宇宙中的地球(导学案)

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宇宙中的地球(教案)

第一节宇宙中的地球导入：问题1：你如何向新同学国进行自我介绍？问题2：假设你们班有外国的同学，你如何向他们进行自我介绍？如果有外星人，你又如何介绍自己？过渡：这就是我们这一节课要学习的内容：一、地球所处的宇宙环境二、地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星三、地球存在生命的条件（重点）衔接：接下来我们先学习地球在宇宙中所处的位置：古训曰：“上下四方曰宇，古往今来曰宙”我们可以说宇宙是空间和时间的总和。

而现代的天文探测表明,宇宙是由各种形态的物质构成的,是在不断运动变化的宇宙是物质组成的，而物质的东西,总有个外化的存在形式。

例如,人的外化存在形式就是一个个有血有肉的“人体”，而宇宙（天）的物质存在形式就是一个个的“”。

（天体）也就是说当我们用肉眼或借助望远镜观察太空，我们可以看到哪些物质呢？天体又可以分为自然天体和人造天体。

比如……如此说来天体的类型可真不少呢，这就是天体的多样性，就好比人体有高矮胖瘦的体态差异,黑白黄褐的肤色差异,男女老少的性别、年龄差异等等方面的差异一样,天体在大小、质量、光度、温度等方面也存在着差别。

过渡：那运动着的天体相互吸引相互绕转,形成天体系统，天体系统有不同的级别，地球所处的天体系统，按从低到高的级别，依次是地月系、太阳系、银河系和总星系。

过渡：好了，我们接下来学习第二部分的内容：太阳系中的一颗普通的行星首先我们先认识太阳系的结构，太阳系的中心天体是。

离太阳最近的行星是，离地球最近的行星是。

水金地火木土天王海王下面我们完成活动探究：………………小结：为什么说地球是太阳系中一颗普通的行星?物体特征（质量、体积）与类地行星没有多大区别运动特征（同向、共面、近圆）和其他行星没有多大区别过渡：根据八大行星的运动特征和结构特征可以看出，地球只是太阳系中的一颗的行星，但是它又是一颗特殊的行星，因为。

（地球是太阳系中唯一存在生命繁衍的行星）三、太阳系中的一颗特殊的行星衔接：为什么地球上会出现生命？我们从宇宙环境条件和地球自身条件来学习。

河南省郑州市中牟县第二高级中学高中地理《1.1 宇宙中的地球》导学案(无答案)新人教版必修1

《宇宙中的地球》导学案【学习目标】1.初步了解地球的宇宙环境；通过了解天体的概念学会分析掌握天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置。

2.知道太阳系的成员，运用资料认识八大行星的运动特征，从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星。

3.掌握地球上存在生命的条件。

【学习重难点】1.天体系统层次及地球在宇宙中的位置。

(重点)2.地球的普通性。

(重点)3.地球上存在生命的原因。

(重难点)【自主学习】一、地球在宇宙中的位置1.天体(1)概念：宇宙间的存在形式。

(2)类型：、星云、、流星、彗星等。

2．天体系统(1)概念：运动中的天体、，形成天体系统。

(2)层次①名称：A是，B是，C是，D是。

②层次：级别最高的天体系统是，最低的是。

二、太阳系中的一颗普通行星1．八大行星(1)读图填写太阳系中八大行星的名称：A水星、B金星、C 、D 、E木星、F土星、G天王星、H海王星。

(2)运行特征：、、近圆性。

(3)分类：按照距日远近、体积、质量等特征，将八大行星分三类。

结论：地球是太阳系的一颗行星。

三、存在生命的星球1.地球的特殊性：太阳系中唯一一颗适合生物和的行星。

2．存在生命的两大条件(1)宇宙环境⎩⎪⎨⎪⎧的太阳光照安全的宇宙环境 (2)自身条件⎩⎪⎨⎪⎧ 适宜的适合生物生存的有液态水【能力提升】一、选择题2013年12月2日凌晨11时30分，嫦娥三号在西昌卫星发射中心发射升空。

据此完成1～2题。

1．“嫦娥三号”所绕转的天体是( )A ．太阳B ．地球C ．月球D ．火星2．“嫦娥三号”所绕转的天体属于( )A ．恒星B ．星云C ．卫星D ．行星福州一中17岁的毕业生吴其瑾的研究课题《生防真菌对柑橘害螨的生物防治研究》获个人二等奖和专项奖，国际小行星命名委员会决定将26323号小行星命名为“吴其瑾星”。

结合下图完成3～4题。

3．“吴其瑾星”的运行轨道介于( )A ．地球和金星之间B ．火星和木星之间C ．木星和土星之间D ．地球和火星之间4．比太阳系高一级，比总星系低一级，且不包含“吴其瑾星”的天体系统是( )A ．地月系B ．银河系C ．河外星系D ．宇宙(2013·舟山检测)下图为八大行星示意图。

辽宁省庄河市高级中学人教版高中地理必修一：1.1宇宙中的地球导学案

第一章行星地球第一节宇宙中的地球【课标】描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既一般又特殊的行星。

