5课时
第五课时 亿以内数的改写和用“四舍五入”法求近似数
（4）练习：完成12页“做一做”。
2、用“四舍五入”法求近似数。阅读课本例7，回答下面问题。
地球的直径是( )千米，读作（）千米。
太阳的直径是( )千米，读作（）千米。
合
作
探
究
地球的直径大约是多少万千米？太阳的直径大约是多少万千米？
“大约”表明求的是地球和太阳直径的近似值，也就是把12756和1389000省略万位后面的尾数改写成整万数。求一个数的近似数，要看省略的尾数部分的（）位。12756省略的尾数部分的最高位是（）位，这个数位上的数字是（),2□5,应把它和右边的数全（），改写成（），然后再将这个近似数改写成以“万”作单位的数。12756≈或12756≈
导学流程
展示交流
1389000省略的尾数部分的最高位是（）位，这个数位上的数字是（),9 5，向前一位进（），再把它和右边的数全（），改写成（），然后再将这个近似数改写成以“万”作单位的数。1389000□□
这种求近似数的方法叫“（）”法，是“舍”还是“入”，要看省略的尾数部分的（）位上的数是（）5还是（）或（）5.
4、10674198省略百位后面的尾数（）；
省略千位后面的尾数（）；
省略万位后面的尾数（）。
拓
展
延
伸
全
课
总
结
板
书
设
计
亿以内数的改写和用“四舍五入”法求近似数
1、整万数改写成以“万”做单位的数的方法:先分级，找到万位，把万位后面的4个0去掉，改成一个“万”字。
2、省略万位后面的尾数求近似数的方法:省略万位后面的尾数求近似数时，要看千位上的数，如果千位上的数小于5，舍去万位后面的尾数，改写成0，然后再将这个近似数改写成以“万”作单位的数。如果千位上的数大于或等于5，向前一位进1，舍去万位后面的尾数，改写成0，然后再将这个近似数改写成以“万”作单位的数。这种求近似数的方法叫做“四舍五入”法。
五年级下册人教版第四单元_第05课时_ 假分数化成整数或带分数(学习任务单)
第四单元第5课时假分数化成整数或带分数学习任务单人教版小学数学五下学校班级姓名课题假分数化成整数或带分数（第5课时）学习任务进一步对真分数，假分数的意义的理解，能正确区分真分数和假分数。
掌握假分数化成整数或带分数的方法，能正确地把假分数化成整数或带分数。
学习重、难点【学习重点】理解、掌握带分数的意义及特征。
【学习难点】能正确地把假分数化成整数或带分数。
【课前任务单】1.把下面的分数分一分，然后说说各类分数的特征。
13、76、1112、55、713、3715、126、89、3311学生独立思考后口答分类，课件集中展示。
2.把下面每个图形看作单位“1”，在图中涂色表示下面的分数，然后看看有什么发现？我们的一个老朋友会帮助我们，大家还认识吗？331241763.自学教材54页的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。
4.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习笔记：【课中任务单】任务一：把假分数换成整数或者带分数例3：（1）33、84这两个分数分子与分母的关系是什么？如何化简？方法一：根据分数的意义画图理解。
方法二：根据分数与除法的关系来计算。
（2）分子不是分母的倍数时，例如73、65，怎样化成带分数？方法一：根据分数意义画图理解。
方法二：根据分数与除法的关系来计算。
（3）小结：怎样把假分数化成整数或带分数的？【趁热打铁1】1. 把255、289化成整数或带分数。
把255化成整数时，想（ ）个15是（）；也可以想（ ）÷（）＝（）。
把289化成带分数时，想289是279（就是3）和（ ）合成的数，等于（ ）；也可以想（ ）÷（ ）＝（）……（），也就是（）。
通过化简我发现：用分数的分子除以分母，若能整除，商就是（ ）；若不能整除，商就是带分数的（ ）部分，余数就是带分数分数部分的（），除数就是带分数分数部分的（）。
2022年pep六年级上册英语第三单元教案第5课时
第五课时课时内容B Read and write课时分析本课时是人教版六年级上册第三单元第五课时。
主要围绕“中秋节”这一话题展开,通过阅读文本学习单词和词组get together, mooncake, poem, Mid-Autumn Festival,了解吴斌斌中秋节的安排。
训练学生在语篇中捕捉不同类型的信息和思考的能力。
前几课时be going to 句型的学习为本课时的教学奠定了基础。
本课时的重点是能口头描述吴斌斌和自己的中秋节安排及能在文段中找到更多单词,并正确读出重音。
本课时分为读、写、语音三部分。
第一部分通过呈现不同节日的图片,了解不同节日活动的计划。
