苏教版语文五上金蝉脱壳

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五年级上册语文全能阅读-7.金蝉脱壳∣苏教版 含答案

五年级上册语文全能阅读-7.金蝉脱壳∣苏教版 含答案

金蝉脱壳一、课内阅读。

开始脱壳了!蝉虫整个身体来回地抽搐了几下,背上立刻裂开了一道口子,蝉背露出来了。

背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着,先是极淡的绿色,一会儿变成了深绿色。

接着,头钻出来了,前面一双透明发亮的大眼睛,像两颗花椒籽一样又黑又亮。

六只脚出来了,整个身子在慢慢地活动。

最有趣的是蝉尾出壳的情景。

未出壳的蝉尾使劲地着,着。

蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后去,又敏捷地向前来,再用前脚——住蝉壳用力,又白又嫩的蝉尾就出来了。

整个动作配合得。

脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上,过了好一阵子,才依依不舍地离开了蝉壳。

1.在横线上填补原文,想象词语描写的情景。

2.用“”画出一个比喻句。

这里把比作。

这样写是为了突出的特点。

3.蝉虫身体出壳的顺序是:→→→。

其中最有趣的是出壳时的情景。

4.“金蝉脱壳”在古代军事中是一种计策,我还知道、等计策。

二、课外阅读。

高明的大自然大自然创造的每一个奇迹,提供的每一个榜样,都让人感到神奇高明。

提起鲍鱼、蚌等软体动物的外壳时,人们总是赞叹有加。

因为软体动物都是就地取材,利用最常见的碳酸钙原料,遵循高效无污染原则,营造了各种坚固耐用、千姿百态的贝壳式建筑。

在高倍数显微镜透视下,鲍鱼的外壳由一层一层的层状组织粘合而成,层状组织由厚约0.005mm的“碳酸钙砖块”堆砌起来,使用的“水泥浆”则是软体动物自身分泌出的有机糖蛋白胶。

在有机糖蛋白胶粘合下,软体动物的外壳不仅坚如磐石,而且还具有自我修复功能。

在昆虫世界里,蝴蝶显得分外妖娆。

它们翩翩起舞,能够飞越万水千山。

科学家研究发现,蝴蝶翅膀上下扇动时,形成了一个漏斗形状的喷气通道。

喷气通道的长度、进气口和出气口的大小、形状都按一定的规律变化。

蝴蝶飞行时,空气会沿着喷气通道从前向后喷出。

原来娇小可人的蝴蝶竟是利用喷气原理来飞行的。

光纤的发明,导致了通信传媒领域的革命,特别是在互联网上。

让人惊叹的是,在深邃的海洋底部生活的低等动物——海绵身上,早已武装了这项被人类视为高新科学技术的产品。

苏教版小学五年级语文上册《金蝉脱壳》教案及教学反思

苏教版小学五年级语文上册《金蝉脱壳》教案及教学反思

苏教版小学五年级语文上册《金蝉脱壳》教案及教学反思一、教案概述1.1 教学内容本节课主要内容为《金蝉脱壳》一文的阅读理解和作文训练。

通过阅读全文,了解故事情节和人物形象,培养学生的阅读理解能力;通过作文训练,提高学生的写作能力。

1.2 教学目标1.了解《金蝉脱壳》的故事情节和人物形象;2.培养学生的阅读理解能力;3.提高学生的写作能力;4.帮助学生培养良好的阅读习惯和写作习惯。

1.3 教学重点1.理解《金蝉脱壳》的故事情节;2.掌握阅读理解的基本方法;3.学会写一篇简单的作文。

1.4 教学难点1.提高学生的写作能力;2.帮助学生养成良好的阅读习惯和写作习惯。

二、教学过程2.1 导入(5分钟)教师通过图片、视频等形式对“金蝉脱壳”这个故事进行简单介绍,并与学生讨论“金蝉脱壳”这个故事的含义。

2.2 阅读故事(20分钟)教师安排学生阅读《金蝉脱壳》这篇文学作品,并适当让学生自主阅读。

在阅读过程中,教师可进行一些问答活动,例如提问故事情节、人物形象等,帮助学生加深对故事的理解。

2.3 阅读理解训练(25分钟)教师安排学生完成相应的阅读理解题。

在做题的过程中,教师应引导学生注意题干、选项、文本之间的关系,并掌握阅读理解的基本方法和技巧。

2.4 作文训练(20分钟)教师布置作文任务,让学生根据《金蝉脱壳》这个故事的内容,展开自己的思考和想象,写一篇关于“坚持不懈,勇往直前”的作文。

在作文训练的过程中,教师可对学生进行逐个点评,指出优点和不足之处,并给予具体的修改建议。

2.5 课堂小结(5分钟)教师对本节课的内容进行总结,帮助学生巩固所学知识和技能,并引导学生注意课后的作业和学习。

三、教学反思本节课的教学目标主要是培养学生的阅读理解和写作能力,同时帮助学生养成良好的阅读习惯和写作习惯。

在教学过程中,我采取了一系列有效的教学方法和策略,比如图片、视频等形式的导入,适时的问答活动以及作文训练等。

通过这些教学方法和策略,学生们的阅读理解和写作能力都得到了很大的提高。

苏教版小学五年级语文上册《金蝉脱壳》教案

苏教版小学五年级语文上册《金蝉脱壳》教案

苏教版小学五年级语文上册《金蝉脱壳》教案苏教版小学五年级语文上册《金蝉脱壳》教案一、教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,学习本课的生字新词,能结合课文理解生字新词。

