蔡元培就任北京大学校长之演说

就任北京大学校长之演说

蔡元培（1917年1月9日）

自学，大学学习的要义

我很赞同鲁迅先生的说法——语言的发展趋势是朝着实用及符合生活习惯的方向发展。所以全民学文言文是可笑的，全民学英语是愚蠢的。所以，以下的文章是我的译文，原文在后面的附录。本人水平有限，翻译不佳请勿气愤。

五年前，严几道先生是本校校长时，我刚在教育部工作，他就任时我曾有过一些演说。你们大都是为了预科毕业而来这里读书的，可想而知，你们都知道士别三日，刮目相见这一句话。而且你们读了几年的书，一定比以前有了很大的进步。我今天执掌这个学校，有三件事希望你们能做到。

一、来这里的目地。你们来这里学习，一定抱有一定的目地，想要知道你们的目地是否正当，首先要知道大学的性质是什么。今天有些人毕业于专业学校，学成后就找相应的工作，这是必然的趋势。但是大学就不一样，大学，研究高深学问的地方。外人每次说我们学校腐败，都说来这里学习的人，都抱有做官发财的想法，所以毕业预科的，大都学法学，选文科的很少，学理科的就更少，这是因为法学是做官的最快的途径。因为很想做官，对于教师，不关注他的学问的深浅，只关注他的官位的大小。官位高的，特别欢迎，因为这样毕业后可以有他的提携。现在我国精通政治法律的，大都进入政界，专职做教授的非常少，所以聘请的教师，很多都不得不请人来兼职，这都是迫不得已的做法。究竟外人的指责是否正确，暂且不说。但是，忙着去反驳诽谤不如自我提高，人们说我们腐败，但是我不腐败，问心无愧，这对我有什么损害呢？如果来这学习的目的真是想做官发财的人，由于北京有不少的专业学校，学法科的，都可以从法律学堂毕业，学商业的可以报考商业学校，何必要来这所大学。所以你们要抱定目地，为学习而来。学法学的，不是为了做官；学商业的，不是为了获得财富。目地确定，自然会走入正道。你们从这里毕业，要么三年，要么四年，时间不算不多，你们如果能爱惜时间，不断的学习，则你们的造诣，不会很低。如果只是想做官发财，目标沉重，兴趣因此改变。平时放荡游玩，考试就熟背讲义，不关心是否学到学问，只追求分数的高低。学完后，把书扔到书架，不再过问；这样敷衍三四年，胡乱的尽到自己的责任，获得文凭，就可以凭此在社会上生活，这不是违背了当初来这学习的初衷吗？光阴虚度，毫无学问，是自己贻误自己啊。况且辛亥革命时，我们之所以革命，是因为清朝官吏的腐败。就算是现在，我对当局也有很多的不满，尤其是社会道德的沦丧。今天你们如果不在这时打下根基，勤奋学习，万一将来因为生活所迫，出来做事，如果当老师，一定贻误学生；如果参政，一定贻误国家，这都是误人啊。误人误己，又怎么是你们的本意呢？所以学习的目地不可以不正当，这是我希望你们能做到的一点。

二是磨砺品行，如今风俗日下，道德沦丧，在北京市，尤其严重，所以不道德的事，一睁眼就能看到，这不是因为根深蒂固，大都是跟随习俗而导致的。你们从大学毕业，应该能约束自己，能够自爱。对于国家的兴起和被推翻，主要看社会风气的好坏。如果平常人的风俗都这样差，国家前途不堪想象。所以一定有卓越杰出的人，以身作则，极力矫正颓废的习俗。你们都是大学生，社会地位很高，担当起这样的责任，责无旁贷（是不可以推卸的责任）。所以，你们不只是要想着修养自己的品行，还要想着以此激励他人。如果你们不修品德，不学习，跟随流俗，一起做那些不良的事，已经被人轻视，更不用说以此感化别人。但是你们整天在桌子前学习，不断的学习很辛苦，如果根本没有做娱乐的事，一定会感觉身体痛苦。为你们着想，最好不过做正当的娱乐，减少不正当的娱乐，这不是有损道德的事，却对身体有益。你们入校选择学科时，曾填写自愿书，表示遵守本校规则，怎么能中途违背呢？这不是与原有意愿相反吗？所以品行不可以不严谨要求。这是我希望你们能做到的第二点。