第二部分提供了吴斌斌描述中秋节安排的日记。
通过阅读日记完成有意义的书写活动。
中秋节是学生们非常熟悉的节日,贴近学生的生活,大大的提高了学生的阅读兴趣。
第三部分呈现了几个单词,学生能够根据例词,选取文段中有重音的单词并能朗读出来。
本课时的词汇的教学,要结合图示、联系上下文帮助学生理解。
遵循以学生为主体,教师为主导的原则,采取小组合作的方式,全面调动学生的参与,引导学生自主学习,培养良好的阅读习惯和技巧。
课时目标（1）能够听、说、认读单词和短语:get together, moon cake, poem, Mid-Autumn Festival （2）能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉类型的信息和思考的能力。
（3）能够口头描述自己家庭成员在中秋节的活动,并写出一篇相关日记。
（4）能够根据例词提示在文段中找到更多双音节词或多音节单词,知道重音位置并能正确朗读出来。
.课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读单词和短语:get together, mooncake, poem, Mid-Autumn Festival （2）能够口头描述自己和吴斌斌的中秋节的安排。
（3）能够根据例词提示在文段中找到更多双音节词或多音节单词,知道重音位置并能正确朗读出来。
四年级上册第五课时将整万数改写成用“万”作单位的数人教版
把下面的数改写成用“万”作单位的数。 把下面的数改写成用“万”作单位的数。
它⑴们一的个计人数的单头位发不约同有，80改00写问0前到以题90“0一：00”为根这单。些位，数改有写后什以么“万”共为单同位点。 ？
有时需要把整万数改写成用“万”作单位的数。
把下面的数改写成用“万”作单位的数。
⑶ 人一年平均眨眼约55000000次。
谢 谢 红细胞：5000000个
过渡：像这样的个级全是0的数，我们叫做整万数。 把下面的数改写成用“万”作单位的数。 比一比，看谁能很快读出这个数？
⑴ 一个人的头发约有80000到90000根。
红细胞：5000000个 （1）我国最大的沙漠是新疆的塔克拉玛干沙漠， 把怎下样面 把的整数万改数写改成写用成以“万“”积万作”单作约位单的位3数2的。0数0？00平方米。
读出下面各数，然后把它们改写成用“万”作单位的数。
32万 读出下面各数，然后把它们改写成用“万”作单位的数。
⑷ 2010年上海世博会共有2000000名志愿者，累计参观人数达73080000人次。 ⑵ 一个人的血管总长约40000000米。
有时需要把整万数改写成用“万”作单位的数。
比一比，看谁能很快读出这个数？ 红细胞：5000000个 改写前后的两个数有什么相同与不同？
“万”作单位的数
把下面的数改写成用“万”作单位的数。
改写前后的两个数有什么相同与不同？
红细胞：5000000个
它们的计数单位不同，改写前以“一”为单位，改写后以“万”为单位。
有时为了读写方便，把整万的数改写成用“万”作单位的数。
my schoolbag 第五课时教学设计
3.听录音，逐句跟读对话。
4.学生自由朗读对话。
5.同桌操练。学生展示。
6.学生改编对话。
（四）扩展性活动（Add-activities）
完成活动手册
板书设计：
Unit 2 My schoolbag
B Let’s talk
课后反思：
3、复习50内的数字
（二）呈现新课（Presentation）
1．What’s in it? An English book…的复现与操练
(1)出示一个放有玩具及各种书本的书包，提问：What’s in my schoolbag?再过渡到提问：What’s in it？请学生摸一摸、猜一猜书包中的物品，复习有关书本的词江，并呈现新词toy,notebook.
（4）操练句型：What colour is it?
(5)新词lost的呈现与操练
T: I lost my English book.板书单词lost,通过动作、神态帮助学生理解词义。引导学生说Let me help you.Is it under the desk? Is it on the chair?
重点、难点和关键
能够在情景中恰当运用句型What colour is it? It’s…问答颜色；理解新词lost,toy,notebook的意思并能正确发音。
教具准备
单词卡片
第5课时
授课时间
9．23
教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、师生问候。
2、播放本单元歌曲“My schoolbag”.
(2)问答练习：What’s in it ?