2、通过对重点段的品读感知,掌握金蝉脱壳的过程和特点,理清表达顺序,感知课文的表达方法,能准确地背诵4、5两个自然段。

3、通过有感情地品读,引导学生认识动物世界的奇妙与情趣,感受大自然的神奇魅力,培养学生留心观察周围事物的兴趣,以及对自然科学研究的志向。

4、学习作者观察细致的好习惯,描述细致的表达方式,培养观察能力。

二、教学重难点:通过品读脱壳的过程,感受自然的神奇及作者的表达方法。

三、课时安排:共2课时第2课时四、教学流程:第一板块:复习导入PPT出示:1、金蝉脱壳()2、本文极其生动地介绍了金蝉脱壳的全过程,如果用文中的话来解答金蝉脱壳的意思,应该是第1节中的。

3、全文写金蝉脱壳全过程的特点是扣住这两个词语:、。

4、金蝉脱壳的全过程可分为、、三个阶段。

5、为了奖励大家的精彩表现,现在给同学们看一幅非常漂亮的图片,(PPT出示蝉幼虫的图片),仔细观察并说说这幅图上的小动物是什么?有什么特点?在什么地方?在干什么?PPT出示:肥肥的,通身发着金黄色亮光。

大家一定特别想知道,蝉儿究竟是怎样脱掉它身上的旧衣,换上华丽的新装的吧。

让我们边读边想象,一起来感受金蝉脱壳中,那神奇有趣的情景吧!第二板块:合作探究,展开研读:1、请大家默读第4自然段,想一想:蝉是按照怎样的顺序脱壳的?找一找,把表示身体部位的词语圈出来。

蝉脱壳时的顺序是怎样的呢?我们一起来看。

相机板书:背头脚尾2、在金蝉脱壳的过程中,你认为哪种情景最奇特动人?先将有关的语句圈画出来读一读,再与同学们交流一下阅读感受。

相信大家最喜欢蝉尾出壳这一部分。

PPT出示:最有趣的是蝉尾出壳的情景。

未出壳的蝉尾使劲地抖动着,伸着。

蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去,又敏捷地向前扑来,再用前脚抓住蝉壳用力一抽,又白又嫩的蝉尾就出来了。

苏教版五年级语文上册7、金蝉脱壳

苏教版五年级语文上册7、金蝉脱壳

自学第五自然段,金蝉脱壳后,各部位有哪 些变化?画出相关词语,完成表格。
部位 全身 翅膀 变化 灰白色—(由浅而深)—( 深绿色 )—(棕黑色) 一点点—(又小又嫩)—(
显现出一道道灰白色的光环
) —(

盖住身子
逐渐大了起来
触角
这是多么奇特 动人的情景啊!
多么漂亮的蝉
我再一次仔细地看着 蝉儿,它是那样五彩缤纷, 就像雕刻家给自己的艺术 品涂上了油彩一样。而留 在一旁的蝉壳,透明发亮, 闪着金光。这阵儿,蝉儿 长久地趴在树上,恢复着 体力,准备开始它的歌唱 生涯。
颜色
趴下
配合
躲藏
生涯
花椒籽
五彩缤纷
聚精会神 柿子树
写叔叔的话激起了“我” • 第一部分 (1-2) 的好奇心,“我决心揭开 金蝉脱壳的秘密。 • • 第二部分 (3-6)写金蝉脱壳的过程奇特 动人。 • 第三部分 (7) 写蝉儿趴在树上,准备新 的歌唱生涯。
写叔叔的话激起了 “我”的好奇心, “我决心揭开金蝉脱 壳的秘密。
开始脱壳了
• 首先:背 ___露出来 抽搐、裂开 动作:____________ 极淡的绿色、深绿色 颜色:________________ 头钻出来脚出来身子 接着:__________________ 在慢慢地活动 _______________________ 最后: 蝉尾出壳 抖动着、伸着、 __________ 仰、扑、抓、抽 _______________________
头钻出来了
开始脱壳了!(总起句)

六只脚出来了,整个身子在 慢慢地活动。
六只脚出来了
开始脱壳了!(总起句)
最有趣的是蝉尾出壳的情景。

未出壳的蝉尾使劲地抖动着,伸着。 蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后 仰去,又敏捷地向前扑来,再用前脚 抓住蝉壳用力一抽,又白又嫩的蝉尾 就抽出来了。整个动作配合得自然协 调。

苏教版语文五上7金蝉脱壳

苏教版语文五上7金蝉脱壳

课文探索
第一部分(1、2段) 写叔叔们的话激起了“我”的好奇心, “我”决心要解开“金蝉脱壳”的秘密。 这是“我”观察“金蝉脱壳”的原因。 第二部分(3-6段) 写金蝉奇特动人的脱壳过程。整个过 程分脱壳前(第3自然段)、脱壳中(第4 自然段)、脱壳后(第5自然段)三个步 骤。 第三部分(7段) 写蝉儿趴在树上,准备新的歌唱生涯。
第 1节
夜幕降临,蝉儿就从土里钻 出来,偷偷地爬到树干上,脱掉 它身上的旧衣,换上华丽的新装。
这句是拟人句,把“蝉” 当做能脱“旧衣” 换“新装”的人来写,生动、形象。这也正是 金蝉脱壳的秘密。这是“我”观察“金蝉脱壳” 的起因。
边读边想:
默读3-6段 • 1.这部分是围绕那句话来写的?请用横线画 出来。 • 2. 作者是按怎样的顺序写3-6自然段的?
读准下列词语的读音:
柿子树
配合
搜索
协调
颜色 花椒籽
趴着 恢复
金蝉脱壳 枝繁叶茂 依依不舍 聚精会神 五彩缤纷 雕刻
多音字:
壳 处

qiào (金蝉脱壳) ké (贝壳)
chù (住处) chǔ (处理) tiáo (调解) diào (调兵遣将)
理一理: 快速浏览课文,要求:思考 课文哪些章节完整地写了金 蝉脱壳的过程 。
的事物。
留心观察!
搜索 发现 聚精会神地盯着 仔细地看着
课 堂