【课标细化】1．能描述地球所处宇宙环境的特点，并用图示说明地球在宇宙中的位置。

2．能运用资料证明地球是太阳系中一颗既一般又特殊的行星。

3．分析并说明地球上消灭生命的客观缘由。

预习案Ⅰ阅读教材及其他帮助材料，完成下列学问梳理。

1．夜晚我们看到的“星星”有哪些类型? 观看它们的情形各有何特点？2．用简图表示天体系统的层次，简要说明地球在各层次天体系统中的位置。

Ⅱ预习自测1下列属于天体的有( )①太阳、月球②星云、③陨石④流星体⑤天空中的热气球A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①②④2.下列属于天体系统的是( ) ①宇宙中的基本天体——恒星和星云②宇宙中级别最高和最低的天体系统——总星系和地月系③相互吸引的两颗恒星或两颗行星④沿同一轨道运行的流星群或小行星带⑤大熊座、小熊座和狮子座⑥相互吸引且相互绕转的大小天体A．②⑥B．③⑥C．④⑥D．②③⑤【我的怀疑】探究案探究点一地球在宇宙中的位置【典型案例1】1、推断下列属于天体的是______________。

① 北斗七星②飞行在太空中的“神舟七号”载人飞船③ 高空飞行的大型客机④ 待放射的“嫦娥二号”卫星⑤ 天空中飘动的云⑥没有燃烧尽的流星降落到地面上形成的陨石[方法总结]天体的推断方法：2、推断下列属于天体系统的是_______________。

① 地球和月球② 牛郎星和织女星③ 北斗七星④ 河外星系⑤ 太阳[方法总结]天体系统的推断方法：【迁移案例1】读“天体系统示意图”，回答下列问题。

第一章行星地球导学案

第一章行星地球学案1.1 宇宙中的地球[学习目标]1 用图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。

2 运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

3 分析地球的宇宙位置及自身条件，理解地球上出现生命的原因。

[导学提纲]问题一地球在宇宙中的位置1 天体的内涵及天体举例思考：宇宙飞船、航天飞机、陨石、民航飞机是否为天体？2 主要天体类型比较：天体是宇宙物质的存在形式（注意：地球的一部分或者附属物不是天体），宇宙知识拓展：彗星的彗尾形成及朝向、长短、哈雷慧星的周期2 天体系统的形成及层次，找出地球在宇宙中的位置。

（完成课本P4读图思考,将其绘制在学案上）问题二太阳系中的一颗普通行星1 八大行星按照距离太阳由远及近，依次为，，，，，，，，其中体积和质量最大的是，有明亮光环的是，唯一存在生命的是。

2八大行星运动具有性、性、性三大特征，公转方向为。

3 从距日远近、质量、体积三方面比较类地行星、巨行星、远日行星。

知识拓展：矮行星的定义：【背景材料】：2006年8月24日布拉格当地时间15时20分（北京时间8月24日晚上9点20分），国际天文学联合大会投票5号决议，部分通过新的行星定义，冥王星被排除在行星行列之外，而将其列为“矮行星”。