初中政治中考复习 5 课时15 维护国家利益(第四单元)
说 明区 与 检 测 补 充
5.如何正确认识不同劳动和职业的特点及独特价值？ (1)劳动具有不同的种类，个人通过不同种类的劳动获得一定的社会位置， 进而建立相应的生产关系，这就是通常我们所说的职业，或者说是工作。 (2)社会生活是一个整体，各行各业的人们所从事的正当工作，对整个社会 来说都是不可缺少的。每个人都能在自己平凡的岗位上，对社会的发展起 积极的推动作用。 (3)劳动没有贵贱之分，只有分工不同。我们要认识到不同的职业都有其特 定的工作方式或工作特点，每一种职业和劳动都有特殊的社会价值，要平等 地看待不同职业，尊重不同职业的劳动成果。
【解析】考查点：维护国家安全、荣誉和利益、中国梦。解题思路：材料中提到 的思想和举措有助于维护国家主权、安全和发展利益，A正确；“我国建成世界一 流军队目标已实现”的说法与我国国情不符，B排除；这些大国重器证明中国特色 强军之路迈出了坚实步伐，增强了我们的民族自尊心、自信心和自豪感，也为实 现中国梦强军梦凝聚了强大力量，CD正确。
知识拓展 设立全民国家安全教育日的意义。 (1)有助于帮助公民认清国家安全形势，增强危机忧患意识，树立国家安全观念。 (2)有助于引导公民学习和掌握国家安全法和相关法律，积极支持配合国家安 全机关履行职责，为维护国家安全作出应有的贡献。
第十课 建设美好祖国
考点 3 建设美好祖国
◎关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感。 ◎了解不同劳动和职业的特点及独特价值。 ★1.列举我国现代化建设取得的成就。(P104)
民族伟大复兴。【重要性】
5.维护国家安全、荣誉和利益是每个公民义不容辞的责任。 6.劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。【重要性】 7.每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都在为国家和社会发展作出贡献。 8.少年兴则国家兴，少年强则国家强。 9.把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要一代代人埋头苦干和接力奋斗，
新人教初中英语7下七下Unit5五课时
Unit 5 why do you like pandas?Section B (2a—2c)阅读课第五课时Teaching and Learning goals一、语言知识：1) 能掌握以下单词：friendly, shy, save, symbol, flag, forget, place, water, danger, cut, down, cut down, tree, kill, ivory, over2) 能掌握以下句型：①—What animals do you like? —I like elephants.② The elephants is one of Thailand's symbols.③ Let's save the Elephants.④通过阅读训练来让学生们逐步提高英语阅读能力。
二、语言功能：Talk about animals and describe their likes. They practice the reading ability. By reading, they can catch the general idea of the passage, and get the specific information about elephants. After learning, they can write a description of an animal with their own ideas by using the target language.三、学习策略：阅读策略1. 依据所给图片，谈论动物及对动物喜欢和不喜欢进行描述。
2.学生快速阅读文章的能力，并从中获取有效信息。
3. 细读文章并解决问题、细读后写下问题的答案，训练了学生的动手能力。
4. 在阅读中尝试概括段落大意,加强篇章的整体理解。
四、情感态度：动物和人类都生活在同一地球上，动物是我们的朋友。
人教版PEP小学五年级英语上册Unit5第五课时
Role-play
Mike is sleeping at Mike is school! sleeping at school!
WWhhaatt iiss MMiikkee ddooiinngg?en Jie is running with her father.
Homework
一、观察自己的宠物，看它们都在做什么。
二、单项选择。
1. Oliver _________ in the park now.
A. climb
B. climbs C. is climbing
2. ______ these dogs sleeping?
A. Are B. Is
C. Do
3. They’re playing ______ each other.
A. to
B. with C. and
新版PEP五年级下册英语
Unit 5 Whose dog is it？
第五课时
what Look at me, please! Tell your classmates I am doing?
eat eating
Hi！ I’m Fido.
Oh! Fido is eating.
drink drinking
What are they doing？ They are climbing.
jump jumping
What are these rabbits doing？
They are jumping.
rabbits
sleep sleeping
What is the pig doing？ It’s sleeping.
What are they doing？ They are sleeping.
