外国教育史复习题
外国教育史复习
1.文士学校：苏美尔时期的学校，被称为“埃杜巴”，意为“泥板书社”，是一种专门培养“文士”或“书吏”的机构。
大致分为三种类型：（1）由寺庙设立。
（2）由王室或政府机构设立。
（3）由文士个人独自设立。
学习方法为临摹和抄写，抄写的对象为散文、政令和诗歌、法律文本等。
但只有位高权重的子弟才有机会进入，教育是一种少数阶级垄断的特权。
2.宫廷学校：设立于宫廷中，旨在培养王室、贵族及朝臣子弟的学校。
教学内容包括读写算等基础知识，还包括政治法律等知识。
学生毕业后经过必要的实习锻炼，便可出任不同级别的官职3.寺庙学校（僧侣学校）：设立于寺庙中，僧侣垄断知识并担任教师，教学内容以天文学、数学、建筑学等科学知识为主。
4.职官学校：附设于政府机关内，负责训练本机关所需要的各级基层官吏。
招收贵族子弟入学，以吏为师，教学内容与机关的日常政务联系密切。
5.文士学校：教学程度较低，教育内容以书写、计算为基础，还包括公文写作、合同拟定、财会等使用实用知识，面向群体限于上层子弟。
6.婆罗门教的教育：教育活动的场所主要是=在家庭，教育内容以记诵《吠陀》经典为核心。
公元8世纪后，出现了“古儒”，教授《吠陀》，教育方法以口耳相传为主，且盛行体罚。
7.佛教教育：产生于公元前6世纪，由释迦牟尼创立。
佛教在教育上进行了改革，主张教育应当面向平民。
佛教教育的主要场所是寺院，教育目的是培养僧侣。
佛教的寺院除了进行教学外，还进行一定的学术研究。
8.古希伯来教育：早期主要集中于家庭，首要内容是陶冶儿童的宗教情感，培养对耶和华的尊崇之情；同时，法律、职业技能和生活常识也是教育的必要内容。
写作能力的训练也是家庭教育的内容之一。
教学过程中，教师鼓励学生提问。
9.古希腊城邦教育制度：斯巴达的教育目的：培养英勇果敢的战士。
教育完全由国家独揽，设有专门的官员。
教育内容以体能训练和道德培养为主。
智育在斯巴达不被重视雅典：教育目的：培养身心和谐发展的公民。
教育机构具有私人和国家并举的特点。
外国教育史试题及答案
外国教育史试题及答案随着全球化的发展，外国教育史成为了一个备受关注的话题。
外国的教育体系与教育理念在不同的历史时期都有着不同的特点和发展，对于了解世界各国教育的演变和相互影响具有重要意义。
本文将为您介绍一些外国教育史的试题及答案，帮助您进一步了解这个领域。
一、选择题1. 第一所现代大学是在以下哪个国家建立的？a. 英国b. 法国c. 美国d. 德国答案：a. 英国2. 以下哪个人物被视为现代教育之父？a. 杜威b. 孔子c. 梅克斯d. 弗洛伯答案：b. 孔子3. 文艺复兴运动对教育产生了深远的影响，在以下哪个国家最早出现了文艺复兴运动？a. 英国b. 法国c. 意大利d. 德国答案：c. 意大利二、简答题1. 请简要描述美国教育史中的“布朗诉教育局”案件。
答案：1954年，美国最高法院通过了一项重要的历史性决议，“布朗诉教育局”案件。
该案件的背景是，在此之前，美国黑人学生与白人学生被分隔在不同的学校，并受到不平等待遇。
最高法院裁决，这种种族隔离违反了宪法第14修正案，判决将种族隔离的做法视为非法。
这一决定也为美国的种族平等和教育改革奠定了基础。
2. 请简要介绍德国的学院制度以及其对欧洲教育的影响。
答案：德国学院制度是欧洲教育史上一项重要的教育改革实践。
在18世纪末至19世纪初，德国的大学实行了一种新的教育模式，即学院制度。
学院制度打破了教授和学生之间的权威关系，提倡学术自由，鼓励学生主动参与教学和研究。
这种制度对欧洲的教育体系产生了深远的影响，推动了包括英国在内的其他国家的教育改革。
三、论述题请以500字左右的篇幅，就外国教育史中的“普遍教育运动”进行论述。
答案：普遍教育运动是20世纪初在世界范围内兴起的一场重要的教育改革运动。
在此之前，教育资源主要集中在少数特权阶层手中，大多数普通人难以接受良好的教育。
普遍教育运动的目标是为每个人提供平等的教育机会，促进社会公正和发展。