1.写出金蝉脱壳是的动作词语。 抖动着,伸着—向后仰去—向前扑来—用力一抽 2.蝉是用怎么样的顺序脱壳的? 背——头——脚——尾
绿色 ,一会儿变成了 深绿色 。
接着,头钻出来了,
前面一双透明发亮的大眼 睛, 像两颗花椒籽 一样

苏教版小学语文五年级上册《金蝉脱壳》教学设计(详细讲解)

苏教版小学语文五年级上册《金蝉脱壳》教学设计(详细讲解)

《金蝉脱壳》教案设计(详细讲解)设计说明:《金蝉脱壳》是一篇科普文章,作者通过细致生动地描写吸引着我们,去感受动物世界的奇妙与情趣,从而萌生出对自然科学研究的兴趣。

学生对于蝉儿的鸣叫已是司空见惯,但极少有同学对“金蝉脱壳”的过程进行过仔细地观察,因此,我将教学重点放在感悟金蝉脱壳过程的奇特动人上,着重引导学生通过具体的语言文字加以体会感悟。

阅读是学生的个人行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,获得思想启迪,享受审美乐趣。

在阅读教学过程中,要引导学生自读自悟,组织合作探究,实现真正意义上的自主学习。

课前准备:1、教师准备:(1)搜集蝉的相关资料及描写蝉的诗句。

(2)搜集蝉的图片和相关文字资料制作课件。

2、学生准备:(1)预习课文,自学生字词。

(2)搜集蝉的相关资料及描写蝉的诗句。

(3)了解“金蝉脱壳”的故事。

课时安排:2课时。

教学过程:第一课时一、揭示课题,激趣导入。

1、揭示课题:(金蝉脱壳)学生齐读,老师指导“壳”的读音(在课题中读qiào,在课文其他句子中读ké)。

2、交流资料:你知道蝉是一种什么样的动物吗?结合课前搜集的资料与大家交流。

播放PPT课件:蝉,又称“知了”,是一种较大的吸食植物汁液的昆虫,通常有四五厘米长。

它们像针一样中空的嘴可以刺入树体,吸食汁液。

雄的蝉腹部有发音器,能连续不断发出尖锐的声音。

雌的不发声,但在腹部有听器。

幼虫生活在土里,吸食植物的根,成虫吃植物的汁。

蝉属于不完全变态类,由卵、幼虫,不经过蛹的时期而变为成虫。

3、理解成语:同学们听说过“金蝉脱壳”这个成语吗?谁能和大家说说你对这个成语的理解?(比喻用计脱逃而使对方不能及时发觉。

)4、激情导入:关于“金蝉脱壳”这个成语还有一个生动的故事呢。

(教师简述故事梗概)那么,课文中的金蝉脱壳讲的是一个怎样的故事呢?这节课我们就来学习。

苏教版小学五年级上册语文《金蝉脱壳》教案三篇

苏教版小学五年级上册语文《金蝉脱壳》教案三篇

苏教版小学五年级上册语文《金蝉脱壳》教案三篇篇一教学目的:⑴能正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵第四、五自然段。

⑵学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。

⑶理解课文内容,感受金蝉脱壳的神奇,从而激发学生乐于观察四周的事物的兴趣。

教学重难点:⑴感受金蝉脱壳的神奇。

⑵激发学生乐于观察四周的事物的兴趣。

教学准备:幻灯,课件教学时间:2课时第一课时教学过程:一、启发谈话,导入新课:⑴提醒课习题。

⑵说说你对“金蝉脱壳”的理解。

二、初读课文:⑴自读课文,看看本文讲了什么?⑵检查字词柿子搜索花椒籽协调趴在抽搐配合⑶讨论:本文主要写了什么。

三、默读课文,理清层次:⑴默读课文,思考:文中那几段写我观察到的金蝉脱壳的过程?⑵集体交流:第一局部(1-2)写叔叔的话激起了“我”的好奇心,“我”决心揭开金蝉脱壳的机密。

第二局部(3-6)写金蝉脱壳的过程奇特动人。

第三局部(7)写蝉儿趴在树上,准备新的歌唱生涯。

四、学习第一局部:1.指名读第1-2自然段。

2.出示:“这是如许神奇的事啊!”齐读。

3.哪件事“神奇有趣”?4.出示:“夜幕降临,蝉虫就从土里钻出来,偷偷地爬到树杆上,脱掉它身上的旧衣,换上富丽的新装。

”(1)指名朗诵。

(2)找出里面的动词。

(3)说说你的理解。

5.齐读第1-2自然段。

五、课堂练习⑴抄写生词⑵组词搜()躲()椒()协()艘()投()叔()办()⑶照样子写词语依依不舍()()()⑷熟读课文第二课时课时目的:剖析、品读课文,感受金蝉脱壳的神奇,学习学习作者的观察方法。

