八年级生物上册第五单元第一章第六节鸟课件(新人教版)_1-5
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最新人教版八年级上册生物第五单元第一章第六节 鸟
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15. (资料分析)阅读资料，回答下列问题。
资料一 鸟类是高度进化适于飞翔生活的类群，有人将鸟与人
的心脏大小及心搏次数进行比较，结果如下表。
人 鸽 金丝雀 蜂鸟
心脏占体重的百分比/% 0.42 1.71 1.68 2.37
心搏次数/(次·分钟-1) 72
135～244 514 615
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橡树啄木鸟生活在北美，每年在橡树结果后就开始不 停息地用喙敲击“粮仓树”，凿出一个个小洞，再一粒粒 地衔来橡子（有时还有其他坚果），装进小洞里，再用喙 敲击夯实以免坠落。一个橡树啄木鸟家族群起协作，可以 在一棵树上储存多达5万粒橡子。这样到了漫长的冬天，它 们就可以高枕无忧，不必为了粮食不够而四处奔波。橡树 啄木鸟除了吃橡子和其他坚果以外，还喜欢吃蚂蚁和飞虫。 树汁、水果甚至蜥蜴也在它们的菜单上。
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8.观察鸟类的肺，可以发现（ A ） A.呼吸一次，完成两次气体交换 B.呼吸两次，完成一次气体交换 C.气囊是主要的呼吸器官 D.发生气体交换的部位在气囊
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9.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，诗中的莺和燕具有 的共同特征是（ C ） A.变态发育 B.胎生、哺乳 C.体表被羽毛 D.体外受精
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(1)由资料一可知，与人的心脏大小及心搏次数比较，鸟类的心 脏占体重的百分比比较____大______，心搏频率较____快______。 (2)由资料二可知，鸟为了适于飞行生活，需要消耗大量的 ___能__量_____，所以鸟类的食量____大_____，消化功能____强_____ 。
精巧点拨
区分肺和气囊的作用： 鸟在吸气时，吸进的空气一部分在肺内进行气体交换，一部
分被吸入气囊，气囊扩张；呼气时，气囊收缩，气囊内气体再次 经过肺进行气体交换并排出，所以说气囊辅助肺呼吸。这样的方 式提高了呼吸效率，为鸟的飞行提供大量氧气。
15. (资料分析)阅读资料，回答下列问题。
资料一 鸟类是高度进化适于飞翔生活的类群，有人将鸟与人
的心脏大小及心搏次数进行比较，结果如下表。
人 鸽 金丝雀 蜂鸟
心脏占体重的百分比/% 0.42 1.71 1.68 2.37
心搏次数/(次·分钟-1) 72
135～244 514 615
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橡树啄木鸟生活在北美，每年在橡树结果后就开始不 停息地用喙敲击“粮仓树”，凿出一个个小洞，再一粒粒 地衔来橡子（有时还有其他坚果），装进小洞里，再用喙 敲击夯实以免坠落。一个橡树啄木鸟家族群起协作，可以 在一棵树上储存多达5万粒橡子。这样到了漫长的冬天，它 们就可以高枕无忧，不必为了粮食不够而四处奔波。橡树 啄木鸟除了吃橡子和其他坚果以外，还喜欢吃蚂蚁和飞虫。 树汁、水果甚至蜥蜴也在它们的菜单上。
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8.观察鸟类的肺，可以发现（ A ） A.呼吸一次，完成两次气体交换 B.呼吸两次，完成一次气体交换 C.气囊是主要的呼吸器官 D.发生气体交换的部位在气囊
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9.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，诗中的莺和燕具有 的共同特征是（ C ） A.变态发育 B.胎生、哺乳 C.体表被羽毛 D.体外受精
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(1)由资料一可知，与人的心脏大小及心搏次数比较，鸟类的心 脏占体重的百分比比较____大______，心搏频率较____快______。 (2)由资料二可知，鸟为了适于飞行生活，需要消耗大量的 ___能__量_____，所以鸟类的食量____大_____，消化功能____强_____ 。