在普遍教育运动的推动下，各国纷纷制定并实施普及教育的政策和法规。
外国教育史试题
外国教育史试题一、选择题1. “先秦时期大夫子教育”，这句话的含义是指：A. 先秦时期孔子的教育理念B. 先秦时期中国的官方教育C. 先秦时期大家族对后代的教育D. 先秦时期农民对子女的教育2. 文艺复兴时期的教育改革是指：A. 意大利文艺复兴时期的教育思想B. 教育观念从宗教教育向人文主义教育的转变C. 教育机构的改革与创设D. 教育教学方法的改革3. 近代初期的国民教育是指：A. 让全体国民都能接受教育B. 以教育来培养国家的未来人才C. 教育内容紧密结合国家建设的需求D. 教育实施的主体是国家4. 教育的产业化是指：A. 教育从传统的非营利性机构发展为营利性产业B. 教育资源的市场化、资本化运作C. 教育产业园区的建设与发展D. 教育业务与其他行业的融合发展5. 21世纪教育的发展趋势是：A. 以学生为中心的教学B. 教育科技的广泛应用C. 跨学科教育的推广D. 提倡创新和实践能力的培养二、判断题判断下列说法是否正确：1. 古希腊的教育以体育训练为主要内容。
（）2. 现代教育的起源可以追溯到文艺复兴时期。
（）3. 18世纪的普鲁士教育模式被誉为现代公立教育的起源。
（）4. 美国的孟菲斯模式提出了“学以致用”的教育理念。
（）5. 新的教育政策和技术带来了教育实践上的巨大改变。
（）三、简答题1. 请简要谈谈古埃及的教育特点及主要内容。
2. 近代以来，西方国家的教育改革主要是出于什么目的？3. 中国传统教育与现代教育有着哪些区别？4. 你认为教育的目的是什么？请阐述你的观点。
5. 21世纪教育模式中，教师的角色发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？四、论述题就如下问题进行论述：中国古代教育与西方古代教育有何异同？以两种教育为例，比较其教育理念、教学方法和教育目标，并谈谈你认为哪种教育更具有现实意义。
（文章结束）。
教育史综合复习题
外国教育史期末复习试题一、选择题：1.在西方教育史上,古希腊智者派所确立的“三艺”是（D ）.音乐、修辞学、几何学 .文法、辩证法、几何学.文法、修辞学、天文学 .文法、修辞学、辩证法2.西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的（ B）.学校教育 .家庭教育 .社会教育 .教会教育3.贯穿在夸美纽斯整个教育体系中的指导性原则是（ D）.直观性原则 .教育性教学原则 .循序渐进原则 .教育适应自然原则4.针对班级授课制的弊端,美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为（A）.道尔顿制.葛雷制.昆西制度.文纳特卡制5.裴斯泰洛齐认为,道德教育最基本的要素是（A ）.儿童对母亲的爱 .儿童对父亲的爱 .儿童对全人类的爱 .儿童对上帝的爱6.苏格拉底法也称为（ C）。
.相互教学法 .发现法 .知识助产术 .雄辩术7.柏拉图在公元前387年建立（ A）。
.阿卡德米学园．吕克昂学园．雅典大学．亚历山大大学8.中世纪最典型的教会教育机构是（B ）.教堂 .修道院 .学院 .学校9.下列选项中哪一项不是基督教信条中的组成部分（D ）.禁欲 .苦行.修行 .行善10.弗吉里奥是率先阐述人文主义教育思想的学者，其思想大大受益于古罗马的一位教育家，这位教育家是（ A）. 昆体良 .奥古斯丁 .西塞罗 .格里诺11、夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制，而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的教育家(C )。
.苏格拉底 .柏拉图 .昆体良 .西塞罗12、在法国教育史上,有“技术教育的宪章”之称的法案是( A)。
.《阿斯蒂埃法案》 .《费里法案》 .《富尔法案》 .《教育改革法》13、文艺复兴与宗教改革时期，具有较强群众性和普及性特点的教育是( A )。