大会通过的决议规定，“行星”指的是围绕太阳运转、自身引力足以克服其刚体力而使天体呈圆球状、能够清除轨道附近其它物体的天体。

这些天体包括水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星，他们都在1900年以前被发现的。

而同样具有足够质量、呈圆球形但不能清除其轨道附近其它物体的天体称为“矮行星”，冥王星由于其轨道与海王星的轨道相交，不符合新的行星定义，被自动降级为“矮行星”。

其它围绕太阳运行但不符合上述条件的物体统称为“太阳系小天体”。

矮行星的定义是这样的：（1）绕日旋转；（2）有足够的质量半径满足流体静力学平衡，也就是体形近似球形；（3）可以存在轨道穿越现象；（4）不是某行星的卫星。

宇宙中地球优秀教案

第一章行星地球1.1 宇宙中地地球（学案）◆学习目标1、说出天体地概念和地类别；天体系统地概念和层次关系；描述地球所处地宇宙环境.2、运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊地行星.◆课前预习1、通读课文，搜集有关宇宙地形成和探索、地外文明、外星人等资料.2、天体地种类：、、、、、.3、天体系统地级别：4、太阳系八大行星由里向外地顺序是；其中小行星带是位于和之间.5、八大行星公转地共同特征、、.根据八大行星地结构特征，把八大行星分为三类、、.6、阅读教材P6,完成下列问题◆问题探究情景创设：晴朗地夏夜，你仰望天空，你看到了什么？1、何为天体？天体地类别有哪些？2、天体系统是如何形成地？天体系统地层次关系？画一画：太阳系模式图思考：假如外星人要给你写一封信，地址应该怎么写？3、为什么说地球是太阳系中地一颗普通行星？想一想：一个星球存在生命，必须具备哪些条件？4、为什么说地球是一颗特殊地行星？讨论：你认为火星有生命存在吗？请陈述理由.◆课堂反馈1、以下天体系统中，不包含火星地是（）Ａ、太阳系Ｂ、河外星系Ｃ、银河系Ｄ、总星系2、距离地球最近地恒星和自然天体分别是（）Ａ、太阳、金星Ｂ、金星、月球Ｃ、太阳、月球Ｄ、北极星、月球判断正误：3、地球地体积和质量在各大行星中都是最大地（）4、地球地原始大气并不适合生物呼吸（）5、地球是太阳系既普通又特殊地行星（）6、各大行星与地球相似，因此都是类地行星（）7、地球距离太阳约1.5亿千米，处于金星和火星轨道之间（）8、距离地球最近地行星是火星（）9、行星是能自己发光地天体（）◆课后巩固一、单项选择题1、晴朗地夜晚仰望星空，我们看到地星星多数是：A．恒星B．行星C．卫星D．流星2、行星中，距离太阳最远和最近地行星分别是（）A．水星、冥王星B．金星、天王星C．天王星、水星D．海王星、水星3、天体系统中，不包含地球地是（）A．总星系B．银河系C．河外星系Ｄ．太阳系4、有关宇宙地说法，错误地是A．宇宙是用时间和空间来表达内涵地B．宇宙是物质地，物质处于难以预料地运动和发展中C．目前，人类所能观测到地宇宙半径大约是200亿光年D．随着空间探测技术地发展，人类观测到地宇宙范围将不断扩大5、地球上存在生命物质地正确叙述有①地球上有水，其它行星上没有水②地球上有适于生物呼吸地大气存在③地球上地温度在100℃以下，利于形成分子④太阳与地球地距离适中是存在生命物质地重要基础A．①③ B．②③C．③④ D．②④6、地球是太阳系中一颗既普通又特殊地行星，它地特殊性主要表现在（） A．地球既有自转又有绕太阳公转运动 B．地球上有大气 C．地球地质量、体积及运动状况与其他行星有很大不同D．地球上有高级智慧生命7、关于天体地描述，正确地是（）A．星光闪烁地是行星B．在星空有明显位移地是恒星C．轮廓模糊地是星云D．拖着长尾地是流星8、下列叙述正确地是（）A．木星是太阳系中体积和质量最大地天体B．小行星带位于类地行星和巨行星之间C．八大行星中地球公转周期最短D．火星、木星、土星都属于巨行星9、下列天体系统地层次，由小到大排列顺序正确地是（）A．太阳系→银河系→地月系→总星系B银河系→河外星系→太阳系→总星系C．地月系→银河系→总星系→河外星系D地月系→太阳系→银河系→总星系10、生命存在所必须地液态水，其根本原因是（）A．地球地体积适中B日地距离适中C．地球地质量适中D地球温度适中二、综合题11、读太阳系模式图，回答：（12分）（1）图中行星A＿＿＿＿B＿＿＿＿（2）图中小行星带位于＿＿＿与＿＿＿轨道之间（3）八大行星共同地运动特征是＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿（4）图中最高一级天体系统地中心是＿＿＿，最低一级天体系统地中心天体是＿＿＿. （5）图中地球因＿＿＿＿＿＿，使地球上地温度适中；因＿＿＿＿＿＿＿，使地球外部聚集大气层；同时由于地球具备一种比较安全地＿＿＿＿＿＿＿.从而使地球上存在生命物质.12、如右图所示，1999年8月18日，天空出现了罕见地天象：太阳、月球及太阳系地各大行星以地球为中心，排在相互垂直地两条直线上，构成“十字连星”状.据此回答：（1）图中最高级天体系统地中心位于（）A、太阳B、地球附近C、月球附近D、D点附近（2）图中表示火星地是（）A、A星B、B星C、C星D、D星（3）地球与木星相比（）A、两者绕日公转地轨道都是圆形B、两者都自西向东绕日公转C、地球地体积和质量都比木星大D、地球表面地温度比木星低13．按照因果关系把下列数字填在适当地方格中.（１）原始海洋形成（２）日地距离适中（３）地球体积质量适中（４）水（５）太阳日照时间不长（６）地球所处太阳系有比较稳定地宇宙环境（7 ）适宜地温度（８）适合生物呼吸地大气（９）地球处在比较安全地宇宙环境◆阅读材料1、目前，探索地外文明地方法主要有3大类：①接收并分析来自太空地各种可能地电波.这方面地工作从1960年就开始了.②人类主动向外太空发出表明人类在太阳系内存在地信号.1974年11月16日，美国利用设在波多黎各地阿雷西博305米直径地射电望远镜，发出人类第一组信号，对准武仙座球状星团，发射3分钟.③发射探测器去登门拜访外星人.美国发射地“先驱者”10号和11号，“旅行者”1号和2号，都在完成对太阳系内地探测任务后，带着许多人类地信息，作为人类使者，漫游在恒星际空间.如果巧遇人类地知音，他们将从探测器中了解人类地活动，确定进一步交往地可能.由此可见，探索地外文明是一项综合性地科学使命，过于乐观是不现实地，过于悲观也是没有根据地.2、1877年，意大利天文学家斯基帕雷利宣布，通过望远镜观测在火星上发现了河道(canal).这个词在英文中被译成了“运河”，既然是运河，就一定是智慧地“火星人”开凿地.但火星又与地球相似，有固定形态，距离太阳不太远也不太近，火星地自转周期为24小时37分，与地球自转周期相近(23小时56分)，自转轴与轨道平面法线地倾角是24º，几乎与地球相应倾角(23º27ˊ)相等，所以有与地球相似地四季变换；火星有火山，最大地面积有一万二干多平方公里，高度相当于两个珠穆朗玛峰，待到火山爆发时可以产生大量气体和灰烬，极区有大量固态二氧化碳，并含有冰.探测火星大事记■1962年前苏联发射火星探测器，但在飞离地球1亿公里时与地面失去联系，此后下落不明.此次发射被看作人类火星探测地开端.■1972年美国水手飞船沿火星外层空间轨道飞行，环绕火星轨道进行长期考察，成为火星地第一颗人造卫星.■1998年日本发射“希望”号火星探测器，以失败告终.■2001年美国发射“奥德赛”号火星探测器，发现火星表面可能有冰冻水.■2003年携“勇气”号火星车地美国“火星探测流浪者”号探测器升空.次年1月“勇气”号在火星着陆.■2008年美国“凤凰”号探测器成功登陆火星，后失去联系答案课前预习2、恒星行星星云流星体彗星星际物质3、总星系银河系河外星系太阳系地月系4、水星金星地球火星木星土星天王星海王星木星土星5、同向性共面性近圆形类地行星巨行星远日行星6、轨道温度距离氧气水问题探求1、天体：宇宙间物质存在地形式类别：恒星行星星云流星体彗星星际物质2、天体系统：运动中地天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统.思考：地球中国广西防城港市上思县√×3、地球公转运动特征普通，地球地质量和体积普通4、外部条件：地球稳定于太阳系自身条件：适宜地温度、适合生物呼吸地大气、存在液态水课堂反馈1、B2、C判断正误3、×4、√5、√6、×7、√8、×9、×课后巩固单项选择题1、A2、D3、C4、B5、D6、D7、C8、B9、D 10、B综合题11、（1）A 土星B金星（2）火星轨道木星（3）同向性、共面性、近圆性（4）太阳地球（5）日地距离适中，有一定地质量和体积宇宙环境12、答案：（1）A （2）C （3）B版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有This article includes some parts, including text, pictures, and design. Copyright is personal ownership.0YujC。

