咨询等。
通过培训与指导，提高教师的教学能力和水平，促进教师的专业发展。
5. 教育科研：教研员要积极参与教育科研活动，开展教育科研项目、发表教育科研成果等。
通过科研活动，提升教研员的专业素养，为教研室提供科学依据。
6. 师资队伍建设：教研员要参与师资队伍建设工作，包括招聘优秀教师、培养教师的专业能力、提升教师的职业素养等。
通过队伍建设，保证教研室的教学质量和水平。
7. 教研成果推广：教研员要负责教研成果的推广工作，包括组织教研成果的展示和交流、推广教研成果的应用等。
通过推广，促进教研成果的转化和应用，提高教研室的整体影响力。
8. 教研文化建设：教研员要参与教研文化的建设，包括组织教研活动、建立教研交流平台、弘扬教研精神等。
通过文化建设，凝聚教研室的凝聚力和向心力，形成良好的工作氛围。
9. 学科竞赛指导：教研员要负责学科竞赛的指导工作，包括组织学科竞赛活动、指导学生参加竞赛、提供竞赛经验和技巧等。
通过指导，提高学生的竞赛能力和水平，提升学校在竞赛中的影响力。
10. 教研成果奖励与评优：教研员要负责教研成果的奖励与评优工作，包括评选教研成果奖、评选优秀教研员等。
初中语文教研员
初中语文教研员初中语文教研员是一份充满挑战和意义的职业。
作为一名教研员，他们负责研究教材，制定教学方案，指导教师教学，并参与学校的教学管理工作。
他们的工作内容涉及到语文课程的各个方面，旨在提高学生的语文素养和学习成绩。
教研员是学校教育教学工作的中坚力量。
他们需要对语文教育有全面深入的理解，并具备扎实的教学能力和管理能力。
他们要熟悉教学大纲和教材，了解教学改革的最新动态，积极参与教研活动，不断提高自己的专业素养。
一、教研员的职责教研员的工作职责可以总结为以下几个方面：1.研究教材：教研员需要深入研究教材，了解课程的结构和内容，把握教材所体现的思想和方法，为教师提供有效的教学参考。
2.制定教学方案：根据教学大纲和教材要求，教研员需要制定年级、学期教学计划，包括每个教学单元的目标、教学内容和教学方法等。
3.指导教师教学：教研员需要定期组织教研活动，指导教师备课、授课和评价学生的学习成果，帮助教师提高教学水平。
4.参与教学管理：教研员要参与学校的教学管理工作，包括教学质量评估、教研成果展示等，为学校的教育教学工作提供支持和指导。
二、教研员的素质要求成为一名优秀的初中语文教研员，需要具备以下几个方面的素质：1.教学经验：教研员需要具备一定的教学经验，对教学过程和教学方法有深入的理解，能够为教师提供专业的指导。
2.专业知识：教研员要熟悉语文教育的理论和实践，了解最新的教育政策和教学改革动态，不断更新自己的知识。
3.协作能力：教研员需要与其他教师和学校管理人员进行良好的沟通和协作，共同完成教育教学工作。
4.创新精神：教研员需要不断研究和探索新的教学方法和教材，寻求创新和改进，提高学生的学习效果。
5.责任心：教研员的工作关系到学生的学习成绩和发展，他们要对自己的工作充满责任心，尽职尽责。
三、教研员的成长路径教研员的成长需要不断的学习和实践。
在职业生涯的不同阶段，教研员可以通过以下几种渠道来提升自己的能力：1.继续教育：教研员可以报读相关的继续教育课程，提升自己的专业素养和教学能力。
教研员的岗位职责
教研员的岗位职责教研员是学校教育管理和实施的核心力量之一，他们负责制定教育教学计划、指导教师教学活动以及评估学生学习成果等多项职责。
在这篇文章中，我们将详细介绍教研员的岗位职责以及他们在教育领域中的重要性。
一、教研员的职责概述教研员是学校中负责教育教学研究与发展的专职人员，他们的主要职责包括但不限于以下几个方面：1. 制定教育教学计划：教研员负责制定学校的教育教学计划，协助学校领导和教师制定校本课程标准，并确保其与教育部门的教学要求相一致。
2. 指导教师教学活动：教研员在教育教学改革的过程中，起着重要的引领作用。
他们不仅需要对教师进行培训，还要通过课堂观摩和指导等方式，提供专业的教育教学指导，帮助教师提高教学水平。
3. 课程研发与改进：教研员需要参与学科课程的研发工作，包括编写教材、设计教学课程和评估学生学习成果等。
他们也负责课程的改善和更新，确保教学内容与时俱进。
4. 教学评估与质量监控：教研员对学校的教学质量进行监控和评估，确保教学实施符合学科标准和学生需求。
他们还负责组织开展校内外的教学评估活动，借此提供有益的反馈和改进建议。
5. 教育研究与创新：教研员需要积极参与教育研究工作，关注教育教学领域的最新发展和理论成果。
他们通过研究和创新，推动学校教育教学变革，提高教育质量。
二、教研员的角色和能力要求为了更好地履行教研员的职责，他们需要具备以下的角色和能力要求：1. 资深教师：教研员通常需要具备一定的教学经验，才能更好地理解教师的需求和困惑。
他们需要具备一定的教育教学理论知识和实践经验，以便在教学指导中给予教师专业的建议。
2. 优秀领导者：教研员需要具备良好的领导能力，在教育教学改革中能够发挥积极的引领作用。
他们需要有明确的目标和愿景，能够激发教师的潜力和创新意识，推动学校的整体发展。
3. 卓越的沟通能力：教研员需要与学校领导、教师以及其他部门保持良好的沟通与合作关系。
他们需要能够清晰地表达自己的意见和建议，同时也要善于倾听他人的声音，从而实现有效的沟通和合作。
教研员的工作职责
教研员的工作职责教研员是学校教育教学管理中的一个重要职务，负责组织和指导学校教师的教学研究工作。
教研员的工作职责涵盖了以下几个方面：一、教学研究教研员要深入研究教育教学领域的最新理论和发展动态，掌握教育教学改革的方向和要求。
他们要根据学校的实际情况，制定教学研究计划，组织开展教学研究活动。
在教学研究过程中，教研员要协助教师进行教学设计和教学评价，提供专业指导和建议，促进教师教学水平的提高。
二、教学指导教研员要定期组织教师进行教学观摩和交流，提供教学指导和反馈。
他们要关注教师的教学实践，发现问题并提出改进措施，帮助教师改进教学方法和策略。
