有一种师德叫心态
有一种师德叫心态
激情的老师， 会让学生的世界里
充满进取之光！
二、有一种师德叫心态
（三）教师——一个必须阳光的职业
教师，未必是我们最理想的职业，但他
是目前我们从事着的职业。
二、有一种师德叫心态 （四）播种阳光心态，收获快乐人生
2014-5-23
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有一种师德叫心态
2014年4月
一、什么是师德？
师德：教师的职业道德，简称“师德”，它是 教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须
遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应
的道德观念、情操和品质。
二、有一种师德叫心态
（一）积极心态：增力、建设性。体现为阳光 心态---主动、热情、自信、进取，充满幸福感、 效能感、使命感（受教育者：开放、认同、接 纳、参与） （二）消极心态：减力、破坏性。表现为灰暗 心态---被动、倦怠、抑郁、亚健康，充满压力 感、疲惫感、挫败感（受教育者：封事：
1.出生后遇到一对好父母
2.上学时遇到一位好老师 3.工作时遇到一位好师傅
4.成家时遇到一位好伴侣
5.晚年时遇到一个好子女
阳光的老师， 会让学生的世界里多 一份乐观；
耐心的老师，
会让学生的生命里多 一份平和；
负责的老师，
会让学生的心中 多一份担当；
幽默的老师，
会让学生的性格中 多一份豁达；
有一种师德叫心态(二)PPT教学课件
唤醒积极心态
培育道德责任
养成自主精神
2、积极心态培育的依据 ：
改变德育低效现状的要求
新课程德育目标（情感态度价值观）的要求 培养现代公民素质的要求
2020/12/09
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3、积极心态营造作是现代德育的“杠杆点”
（1）积极心态营造的三大原则 让学生以愉悦的心态阅读 让学生以成功的心态学习 让学生以快乐的心态生活 （2）培育积极心态的三大途径 阅读指导培育学生通过阅读增长智慧的快乐 自主学习引导促进班级成为学习型的班集体 多元智能培养让学生人人获得成功者的体验
重要的美德）
2020/12/09
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（三）寻找德育低效的根源：从非道德环境到内化障碍
通常把“5+2≤0现象”归咎于不良社会环境、负面媒体 文化和不利家庭因素的影响作用。黑网吧、黄色书刊、 西方文化、父母离异常常被认为是罪魁祸首;电视、网 络、快餐文化、家长素质等也常常成为人们指责批评的 对象和替罪羔羊。
教育教学价值——阳光心态是教育的智慧:良好心态提高教 育教学效能。
人际生活价值——阳光心态是人际互动的源泉……
2020/12/09
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（一）“职业倦怠”：教师压力与心态失调
2006年教师节教师状况调查：
八成以上教师有明显心理压力感，中学老师 尤甚；
教师 “职业倦怠现象”蔓延，教师心态亟待 调适。
“5+2≤0现象”是一种综合效应，不仅有校外不良因素 和家庭教育偏差的影响，也有学校、家庭、社会教育的 内耗---“抵消效应” ，以及未成年人思想道德社会适 应不良等方面的原因；而作为学校，我们更应关注德育
科学性与学生品德形成内化障碍的原因。
解决“5+2≤0现象”的出路，既要净化社会环境与优化
珍视每个学生的师德态度
珍视每个学生的师德态度教师是社会的灵魂工程师，更是学生成长的引路人。
一个合格的教师不仅要具备扎实的专业知识和教学技巧，更要有良好的师德态度。
珍视每个学生的师德态度是教师职业发展的核心，对学生的成长、教育事业的繁荣和社会的进步产生着重要的影响。
师德是教师的职业道德规范和行为准则。
作为一名教师，必须时刻保持对学生的爱心和尊重，在与学生交流互动的过程中，正确引导他们，以身作则，涵养高尚的情操，做到言传身教。
师德包括教师的道德修养、教育责任心、公平公正、爱岗敬业等方面的内容。
首先，珍视每个学生的师德态度意味着对每个学生的平等关爱。
教师应当摒弃对学生的偏见和偏爱，认真对待每一个学生，尊重他们的个性与差异，积极引导他们发展潜能，努力满足他们的学习需求和心理需求。
在课堂上，教师应关注每个学生的思维方式和学习方法，因材施教，确保每一位学生都能够获得适合他们的教学帮助和关心。
其次，珍视每个学生的师德态度要求教师以身作则，充分发挥榜样的作用。
教师应该具备高尚的道德修养，时刻保持良好的品德和行为习惯。
只有教师本身具备崇高的师德，才能够得到学生的尊敬和学习的信任。
同时，教师还应该放眼社会，关注时事热点，注重自己的修养和思想的更新，使自己成为学生眼中的榜样和引路人。
此外，珍视每个学生的师德态度还需要教师具备高度的教育责任心。
教育责任心是教师的核心素质，意味着对学生的教育事业负有责任和担当。
教师应当密切关注学生的学习进步和心理发展，及时给予他们精神上的鼓励和关怀。
在教学中，教师要注重学生的个别差异，灵活运用不同的教学策略，努力提升教学效果，使每个学生都能够获得公平的教育，并且发展出自己的优势。
最后，珍视每个学生的师德态度要求教师公正待人。
教师应当客观公正地评价学生的学习成绩和表现，避免唯成绩论，注重培养学生的全面发展和综合能力。
同时，教师还应严守教育的纪律和道德底线，不利用职位之便对学生进行任何形式的侵害，保护学生的权益和利益。
有一种师德叫心态
以事业心态对待职业 以快乐心态对待工作 以快乐心态对待学生 以幸福心态对待人生 以进取心态对待自己 以合作心态对待同事
