苏教版语文五上金蝉脱壳
五年级上册语文全能阅读-7.金蝉脱壳∣苏教版 含答案
金蝉脱壳一、课内阅读。
开始脱壳了!蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。
背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。
接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。
六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。
最有趣的是蝉尾出壳的情景。
未出壳的蝉尾使劲地着，着。
蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后去，又敏捷地向前来，再用前脚——住蝉壳用力，又白又嫩的蝉尾就出来了。
整个动作配合得。
脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。
1．在横线上填补原文，想象词语描写的情景。
2．用“”画出一个比喻句。
这里把比作。
这样写是为了突出的特点。
3．蝉虫身体出壳的顺序是：→→→。
其中最有趣的是出壳时的情景。
4．“金蝉脱壳”在古代军事中是一种计策，我还知道、等计策。
二、课外阅读。
高明的大自然大自然创造的每一个奇迹，提供的每一个榜样，都让人感到神奇高明。
提起鲍鱼、蚌等软体动物的外壳时，人们总是赞叹有加。
因为软体动物都是就地取材，利用最常见的碳酸钙原料，遵循高效无污染原则，营造了各种坚固耐用、千姿百态的贝壳式建筑。
在高倍数显微镜透视下，鲍鱼的外壳由一层一层的层状组织粘合而成，层状组织由厚约0．005mm的“碳酸钙砖块”堆砌起来，使用的“水泥浆”则是软体动物自身分泌出的有机糖蛋白胶。
在有机糖蛋白胶粘合下，软体动物的外壳不仅坚如磐石，而且还具有自我修复功能。
在昆虫世界里，蝴蝶显得分外妖娆。
它们翩翩起舞，能够飞越万水千山。
科学家研究发现，蝴蝶翅膀上下扇动时，形成了一个漏斗形状的喷气通道。
喷气通道的长度、进气口和出气口的大小、形状都按一定的规律变化。
蝴蝶飞行时，空气会沿着喷气通道从前向后喷出。
原来娇小可人的蝴蝶竟是利用喷气原理来飞行的。
光纤的发明，导致了通信传媒领域的革命，特别是在互联网上。
让人惊叹的是，在深邃的海洋底部生活的低等动物——海绵身上，早已武装了这项被人类视为高新科学技术的产品。
苏教版小学五年级语文上册《金蝉脱壳》教案及教学反思
苏教版小学五年级语文上册《金蝉脱壳》教案及教学反思一、教案概述1.1 教学内容本节课主要内容为《金蝉脱壳》一文的阅读理解和作文训练。
通过阅读全文，了解故事情节和人物形象，培养学生的阅读理解能力；通过作文训练，提高学生的写作能力。
1.2 教学目标1.了解《金蝉脱壳》的故事情节和人物形象；2.培养学生的阅读理解能力；3.提高学生的写作能力；4.帮助学生培养良好的阅读习惯和写作习惯。
1.3 教学重点1.理解《金蝉脱壳》的故事情节；2.掌握阅读理解的基本方法；3.学会写一篇简单的作文。
1.4 教学难点1.提高学生的写作能力；2.帮助学生养成良好的阅读习惯和写作习惯。
二、教学过程2.1 导入（5分钟）教师通过图片、视频等形式对“金蝉脱壳”这个故事进行简单介绍，并与学生讨论“金蝉脱壳”这个故事的含义。
2.2 阅读故事（20分钟）教师安排学生阅读《金蝉脱壳》这篇文学作品，并适当让学生自主阅读。
在阅读过程中，教师可进行一些问答活动，例如提问故事情节、人物形象等，帮助学生加深对故事的理解。
2.3 阅读理解训练（25分钟）教师安排学生完成相应的阅读理解题。
在做题的过程中，教师应引导学生注意题干、选项、文本之间的关系，并掌握阅读理解的基本方法和技巧。
2.4 作文训练（20分钟）教师布置作文任务，让学生根据《金蝉脱壳》这个故事的内容，展开自己的思考和想象，写一篇关于“坚持不懈，勇往直前”的作文。
在作文训练的过程中，教师可对学生进行逐个点评，指出优点和不足之处，并给予具体的修改建议。
2.5 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，帮助学生巩固所学知识和技能，并引导学生注意课后的作业和学习。
三、教学反思本节课的教学目标主要是培养学生的阅读理解和写作能力，同时帮助学生养成良好的阅读习惯和写作习惯。
在教学过程中，我采取了一系列有效的教学方法和策略，比如图片、视频等形式的导入，适时的问答活动以及作文训练等。
通过这些教学方法和策略，学生们的阅读理解和写作能力都得到了很大的提高。
苏教版小学五年级语文上册《金蝉脱壳》教案
苏教版小学五年级语文上册《金蝉脱壳》教案苏教版小学五年级语文上册《金蝉脱壳》教案一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习本课的生字新词，能结合课文理解生字新词。
2、通过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点，理清表达顺序，感知课文的表达方法，能准确地背诵4、5两个自然段。