三是尊敬爱护老师和校友。教师教授知识，是教师的职务，他们是为你们的学习提供便利，你们难道能无动于衷吗？你们自然应该真诚的对待教师，尊敬和爱戴他们。至于同学，大家聚在一起学习，尤其应该互相尊重和爱护，这样可以起到相互讨论学习的作用。不一定要大家坦诚相待，坦白无私，但应当互相帮住，因为你们都是同一个学校的学生，你们的荣辱是相关的。同学当中有做不道德的事的，行为不正当的，会被社会指责，自己虽然遵纪守法，但是也因此无法为自己辩解清楚，所以你们要互相劝阻同学的不良行为。我在德国，每次到店铺里买东西，店主都会殷勤接待，收钱或接收物品都会道谢，这虽然是小的礼节，但是却是人际交往所必需的。常人都能这样，何况我们堂堂大学生？对于老师及朋友的敬爱，这是我希望同学们能做到的第三点。

我到学校刚几天，对学校没有祥细的了解和熟悉。对于学校的事，我计划做两件：一是改变讲义。你们都是研究高深学问的，自然和高中、高等教育不同，不能只依靠老师的讲授，更应该自己学习研究。以后所有印的讲义，只列出纲要，细微祥细的，以及精辟的宗旨和深奥的意义，或是老师口授，或是自己思考，以达到学有所得，能真正应用的目的。二是购买书籍，我们学校的图书馆的藏书虽然很多，新出版的图书却很少，如果不广泛的购买，一定不能满足学生自学的需要。所以应立即筹集款项，多购买新出版的书，以后经典的书籍很多，自然可以引用和学习众多学者的知识，不用担心图书馆没有这些资源。今天就和你们说到这，以后能见面的时间还很多，可以和我随时商讨学校的事务。

我的看法和理解：对于学习的目的，我觉得我们从初中开始就应该有学习的目的，并去实践和实现它。学习首要要求是自身能力和知识的提高，而非考试成绩。虽然考试是一种检验学习成果的手段，但是考试首先无法全面考查学生的书本知识掌握情况，而是带有选择效果的，掌握的知识和考试的相近，成绩就好，不同就会考得不好。而且，无法考察学生的课外知识及一些心理和素质方面的能力。所以，学习的好坏更重要的是学生的能力和知识的多少，判断的标准是学生平时的行为的评价和学生分析或处理特定问题（问题由学生选择）的能力。学习有目的，才能发现不足，不断改进。同时，由于目标的长远性，能让学生较自由的安排和调整生活活动。

第二就是道德问题。学校的道德教育应当是贯穿整个教育活动的，教师上课不仅教授书本知识，更应该和学生交流和讨论生活的事，引导和启发学生关注、观察和分析生活中的事。通过现实的事件，让学生学会考虑现实事件。同时，教师对于学生的不良行为，应当是引导和分析行为后果，而不是处分和厌恶学生，以此打断学生与教师交流的通道。

第三就是学生的人际交往。首先是教师与学生的关系，教师作为一个工作者，做好其教学工作是其应尽的职责与获得更多报酬的基础。这不是教师对学生的恩惠，而是义务。所以教师与学生应当是平等相处的关系。同时，教师是长者，学生与教师间应有长者与学生所应有的礼节。对于学生间及学生与外界的交往，教师只有引导和帮助的权力，无权干涉学生的正常行为。提供和教授学生交际知识，应是教师的责任。

对于学生的生理特征和规律，教师有责任教授学生。

原文

五年前，严几道先生为本校校长时，余方服务教育部，开学日曾有所贡献于同校。诸君多自预科毕业而来，想必闻知“士别三日，刮目相看”，况时阅数载，诸君较昔当必为长足之进步矣。余今掌斯校，请更以三事为诸君告。

一曰抱定宗旨。诸君来此求学，必有一定宗旨，欲求宗旨之正大与否，必先知大学之性质。今人肄业专门学校，学成任事，此固势所必然。而在大学则不然，大学者，研究高深学问者也。外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想，故毕业预料者，多入