教研员还要定期组织教师参加教学培训和专题讲座，提升教师的专业素养和教学能力。
三、教材教辅教研员要负责教材和教辅资料的研究和开发。
他们要根据学校的教学要求和课程特点，选择和开发适合的教材和教辅材料。
教研员还要对教材进行审核和评价，及时更新和完善教材内容，确保教学质量和教学效果。
四、教学管理教研员要负责教师的教学档案和教学评估工作。
他们要及时收集和整理教师的教学资料和成果，编制教师的教学档案，评估教师的教学质量和教学效果。
教研员还要协助学校领导进行教学管理和教学改革，制定教学管理制度和政策，并监督和评估教学工作的执行情况。
五、教学研讨教研员要组织和参与教学研讨活动，促进教师之间的交流和合作。
他们要定期组织教研活动，邀请专家学者进行学术讲座和研讨会，分享教学经验和教育教学研究成果。
教研员还要组织教师参加学科竞赛和教学比赛，提高教师的教学水平和创新能力。
六、教学研究成果的推广教研员要及时总结和推广教学研究成果，促进教育教学改革的落地和实施。
他们要撰写教学研究报告和论文，参与学术期刊的编辑和评审工作，推动教学研究成果的发布和应用。
教研员还要利用新媒体和信息技术手段，建设和维护教学研究平台，方便教师之间的交流和合作。
教研员作为学校教育教学管理的重要力量，要全面负责教学研究和教学管理工作。
教研员工作职责(5篇)
教研员工作职责(1)政策研究教研员要研究并贯彻执行党和国家有关教育的方针和政策，并对教育决策实施过程中出现的新情况和新问题进行及时的研究，为教育决策的调整提供可靠的依据;对成功的教育决策要进行分析和论证，为理性的总结概括和提炼教育决策中蕴含的理论或模式提供例证。
(2)教育科研教研员要根据教育改革和发展的实际，跟踪教育科学研究的最新成果及其发展趋势，运用科学的方法进行以课题研究为主要形式的教育科研，并对所属部门及学校教师的教育科研课题和教改实验进行科学有效的指导，真正落实“科研兴教”的战略决策。
(3)教学研究教学研究是教研员的主要工作职责。
教研员要认真学习现代教育教学理论，不断拓宽教学研究视野，丰富研究内容，努力提高教研水平和能力，使自己成为学者型、研究型的教研工作者;要从大面积提高教学质量和教师的教学水平出发，组织广大教师开展教学研究，促进教师专业发展，培养造就一支适应新世纪教育改革和发展需要的高素质教师队伍。
(4)教学管理教研员要根据党和国家的教育方针政策和教育法规，对中小学执行国家课程计划、课程标准和教材使用、教学检测等情况进行有效监督，对学科教学的全过程进行有效的指导和管理，对学科教学质量、考试检测的内容和方式进行研究、监控和指导。
(5)教学指导教研员要经常性地深入学校、深入教师、深入课堂进行认真细致的调查研究，了解教学现状，感受教改情景，并通过总结经验，发现问题，寻求改革和发展的对策，提高教研工作的针对性和教学指导的实效性。
在教学视导过程中，教研员要亲自给教师作教学辅导报告，必要时给教师上示范课，帮助教师提高教学业务能力。
(6)教改实验教研员要当好教学改革的排头兵，要勇于承担教改实验任务，积极参与教改实验研究，结合实际制定实验方案，培训实验教师，指导实验教学，保证实验研究的顺利进行，并做好教改实验的调控和总结评估工作。
(7)教研活动教研员要从教学实际出发，有针对性地开展经常性的校本教研活动，通过形式多样、内容丰富、生动活泼、卓有成效的教研活动，不断深化课堂教学改革，转变教师的教育教学观念和教学方式，提高教师的整体素质和课堂教学质量。
教研员的工作职责
教研员的工作职责一、概述教研员是学校教育教学中的重要角色，他们负责教育教学的研究和指导工作。
教研员通过深入研究教育教学理论和实践，提供专业支持和指导，促进教师专业发展和教育教学质量的提升。
二、教研员的职责2.1 制定教研计划•教研员需要根据学校的教育教学目标和需求，制定教研计划。
教研计划包括教学目标、研究内容、时间安排等。
•教研计划需要与学校的教学工作紧密结合，确保研究内容和教学实践相互促进，推动教育教学的发展。
2.2 组织教研活动•教研员需要组织教研活动，包括教研讨论、教学观摩、教学研讨会等。
这些活动旨在促进教师之间的交流和合作，共同研究教育教学问题。
•教研员需要根据教研计划，确定活动的内容和形式，并组织相关人员的参与。
2.3 开展教育教学研究•教研员需要进行教育教学研究，包括教学方法、教材开发、评价方法等方面的研究。
他们需要关注教育教学的前沿理论和实践，探索教育教学改革的路径。
•教研员可以通过文献研究、实验研究、案例研究等方法，深入研究教育教学问题，并提出相应的改进措施。
2.4 提供教学指导•教研员需要根据教育教学的需要，为教师提供教学指导。
他们可以通过教学观摩、课堂指导、教学设计等方式，帮助教师改进教学方法和提高教学效果。
•教研员还可以根据教师的需求，开展个性化的教学指导，帮助教师解决实际教学中的问题。
2.5 教学资源开发与分享•教研员需要开发和分享教学资源，包括教案、教学设计、教学素材等。
他们可以通过编写教材、撰写教学论文、举办教学展示等方式，将教学资源分享给其他教师。
•教研员还可以通过建立教学资源库、搭建教学平台等方式，方便教师获取和利用教学资源。
2.6 教师培训与培养•教研员需要参与教师培训与培养工作，包括新教师培训、教师进修、教师评聘等。
他们可以担任培训讲师、评审专家等角色，为教师提供专业的培训和指导。
•教研员还可以通过定期培训、专题讲座等方式，提高教师的专业素养和教育教学水平。
三、教研员的能力要求3.1 教育教学专业知识•教研员需要具备扎实的教育教学专业知识，包括教育理论、心理学、教学设计等方面的知识。
教研员的岗位职责
教研员的岗位职责教研员，作为教育领域中的重要角色，承担着促进教育教学质量提升、推动教育改革与发展的关键职责。
他们宛如教育领域的“领航员”，为教师的专业成长和学生的全面发展指明方向。
一、教学研究与指导教研员的首要职责是深入研究教学理论和实践。