.人文主义教育 .新教教育 .天主教教育 .耶稣会教育14、在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题上，认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是( B)。
.夸美纽斯 .洛克 .赫尔巴特 .第斯多惠15、杜威教育理论成型的标志性着作是(B)．《经验与教育》．《民主主义与教育》．《我的教育信条》．《教育与社会》二、名词解释：1、要素教育：要素教育论是裴斯泰洛齐的教育基石是，它的基本含义是：教育过程要从一些最简单的、为儿童所理解和接受的要素开始，再逐步过渡到更加复杂的要素，促使儿童各种天赋能力全面和谐的发展。
外国教育史教程复习题目及答案
外国教育史复习题目及答案一、选择题。
1、教育心理学化思想经由赫尔巴特得到发展。
赫尔巴特明确提出，教育学作为一门科学，是以（D）和心理学为基础的。
A、哲学B、社会学C、文化学D、伦理学2、在古希腊教育史上，首次将算术、几何、天文、音乐四门课程(即“四艺”)列入教学科目的教育家是（C）。
A、毕达格拉斯B、苏格拉底C、柏拉图D、亚里士多德3、（D）一生著述颇丰，他的教育思想主要体现在《我的教育信条》、《学校与社会》、《儿童与课程》、《明日之学校》、《民主主义与教育》、《进步教育与教育科学》、《经验与教育》等著作中。
A、爱伦凯B、罗杰斯C、马斯洛D、杜威4、在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是（B）。
A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、奥古斯丁5、12世纪前，欧洲中世纪出现的两种主要的学校教育类型是教会学校和（D）。
A、商人学校B、骑士教育C、文法学校D、行会学校6、贯穿在夸美纽斯整个教育体系中的指导性原则是（D）。
A、直观性原则B、教育性教学原则C、循序渐进原则D、教育适应自然原则7、柏拉图认为理想国家的最高统治者应当是（B）。
A、军人B、哲学家C、手工业者D、农民8、西欧中世纪后期产生的城市学校是一种（C）学校。
A、等级性B、贵族性C、世俗性D、民族性9、联邦德国各州拥有（D），主管各类学校教育。
A、地方主权B、经济主权C、文化主权D、教育主权10、文艺复兴与宗教改革时期，具有较强群众性和普及性特点的教育是（B）。
A、人文主义教育B、新教教育C、天主教教育D、耶稣会教育11、（A）是福禄培尔幼儿教育体系中的重要内容，也是主要的教育手段。
A、游戏B、活动C、训练D、运动12、文艺复兴与宗教改革时期，具有较强群众性和普及性特点的教育是（B）。
A、人文主义教育B、新教教育C、天主教教育D、耶稣会教育13、经院哲学是中世纪哲学中占统治地位的（B）哲学。
外国教育史试题及答案
外国教育史试题及答案一、选择题1. 教育学之父是谁？A. 约翰·杜威B. 赫尔巴特C. 让-雅克·卢梭D. 弗里德里希·弗罗贝尔答案：B2. 以下哪项不是现代教育的特点？A. 终身教育B. 教育民主化C. 教育的等级化D. 教育的个性化答案：C二、填空题1. 古希腊哲学家________提出了“知识即美德”的观点。
答案：苏格拉底2. 英国教育家________创立了实验教育学。
答案：赫伯特·斯宾塞三、简答题1. 简述文艺复兴时期教育的特点。
答案：文艺复兴时期的教育特点主要包括：重视人文主义教育，强调古典文化的学习和个人全面发展；教育内容更加丰富，包括文学、历史、哲学等；教育方法上提倡启发式教学，鼓励学生独立思考。
2. 描述20世纪初进步主义教育运动的主要观点。
答案：进步主义教育运动主张教育应适应儿童的自然发展，强调教育的实践性和生活化；反对传统的填鸭式教学，提倡以学生为中心的教学方法；重视培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