3、通过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。
4、学习作者观察细致的好习惯，描述细致的表达方式，培养观察能力。
二、教学重难点：通过品读脱壳的过程，感受自然的神奇及作者的表达方法。
三、课时安排：共2课时第2课时四、教学流程：第一板块：复习导入PPT出示：1、金蝉脱壳（）2、本文极其生动地介绍了金蝉脱壳的全过程，如果用文中的话来解答金蝉脱壳的意思，应该是第1节中的。
3、全文写金蝉脱壳全过程的特点是扣住这两个词语：、。
4、金蝉脱壳的全过程可分为、、三个阶段。
5、为了奖励大家的精彩表现，现在给同学们看一幅非常漂亮的图片，（PPT出示蝉幼虫的图片），仔细观察并说说这幅图上的小动物是什么？有什么特点？在什么地方？在干什么？PPT出示：肥肥的，通身发着金黄色亮光。
大家一定特别想知道，蝉儿究竟是怎样脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装的吧。
让我们边读边想象，一起来感受金蝉脱壳中，那神奇有趣的情景吧！第二板块：合作探究，展开研读：1、请大家默读第4自然段，想一想：蝉是按照怎样的顺序脱壳的？找一找，把表示身体部位的词语圈出来。
蝉脱壳时的顺序是怎样的呢？我们一起来看。
相机板书：背头脚尾2、在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最奇特动人？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。
相信大家最喜欢蝉尾出壳这一部分。
PPT出示：最有趣的是蝉尾出壳的情景。
未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。
蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。
苏教版五年级语文上册7、金蝉脱壳
自学第五自然段，金蝉脱壳后，各部位有哪 些变化？画出相关词语，完成表格。
部位 全身 翅膀 变化 灰白色—（由浅而深）—（ 深绿色 ）—（棕黑色） 一点点—（又小又嫩）—（
显现出一道道灰白色的光环
） —（
）
盖住身子
逐渐大了起来
触角
这是多么奇特 动人的情景啊！
多么漂亮的蝉
我再一次仔细地看着 蝉儿，它是那样五彩缤纷， 就像雕刻家给自己的艺术 品涂上了油彩一样。而留 在一旁的蝉壳，透明发亮， 闪着金光。这阵儿，蝉儿 长久地趴在树上，恢复着 体力，准备开始它的歌唱 生涯。
颜色
趴下
配合
躲藏
生涯
花椒籽
五彩缤纷
聚精会神 柿子树
写叔叔的话激起了“我” • 第一部分 （1-2） 的好奇心，“我决心揭开 金蝉脱壳的秘密。 • • 第二部分 （3-6）写金蝉脱壳的过程奇特 动人。 • 第三部分 （7） 写蝉儿趴在树上，准备新 的歌唱生涯。
写叔叔的话激起了 “我”的好奇心， “我决心揭开金蝉脱 壳的秘密。
开始脱壳了
• 首先：背 ___露出来 抽搐、裂开 动作:____________ 极淡的绿色、深绿色 颜色:________________ 头钻出来脚出来身子 接着：__________________ 在慢慢地活动 _______________________ 最后: 蝉尾出壳 抖动着、伸着、 __________ 仰、扑、抓、抽 _______________________
头钻出来了
开始脱壳了！（总起句）
脚
六只脚出来了，整个身子在 慢慢地活动。
六只脚出来了
开始脱壳了！（总起句）
最有趣的是蝉尾出壳的情景。
尾
未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。 蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后 仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚 抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾 就抽出来了。整个动作配合得自然协 调。
苏教版语文五上7金蝉脱壳
课文探索
第一部分（1、2段） 写叔叔们的话激起了“我”的好奇心， “我”决心要解开“金蝉脱壳”的秘密。 这是“我”观察“金蝉脱壳”的原因。 第二部分（3-6段） 写金蝉奇特动人的脱壳过程。整个过 程分脱壳前（第3自然段）、脱壳中（第4 自然段）、脱壳后（第5自然段）三个步 骤。 第三部分（7段） 写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
第 1节
夜幕降临，蝉儿就从土里钻 出来，偷偷地爬到树干上，脱掉 它身上的旧衣，换上华丽的新装。
这句是拟人句，把“蝉” 当做能脱“旧衣” 换“新装”的人来写，生动、形象。这也正是 金蝉脱壳的秘密。这是“我”观察“金蝉脱壳” 的起因。
边读边想：
默读3-6段 • 1.这部分是围绕那句话来写的？请用横线画 出来。 • 2. 作者是按怎样的顺序写3-6自然段的?