教师最大的享受、最 大的乐趣就在于觉得自 己是学生所需要的，是 学生所感到亲切的，是 能够给学生带来欢乐的。
2、强化质量意识，努力提高教学成绩：
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，教学过程中， 让学生全面发展。
3、强化安全意识，全力维护校园稳定：
安全，事关师生切身利益，关系所有家庭的幸福，每 位教师都要强化安全意识，全力维护校园的安全稳定
4、强化合作意识，努力构建和谐校园：
虽岗位有所不同，但都是学校整个工作中不可分割的一部分，虽然有时也 存在竞争，但那是工作动力的一部分，每位教师都要为了大局、为了工作、 更为有一个静心的环境，互相关爱、团结协作，以爱心培养爱心，让学校成 为师生共同成长的乐园，让校园更加和谐、向上、阳光。
五、保障线——服务：
强化服务育人观念，树立学生立场，增强服 务意识，事事把学生利益想在前、做在前， 用心、用情服务学生。
5、强化人本意识，着力促进学生的健康成长：
一是关爱每一位学生，不放弃任何一人，用爱心打开心灵，用智慧塑 造高尚品德；二是多把尺子评价学生；三是服务育人；四是大力开展文 体活动。
6、强化学习意识，着力促进教师专业发展：
在认真履职做好本职工作的同时，不断加强学习。
一、底线——安全：
安全问题上精细管理，抓实关键环节，做好基础工作，不可丝毫松懈。
三带：把爱心带进课堂、把激情带进课 堂、把方法带进课堂 四点：教学容量大一点、节奏快一点、方 法活一点、练习精Байду номын сангаас点
潜心修炼,高尚师德师风
潜心修炼，高尚师德师风人们常说，教育是灌溉心田的圣水，而教师则是点亮孩子未来的明灯。
作为一名教师，我们不仅要具备扎实的知识功底和教学技能，更要潜心修炼自己，塑造高尚的师德师风。
本文将从多个方面介绍潜心修炼和高尚师德师风的重要性和具体实践方法。
首先，我们要潜心修炼自己的内心世界。
作为一名教师，内心的平静与富足对于教学工作至关重要。
我们需要时刻保持一颗宁静的心，以应对繁重的教学任务和各种挑战。
只有在内心深处培养出一片宁静的海洋，我们才能在喧嚣的教育现场中保持清醒的头脑，做出明智的决策。
其次，我们要注重培养高尚的情操和道德观念。
作为教师，我们不仅要传授知识，更要培养学生的品德和道德观念。
我们应该做一个榜样，以自己的言行影响学生的行为和价值观。
坚守正义，讲究公平，在处理学生之间的矛盾和冲突时，要公正无私，不偏袒任何一方。
同时，我们要教育学生尊重他人、关爱他人，培养学生的社会责任感和公民意识。
另外，我们要不断提升自己的专业素养。
只有具备扎实的学科知识和教学方法，我们才能为学生提供优质的教育资源。
因此，我们要持续学习，关注最新的教育理论和方法，不断提高自己的教学水平。
同时，我们还要积极参与学术交流和教学研讨活动，与同行们分享自己的经验和心得，共同进步。
此外，我们还要注重与家长和社会的良好沟通。
家校合作是学生全面发展的重要保障，而作为教师，我们要与家长建立起良好的互信关系，共同关心和培养孩子。
我们要及时与家长沟通学生的学习情况和表现，并给予及时的反馈和建议。
同时，我们也要积极参与社区活动，与社会各界合作，为学生提供更广阔的发展机会。
最后，我们要坚持追求卓越。
教师是一份神圣而崇高的职业，我们应该时刻保持对教育事业的热爱和追求。
我们要不断挑战自我，在教学中不断创新和改进，力求做到更好。
我们要培养学生的创新思维和实践能力，引导他们成为未来的领军人才。
总之，潜心修炼和高尚师德师风是每位教师都应该追求的目标。
通过潜心修炼自己的内心世界，注重培养高尚的情操和道德观念，不断提升自己的专业素养，与家长和社会保持良好沟通，并追求卓越，我们将成为一名真正具有影响力的教师，为社会培养出更多优秀的人才。
幼师师德师风四心演讲稿
幼师师德师风四心演讲稿尊敬的各位领导、尊敬的各位老师、亲爱的家长们，大家好！我是××幼儿园的一名幼师，很荣幸能够站在这里与大家分享我的心得体会和心情。
今天我想和大家谈一谈幼师师德师风四心。
幼儿教育是一项神圣而伟大的事业，而作为一名幼师，我们肩上背负着培养未来的重任。
在这个过程中，幼师的师德师风起着至关重要的作用，它关系到孩子的健康成长和全面发展。
为了做好幼师这一职业，我们首先要有一颗爱心。
爱心是幼儿园教育的灵魂，是幼师最重要的素质之一。
幼儿处在成长的关键时期，他们需要关爱和呵护，需要教师的理解和支持。
作为幼师，我们要用爱心对待每一个孩子，倾听他们的心声，关注他们的需求，给予他们更多的关怀和关注。
只有用爱心去教育孩子，才能够激发他们的学习兴趣，激发他们的潜能，让他们茁壮成长。
除了爱心，幼师还需要有一颗责任心。
责任心是幼师的职业道德和职业素养的体现，是衡量一个人是否合格教师的标准之一。
作为一名幼师，我们肩负着培养孩子的责任和使命，我们要把这份责任化为无限的动力，不辜负家长和社会的期望，不辜负孩子们的信任。
我们要以高度的责任感，严格要求自己，努力做到全心全意为孩子服务，为孩子撑起一片蓝天，为孩子打造一个阳光明媚的未来。
此外，幼师还需要有一颗耐心。
耐心是幼儿园教育的必备素质之一，是教师教学工作中最为重要的品质之一。
幼儿是一个思维、感情和行为都不太成熟的群体，他们的注意力很短暂，情绪很容易波动，需要教师耐心地引导和教育。
作为幼师，我们要有耐心，要有耐心，要有再多的耐心。
不管孩子们做错了什么，我们都要用耐心和理解去面对，不仅要引导他们认识错误，更要给予他们改正的机会，培养他们的自信心和自尊心。
最后，幼师需要有一颗善心。
善心是幼师的人格魅力和职业素质的象征，是幼师团队和谐相处的基石。