他们需要时刻关注国内外最新的教育动态、教学方法和课程改革趋势，将前沿的教育理念引入本地的教育实践中。
通过对各种教材、教法的研究，为教师提供有针对性的教学建议和指导。
在日常工作中，教研员要经常深入课堂听课，观察教师的教学过程，分析教学中存在的问题，并及时给予反馈和改进建议。
他们不仅关注教师的教学行为，更注重学生的学习效果，通过对学生学习情况的了解，帮助教师调整教学策略，以提高教学质量。
二、教师培训与专业发展帮助教师提升专业素养是教研员的重要使命。
他们需要根据教师的不同需求和水平，制定个性化的培训方案。
组织各类培训活动，包括新教师入职培训、骨干教师提升培训、专题讲座、教学研讨等，以更新教师的教育观念，提升其教学技能和教育教学能力。
教研员还应成为教师的专业引领者，鼓励教师开展教学反思和教学研究，帮助教师总结教学经验，形成教学成果。
为教师提供展示和交流的平台，促进教师之间的相互学习和共同成长。
三、课程资源开发与整合课程资源的开发与整合是教研员工作的重要组成部分。
他们需要根据国家课程标准和本地教育实际，开发具有地方特色的课程资源。
包括编写教学指导材料、教学设计案例、教学测试题等，为教师的教学提供丰富的素材和参考。
同时，教研员还要对现有的课程资源进行筛选、整合和优化，使其更符合教学需求和学生的特点。
推动学校和教师合理利用课程资源，提高课程实施的效果。
四、教学质量监测与评估教研员要参与制定教学质量监测方案和评估标准，对学校的教学质量进行定期监测和评估。
通过收集、分析教学数据，了解教学现状和存在的问题，为教育决策提供依据。
在监测和评估过程中，教研员要客观公正地评价教师的教学工作和学生的学习成果，及时发现优秀的教学经验和典型案例，并加以推广。
教研员岗位职责
教研员岗位职责教研员是学校教育管理层中非常重要的一员，其职责涵盖了教学研究、教学指导、课程评估以及教师培训等方面。
下面将详细介绍教研员岗位的职责和所需的能力。
一、教学研究教研员的首要职责之一是进行教学研究。
他们需要深入了解教育教学理论和最新发展动态，积极参与并组织教育研究项目，不断提高教师教学水平。
教研员在研究中需要运用科学的研究方法，收集教学资料，并分析、总结和分享研究成果，以提升学校教学质量。
二、教学指导教研员作为学校教学指导的重要力量，需要对教师进行教学指导。
他们要定期召开教研会议，与教师们展开交流，分享教学经验和教育心得。
在指导中，教研员要针对教师的不同需求，提供个性化的指导方案，并通过观摩课堂等方式评估教师教学效果，及时给予反馈和建议，帮助教师提高自身的教学能力。
三、课程评估教研员要对学校的课程进行评估。
他们需要收集和分析学生的学习情况和教师的教学反馈，对课程目标、内容和教学方法进行评估和优化。
同时，教研员还要与其他学校进行交流和比较，了解和借鉴其他学校的优秀课程，为学校的课程改革和发展提供参考。
四、教师培训教研员要负责组织和实施教师培训工作。
他们需要根据学校的需求，制定培训计划和内容，组织专题讲座、工作坊等培训活动，提升教师的教学能力和专业素养。
教研员还要积极参与教师培训资源的开发和整合，建立完善的教师培训体系，助力教师的职业发展。
五、团队管理除了以上核心职责，教研员还要承担团队管理工作。
他们需要带领教研小组成员，协调组织内部的教学研究、教研活动和各项教学改革工作，确保团队的协作效率和工作质量。
教研员还需要与学校其他部门密切合作，共同推进全校的教育教学改革和发展。
综上所述，教研员是学校教育管理中不可或缺的一员，他们的岗位职责涵盖了教学研究、教学指导、课程评估和教师培训等方面。
教研员需要具备深厚的教育教学理论基础，熟练掌握教学研究方法，善于组织和协调工作。
通过不断地学习和进修，教研员能够不断提升自身的专业素养，为学校的教育事业做出积极的贡献。
教研员岗位职责
教研员岗位职责教研员是学校教育管理部门中的重要角色，负责协助学校领导开展教学研究和教师培训，以提高教学质量和教师专业能力。
教研员在学校教研工作中发挥着重要的作用。
本文将详细介绍教研员的职责和相关工作内容。
一、教学研究和教师培训教研员作为学校教学研究的核心人员，主要负责制定教学研究计划和研究方向。
他们需要根据学校的教学目标制定教学研究的计划，明确研究的内容和重点。
在研究过程中，教研员需要收集教育教学相关的资料和文献，设计研究方案，并组织实施研究工作。
教研员还需要承担教师培训的任务，通过开展教师培训活动和讲座，提高教师的教学水平。
他们需要进行教师培训需求的调研，制定培训计划，并组织培训活动。
在培训过程中，教研员需要与教师进行沟通和交流，解答他们在教学过程中遇到的问题，并提供相应的指导和建议。
二、教材教辅编写教研员还需要参与教材教辅的编写工作。
他们需要根据学校的教学大纲和教育政策，撰写和审查教材教辅的内容。
他们需要对教材的编写原则和教学方法做出科学的判断，合理安排教材的结构和内容，确保教材的质量和完整性。
此外，教研员还需要协调教材的使用和评估工作，及时了解教师和学生对教材的反馈意见，并进行相应的调整和改进。
三、教研活动组织和管理教研员还需要组织和管理学校的教研活动。
他们需要制定教研活动的计划和安排，确定活动的主题和内容，并协调各个环节的工作。
在活动过程中，教研员需要与教师和专家进行沟通和协调，确保教研活动的顺利进行。
此外，教研员还需要对教研成果进行汇总和整理，撰写教研报告，并向学校领导汇报工作。
四、专业知识更新和学习教研员需要不断学习和更新自己的专业知识。
他们需要关注教育教学领域的最新动态，了解最新的教育政策和教学理念。
同时，他们还需要参加相关的学术会议和研讨会，与同行交流和分享研究成果，提高自己的学术水平。
总结起来，教研员的职责主要包括教学研究和教师培训、教材教辅编写、教研活动组织和管理，以及专业知识更新和学习。
教研员的工作职责
教研员的工作职责教研员是学校教育教学工作中的重要角色，他们负责指导教师的教学工作，提升教学质量，并开展教学研究与创新。
