冰糖葫芦的教案
糖葫芦教案12篇(幼儿教案糖葫芦教案)
糖葫芦教案12篇(幼儿教案糖葫芦教案)下面是分享的糖葫芦教案12篇(幼儿教案糖葫芦教案)，供大家赏析。
糖葫芦教案11、活动目标：1、学习团小泥球和串连技能。
2、学习间隔重复串连的方法。
3、训练手指的精细动作。
4、体会创造的乐趣。
5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
2、活动重点：学习团小泥球和串连技能。
3、活动难点：学习间隔重复串连的方法。
4、活动准备：各色的橡皮泥和竹签每人一份，两串冰糖葫芦，ppt。
5、活动过程：一、出示冰糖葫芦，引起幼儿的兴趣。
1、师：今天老师带来了一样非常好吃的东西，小朋友们知道是什么吗？2、幼：……3、师：对，小朋友们真棒，就是冰糖葫芦。
二、谈话讨论，师生共同探讨探讨制作冰糖葫芦的方法。
1、观察制作冰糖葫芦步骤的ppt，了解制作冰糖葫芦的方法。
2、老师示范讲解制作冰糖葫芦的方法。
（1）先团球：揪下一小块橡皮泥，把它放在手心，另一只手压在泥块上边转边团。
各色的球都要团几个。
（2）用竹签串起小球：左手拿着小球，右手拿着竹签，把小球慢慢地一个接一个地串起来，注意要一个和一个有一定的距离。
三、幼儿尝试制作冰糖葫芦。
教师注意仔细观察幼儿的制作，对有些幼儿操作不正确的要及时给予指导和示范，同时可以让做得好的幼儿指导做起来吃力的幼儿。
四、展示幼儿作品，总结评价，结束活动。
对做得好的幼儿及时给予表扬。
结束时，让做好的”冰糖葫芦”放在一张干净的纸上，待作品烤干成型后放在幼儿作品区展示，让幼儿体会创作的乐趣和相互欣赏彼此的作品。
糖葫芦教案2【活动目标】1、能手口一致点数10以内物品并说出总数。
2、在操作过程中让幼儿初步感知1—10的数量关系。
3、乐于参与数学活动，能独立克服困难，想办法解决问题。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
【活动重点难点】1、重点：手口一致点数10以内物品。
2、难点：点数8—10的物品，数的结果会用数词来表示。
小班美工冰糖葫芦教案14则
小班美工冰糖葫芦教案14则一、教学内容本节课选自小班美工课程，涉及教材《儿童美工》第三单元“美味的食物”中的第二章“甜蜜的诱惑”，主要内容为制作冰糖葫芦。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握冰糖葫芦的制作过程，提高动手操作能力。
2. 培养学生对传统美食的热爱，增强对中华美食文化的认同感。
3. 培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：冰糖葫芦的串制和糖浆的熬制。
教学重点：了解冰糖葫芦的制作过程，学会制作简单的冰糖葫芦。
四、教具与学具准备教具：实物冰糖葫芦、多媒体课件、示范用糖葫芦材料等。
学具：竹签、水果（如山楂、葡萄、橘子等）、糖、油、水、电磁炉等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示实物冰糖葫芦，引导学生观察并描述其特点，激发学生的兴趣。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）介绍冰糖葫芦的历史和制作过程。
（2）示范制作简单的冰糖葫芦，讲解制作要领。
3. 例题讲解（10分钟）讲解如何挑选水果、串制水果、熬制糖浆等步骤，强调注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，按照示范步骤制作冰糖葫芦。
5. 互动评价（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 小班美工——冰糖葫芦2. 内容：（1）冰糖葫芦的历史与制作过程（2）制作要领：挑选水果、串制水果、熬制糖浆（3）注意事项七、作业设计1. 作业题目：制作一个创意冰糖葫芦，并写一篇制作心得。
2. 答案：根据学生实际情况，创意冰糖葫芦的制作心得。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在熬制糖浆环节，部分学生操作不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他传统美食的制作，如糖画、棉花糖等，激发学生对中华美食文化的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：冰糖葫芦的串制和糖浆的熬制。
2. 互动评价：学生展示作品，互相评价，教师点评并给予鼓励。
详细补充和说明：一、教学难点解析1. 冰糖葫芦的串制（1）挑选水果：选择新鲜、成熟、无病虫害的水果，如山楂、葡萄、橘子等。
小班美术教案及教学反思《冰糖葫芦》 (2)3篇
小班美术教案及教学反思《冰糖葫芦》 (2) 小班美术教案及教学反思《冰糖葫芦》 (2)精选3篇（一）教案教学目标：1. 了解中国传统小吃冰糖葫芦的由来和制作方法。
2. 学习绘画技巧，培养学生的观察力和创造力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学准备：1. 冰糖葫芦的图片和材料。
2. 绘画工具，如颜料、画笔、水彩纸等。
3. 分组材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程：引入：1. 向学生介绍冰糖葫芦，让学生了解其由来和制作方法。
2. 展示冰糖葫芦的图片，引发学生对冰糖葫芦的兴趣。
步骤一：学习绘画技巧1. 向学生介绍绘画技巧，如线条、色彩、光影等。
2. 演示一些简单的绘画技巧，比如如何画圆形、如何运用颜色表达光影等。
3. 让学生跟随演示进行练习，纠正他们的错误，并提供指导。