作为一名幼师，我们要以善心对待同事，以善心对待家长，以善心对待孩子，以善心对待自己。
我们要学会宽容、理解和尊重，尊重每一个孩子的个性差异，尊重每一个同事的工作方式，尊重每一个家长的育儿观念。
虚怀若谷 践行师德之谦逊
虚怀若谷践行师德之谦逊谦逊是一种品质，一种美德。
它不仅蕴含在做人的道理中，更是教师应该具备的德行之一。
作为教育工作者，我们必须以虚怀若谷的心态去担当自己的角色，践行师德，为学生的成长奉献真诚和爱心。
虚怀的胸怀让我们更加包容。
作为教育工作者，我们面对着不同背景、不同能力的学生，必须展现出宽容和理解。
我们要明白每个学生都有自己的特点和潜力，不能片面地看待他们的不足。
应该注重发现他们的闪光点，给予鼓励和帮助，引导他们充分发挥自己的潜能。
只有以谦逊的心态去对待每一个学生，才能真正地理解他们，关怀他们，帮助他们成长。
虚怀的心态让我们更加学习。
作为教育工作者，我们需要不断地提升自己的知识和教育水平。
谦逊使我们愿意虚心向同事请教、向学生倾听。
我们应该勇于承认自己的不足，积极与他人交流、学习。
只有获得新的知识和经验，我们才能更好地教育学生，并为他们提供正确的引导和指导。
谦逊的态度让我们更加尊重。
作为教育工作者，我们必须尊重每一个学生的个体差异，尊重他们的选择和权利。
我们不能因为自以为是或者职务之高而对学生不敬或者压制他们的自由。
我们要敢于承认错误，主动向学生道歉，并及时纠正自己的错误。
而且，在与家长的交流中，也要保持谦逊，与家长平等沟通，共同为学生的成长而努力。
谦逊并不意味着软弱或者妥协，而是一种有自信有理智的处事方式。
虚怀若谷，践行师德之谦逊是教育工作者的应有之义。
我们要始终保持一颗谦卑的心，不断学习，不断进步，不断为学生的成就而努力。
谦逊是一种永不满足的追求，它需要我们持之以恒的努力才能不断提高。
在我看来，虚怀若谷是一种境界，一种修养。
只有真正拥有这样的境界才能更好地为学生服务，更好地践行师德。
作为教育工作者，我们的职责就是引导学生的成长，无私地奉献自己的知识和智慧。
我们要以谦逊的心态去面对学生，尊重他们的个性和差异，激发他们的学习兴趣和潜力。
同时，我们要不断提升自己的专业素养和教育能力，以便更好地履行自己的教育使命。
健康心态,快乐执教师德师风培训心得
健康心态,快乐执教师德师风培训心得1. 拥有健康心态真的太重要啦！就像阳光能驱散乌云一样，它能让我们在执教生涯中始终保持快乐。
记得有一次，我面对调皮的学生有些烦躁，但我马上调整心态，把他们想象成可爱的小天使，瞬间心情就不一样了，这不就是健康心态的魔力吗？2. 健康心态就如同为我们的执教之路点亮一盏明灯啊！有一回我的教学遇到了瓶颈，特别苦恼，可当我以积极的心态去面对，努力寻找解决办法时，就像找到了打开大门的钥匙，那感觉太棒了！3. 你们知道吗，健康心态简直是快乐的源泉！就像春雨滋润大地，让一切都充满生机。
有次同事因为一些事很沮丧，我用自己的乐观感染他，看着他重新振作，我也特别开心，这就是健康心态的魅力呀！4. 健康心态可是我们执教的法宝呀！好比一把万能钥匙。
记得有次公开课我特别紧张，但我告诉自己要放松，结果发挥得特别好，这不就是健康心态的功劳吗？5. 健康心态真的是太神奇啦！就像一阵温暖的春风。
有一次一个学生犯错后很害怕，我用平和的心态和他交流，他很快就认识到错误并改正了，这就是健康心态的力量呀！6. 健康心态绝对是我们执教的秘密武器！如同坚固的盾牌。
当遇到一些困难和挫折时，只要心态健康，就感觉什么都能轻松应对，你们说是不是呢？7. 健康心态那可真是不可或缺呀！就像航海中的灯塔。
记得有次和家长沟通不太顺利，我没气馁，用健康心态去对待，最后问题顺利解决，这不是很好的例子吗？8. 健康心态是多么重要啊！好比是前进的动力。
有次带学生参加活动，很累但很开心，这不就是因为有健康心态吗？9. 健康心态简直就是快乐的密码呀！就像神奇的魔法。
有一次班级氛围很沉闷，我用积极的心态去带动，很快大家都活跃起来了，多棒啊！10. 健康心态真的能带来太多惊喜啦！就像隐藏的宝藏。
有回身体不舒服但还要上课，可我以健康心态面对，那节课也上得很精彩，这就是健康心态的神奇之处啊！我的观点结论：健康心态对于教师的执教生涯来说至关重要，它能让我们始终保持快乐，更好地应对各种情况，应该时刻保持并不断培养。
2023年师德师风心德体会(一)
2023年师德师风心德体会
在当今社会，作为一名教师，师德师风的表现举足轻重。
2023年作为新时代
的起点，更需要教师扮演着引导、示范和引领的角色。
师德师风蕴含了教师的职业操守和道德品质，是教育事业的灵魂和力量源泉。
首先，师德是教师最基本的品质。
教师是学生的楷模和启蒙者，在日常教学中，师德的表现体现了教师的修养和水平。
内心善良、正直宽容、严谨务实是教师应当具备的必备品质。
在课堂上，教师应该言传身教，以身作则，做学生的典范，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的道德情操。
其次，师风在教师日常工作中也起着至关重要的作用。
师风体现了教师的职业
态度和工作作风。
敬业爱岗、勤奋敬业、以人为本是师风的重要内涵。
教师应该不断提高自身的专业素养，努力将专业知识教给学生，引导学生扩展视野，拓展思维，激发学生充分发展潜力。
最后，心德是教师内心世界的映射，也是教师个人修养的一种体现。
心德包含
了教师内心的平和、宽容、感恩和情感共鸣。
教师应该坚持以学生为中心，以情动人，真心关爱学生成长，悉心呵护每一个学生成长的过程，让每个学生在教师的关爱中茁壮成长。
在2023年，我们作为教师需要紧密围绕师德师风心德这个核心，不断自律自强，提升自身素养，履行好教书育人的神圣使命，探索符合时代要求的教育新路径，为教育事业的不断发展贡献自己的力量。
