北师大版二年级下册《瀑布》PPT
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北师大版小学语文二年级下册《瀑布》课件之一_课件PPT
设计意图
这一环节的设计，我充分利用文中的语 言、图画、并运用多媒体展示，使学生在 赏心悦目的氛围中产生了阅读本课的兴趣。
(二)动情朗读，理解诗句。
丰富想象朗读是理解课文的重要方法， 加强朗读训练，应遵循“读通、读熟、读 懂、会读”的教学思路，以读代讲、以读 促讲，让学生在朗读中体会情感，加深理 解。我准备从以下三个阶段进行教学： 1 、初读阶段 ： 读通课文句，整体感知文。 2、 细读阶段 ：突出重难点，理解诗词句。 3、 品读阶段 ：品读诗文句，培养语情感。
五、说教学流程
（一）、创设情境、激发兴趣。
（二）、动情朗读、理解诗句。 （三）、积累语言、运用语言。 （四）、布置作业、拓展延伸。
(一)创设情境、激发兴趣。
新课开始，我向学生发出疑问，孩子 们，你们见过瀑布吗？谁能背一首描写瀑 布的古诗？孩子们很快背出《望庐山瀑 布》。是啊！雄伟壮观的瀑布不仅令古人 诗兴大发，也给近代著名 教育学家叶圣陶 先生留下了深刻的印象。今天我们就来学 习他写的一首小诗------《瀑布》。
2、 细读阶段：突出重难点，理解 诗词句。
今天，我准备说在教《瀑布》这课时，我是这样进 行重、难点教学的。这一过程主要在我的教学程序第二个 环节：动情朗读，理解诗句，丰富想象中的第二个阶段： 细读阶段，突出重难点，理解诗词句中进行。我准备采用 “以读为本，以读代讲”的教学方法，引导学生突出重点； 采用情境教学模式引导学生突破难点，我是这样引导的： 请同学们再读这三小节，想象这三小节的意思，把你最喜 欢的句子多读几遍，如果不懂哪个字或哪个词，在旁边做 上记号。学生是学习的主人，应该让学生自己去体验、去 思考、去理解、去表达，体现了学生的主体作用，教师主 导课堂而不主占课堂。在讨论：“你最喜欢哪个句子?为 什么?”时，让学生充分发表感受。可能有学生喜欢第一 小节。
《瀑布》PPT教学课件(完美版)
不知什么时候，云破日出，这瀑布骤然亮起来，闪耀着金属 般的光泽。那升腾的水雾因为阳光的折射幻化出道道彩虹，有的 从天际插入，似长鲸饮涧；有的横卧河上，如彩桥飞架；有的飘 忽游移，像花团锦簇；有的续续断断，扑朔迷离。
《瀑布》PPT教学课件
《瀑布》PPT教学课件
我默立在瀑布面前，被这气势这风采惊得目瞪口呆，任飞溅 的水花淋个痛快。我拜倒在这大自然的杰作脚下，不寒而栗，觉 得自己这么渺小，内心杂念荡然无存。我忽然领悟了李白“黄河 之水天上来”的境界，体会了光未然、冼星海《黄河大合唱》的 灵感，明白了为什么在民族危亡的时刻，东渡抗日的将士们要选 择在这里誓师出征。
《瀑布》PPT教学课件
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串珠问题： 1.一读：读课文，说说诗人从哪些方面来描写瀑布。 课文主要从声音和形态两个方面来描写瀑布。
《瀑布》PPT教学课件
《瀑布》PPT教学课件
2.二画：画出描写瀑布的句子。 好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。
千丈青山衬着一道白银。一座珍珠的屏！把它吹得如 烟，如雾，如尘。
《瀑布》PPT教学课件
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核心问题： 本文描写了一幅怎样的景象？表达了作者什么样的感情？ 串珠问题： 1.一读：读课文，说说诗人从哪些方面来描写瀑布。 2.二画：画出描写瀑布的句子。 3.三品：透过描写瀑布的句子，你体会到了什么？ 4.四思：诗人是按什么顺序描写景物的？
《瀑布》PPT教学课件
“珍珠的屏”被吹散了，水花四溅，像烟一样飘飘悠 悠，像雾一样朦朦胧胧，像尘一样四处飞散。
《瀑布》PPT教学课件
《瀑布》PPT教学课件
认识由远及近写景物
概念： 由远及近是空间顺序的一种，是在描写景物时，
先写远处的景物，再写近处的景物的一种方法。 好处：
《瀑布》PPT教学课件
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我默立在瀑布面前，被这气势这风采惊得目瞪口呆，任飞溅 的水花淋个痛快。我拜倒在这大自然的杰作脚下，不寒而栗，觉 得自己这么渺小，内心杂念荡然无存。我忽然领悟了李白“黄河 之水天上来”的境界，体会了光未然、冼星海《黄河大合唱》的 灵感，明白了为什么在民族危亡的时刻，东渡抗日的将士们要选 择在这里誓师出征。
《瀑布》PPT教学课件
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串珠问题： 1.一读：读课文，说说诗人从哪些方面来描写瀑布。 课文主要从声音和形态两个方面来描写瀑布。
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2.二画：画出描写瀑布的句子。 好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。
千丈青山衬着一道白银。一座珍珠的屏！把它吹得如 烟，如雾，如尘。