步骤二：分组合作绘画1. 将学生分为小组，每组3-4人。
2. 每个小组选择一种冰糖葫芦的图片进行模仿和绘画。
3. 学生分工合作，比如一个学生负责画圆形的葫芦，一个学生负责画细节等。
4. 鼓励学生进行沟通和合作，在绘画过程中互相帮助和交流。
反思：本节课的教学还是比较成功的。
通过引入的方式，激发了学生对冰糖葫芦的兴趣，让他们对学习绘画产生了浓厚的兴趣。
在学习绘画技巧的过程中，我提供了一些演示和指导，让学生能够掌握一些基本的绘画技巧。
然后，我将学生进行小组合作绘画，让他们在互相帮助和交流中提高绘画水平。
这样的分组合作方式，不仅培养了学生的团队合作意识，还能够相互学习和提高。
唯一的不足之处是在时间管理上，由于本节课的内容有点多，时间稍微有些紧张。
下次我应该在安排上更好地控制时间，确保每一个环节能够充分展开和发挥作用。
总的来说，本节课的教学效果还是不错的，学生们通过绘画的方式认识了冰糖葫芦，并通过合作学习提高了绘画水平。
小班美术教案及教学反思《冰糖葫芦》 (2)精选3篇（二）一、教学目标：1.使学生了解中国传统小吃冰糖葫芦的起源和制作过程。
幼儿园小班美术教案《冰糖葫芦》5篇
幼儿园小班美术教案《冰糖葫芦》5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班美术教材第四章《多彩的食物》，详细内容为“冰糖葫芦”的制作。
通过本节课的学习，让幼儿了解冰糖葫芦的特点，掌握简单的绘画和手工制作技巧。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰糖葫芦的颜色、形状和味道，培养他们对生活中美食的观察力。
2. 培养幼儿的动手能力，提高他们的美术创作兴趣。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对美术活动的热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿运用简单的线条和颜色表现出冰糖葫芦的特点。
2. 教学重点：让幼儿掌握画冰糖葫芦的基本技巧，培养他们的观察力和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：冰糖葫芦实物、画纸、彩笔、剪刀、胶水、范例作品等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示冰糖葫芦实物，引导幼儿观察其颜色、形状和味道。
（2）邀请幼儿分享自己吃过的冰糖葫芦，讨论冰糖葫芦的特点。
2. 讲解制作步骤（10分钟）（1）教师示范如何用彩笔和线条描绘冰糖葫芦。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示范例作品，引导幼儿观察冰糖葫芦的绘画和制作技巧。
（2）分析范例作品中冰糖葫芦的颜色、形状等特点。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿自主绘画冰糖葫芦，教师巡回指导。
5. 展示与评价（5分钟）（1）让幼儿展示自己的作品，分享创作过程。
（2）教师对幼儿的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书《冰糖葫芦》2. 板书内容：（1）冰糖葫芦的特点：颜色、形状、味道（2）绘画步骤：线条、颜色、形状（3）制作步骤：剪、贴七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己最喜欢的冰糖葫芦2. 答案要求：颜色鲜艳、形状各异、富有创意八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过让幼儿观察、绘画和制作冰糖葫芦，提高了他们的观察力和动手能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿注意安全使用剪刀。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他材料（如彩泥、废旧物品等）制作冰糖葫芦，培养他们的想象力和创造力。
小班美术教案及教学反思《冰糖葫芦》6篇
小班美术教案及教学反思《冰糖葫芦》小班美术教案及教学反思《冰糖葫芦》精选6篇（一）一、教学目标：1. 通过了解《冰糖葫芦》的历史故事背景，培养学生对传统文化的兴趣与认识。
2. 发展学生的观察力和想象力，培养学生的艺术鉴赏能力。
3. 提高学生的手工制作能力和美术创作能力。
二、教学准备：1. 《冰糖葫芦》的故事背景材料。
2. 彩色纸、剪刀、胶水、彩色铅笔等美术工具。
3. 一些实物冰糖葫芦供学生观察。
三、教学过程：1. 导入：教师简单介绍《冰糖葫芦》的故事背景，引发学生的兴趣和好奇心，并展示一些实物冰糖葫芦供学生观察。
2. 发散思维：通过提问，引导学生想象冰糖葫芦的形状、颜色等特点，鼓励学生自由发挥。
3. 创作活动：学生使用彩色纸、剪刀等工具，按照自己的想象制作冰糖葫芦的造型和颜色。
可以提供一些样板供学生参考。
4. 展示与分享：学生完成作品后，展示并分享自己的创意和制作过程，让其他同学进行评价和交流。
5. 结束：教师总结本节课的教学内容，鼓励学生多参与美术创作，培养对传统文化的兴趣和爱好。
四、教学反思：《冰糖葫芦》这个故事是经典的传统小吃故事，具有一定的历史背景和文化内涵。
通过这节课的教学，我希望培养学生对传统文化的兴趣和认识，同时发展学生的观察力和想象力，提高他们的手工制作能力和美术创作能力。
在教学过程中，我采用了导入、发散思维、创作活动、展示与分享等方式，既让学生了解了冰糖葫芦的故事背景，又激发了学生的创造力和艺术表达能力。
通过展示与分享，学生之间的交流和互动也得到了促进。