读准下列词语的读音：
柿子树
配合
搜索
协调
颜色 花椒籽
趴着 恢复
金蝉脱壳 枝繁叶茂 依依不舍 聚精会神 五彩缤纷 雕刻
多音字：
壳 处
调
qiào （金蝉脱壳） ké （贝壳）
chù （住处） chǔ （处理） tiáo （调解） diào （调兵遣将）
理一理： 快速浏览课文，要求：思考 课文哪些章节完整地写了金 蝉脱壳的过程 。
的事物。
留心观察!
搜索 发现 聚精会神地盯着 仔细地看着
课 堂
小
练
笔
1.写出金蝉脱壳是的动作词语。 抖动着，伸着—向后仰去—向前扑来—用力一抽 2.蝉是用怎么样的顺序脱壳的？ 背——头——脚——尾
绿色 ，一会儿变成了 深绿色 。
接着，头钻出来了，
前面一双透明发亮的大眼 睛， 像两颗花椒籽 一样
苏教版小学语文五年级上册《金蝉脱壳》教学设计(详细讲解)
《金蝉脱壳》教案设计（详细讲解）设计说明：《金蝉脱壳》是一篇科普文章，作者通过细致生动地描写吸引着我们，去感受动物世界的奇妙与情趣，从而萌生出对自然科学研究的兴趣。
学生对于蝉儿的鸣叫已是司空见惯，但极少有同学对“金蝉脱壳”的过程进行过仔细地观察，因此，我将教学重点放在感悟金蝉脱壳过程的奇特动人上，着重引导学生通过具体的语言文字加以体会感悟。
阅读是学生的个人行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。
在阅读教学过程中，要引导学生自读自悟，组织合作探究，实现真正意义上的自主学习。
课前准备：1、教师准备：（1）搜集蝉的相关资料及描写蝉的诗句。
（2）搜集蝉的图片和相关文字资料制作课件。
2、学生准备：（1）预习课文，自学生字词。
（2）搜集蝉的相关资料及描写蝉的诗句。
（3）了解“金蝉脱壳”的故事。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、揭示课题，激趣导入。
1、揭示课题：（金蝉脱壳）学生齐读，老师指导“壳”的读音（在课题中读qiào，在课文其他句子中读ké）。
2、交流资料：你知道蝉是一种什么样的动物吗？结合课前搜集的资料与大家交流。
播放PPT课件：蝉，又称“知了”，是一种较大的吸食植物汁液的昆虫，通常有四五厘米长。
它们像针一样中空的嘴可以刺入树体，吸食汁液。
雄的蝉腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音。
雌的不发声，但在腹部有听器。
幼虫生活在土里，吸食植物的根，成虫吃植物的汁。
蝉属于不完全变态类，由卵、幼虫，不经过蛹的时期而变为成虫。
3、理解成语：同学们听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？谁能和大家说说你对这个成语的理解？（比喻用计脱逃而使对方不能及时发觉。
）4、激情导入：关于“金蝉脱壳”这个成语还有一个生动的故事呢。
（教师简述故事梗概）那么，课文中的金蝉脱壳讲的是一个怎样的故事呢？这节课我们就来学习。
苏教版小学五年级上册语文《金蝉脱壳》教案三篇
苏教版小学五年级上册语文《金蝉脱壳》教案三篇篇一教学目的：⑴能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵第四、五自然段。
⑵学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
⑶理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察四周的事物的兴趣。
教学重难点：⑴感受金蝉脱壳的神奇。
⑵激发学生乐于观察四周的事物的兴趣。
教学准备：幻灯，课件教学时间：2课时第一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课：⑴提醒课习题。
⑵说说你对“金蝉脱壳”的理解。
二、初读课文：⑴自读课文，看看本文讲了什么？⑵检查字词柿子搜索花椒籽协调趴在抽搐配合⑶讨论：本文主要写了什么。
三、默读课文，理清层次：⑴默读课文，思考：文中那几段写我观察到的金蝉脱壳的过程？⑵集体交流：第一局部（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的机密。
第二局部（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。
第三局部（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
四、学习第一局部：1．指名读第1-2自然段。
2．出示：“这是如许神奇的事啊！”齐读。
3．哪件事“神奇有趣”？4．出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上富丽的新装。
”（1）指名朗诵。
（2）找出里面的动词。