1.1宇宙中的地球导学案

【宇宙中的地球】学案一、课标解析1、举例说明宇宙中的天体，总结天体系统的层次。

2、能描述地球所处的宇宙环境。

3、运用太阳系模式图及相关数据资料说明地球是太阳系中一颗普通的行星。

4、解释地球上存在生命的原因，并推断其他星球（如火星、金星）是否有生命活动。

二、基础导学（一）地球在宇宙中的位置1．天体：概念：中各种物质的存在形式。

常见的天体：、、行星、、、等。

分类：和。

2．天体系统概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互、，形成天体系统。

（二）太阳系中的一颗普通行星1．八大行星由近到远依次为、、、、、、、。

2．运动特征：、共面性、。

3．按、、等特征，通常将九大行星分为、、三类。

（三）存在生命的行星阅读教材，归纳总结地球上出现生命的原因。

问题探究二：2010年伊始，全球最热播的电影莫过于3D科幻片《阿凡达》了。

一群身高10英尺（3.05米），长着蓝皮肤的巨人生活再被称为“潘多拉”的类地星球上……“潘多拉”适于生物生存的条件会有哪些？如果给他们写封信，你将如何写清楚地球的地址？三、课堂练习1、2003年底到2004年初，继欧洲“猎兔犬”2号后，美国的“勇气”号、“机遇”号先后登上了火星，掀起了人类探索火星的新高潮，那么火星轨道内外相邻的行星分别是A ．水星和金星B ．金星和地球C ．地球和木星D ．木星和土星2、所谓地球是太阳系一颗特殊的行星，其特殊性体现在A ．是太阳系中体积、质量最大的行星B ．是八大行星中质量最小的行星C ．既有自转运动，又有绕日公转运动D ．是太阳系中唯一存在生命的行星3、太阳系在天体系统中的层次是A ．最高一级B ．最低一级C ．次于银河系D ．并列于河外星系4、关于天体系统的叙述，正确的是A ．任何天体都从属于一定的天体系统B ．较低一级天体系统都从属于更高一级的天体系统C ．不同天体系统间没有任何相互作用、相互影响的关系D ．太阳系中各天体绕太阳运转，太阳不运动5、下列叙述中，属于天体的是（）A ．陨石陨铁B ．星际空间的气体、尘埃河外星系C ．地球北斗七星D ．待发射的人造卫星和宇宙飞船 6A ．地球处在比较稳定的宇宙环境中B ．有适宜的温度C ．体积、质量适中D ．原始海洋形成E ．日地距离适中F ．有适合生物呼吸的大气G ．地球处在比较安全的宇宙环境中H ．地球内部的物质运动加速了水汽的外逸 7．读太阳系模式图，完成下列要求：（1）图中的字母所代表的行星名称是：A________、B________、C______、D______（2）属类地行星的有___________（填字母），轨道离地球最近的是________（填字母）。