整体来看，这节课的效果不错，学生们对课堂内容表现出了浓厚的兴趣，课堂氛围较活跃。
不过，一些学生在制作中还存在一些困难，需要更多的指导和帮助。
对此，我后续可以提供更多的示范和指导，并鼓励学生多加练习和尝试，提高他们的动手能力和创作水平。
小班美术教案及教学反思《冰糖葫芦》精选6篇（二）教案：小班美术教案《刺猬》一、教学目标1. 培养学生的观察力和想象力，提高学生的绘画技巧。
幼儿园大班优秀语言教案《冰糖葫芦》含反思
幼儿园大班优秀语言教案《冰糖葫芦》含反思一、教案概述本次语言教案是为大班幼儿编制的《冰糖葫芦》故事教学方案，将教材与情境相结合，通过游戏、绘本和儿歌等多种方式，让幼儿体验和感知“冰糖葫芦”这一文化元素，借此启发幼儿的想象力和制造力，提高他们的语言表达和交流本领。
二、教学目标1.培育幼儿的语言听说本领，提高幼儿的语言表达和交流本领。
2. 激发幼儿的想象力和制造力，帮忙他们拓展（拓宽）世界认知范畴。
3. 学习并理解“冰糖葫芦”这一文化元素的意义，提高幼儿的文化素养。
三、教学内容1.故事情境的构建：通过老师叙述和绘本播放的形式，呈现“冰糖葫芦”的样貌和制作过程，让幼儿感知“冰糖葫芦”这种美食文化元素。
2.课堂儿歌的学习：选择与“冰糖葫芦”相关联的儿歌，以“唱、游戏”形式，让幼儿感知和把握儿歌中的重点词汇、句型和旋律。
3.语言表达的练习：借助游戏、手工等形式，让幼儿动手制作“冰糖葫芦”，并在表达过程中渐渐学习和理解相应的语言技能和表达方式。
四、教学步骤1.情境激发（5分钟）老师用绘本、图片或其他教具呈现“冰糖葫芦”的形态和制作过程，引入“冰糖葫芦”这一文化元素，引起幼儿的喜好。
2.儿唱歌游（10分钟）老师选择与“冰糖葫芦”相关的儿歌，放音乐给幼儿听，然后带领幼儿唱儿歌。
3.游戏互动（20分钟）老师搭建制作“冰糖葫芦”的游戏环节，并让幼儿参加其中。
游戏环节包括制作、贴标签、装盒等环节，供应多样性的素材和材料、让幼儿可以自由地选择、组合、制造，加强幼儿的制造性思维和决策本领。
4.语言表达（15分钟）利用手工制作的“冰糖葫芦”为载体，让幼儿通过表达“冰糖葫芦”的样貌、制作过程以及味道、口感等方面的感受，练习语言表达本领。
5.游戏总结（10分钟）引导幼儿总结今日的活动，复习“冰糖葫芦”的制作过程、儿歌的歌词等内容，并帮忙幼儿通过总结，把所学的新学问融合到本身的生活中。
五、教案反思1.理论联系实际在制作教案的过程中，我们选用了“冰糖葫芦”作为教材，既是由于它本身拥有让孩子们感到有趣味味、古怪的材料属性，更是由于它具有很好的现实意义，可以激发孩子的学习喜好和制造性思维，拓宽他们的学问视野。
冰糖葫芦的教案15篇
冰糖葫芦的教案15篇冰糖葫芦的教案1活动目标：1、学习团小泥球和串连技能。
2、学习间隔重复串连的方法。
3、训练手指的精细动作。
4、体会制造的乐趣。
5、让幼儿体验自主、独立、制造的技能。
活动重点难点：活动重点：学习团小泥球和串连技能。
活动难点：学习间隔重复串连的方法。
活动预备：各色的橡皮泥和竹签每人一份，两串冰糖葫芦，PPT。
活动过程：一、出示冰糖葫芦，引起幼儿的爱好。
1、师：今日老师带来了一样特别好吃的东西，小伙伴们知道是什么吗?2、幼：……3、师：对，小伙伴们真棒，就是冰糖葫芦。
二、谈话争论，师生共同探讨探讨制作冰糖葫芦的方法。
1、观测制作冰糖葫芦步骤的PPT，了解制作冰糖葫芦的方法。
2、老师示范讲解制作冰糖葫芦的方法。
(1)先团球：揪下一小块橡皮泥，把它放在手心，另一只手压在泥块上边转边团。
各色的球都要团几个。
(2)用竹签串起小球：左手拿着小球，右手拿着竹签，把小球渐渐地一个接一个地串起来，留意要一个和一个有肯定的距离。
三、幼儿尝试制作冰糖葫芦。
老师留意认真观测幼儿的制作，对有些幼儿操作不正确的要实时予以指导和示范，同时可以让做得好的幼儿指导做起来吃力的幼儿。
四、展示幼儿作品，总结评价，结束活动。
对做得好的幼儿实时予以表扬。
结束时，让做好的"冰糖葫芦"放在一张洁净的纸上，待作品烤干成型后放在幼儿作品区展示，让幼儿体会创作的乐趣和相互观赏彼此的作品。
活动反思：在幼儿探究糖葫芦时，不是径直把做法告知幼儿，而是让幼儿充分探究、发觉，最末争论，总结出答案。
提倡自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式。
“糖葫芦”这个活动设计，来源于幼儿日常生活中的一个爱好点，糖葫芦也是幼儿所熟知的，并且，在整个活动中，幼儿始终处于自主积极的状态。
从以往的机械学活动目标1、尝试用正确的方法练习画封闭的圆形。
2、能大胆想象不同颜色水果并匀称地涂色。
3、体验参与美术活动的欢乐。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
小班游戏详案教案及教学反思《冰糖葫芦》4篇
小班游戏详案教案及教学反思《冰糖葫芦》小班游戏详案教案及教学反思《冰糖葫芦》精选4篇（一）游戏名称：冰糖葫芦适用年龄：4-6岁游戏类型：动作游戏教学目标：1. 让孩子了解传统的中国小吃冰糖葫芦，并了解其中的制作过程。
2. 提高孩子的观察能力和动手能力。
3. 培养孩子的合作意识和团队精神。
教材准备：1. 一块大纸板或白纸2. 彩色笔或颜料3. 黏土或纸张制作的水果教学步骤：1. 引入游戏：教师用图片或实物展示冰糖葫芦，向孩子们介绍这道中国传统小吃的制作过程和食材。
2. 制作游戏道具：将一块大纸板或白纸画成一个冰糖葫芦的形状，然后用彩色笔或颜料给冰糖葫芦上色。
3. 游戏规则介绍：教师向孩子们介绍游戏规则，将教室分成几个小组，每个小组都有一个代表，代表贴在冰糖葫芦上的水果，其他小组的成员则要合作抢夺对方的水果，最后以抢到的水果数量来决定获胜。
4. 分组游戏：根据孩子数量确定分组数量，将孩子们分成若干个小组，并指派代表。