（3）说说你的理解。
5．齐读第1-2自然段。
五、课堂练习⑴抄写生词⑵组词搜（）躲（）椒（）协（）艘（）投（）叔（）办（）⑶照样子写词语依依不舍（）（）（）⑷熟读课文第二课时课时目的：剖析、品读课文，感受金蝉脱壳的神奇，学习学习作者的观察方法。
教学过程：一、复习导入⑴上节课我们一起来学习了《金蝉脱壳》这篇课文，在文中，作者感慨道：“这是如许神奇有趣的事啊！”“这”指的是什么事情？⑵除此以外，文中还有个感慨句，你能找出来吗？⑶出示“这是如许奇特动人的情景啊！”指名读。
⑷从这两个感慨句中找出两个词语来形容这件事，就是“神奇有趣、奇特动人”。
二、讲读课文第二段：⑴自读思考：在金蝉脱壳的过程中，你认为那种情景最“神奇有趣、奇特动人”？先将有关语句圈画出来读一读，再与同学交流感受。
苏教版五语上7《金蝉脱壳》
7 金蝉脱壳教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习本课的生字新词，能结合课文理解生字新词。
2、通过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。
3、通过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点。
4、感知课文的表达方法、理清表达顺序，能准确地背诵4、5自然段。
教学重点：通过品读脱壳的过程，感受自然的神奇及作者的表达方法。
第一课时教学过程：1、正确、流利、初步有感情地朗读课文。
2、划出陌生字词，能结合课文自学。
3、初步感知文本的结构，理解课文的内容。
4、指导学生写字，完成习字作业。
教学重点：正确、流利朗读课文。
教学过程：一、引入生活情境，整体感知文本1、夏天刚刚过去，在夏日中蝉给我们增添了不少生趣，我们是农村的孩子们，恐怕都捉过蝉，能把当时捉蝉的情境给大家讲一讲，让我们分享一下当时的快乐吗。
2、师生进行简要交流，激发学生再现当时的捕蝉场面。
3、你们知道它是怎样脱壳的？（如果生知道，让其简要说）4、那这节课我们就来具体地了解一下蝉是怎样脱壳的。
5、板书：7、金蝉脱壳读题，正音。
（壳在这个成语中读“qiao”其它都读“ke”。
）理解这个成语的大体意思。
6、激发自读，整体感知课文A、我们课文中描写的这个蝉是什么样子的，它是怎样脱壳的呢？请大家默默地朗读，边读边感知。
B、学生带着问题默读一至两遍感知。
二、正确流利朗读文本1、刚刚大家通过自己的默读，相信对蝉是什么样子，及是怎样脱壳的有一个初步的印象了，现在我们主要的任务就是能把书读得正确流利，大家自由地朗读课文完成以下任务：A、划出自己感觉陌生的字词，读准，并结合课文理解。
B、自由朗读，读准每一句，达到流利通顺。
2、检查学生自读情况。
节节过关，让学生实实在在地读书，并能让绝大多数人读得正确流利。
三、理清文本结构，感知文本内容1、我们的课文题目是“金蝉脱壳”，课文的哪些小节是写“金蝉脱壳”的，再读默读课文，标出。
苏教版五年级语文上册第七课《金蝉脱壳》
轻声读课文，读准字音， 读通句子 ，读完后想一想 ： 课文主要讲了什么？
7 金蝉脱壳
课文主要向我们介绍了金蝉脱壳的情景。在作者看 来，这是一幅怎样的情景呢？作者用了两个词概括了这 个过程的特点，能从文中找出来吗？
神奇有趣 奇特动人
7 金蝉脱壳
神奇有趣 奇特动人
课文是按什么顺序写的？
7 金蝉脱壳
神奇有趣 奇特动人
脱壳前→脱壳中→脱壳后
默读第四自然段： 圈一圈蝉虫身体各部位的
词，想一想蝉虫出壳的先后 顺序。
开始脱壳了。蝉背 露出来了， 接着头 出来钻了，不一会儿六只 脚出来了，最后蝉尾出来了。
作文指导2：有顺序
背→头→脚→尾
蝉脱壳的过程中，你认为最 神奇最有趣的是哪一局部呢 ？ 把 相关的语句画出来，向大家交流你 的感受。
神奇有趣 奇特动人
脱壳前→脱壳中→脱壳后
作文指导2：有顺序
7 金蝉脱壳
神奇有趣 奇特动人
脱壳前→脱壳中→脱壳后Fra bibliotek这是多么神奇有趣的事啊！ 我决心要揭开金蝉脱壳的秘密。
从这段话中，我们知道了那些内容？
夜幕降临，蝉儿就从土里 钻出来，偷偷地爬到树干上， 脱掉它身上的旧衣，换上华美 的新装。
这是多么神奇有趣的事啊！ 我决心要揭开金蝉脱壳的秘密。
作文指导1：承上启下
读读第三小节，用直线 画出描写蝉的句子，哪些地 方让你觉得特别神奇有趣， 可以用圆圈圈出来，向同学 交流你的体会。
突然，我发现了一只肥肥的、 通身发着金黄色亮光的 蝉虫，正 沿着柿子树往上爬。当爬到一个
枝丫上时，它用脚 紧紧抓住树
皮上的一处裂口 ，停在那里不动了。
7 金蝉脱壳
7 金蝉脱壳
神奇有趣 奇特动人
苏教版小学五年级上册语文《金蝉脱壳》教案（精选3篇）
苏教版小学五年级上册语文《金蝉脱壳》教案（精选3篇）苏教版小学五年级上册语文《金蝉脱壳》篇1教材分析1. 课标中对本节内容的要求：理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