《瀑布》PPT教学课件
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核心问题： 本文描写了一幅怎样的景象？表达了作者什么样的感情？ 串珠问题： 1.一读：读课文，说说诗人从哪些方面来描写瀑布。 2.二画：画出描写瀑布的句子。 3.三品：透过描写瀑布的句子，你体会到了什么？ 4.四思：诗人是按什么顺序描写景物的？
《瀑布》PPT教学课件
“珍珠的屏”被吹散了，水花四溅，像烟一样飘飘悠 悠，像雾一样朦朦胧胧，像尘一样四处飞散。
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认识由远及近写景物
概念： 由远及近是空间顺序的一种，是在描写景物时，
先写远处的景物，再写近处的景物的一种方法。 好处：
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上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
小练笔
1、背诵诗歌 2、能写写你见过的瀑布吗？
语文
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
执 教 者： 唐嫣
壶 口 瀑 布
庐 山 瀑 布
镜 泊 湖 瀑 布
流 沙 瀑 布
黄 果 树 瀑 布
九 寨 沟 瀑 布
银 练 坠 瀑 布
德 天 瀑 布
生字角
阵
丈 伟
松
衬 屏
般
仰
*看谁认的快认得准
瀑布
叠叠
暗滩
浪
阵阵 衬着
比喻 仰望
这般 伟大
千丈 景象
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又好像阵阵的风吹过松林。 山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。 站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！ 时时吹来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。
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曹杨二中高三(14)班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：北京 大学中文系 高考成绩：语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵” 总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高 效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚 上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动。 早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的睡 眠。平时功课再多再忙，我也不会‘开夜 车’。身体健康，体力充沛才能保证有效学 习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨 两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响 次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会 花太多时间做功课，常常是做完老师布置的 作业就算完。
探究
作者是按怎样的顺序
去欣赏瀑布的？并找 出文中的比喻句，理 解把什么比作什么？
学习方法
抓重点词
听见瀑布。
望见瀑布。
仰望瀑布。
瀑布
还没看见瀑布,
先听见瀑布的声音,
好像叠叠的浪涌上岸滩,
又像阵阵的风吹过松林.
山路忽然一转,
啊!望见了瀑布的全身! 这般景象没法比喻, 千丈青山衬着一道白银.
站在瀑布脚下仰望, 好伟大呀,一座珍珠的屏!
时时吹来一阵风,
把它吹得如烟,如雾,如尘.
根据课文内容填空：
我听见瀑布的声音，既像 叠叠的浪涌上岸滩 （ ），又 像（ 阵阵的风吹过松林 ）；远望瀑布， 千丈青山衬着（ 一道白银 ）；站在瀑布 脚下仰望，它就像（ 一座珍珠的屏 ）。
拓展
• 小河真美啊！清澈、碧绿、恬静， 令人神往。远看它是那样的绿，绿 得像一条翡翠色的绸带；近看它是 那样的清，清得可以看见河底游动 的鱼虾。夜晚，那弯弯的月牙倒映 在清澈透明的小河上，是那样的美 丽，又是那样的温柔。此时的小河 更显得迷人。
北师大版小学二年级下册语文《瀑布》课件PPT
30, 2021
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
瀑布
还没看见瀑布, 先听见瀑布的声音, 好像叠叠的浪涌上岸滩,
又像阵阵的风吹过松林.
山路忽然一转, 啊!望见了瀑布的全身! 这般景象没法比喻, 千丈青山衬着一道白银.
站在瀑布脚下仰望, 好伟大呀,一座珍珠的屏! 时时吹来一阵风, 把它吹得如烟,如雾,如尘.