5. 游戏进行：每个小组的成员轮流抢夺对方的水果，通过欢乐的游戏争夺，增加孩子们彼此的合作和团队精神。
6. 游戏结束：根据抢到的水果数量来决定获胜的小组，并为他们颁发奖品或表扬。
教学反思：通过这个游戏，我给孩子们创造了一个参与游戏的环境，让他们能够了解传统的中国小吃冰糖葫芦，了解其中的制作过程。
游戏活动中，孩子们积极参与，团队合作，既锻炼了他们的身体，还培养了他们的合作意识和团队精神。
同时，游戏的进行增加了孩子们对冰糖葫芦的兴趣和好奇心，为以后的学习提供了情感基础。
在教学中，我要多鼓励、夸奖孩子们，引导他们学会分享和互助，营造良好的游戏氛围，让孩子们在游戏中得到快乐。
小班游戏详案教案及教学反思《冰糖葫芦》精选4篇（二）游戏名称：拍皮球游戏目标：1. 培养小班幼儿的协作精神和团队意识。
2. 提高幼儿的注意力和敏捷性。
3. 增强幼儿的手眼协调能力和运动能力。
游戏材料：1. 皮球或软球。
游戏准备：1. 在教室或户外场地设置一个大圆圈，圆圈的直径大约为小班幼儿的身高。
《冰糖葫芦》教案
《冰糖葫芦》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文四年级上册第五单元第二课《冰糖葫芦》。
本课主要介绍了冰糖葫芦的制作过程、历史渊源以及与之相关的民间传说。
通过学习这篇课文，学生可以了解冰糖葫芦的制作技巧，感受中国传统小吃文化的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中所出现的生字词，并能正确书写。
2. 使学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 通过学习课文，培养学生对中国传统小吃文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握、课文的理解与朗读。
难点：对冰糖葫芦制作过程的深入理解，以及对课文中所蕴含的文化内涵的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示冰糖葫芦的图片，引导学生谈论自己对冰糖葫芦的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）学生自读课文，勾画出生字词，教师PPT出示生字词，引导学生朗读并讲解生字词。
3. 课文理解（15分钟）学生默读课文，回答课文内容相关问题。
教师通过PPT出示问题，引导学生深入理解课文。
4. 朗读练习（10分钟）学生分组朗读课文，教师指导并纠正发音。
教师可通过PPT出示朗读注意事项，提高学生的朗读水平。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：冰糖葫芦制作过程：材料选择、串制、糖浆浇制、晾晒历史渊源：民间传统小吃相关传说：冰糖葫芦的由来七、作业设计1. 抄写课文中的生字词。
2. 复述课文内容，家长签字确认。
3. 调查家乡的传统小吃，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片导入、生字词学习、课文理解、朗读练习等环节，让学生对冰糖葫芦有了更深入的了解。
但在课堂提问环节，部分学生表现出较高的积极性，而另一部分学生较为沉默。
在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，激发每个学生的学习兴趣。
拓展延伸：邀请家长参与制作冰糖葫芦的活动，让学生亲身体验制作过程，增强对传统小吃文化的感知。
《冰糖葫芦》教案
《冰糖葫芦》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）了解冰糖葫芦的起源、制作过程及文化内涵；（2）学会制作冰糖葫芦的基本步骤和技巧；（3）培养学生动手操作能力和创新能力。
2.过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生团队协作精神；（2）通过实践活动，提高学生动手操作能力；（3）通过问题探究，激发学生思考和创新。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的热爱和传承；（2）培养学生对生活的热爱和积极态度；（3）培养学生分享、合作的精神。
二、教学内容1.冰糖葫芦的起源与历史；2.冰糖葫芦的制作材料与工具；3.冰糖葫芦的制作过程与技巧；4.冰糖葫芦的创新与拓展；5.冰糖葫芦的文化内涵与价值。
三、教学重点与难点1.教学重点：（1）掌握冰糖葫芦的制作过程和技巧；（2）培养学生团队协作精神和动手操作能力。
2.教学难点：（1）冰糖葫芦的创新与拓展；（2）冰糖葫芦的文化内涵与价值。
四、教学方法1.讲授法：讲解冰糖葫芦的起源、制作过程及文化内涵；2.演示法：展示冰糖葫芦的制作过程和技巧；3.实践法：分组进行冰糖葫芦的制作实践；4.探究法：引导学生进行问题探究和创新。
五、教学过程1.导入：介绍冰糖葫芦的起源与历史，激发学生兴趣；2.讲解：讲解冰糖葫芦的制作材料、工具、过程及技巧；3.演示：现场演示冰糖葫芦的制作过程，解答学生疑问；4.实践：分组进行冰糖葫芦的制作实践，培养学生的动手操作能力；5.评价：对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励；6.总结：总结冰糖葫芦的文化内涵与价值，引导学生传承和发扬。
六、教学评价1.过程评价：观察学生在实践活动中的表现，评价其动手操作能力和团队协作精神；2.成果评价：评价学生制作的冰糖葫芦，从外观、口感等方面进行评分；3.态度评价：观察学生在课堂上的表现，评价其学习态度和积极性。