成就自己，成就学生，成就教育事业的美好未来。
教师职业道德规范心德(一)
教师职业道德规范心德在教育领域中，教师职业道德规范是一项至关重要的指导原则。
教师作为知识的传播者和引导者，在日常工作中必须遵循一定的职业道德标准，以确保其行为符合教育伦理和社会价值观。
这些道德规范不仅仅是对教师行为的要求，更是对其内心道德素养的体现。
职业道德规范教师的职业道德规范包含多个方面，如尊重学生、专业素养、公平公正、责任担当等。
首先，教师应当尊重学生，不论学生的能力水平如何，都应给予平等的关注和关怀，尊重学生的个体差异，促进其全面发展。
其次，教师需具备丰富的教育专业知识和技能，不断提升自身教学水平，注重教学方法和手段的创新。
同时，教师应当保持独立客观的立场，不偏袒不厚，对学生实行公平公正，不以个人偏见干预学生发展。
内心道德素养除了外在的行为规范，教师心德的塑造同样是十分重要的。
教师的内心道德素养包括其价值观念、职业敬业精神以及对待学生的态度等方面。
首先，教师应当树立正确的价值观念，将学生成长成才看作是自己的责任和使命，明确自己的教育价值取向。
其次，教师应当保持敬业精神，热爱教育事业，不计较个人得失，尽心尽责地为学生服务。
同时，教师要具备宽容包容的胸怀，尊重学生的个性，给予他们必要的支持和鼓励。
重视教师内心成长教师的内心道德素养不是一成不变的，而是需要不断培养和提升的。
教育机构应该注重对教师内心道德素养的培养，通过心理辅导、职业培训、师德师风教育等方式，帮助教师建立正确的职业观念和道德信念，引导他们积极投入到教育工作中去。
在教师职业道德规范中，内心道德素养尤为重要，是教师行为的源泉和基础。
只有内心充满正能量和善意的教师，才能真正做到以“心”为德，用心教育、成就学生，实现自身与学生共同发展。
【1100字】。
师德培训心得-幸福,是一种心态
师德培训心得:幸福,是一种心态快乐的日子总是显得短暂，暑假很快就过去了。
下学期教初三，马上面临补课。
心里总有一种忐忑不安的感觉：我班的那些野孩子啊，经过了一个暑假，会不会把我辛辛苦苦培养起来的感情，挥霍得一干二净？他们的基础那么差，学习习惯也不好，能否适应初三紧张忙碌的学习生活呢？进入初三，他们会有怎样的变化呢？……我把这些问题想了又想，抱着这种害怕的心理，终于迎来了学生报到的这一刻。
然而当我用热情而亲切的话语和每个同学交流时，同学们个个都很听话，按我的要求做该做的事情。
学校布置的大扫除，在全体同学的齐心协力下很快地完成好了，让原本肮脏的教室来了个大变样。
领书，发书，一不小心，也完成得妥妥帖帖。
我发现以前的担心是多余的，每一个孩子，在爱心的浇灌下，都在尽力地表现自己，奉献自己的力量。
望着整齐坐着地孩子们一张张灿烂的笑脸，与一年前我第一次与他们见面那乱哄哄的场面相比，我知道了我的付出有了回报，而且很多很多，多得让我不堪承受。
尽管以后碰到的困难还会有很多，但我相信，用同样的方式去改变学生，影响学生，他们同样会用更多的爱来回报我。
尽管基础差，但只要他们在努力，在进步，这就够了。
这一刻，我觉得自己很幸福，心里充满了阳光——尽管，外面是炎热的夏天，阳光并不缺。
我也有了深深的体会：幸福，不在于别的，而在于你的心态。
由此及彼，我想到了其他一些相关的事。
我的家，在大家水岸青云，位于富阳小城的最西面，而工作的郁达夫中学，则刚好在小城的最东边。
每天早上迎着朝阳，傍晚顶着夕阳上下班，我常常会抱怨自己和老公没有眼光，把家安的这么远；而且工作太忙太累，生活不容易。
然而，与上班在农村的老师相比，与大城市里穿越大半个城市奔波的上班族相比，我的这点路程也算不了什么。
这样一想，我会觉得自己工作不错，家庭安逸，幸福感油然而生。
……最让人羡慕的是我的同事祝。
每天看她，脸上总是洋溢着灿烂的笑，似乎永远没有忧愁。
尽管儿子总是她一个人在带；老公，也没有像我们这般的寸步不离；学生偶尔淘气时，也会伤心流泪；然而，常常是仰一仰头，又给人一张灿烂的笑脸。
有一种师德叫心态
有一种师德叫心态作为一个老师，一定要拥有阳光心态，这是做好一切工作的支点。
有这样一则故事：一次，美国前总统罗斯福家中失窃，被偷去很多东西，他的一位朋友得知后，马上写信安慰他，罗斯福给朋友回信说：“谢谢您来信安慰我，我现在很平静，感谢上帝，因为：第一、贼偷去的是我的东西而没有伤害我的生命；第二、贼偷去的是我部分东西而不是全部；第三、最值得庆幸的是做贼的是他而不是我。
”罗斯福面对灾难所表现出的乐观、宽容、豁达的处事心态正是我们做老师的所必需拥有的良好品质。
积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态像月亮，初一十五不一样。
心态决定一切，心态决定人生的高度，心态决定人生的宽度。
拥有阳光心态，才能真正做到教书育人、爱生如子；拥有阳光心态，才能在工作中激情涌动；如果没有一个享受工作的阳光心态，没有一个对自己准确的认识和定位，你的努力往往不会大于等于付出的辛苦，甚至会因为角色的不确定性而伤害你的成就感，把自己目前的角色定位找好，努力的把握住现在，充实自己，不断地提升自我，善于给自己展示自我优势，增强自信，更善于用健康心态去面对比较，才是让自己尽快成长的不二法则。
社会讲与时俱进，教育也必须这样。
而作为教师就是要适度地改变自己，只有这样才能适应一批又一批的学生层次，才能适应社会的一日千里的变化。
冷冰冰的说教面孔、硬生生的死板语言、喋喋不休的传教士表达、课后夹着书本走人的教师似乎都欠缺了什么。
因为教师的心态直接影响学生的学习兴趣，教师的生命样态直接影响学生的生命样态。