四、论述题1. 论述现代教育技术在教育中的作用和影响。
答案：现代教育技术在教育中的作用和影响主要体现在以下几个方面：首先，它极大地丰富了教学资源和手段，提高了教学效率；其次，它促进了个性化学习，满足了不同学生的学习需求；再次，现代教育技术为远程教育和终身学习提供了可能，拓宽了教育的时空界限；最后，它也对教师的专业发展提出了新的要求，要求教师不断更新知识和技能，以适应教育技术的发展。
五、案例分析题1. 阅读以下案例，分析其对现代教育的启示。
案例：某学校为了培养学生的创新能力和实践能力，开设了一系列以项目为基础的学习课程。
学生在教师的指导下，围绕一个主题进行深入研究，并最终展示他们的研究成果。
答案：该案例对现代教育的启示主要包括：教育应注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力；教育应鼓励学生进行主动探索和创新；教育应提供多样化的学习方式，以适应不同学生的学习风格；教师的角色应从知识的传授者转变为学习的引导者和促进者。
外国教育史试题及答案
外国教育史试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 古希腊教育中，被誉为“西方教育之父”的是：A. 苏格拉底B. 柏拉图C. 亚里士多德D. 伊索克拉底答案：A2. 英国教育史上，被誉为“公立学校之父”的是：A. 托马斯·阿诺德B. 约翰·纽曼C. 亨利·纽曼D. 托马斯·莫尔答案：A3. 美国教育史上，被誉为“公立学校之父”的是：A. 霍勒斯·曼B. 约翰·杜威C. 托马斯·杰斐逊D. 诺亚·韦伯斯特答案：A4. 法国启蒙思想家卢梭主张的教育思想是：A. 经验主义B. 理性主义C. 自然主义D. 实用主义答案：C5. 德国教育家赫尔巴特提出的教育理论是：A. 行为主义B. 结构主义C. 人文主义D. 教育心理学答案：B6. 20世纪初，美国教育家杜威提出的教育理论是：A. 行为主义B. 结构主义C. 人文主义D. 实用主义答案：D7. 日本明治维新时期，对教育制度进行改革的措施是：A. 废除私塾B. 建立公立学校C. 引进西方教育体系D. 推广汉字教育答案：C8. 英国教育家洛克在其著作《教育漫话》中主张的教育思想是：A. 自由教育B. 民主教育C. 精英教育D. 人文主义教育答案：A9. 美国教育家斯宾塞提出的教育理论是：A. 行为主义B. 结构主义C. 人文主义D. 科学教育答案：D10. 20世纪初，法国教育家蒙台梭利提出的教育方法是：A. 行为主义B. 蒙台梭利教育法C. 人文主义D. 科学教育答案：B二、填空题（每题2分，共20分）1. 古希腊哲学家_______提出了“知识即美德”的教育思想。
答案：苏格拉底2. 英国教育家_______的“教育即生活”理论对现代教育产生了深远影响。
答案：约翰·杜威3. 德国教育家_______的“教育心理学”理论对现代教育心理学的发展产生了重要影响。
答案：赫尔巴特4. 法国启蒙思想家_______的《爱弥儿》一书主张自然教育。
《外国教育史》复习试题.doc
《外国教育史》复习题库选择题1.主张“教育生物起源说”的是利托尔诺2.主张“教育心理起源说”的是孟禄3.学校教育产生在人类的奴隶社会晚期4.教育与生产劳动脱离，最早发生于人类社会的奴隶社会5.在古代埃及，设在宫廷，旨在培养王室、贵族及朝臣子弟的学校类型是宫廷学校6.在古代埃及，为培养政府机构所需要的各级基层官吏的学校类型是职官学校7.在古代埃及，为社会培养能熟练运用文字，从事书写、会计和计算工作而设立的学校是文士学校8.古代的阿加德米学园是柏拉图创办的9.智者派提出了古希腊课程中的 5三艺”10.斯巴达教育要把氏族贵族子弟训练成为.武士11.以下属于斯巴达和雅典教育共同点的是教育性质12."智慧即美德”由古代教育家苏格拉底所提出13.柏拉图最终的培养目标是哲学家14.教育史上，“后四艺”是由教育家.柏拉图确立下来的。