七、教学反思1.教师在教学中要注重培养学生的动手操作能力和创新能力；2.教师要关注学生的个体差异，给予个性化的指导；3.教师要善于激发学生的兴趣，提高课堂教学效果；4.教师要注重教学评价，及时调整教学策略。
《冰糖葫芦》教案
《冰糖葫芦》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第五单元第二课《冰糖葫芦》。
课文描绘了冰糖葫芦的制作过程，以及作者对这种传统美食的喜爱之情。
教学过程中，将引导学生通过阅读课文，了解冰糖葫芦的制作方法和风味特点，感受作者对传统文化的热爱。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解冰糖葫芦的制作过程和风味特点。
2. 学会本课的生字词，会用“酸酸的、甜甜的”等词语造句。
3. 通过对课文的阅读，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解冰糖葫芦的制作过程和风味特点。
难点：学会本课的生字词，会用“酸酸的、甜甜的”等词语造句。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师播放冰糖葫芦的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
然后简要介绍冰糖葫芦的制作过程和风味特点，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文（5分钟）学生自读课文，注意生字词的读音。
教师巡回指导，纠正读音错误，帮助学生掌握生字词。
3. 精讲细读（15分钟）教师引导学生深入理解课文内容，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者对冰糖葫芦的喜爱之情。
同时，让学生谈谈自己对新学到的生字词的认识。
4. 课堂练习（5分钟）学生用本课所学生字词造句，教师选取优秀句子进行展示和表扬。
5. 小组讨论（5分钟）教师提出讨论话题：“你们还知道哪些传统美食？它们有什么特点？”学生分小组讨论，分享自己的见解。
六、板书设计冰糖葫芦制作过程：山楂、糖、串、晾晒、吃风味特点：酸酸甜甜七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用“酸酸的、甜甜的”等词语造句。
3. 调查了解家乡的传统美食，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文《冰糖葫芦》，使学生了解了冰糖葫芦的制作过程和风味特点，培养了学生对传统文化的兴趣。
大班语言冰糖葫芦教案【含教学反思】
大班语言冰糖葫芦教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《快乐与发展》第五单元“有趣的民间故事”，具体内容为“冰糖葫芦”一节。
详细内容包括：了解冰糖葫芦的制作过程，学习相关词汇，通过故事感受民间传统文化的魅力，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰糖葫芦的制作过程，认识相关词汇，如：熬糖、串果、裹糖等。
2. 通过故事让幼儿感受民间传统文化的魅力，培养幼儿对传统文化的兴趣。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力，激发幼儿的创新思维。
三、教学难点与重点教学难点：冰糖葫芦制作过程的描述，相关词汇的理解。
教学重点：通过故事让幼儿感受传统文化的魅力，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、实物模型、录音机等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物模型，引导幼儿观察并猜测，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲解：播放PPT，讲述“冰糖葫芦”的故事，引导幼儿关注故事中的制作过程和细节。
3. 实践情景引入：邀请幼儿上台演示冰糖葫芦的制作过程，让其他幼儿观察并模仿。
4. 例题讲解：讲解相关词汇，如熬糖、串果、裹糖等，让幼儿理解并学会运用。
5. 随堂练习：发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的冰糖葫芦，并分享制作过程。
六、板书设计1. 板书大班语言《冰糖葫芦》2. 板书内容：制作过程：熬糖、串果、裹糖、冷却、包装相关词汇：糖稀、竹签、山楂、芝麻、甜蜜、美味教学重点：感受民间传统文化，提高语言表达能力七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的冰糖葫芦，并描述制作过程。
2. 答案示例：我最喜欢的冰糖葫芦是草莓味的。
制作过程是：先将草莓洗净，用竹签串起来，然后熬糖，将糖稀裹在草莓上，冷却、包装。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过故事、实践、绘画等多种形式，让幼儿了解了冰糖葫芦的制作过程，感受到了传统文化的魅力。
但在教学过程中，应注意引导幼儿积极参与，提高课堂互动性。
大班语言冰糖葫芦教案【含教学反思】
大班语言冰糖葫芦教案【含教学反思】一、教学背景本次教学针对大班（4~5岁）幼儿的语言表达能力和动手能力，选取了冰糖葫芦这一大众热门小吃作为主题，旨在通过制作冰糖葫芦的过程中，让幼儿了解小吃的来源和制作方法，并通过交流和分享，提升幼儿的语言表达和交往能力。
二、教学目标1.了解冰糖葫芦这一小吃的来源和制作方法；2.提升幼儿的动手能力和创造力；3.促进幼儿的语言表达和交往能力。