人教版九年级英语全册课件：Unit 5 第五课时 Section
三、单项选择。
( D )11.If the weather ________ to be rainy，we may have to cancel the
sports meeting.(2016，无锡)(阿凡题：1074200)
A．runs out
B．breaks on
C．finds out
D．turns out
( B )13.The tables is so dirty.Why don't you ________ the table ________ a piece of cloth？(阿凡题：1074202)
A．put；on B．cover；with C．turn；into D．take；to ( D )14.Seeing the kite ________ the sky，the girl jumps happily.(阿凡题：
1074203) A．going by B．breaking into C．running away D．rising into ( C)15.________ a fairy tale，a girl named Fuwa saved many people in
Wuxi. A．In fact B．Because of C．According to D．Thanks to
九年级上册人教版英语
Unit 5 What are the shirts made of? 第五课时 Section B (2a-2b)
1．its形容词性物主代词，意为“它的”，作定语，修饰名词。 eg：Its name is Polly.它的名字叫波利。 Its feather is red.它的羽毛是红色的。 【注意】不要混淆its和it's。it's指it is或it has。 eg：It's a cat.它是一只猫。 It has a long nose.它有一个长鼻子。
小学英语PEP四年级上册Unit 5 第五课时
The fifth periodPart B Let’s learn & Let’s do内容分析本节为Unit 5的第五课时。
教学重点是能够听懂、会说、认读单词“chopsticks, bowl, fork, knife, spoon”。
能够运用句型“Pass me the knife and fork, please.”熟练地表述就餐时需要的餐具。
课时目标知识与能力1.能够听、说、认读单词“chopsticks, bowl, fork, knife, spoon”2.能够运用句型“Pass me the knife and fork, please.”熟练地表述就餐时需要的餐具。
3.能够听懂指令，并根据指令做出正确的动作。
过程与方法通过用课件快速闪现食物图片,让学生快速说出单词,在复习旧知的同时为学习新知做铺垫,这个游戏能使学生注意力高度集中,快速融入课堂。
通过情景引入新词，把单词和句子与情景结合起来学习。
在对话中加强学生对新知的理解与运用能力。
在游戏中巩固本课所学的新词，使学生学起来更轻松更愉快，学习效果更好。
情感态度价值观提高口语表达能力，树立学生学习的自信心。
教学重难点教学重点1.能够听懂、会说、认读单词“chopsticks, bowl, fork, knife, spoon”。
2.能够运用句型“Pass me the knife and fork, please.”熟练地表述就餐时需要的餐具。
教学难点能够熟练且正确地向别人提出用餐建议或使用餐具的建议并做出正确的回应。
教学准备教学课件、课文视频、录音、卡片、餐具、蔬菜等。
教学媒体选择多媒体，录音。
教学活动1.角色扮演；2.游戏；3.观看动画。
教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Greetings.2. Let’s chant.3. Sharp eyes.T:Now let’s play a game. When you see the picture, try to say the word as quickly as you can. (课件出示:egg, juice, bread, milk, water, fish, rice, cake，beef, chicken, noodles, soup, vegetables的图片逐一快速闪现)4. Lead-in.T: Do you know what I would like? Can you guess?S1: Would you like some bread?T: No, thanks.S2: Would you like some beef?T: Yes, please.…T:What would I like? Yes, I’d like some beef,… (Write down the food the teacher likes on the blackboard.)Step 2: Presentation1. Teach the new words and sentences.(1)Teach the words “pass, knife, fork”.(教师拿出餐具:chopsticks, a knife and fork, a spoon, a bowl)T: Oh, I’m hungry. I’d like some beef. How can I eat it？