下面将从教研员的工作职责、教研活动的组织与推进、教研成果的评估与应用等方面进行详细介绍。
一、教研员的工作职责教研员是学校教研工作的重要组成部分，他们的工作职责主要包括以下几个方面：1. 教研活动的组织与推进：教研员负责组织和推动学校的教研活动，包括制定教研计划、组织教研讨论、开展教研课题等。
他们要具备良好的组织能力和沟通协调能力，能够有效地协调各个教研团队的工作，推动教研活动的顺利进行。
2. 教师教学指导与培训：教研员要负责指导教师的教学工作，包括教学设计、教学方法、教学手段等方面。
他们要了解教师的教学需求，根据不同教师的情况提供有针对性的指导与培训，帮助教师提高教学水平。
3. 教学研究与创新：教研员要积极参与教学研究与创新工作，开展教学改革与实验，推动教育教学的创新发展。
他们要关注教育教学领域的前沿动态，研究教学理论与方法，不断提高自己的教学水平，为学校的教学改进提供有力支持。
4. 教研成果的评估与应用：教研员要对教研成果进行评估与应用，及时总结和分享教研成果，促进优秀教学经验的复制与推广。
他们要对教师的教学效果进行评估，及时反馈并提出改进意见，推动教师的专业成长和教学的不断优化。
二、教研活动的组织与推进教研活动是教研员的核心工作之一，他们要根据学校的实际情况，制定教研计划，明确教研目标和任务。
教研员要协调各个教研团队的工作，组织教研讨论，促进教师之间的交流与合作。
他们要关注教师的教学需求，协助教师开展教学研究与创新，提供教学指导与培训。
教研员还要指导教师进行教学设计，帮助教师选择合适的教学方法和教学手段，提高教学效果。
他们要关注教育教学领域的前沿动态，了解最新的教学理论和方法，为教师提供有针对性的指导和培训，帮助教师不断提升教学水平。
三、教研成果的评估与应用教研员要对教研成果进行评估与应用，及时总结和分享教研成果，促进教学经验的复制与推广。
教研员的岗位职责
教研员的岗位职责教研员是学校教育事业中非常重要的一环，他们承担着许多重要的职责和任务。
本文将详细介绍教研员的岗位职责，从教学研究、课程开发、师资培训和学术交流四个方面展开，帮助读者全面了解教研员的工作内容。
一、教学研究作为教研员，首要职责是进行教学研究。
他们需深入了解国家教育政策和学校教学改革的导向，及时研究新的教育理念和教学方法。
教研员需要关注教学资源的整合利用，组织和指导教师进行教学设计和评估，以提高教学质量。
同时，他们还要定期对教学过程和效果进行研究，为学校提供教育教学改革的方案和建议。
二、课程开发教研员还要参与课程开发工作。
他们要根据学校的教育目标和教学需求，制定科学规范的课程设置。
教研员需要了解各个年级和各个学科的教学要求，协助教师制定合理的教学计划和课程方案。
他们还要研究和开发教材资源，推进教学内容和教材的创新与更新，以提高学生的学习兴趣和能力。
三、师资培训作为专业的教育管理者，教研员还负责师资培训工作。
他们要了解教师的专业需求和发展需要，组织并开展相应的培训计划和活动。
教研员要及时解答教师在教学过程中遇到的问题，协助他们改进教学方法和教育教学手段。
同时，教研员还要进行教师评估和激励工作，促进教师队伍的成长和发展。
四、学术交流教研员还需要积极参与学术交流活动。
他们要进行教育教学研究成果的分享和交流，与同行教育工作者建立合作关系，共同推动教育教学的发展。
教研员可以参加学术研讨会、教育论坛和培训讲座，多与其他学校和教育机构进行合作，拓宽教研的广度和深度，为学校教育事业不断注入新的思想和动力。
结语教研员的岗位职责是多重和复杂的，需要他们具备扎实的教学基础、丰富的教育教学经验和较强的组织协调能力。
他们在教学研究、课程开发、师资培训和学术交流等方面扮演着重要的角色，为学校的教育事业提供了有力的支持。
希望通过本文的介绍，读者能更好地了解教研员的工作内容和重要性。
教研室教研员工作职责(三篇)
教研室教研员工作职责教研室教研员是学校教研室中的重要成员，负责指导和协调教研工作，推动教学质量的提高。
下面是教研室教研员的工作职责，详细列举如下：1. 制定教研计划：教研员根据学校的教学要求和发展目标，制定合理的教研计划，确保教研工作的顺利开展。
2. 组织开展教学研究：教研员负责组织教学研究活动，包括选题、撰写教学研究报告、开展教研讨论等，促进教师的专业成长和教学能力的提升。
3. 完善教研管理制度：教研员需要负责完善教研管理制度，包括教研活动的规划、组织、实施和评估等方面，确保教研工作的科学、规范进行。
4. 教研成果评价和交流：教研员需要定期评价和总结教研成果，撰写教研成果报告，组织教研成果的交流和展示。
5. 协助教师课题研究：教研员需要协助教师进行课题研究，提供方法指导和学术支持，确保课题研究的顺利进行。
6. 指导青年教师教学：教研员需要指导和培训青年教师，帮助他们提高教学能力和教学水平，提供教学经验和教学资源支持。
7. 参与教材编写和选用：教研员需要参与教材编写和选用工作，以贴合实际情况和教学需求，提高教学效果。
8. 开展教学观摩和评课活动：教研员需要组织和安排教学观摩和评课活动，促进教师间的互相学习和交流。
9. 提供教学咨询和辅导：教研员需要提供教学咨询和辅导，帮助教师解决在教学中遇到的问题和困惑。
10. 参与教学改革和课程设计：教研员需要积极参与教学改革和课程设计工作，推动教学内容和方法的创新。
11. 参与教师培训和专业发展：教研员需要参与教师培训和专业发展活动，提升自身的教学能力和教研水平。
12. 协调教研项目和资源：教研员需要负责协调教研项目和资源，合理分配教研任务和教研经费，确保教研工作的顺利开展。
总结起来，教研室教研员的工作职责主要包括制定教研计划、组织开展教学研究、完善教研管理制度、教研成果评价和交流、协助教师课题研究、指导青年教师教学、参与教材编写和选用、开展教学观摩和评课活动、提供教学咨询和辅导、参与教学改革和课程设计、参与教师培训和专业发展、协调教研项目和资源等方面。