好老师就是受学生喜欢的老师，它也许没有明确的定义，但却有着丰富的内涵，教师的微笑是学生快乐的表象，教师的尊重和理解是学生的积极心态的兴奋剂，教师的情绪是学生情绪的晴雨表，教师的友善是学生品格形成的关键因素，教师兴趣广泛会直接影响学生的爱好和兴趣，教师的坦率和宽容更容易使学生也拥有这样的品质。
生活常常以惊人的简洁、明了的公式启迪我们，就像种瓜得瓜，种豆得豆一样简洁，骂人教会骂人，憎恨教会憎恨，偏见教会偏见，散漫教会散漫，爱教会爱，美教会美，关怀教会关怀……教师的激情会让一个教师永远处于年轻的生命样态。
教师师德师风个人感悟心得800字7篇
教师师德师风个人感悟心得800字7篇教师师德师风个人感悟心得800字（精选篇1）通过《新时代中小学教师职业行为十项准则》的学习，我认识到教师不仅要教好书还要育好人，各个方面都要做到为人师表。
人们常说“十年树木，百年树人”，作为一名新时代的教师，责任是多么重大。
因此，我需要不断地提升自我。
要想成为一名优秀的教师，让学生学得简单，教者教得愉快，确实是件不容的事。
教师每一天担负着繁重的工作，在这种状况下，就更加应该加强师德师风的建设。
通过这次师德师风的学习，心中不由得产生一种对教育事业强烈的职责感和使命感，我认为作为一名新时期的合格的人民教师应该做到以下几点：一、严以律己，注重言行一个学期的工作让我对教师这个职业有更深的认识，要做一位好的教师不容易，需要付出很多的努力。
为人师表，需要坚持严以律己，增强自身的自控能力，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑去迎接孩子。
虽然工作繁琐，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中，虽然有时候会觉得很繁琐但是我每天都激情饱满的对待工作，认真的对待每一节课。
可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。
用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情，上好每一节课。
二、富有爱心崇高的师爱表现在对学生一视同仁，不能按成绩区别对待，要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心”，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的学生”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，多发现学生的闪光点，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
三、孜孜不倦，积极进取有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。
这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己。
怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，并且要做到严谨治学，精益求精。
师德师风暨心理健康培训心得体会范文（精选5篇）
师德师风暨心理健康培训心得体会范文（精选5篇）师德师风暨心理健康范文篇1《指南》是深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国务院关于当前学前教育的若干意见》的精神，是对《纲要》的细化，为我们更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考。
它从五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术方面，分别阐述幼儿的学习与发展特征。
其中，健康领域中：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
《指南》明确指出：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
发育良好的.身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本的生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
由此提出教学建议的第一条就是成人要为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。
这一观点是《指南》的一个新观念。
我觉得很有必要性。
现代流行病学的研究表明，生活方式是影响人们健康的重要因素之一，良好的生活方式有利于身心的健康。
幼儿正处于逐步形成生活方式的阶段，帮助幼儿逐渐形成健康的生活方式(如有规律的生活习惯、良好的卫生习惯、良好的饮食习惯、运动的习惯等等)，有利于幼儿的生长发育与健康并会对其今后的健康产生积极的影响。
幼儿的早期教育很重要，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
树立正确的健康观点，更要高度重视幼儿的心理健康。
尊重和满足他们不断增长的独立要求，鼓励幼儿自理、自立。
我们老师和家长应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。
在细读“健康”领域环节，有一句话让我印象深刻：成人不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会。
教师师德演讲稿：有一种师德叫冷静