精巧点拨
区分肺和气囊的作用： 鸟在吸气时，吸进的空气一部分在肺内进行气体交换，一部
分被吸入气囊，气囊扩张；呼气时，气囊收缩，气囊内气体再次 经过肺进行气体交换并排出，所以说气囊辅助肺呼吸。这样的方 式提高了呼吸效率，为鸟的飞行提供大量氧气。
人教版八年级生物上册 第5单元 第一章 第六节 鸟
第六节 鸟
1．多种多样的鸟 (1)鸟的种类很多，是脊椎动物中的第
__二__大类群。 (2)鸟的生活环境：__天__空____、___陆__地___、
__水__中____。
2．鸟适于飞行的特征(如图1－6－1)
(1)外部形态 ①身体呈_____流__线_型，可减少飞行中空气的阻力。 ②体表_____覆_，羽前肢变成______翼，其上生有几排大型的 ____羽__毛，翼能搏击空气，使鸟振翅高飞，或平稳滑翔。
不会。因为鸟类飞行时需消耗大量能量，所以他们 的食量都很大，但由于鸟类的消化系统结构完善， 消化功能强，直肠很短，食物消化后的残渣随时排 出。因此，鸟类不会因增加体重而影响飞行。
课堂小结 谈谈你在这节课中，有什么收获？
课后作业 完成练习册本课时的习题。
第五单元 第一章 动物的主要类群
思考：鸟类的呼吸有什么特点？
鸟的呼吸作用旺 盛，具有与肺相通的 气囊，可辅助呼吸。
鸟的体温不会随环境温度的变化而改变，是恒 温动物。
恒温动物：体温不随外界温度变化而变化。
变温动物：体温随外界温度变化而变化。 如鱼、两栖动物和爬行动物
意义:恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，扩 大了动物的分布范围。
2.下列哪一组是鸟特有的特征（ C ） ①体表有羽毛 ②用肺呼吸并用气囊辅助呼吸 ③体 温恒定 ④通过产卵繁殖后代 ⑤前肢覆羽成翼 ⑥善 于飞行 A.①③⑥；B. ②③④；C.①②⑤；D.②⑤⑥。
3.如果你注意观察家鸽或麻雀，会发现它们总在不 停地找食吃。它们吃进去这么多东西，难道不会增 加体重、影响飞行吗？
2.试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系， 鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系？
鸟的喙形状不同，都与其食性相适应。鸟的足 特征不同也与其生活环境相适应。
1．多种多样的鸟 (1)鸟的种类很多，是脊椎动物中的第
__二__大类群。 (2)鸟的生活环境：__天__空____、___陆__地___、
__水__中____。
2．鸟适于飞行的特征(如图1－6－1)
(1)外部形态 ①身体呈_____流__线_型，可减少飞行中空气的阻力。 ②体表_____覆_，羽前肢变成______翼，其上生有几排大型的 ____羽__毛，翼能搏击空气，使鸟振翅高飞，或平稳滑翔。
不会。因为鸟类飞行时需消耗大量能量，所以他们 的食量都很大，但由于鸟类的消化系统结构完善， 消化功能强，直肠很短，食物消化后的残渣随时排 出。因此，鸟类不会因增加体重而影响飞行。
课堂小结 谈谈你在这节课中，有什么收获？
课后作业 完成练习册本课时的习题。
第五单元 第一章 动物的主要类群
思考：鸟类的呼吸有什么特点？
鸟的呼吸作用旺 盛，具有与肺相通的 气囊，可辅助呼吸。
鸟的体温不会随环境温度的变化而改变，是恒 温动物。
恒温动物：体温不随外界温度变化而变化。
变温动物：体温随外界温度变化而变化。 如鱼、两栖动物和爬行动物
意义:恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，扩 大了动物的分布范围。
2.下列哪一组是鸟特有的特征（ C ） ①体表有羽毛 ②用肺呼吸并用气囊辅助呼吸 ③体 温恒定 ④通过产卵繁殖后代 ⑤前肢覆羽成翼 ⑥善 于飞行 A.①③⑥；B. ②③④；C.①②⑤；D.②⑤⑥。
3.如果你注意观察家鸽或麻雀，会发现它们总在不 停地找食吃。它们吃进去这么多东西，难道不会增 加体重、影响飞行吗？
2.试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系， 鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系？
鸟的喙形状不同，都与其食性相适应。鸟的足 特征不同也与其生活环境相适应。
人教版八年级生物上册 第5单元 第一章 第6节 鸟
(4)鸟类飞行时需要大量的能量，这一方面依靠 消化 系统从所 摄取的大量食物中吸收更多的营养物质；另一方面通过气囊 辅 助肺呼吸，以获得更充足的氧气。
课外链接
聪明的乌鸦 对于乌鸦是最聪明的鸟类，相信大家都不会 有什么异议，因为在我们身边一直都流传着一个 耳熟能详的故事，那就是“乌鸦喝水”的故事。 现实中的乌鸦也确实是聪明的鸟儿，它们有多聪 明呢？