课文以“金蝉脱壳”为题，告诉我们写的是金蝉怎样脱壳的事情。
如作者所说，“最有趣的是蝉尾出壳的情景”，所以，作者观察最仔细，描写最细致。
我将这一段文字作为教学重点，让学生通过找句子、画词语、读文字、填表格、作复述等多种形式，具体感悟课文内容。
这样做，真正做到了“让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。
2. 学习这篇课文，主要是让学生通过观察“金蝉脱壳”的全过程，使学生从中感悟到事物的发展的缘由，从而加深学生对事情发展有“感悟奇特的情景”。
同时对事物的观察掌握好的方法，即(1)要仔细观察；（2）要有重点地观察。
学情分析1、所教学生缺乏观察能力，表达能力也欠缺，没有主动去发掘问题的所在，都是等待老师的提示或引导才能慢慢有所领会。
2、由于学生的年龄段原因，对事情的深层次分析未能透彻和领悟，如观察“金蝉脱壳”之时，对“蝉尾出壳”的情景没能仔细观察。
从而无法分享作者探究成功后的喜悦，也不容易知晓金蝉脱壳的秘密。
教学目标理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学重点和难点重点：感受金蝉脱壳的神奇。
难点：激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学过程一、复习导入：1、上节课，我们学习了《金蝉脱壳》。
今天我们继续来学习这一课文。
2、交流蝉的资料。
二、学习第二部分1、默读第3——6自然段。
想想：作者是怎么按顺序来写的？脱壳前（3）—→脱壳中（4）--→脱壳后（5）2、出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学交流一下阅读感受。
（小组学习）3、全班交流。
（1）“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄亮光的蝉虫......停在那里不动了。
金蝉脱壳苏教版五年级上语文优秀教学案例
五、案例亮点
1.情景创设：通过播放古代战争的场景视频和引导学生身临其境的想象，我成功地创设了情景，让学生更加深入地理解课文内容，增强了他们对古代军事文化的兴趣。
这些教学案例的亮点，不仅ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ现了教学活动的针对性和实用性，还注重了学生的参与和主体性，有效地提高了学生的学习效果和能力。
2.在小组讨论的过程中，我鼓励学生积极发表自己的观点，并倾听他人的意见。我还给予每个小组适当的指导和建议，帮助他们深入分析课文内容。
（四）总结归纳
1.在学生小组讨论的基础上，我组织学生进行总结归纳。首先，我让学生回顾课文内容，总结孙武的智谋和勇敢。然后，我引导学生归纳“金蝉脱壳”这个计谋的特点和作用。通过总结归纳，学生能够加深对课文内容的理解，并培养自己的归纳能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解课文“金蝉脱壳”的主要内容，掌握故事中的关键词语和句子，并对课文进行适当的解读和分析。
2.学生能够运用所学的语文知识，撰写一篇关于“金蝉脱壳”的故事，要求内容完整、结构清晰、语言通顺。
3.学生能够通过阅读和写作，提高自己的语文表达能力，培养良好的阅读习惯和写作兴趣。
金蝉脱壳苏教版五年级上语文优秀教学案例
一、案例背景
“金蝉脱壳”是苏教版五年级上册语文教材中的一篇课文，主要讲述了中国古代著名的军事家孙武用智谋战胜敌人的故事。这篇课文旨在让学生感受古代军事家的聪明才智，体会运用智慧解决问题的乐趣，并培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
在教学这篇课文时，我以“金蝉脱壳”为主题，设计了一系列富有针对性和实用性的教学活动。首先，我通过引导学生分析课文内容，让他们了解孙武的智谋和勇敢，激发他们对古代军事文化的兴趣。然后，我组织学生进行小组讨论，让他们运用自己的想象力，设计出类似“金蝉脱壳”的计谋，并鼓励他们分享自己的创意。接下来，我组织学生进行课堂表演，让他们亲身体验运用智慧解决问题的过程，提高他们的语言表达能力和团队合作能力。最后，我布置了相关的写作作业，让学生运用所学知识，撰写一篇关于“金蝉脱壳”的故事，进一步巩固他们的语文知识。
苏教版第九册《金蝉脱壳》教案优秀5篇
苏教版第九册《金蝉脱壳》教案优秀5篇金蝉脱壳教学设计篇一教材分析：《金蝉脱壳》是苏教版五年级上册第二单元的课文，本单元选编的4篇课文，用不同的文学体裁向我们描绘了蕴藏着无穷奥秘的大自然。
本文极其细致、生动地介绍了金蝉脱壳的整个过程，记叙脉络清楚，适合引导学生阅读想象，启发学生留心观察周围事物，同时在写作上又易于学生迁移运用。