教师师德演讲稿：有一种师德叫冷静尊敬的各位领导、亲爱的同事们，大家好！我很荣幸能够站在这里，向大家分享我对教师师德的理解和体会。
今天，我要和大家说的是，有一种师德叫冷静。
冷静，并不是指教师应该在教学中情绪平静、没有激动。
相反，教学是充满激情的，教师应该充满激情地去引导学生，激发学生的学习兴趣和主动性。
但是，在面对困难和挫折时，教师应该保持冷静，妥善处理问题。
首先，冷静意味着在教育过程中始终保持一颗平和的心。
作为教师，我们时刻面对着学生的困惑、迷茫和焦虑。
有时候，学生的懈怠和不听话可能会引起我们的不悦，但做为有师德的教师，我们不能因此而激怒或责备学生。
相反，我们应该用平和的心态去理解学生，耐心地引导他们认识到错误，并帮助他们找到解决问题的方法。
其次，冷静意味着面对各种棘手情况时保持冷静的思考和行动。
教育工作中，我们常常面临各种问题和矛盾，如学生之间的争执、家庭教育观念的不同、学生成绩的起伏等。
对于这些问题，我们不能急躁冲动，不能冲动行事。
相反，我们应该冷静地分析问题的原因和特点，制定科学合理的解决方案，并在实践中不断调整和优化，以最大程度地保护学生的利益。
最后，冷静意味着处理与家长、同事甚至上级之间的关系时要保持冷静。
教师要与家长、同事和领导保持良好的沟通和合作关系，但有时候也会遇到一些矛盾和纷争。
在这种情况下，我们不能被情绪左右，不能去争论和意气用事。
相反，我们应该冷静地倾听对方的观点，客观公正地对待问题，并通过合理的沟通和解释，寻找问题的解决方案。
亲爱的同事们，有一种师德叫冷静。
在日常的教育教学工作中，我们要时刻保持冷静的心态，不被情绪所左右，冷静思考，冷静行动。
只有这样，我们才能更好地为学生服务、提高教育教学质量，更好地履行自己的师德使命。
谢谢大家！。
师风师德师心演讲稿
师风师德师心演讲稿尊敬的各位领导、老师们，亲爱的同学们：大家好！今天，我很荣幸站在这里，向大家分享关于师风师德师心的一些想法和见解。
师风师德师心，是教师这个职业的灵魂，也是我们教育事业发展的根本保障。
作为一名教师，我们不仅需要有过硬的专业知识和技能，更需要拥有良好的师德和师风，以及深厚的师心。
师风、师德、师心，是我们教师的立身之本，更是我们引导学生健康成长的关键。
首先，师风。
师风是指教师在教书育人的过程中所展现出来的风度和品行，是教师的道德操守和品格的体现。
一个优秀的教师，必须具备崇高的道德情操和严谨的学术态度，做到诚实守信、恪尽职守、公正廉洁、团结友爱。
教育教师的师风是学生学习、健康成长的楷模，是孩子们学习的典范。
作为教师，我们要做一个品德高尚、言行一致的人，努力成为学生学习、生活的楷模。
其次，师德。
师德是指教师在从事教育教学活动中应该遵守的职业道德准则和行为规范，是教师在日常工作中应该遵循的原则和准则。
教师应该以学生为本，尊重学生的个性，关爱学生的成长，激发学生的潜能，促使学生全面发展。
在教育教学中要遵循公平正义原则，对待每一个学生要一视同仁，不偏不倚，不搞“重点”、“补课”等不公平的行为。
同时，教师还应该保守学生的秘密，不泄露学生的隐私，不对学生进行侮辱和歧视。
作为一名教师，我们要做到言传身教，以身作则，做学生的良师益友，成为学生的知心人。
最后，师心。
师心是指教师对教育事业的热爱和执着，是教师对教学工作的热情和责任心，以及对学生的爱心和关怀。
教师是灌溉知识的园丁，是引导学生走向成功的指南针。
教师要怀有一颗赤诚的心，热爱教育事业，忠诚于教育事业，对学生充满爱心和耐心，用心去做好每一节课，为每一个学生的成长贡献自己的力量。
师心，是教师在教育工作中最光辉的标志，也是我们教师最珍贵的财富。
只有怀着一颗真挚的师心，我们才能够真正做到“以师之心，爱学之情”，才能够成为一名优秀的教师。
在教育教学中，师风师德师心是我们教师最基本的要求，也是我们教育事业不断发展的重要支撑。
花苞心态 绽放师德
花苞心态，绽放师德2015年年初我正式加入教师队伍，也有幸成为学校的一员，在这里我深刻的感受到平凡普通的职业却有如此闪耀的光芒，平凡普通的教师身上却有如此折人的魅力，这让我始料未及，这让我无比震撼，同时也促使我在从教四年来第一次重新去解读“平凡”二字的内涵：平凡事做到极致就是伟大。
我要向他们学习，做一个平凡的好老师。
也许对于走上工作岗位不久的我来说，谈论师德可能会显得有些稚嫩，但这绝不会失掉我的真诚，因为我和大家一样从事着一项光荣的职业——教师。
在我眼里，学生都是待放的花朵，而我们有幸能伴花成长，倾听最美的花开的声音。
依稀记得第一次登上讲台时的激动与不安；一声声老师好背后的满足与窃喜；学生取得进步时的欣慰与鼓舞，从那一刻起，我觉得即使自己来到一个举目无亲的地方，我选择的，也是一个值得我用一生去完成的事业。
现在的我会习惯性的称呼我的学生为孩子，虽然有时候我自己也没有表现的很成熟。
与孩子相处，我更加年轻，因为他们需要童真与快乐，我更加细致，因为他们需要被小心呵护。
我也更加成熟稳重，因为他们需要有一个坚实的依靠。
我所经历的一切是我们学校每一个老师所经历过的，我知道那些上有老下有小的老教师，他们付出比我多不知多少倍。
有人说现在的孩子是被宠坏了的一代，我相信所有的教师和我都有过相同的感受，经常被一些所谓的“差生”被学生气得七窍生烟。
不知道大家有没有听过“花苞心态”这个词，在最显眼的是一朵盛开的红荷花，旁边还有一枝含苞待放的花苞，人们自然把目光放在这朵鲜艳的花上，却很少有人去关注这个花苞。
其实，过几天这个花苞也会开出鲜艳的花来的。
这就像我们教学生一样，大家都把目光集中到学习好的学生身上，很少去关注后进生。
即使关注，也是嫌它怎么还不开花——人家都开了，你怎么还不开？你再不开，我就把你给掰开！如果硬把它给掰开，它不但开得不鲜艳，还会很快就枯萎。
耐心地等待花开，这就是‘花苞心态’。