15.教育史上，柏拉图是最早提出教育家。
16.培养农民一军人，主要发生在古罗马的共和早期17.培养演说家与政治家，主要发生在古罗马的共和中晚期18.古罗马帝国时期，主要培养官吏和顺民19.《雄辩术原理》是古罗马教育家昆体良所撰写20.古代罗马修辞学校最重要的课程是雄辩术21.罗马共和后期的办学形式，主要以私立学校为主22.最早提出班级授课初步设想的教育家是昆体良23.奥古斯丁是中世纪后期时期的宗教神学家24.以下不是中世纪前期由教会主办的学校的是牧师学校25.中世纪将宗教教育和武士教育合为一体的教育是骑士教育26.以下不是中世纪前期骑士教育的教育阶段的是礼童教育27.托马斯.阿奎那的代表作是《神学大全》28.萨莱诺这所中世纪最早的大学诞生于意大利29.阿拉伯伟大的数学家和天文学家叫阿尔•花剌子模30.伊斯兰教的经典是《古兰经》31.巴黎大学是中世纪教师管理型大学的典型代表。
32.博隆尼亚大是中世纪学生管理型大学的典型代表。
33.不是中世纪大学基本特征的是地方性34.从大学产生的途径来看，牛津、剑桥大学属于自然生成型35.从大学产生的途径来看，巴黎大学属于衍生型36.文学学科属于中世纪大学时期的预备科目。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
外国教育史复习题集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]外国教育史复习题（仅供参考）一、单项选择。
1.古代埃及的寺庙学校着重（D）。
A.文雅教育B.职官教育C.书吏教育D.科学教育2.雅典的初等学校全由(A)办理。
A.私人B.企业C.国家 D私人和国家共同3.古代西方第一部以教育为题材的系统着作是（C）。
A.《理想国》B.《法律篇》C.《论演说家的培养》D.《政治学》4.西欧中世纪早期教育具有明显的（D）。
A.科学性B.民主性C.平等性D.宗教性5.西欧中世纪后期产生的城市学校是一种（C）学校。
A.等级性B.贵族型C.世俗性D.宗教性6.在西欧中世纪，骑士教育是（A）的教育。
A.世俗封建主B.教会封建主C.资产阶级D.城市平民7.西欧中世纪学校教育中的“七艺”是文法、修辞学、辩证法、算术、（B）、天文、音乐等。
A.物理B.几何C.化学D.生物8.文艺复兴运动实质上是一次（C）的文化革命。
A.奴隶主阶级B.封建阶级C.资产阶级D.无产阶级9.在文艺复兴时期众多人文主义者中，倡导“公共、平等、普遍的教育”的是（C）。
A.拉伯雷B.蒙旦C.莫尔D.维多里诺10.斯图谟是宗教改革运动中（B）派的着名教育家。
A.天主教B.路德C.卡尔文D.耶稣会11.斯图谟创立的新型古典文科中学采用（A）教学制度。
A.分级B.不分级C.不分班D.混合班级12.路德派新教提倡的小学是以（D）子女为教育对象的。
A.贵族B.上流社会C.资产阶级D.下层劳动人民13.夸美纽斯第一次赋予直观教学以（A）为理论基础。
A.感觉论B.系统论C.信息论D.控制论14.卢梭是反对（B）教育的一位伟大的旗手。
A.奴隶B.封建C.资产阶级D.无产阶级15.赫尔巴特的教学代表作是（C）。
A.《大教学论》B.《爱弥儿》C.《普通教育学》D.《理想国》16.裴斯泰洛齐的教育代表作是（C）。
A.《理想国》B.《爱弥儿》C.《林哈德与葛笃德》D.《巨人转》17.柏拉图在公元前387年建立（A）。
A.阿卡德米学园B.吕克昂学园C.雅典大学D.亚历山大大学18.《论演说家的培养》是（C）的教育着作。
A.伊拉斯谟B.斯图谟C.昆体良D.西塞罗19.在西欧中世纪早期的学校教育中，（B）是全部学科的“王冠”。
A.科学B.神学C.哲学D.数学20.赫尔巴特提出的教学“形式阶段”的第三个阶段是（B）。
A.联合B.系统C.运用D.明了21.古代埃及学校的教育方法十分（D）。
A.生动活泼B.直观有趣C.严肃认真D.简单粗暴22.斯巴达教育的基本特点是强调（D）。