《宇宙中的地球》导学案

地球具备生命存在的基本条件：①安全的宇宙环境；②有利的自身条件。
地球具备生命存在的基本条件→结合选项，对比分析。
【答案】A
(2011 年东莞期末检测)2010 年 10 月 1 日，“嫦娥一号”卫星的姐妹星“嫦娥二号”在西昌卫星发射中心发射升空，并获
得了圆满成功。据此完成 1～2 题。
1．“嫦娥二号”所探测的天体属于( )
D．宇宙
【答案】C 点拨：“北京奥运星”是太阳系中的一颗小行
星。比太阳系高一级，比总星系低一级，又不包含“北京奥运
星”的天体系统应是河外星系。
5．地球处于一种安全的宇宙环境之中，指的是( )
①太阳很稳定 ②八大行星公转方向一致 ③八大行星公
转轨道几乎处在同一平面上 ④小行星的公转方向、绕日轨道
与八大行星保持一致
3．“北京奥运星”的运行轨道介于( )
A．地球和金星之间 C．木星和土星之间
B．火星和木星之间 D．地球和火星之间
【答案】B 点拨：由材料和图可知，“北京奥运星”是颗小行星，其运行轨道介于火星和木星之间。
4．比太阳系高一级，比总星系低一级，且不包含“北京奥运星”的天体系统是( )
A．地月系
B．银河系 C．河外星系
好像千万小眼睛……”是一首大家耳熟能详的童谣。据此回答
1～2 题。
1．童谣中所说星星大多属于( )
A．行星
B．恒星 C．流星
D．星云
【答案】B
2．下列属于上题所述天体类型的是( )
A．太阳
B．月球 C．木星
D．陨星
【答案】A
2008 年 8 月 24 日，国际小行星中心发布的小行星命名公报中，将中科院紫金山天文台 1977 年 10 月 12 日在金牛座发现的国际正式编号为 23 408 号的天体命名为“北京奥运星”。从而将第 29 届北京奥运会“名镶星空”。结合下图完成 3～4 题。

人教版高中地理必修一导学案全册

必修一第一单元第一节宇宙中的地球一、高考预测本节知识常以天文现象和航天工程为载体，考察地球的普通与特殊性。

重点放在利用地球生命存在的条件来分析问题。

二、自学自练（一）地球在宇宙中的位置1.宇宙的物质组成、、、、等天体组成。

2.天体系统（1）概念：运动中的天体、的现象，形成天体系统。

（2）天体系统的层次地球其他行星系总星系其他恒星系河外星系（二）太阳系中一颗既普通又特殊的行星1．太阳系图（1）八颗行星分类：类地行星：、、、巨行星：、远日行星：、（2）运动特征：性、性、性。

（3）结构特征：与其他类地行星有相同之处。

2.地球生命存在的条件（1）外部条件：的宇宙环境，的太阳光照。

（2）自身条件：适宜的、适合生物呼吸的、的存在。

三．考点讲解考点一：地球生命存在的条件及成因分析（1）外部条件：外部条件主要是就地球所处的天体系统的宇宙环境而言。

在太阳系中，太阳及大小行星的运动特征为生命的出现提供了可能。

具体表现如下：（2）自身条件：自身条件主要指适宜的温度条件、适合生物生存的大气条件和液态水的存在。

四、堂内练习1．夜空里的点点繁星，大多都是（）A．星空 B．恒星 C．行星D．彗星2.下列不属于天体的是（）A .人类的家园---地球 B.天空中飘动的云朵C.轮廓模糊的星云D.已发射到宇宙中的人造卫星2001年7月18日、19日黎明，东方天空上演了一幕“众星捧月”的天文奇观——肉眼可见的土星、金星、木星和火星，依次由高到低排列。

由于天文学家对这一奇观作了预测，许多天文爱好者大饱了眼福。

阅读上述材料回答3~5题3. “众星捧月”这一天文奇观中，能体现出______级天体系统。

（）A.1B.2C. 3D. 44. 天文奇观“众星捧月”中的四颗行星中，与地球相邻的是（）A.金星和火星B.土星和金星C.木星和土星D.火星和木星5. 天文奇观“众星捧月”中的四颗行星中，属于巨行星的是（）A.金星和火星B.土星和金星C.木星和土星D.火星和木星6．近日，欧洲天文学家宣布在太阳系外发现了一颗类地行星，该行星可能适合生命居住，与地球相比，该行星（）①质量与地球相似②公转方向与地球一致③有卫星环绕④离中心恒星的距离适中A．①②B．②③ C．③④D．①④7. 下列对宇宙环境的叙述正确的是 ( )A.宇宙是物质的，但物质之间没有任何联系B.宇宙是由物质组成的，任何物质之间都有相互吸引和绕转的关系C.宇宙是物质的，物质是运动的，但物质运动没有规律可循D.宇宙是物质的，物质是运动的，物质的运动和联系是有规律和层次的五、课后练习1．地球不同于太阳系中的其它天体，它的特殊性在于（）A．与太阳的距离合适 B．体积大小适中C．有生物的生存和繁衍 D．有厚厚的大气层保护2.下列属于天体的是（）①陨星②恒星③正常运行的人造卫星④蟹状星云⑤哈雷彗星⑥狮子座流星雨⑦总星系A.①④⑥⑦B.④⑤⑥⑦C.①②④⑤D. ②③④⑤3．液态水的存在是地球生命起源和发展的重要条件之一，下列叙述中与地球“液态水存在”有密切关系的是①地球的质量和体积适中②地球上昼夜更替的周期比较适中③地球上大气层白天对太阳辐射有削弱作用，晚上对地面有保温效应④地球与太阳的距离比较适中A．②④ B．②③④ C．①④ D．②③北京时间2009年12月17日消息：据英国《每日邮报》报道，天文学家发现一颗绕昏暗恒星运转的类地行星，距地球仅40光年。