教研员述职报告6篇
教研员述职报告6篇教研员述职报告篇1今年9月，我有幸成为了一名小学英语教研员。
作为一名年轻的教研员，我得到了各级领导的帮助、各位同仁的关心与指导，较圆满的完成了本学期的工作任务。
从担任此职务以来，我始终以“研究、指导、服务”为我工作的主要职能，研究教育教学规律，研究学生身心发展规律，总结课程实施过程中的得与失；借着县教学三环节的东风，我积极与教师共同学习探讨，提升教师的教学研究水平；追求课堂实效，配合各教育科室部门做好各校评估等工作，为学生的有效学习和终身发展打下良好的基础。
具体工作总结如下：一、加强学习提升素质我深知教研员的水平决定着一个区域的教师素质；教研员的理念决定着一个区域的教改方向；教研员的工作决定着一个区域的教学质量。
我怀揣着这一份厚重的责任投入到工作之中。
为了充实自己的业务水平，我不断加强学习，开学初，我认真准备工作计划，根据工作需要，除再次认真学习《英语课程标准》与相关教育文件，并研读业务书籍，如《空中英语教室》，《中小学英语教师》《小学教学设计》《小学英语教学》等，在书海中，我犹如海绵碰到了水，觉得自己沉甸了许多。
今年我着重对教材进行了深度的研究。
首先整体研究全套教材的整体结构及编排特点；接着进行单元研究将每一册教材的单元布局及主要篇章列表；最后进行课时研究，做好每section 的内容安排。
为教师教材培训等指导工作做好了准备。
通过书本学习，各级教学浏览，更新了我的教学理念，获取了最新的教学信息，逐步形成了自己的教学思想，力争使自己走在全镇小学英语教师的前面。
二、活动设计引领导航一次活动就是一次唤醒与反思，就是一次超越与提升。
我注重教研活动的主题策划和立体思维，尽心尽力打造学科的独特个性，通过开展一系列有特色的教研活动，引领小学英语教学的方向。
本学期共进行了以下几项大型的教师活动。
1. 络教研活动我充分利用络平台，借着20__年10月至11月山东省全小学远程分散研修的机会，为老师们进一步提出了明确的要求，并与我县的三环节教学结合，将学习的精神与方法落实到课堂上来。
教研员职业标准
教研员是一种在教育领域中非常重要的职业角色，他们主要负责研究和指导教育教学工作，是推动教育教学改革与发展的重要力量。
为了更好地规范和提升教研员的职业水平，以下是一些教研员职业标准的建议：一、教育背景和经验教研员需要具备本科及以上学历，教育或相关领域的工作经验不少于5年。
在教育背景方面，他们需要深入了解教育教学的基本理论和实践，熟悉教育政策、法规和标准。
二、专业能力1. 教育教学研究能力：教研员需要具备教育教学研究的能力，能够运用科学的方法进行教育实验和研究，分析教育数据，提出改进意见。
2. 课程开发与设计能力：教研员需要具备课程开发与设计的能力，能够根据教育目标、学生需求和教学资源等因素，设计合理的课程方案。
3. 指导与培训能力：教研员需要具备指导教师开展教育教学工作的能力，能够为教师提供专业培训和指导，帮助他们提高教育教学水平。
4. 沟通与协调能力：教研员需要具备良好的沟通与协调能力，能够与学校、教师、学生和家长等各方面进行有效的沟通和合作，推动教育教学工作的顺利开展。
三、职业道德和素养1. 敬业精神：教研员需要具备高度的敬业精神，热爱教育事业，关注学生的成长和发展。
2. 诚信守信：教研员需要具备诚信守信的品质，在工作中保持真实、客观的态度，不夸大、不误导。
3. 尊重他人：教研员需要尊重教师、学生和家长等各方面，建立良好的人际关系，促进教育教学工作的和谐发展。
4. 持续学习：教研员需要保持持续学习的态度，不断更新教育理念和知识，提高自己的专业水平。
四、其他要求1. 良好的团队合作能力：教研员需要与同事、学校和相关机构建立良好的合作关系，共同推动教育教学工作的开展。
2. 敏锐的洞察力和创新精神：教研员需要具备敏锐的洞察力和创新精神，能够及时发现教育教学中的问题，提出有效的解决方案。
3. 适应性和灵活性：教研员需要适应不同的教育环境和需求，具有灵活应对问题的能力。
4. 掌握一定的信息技术：随着信息技术的不断发展，教研员需要掌握一定的信息技术，如互联网、大数据、人工智能等，以便更好地为教育教学服务。
教研室教研员岗位职责
教研室教研员岗位职责在教育领域中，教研室教研员扮演着至关重要的角色。
他们是教育教学的研究者、指导者和服务者，肩负着推动教育改革、提高教学质量、促进教师专业发展的重要使命。
一、教学研究职责教研员要深入研究教育教学理论和实践，关注国内外教育改革的动态和趋势，为本地的教育教学改革提供理论支持和实践指导。
1、课程研究深入研究国家课程方案和课程标准，把握课程的目标、内容和要求。
结合本地实际情况，对课程的实施进行调研和分析，提出改进和优化课程实施的建议和方案。
2、教学方法研究关注各种教学方法的应用和效果，探索适合本地学生特点和教学实际的教学方法。
组织开展教学方法的实验和推广，促进教学方法的创新和应用。
3、评价研究研究学业评价的理论和方法，制定科学合理的评价指标和评价工具。
对学生的学业水平进行监测和分析，为教学改进提供依据。
同时，研究教师教学评价的方法和标准，促进教师教学水平的提高。
二、教学指导职责教研员要深入学校和课堂，了解教学实际情况，为教师提供专业的教学指导和帮助。
1、听课评课定期深入学校听课，观察教师的教学过程和学生的学习情况。
课后与教师进行交流和研讨，对教学目标的达成、教学内容的处理、教学方法的选择、教学效果的评价等方面进行评价和指导，提出改进教学的建议和措施。
2、教学示范根据教学需要，亲自上示范课，展示先进的教学理念和教学方法，为教师提供学习和借鉴的榜样。
3、专题指导针对教学中的重点、难点问题，组织开展专题讲座和培训活动，为教师提供理论和实践的指导。
例如，针对新教材的使用、中高考备考、学科核心素养的培养等问题进行专题指导。
三、教师培训职责教研员要承担教师培训的任务，提高教师的专业素养和教学能力。