好一个“花苞心态”！花不是不想开，而是时机未到啊，时机一到，它自然就会开放的。
教师师德师风演讲稿：我心中的师德师风
2024老师师德师风演讲稿：我心中的师德师风尊敬的校领导、亲爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！我是一名老师，今天我很荣幸可以在这里与大家分享我心中的师德师风。
作为一名老师，我深知教育是一项神圣而伟大的事业。
我心中的师德师风，首先是关心和关爱。
每个学生都是独特的个体，都有自己的优点和缺乏。
作为老师，我们要全心全意去关注每个学生，理解他们的需求和困惑，给予他们温暖和鼓励。
我们要以爱为窗，倾听学生的心声，尊重他们的个性和思想，帮助他们成为独立、自信的人。
其次，我心中的师德师风是激发学生的潜能和兴趣。
每个人都有自己的兴趣和天赋，而老师的责任就是通过启发和鼓励，发现学生的潜能并帮助他们实现自己的梦想。
我们应该注重培养学生的创新思维才能，鼓励他们质疑和探究知识，培养他们的自主学习才能。
只有让学生真正喜欢学习，才能让他们持续进步，成为有价值的人才。
再次，我心中的师德师风是敬业和追求卓越。
教育事业是充满挑战的，我们必须时刻保持对教育的热爱和责任心。
作为老师，我们要不断学习，更新知识，提升自己的教学程度和专业才能。
我们要不断反思和改良教学方法，积极参与教学研究和教育改革，为学生提供更优质的教育资和效劳。
只有不断追求卓越，我们才可以真正成为学生的典范和引路人。
最后，我心中的师德师风是廉洁和诚信。
老师是社会的楷模，我们要时刻保持清正廉洁的道德品质，坚守职业道德的底线。
我们要诚信对待学生和家长，真实公正地评价学生的成绩和表现。
我们要抵抗各种形式的非法和不道德行为，做到言行一致，起到良好的带头示范作用。
亲爱的同学们，老师的师德师风对于我们的成长和将来至关重要。
让我们共同努力，做出表率，弘扬师德师风，以更加崇高的情操和责任心，为我们的教育事业奉献自己的力量！谢谢大家！。
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2、 改变心理图像，营造乐观心态
心理图像：让内在自我形象化、图象化、 心理图像：让内在自我形象化、图象化、清晰化 心理图像的意义： 心理图像的意义： 认识你自己！ “认识你自己！” 改善你自己！ “改善你自己！” 每一个人都有两个自我：外在自我和内在自我。 每一个人都有两个自我：外在自我和内在自我。内 在自我决定人的世界；改变内在自我才能改变命运。 在自我决定人的世界；改变内在自我才能改变命运。 内心改变才是真改变！ 内心改变才是真改变！ 心理图像技术的实践运用： 心理图像技术的实践运用： 美丽的白日梦：改善自我心理图像， 美丽的白日梦：改善自我心理图像，想象引导成功 从自卑到自信： 我思故我在！ 我想故我能！ 从自卑到自信：“我思故我在！” 我想故我能！ 你把自己想象成为什么人你就是什么人！ 你把自己想象成为什么人你就是什么人！
（二）现代德育的智慧:心灵的唤 醒
1、“教育的智慧和使命在于唤醒和培育学习者 积极的人生态度与生命热情” 积极的人生态度与生命热情”： 唤醒积极心态 培育道德责任 养成自主精神 2、积极心态培育的依据 ： 改变德育低效现状的要求 新课程德育目标（情感态度价值观） 新课程德育目标（情感态度价值观）的要求 培养现代公民素质的要求
积极心态：增力、建设性。体现为阳光心态---主动、 ---主动 积极心态：增力、建设性。体现为阳光心态---主动、 热情、自信、进取，充满幸福感、效能感、使命感（ 热情、自信、进取，充满幸福感、效能感、使命感（受 教育者：开放、认同、接纳、参与） 教育者：开放、认同、接纳、参与） 消极心态：减力、破坏性。表现为灰暗心态---被动、 ---被动 消极心态：减力、破坏性。表现为灰暗心态---被动、 倦怠、抑郁、亚健康，充满压力感、疲惫感、 倦怠、抑郁、亚健康，充满压力感、疲惫感、挫败感 受教育者：封闭、厌倦、抵触、抗拒） （受教育者：封闭、厌倦、抵触、抗拒）
3、 教师成为学生理想的激励者
理想的教师》 胸怀理想, （1）《理想的教师》：胸怀理想,充满激情和 诗意。 朱永新） 诗意。（朱永新） 理想的教师是学生理想的激励者， 理想的教师是学生理想的激励者，是让学生具 有理想的教师！ 有理想的教师！ 教师的理想：让学生具有理想！ （2）教师的理想：让学生具有理想！ 激励学生理想的技术： （3）激励学生理想的技术： 期望效应； 期望效应； 让批评成为艺术； 让批评成为艺术； 形成学生自我完善的动力
5、成为学生心理健康的保健者
班主任对学生的爱护是一种心灵关爱与教育保护。 班主任对学生的爱护是一种心灵关爱与教育保护。班 主任千万不要伤害学生的自尊心，万万不要做学生 主任千万不要伤害学生的自尊心， 心灵创伤的制造者， 心灵创伤的制造者，而要学会成为学生心理健康的 保健者与促进者。切记—— 保健者与促进者。切记
水桶理论” 二 “水桶理论”: 积极心态与消极心 态
世界由两类人构成 生理上：男人和女人 心理上：积极心态的人和消极心态的人
每个人都有一只看不见的水桶和一把看不见的勺子水桶 盛满时使人乐观自信；水桶见底时令人意志消沉。 盛满时使人乐观自信；水桶见底时令人意志消沉。
---（ ---（美）拉思＆克利夫顿博士 拉思＆
四 有一种师德叫心态