三、教学内容1.冰糖葫芦的制作过程；2.小组合作制作和分享；3.讨论和分享冰糖葫芦的工具、食材、口味等方面的内容；4.教师贴图和配乐，增加趣味性和互动性。
四、教学步骤第一步：引入活动通过幻灯片、图片等形式，向幼儿介绍冰糖葫芦这一小吃的来源和制作方法，并引导幼儿回忆自己曾经吃过的冰糖葫芦的口感和滋味等方面的回忆，激发幼儿对本次活动的兴趣。
第二步：制作冰糖葫芦1.教师向幼儿介绍制作冰糖葫芦需要的材料和工具，并按照步骤进行模拟操作；2.以小组为单位，让幼儿动手制作冰糖葫芦，并互相帮助，交流经验和技巧；3.教师在一旁辅导和指导幼儿的制作过程。
第三步：分享交流1.让每个小组展示他们制作的冰糖葫芦，并让幼儿描述自己的冰糖葫芦的口感和味道；2.教师引导幼儿分享自己喜欢的冰糖葫芦口味，并询问大家对于冰糖葫芦的看法与想法。
五、教学反思通过本次教学，在幼儿的语言表达、交往、动手能力等方面都取得了很好的效果，幼儿们在互相帮助、交流和分享的过程中，积极表达自己的观点和意见，并对于冰糖葫芦的制作过程和口感产生了浓厚的兴趣。
在教学过程中也发现了一些问题，如有些幼儿在制作的过程中缺乏耐心和细心，需要加强引导和辅导；同时需要加强对于幼儿口语表达的引导和培养等方面的工作，提高幼儿的语言能力和表达能力。
六、教学总结通过本次“大班语言冰糖葫芦教案”的教学活动，幼儿们积极主动参与活动，从制作中学习，从交流中得到提升。
经过不懈的努力，他们的动手能力和语言表达能力都得到了很好的锻炼和提高，也为进一步提升他们的综合素质打下了良好的基础。
《冰糖葫芦》教案
《冰糖葫芦》教案一、教学目标1. 让学生了解冰糖葫芦的制作过程和食材，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过制作冰糖葫芦，培养学生动手操作的能力和团队协作精神。
3. 引导学生体会传统小吃文化的魅力，增强对中华文化的自豪感。
二、教学内容1. 冰糖葫芦的起源和发展历史。
2. 冰糖葫芦的制作材料和工具。
3. 冰糖葫芦的制作步骤。
4. 冰糖葫芦的食用方法和注意事项。
三、教学重点与难点1. 教学重点：冰糖葫芦的制作过程和食材。
2. 教学难点：冰糖葫芦的制作技巧和步骤。
四、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、教学视频、食材和工具。
2. 学生准备：笔记本、水杯、洗手。
五、教学过程1. 导入新课教师播放冰糖葫芦的制作视频，引导学生关注冰糖葫芦的美味和制作过程。
2. 讲解知识点教师通过PPT讲解冰糖葫芦的起源、发展历史、制作材料、工具及制作步骤。
3. 实践操作学生分组，每组选一名组长，负责组织组员按照制作步骤完成冰糖葫芦的制作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 成果展示6. 拓展活动学生通过查阅资料，了解我国其他地区的特色小吃，下节课分享给同学们。
7. 课后作业学生回家后，尝试制作冰糖葫芦，并将制作过程和心得体会写成作文。
8. 教学评价教师通过学生的实践操作、课堂表现、作文等方式对学生的学习情况进行评价。
六、教学延伸1. 邀请本地知名小吃摊主或专业人士进行讲座，分享冰糖葫芦的制作经验和经营心得。
2. 组织学生参观糖葫芦制作工作坊，实地了解制作过程，感受传统手艺的魅力。
七、教学活动1. 开展“我是小小糖葫芦师傅”比赛，鼓励学生动手实践，提高制作技能。
2. 举办冰糖葫芦品尝会，让学生品尝不同风味的冰糖葫芦，培养学生的审美能力。
八、教学反馈1. 课后收集学生作文，了解学生在家庭实践中的体验和收获。
2. 通过课堂观察和实践活动，评估学生对冰糖葫芦制作技能的掌握程度。
九、教学改进1. 根据学生反馈和教学实际情况，调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
中班儿歌《冰糖葫芦》教案
中班儿歌《冰糖葫芦》教案冰糖葫芦教案。
一、教学目标。
1. 能够听懂并模仿《冰糖葫芦》这首儿歌的歌词。
2. 能够了解冰糖葫芦的制作过程。
3. 能够培养学生的合作意识和动手能力。
二、教学重点。
1. 学习《冰糖葫芦》这首儿歌的歌词。
2. 了解冰糖葫芦的制作过程。
三、教学难点。
1. 学习歌曲的节奏和旋律。
2. 学生动手制作冰糖葫芦的过程。
四、教学准备。
1. 教师准备冰糖葫芦的制作材料，糖、水果、竹签。
2. 教师准备儿歌《冰糖葫芦》的音乐。
五、教学过程。
1. 初步导入。
教师播放《冰糖葫芦》这首儿歌的音乐，让学生听一遍，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
2. 学习歌曲。
教师带领学生一起学习《冰糖葫芦》这首儿歌的歌词，教师可以分段教学，先教学生唱第一段，然后再教学生唱第二段，直到学生能够完整地唱出整首歌曲。
3. 了解冰糖葫芦的制作过程。
教师和学生一起了解冰糖葫芦的制作过程，可以通过图片或视频的形式向学生展示冰糖葫芦的制作过程，让学生了解到冰糖葫芦是用糖浆包裹水果而制成的。
4. 制作冰糖葫芦。
教师和学生一起动手制作冰糖葫芦，教师先向学生展示制作的步骤，然后让学生分组进行制作。
学生可以根据自己的喜好选择水果，然后将水果串在竹签上，再将糖浆均匀地涂抹在水果上，等待凝固即可。
6. 演唱和展示。
制作完成后，学生可以一起演唱《冰糖葫芦》这首儿歌，然后展示自己制作的冰糖葫芦，可以让学生互相品尝对方制作的冰糖葫芦。
七、课堂小结。
通过本节课的学习，学生不仅学会了唱一首儿歌，还学会了制作冰糖葫芦，培养了合作意识和动手能力。
同时，学生也了解了冰糖葫芦的制作过程，增加了对传统美食的了解和兴趣。
八、教学反思。
本节课通过儿歌和手工制作的方式，让学生在欢乐中学习，培养了学生的动手能力和合作意识。