1、制定培训计划根据教师的需求和教育教学改革的要求，制定教师培训计划。
明确培训的目标、内容、方式和时间安排，确保培训的针对性和实效性。
2、组织培训活动按照培训计划，组织开展各种形式的培训活动，如集中培训、网络培训、校本培训等。
兼职教研员工作职责(三篇)
兼职教研员工作职责兼职教研员是在教育机构或教育部门从事教学研究、教研工作的人员。
他们的职责是深入研究教育理论和学科知识，针对教学过程中出现的问题，提出改进方案和教学方法，推动教育教学的改革和发展。
以下是兼职教研员的工作职责：1. 制定教学研究计划：兼职教研员根据学校或单位的教学需求，制定教学研究计划。
他们要了解学校的教育教学目标和方向，明确研究的重点和目标，并制定相应的研究方案。
2. 进行研究和调研：兼职教研员要进行相关学科的研究和调研工作，了解最新的教育教学理论和技术，掌握学科前沿动态。
他们需要通过阅读文献、参加学术讲座、参考相关研究成果等方式，提高自己的学术水平和研究能力。
3. 教学设计与改进：兼职教研员要根据学校的教学需求，设计和改进教学内容和方法。
他们需要分析和评估当前的教学情况，找出问题所在，提出相应的改进策略和方法。
同时，他们还要根据教学科目和学生特点，设计教学活动和教学材料，提高教学效果。
4. 提供教学咨询和指导：兼职教研员要向教师提供教学咨询和指导。
他们要与教师沟通，了解教学中的问题和困惑，提供相应的解决方案和指导意见。
同时，他们还要帮助教师提高教学技能，培训教师的教育教学能力。
5. 教学研究成果的分享与交流：兼职教研员要将自己的教学研究成果分享给其他教师和教育研究机构。
他们可以通过学术研讨会、学术论文等形式，与教育界同行交流和探讨教育教学问题，提供教学研究的参考和借鉴。
6. 参与教师培训和评估工作：兼职教研员要参与教师培训和评估工作。
他们可以作为培训师，开展教师培训课程，帮助教师提高教育教学水平。
他们还可以参与教师的评估工作，对教师的教学效果进行评价和反馈。
7. 进一步提升自身的专业素养：兼职教研员要不断提升自己的专业素养。
他们可以参加相关培训课程、学术讲座和研讨会，学习教育教学理论和方法。
同时，他们还可以积极参与学术交流和学术研究，深入研究自己的学科，提高自己的学术水平。
8. 积极参与学校的教研活动：兼职教研员要积极参与学校的教研活动。
教研员岗位职责
教研员岗位职责1. 教研员得像个超级侦探一样，去挖掘教学中的问题和亮点啊！比如说，看到老师们的教学方法，就能敏锐地察觉哪里需要改进，哪里值得推广，这可不是一般人能做到的呀！2. 教研员不就是老师的老师嘛！要给老师们提供最有用的指导和建议呢。
就像教练指导运动员一样，得让老师们变得更强，不是吗？比如组织教研活动，让老师们在交流中成长进步。
3. 教研员得随时准备好应对各种情况呀！当老师们遇到难题时，那教研员就得像及时雨一样出现，帮他们解决呀！比如说有老师对新教材不熟悉，教研员就得赶紧去帮忙解读呀。
4. 教研员还得像个知识宝库呢！得有丰富的教学知识和经验，才能给老师们传授呀！比如在培训中，把自己的经验毫无保留地分享给老师们。
5. 教研员也是教学改革的推动者呀！要鼓励老师们勇于尝试新方法，这多重要啊！就像在大海中引领船只前进的灯塔，比如引导老师们开展创新型的教学实践。
6. 教研员还得和老师们保持亲密的联系呢！要了解他们的需求和困惑，这可不能马虎呀！就像朋友之间那样贴心，比如经常和老师们聊天，听听他们的想法。
7. 教研员得不断学习提升自己呀！不然怎么能跟上教育的发展呢？就像逆水行舟，不进则退呀！比如参加各种培训和学术活动。
8. 教研员得对教学质量负责呀！这责任可重大了呢！就好像守护宝贝一样守护着教学质量，比如严格把关教学评估。
9. 教研员得有一双慧眼呀！能发现那些有潜力的老师和优秀的教学案例，这多了不起呀！比如在众多课堂中找到最闪亮的那一个。
10. 教研员不就是教育领域的引路人嘛！要带领老师们走向更好的未来，这任务可不轻呀！比如规划教学发展的方向，让大家跟着走就对啦！我的观点结论：教研员的岗位职责真的太重要了，他们是教育事业中不可或缺的关键角色呀！。
教研员岗位职责
教研员岗位职责一、岗位概述1.岗位职责2.岗位等级与资质要求3.岗位发展与晋升路径二、教研工作内容1.课程研发与设计2.教学资源建设3.教学方法研究与推广4.教学质量监控与评估5.学科竞赛组织与指导三、团队管理1.教研团队建设2.教师培训与发展3.团队协作与沟通4.教研成果分享与推广四、教务管理1.课程安排与调度2.学生学籍管理3.教学场地与设备管理4.教学资料与试卷管理五、综合事务1.部门内部管理与协调2.对外交流与合作3.教研项目申报与实施4.教学成果申报与评定一、岗位概述1.岗位职责–负责学校或教育机构的教学研究工作–制定并实施教学计划和课程大纲–指导教师进行教学实践和改进–分析教学现状，提出改革建议2.岗位等级与资质要求–本科及以上学历，教育类相关专业–具备相应的教师资格证书–具有一定的教育研究经验和成果3.岗位发展与晋升路径–教研员→高级教研员→教育研究员–参与教育项目，提升个人专业影响力二、教研工作内容1.课程研发与设计–研究课程标准，设计符合学生需求的课程–整合教育资源，创新教学方法2.教学资源建设–搜集、整理、编制教学资源库–定期更新教学资源，保障教学质量3.教学方法研究与推广–研究并实践国内外先进教学方法–组织教学方法研讨会，推广优秀教学经验4.教学质量监控与评估–制定教学质量评估标准–对教学过程和成果进行监控与评价5.学科竞赛组织与指导–策划和组织学科竞赛活动–指导教师和学生参加竞赛，提升竞技水平三、团队管理1.教研团队建设–选拔、培养优秀的教研团队成员–促进团队成员之间的交流与合作2.教师培训与发展–制定教师培训计划，提升教师专业能力–搭建教师成长平台，鼓励教师参与学术研究3.团队协作与沟通–建立有效的沟通机制，确保团队协作顺畅–定期组织团队活动，增强团队凝聚力4.