高中地理必修一第1章第3节地球的历史导学案

第一章宇宙中的地球
第三节地球的历史导学案
了解地球生命历史与古地理环境，从地壳运动、生物演化、环境特征等方面，分析不同地质历史时期地球演化的整体特征。

重点：学会使用地质年代表描述地球演化历史
难点：记忆地质年代顺序与特征
二、地球的演化历程
1.A、B两地是否有同一时代的地层？将同时代的地层用虚线连接起来，猜想两地地层产生差异的原因。

2.若将地球46亿年的历史压缩为一天24小时，地球诞生于零点，你能算出图中的时间分别大致对应一天中的什么时刻吗？
3.通过地质年代表了解地球的演化历史。

1.恐龙为什么会灭绝？
2.地球演化历史上两个重要的成煤时期分别对应什么地质年代？结合当时的生物与环境演化、煤炭的形成过程特征解释原因。

人教版高中地理必修一《1.1第一节宇宙中的地球》教案三篇(附导学案)

第一章：行星地球《第一节宇宙中的地球》教案【教学目标】：知识和技能1．了解天体和天体系统的概念2．了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型3．了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解4．理解地球上存在生物的原因过程和方法1．通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。

2．通过阅读图片、画图和思考等活动，提高学生从图中获取知识的能力。

情感、态度、价值观通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。

【教学重难点】：1天体系统的层次；2理解地球是太阳系中一颗普通的行星的含义3理解地球存在生命的原因【教学媒体与教具】：地球仪、地球的卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑九大行星概况、彗星录像节目，投影片或月貌图片。

【教学过程】：第一课时一、新课导入同学们，通过我们初中地理学习，我们已经初步了解地球是太阳系中一颗普通的行星，但对其只是作了一个初步的了解，我们高中阶段继续对其作进一步的介绍。

【板书】第一章行星地球初中地理的研究范围还只是地球表面，再加上太阳。

不过我们知道，我们的世界却不仅限于此。

现在我们就面向整个宇宙，来介绍地球的有关知识。

【板书】第一节宇宙中的地球二、地球在宇宙中的位置【介绍】人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。

那时人们用肉眼进行观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。

后来，人们借助于光学天文望远镜，又发现了星云和星系。

再后来，加上射电望远镜，人们还发现了中子星、类星体和黑洞等。

所有这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。

【讨论】指导学生阅读课本P2阅读材料，并结合学生自己平时的生活所见，谈谈你在天空中可以看到的星星有哪些？各有什么特点？【学生回答】略【总结讲解】天体的主要类型：星光闪烁的恒星、在星空中移动的行星、圆缺多变的月亮、轮廓模糊的星云、一闪即逝的流星、拖着长尾的彗星、气体和尘埃（备注： 1此部分可以采用多媒体手段演示各种天体的主要特点及各种天体的视形状和特点； 2．引导学生得出结论：宇宙中物质的存在形式是多种多样的。

1.1地球在宇宙中学案(含答案)

1.1地球在宇宙中学案（含答案）第一节第一节地球在宇宙中地球在宇宙中学习目标1.了解宇宙中天体的主要类别和天体系统的层次。

2.说出太阳系的组成及地球在太阳系中的位置。

3.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

一.宇宙1.概念是时间.空间和万事万物的总称。

2.天体宇宙的物质性1概念宇宙由不同形态的物质组成，我们把这些物质统称为天体。

2类型按照天体的体积.质量.温度.成分.形态等物理和化学性质将它们划分为星云.恒星.行星.卫星.彗星.流星体和星际物质等。

其中星云和恒星是宇宙中的基本天体。

3.天体系统宇宙的运动性1形成高速运动的邻近天体之间相互吸引，形成以质量大的天体公共质心为中心，其他天体围绕这个中心旋转的天体“集团”。

2层次如图A总星系河外星系B银河系其他恒星系统C太阳系其他行星系统D地月系判断1.天体是肉眼可以看到的。

2.星云和恒星是宇宙中的基本天体。

3.天体包括人造天体和自然天体。

4.总星系就是宇宙。

二.太阳系1.组成由太阳.八颗行星及其卫星.矮行星冥王星.太阳系小天体小行星.彗星.流星体及行星际物质组成。

2.八颗行星类地行星a水星b金星c地球d火星巨行星e木星f土星远日行星g天王星h海王星距离太阳由近及远判断1.地球是太阳系的中心天体。

2.八颗行星闪闪发光，肉眼可见。

3.小行星带位于类地行星和巨行星之间。

三.地球1.普通性地球在太阳系八颗行星中就大小和质量而言，并不显眼。

2.特殊性1表现地球是宇宙中目前已知的唯一有生物，特别是存在着高级智慧生物的天体。

2存在生命的条件自身条件适宜的温度液态水适宜生物生存的大气安全的宇宙环境太阳系中的大小行星几乎都在同一个平面上沿着各自的椭圆形公转轨道和相同的方向绕日运行，互不干扰。