阵
松
般
丈
衬
仰
伟
看谁认得快，认得准
瀑布 叠叠 暗滩
浪
阵阵 比喻 这般 千丈
衬着 仰望 伟大
屏
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瀑布
• 教学目的：
• 1、认字10个，会写9个。 • 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 • 3、理解课文内容，了解瀑布的特点，培养对大自然
的热爱之情。
• 教学重点： • 1、学会本课生字、新字，继续练习独立识字。
• 2、体会诗歌意境，积累语言。
• 教学难点：
• 理解文中的打比方的句子
北师大版小学二年级语文下册11.1 瀑布 (2)精品ppt课件
北师大 版二年级语文下册
瀑 布
瀑布 岸滩 比喻 仰望 松林 千丈 衬着 伟大 叠叠的浪 珍珠的屏
珍叠岸珠瀑仰比千衬伟松叠滩的布望喻丈着大林的屏浪
阵松般丈 衬 仰伟
瀑布的声音
像
。
千丈青山衬着一道白银。
衬：①在里面再托上一层；如： 衬上一张纸 ②搭配上别的东西；如：绿叶把红花衬得更好看了。
2019/9/15
最新中小学教学课件
21
谢谢欣赏！
2019/9/15
最新中小学教学课件
22
映衬，衬托
②搭配上别的东西； 如：绿叶把红花衬得更好看了。
自学提示： 读读第三小节，想想站在瀑布脚下，
仰望瀑布，你有怎样的感受？你是从哪 些词句中读出来的。
屏
瀑布 像
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
瀑 布
瀑布 岸滩 比喻 仰望 松林 千丈 衬着 伟大 叠叠的浪 珍珠的屏
珍叠岸珠瀑仰比千衬伟松叠滩的布望喻丈着大林的屏浪
阵松般丈 衬 仰伟
瀑布的声音
像
。
千丈青山衬着一道白银。
衬：①在里面再托上一层；如： 衬上一张纸 ②搭配上别的东西；如：绿叶把红花衬得更好看了。
2019/9/15
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映衬，衬托
②搭配上别的东西； 如：绿叶把红花衬得更好看了。
自学提示： 读读第三小节，想想站在瀑布脚下，
仰望瀑布，你有怎样的感受？你是从哪 些词句中读出来的。
屏
瀑布 像
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
语文二年级下北师大版11-1《瀑布》课件(25张)
山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！ 时时吹来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。
练笔
•
1、背诵诗歌
•
2、能写写你见过的瀑布吗？
• 又像_阵__阵__的___风__吹__过__松__林_。
山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！ 时时吹来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又好像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！ 时时吹来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又好像阵阵的风吹过松林。
练一练
• 瀑布的声音好像__叠__叠__的__浪__涌__上__岸___滩,
壶 口 瀑 布
庐 山 瀑 布
镜 泊 湖 瀑 布
流 沙 瀑 布
黄 果 树 瀑 布
九 寨 沟 瀑 布
银 练 坠 瀑 布
德 天 瀑 布
生 字角
*看谁认的快认得准
• 瀑布 叠叠 岸滩
浪
• 阵阵 比喻
这般
千丈
• 衬着 仰望
伟大
景象
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又好像阵阵的风吹过松林。
站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！ 时时吹来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。
练笔
•
1、背诵诗歌
•
2、能写写你见过的瀑布吗？
• 又像_阵__阵__的___风__吹__过__松__林_。
山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！ 时时吹来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又好像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！ 时时吹来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又好像阵阵的风吹过松林。
练一练
• 瀑布的声音好像__叠__叠__的__浪__涌__上__岸___滩,
壶 口 瀑 布
庐 山 瀑 布
镜 泊 湖 瀑 布
流 沙 瀑 布
黄 果 树 瀑 布
九 寨 沟 瀑 布
银 练 坠 瀑 布
德 天 瀑 布
生 字角
*看谁认的快认得准
• 瀑布 叠叠 岸滩
浪
• 阵阵 比喻
这般
千丈
• 衬着 仰望
伟大
景象
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又好像阵阵的风吹过松林。
语文二年级下北师大版《瀑布》课件2(12张)
探究
作者是按怎样的顺序 去欣赏瀑布的？并找 出文中的比喻句，理 解把什么比作什么？
学习方法
抓重点词 听见瀑布。 望见瀑布。 仰望瀑布。
瀑布
还没看见瀑布, 先听见瀑布的声音, 好像叠叠的浪涌上岸滩,
又像阵阵的风吹过松林.