教学过程:一、复习导入⑴上节课我们一起来学习了《金蝉脱壳》这篇课文,在文中,作者感慨道:“这是如许神奇有趣的事啊!”“这”指的是什么事情?⑵除此以外,文中还有个感慨句,你能找出来吗?⑶出示“这是如许奇特动人的情景啊!”指名读。

⑷从这两个感慨句中找出两个词语来形容这件事,就是“神奇有趣、奇特动人”。

二、讲读课文第二段:⑴自读思考:在金蝉脱壳的过程中,你认为那种情景最“神奇有趣、奇特动人”?先将有关语句圈画出来读一读,再与同学交流感受。

苏教版五语上7《金蝉脱壳》

苏教版五语上7《金蝉脱壳》

7 金蝉脱壳教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,学习本课的生字新词,能结合课文理解生字新词。

2、通过有感情地品读,引导学生认识动物世界的奇妙与情趣,感受大自然的神奇魅力,培养学生留心观察周围事物的兴趣,以及对自然科学研究的志向。

3、通过对重点段的品读感知,掌握金蝉脱壳的过程和特点。

4、感知课文的表达方法、理清表达顺序,能准确地背诵4、5自然段。

教学重点:通过品读脱壳的过程,感受自然的神奇及作者的表达方法。

第一课时教学过程:1、正确、流利、初步有感情地朗读课文。

2、划出陌生字词,能结合课文自学。

3、初步感知文本的结构,理解课文的内容。

4、指导学生写字,完成习字作业。

教学重点:正确、流利朗读课文。

教学过程:一、引入生活情境,整体感知文本1、夏天刚刚过去,在夏日中蝉给我们增添了不少生趣,我们是农村的孩子们,恐怕都捉过蝉,能把当时捉蝉的情境给大家讲一讲,让我们分享一下当时的快乐吗。

2、师生进行简要交流,激发学生再现当时的捕蝉场面。

3、你们知道它是怎样脱壳的?(如果生知道,让其简要说)4、那这节课我们就来具体地了解一下蝉是怎样脱壳的。

5、板书:7、金蝉脱壳读题,正音。

(壳在这个成语中读“qiao”其它都读“ke”。

)理解这个成语的大体意思。

6、激发自读,整体感知课文A、我们课文中描写的这个蝉是什么样子的,它是怎样脱壳的呢?请大家默默地朗读,边读边感知。

B、学生带着问题默读一至两遍感知。

二、正确流利朗读文本1、刚刚大家通过自己的默读,相信对蝉是什么样子,及是怎样脱壳的有一个初步的印象了,现在我们主要的任务就是能把书读得正确流利,大家自由地朗读课文完成以下任务:A、划出自己感觉陌生的字词,读准,并结合课文理解。

B、自由朗读,读准每一句,达到流利通顺。

2、检查学生自读情况。

节节过关,让学生实实在在地读书,并能让绝大多数人读得正确流利。

三、理清文本结构,感知文本内容1、我们的课文题目是“金蝉脱壳”,课文的哪些小节是写“金蝉脱壳”的,再读默读课文,标出。

苏教版五年级语文上册第七课《金蝉脱壳》

苏教版五年级语文上册第七课《金蝉脱壳》

轻声读课文,读准字音, 读通句子 ,读完后想一想 : 课文主要讲了什么?
7 金蝉脱壳
课文主要向我们介绍了金蝉脱壳的情景。在作者看 来,这是一幅怎样的情景呢?作者用了两个词概括了这 个过程的特点,能从文中找出来吗?
神奇有趣 奇特动人
7 金蝉脱壳
神奇有趣 奇特动人
课文是按什么顺序写的?
7 金蝉脱壳
神奇有趣 奇特动人
脱壳前→脱壳中→脱壳后
默读第四自然段: 圈一圈蝉虫身体各部位的
词,想一想蝉虫出壳的先后 顺序。
开始脱壳了。蝉背 露出来了, 接着头 出来钻了,不一会儿六只 脚出来了,最后蝉尾出来了。
作文指导2:有顺序
背→头→脚→尾
蝉脱壳的过程中,你认为最 神奇最有趣的是哪一局部呢 ? 把 相关的语句画出来,向大家交流你 的感受。
神奇有趣 奇特动人
脱壳前→脱壳中→脱壳后
作文指导2:有顺序
7 金蝉脱壳
神奇有趣 奇特动人
脱壳前→脱壳中→脱壳后Fra bibliotek这是多么神奇有趣的事啊! 我决心要揭开金蝉脱壳的秘密。
从这段话中,我们知道了那些内容?
夜幕降临,蝉儿就从土里 钻出来,偷偷地爬到树干上, 脱掉它身上的旧衣,换上华美 的新装。
这是多么神奇有趣的事啊! 我决心要揭开金蝉脱壳的秘密。
作文指导1:承上启下
读读第三小节,用直线 画出描写蝉的句子,哪些地 方让你觉得特别神奇有趣, 可以用圆圈圈出来,向同学 交流你的体会。
突然,我发现了一只肥肥的、 通身发着金黄色亮光的 蝉虫,正 沿着柿子树往上爬。当爬到一个
枝丫上时,它用脚 紧紧抓住树
皮上的一处裂口 ,停在那里不动了。
7 金蝉脱壳
7 金蝉脱壳
神奇有趣 奇特动人