I can use…S1: A knife and fork.T: Good. I can use a knife and fork. Pass me the knife and fork. Pass/pɑːs/, a/ɑː/, pass/pɑːs/. Pass me the knife and fork.Write down the sentence “Pass me the knife and fork.” on the blackboard and teach it.T: Thank you. Knife/naɪf/, kn/n/-i/aɪ/-fe/f/. Knife, knife, cut with the knife. (教师边说边做动作,学生跟读)T: Fork/fɔ:k/, or/ɔ:/. Fork, fork, use the fork. (教师边说边做动作,学生跟读)T: Look! The knife is in my right hand. The fork is in my left hand. Then cut with the knife and use the fork to eat. Can you use them now?S1: Yes, I can. Let me show you.T: Great! Can you use the knife and fork?S2:No, I can’t.T: Let me help you.(2)Te ach the word “bowl”.T:(Show a bowl.) What’s this?S2:碗。
三年级上册第五课时解决问题人教版
第七页，编辑于星期四：十四点 三十六分。
怎样有序思考？
小试牛刀 你会用列表法解决问题吗？
1. 小明有5元和2元面值的人民币各6张。如果要买一个30元的书包， 有几种恰好付给30元的方式？
付钱方案
5元
①
运煤 吨数
①
3次
0次
9吨
②2次1次 8吨√来自③1次3次
9吨
④
0次
4次 8吨√
答：派车方案②和④恰好运完8吨煤。
第五页，编辑于星期四：十四点 三十六分。
比一比 方法不同，运煤方案相同吗？
虽然两种方法不同，但是找 到的运煤方案却是相同的。
第六页，编辑于星期四：十四点 三十六分。
理一理 我们是怎样用列表法解决问题的？
派车方案 选择可行方案，打对勾；
答：派车方案②和④恰好运完8吨煤。
方法不同，运煤方案相同吗？
3 吨
2 运煤吨数
吨
如果要买一个30元的书包，有几种恰好付给30元的方式？
虽然两种方法不同，但是找到的①运煤方案却是相同的3次。
如果要买一个30元的书包，有几种恰好付给30元的方式？
0次
9吨
如果每次运煤的车都装满，怎样安排能恰好运完8吨煤？
答：派车方案②和④恰好运完8吨煤。
如果每次运煤的车都装满，怎样安排能恰好运完8吨煤？ 我们要解决的问题是什么？
第5课时 除了按小车运的次数来列表，还可以按什么来列表？
用列表法解决问题时要注意什么？ 答：有2种恰好付给30元的方式，是付钱方案①和③。 虽然两种方法不同，但是找到的运煤方案却是相同的。 如果要买一个30元的书包，有几种恰好付给30元的方式？ 读题你知道了哪些数学信息？
英语人教版九年级全册unit5第五课时
学习目标
熟练掌握几种常用时态 的被动语态的构成及其 运用。
自学指导一
1.理解被动语态的含义（2’） 2.熟练掌握下面前四种常用时
态的被动语态的构成及其运 用（5’）
语态分类
英语动词有两种语态，主动语态和被动语态。主动语 态表示主语是动作的执行者，被动语态表示主语是动作的 承受者。如： （一）We clean the classroom every day.（主动）
Many trees will be planted (by us) in our school.
自学指导三
1. 了解下面一些不用被动语态 的动词及被动语态几种特殊 用法。
2.认真完成堂堂清练习
不用被动语态的动词：
1. 不及物动词（vi.) 如:happen, take place, appear, dissapear, …
3.含有情态动词的被动语态： 情态动词+be+及物动词的过去分词： 如: Your homework must be finished.
4.一般将来时的被动语态: will be +及物动词的过去分词 如：The building will be finished next year.
5.现在完成时的被动语态 has/have+beenƯ.一般现在时的被动语态: is/am/are+及物动词的过去分词。
如：English is spoken by many people. 2.一般过去时的被动语态:
was/were+及物动词的过去分词 如：The bridge was built a few years ago.
（7’）
第六单元_第05课时_ 分数加减法的应用 (教学课件)-五年级数学下册人教版
达标练习
p
r
a
c
t
i
c
Hale Waihona Puke e12. 一杯纯牛奶，乐乐喝了 5 杯后，觉得有些凉，就兑满了热水。又喝
了半杯，就出去玩了。他一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？
1
1 1
4
1
2
杯的 是 杯， 杯的
是
杯
5
2 10
5
2
5
1
2
3
= （杯）
一共喝的纯牛奶：
+
5
5
5
1
一共喝的水： （杯）
10
达标练习
p
r
a
c
t
一杯纯果汁，小乐喝了半杯后，觉得有些甜，就兑满了水。他又
喝了半杯，就出去玩了。小乐一共喝了多少杯纯果汁？多少杯水？
怎样检验计算
对不对？
解决这道题的关
键是什么？
探究新知
回顾与反思
p r e s e n t a t i o n
剩下的果汁
喝掉的果汁
第一次
第一次剩下的果汁
兑入的热水
第二次
喝掉的果汁
喝掉的水
s
u
m
m
a
r
y
同学们，这节课你有哪些收获？
解决喝果汁问题的步骤：
1.运用画图法分析题意。
2.明确每次加的量和每次喝的量。
i
c
e
3.小红买了一根丝带做蝴蝶结，第一次用去了全长的 1 ，第二次用去了
3
1
剩下的
，这时剩下的丝带是原来长度的几分之几？
2
1
1
1
1=
3
2
第三单元_第05课时 乘法分配律(教学课件)-四年级数学下册人教版
探究新知
回顾与总结
presentation
你能写出几个有那样规律的等式吗? 能写完吗?