教学目标A、知识目标：1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文4、5自然段。
3、理解课文内容，了解金蝉脱壳的全过程，感受金蝉脱壳的神奇之处。
B、能力目标：1、精读课文，剖析细节，通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。
2、通过精读课文，培养学生积累语言、运用语言的能力。
3、学习作者观察细致的好习惯，描述细致的表达方式，培养观察能力。
C、情感目标：引导学生感受动物世界的奇妙与情趣，认识大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣和对自然科学研究的志向。
根据五年级学生的学情，我认为教学的重点为：了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人。
积累文中语言，学习运用。
教学的难点为；通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。
学会迁移写法。
设计理念：遵循学习规律，激发探究兴趣，发挥主体作用，引导读中感悟，积累语言，读写结合，培养能力。
分三个课时来完成教学目标。
第一课时，主要引导学生初读课文，学习本课10个生字，理解由生字组成的词语。
理清课文脉络，初步感受金蝉脱壳的神奇有趣。
学习第一部分，了解事情的起因。
第二课时，引导学生精读课文，剖析细节，通过读、想、做、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇，激发观察周围事物的兴趣和对自然科学研究的志向。
指导有感情地朗读课文，内化语言。
学习文章的写法，练习迁移运用。
第三课时，重点引导学生背诵4、5两个自然段，交流课后仿写，进一步学习文章的写法（前后呼应、借景抒情等）。
第7课《金蝉脱壳》苏教版五年级上册语文优秀教学案例
五、案例亮点
3.小组合作：组织学生进行小组合作学习，让他们在小组中进行讨论、交流和合作。通过小组合作，学生能够培养合作能力和团队精神，同时也能够相互学习和借鉴，提高对课文内容的理解和分析能力。
4.反思与评价：在教学结束后，组织学生进行反思和评价，让他们回顾和总结自己在学习过程中的收获和不足。学生可以通过自我评价和同伴评价的方式，对自己和其他同学的学习成果进行评价和反馈。这种反思与评价的过程能够培养学生的自我反思和自我调整的能力，不断提高自己的学习效果和能力。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，因此我在设计教学案例时，注重了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的培养。通过这样的教学目标，我希望能够帮助学生更深入地理解课文内容，提高他们的语文素养，同时也培养他们的思维能力和价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.在教学《金蝉脱壳》这篇课文时，我注重情景的创设，以激发学生的学习兴趣和参与度。例如，通过播放古代战争的画面或音乐，让学生仿佛置身于古代战场，感受到战争的紧张气氛。
5.教学策略的灵活运用：在教学过程中，我注重教学策略的灵活运用，结合情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等多种教学策略。这些策略的运用能够激发学生的学习兴趣，培养他们的思考和分析能力，提高他们的合作和反思能力，从而达到更好的教学效果。
作为一名特级教师，我深知教学案例亮点的重要性。在教学《金蝉脱壳》这篇课文时，我注重了情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价以及教学策略的灵活运用等亮点。这些亮点不仅能够激发学生的学习兴趣，提高他们的理解和分析能力，还能够培养他们的合作和反思能力，从而达到更好的教学效果。
五年级上语文教材解读-金蝉脱壳_苏教版
五年级上语文教材解读-金蝉脱壳_苏教版一、教材解读课文《金蝉脱壳》极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展现了那奇特动人的情形，启发人们留心观看周围事物。
金蝉脱壳的本意是：寒蝉在蜕变时，本体脱离皮壳而走，只留下蝉蜕还挂在枝头。
此计用于军事，是指通过假装摆脱敌人，撤退或转移，以实现我方的战略目标的谋略。
稳住对方，撤退或转移，决不是惊慌失措，消极逃跑，而是保留形式，抽走内容，稳固对方，使自己脱离险境，达到己方战略目标，己方常常可用巧妙分兵转移的机会出击另一部分敌人。
课文记叙脉络清晰，适合引导阅读想象，易于学生迁移运用。