山路忽然一转, 啊!望见了瀑布的全身! 这般景象没法比喻, 千丈青山衬着一道白银.
瀑布
• 学习目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解课文内容，哪些诗句描写瀑布的声音?哪
些诗句描写瀑布的样子？ • 3.体会作者是按怎样的顺序去欣赏瀑布的？
• 学习重点：
• 体会作者是按怎样的顺序去欣赏瀑布的？
• 学习难点：
理解文中打比方的句子
问题
哪些诗句描写瀑布的声音? 哪些诗句描写瀑布的样子？
站在瀑布脚下仰望, 好伟大呀,一座珍珠的屏! 时时吹来一阵风, 把它吹得如烟,如雾,如尘.
（ 叠叠的浪涌上岸滩
），又
像（ 阵阵的风吹过松林 ）；远望瀑布，
千丈青山衬着（ 一道白银 ）；站在瀑布
脚下仰望，它就像（ 一座珍珠的屏 ）。
拓展
• 小河真美啊！清澈、碧绿、恬静， 令人神往。远看它是那样的绿，绿 得像一条翡翠色的绸带；近看它是 那样的清，清得可以看见河底游动 的鱼虾。夜晚，那弯弯的月牙倒映 在清澈透明的小河上，是那样的美 丽，又是那样的温柔。此时的小河 更显得迷人。
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(2).指导学习第二组句子。 a.出示句子，自由读。 b.指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？ c.指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？ d.再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。 e.学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更 重要？
fb n
zq
(2) 指名认读对照。
(3) 出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。 Ｆ（）
Ｇ（
）
Ｑ（
）
Ｄ（
）
Ｍ（
） 二．教学第二题
１． 审题。 ２． 指导。 (1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。 (2).指名试读。
(3) 教师范读。 (4) 教师讲解。 ３． 练习。
(1) 学生自由读。 (2) 指名读。
２． 学生练读。 ３． 指名读，师生评议。 二．背诵
１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
） ） 古（ ） 邻（
盲（） 您（ ３． 扩词训练。
） ） 郊（ ） 您（
野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
练习２ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音字母的大小写。 ２． 认识四种标点符号及它们的用法。 ３． 读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵古诗。 ６． 练习写左右结构的字。 ７． 按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。 教学 重难点：认识标点，知道它们不同用法。 教具学具准备：小黑板、挂图。 主要板书安排：练习２ 作业设计：连线，读背训练、写字、说话。 教学时间：四 课时。 教学过程： 一． 教学第一题 １． 审题。 ２． 指导
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(2) 指名认读对照。
(3) 出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。 Ｆ（）
Ｇ（
）
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）
Ｄ（
）
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） 二．教学第二题
１． 审题。 ２． 指导。 (1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。 (2).指名试读。
(3) 教师范读。 (4) 教师讲解。 ３． 练习。
(1) 学生自由读。 (2) 指名读。
２． 学生练读。 ３． 指名读，师生评议。 二．背诵
１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
） ） 古（ ） 邻（
盲（） 您（ ３． 扩词训练。
） ） 郊（ ） 您（
野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
练习２ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音字母的大小写。 ２． 认识四种标点符号及它们的用法。 ３． 读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵古诗。 ６． 练习写左右结构的字。 ７． 按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。 教学 重难点：认识标点，知道它们不同用法。 教具学具准备：小黑板、挂图。 主要板书安排：练习２ 作业设计：连线，读背训练、写字、说话。 教学时间：四 课时。 教学过程： 一． 教学第一题 １． 审题。 ２． 指导
北师大版小学语文二年级下册瀑布之一ppt课件
精品课件
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音，
精品课件
好像叠叠的浪涌上岸滩
精品课件
又像阵阵的风吹过松林。
精品课件