我举例： (20+ 30) × 4 = 20× 4 + 30× 4 9× (16 + 14) = 9×16 + 9×14
……
6 × 3 + 4× 3 = (6+ 4) × 3
你能用自己喜欢的方式来验证说明它们为什么相等？
(注意:两个积中相同的因数只能写一次)
达标练习
practice
4. 用乘法分配律计算下面各题。
（3） 78×102 =78×（100+2） =78×100+78×2 =7800+156 =7956
➢ 拆加型：两个数相乘，一个因数接近整十整百（大），把 这个因数分成几百加几或者整十加几，比如102=100+2， 再用乘法分配律展开计算。
加法结合律 (a+b)+c=a+(b+c)
乘法结合律 (a×b)×c=a×(b×c)
是同一种运算的规律
乘法分配律
(a+b)×c=a×c +b×c (a-b)×c=a×c-b×c
乘、加或乘、减两种运算之间的规律
探究新知
presentation
我会判：
25×8×7
（1） 25×（8×7）=（25×8）×（25×7）
（2）你能把上面的第2小题算式变成应用乘法结合律的算式吗？ 90×5×4＝90×(5×4)
学习任务四
达标练习，巩固成果
达标练习
practice
1.下面哪些算式是正确的？正确的画“√”，错误的画“×”。
28×56
56×(19＋28)＝56×19＋28
教科版科学六年级上册第3单元 小册子 第5 课时 灵活巧妙的剪刀
第5 课时灵活巧妙的剪刀一、知识解读1. 剪刀是一种组合工具，它具有斜面和杠杆的结构特点。
2. 锋利的刀刃和锥形的刀尖是斜面，刀刃和把手绕着中间的转轴转动，可以看作是杠杆。
3. 人们通过把手控制刀刃移动的方向和开合的角度，刀刃的方向和角度的变化可以灵活地对材料进行加工和剪切。
4. 三种剪刀（1）裁衣剪刀为了获得更大的裁剪距离，剪刀的结构都会设计成等臂杠杆甚至是费力杠杆，但我们使用时并不觉得有多费力，这得益于刀刃是斜面。
（2）理发剪刀（牙剪）也多为费力杠杆，刀刃是梳齿形状，可以用来打薄头发。
（3）解剖剪的刀柄很长，刀刃很短，可以很省力。
二、实验重现实验1：探究剪刀的作用1. 实验目的：探究剪刀在使用过程中发挥的作用。
2. 实验器材：剪刀、纸、布等。
3. 实验步骤：（1）用剪刀将纸剪成圆形和方形。
（2）用剪刀将布剪成圆形和方形。
4. 实验现象：5. 实验结论：剪刀能方便、安全、快速地裁剪物体。
实验2：模拟医生做外科手术1. 实验目的：探究不同剪刀对于同种物体的作用效率。
2. 实验器材：普通剪刀、网线、解剖剪等。
3. 实验步骤：（1）用普通剪刀剪开废旧网线的塑料外皮，然后剪断其中的两根导线。
要求外皮开口不能太大，只剪断两根导线。
（2）用解剖剪剪开废旧网线的塑料外皮，然后剪断其中的两根导线。
要求外皮开口不能太大，只剪断两根导线。
4. 实验现象：5. 实验结论：解剖任务中，解剖剪比普通剪刀更方便。
指点迷津问题：当使用剪刀刀尖进行裁剪时，请你根据杠杆原理分析一下用力情况。
当使用剪刀刀尖进行裁剪时，阻力点离支点的距离最远，这样相对是最不省力的，但是使用起来很方便，因此，剪刀的应用要根据工作的需要来使用。
人教版四年级英语上册Unit5第五课时教案
Unit5 Dinner’s ready第五课时杨家小学郭万玉概述：小学人教版四年级上册Unit5 Dinner’s ready本单元共需六个课时，本节课是第五课时，本节课学习的主要内容是学习单词：knife, fork, spoon, chopsticks, bowl. 能够熟练运用句型Would you like some …? Yes, please. Pass me the …在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化、交际化，从而达到学以致用的目的。
设计理念:在跨越式理念的指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。
面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。
教学目标:1.知识目标.要求学生能够听，认读单词：knife, fork, spoon, chopsticks, bowl.2.能力目标能够熟练运用句型Would you like some …? Yes, please. Pass me the …3.情感目标结合实际生活，创设真实情境，激发学生学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性，增长课外知识，激发学习热情。
拓展内容：单词：butter, corn.句型：How do I eat this?学情分析:学习对象是四年级上学期的学生，他们已经学习了一年的英语，有水果，动物，文具，数字等等，他们对英语的学习很感兴趣，也有了一定的基础。
本节课学习还主要是以培养学生学习兴趣为目的，让学生掌握一定的单词和句型，并能运用所学句型经行简单的交际。
同时激发学生学习积极性，帮助学生提高学生的语言交际能力。
教学重难点:教学重点：单词knife, fork, spoon, chopsticks, bowl.熟练运用句型Would you like some …? Yes, please. Pass me the …教学难点：spoon的词的尾音；knife中字母I 发音；Chopsticks的读音。