第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心掀开金蝉脱壳的隐秘。
第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。
第三部分（7）写蝉儿趴在树上，预备新的唱歌生涯。
教学重点：感受金蝉脱壳的奇异。
教学难点：激发学生乐于观看周围的事物的爱好。
二、教学设计（一）课文第二部分1、默读第3-6自然段。
想想：作者是按如何样的顺序来写的？脱壳前（3）→脱壳中（4）→脱壳后（5）2、出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情形最奇异动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。
小组学习。
3、全班交流。
（1）“突然，我发觉了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫……停在那儿不动了。
”这是金蝉脱壳前的模样，与第一段中“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上”相比较。
（2）按背→头→脚→尾的顺序，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。
抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会。
（3）金蝉脱壳后又有哪些变化？最让你惊奇的是什么？（翅膀“只有一点点”—“专门快盖住身子”，颜色“每跳动一次”,就“由浅而深地变化一次”。
）指导朗读，读出自己的感受。
（二）内外结合，迁移运用苏霍姆林斯基说过，“观看关于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分关于植物之必不可少一样。
苏教版五年级语文上册《金蝉脱壳》教学课件
壳 露
qiào ( ké
地壳
)( 金蝉脱壳 ) )( 书壳 )
( 蛋壳
lù ( lòu (
露水 )( 露营 ) 露头 )( 露馅 )
学习目标 • 正确、流利朗读课文。 • 学会本课8个生字，绿线条内 1个只识不写。理解由生字组 成的词语。 • 理清课文脉络。
同学们，你们听过“金蝉脱壳”这个成语吗？ 谁能解释解释这个成语？
给生字组词
柿 搜 颜 椒 配 协 趴 恢 柿子 —— —— —— —— —— —— ——
柿 搜 颜 椒 配 协 趴 恢
柿子 搜索 颜色 花椒 配合 协调 趴在 恢复
—— —— —— —— —— —— —— ——
第一场比赛
正确、洪亮认读生字词
搜索 协调
秘密 颜色
枝丫 恢复
折叠 趴下
配合 抽搐
颤动 配合
枝繁叶茂 依依不舍
金蝉脱壳 躲藏 生涯
五彩缤纷 柿子树
聚精会神 花椒籽
理清段落
第一部分（1-2）写叔叔的话 激起了“我”的好奇心，“我决心 揭开金蝉脱壳的秘密。 第二部分（3-6）写金蝉脱壳 的过程奇特动人。 第三部分（7）写蝉儿趴在树 上，准备新的歌唱生涯。
当堂训练
• 完成补充习题一、二大题
你知道这个词语的来历吗？ 三十六计——“金蝉脱壳” 三国时，诸葛亮曾用这一计谋 使蜀军避开了魏军的追击，安全撤 回汉中。这个成语比喻用计逃脱而 使对方不能及时发觉。
自学指导
• 画出本课生字词，结合上下文理解词 语。 • 自由朗读课文，标出自然段并给课文 分段概括段意。 • 课文哪些自然段完整地写了金蝉脱壳 的过程 。 • （10分钟）
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7 金蝉脱壳
神奇有趣 奇特动人
脱壳前→脱壳中→脱壳后 背→头→脚→尾
苏教版语文五上金蝉脱壳
这是多么神奇有趣的事啊！ 这是多么奇特动人的情景！
苏教版语文五上金蝉脱壳
搜索——发现——聚精 会神地盯着——仔细地看着
苏教版语文五上金蝉脱壳
观察，观察，再观察。
——巴甫洛夫
苏教版语文五上金蝉脱壳
观察对于儿童之必不可少， 正如阳光、空气、水分对 于植物之必不可少一样。 在这里，观察是智慧最重 要的能源。
知了 ?
qiào
7 金蝉脱壳
苏教版语文五上金蝉脱壳
金蝉脱壳（ qiào ）
果壳（ké ） 脱壳（ké ） 蛋壳（ké ）
苏教版语文五上金蝉脱壳
qiào
7 金蝉脱壳
比喻用计脱逃而使对方 不能及时发现。
《三十六计》之第21计
苏教版语文五上金蝉脱壳
我会读
shì
• 柿子
sōu yán
搜索 颜色
jiāo zǐ pèi
7 金蝉脱壳
神奇有趣 奇特动人
课文是按什么顺序写的？
苏教版语文五上金蝉脱壳
7 金蝉脱壳
神奇有趣 奇特动人
脱壳前→脱壳中→脱壳后
作文指导2：有顺序
苏教版语文五上金蝉脱壳
理清段落
第一部分（1-2）“我”观察 金蝉脱壳的起因。
第二部分（3-6）写金蝉脱壳 的过程奇特动人。