教研成果分享与推广–组织教研成果展示活动，提升团队影响力–撰写教研论文，发表国内外学术期刊四、教务管理1.课程安排与调度–制定课程表，合理分配教学资源–调整课程进度，确保教学计划顺利实施2.学生学籍管理–负责学生学籍的录入、变更和毕业审核–跟踪学生学习情况，为学生提供个性化指导3.教学场地与设备管理–负责教学场地的安排与维护–管理教学设备，确保设备正常运行4.教学资料与试卷管理–收集、整理、归档教学资料和试卷–分析试卷结果，为教学改进提供依据五、综合事务1.部门内部管理与协调–制定部门工作计划，落实各项工作任务–协调部门内人员，提高工作效率2.对外交流与合作–与其他学校或教育机构开展合作项目–参加教育行业会议，拓展人脉资源3.教研项目申报与实施–策划教研项目，撰写项目申报书–负责教研项目的实施与监管4.教学成果申报与评定–组织教学成果的申报与评定工作–宣传优秀教学成果，提升学校知名度总结与建议：教研员岗位是教育机构中的重要岗位，负责教学研究工作，对提高教学质量起着关键作用。
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教研员教研员作为学科教学中坚骨干分子，指导任课教师任课，也是学科教研当然带头人物，是将课程目标落到课堂教学中的重要关键人物。
一、总体概述由于自然规律等不可抗拒的因素，随着时间的推移，具有丰富教育教学经验的老教师、老教研员不断地退出，而新的教师、新的教研员源源不断地补充上来。
新旧教师、教研员的替代和聘用看似自然、平常和简单，但是这是关系到本地区、本学科的教育教学质量好与坏的关键性的大问题！其中有新教研员是否能延续传统教育教学常规的问题；是否能发扬光大优秀教育教学经验的问题；是否能在继承的基础上创新实践的问题；更重要的是新教研员能否胜任教育、教学和教研工作的问题。
二、主要职责教研员起着引领和指导教师将课程教学目标贯彻到每一节课中的重要作用。
因此，对教研员会有与其他教师不同的要求和任务。
教研员的职责和任务不同于任课教师。
教研员应当在不断地、反复地学习和理解《课程标准》（指导纲要、大纲）精神和理念的基础之上，认真地研究《课程标准》中各个模块的内容标准，研究由《课程标准》而撰写出来的各个模块的教科书，研究教科书之外的其他教材。
教研员还要组织和带领任课教师学习领会和贯彻落实《课程标准》的精神和理念；研究和学习《课程标准》中各个模块内容标准；研究教科书的知识整体结构和二次开发教科书的教学内容；研究和学习关于落实课程目标的所有教学资料；研究和制定每个学期的学科教研工作计划；研究和实施课堂教学过程中运用的教学方式、方法等。
教研员还要在每个学期的教研工作中深入课堂教学的第一线，认真地听课、评课，查看和批改教师的教案（教学设计），精心地指导任课教师的教学工作，积极地组织开展学科教师的研究课、公开课和观摩课。
在学期或学年末，组织一些学科的骨干教师出评测学生学习效果的评价试卷。
在学科的教学教研的工作中，要不断地对教师的教学能力进行具体地、细致地、微观地批评和鼓励，使其不断地得到激励和鼓舞，以最终达到提高学生素养为目的。
对于有着丰富教育教学能力和教研经验的教研员还会组织一些关于学科教学讲座，与其他地区的教师、教研员进行学科专业方面的交流和学习。
如有机会还可以与相关部门合作，组织和培养写作能力较强的教师参与教科书、教学参考书、学科教学服务网站的撰写和编辑工作，使得一些教师尽快地进入优秀教师的行列（教师成长的四个阶段：刚毕业的新大学生→能够讲出来的教师→能够讲好的教师→能够写出来的教师）。
三、工作任务教研员的工作千头万绪，有关于学科教学方面的业务工作都要抓，要面面俱到，在每一个细小的环节都不可有一点的疏忽大意。
对于任何具体的细小问题，都要细细思量，考虑周全，谨慎行事，严肃对待，严格管理，不可随意听之任之。
（对于教研员的具体工作和任务，此处以某一个学期和学年的信息技术学科为例，进行较为详细的描述，希望能对读者有所帮助。
）一学年约是从某年的9月1日开始，到下一年的7月13日为止。
一个学年又分为两个学期，即第一学期和第二学期。
第一学期是从9月1日开始，到下一年的1月13日为止。
第二学期是从下一年的3月1日开始，到7月13日为止。
每年日期虽稍有不同，也差不了几日。
每个学期首先要设计一个学科教研工作计划。
（注意！这个学科的教研工作计划不是教研员个人的工作计划。
）设计一个学期的《教研工作计划》，不只是教研员个人的小事，而是本地区、本学科教育教学的大事，是本学科所有参与教育教学工作教师的大事，是本地区所有参与本学科学习的学生的大事，是关系到落实《课标》精神和理念的大事，是关系到提升学生信息素养的大事。
“支部建在连上。
”在上级教研工作的总体规划下，结合各学校教师的教学情况，设计和制定本地区、本学科的教研工作计划。
在本学期的教研工作中，按教研计划开展工作。
通过组织区级的研究课、公开课、观摩课、展示课等形式，将教育部、市教委的教育方针、政策落实到45分钟的课堂之中。
随着信息技术的飞速发展，组织信息技术教师研讨新观点、学习新知识、掌握新技术，在教研工作中，努力培养和提高信息技术教师课堂教学能力。
每学期至少组织8次，通常是10次左右，少则不宜，多则忙乱。
制定计划要周全，考虑一个学年中的两个不同学期。
每学期约为20周左右。
第一学期为9月到次年的1月，第二学期为3月到7月。
第一学期通常安排有：学年、学期的整体教学进度、会考说明和要求；教材教法分析；上一学年的会考工作总结分析；中青年教师的基本功达标考核；45分钟课堂教学的研究课、公开课和观摩课，开展教育教学的经验交流和研讨；组织专题讲座和培训。
第二学期通常安排有：学年会考工作安排、学期教学进度、重申会考说明和要求；教材教法分析；45分钟课堂教学的研究课、公开课和观摩课，开展教育教学的经验交流和研讨；组织出区会考题、上机与笔试考试、区统一阅卷、会考分析、补考安排等系列工作。
例如：某学期的《信息技术教研工作计划》。