A.智育B.美育C.劳动教育D.军事教育23.古代罗马帝国时期学校的教学内容日益（B）。
A.联系实际B.脱离实际C.丰富多彩D.适应经济发展24.西欧中世纪的教会学校主要有僧院学校、大主教学和（C）学校。
A.中学B.小学C.教区学校D.耶稣会学校25.宗教改革首先是从（B）国开始的。
A.美B.德C.俄D.法26.（A）是文艺复兴时期法国着名的人文主义教育家。
A.蒙旦B.莫尔C.埃拉斯谟D.斯图谟27.埃拉斯谟是文艺复兴时期着名的（C）人文主义教育家。
A.英国B.法国C.尼德兰D.意大利28.路德派新教倡导由（B）创办初等学校。
A.私人B.国家C.社会团体D.天主教会29.梅兰克顿是宗教改革运动中（C）派的着名教育家。
A.天主教B.卡尔文C.路德D.耶稣会30.夸美纽斯的自然适应性原则最主要的是指教育要遵循（B）的普遍规律。
A.自然人性B.自然界C.人类社会D.自然与人类社会31.“泛智”思想是（B）教育理论的核心。
A.托马斯·阿奎那B.夸美纽斯C.奥古斯丁D.柏拉图32.卢梭忽视（B）教育。
A.儿童B.女子C.男子D.少年33.裴斯泰洛齐是十八世纪下半叶到十九世纪初期的（B）（国）着名的民主主义教育家。
A.捷克B.瑞士C.法国D.尼德兰34.在西方教育史上第一个明确地提出并论证了教育性教学的教育家是（A）。
A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.昆体良D.杜威35.下面的叙述（B）不是马克思教育思想的观点。
A.教育是一种社会历史现象B.任何时代都需要教育与生产劳动相结合C.教育起源于社会生产劳动D.现代教育的根本目的是促进学生个体的全面发展36.夸美纽斯关于“把一切事物教给一切人类”的教育理念被称为（A）。
A.“泛智”B.和谐发展C.全面发展D.全民教育37.亚里士多德的教育代表作是（B）。
A.《理想国》B.《政治学》C.《乌托邦》D.《巨人转》38.创办“快乐之家”而被誉为“第一个新式学校的教师”的意大利教育家是（D）。
A.蒙旦B.拉伯雷C.莫尔D.维多里诺39.耶稣会在各种扩大影响的方法中最重视（D）。
A.传教B.忏悔C.祈祷D.教育40.外国教育史上最古老的学校是（A）的宫廷学校。
A.古代埃及B.两河流域C.古代印度D.古代希腊41.路德派新派主张由（D）推行普及义务教育。
A.私人B.社会团体C.天主教会D.国家42.卢梭是（C）世纪法国教育思想家。
A.16B.17C.18D.1943.夸美纽斯的教育思想为西方（C）教育理论的发展奠定了基础。
A.古代B.中古C.近代D.现代44.古代埃及的学校教育除了宫廷学校、职官学校之外，还有（A）等。
A.寺庙学校B.教区学校C.文法学校D.修辞学校45.在宗教改革运动中最为重视教育的是德国的（C）新教。
A.耶稣会派B.卡尔文派C.路德派D.胡格诺派二、填空题。
1.古代希腊体育的五项竞技项目是赛跑、跳跃、掷铁饼、投标枪、角力。
2.古代西方第一个完整的学校教育制度体系是柏拉图提出的。
3.古代罗马帝国时期教育的主要目的是培养官吏和训练顺民。
4.西欧中世纪后期产生的城市学校是一种世俗性学校。
5.中世纪大学的产生从组织上和思想上打破了教会对教育的垄断局面。
6.蒙旦（拉伯雷）是文艺复兴时期法国着名的人文主义教育家。
7.在教学方法上，文艺复兴时期人文主义教育反对经院主义的强迫注入。
8.伊拉斯谟是文艺复兴时期尼德兰着名的人文主义教育家。
9.宗教改革时期路德派新教的两个着名教育家是梅兰克顿和斯图谟。
10.宗教改革家马丁·路德主张全国儿童不论贫富男女都应入校学习。
11.夸美纽斯的泛智思想就是把一切知识教给一切人类。
12.卢梭提出了培养自然人的教育目的。
13.裴斯泰洛齐是小学各科教学法的创始人。
14.赫尔巴特教学“形式阶段”的第三个阶段是系统。
15.赫尔巴特认为，道德的目的是教育的最必要、最高的目的。
16.“三艺”是辩证法、文法、修辞。
17.柏拉图的教育代表作是《理想国》。