苏教版小学五年级上册语文《金蝉脱壳》教案(精选3篇)

苏教版小学五年级上册语文《金蝉脱壳》教案(精选3篇)

苏教版小学五年级上册语文《金蝉脱壳》教案(精选3篇)苏教版小学五年级上册语文《金蝉脱壳》篇1教材分析1. 课标中对本节内容的要求:理解课文内容,感受金蝉脱壳的神奇,从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

课文以“金蝉脱壳”为题,告诉我们写的是金蝉怎样脱壳的事情。

如作者所说,“最有趣的是蝉尾出壳的情景”,所以,作者观察最仔细,描写最细致。

我将这一段文字作为教学重点,让学生通过找句子、画词语、读文字、填表格、作复述等多种形式,具体感悟课文内容。

这样做,真正做到了“让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。

2. 学习这篇课文,主要是让学生通过观察“金蝉脱壳”的全过程,使学生从中感悟到事物的发展的缘由,从而加深学生对事情发展有“感悟奇特的情景”。

同时对事物的观察掌握好的方法,即(1)要仔细观察;(2)要有重点地观察。

学情分析1、所教学生缺乏观察能力,表达能力也欠缺,没有主动去发掘问题的所在,都是等待老师的提示或引导才能慢慢有所领会。

2、由于学生的年龄段原因,对事情的深层次分析未能透彻和领悟,如观察“金蝉脱壳”之时,对“蝉尾出壳”的情景没能仔细观察。

从而无法分享作者探究成功后的喜悦,也不容易知晓金蝉脱壳的秘密。

教学目标理解课文内容,感受金蝉脱壳的神奇,从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

教学重点和难点重点:感受金蝉脱壳的神奇。

难点:激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

教学过程一、复习导入:1、上节课,我们学习了《金蝉脱壳》。

今天我们继续来学习这一课文。

2、交流蝉的资料。

二、学习第二部分1、默读第3——6自然段。

想想:作者是怎么按顺序来写的?脱壳前(3)—→脱壳中(4)--→脱壳后(5)2、出示:“在金蝉脱壳的过程中,你认为哪种情景最神奇动人”?先将有关的语句圈画出来读一读,再与同学交流一下阅读感受。

(小组学习)3、全班交流。

(1)“突然,我发现了一只肥肥的、通身发着金黄亮光的蝉虫......停在那里不动了。

金蝉脱壳苏教版五年级上语文优秀教学案例

金蝉脱壳苏教版五年级上语文优秀教学案例
2.在学生完成作业后,我及时进行批改和反馈,给予他们鼓励和指导,帮助他们提高自己的学习效果。同时,我还对学生的作业进行总结和分析,为下一步的教学活动提供参考。
五、案例亮点
1.情景创设:通过播放古代战争的场景视频和引导学生身临其境的想象,我成功地创设了情景,让学生更加深入地理解课文内容,增强了他们对古代军事文化的兴趣。
这些教学案例的亮点,不仅ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ现了教学活动的针对性和实用性,还注重了学生的参与和主体性,有效地提高了学生的学习效果和能力。
2.在小组讨论的过程中,我鼓励学生积极发表自己的观点,并倾听他人的意见。我还给予每个小组适当的指导和建议,帮助他们深入分析课文内容。
(四)总结归纳
1.在学生小组讨论的基础上,我组织学生进行总结归纳。首先,我让学生回顾课文内容,总结孙武的智谋和勇敢。然后,我引导学生归纳“金蝉脱壳”这个计谋的特点和作用。通过总结归纳,学生能够加深对课文内容的理解,并培养自己的归纳能力。
二、教学目标
(一)知识与技能
1.学生能够理解课文“金蝉脱壳”的主要内容,掌握故事中的关键词语和句子,并对课文进行适当的解读和分析。
2.学生能够运用所学的语文知识,撰写一篇关于“金蝉脱壳”的故事,要求内容完整、结构清晰、语言通顺。
3.学生能够通过阅读和写作,提高自己的语文表达能力,培养良好的阅读习惯和写作兴趣。
金蝉脱壳苏教版五年级上语文优秀教学案例
一、案例背景
“金蝉脱壳”是苏教版五年级上册语文教材中的一篇课文,主要讲述了中国古代著名的军事家孙武用智谋战胜敌人的故事。这篇课文旨在让学生感受古代军事家的聪明才智,体会运用智慧解决问题的乐趣,并培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
在教学这篇课文时,我以“金蝉脱壳”为主题,设计了一系列富有针对性和实用性的教学活动。首先,我通过引导学生分析课文内容,让他们了解孙武的智谋和勇敢,激发他们对古代军事文化的兴趣。然后,我组织学生进行小组讨论,让他们运用自己的想象力,设计出类似“金蝉脱壳”的计谋,并鼓励他们分享自己的创意。接下来,我组织学生进行课堂表演,让他们亲身体验运用智慧解决问题的过程,提高他们的语言表达能力和团队合作能力。最后,我布置了相关的写作作业,让学生运用所学知识,撰写一篇关于“金蝉脱壳”的故事,进一步巩固他们的语文知识。