思考1.地球上液态水存在的原因是什么答案日地距离适中，地表温度适宜。

2.地球上存在大气的原因是什么答案地球的体积和质量适中，保证了适当的引力，既可吸附大量气体包围在地球表面，又不致因引力过大而妨碍地球表面物质的运动。

高中地理宇宙中的地球教案优秀范文

高中地理宇宙中的地球教案优秀范文一、教学目标1.让学生了解宇宙的组成，理解地球在宇宙中的位置。

2.掌握地球的形状、大小和运动特点，以及这些特点对人类生活的影响。

3.培养学生的观察能力、分析能力和地理素养。

二、教学重点1.宇宙的组成及地球在宇宙中的位置。

2.地球的形状、大小和运动特点。

三、教学难点1.地球运动的地理意义。

2.地球运动与人类生活的关系。

四、教学准备1.教师准备：宇宙、地球模型，地球仪，PPT等教学资源。

2.学生准备：地球仪，笔，笔记本。

五、教学过程第一课时1.导入（1）展示宇宙、地球模型，引导学生关注宇宙中的地球。

（2）提问：宇宙中有哪些天体？地球在宇宙中的位置如何？2.学习宇宙的组成（1）讲解宇宙的概念。

（2）介绍宇宙中的主要天体：恒星、行星、卫星、彗星等。

（3）展示宇宙图片，让学生感受宇宙的浩瀚。

3.学习地球在宇宙中的位置（1）讲解地球在太阳系中的位置。

（2）介绍地球与其他行星的比较。

（3）展示地球在宇宙中的位置图，让学生了解地球在宇宙中的地位。

4.学习地球的形状和大小（1）讲解地球的形状：椭圆体。

（2）介绍地球的大小：半径、表面积、体积等。

（3）展示地球仪，让学生观察地球的形状和大小。

第二课时1.学习地球的运动（1）讲解地球的自转：方向、周期、速度等。

（2）讲解地球的公转：方向、周期、轨道等。

（3）展示地球仪，让学生观察地球的自转和公转。

2.地球运动的地理意义（1）讲解地球自转产生的现象：昼夜交替、时区差异等。

（2）讲解地球公转产生的现象：季节变化、昼夜长短变化等。

3.地球运动与人类生活的关系（1）讲解地球运动对人类生活的影响：生物钟、农业布局等。

（2）讨论地球运动对人类生活的影响，引导学生关注地球运动与人类生活的关系。

4.课堂小结（2）强调地球运动对人类生活的重要性。

六、课后作业1.列举宇宙中的主要天体，并简要介绍其特点。

2.地球的形状和大小对人类生活有哪些影响？3.地球运动对人类生活有哪些影响？七、教学反思1.本节课通过模型、图片、地球仪等教学资源，让学生直观地了解宇宙、地球的形状、大小和运动特点。

地球的宇宙环境导学案-2024-2025学年七年级地理上学期(2024)人教版

XX中学“学路导引”教学范式文本内容：序言开启地理之门。

第一章第一节地球的宇宙环境编号：1 班级：____________ 姓名：____________【学习目标】1、了解什么是地理；为什么要学习地理；如何学好地理。

2、了解地球，地球的宇宙环境的样子。

3、知道地球上存在生命的基本条件。

4、通过本课学习，建立科学的宇宙观，提升民族自豪感和自信心。

【学习重点】地球在宇宙中的位置和环境；太阳系的组成和特点。

【学习难点】掌握太阳系各行星的基本情况。

【学习过程】（一）课前学习导引：同学们进入初中，将会学习一门新的课程，这就是地理课。

在日常生活中有哪些事物或现象是与地理有关的呢？（二）课堂学习导引：学习任务一：开启地理之门读“序言”，回答下列问题。

1、地理的“地”指的是____________________，“理”指的是事物的_______________。

所以“地理”指的就是____________________________________________。

2、地理学最重要的特征是_____________，即_______________________________。

地理学的诸多学问可以归纳为四大核心领域：_____________________________ __________________________。

3、地理学观察地球表层的手段有：__________________________________________；分析和解释地理现象的技术有：__________________________________________ __________________；表达世界的独特方式是：_________________________。

4、想一想，我们为什么要学习地理？_________________________________________________________________________________________________。

宇宙中的地球

《宇宙中的地球》导学案【学习目标】1．了解地球在宇宙中的位置2．掌握天体和天体系统的概念3．认识地球的普通性和特殊性【重点难点】▲重点：地球是太阳系中的一颗普通行星的依据▲难点：地球存在生命的条件【知识链接】仲夏至初秋的夜晚，我们仰望天空，可以看到一条白茫茫的“天河”，天河的西面有一颗发着白色光芒的亮星，这就是“织女星”，天河的东面，与织女星隔河相望的一颗微微发黄的亮星就是“牛郎星”，每年的农历七月初七，相传是牛郎织女鹊桥相会的日子，“牛郎”“织女”究竟在哪儿？它们真的能够“相会”吗？让我们一起来探索这其中的奥妙吧！【学习过程】一、地球在宇宙中的位置1．简述天体的概念，说一说，你认识哪些天体？飞机是天体吗？气体和尘埃属于天体吗（A 级）2．什么是天体系统？地球和水星是否构成天体系统，北斗七星呢？（A级）3．读课本图1.2，按照天体系统的层次，画框架图，说明地球所处的宇宙环境。