第三部分（7）写蝉儿趴在树 上，准备新的歌唱生涯。
作文指导2：有顺序
苏教版语文五上金蝉脱壳
背→头→脚→尾 蝉脱壳的过程中，你认
为最神奇最有趣的是哪一部 分呢 ？ 把相关的语句画出 来，向大家交流你的感受。
苏教版语文五上金蝉脱壳
蝉虫整个身体来回地 抽搐（chù）了 几下，背上立刻 裂开了一道口子，蝉背 露出来了。背上那一层保护甲的颜色 也在很快地变化着，先是 极淡的绿色 ，一会儿变成了 深绿。色
苏教版语文五上金蝉脱壳
7 金蝉脱壳
神奇有趣 奇特动人
脱壳前→脱壳中→脱壳后
苏教版语文五上金蝉脱壳
这是多么神奇有趣的事啊！ 我决心要揭开金蝉脱壳的秘密。
苏教版语文五上金蝉脱壳
夜幕降临，蝉虫就从土里钻 出钻来，偷偷地爬到爬树干上，脱掉 它脱身掉上的旧衣，换上华换丽上的新装。
这是多么神奇有趣的事啊！
苏教版语文五上金蝉脱壳
接着，头钻出来了， 前面一双透明发亮的大眼 睛，像两颗花椒籽一样又 黑又亮。
苏教版语文五上金蝉脱壳
最有趣的是蝉尾出壳的情景。未 出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸 着。 蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向 后仰去，又敏捷地向前扑来，再用 前脚 抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩 的蝉尾就出来了。整个动作配合得 自然协调。
7 金蝉脱壳
神奇有趣 奇特动人
脱壳前→脱壳中→脱壳后 背→头→脚→尾
苏教版语文五上金蝉脱壳
金蝉脱壳
苏教版语文五上金蝉脱壳
苏教版语文五上金蝉脱壳
苏教版语文五上金蝉脱壳
苏教版语文五上金蝉脱壳
苏教版语文五上金蝉脱壳
苏教版语文五上金蝉脱壳
苏教版语文五上金蝉脱壳
自由读第5自然段：想一 想金蝉脱壳后身体又发生 哪些神奇的变化？
苏教版语文五上金蝉脱壳
金蝉脱壳后，身体各部位又 发生了哪些变化呢？读读第五小 节，完成表格：
部位
变化
苏教版语文五上金蝉脱壳
变化
翅膀 颜色
一点点 逐渐大了 盖住了身子，像 两把大扇子 出现了排列整齐，图 案精巧的斑纹。
灰白色 由浅而深 深绿色 棕黑色
触角
出现了一道道灰白色光环。
苏教版语文五上金蝉脱壳
苏教版语文五上金蝉脱壳
枝丫上时，它用脚 紧紧抓住树
皮上的一处裂口 ，停在那里不动了。
苏教版语文五上金蝉脱壳
7 金蝉脱壳
神奇有趣 奇特动人
脱壳前→脱壳中→脱壳后
苏教版语文五上金蝉脱壳
默读第四自然段： 圈一圈蝉虫身体各部位的
词，想一想蝉虫出壳的先后 顺序。
苏教版语文五上金蝉脱壳
开始脱壳了。蝉背 露出来了， 接着头 出来钻了，不一会儿六只 脚出来了，最后蝉尾出来了。
——苏霍姆林斯基
苏教版语文五上金蝉脱壳
如何写好小动物？
1、有顺序 (脱壳前--脱壳中--脱壳后) 2、有重点 (脱壳中--蝉尾出壳)
苏教版语文五上金蝉脱壳
课外作业：
选择你喜爱的小动物进行细致观察， 先观察它的外形，看看每个部分有什 么特点，再观察它的动作。然后抓住 一两个重点进行描写，写一篇观察日 记，把动物的外形和动作写下来。
苏教版语文五上金蝉脱壳
轻声读课文，读准字音， 读通句子 ，读完后想一想 ： 课文主要讲了什么？
苏教版语文五上金蝉脱壳
7 金蝉脱壳
课文主要向我们介绍了金蝉脱壳的情景。在作者看 来，这是一幅怎样的情景呢？作者用了两个词概括了这 个过程的特点，能从文中找出来吗？
神奇有趣 奇特动人
苏教版语文五上金蝉脱壳
苏教版语文五上金蝉脱壳
作文指导3：修辞手法
要想作文生动、形象，就用比喻、拟人 等修辞手法。
比如：前面一双透明发亮的大眼睛，一样又
黑又亮。
苏教版语文五上金蝉脱壳
作文指导4：动词
要想写好一系列的动作，就要用精准的 动词来概括。
比如：写蝉尾出壳，用了6个精准的动词：抖
、伸、仰、扑、抓、抽。
苏教版语文五上金蝉脱壳
苏教版语文五上金蝉脱壳
这是多么神奇有趣的事啊！ 我决心要揭开金蝉脱壳的秘密。
作文指导1：承上启下
苏教版语文五上金蝉脱壳
读读第三小节，用直线 画出描写蝉的句子，哪些地 方让你觉得特别神奇有趣， 可以用圆圈圈出来，向同学 交流你的体会。
苏教版语文五上金蝉脱壳
突然，我发现了一只肥肥的、 通身发着金黄色亮光的 蝉虫，正 沿着柿子树往上爬。当爬到一个
xié
• 花椒籽 配合 协调
pā
• 趴着
huī
恢复
yā chù • 枝丫 抽搐 枝繁叶茂 依依不舍
苏教版语文五上金蝉脱壳
拆字记忆新字
柿=木+市（市场） 搜=扌 +叟（老叟） 颜=彦+页 椒=木+叔
苏教版语文五上金蝉脱壳
我会写
配= 协= 趴= 恢=
苏教版语文五上金蝉脱壳
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我会写
配=酉+己（自己） 协=十+办 趴=足+八 恢=忄+灰