苏教版第九册《金蝉脱壳》教案优秀5篇

苏教版第九册《金蝉脱壳》教案优秀5篇

苏教版第九册《金蝉脱壳》教案优秀5篇金蝉脱壳教学设计篇一教材分析:《金蝉脱壳》是苏教版五年级上册第二单元的课文,本单元选编的4篇课文,用不同的文学体裁向我们描绘了蕴藏着无穷奥秘的大自然。

本文极其细致、生动地介绍了金蝉脱壳的整个过程,记叙脉络清楚,适合引导学生阅读想象,启发学生留心观察周围事物,同时在写作上又易于学生迁移运用。

教学目标A、知识目标:1、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文4、5自然段。

3、理解课文内容,了解金蝉脱壳的全过程,感受金蝉脱壳的神奇之处。

B、能力目标:1、精读课文,剖析细节,通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。

2、通过精读课文,培养学生积累语言、运用语言的能力。

3、学习作者观察细致的好习惯,描述细致的表达方式,培养观察能力。

C、情感目标:引导学生感受动物世界的奇妙与情趣,认识大自然的神奇魅力,培养学生留心观察周围事物的兴趣和对自然科学研究的志向。

根据五年级学生的学情,我认为教学的重点为:了解金蝉脱壳的过程,感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人。

积累文中语言,学习运用。

教学的难点为;通过对课文语言文字的朗读品味,让学生感受动物世界的奇妙与情趣,激发学生对自然科学研究的兴趣。

学会迁移写法。

设计理念:遵循学习规律,激发探究兴趣,发挥主体作用,引导读中感悟,积累语言,读写结合,培养能力。

分三个课时来完成教学目标。

第一课时,主要引导学生初读课文,学习本课10个生字,理解由生字组成的词语。

理清课文脉络,初步感受金蝉脱壳的神奇有趣。

学习第一部分,了解事情的起因。

第二课时,引导学生精读课文,剖析细节,通过读、想、做、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇,激发观察周围事物的兴趣和对自然科学研究的志向。

指导有感情地朗读课文,内化语言。

学习文章的写法,练习迁移运用。

第三课时,重点引导学生背诵4、5两个自然段,交流课后仿写,进一步学习文章的写法(前后呼应、借景抒情等)。

第7课《金蝉脱壳》苏教版五年级上册语文优秀教学案例

第7课《金蝉脱壳》苏教版五年级上册语文优秀教学案例
作为一名特级教师,我深知教学内容与过程的重要性,因此在教学《金蝉脱壳》这篇课文时,我注重了导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节的设计和实施。通过这样的教学内容与过程,我希望能够激发学生的学习兴趣,提高他们的理解和分析能力,培养他们的合作和反思能力,从而达到更好的教学效果。
五、案例亮点
3.小组合作:组织学生进行小组合作学习,让他们在小组中进行讨论、交流和合作。通过小组合作,学生能够培养合作能力和团队精神,同时也能够相互学习和借鉴,提高对课文内容的理解和分析能力。
4.反思与评价:在教学结束后,组织学生进行反思和评价,让他们回顾和总结自己在学习过程中的收获和不足。学生可以通过自我评价和同伴评价的方式,对自己和其他同学的学习成果进行评价和反馈。这种反思与评价的过程能够培养学生的自我反思和自我调整的能力,不断提高自己的学习效果和能力。
作为一名特级教师,我深知教学目标的重要性,因此我在设计教学案例时,注重了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的培养。通过这样的教学目标,我希望能够帮助学生更深入地理解课文内容,提高他们的语文素养,同时也培养他们的思维能力和价值观。
三、教学策略
(一)情景创设
1.在教学《金蝉脱壳》这篇课文时,我注重情景的创设,以激发学生的学习兴趣和参与度。例如,通过播放古代战争的画面或音乐,让学生仿佛置身于古代战场,感受到战争的紧张气氛。
5.教学策略的灵活运用:在教学过程中,我注重教学策略的灵活运用,结合情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等多种教学策略。这些策略的运用能够激发学生的学习兴趣,培养他们的思考和分析能力,提高他们的合作和反思能力,从而达到更好的教学效果。
作为一名特级教师,我深知教学案例亮点的重要性。在教学《金蝉脱壳》这篇课文时,我注重了情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价以及教学策略的灵活运用等亮点。这些亮点不仅能够激发学生的学习兴趣,提高他们的理解和分析能力,还能够培养他们的合作和反思能力,从而达到更好的教学效果。

五年级上语文教材解读-金蝉脱壳_苏教版

五年级上语文教材解读-金蝉脱壳_苏教版

五年级上语文教材解读-金蝉脱壳_苏教版一、教材解读课文《金蝉脱壳》极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程,展现了那奇特动人的情形,启发人们留心观看周围事物。

金蝉脱壳的本意是:寒蝉在蜕变时,本体脱离皮壳而走,只留下蝉蜕还挂在枝头。

此计用于军事,是指通过假装摆脱敌人,撤退或转移,以实现我方的战略目标的谋略。

稳住对方,撤退或转移,决不是惊慌失措,消极逃跑,而是保留形式,抽走内容,稳固对方,使自己脱离险境,达到己方战略目标,己方常常可用巧妙分兵转移的机会出击另一部分敌人。