教师在教学过程中要注意引导学生，让学生在动手制作的过程中体会乐趣，同时也要注意学生的安全问题，确保学生在制作冰糖葫芦的过程中不受伤害。
中班美术优质教案《自己做冰糖葫芦》3篇
中班美术优质教案《自己做冰糖葫芦》中班美术优质教案《自己做冰糖葫芦》精选3篇（一）教案名称：自己做冰糖葫芦适用年龄：中班教学目标：1. 培养孩子们的动手能力和创造力。
2. 让孩子了解冰糖葫芦的制作过程，增强对食物的认知。
3. 培养孩子的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 冰糖葫芦的材料：鲜果（如草莓、葡萄、猕猴桃等）、木签、冰糖、水、糖层、纸杯、盘子等。
2. 盐水和毛巾，用于清洗水果。
3. 视频或图片，用于介绍冰糖葫芦的制作过程。
4. 准备好园艺剪、切水果的刀等工具，以及适当的保护措施，确保孩子们的安全。
教学活动：导入活动：1. 通过展示一些精美的冰糖葫芦图片或视频，引起孩子们的兴趣和好奇心。
2. 和孩子们讨论他们对冰糖葫芦的了解和喜爱程度，引导他们思考冰糖葫芦是怎样制作的。
主要活动：1. 介绍冰糖葫芦的制作过程：通过展示图片或视频，向孩子们介绍制作冰糖葫芦的材料和步骤，如先清洗水果，将水果串在木签上，再蘸上冰糖糖浆等。
2. 准备好所需材料和工具，让孩子们分组合作制作冰糖葫芦。
每个小组可以选择不同的水果进行制作，增加孩子们的选择和交流的机会。
3. 引导孩子们按照制作步骤进行操作，需要时可提供适当的帮助和指导。
延伸活动：1. 制作完成后，将冰糖葫芦摆放在盘子上，让孩子们观察和欣赏自己制作的作品。
可以用相机拍照留做纪念。
2. 鼓励孩子们品尝自己制作的冰糖葫芦，让他们感受到自己的劳动成果。
3. 和孩子们讨论制作冰糖葫芦的过程，引导他们总结和归纳出制作的步骤和技巧。
总结活动：1. 让孩子们分享自己的制作经验，听取他们对这次活动的感受和想法。
2. 引导他们总结制作冰糖葫芦的关键步骤和技巧。
3. 鼓励孩子们把这次制作冰糖葫芦的经验应用到日常生活中，尝试制作其他的美食。
教学评估：1. 观察孩子的参与度和合作程度，看是否能够按照步骤进行制作。
2. 听取孩子们对冰糖葫芦制作过程和经验的总结和分享。
备注：本教案是针对中班儿童的美术活动，教师在进行活动过程中应关注孩子的安全和卫生，确保活动的进行环境清洁。
大班语言课教案及教学反思《冰糖葫芦》
大班语言课教案及教学反思《冰糖葫芦》教学背景本教案适用于大班语言课，学生年龄段为3-4岁。
《冰糖葫芦》是一首儿歌，歌曲简单易学，内容生动有趣，适合小班级教学。
教学目标是使学生通过唱歌、听音乐、朗声、模仿等方式增强语言运用和表达能力。
教学目标1.学生能准确朗读儿歌《冰糖葫芦》。
2.培养学生爱好音乐、愿意参与到语言活动中。
3.增强学生表达能力，丰富词汇。
4.提升学生学习兴趣和自信心。
教学准备1.教材：歌曲《冰糖葫芦》。
2.课件：儿歌的歌词和图片。
3.教具：音响、麦克风。
4.翻译软件：老师需提前了解歌曲的翻译，方便教学。
教学过程1. 开场1.打招呼，问好。
2.介绍今天的课程主题，引出歌曲《冰糖葫芦》。
2. 学生品读儿歌歌词1.分段读歌词（老师先读一遍，学生跟读），重点讲授“冰糖葫芦”、“果脯糖葫芦”等生词，加以解释。
2.分小组朗读，20分钟。
3. 儿歌听音乐演唱1.教师放音乐，引导学生跟唱。
2.鼓励学生模仿丰富的语音语调。
4. 教学反思1.教师鼓励学生小组内互相点评，找出自己和小组内出现的问题，进行修改。
2.教师引导学生回想整个学习过程，总结自己的收获和进步，或许将来该如何继续这样的习惯。
关于教学过程的反思1.老师感到本次教学方案设计的较为合理，节奏把控得当，有目的也有深度。
2.教材的准备也十分充分，可以融入班级的其他学习项目（比如相关的手工制作）。
3.在教学过程中，老师对学生进行了积极的引导和帮助，较好地调动了班级的气氛，取得了很好的效果。
4.同时，老师也对教学过程进行了详细的反思总结，为以后的教学提供了许多启示。
中班教案《冰糖葫芦》
中班教案《冰糖葫芦》一、教学目标1.了解冰糖葫芦的制作过程，知道它的组成部分。
2.培养幼儿动手操作能力，提高手眼协调能力。
3.激发幼儿对传统美食的兴趣，传承民间文化。
二、教学重点1.冰糖葫芦的制作过程。
2.培养幼儿动手操作能力。
三、教学难点1.冰糖葫芦的串制方法。
2.培养幼儿的耐心和细致。
四、教学准备1.教具：图片、视频、实物冰糖葫芦。
2.学具：竹签、水果、糖浆、盘子。
五、教学过程1.导入教师出示实物冰糖葫芦，引导幼儿观察并说出冰糖葫芦的特征。
2.讲解冰糖葫芦的制作过程教师通过图片和视频，向幼儿讲解冰糖葫芦的制作过程，包括选材、串制、熬糖、蘸糖、冷却等步骤。
3.动手制作冰糖葫芦教师分发学具，指导幼儿动手制作冰糖葫芦。
教师先示范串制方法，然后引导幼儿自己动手操作。
在制作过程中，教师巡回指导，纠正幼儿的错误操作，鼓励幼儿耐心、细致地完成作品。
4.分享成果当幼儿完成冰糖葫芦制作后，教师组织幼儿分享自己的成果，让幼儿品尝自己制作的冰糖葫芦，体验成功的喜悦。
教师针对幼儿在制作过程中出现的问题，给予指导和建议，帮助幼儿提高制作技巧。
6.拓展活动教师组织幼儿开展“我是小小甜品师”活动，让幼儿尝试制作其他传统美食，如糖葫芦、糖画等。
教师引导幼儿了解这些传统美食的历史和文化，培养幼儿对民间文化的兴趣。
7.教学延伸教师与家长合作，让幼儿在家庭中尝试制作冰糖葫芦，家长协助幼儿完成制作，并拍摄照片或视频，分享到班级群，促进家园共育。
六、教学评价1.观察幼儿在制作冰糖葫芦过程中的动手能力、合作意识、耐心和细致程度。
2.了解幼儿对冰糖葫芦制作过程的掌握程度，以及对传统美食的兴趣。
3.收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，评估教学效果。
