八年级语文部编版下册第一单元写作《学习仿写》课件(共16张PPT)
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一是忆实结合，相互映衬仿结构； 二是形象生动，贴切精当仿写语； 三是情感突出，细腻传神仿情境； 四是对比鲜明，欲扬先抑仿手法。
16
仿写：朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心 灵的阴霾。
13
情境三
可是后来，外公还是去了另一个再也触不到的世界。 第一次没有外公的年饭，是在酒店吃的。原来为大家准备的餐 具，还少了外公的。外婆来了，当服务员送来一张椅子时，外婆 却拒绝了，并谢了她。
仿写：外婆说：“昨晚老头子托梦说了，他说也想吃点。他 想吃的，你们都孝顺，都记得点了，他该是高兴的。
不过，老头子说要和我挤一张椅子坐，就够了……
14
写作展示
1.全班分成小组，每组4~6个人，进行仿写 交流。 2.小组进行仿写，并相互修改。 3.挑选出小组最好的仿写，在全班进行范 例展示，并评选出最佳优秀范例。
15
课堂小结
要想学会仿写，要根据写作内容和表达的需要，选择和确 定具体的仿写点，主要处理好以下四点。
(选自《背影》)
11
范文示例
情境一 两个人在玫瑰园里摘玫瑰，一个看到的是玫瑰下棘手的刺， 一个看到的是满园的红玫瑰。
仿写： 两个人在玫瑰园里摘玫瑰，一个看到的是玫瑰下棘 手的刺，一个看到的是满园的红玫瑰。
12
情境二
朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹 奏生活的愉悦。
朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为百度文库拂去心中的愁云。 朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向眼光的地带。
段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写 与间接描写等，作为自己仿写的指导。
2.选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历 过的心理历程。
8
三、在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》 都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达 真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自 拟。不少于600字。
9
提示： 1.重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择某一形
象凝聚情思，推动情节，贯串全文；注意表现自己对所写 人物态度、情感的变化等。
2.注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的 事件，呈现精彩的细节。
3.安排好文章的线索与结构，并注意综合运用多种表 达方式，让文章更有表现力。
10
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布 棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用 两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快 地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看 见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。
6
二、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因 为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程 中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德 写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。 选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200字 左右。
7
提示： 1.重读《社戏》《走一步，再走一步》的相关
单元写作指导
七年级上册
1
学习目标
1.了解仿写的意义、作用和特点，学 会在借鉴中写出有新意、有个性的作品。 2.注意仿写的各种不同方式，选择合适的仿写方式， 仿中创新。
3.结合单元阅读和生活体验，采取“读写结合，仿创 结合”的方式，完成单元写作任务。
2
技法点播
如何进行仿写
1.仿写，首先要对模仿的对象细心揣摩，敏锐地发现优 秀作品在写作上可供学习借鉴之处。
者是如何使用这些修辞手法的。 2.想想你要描写一个怎样的场景，如何使用
这些修辞手法才能收到最好的效果。
5
回顾经典
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样， 是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的舞步； 火花一样，是闪烁的瞳仁；斗虎一样，是 强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么 壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇—— 安塞腰鼓！
2.学习仿写还应由浅入深，循序渐进。由仿写文章的一 个句子一段话到模仿优秀作品的选材、组织、构思、立 意。
3
文题展示
一、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修 辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排 山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的 修辞手法，描写一个场景。200字左右。
4
提示： 1.找出所选片段中使用的修辞手法，分析作
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仿写：朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心 灵的阴霾。
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情境三
可是后来，外公还是去了另一个再也触不到的世界。 第一次没有外公的年饭，是在酒店吃的。原来为大家准备的餐 具，还少了外公的。外婆来了，当服务员送来一张椅子时，外婆 却拒绝了，并谢了她。
仿写：外婆说：“昨晚老头子托梦说了，他说也想吃点。他 想吃的，你们都孝顺，都记得点了，他该是高兴的。
不过，老头子说要和我挤一张椅子坐，就够了……
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写作展示
1.全班分成小组，每组4~6个人，进行仿写 交流。 2.小组进行仿写，并相互修改。 3.挑选出小组最好的仿写，在全班进行范 例展示，并评选出最佳优秀范例。
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课堂小结
要想学会仿写，要根据写作内容和表达的需要，选择和确 定具体的仿写点，主要处理好以下四点。
(选自《背影》)
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范文示例
情境一 两个人在玫瑰园里摘玫瑰，一个看到的是玫瑰下棘手的刺， 一个看到的是满园的红玫瑰。
仿写： 两个人在玫瑰园里摘玫瑰，一个看到的是玫瑰下棘 手的刺，一个看到的是满园的红玫瑰。
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情境二
朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹 奏生活的愉悦。
朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为百度文库拂去心中的愁云。 朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向眼光的地带。
段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写 与间接描写等，作为自己仿写的指导。
2.选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历 过的心理历程。
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三、在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》 都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达 真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自 拟。不少于600字。
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提示： 1.重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择某一形
象凝聚情思，推动情节，贯串全文；注意表现自己对所写 人物态度、情感的变化等。
2.注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的 事件，呈现精彩的细节。
3.安排好文章的线索与结构，并注意综合运用多种表 达方式，让文章更有表现力。
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我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布 棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用 两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快 地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看 见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。
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二、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因 为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程 中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德 写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。 选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200字 左右。
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提示： 1.重读《社戏》《走一步，再走一步》的相关
单元写作指导
七年级上册
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学习目标
1.了解仿写的意义、作用和特点，学 会在借鉴中写出有新意、有个性的作品。 2.注意仿写的各种不同方式，选择合适的仿写方式， 仿中创新。
3.结合单元阅读和生活体验，采取“读写结合，仿创 结合”的方式，完成单元写作任务。
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技法点播
如何进行仿写
1.仿写，首先要对模仿的对象细心揣摩，敏锐地发现优 秀作品在写作上可供学习借鉴之处。
者是如何使用这些修辞手法的。 2.想想你要描写一个怎样的场景，如何使用
这些修辞手法才能收到最好的效果。
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回顾经典
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样， 是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的舞步； 火花一样，是闪烁的瞳仁；斗虎一样，是 强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么 壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇—— 安塞腰鼓！
2.学习仿写还应由浅入深，循序渐进。由仿写文章的一 个句子一段话到模仿优秀作品的选材、组织、构思、立 意。
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文题展示
一、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修 辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排 山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的 修辞手法，描写一个场景。200字左右。
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提示： 1.找出所选片段中使用的修辞手法，分析作