教师心态: 教师心态:教师的教育教学价值观在情绪态度上的表现 阳光心态：是一种积极而理性的教育者心态 积极而理性的教育者心态。 阳光心态：是一种积极而理性的教育者心态。教师积极对待 学生、对待事业和对待自己的心理态度，体现为师德师风。 学生、对待事业和对待自己的心理态度，体现为师德师风。 教师阳光心态的价值： 教师阳光心态的价值： 自我发展价值——阳光心态是自我成就的动力:积极心态促 自我发展价值——阳光心态是自我成就的动力: ——阳光心态是自我成就的动力 进教师专业成长。 进教师专业成长。 教书育人价值——阳光心态是师德的语言： ——阳光心态是师德的语言 教书育人价值——阳光心态是师德的语言：师德是教师心态 的表达；师德是心态的内涵，心态体现师德的价值。 的表达；师德是心态的内涵，心态体现师德的价值。传统教 师形象：无私奉献。现代师德： 师形象：无私奉献。现代师德：一切为了每一个学生的发展 的思想情感和行为规范。 的思想情感和行为规范。 教育教学价值——阳光心态是教育的智慧: ——阳光心态是教育的智慧 教育教学价值——阳光心态是教育的智慧:良好心态提高教 育教学效能。 育教学效能。 人际生活价值——阳光心态是人际互动的源泉…… ——阳光心态是人际互动的源泉 人际生活价值——阳光心态是人际互动的源泉
（三）积极教育者：让师德转化为积 极心态
基本原理：积极心理学： 基本原理：积极心理学：探讨乐观进取的人生态度与 心理倾向性的学问。 心理倾向性的学问。 心态决定命运:心态是一副有色眼镜， 心态决定命运:心态是一副有色眼镜，万物随着色彩 而改观； 而改观；改变心态便改变一切 营造阳光心态：降低职业倦怠， 营造阳光心态：降低职业倦怠，增强信守师德的幸福 感 教师六种积极心态：以事业心态对待职业； 教师六种积极心态：以事业心态对待职业；以快乐心 态对待工作；以关爱心态对待学生；以幸福心态对待 态对待工作；以关爱心态对待学生； 人生；以进取心态对待自己； 人生；以进取心态对待自己；以合作心态对待同事 。 技术支持：改变问题德育观；改变心理图像 心理图像； 技术支持：改变问题德育观；改变心理图像；营造乐 观心态
3、积极心态营造作是现代德育的“杠
杆点”
（1）积极心态营造的三大原则 让学生以愉悦的心态阅读 让学生以愉悦的心态阅读 让学生以成功的心态学习 让学生以成功的心态学习 让学生以快乐的心态生活 让学生以快乐的心态生活 （2）培育积极心态的三大途径 阅读指导培育学生通过阅读增长智慧的快乐 自主学习引导促进班级成为学习型的班集体 多元智能培养让学生人人获得成功者的体验
有一种师德叫心态
正大培训中心 2009年 2009年2月26日 26日
何谓心态： 心态决定命运” 一 何谓心态：由“心态决定命运”说 起
心态内涵：心理状态、 心态内涵：心理状态、情绪态度 情绪过程误区：事件→情绪→行为→效果 情绪过程误区：事件→情绪→行为→ 情绪过程实质： 事件→ 态度→ 情绪→ 情绪过程实质 ： 事件 → 态度 → 情绪 → 行为 →效果 态度：观念、情感、价值取向与ABC ABC理论 态度：观念、情感、价值取向与ABC理论 event,生活事件 生活事件） A (activating event,生活事件） belief,观念 信念体系） 观念、 B（belief,观念、信念体系） consequence,情绪反应 情绪反应） C（consequence（一）现代德育的使命
传统德育的困惑
缺乏共同道德教育，公民责任感培养未成为社会意识 中小学生的社会公民与公德意识的关系 中小学教师的国民教师意识
不同时代的特征与德育的使命
一元化社会 -----------→多元化社会--------→民主化社会
思想服从与道德教化---→价值判断与道德选择---→积极心态与道德责任
（一）“职业倦怠”：教师压力与心 职业倦怠” 态失调
（二）谁操纵我们的心态
心有千千结： 困扰人们的不是问题, 心有千千结：“困扰人们的不是问题,而是对问题 的看法。 的看法。”（感觉判断与情绪用事等非理性想法 和看法，是智慧的误区） 和看法，是智慧的误区） 问题情结解：艾里斯理性—情绪技术 问题情结解：艾里斯理性 情绪技术 intervention,驳斥处理 驳斥处理） D（disputing intervention,驳斥处理） effect,效果 效果） E（effect,效果） feeling,新的感觉 新的感觉） F（new feeling,新的感觉） ABC理性认知 观念决定感受与心态， 理性认知： ABC理性认知：观念决定感受与心态，改变非理性 想法以改变情绪感受和心态； 想法以改变情绪感受和心态； DEF理性疗法 以理性思考取代非理性思考， 理性疗法： DEF理性疗法：以理性思考取代非理性思考，形成 新的情绪模式
1、变补救性德育观为发展性德育观
发展性德育的内涵 横向内容结构：思想、政治、道德教育与心理健康辅导、 生涯规划设计、公民意识培养整合 纵向年龄特征：幼儿园、中小学、大学德育目标、内容 衔接 发展性德育的特征 从问题性德育到成长性德育 从灌输性德育到自主性德育 从说教性德育到体验性德育 从补救性德育到发展性德育 只有能激发学生进自我教育的教育， “只有能激发学生进自我教育的教育，才是真正的教 育。”
4、让师爱焕发出最“美丽的 眼神”
基本原理：心灵的关注会神奇的“ 基本原理：心灵的关注会神奇的“皮革马利翁效 因为——关注点不同➱期待不同➱态度不 关注点不同➱ 应” 。因为 关注点不同 期待不同➱ 教育后果不同，因此，教师要学会关注： 同➱教育后果不同，因此，教师要学会关注： 关注学生的全面发展与多元智能 关注学生的“最近发展区”与持续发展 关注学生的“最近发展区” 关注学生发展的情感与需求 关注学生个性化的学习与发展方式 关注学生发展的自我期望与动力机制 技术支持：发展学生优势学习方式； 技术支持：发展学生优势学习方式；形成学生自我 发展的机制
不体罚学生 不辱骂学生 不大声训斥学生 不冷落学生 不嘲笑学生 不随意当众批评学生 不讲教育忌语
有一种师德叫心态
谢 谢！