在本学期的教研工作进行的过程中，根据当前的教学需求和教研过程中发现的问题，考虑下学期教研工作的具体内容。
下学期教研工作要在本学期末教研会中做出初步教研计划设想，广泛地征求教师的意见和建议，认真地制订和修改。
安排教研活动要结合市、区上级部门的活动安排。
要避开高考、中考、会考及期中和期末考试。
要考虑到“五一”“十一”“清明”“春游”“秋游”“教师节”等假期和游玩前人们的情绪。
要尽量地避开夏日的炎热和冬天的风寒。
因为你的诚实才会相信你的誓言，不会因为你的誓言而相信你的诚实。
教研员在设计教研工作计划时，要提前做好各方面的沟通工作，尽量考虑周全。
学期的教研计划一经公布，就要一一落实，就要做到雷打不动。
变化不能冲击计划。
教研活动安排要做到定时、定点、定题、定人。
安排在每星期固定的一天不变化，安排的学校、教室地点不变化，安排的主题内容不变化，安排的参会人员不变化。
教研工作要有条不紊、紧张有序、有章可循、活动规范，使参加教研活动的教师有一个稳定感、程序感、正规感、归属感。
教研活动的安排赶前不赶后。
一个学期的教研活动，应当抓紧前一、两个月的时间。
如教研工作计划安排；教材教法分析；有示范作用的研究课、公开课、展示课和观摩课；教育教学理念的学习讲座；分配、调整师徒关系；培养骨干教师；教学水平的达标考核、考查、考试等。
教研部门主要精力放在课堂教学研究上，对培训工作只能起到一些辅助作用。
教师培训工作主要由师训部门来解决。
要注意将教研与师训区别开来。
在设计学期教研工作计划前，注意根据发现教学工作中存在的问题，找到解决问题的方法和途径。
联系有关的讲课教师、学校。
找机会说服领导得到某些支持。
考虑各种客观因素，准备多种层次的方案，以便应对不可预测的变化，力求实现教研活动的最佳状态。
计划的每次教研活动都要事先做好充分的准备。
教研活动应当是以活动的内容、水平和效果来打动和吸引教师。
教材教法分析中要有课时安排、进度安排、知识点分析、教学方法和教学技能、重点难点的讲解、与会考挂钩等。
教研活动时间要大于90分钟；培训讲座要有书面资料印发、电子资料的复制和光盘资料的分发；研究课、公开课和观摩课等要有讲课教师和所在学校负责分发本节课的书面《教案》，由教研员准备不同级别课的《课堂教学评价表》等。
教研工作要有事先的计划，执行过程中不变化。
要注重教研活动的质量，轻其数量。
要注重教研活动的过程，观察每次教研活动的效果，发现问题及时纠正和改进，发现优点要及时总结和发扬。
教研员每学期听本区、本学科的课不少于25节，指导教学下校不少于25%所学校。
还要完成上级行政、业务领导交办的任务等。
两种错误的教研方式—“自我封闭”式和“自我陶醉”式。
自我封闭型的教研。
下校听课过少，则不能深入到课堂教学一线，掌握课堂教学的实际情况，就会失去教研工作的指导意义。
如“电话教研”。
工作还很辛苦、很累！（电话要少、简、精、短、悄。
）自我陶醉型的教研。
教研计划设计得不科学，重数量轻质量，整天路途奔忙，往来流动，造成教研工作走马观花，浮于表面，严重地影响了教研工作的质量。
下校听课，要注意对有选择的青年、中年教师，进行连续跟踪听课、指导。
听课要做到少而精，要讲究听课的实际效果。
不能漫无目的的瞎听！下校听课吃饭，学校、教师认真地伺候着儿。
听课过多，一学期下学校听100多节课，以此表明其深入教学一线工作繁重、忙碌、紧张，自我感觉良好。
真是不怕盐吃多了齁着。
（齁(hōu)：太咸（或太甜）的食物使喉咙不舒服。
）少则明，多则惑，简洁不简单。
四、聘用事宜教研员的正确来源应当是：在本学科一线教学10年以上，担任班主任5年以上，在本学科教育教学一线“摸滚带爬”拼打出来的优秀分子。
教研员要有一定的组织、协调和指导能力，有着能够说明问题的骄人的业绩，如：课堂教学的水平、标准规范并有特色的教案、培养成长起来的新教师、历届学生的学业成绩、各学期或学年出的标准试卷、参与撰写的教科书和教学参考书、在学科专业刊物和网站中发表的关于教育教学有用的文章，乃至在本地区、省市、全国范围内有一定影响和知名度的优秀教师。
此外，作为教研员还要具有一定的组织教学活动和管理教学事务等能力。
然而事实上，多年来在一些地区选拔和聘用教研员的问题上，没有能够做到正确地培养和使用。
随着时间的推移，大量的不合格机械零件的出炉，充斥到教育、教学、教研、科研、师训以及教学管理等机器当中，使得教育教学机构的运转出现了严重问题，尤其是对教育部的《课程标准》的理解、认识和贯彻、落实的课堂当中去的阶段，而且表现得越来越突出。
“正确的路线确定之后，干部就是决定的因素。
”教研员是将教育部《课程标准》贯彻、落实到课堂的最关键人物，教研员是指导学科课堂教学最重要的环节。
如何选拔和聘用教研员是至关重要的！一些地区的教育部门，在没有计划地、系统性地培养和选拔教研员的激励机制情况下，只能努力做到“两利相比取其优，两害相比取其轻。
”在矬子里面拔将军。
近些年来，一些从学校教师转来（不是挑选来的优秀教师），或者是从大学毕业（大本、硕士、博士）来承当教研工作的新教研员（以及一些业务性很强的岗位）。
由于没有丰富的教学经验积累和教育理论的实践过程，属于外行当内行的业务领头人（有的则是靠“关系”来的）。
这些“教研员”没有一线教学的经历，只靠个人主观的意愿，啥时才能弄明白自己扮演的是什么角色？又如何才能靠您的“天才”弥补上“先天”的不足呢？若干年后，等到您即使能够胜任教研员工作了，本地区的学科教学将会受到不可估算的多大损失呀？学科教师教学能力的成长谁来负责？学生体现综合素质水平的中、高考成绩又将会如何呢？更为可气的是将一些学校或地区教学水平较差的教师，作为人才引进来，给予本地教师所没有的优惠待遇，并冠以一些辉煌的荣誉和头衔，甚至化几百万打造成地区品牌，自我炫耀，忽悠老师，欺骗学生，耽误教育，误国误民！在省、市和国家级的一些教学培训、交流评比和竞赛活动中，看到一些苗子很好、很正，自然条件不错，很是值得培养的青年教师，就是缺乏教研员的调教。