课文记叙脉络清晰,适合引导阅读想象,易于学生迁移运用。

第一部分(1-2)写叔叔的话激起了“我”的好奇心,“我”决心掀开金蝉脱壳的隐秘。

第二部分(3-6)写金蝉脱壳的过程奇特动人。

第三部分(7)写蝉儿趴在树上,预备新的唱歌生涯。

教学重点:感受金蝉脱壳的奇异。

教学难点:激发学生乐于观看周围的事物的爱好。

二、教学设计(一)课文第二部分1、默读第3-6自然段。

想想:作者是按如何样的顺序来写的?脱壳前(3)→脱壳中(4)→脱壳后(5)2、出示:“在金蝉脱壳的过程中,你认为哪种情形最奇异动人”?先将有关的语句圈画出来读一读,再与同学们交流一下阅读感受。

小组学习。

3、全班交流。

(1)“突然,我发觉了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫……停在那儿不动了。

”这是金蝉脱壳前的模样,与第一段中“夜幕降临,蝉虫就从土里钻出来,偷偷地爬到树杆上”相比较。

(2)按背→头→脚→尾的顺序,边读边想象金蝉脱壳的过程,说说阅读的感受。

抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会。

(3)金蝉脱壳后又有哪些变化?最让你惊奇的是什么?(翅膀“只有一点点”—“专门快盖住身子”,颜色“每跳动一次”,就“由浅而深地变化一次”。

)指导朗读,读出自己的感受。

(二)内外结合,迁移运用苏霍姆林斯基说过,“观看关于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水分关于植物之必不可少一样。