18.昆体良的教育代表作是《论演说家的培养》。
19.在中世纪的僧院学校和大主教学校里，神学是全部学科的“王冠”。
20.早期中世纪的教会学校主要有僧院学校、大主教学校和教区学校。
21.文艺复兴运动实质上是一次资产阶级的文化革命。
22.维多里诺是文艺复兴时期意大利着名的人文主义教育家。
23.宗教改革运动最早的一个倡导者是马丁·路德。
24.斯图谟是宗教改革运动中路德派的着名教育家。
25.宗教改革运动首先是从德国开始的。
26.17世纪世界教育史上起着承前启后、继往开来的巨大作用的教育家是夸美纽斯。
27.卢梭自然教育理论的核心是教育必须适应儿童天性发展的自然历程。
28.要素教育论和小学各科教学法是裴斯泰洛齐对教学理论的重大贡献。
29.赫尔巴特提出的儿童管理方法之一是惩罚性的威胁。
30.赫尔巴特是19世纪上半期德国的教育家。
31.教育起源于人类社会的生产劳动。
32.《母育学校》是夸美纽斯关于幼儿教育的一部名着。
33.苏格拉底以其“知识助产术”而着称于世界教育史。
34.文艺复兴时期意大利着名的人文主义教育家维多里诺创办了一所宫廷学校，称快乐之家。
35.宗教改革时期路德派新教的斯图谟创立的中学开始采用严格的分级教学制度。
36.亚里士多德在西方教育史上第一次论述了身心和谐发展的教育问题。
37.古代罗马共和早期教育目标是培养农民兼军。
38.西欧中世纪早期教育具有明显的宗教性和等级性。
39.托马斯·莫尔是16世纪英国的人文主义者。
40.梅兰克顿是宗教改革时期路德派着名的教育家。
41.《大教学论》是夸美纽斯的教育代表作。
42.卢梭的教育代表作是《爱弥儿》。
43.赫尔巴特提出的五种道德观念是内心自由、“完善”的观念、“善意”的观念、“正义”的观念、“报偿”的观念。
44.教育的发展归根到底要受社会生产力的制约。
三、名词解释。
苏格拉底法、骑士教育、快乐之家、消极教育、古代雅典的“教仆”、堂区学校、泛智学校、自然后果法、泥板书舍、昆它布、苏格拉底法的知识助产术、智者派、母育学校、自然教育、莫尔雷法、道尔顿制、自然人。
四、简答题。
1.夸美纽斯“泛智论”思想的教育意义何在？（1）“泛智论”思想的基本内容（2）“泛智论”思想的教育意义（3）总之……2.如何理解赫尔巴特的“教育性教学”？“教育性教学”是……（1）“教育性教学”的含义（2）“教育性教学”的是实施（3）“教育性教学”的意义3.简述维多里诺“快乐之家”的基本特征。
简介快乐之家；特征：（1）（2）（3）；总结。
4.简述赫尔巴特提出作为其教育理论的伦理学基础的五种道德观念。
同第3题。
5.苏格拉底法“知识助产术”述评。
答：苏格拉底的“知识助产术”，实际上是通过启发式谈话使学生获得一般性概念的归纳法。
（2分）苏格拉底在教育过程中，对学生提出的问题不予以直接回答，而是采取反诘法，逐步揭发对方思维中的矛盾，激发其积极思考、修正错误、寻求正确答案，得到一般性的概念。
（2分）这种方法有助于启发学生积极思维，努力探索，通过自我判断去获得知识。
（1.5分）但由于苏格拉底视知识为人类头脑中所固有，因而他的启发法带有思辨性。
6.简述莫尔的教育思想。
7.试述夸美纽斯“泛智”思想的基本含义及其主要体现。
8.阿拉伯的文教政策、教育特点及其贡献。
9.亚里士多德提出将教育分为德育、智育、体育的理论依据是什么？10.捷克教育家夸美纽斯提出了那些主要的教学原则？11.简要论述马丁·路德教育思想及其影响。
五、论述。
1.试析中世纪大学产生的原因、主要特征、历史意义。
2.试比较古代斯巴达和雅典的教育体制。
3.试比较建立在不同的奴隶制经济、政治以及文化条件下的斯巴达和雅典教育的异同。
4.耶稣会派的教育述评。
5.评赫尔巴特的教学阶段理论。
6.论述杜威的教育思想及其影响。
7.自由选取一个角度，试评西方教育史中存在的某种阶段性或者长期性的发展线索、思想范畴和核心矛盾。
8.站在外国教育史的学科角度，从历史和现实的联系出发，评论分析你所了解的教育实践中存在的某一问题。