（B级）二、太阳系中的一颗普通行星1．读“太阳系中八颗行星排列顺序示意图”，完成下列问题：（A级）（1）写出下列字母代表的行星名称：G ，A ，H ；（2）写出与地球相邻的两颗行星的代表字母：，；（3）小行星带位于和（填代表字母）轨道之间；（4）八颗行星绕日公转方向一致，都是自向。

2．读课本图1.4，请画出太阳系模式平面图。

（B级）3．试运用课本图1.4和表1.1，说明行星的运动特征。

（B级）4注：每项特征分为三级，依次以大、中、小表示5．综合上述材料，说明地球是太阳系的一颗普通行星。

（C级）三、存在生命的行星1．就地球的自身条件，说明地球上存在生命物质的原因。

（A级）①；②；③。

2．地球所处宇宙环境对生命的产生有哪些影响？（B级）【学习反思】【作业布置】一、单项选择题1．下列属于天体的是（）①地球②河外星系③天空中飘动的云④宇宙空间运行的飞船⑤陨星⑥流行体A①②④B①③④C②④⑤D①④⑥2．有关天体系统的叙述，正确的是（）A．木星及其卫星组成的木卫星系是最低一级的天体系统B．河外星系比银河系高一级C．太阳系与银河系的宇宙范围是河外星系D．人类能观测到的宇宙范围是河外星系3．下列条件中与地球上存在生命物质无关的是（）A．日地距离适中B．月地距离适中C．地球的体积质量适中D．八大行星绕日公转轨道几乎在同一平面上4．太阳的特殊性表现在（）A．太阳系中唯一有高级智慧生物的行星B．既有自转运动，又有公转运动C．有昼夜更替现象D．体积和质量在八大行星中最大二、思考题设想在距离地球上50万亿千米的地方有一颗存在生命物质的行星，有一天，地球上某太空信息接收站收到了该行星发来的求救信号：“亲爱的外星朋友，你们好！我们是X星球上的居民，我们的星球将于10年后毁灭，因此我们打算移居外星球，如果外星球愿意接纳，请给予回复，并告知你们的位置，以便我们寻找，万分感谢你们的援助！”试分析：（1）X星球上有生命存在，猜想它应该具备哪些条件？（2）假如地球愿意接纳X星球上的居民，你将怎样告知外星朋友地球在宇宙中的位置？（3）外星朋友最终能收到地球上发出的援助信息吗？为什么？【归纳小结】天体的类型：、、、彗星、流星、卫星等地球在宇宙中的位置天体系统的层次：系∈系∈系∈系分类：行星、星、行星八颗行星太阳系中的共同特点：性、性、性地球的普通性有适宜的——日地距离适中存在生命的行星有——地球体积、质量适中有的存在。

《宇宙中的地球》教案

《宇宙中的地球》教案学习目标：1．运用图像图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。

2．运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

3．分析地球在宇宙中的位置及自身条件，理解地球上存在生命的原因。

教学重点、难点：1．通过图片、视频引导学生认识天体及天体系统，并描述地球所处的宇宙的环境，认识地球在宇宙中的位置。

2．运用太阳系行星的运动特征、质量与体积等数据的对比资料，说明地球是太阳系中的普通行星。

3．结合资料，从地球自身条件和行星际空间条件等方面说明地球是一颗存在生命的特殊行星。

教学方法：讲授法、图表分析法教学课时：1课时教学过程：导学一、地球在宇宙中的位置（7分钟）1检查学案自学部分完成情况——找学生报答案（2分钟）基础巩固检测（5分钟）①天体类型提问：年月日，我国航天飞行员在“神舟十号”飞船上给我们上了一节生动的太空课，同学们说“神舟十号”飞船是天体吗？学生回答。

教师引导进行概念辨析。

（人造天体包括航天飞机、人造卫星、飞船、太空垃圾等。

但是需要区别：地球作为整体是一个天体，但地球的一部分或者附属物就不能叫作天体。

例如按航线飞行的飞机、发射架上的人造卫星、天上的云、地上的汽车等。

）②天体系统通过老教材自学，请同学们思考并回答一下个问题：1．宇宙中的天体是如何相互作用的？（相互吸引、相互绕转）2．天体系统的规模相差悬殊，按大小可以划分为几个级别？（划分为四个级别）3．请你设计框图，正确表示天体系统不同级别之间的关系。

任何天体在宇宙中都有自己的位置，同学们通过认识宇宙中不同级别的天体系统，以正确了解和描述地球在宇宙中的位置。

导学二、太阳系中的一颗普通行星（8分钟）1．太阳系的组成教师活动一一（展示教材图1太阳系模式图）太阳系的中心天体是恒星太阳，周围由八颗大行星、众多小行星及彗星、流星、星际物质组成。

其中八大行星，按照他们与太阳的距离，由近及远，依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。