人教版五年级数学上册第五单元第 5 课时 方程的意义(教案)
第5课时方程的意义（教案）教学内容教材P62～63。
教学目标1. 借助天平及式子的分类操作，使学生初步了解方程的意义；能从形式上判别一个式子是否是方程；理清方程与等式的关系。
2. 能根据简单的线段图、情境图列出方程，并能在教师引导下找到等量关系，经历利用等量关系进行方程模型建构的过程。
3. 在对式子分类、整理的教学活动中，培养学生观察、描述、分类、抽象、概括及应用等能力。
教学重点抓住“等式”“含有未知数”两个关键词初步建立方程的概念。
教学难点方程与等式的关系、根据等量关系列方程。
教学方法观察、分析、比较。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、课时导入课件出示天平图：师：同学们，你们认识它吗？生：天平。
师：同学们知道天平的用途吗？学生回答。
师：用天平称东西时，我们在天平的左边放上要称的东西，右边放上砝码。
如果天平平衡，左边东西的质量就等于右边砝码的质量。
这节课我们就来学习和天平平衡有关的数学知识。
（板书课题）教师向学生介绍天平的使用方法：左盘放物品，右盘放砝码。
指针对准中央刻度线时，说明天平平衡。
天平的指针左偏，则左边的物品重；天平的指针右偏，则右边的砝码重，说明天平不平衡。
设计意图开门见山，用天平引入新课，增加探究性。
二、探究新知探究点1 等式的意义课件出示天平图，初步感知等与不等。
（1）课件出示图片1：师：观察一下，这个天平平衡吗？生1：因为左边有两个50g，右边有一个100g，所以这个天平平衡。
生2：我用算式50+50=100表示，天平左右两边的砝码质量相等，所以这个天平平衡。
师：50+50=100，这是一个等式。
（2）课件出示图片2：师：从这幅图上你知道了什么？生：我知道天平是平衡的，空杯子的质量是100g。
（3）课件出示图片3：师：从这幅图上你知道了什么？生：我知道天平向左倾斜，是不平衡的，杯子里加了水，水和杯子的质量和大于100g。
师：如果水的质量为x g，那么杯子和水共重多少克呢？生：杯子和水共重（100+x）g。
课堂5课时教学设计
四、小结： 找两个数的公因数的方法 ①先找出各个数的因数
②找出两个数公有的因数 ③确定最大公因数 五、练一练。 1、8 的因数： 16 的因数： 8 和 16 的公因数： 8 和 16 的最大公因数： 2、观察 8 和 16 两个数字的关系（倍数关系）公因数是 1、2、4、8，最 大公因数是 8，它是这两个数中的较小数。 4和8 9和3 28 和 7
12的因数
18的因数ຫໍສະໝຸດ 两个数公有的因数是公因数 公因数中最大的一个叫做它们的最大公因数 （4）所以 12 和 18 的最大公因数是 。
（5）因数、公因数、最大公因数是有区别的： 填一填。
12 的因数 18 的因数 18 的因数
12 和 15 的公 因数
12 和 18 的公 因数
15 和 18 的公 因数
教学重点： 让学生理解公因数和最大公因数的意义。 教学难点： 灵活找两个数的公因数的方法。
小黑板
教学过程：
一一、复习 1、复习找一个数的因数的方法； 2、练习：找 15 的所有因数：1、15、3、5； 35 的所有因数：1、35、5、7。 二、揭示课题：找两个数的最大公因数。
三、新授 (1)12=( )× ( ) =( )× ( 18=( )× ( ) =( )× ( (2) 12 的因数 （3） 18 的因数 ) =( )× ( ) ) =( )× ( )
殿市中心小学课堂教学设计
学 科 备课人 数学 教学内容 五 任志保 授课班级 一 1、让学生经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公 授课时间 备课时间 找最大公因数
教 学 因数的意义。 目 标 2、探索找两个数的公因数的方法，准确找出两个数的公因数和
最大公因数。
教 学 重难 点 教 学 资 源
第五课时：克和千克
课题整理和复习（练习二十第8题、10题、12题-14题）课型复习第（5）课时学习目标1.通过对克和千克的整理和复习，使学生进一频频学习一些质量的知识建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。
2.在建立质量观念的基础上，培养估量物品的意识和判断能力。
重点认识质量单位克和千克，建立1克和1千克的概念。
难点知道1千克=1000克，知道用秤称物品的方法，能进行简单的质量估算。
板书设计整理和复习（出示PPT课件）学习过程学习环节媒体运用学习活动修改意见一、归纳整理课件1.学生自由说说本单元学到了哪些新知识？2.师引导学生归纳整理。
（板书）克和千克：（1）克和千克是国际上通用的质量单位。
计量比较轻的物品，用“克”（g）作单位，计量比较重的物品，用“千克”（kg）作单位。
（2）千克和克之间的关系：1千克=1000克。
（3）解决估计一些物品质量的问题时，要联系生活实际，先确定估计的标准，再看有几个这样的标准，这些物品就大约多少。
师生共同复习本单元的内容。
二、分类复习一、想一想，填一填。
1.计量比较轻的物品，一般用（）作单位；计量比较重的物品，一般用（）作单位。
2.一枚2分硬币约重1（），1000枚2分硬币约重（）。
3.一袋精盐重500（），（）袋精盐正好重1千克。
4.4千克=（）克，7000克=（）克。