苏教版五年级语文上册《金蝉脱壳》教学课件

苏教版五年级语文上册《金蝉脱壳》教学课件
多音字组词
壳 露
qiào ( ké
地壳

)( 金蝉脱壳 ) )( 书壳 )
( 蛋壳
lù ( lòu (
露水 )( 露营 ) 露头 )( 露馅 )
学习目标 • 正确、流利朗读课文。 • 学会本课8个生字,绿线条内 1个只识不写。理解由生字组 成的词语。 • 理清课文脉络。
同学们,你们听过“金蝉脱壳”这个成语吗? 谁能解释解释这个成语?
给生字组词
柿 搜 颜 椒 配 协 趴 恢 柿子 —— —— —— —— —— —— ——
柿 搜 颜 椒 配 协 趴 恢
柿子 搜索 颜色 花椒 配合 协调 趴在 恢复
—— —— —— —— —— —— —— ——
第一场比赛
正确、洪亮认读生字词
搜索 协调
秘密 颜色
枝丫 恢复
折叠 趴下
配合 抽搐
颤动 配合
枝繁叶茂 依依不舍
金蝉脱壳 躲藏 生涯
五彩缤纷 柿子树
聚精会神 花椒籽
理清段落
第一部分(1-2)写叔叔的话 激起了“我”的好奇心,“我决心 揭开金蝉脱壳的秘密。 第二部分(3-6)写金蝉脱壳 的过程奇特动人。 第三部分(7)写蝉儿趴在树 上,准备新的歌唱生涯。
当堂训练
• 完成补充习题一、二大题
你知道这个词语的来历吗? 三十六计——“金蝉脱壳” 三国时,诸葛亮曾用这一计谋 使蜀军避开了魏军的追击,安全撤 回汉中。这个成语比喻用计逃脱而 使对方不能及时发觉。
自学指导
• 画出本课生字词,结合上下文理解词 语。 • 自由朗读课文,标出自然段并给课文 分段概括段意。 • 课文哪些自然段完整地写了金蝉脱壳 的过程 。 • (10分钟)
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7 金蝉脱壳
神奇有趣 奇特动人
脱壳前→脱壳中→脱壳后 背→头→脚→尾
苏教版语文五上金蝉脱壳
这是多么神奇有趣的事啊! 这是多么奇特动人的情景!
苏教版语文五上金蝉脱壳
搜索——发现——聚精 会神地盯着——仔细地看着
苏教版语文五上金蝉脱壳
观察,观察,再观察。
——巴甫洛夫
苏教版语文五上金蝉脱壳
观察对于儿童之必不可少, 正如阳光、空气、水分对 于植物之必不可少一样。 在这里,观察是智慧最重 要的能源。
知了 ?
qiào
7 金蝉脱壳
苏教版语文五上金蝉脱壳
金蝉脱壳( qiào )
果壳(ké ) 脱壳(ké ) 蛋壳(ké )
苏教版语文五上金蝉脱壳
qiào
7 金蝉脱壳
比喻用计脱逃而使对方 不能及时发现。
《三十六计》之第21计
苏教版语文五上金蝉脱壳
我会读
shì
• 柿子
sōu yán
搜索 颜色
jiāo zǐ pèi
7 金蝉脱壳
神奇有趣 奇特动人
课文是按什么顺序写的?
苏教版语文五上金蝉脱壳
7 金蝉脱壳
神奇有趣 奇特动人
脱壳前→脱壳中→脱壳后
作文指导2:有顺序
苏教版语文五上金蝉脱壳
理清段落
第一部分(1-2)“我”观察 金蝉脱壳的起因。
第二部分(3-6)写金蝉脱壳 的过程奇特动人。
第三部分(7)写蝉儿趴在树 上,准备新的歌唱生涯。
作文指导2:有顺序
苏教版语文五上金蝉脱壳
背→头→脚→尾 蝉脱壳的过程中,你认
为最神奇最有趣的是哪一部 分呢 ? 把相关的语句画出 来,向大家交流你的感受。
苏教版语文五上金蝉脱壳
蝉虫整个身体来回地 抽搐(chù)了 几下,背上立刻 裂开了一道口子,蝉背 露出来了。背上那一层保护甲的颜色 也在很快地变化着,先是 极淡的绿色 ,一会儿变成了 深绿。色
苏教版语文五上金蝉脱壳
7 金蝉脱壳
神奇有趣 奇特动人
脱壳前→脱壳中→脱壳后
苏教版语文五上金蝉脱壳
这是多么神奇有趣的事啊! 我决心要揭开金蝉脱壳的秘密。
苏教版语文五上金蝉脱壳
夜幕降临,蝉虫就从土里钻 出钻来,偷偷地爬到爬树干上,脱掉 它脱身掉上的旧衣,换上华换丽上的新装。
这是多么神奇有趣的事啊!
苏教版语文五上金蝉脱壳
接着,头钻出来了, 前面一双透明发亮的大眼 睛,像两颗花椒籽一样又 黑又亮。
苏教版语文五上金蝉脱壳
最有趣的是蝉尾出壳的情景。未 出壳的蝉尾使劲地抖动着,伸 着。 蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向 后仰去,又敏捷地向前扑来,再用 前脚 抓住蝉壳用力一抽,又白又嫩 的蝉尾就出来了。整个动作配合得 自然协调。
7 金蝉脱壳
神奇有趣 奇特动人
脱壳前→脱壳中→脱壳后 背→头→脚→尾
苏教版语文五上金蝉脱壳
金蝉脱壳
苏教版语文五上金蝉脱壳
苏教版语文五上金蝉脱壳
苏教版语文五上金蝉脱壳
苏教版语文五上金蝉脱壳
苏教版语文五上金蝉脱壳
苏教版语文五上金蝉脱壳
苏教版语文五上金蝉脱壳
自由读第5自然段:想一 想金蝉脱壳后身体又发生 哪些神奇的变化?
苏教版语文五上金蝉脱壳
金蝉脱壳后,身体各部位又 发生了哪些变化呢?读读第五小 节,完成表格:
部位
变化
苏教版语文五上金蝉脱壳
变化
翅膀 颜色
一点点 逐渐大了 盖住了身子,像 两把大扇子 出现了排列整齐,图 案精巧的斑纹。
灰白色 由浅而深 深绿色 棕黑色
触角
出现了一道道灰白色光环。
苏教版语文五上金蝉脱壳
苏教版语文五上金蝉脱壳
枝丫上时,它用脚 紧紧抓住树
皮上的一处裂口 ,停在那里不动了。
苏教版语文五上金蝉脱壳
7 金蝉脱壳
神奇有趣 奇特动人
脱壳前→脱壳中→脱壳后
苏教版语文五上金蝉脱壳
默读第四自然段: 圈一圈蝉虫身体各部位的
词,想一想蝉虫出壳的先后 顺序。
苏教版语文五上金蝉脱壳
开始脱壳了。蝉背 露出来了, 接着头 出来钻了,不一会儿六只 脚出来了,最后蝉尾出来了。
——苏霍姆林斯基
苏教版语文五上金蝉脱壳
如何写好小动物?
1、有顺序 (脱壳前--脱壳中--脱壳后) 2、有重点 (脱壳中--蝉尾出壳)
苏教版语文五上金蝉脱壳
课外作业:
选择你喜爱的小动物进行细致观察, 先观察它的外形,看看每个部分有什 么特点,再观察它的动作。然后抓住 一两个重点进行描写,写一篇观察日 记,把动物的外形和动作写下来。
苏教版语文五上金蝉脱壳
轻声读课文,读准字音, 读通句子 ,读完后想一想 : 课文主要讲了什么?
苏教版语文五上金蝉脱壳
7 金蝉脱壳
课文主要向我们介绍了金蝉脱壳的情景。在作者看 来,这是一幅怎样的情景呢?作者用了两个词概括了这 个过程的特点,能从文中找出来吗?
神奇有趣 奇特动人
苏教版语文五上金蝉脱壳
苏教版语文五上金蝉脱壳
作文指导3:修辞手法
要想作文生动、形象,就用比喻、拟人 等修辞手法。
比如:前面一双透明发亮的大眼睛,一样又
黑又亮。
苏教版语文五上金蝉脱壳
作文指导4:动词
要想写好一系列的动作,就要用精准的 动词来概括。
比如:写蝉尾出壳,用了6个精准的动词:抖
、伸、仰、扑、抓、抽。
苏教版语文五上金蝉脱壳
苏教版语文五上金蝉脱壳
这是多么神奇有趣的事啊! 我决心要揭开金蝉脱壳的秘密。
作文指导1:承上启下
苏教版语文五上金蝉脱壳
读读第三小节,用直线 画出描写蝉的句子,哪些地 方让你觉得特别神奇有趣, 可以用圆圈圈出来,向同学 交流你的体会。
苏教版语文五上金蝉脱壳
突然,我发现了一只肥肥的、 通身发着金黄色亮光的 蝉虫,正 沿着柿子树往上爬。当爬到一个
xié
• 花椒籽 配合 协调

• 趴着
huī
恢复
yā chù • 枝丫 抽搐 枝繁叶茂 依依不舍
苏教版语文五上金蝉脱壳
拆字记忆新字
柿=木+市(市场) 搜=扌 +叟(老叟) 颜=彦+页 椒=木+叔
苏教版语文五上金蝉脱壳
我会写
配= 协= 趴= 恢=
苏教版语文五上金蝉脱壳
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我会写
配=酉+己(自己) 协=十+办 趴=足+八 恢=忄+灰
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