七、教学反思通过本次教学活动，幼儿对冰糖葫芦的制作过程有了深入了解，动手操作能力得到提高。
在教学过程中，教师应关注每个幼儿的学习状态，给予个别化指导，确保幼儿在活动中获得成就感。
在今后的教学中，教师可以尝试引入更多传统美食的制作，让幼儿在动手实践中了解民间文化，培养幼儿的爱国情怀。
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冰糖葫芦的教案
冰糖葫芦的教案
一、谈话导入,揭示课题。
1、(出示一幅诱人的冰糖葫芦图),孩子们,请你静静地欣赏这幅图,用一句话说说你的感受。
(预设:糖葫芦酸酸甜甜的,我真想吃;糖葫芦晶莹剔透,非常好看;以前我也吃过,可后来大人不让买,说是不卫生……)
2、今天我们要学习的课文就与冰糖葫芦有关,题目叫《万年牢》。
(学生说师板书)
3、齐读课题。
二、初读课文,读通读顺。
1、万年牢与糖葫芦究竟有什么关系呢?打开语文书翻到22页。
自己放声地读课文,遇到生字新词可不要马虎,如果有困难的,请举手示意,我愿意过来和你一起读。
(给足够的时间让孩子读课文。
)
2、张老师在读的过程中,觉得有这么几个句子比较难读。
(出示句子)。
这几个句子会读了,说明你真的会读了。
句1:红果、海棠去了把儿和尾,有一点儿掉皮损伤的都要挑出来,选出上好的在阳光下晾晒。
句2:小时候,我给父亲当帮手,把炉火闷好,再把一块大理石板洗擦干净,擦上油备用。
串糖葫芦的竹签,由我一根根削好、洗净、晾干,然后一捆捆放在父亲手边。
(这里有几个多音字,谁能把它们读准。
)
句3:父亲的认真劲儿,在卖糖葫芦的.人当中出了名,人称“小辫儿糖四”,因为清代父亲受过宫廷里做糖货的师傅传授,一直留着辫子提篮叫卖糖葫芦。
(同桌两人自己试着读一读。
再逐句指名读或齐读。
)
3、句子会读了,这几个词语对你来说自然是“小菜一碟”了。
(出示词语)
走街串巷天津耽误甩出赚钱掉皮损伤晾晒竹签
自己试一试,可以请同学或老师帮忙。
齐读词语2遍。
三、再读课文,理清层次。
1、掌握了词语和句子,你一定能把课文读得更流利了,默读课文,边读边思考,课文中有几处写到“万年牢”,把这几个句子划出来。
2、学生读,找句子,交流后出示三个句子。
句1:父亲说:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。
”
句2:公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。
句3:父亲教导我做万年牢,就是要做个可靠的人,实实在在的人。
3、读三个句子。
四、深入研读课文
(一)、理解第一个“万年牢”。
1、出示句子。
(父亲说:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,
吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。
”)
2、读着读着,张老师觉得很奇怪,父亲为什么给糖葫芦起“万年牢”这个名字,你再读读这个句子,能帮父亲说说理由吗?
学生交流。
(一个学生交流,让他把这个句子读一遍)。
3、这种“万年牢”是怎么做出来的呢?请你读一读课文2、3、4自然段,拿起笔圈圈画画。
根据学生的回答板书:选料严工具好工艺好
重点研读句子1:红果、海棠去了把儿和尾,有一点儿掉皮损伤的都要挑出来,选出上好的在阳光下晾晒。
读着父亲选料的过程,你的脑海中会跳出一个什么词?
(预设:精挑细选、精细、认真、细致)
正因为父亲的这份精细,这份认真,这份细致,正因为父亲用心选料,用心做事,才有这种品质上乘的万年牢。
你是从哪些词儿中体会出来的?
(去了把儿和尾一点儿都要上好)
读这个句子。
重点研读句子2:父亲甩的可漂亮了,好像聚宝盆上的光圈。
透过这个“甩”字,你可以看到什么?
怪不得父亲说,“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。
”齐读句子。
(二)、理解第二个“万年牢”。
1、父亲做糖葫芦用心,做生意也是如此。
出示句子。
(公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。
)
2、读了父亲的这句话,你对父亲有什么更深的了解?
结合理解“做买卖走正道”。
(预设:不骗人,不掺假……)
3、再现对话情景。
师讲述:“做大买卖的老板都有套生意经,变着法儿多赚钱,父亲对老板定价太高心里不满意,对老板的行为也看不下去。
他还像过去那样认真选料,一点儿不马虎。
老板嫌他扔得太多,让他少扔点、掺点儿假,他不听。
”
孩子们,父亲和老板之间一定会有一场不同寻常的对话,让我们用自己的智慧把他们的这场对话再现出来。
不过张老师有个小小的提示,要想写好对话,读课文是前提。
4、出示对话句式(孩子每人一张):在天津南市旧日租界的一家大字号,老板()地对父亲说:“”
父亲()地说:“”
老板()地说:“”
父亲()地说:“”
(写一组对话也可以,有时间的小朋友可以写两组。
)
5、汇报展示。
(交流一个学生,全班一起回读第二句万年牢。
)
6、为了让老百姓吃到上好的冰糖葫芦,面对老板的行为,父亲毅然辞去了这份相对走街串巷来讲比较安逸的工作,辞去了这份有稳定收入的工作,重新踏上“提篮叫卖”的日子。
孩子们,父亲“提篮叫卖”
意味着什么(与店里做相比,他可能会遇到哪些困难)
孩子们,父亲走街串巷,提篮叫卖,他心里苦吗?
(三)、出示第三个“万年牢”的句子。
父亲教导我做“万年牢”,做个可靠的人,实实在在的人,其实也在教导我们每一个人无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。
让我们一起读课文的最后一个自然段。
生读。
相信,无论做什么事,我们都会认认真真,实实在在,再读课文最后一个自然段。