为什么喜欢?学生可能会说出：瀑布的声音很 响很大很急。（让学生看瀑布，听瀑布的声音） 并告诉学生“叠叠的、阵阵的”是叠音词，比较 阵的风和阵阵的风、叠的浪和叠叠的浪的区别， 通过诵读对比，看有什么不同，让学生感受“阵 阵、叠叠”程度更深。相机指导：第二个“阵”、 “叠”读的时候要重一些，应读的急促有力，给 人以风急浪涌的感觉，启发学生想象，除了这两 个比喻外，你觉得瀑布的声音还像什么呢？
精品课件
2、 细读阶段：突出重难点，理解诗
词句。
今天，我准备说在教《瀑布》这课时，我是这样进行 重、难点教学的。这一过程主要在我的教学程序第二个环 节：动情朗读，理解诗句，丰富想象中的第二个阶段：细 读阶段，突出重难点，理解诗词句中进行。我准备采用 “以读为本，以读代讲”的教学方法，引导学生突出重点； 采用情境教学模式引导学生突破难点，我是这样引导的： 请同学们再读这三小节，想象这三小节的意思，把你最喜 欢的句子多读几遍，如果不懂哪个字或哪个词，在旁边做 上记号。学生是学习的主人，应该让学生自己去体验、去 思考、去理解、去表达，体现了学生的主体作用，教师主 导课堂而不主占课堂。在讨论：“你最喜欢哪个句子?为 什么?”时，让学生充分发表感受。可能有学生喜欢第一 小节。
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2、教学目标
（1）、知识目标：学会本课生字词，正 确理解词语和句子。
（ 2）、能力目标：正确流利有感情地朗 读课文，背诵课文，培养学生的想象力。 提高独自识字的能力。
（ 3 ）、情感要求：培养学生热爱大自然 的情感。
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3、教学重点、难点
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音，
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好像叠叠的浪涌上岸滩
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又像阵阵的风吹过松林。
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为什么喜欢?学生可能会说出：瀑布的声音很 响很大很急。（让学生看瀑布，听瀑布的声音） 并告诉学生“叠叠的、阵阵的”是叠音词，比较 阵的风和阵阵的风、叠的浪和叠叠的浪的区别， 通过诵读对比，看有什么不同，让学生感受“阵 阵、叠叠”程度更深。相机指导：第二个“阵”、 “叠”读的时候要重一些，应读的急促有力，给 人以风急浪涌的感觉，启发学生想象，除了这两 个比喻外，你觉得瀑布的声音还像什么呢？
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2、 细读阶段：突出重难点，理解诗
词句。
今天，我准备说在教《瀑布》这课时，我是这样进行 重、难点教学的。这一过程主要在我的教学程序第二个环 节：动情朗读，理解诗句，丰富想象中的第二个阶段：细 读阶段，突出重难点，理解诗词句中进行。我准备采用 “以读为本，以读代讲”的教学方法，引导学生突出重点； 采用情境教学模式引导学生突破难点，我是这样引导的： 请同学们再读这三小节，想象这三小节的意思，把你最喜 欢的句子多读几遍，如果不懂哪个字或哪个词，在旁边做 上记号。学生是学习的主人，应该让学生自己去体验、去 思考、去理解、去表达，体现了学生的主体作用，教师主 导课堂而不主占课堂。在讨论：“你最喜欢哪个句子?为 什么?”时，让学生充分发表感受。可能有学生喜欢第一 小节。
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2、教学目标
（1）、知识目标：学会本课生字词，正 确理解词语和句子。
（ 2）、能力目标：正确流利有感情地朗 读课文，背诵课文，培养学生的想象力。 提高独自识字的能力。
（ 3 ）、情感要求：培养学生热爱大自然 的情感。
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3、教学重点、难点
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站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！ 时时吹来一阵风，座珍珠的屏！ 时时吹来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。
瀑布的声音，既像（ 叠叠的浪涌上岸滩 ）， 又像（ 阵阵的风吹过松林 ）；远看瀑布， 就像（ 像（
一道白银
），站在瀑布脚下仰望，又 ） 一座珍珠的屏
想一想
瀑布
世 界 上 最 宽 的 瀑 布 伊 瓜 苏 瀑 布
------
世界上最高的瀑布-----安赫尔瀑布
世界第一的瀑布----维多利亚瀑布
世界第二的瀑布----尼亚拉加瀑布
世界第三的瀑布----中国贵州黄果树瀑布
黄河壶口瀑布
全世界最大的黄色瀑布
壶口瀑布
认一认
pù
dié
yǒng
tān
瀑
叠
yù
涌
chèn
滩
pí ng
喻
衬
屏
读一读
• 瀑布 • 阵阵 叠放 比喻 暗滩 这般 海浪 千丈
• 衬着
• 屏风
仰望
烟雾
伟大
灰尘
景象
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。
好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。 好像 如
山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
松树 松林 轻松 松动 松紧
丈量 丈夫 几丈
脚跟 脚印 脚掌 脚跟 山脚
座位 一座 座谈 座次 座无虚席
尘土 灰尘 尘埃 尘埃落定