（1）学生独立完成。
（2）指名回答。
二、我来判一判。
1.10千克铁比10千克棉花重。
（）2.小亮班里有一名同学特别瘦，体重只有200克。
（）3.天平可以称比较重的物品的质量。
（）师点名回答，并让学生说出理由。
补充：填一填一个西瓜重5（）一本故事书重210（）一个梨重200（）一只鸡重3（）一只山羊重35（）三、综合运用课件1.完成教材第107页练习二十第10题。
出示课件：（1）收集自己需要的信息数据。
（2）口头提出问题。
（3）指其它同学回答自己提出的问题。
2.完成教材第108页练习二十第14题。
（1）让学生观察图画，说一说，图中有几对等量关系。
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八年级英语教学案第5课时Array课题：Unit 2 What’s the matter? Section A 1a-2c
励志小木屋：人人都希望拥有健康。
追随本单元，养成健康的习惯，你将是很棒的。
教学目标：
知识与能力：1. 掌握身体部位的词汇。
2．会表达身体的不适。
3.会询问病人情况并给出相应的建议。
过程与方法：通过听力训练和pairwork来巩固如何表达身体的不适。
情感态度与价值观：通过学生相互询问身体状况，来增进相互之间的友谊，
并学会如何保持身体健康。
一．自主预习：
（一）预习任务：
Task： 1.掌握身体部位的词汇。
2. 如何表达自己身体某个部位的不适。
3.能熟练运用What’s the matter?
4.如何表达建议。
（二）预习诊断：
1. I have a toothache, I need to see a d_________.
2. What’s the matter? I have a ________ (胃痛)。
3. Y esterday it rained heavily when school was over, we ______ stay in our classroom.
A. should
B. must
C. had to
D. may
4. ——_________ —— I have a cold.
A. What’s the matter, Tom?
B. Where are you , Tom?
C. Who are you?
D. What are you doing , Tom?
（三）预习反思：Do you have any questions?
二．Teaching steps:
Step1. W arming-up
Step2. Lead-in
Step3. Pairwork (Practice 1c)
Step4. Listening practice. Finish 1b. 2a 2b
Step5. Pairwork .( practice 2c)
Step6. 精讲点拨：1）have 的用法have+a/an+…表示“得了…病”
2) should 的用法意为“应该，应当”，没有人称和数的变化，可用
来表示建议，其后接动词原形，否定形式在其后加not,缩写为shouldn’t,变一般疑问句时，should提到主语前面。
What’s the matter (with you)/What’s wrong (with you)
Step7.拓展延伸have a cold 感冒胃痛____________牙痛_________
喉咙痛_____________ 发烧_____________ 头痛________________
1.表示身体部位的词汇。
2.如何询问病人情况，病人如何表达。
三．限时作业：（满分10分）得分______
1. I’m very t_____. Please give me a cup of tea.
2. That’s______ advice, W ang Lei. A. a very good
B. very good
C. very a good
D. very good a
3. Y ou_____ brush your teeth before you go to bed.
A. would
B. might
C. should
D. could
4. Students should_____ the teacher carefully in class.
A. hearing
B. listen to
C. listening to
D. hearing of
5. I have a cold.(就划线部分提问)
__________ _______ wrong?
6. Y ou should get up early. (改为否定句)
Y ou _____ _____ up early.
7. I have two brothers. (同6 )
I _____ ______ two brothers.
8. 昨天我弟弟感冒了。
My brother _____ _____ _____ yesterday.
9. 今天早饭你吃的什么？
What____ you ____ for breakfast this morning?
10. Y ou should _____ ______ (躺下) and rest.
11. Did you ______ _____ ____ (看牙医) yesterday?
教后反思：。