2．双重呼吸：是鸟类特有的呼吸方式，呼吸一次，气体两次 经过肺，在肺中进行两次气体交换。 3．气囊不能进行气体交换，只能暂时储存空气，辅助呼吸， 除此之外，气囊还具有减轻身体比重，减轻内脏器官间摩擦和 散热的功能。
课堂演练
( C )1.下列属于鸟类的是
A．蝙蝠
B．蝴蝶
C．企鹅
D．飞鱼
( C )2.啄木鸟具有的特征是
第五单元 生物圈中的其他生物
第一章 动物的主要类群 第六节 鸟
生物
目录
01 课前预习 02 重点难点突破 03 课堂演练 04 课外链接
课前预习
鸟适于飞行的特点(5 年 3 考) 1．鸟的种类：是脊椎动物中种类数量仅次于 鱼 的一个类群。 2．鸟适于飞行的特点 (1)体形：呈 流线型 ，可减少飞行时空气的阻力。
A．②③④
B．①③④
C．①③⑤
D．②③⑤
( A )9.参考如图，下列选项中属于鸟适于飞行特点的是 ①身体呈流线型 ②有气囊辅助肺呼吸 ③前肢变成翼 ④长 骨中空 ⑤卵表面有坚韧的卵壳
A．①②③④ C．①②③⑤
B．②③④⑤ D．①③④⑤
( A )10.下面哪一组是鸟特有的特征
①体表有羽毛 ②前肢变成翼 ③善于飞行 ④气囊辅助肺呼
( D )6.下列对鸟类气囊的作用的描述，不正确的是
人教版生物八年级上册第五单元第一章第六节鸟
1 多种多样的鸟
企鹅
游泳最小快的的鸟
雨燕
飞行最小快的 的鸟
1 多种多样的鸟
北美金鸻（heng）
一次飞行时间最长 的鸟：以小9的0km/h 的速度飞35小时。
高山秃鹫
飞行最高的鸟：可小的飞越珠穆朗玛峰。
北极欧燕
飞行最远的 鸟：每年往 返两极之间， 生活在太阳 不落的地方。
1 多种多样的鸟
观察图片，完成P31表格
生物与环境相适应
鸟的名称 大山雀
喙的特征 短、直
足的特征
纤细，善于 抓握
食性 以食虫为主
生活环境 林间
金雕 丹顶鹤 啄木鸟 野鸭
粗壮、末端 粗壮、趾端 以鸟、兽等大 多山丘或丘 有锋利的钩 的爪锐利 中型动物为食 陵地区
细长
细长
捕食浅水中的 鱼虾
湿地浅水
有四趾，两
直而坚硬， 末端像凿子
前两后，趾
啄食树皮中的 昆虫
端有爪
林间树上
扁而宽，边 趾间有蹼 缘具滤齿
杂食性
湿地中
问题2：这些鸟在外部形态上有什么共同特点？ 鸟都具有羽毛、翅膀，除了少数鸟不能飞翔外，绝大多数 鸟都是善于飞行的。
2 鸟的主要特征——鸟适于飞行的形态结构特点
观察：鸟的体形呈什么形态？
鸟的体形
特点一： 身体呈流线型
减少飞行中 空气的阻力。
2 鸟的结构与功能——鸟适于飞行的形态结构特点
丹顶鹤
细长
细长
捕食浅水中的 鱼虾
湿地浅水
啄木鸟
有四趾，两
直而坚硬， 末端像凿子
前两后，趾
啄食树皮中的 昆虫
端有爪
林间树上
野鸭
扁而宽，边 趾间有蹼 缘具滤齿
人教版八年级生物上册第五单元第一章第六节 鸟 (共24张PPT)
企鹅
鸵鸟
鸟与人类生活的关系
消灭鼠类及害虫
提供动物蛋白
观赏
孔雀
同在蓝天下， 人鸟共家园！
探究一：外部形态的观察
鸟类的体表被覆着什么？有何意义？
体表覆羽Biblioteka 绒羽——保暖 正羽——主要分布在两翼和尾部
探究一：外部形态的观察
观察鸟类的前肢变成什么？ 翼 作为飞行器官。
观察鸟的喙有什么特征？
大山雀
丹顶鹤
金雕
啄木鸟 野鸭
黄嘴鸢
有喙无齿
探究二：内部结构的观察
家鸽的肌肉，哪里 的肌肉最发达？
雀形类鸟 一天所吃食物 相当它体重的10%—30%。 蜂鸟 一天所吃的蜜浆 约等于它体重的2倍。
体重1500克的雀鹰，能在一昼夜吃掉800—1000克的肉。
5.消化系统：食量大，消化能力强； 直肠短，无膀胱，排出粪便迅速；
鸟类飞行需要氧气量=静止时20多 倍
气管
肺
气囊——辅助呼吸的作用，减小身体比重、保 护内部器官、散热
呼吸系统完善：具双重呼吸，呼吸效率高.
双翼举起，肺扩张，气囊扩张 氧气
气管
肺
双翼下垂，肺收缩，气囊收缩
二氧化碳
气囊 双 重
氧气 呼 氧气 吸
气管
肺 气囊
双重呼吸：一次呼吸，两次气体交换。
减小身体 比重、保 护内部器 官、散发 体内热量。
体表覆羽 前肢变成翼
鸟主要特征
有喙无齿 有气囊辅助呼吸
不会飞的鸟
胸肌
思考： 家鸽的肌肉特点与 翼的飞翔运动有什 么关系？
发达的胸肌才能牵动双翼利于飞行。
观察：家鸽的骨骼
家鸽的胸骨有什么 特点？
龙骨突
长
鸵鸟
鸟与人类生活的关系
消灭鼠类及害虫
提供动物蛋白
观赏
孔雀
同在蓝天下， 人鸟共家园！
探究一：外部形态的观察
鸟类的体表被覆着什么？有何意义？
体表覆羽Biblioteka 绒羽——保暖 正羽——主要分布在两翼和尾部
探究一：外部形态的观察
观察鸟类的前肢变成什么？ 翼 作为飞行器官。
观察鸟的喙有什么特征？
大山雀
丹顶鹤
金雕
啄木鸟 野鸭
黄嘴鸢
有喙无齿
探究二：内部结构的观察
家鸽的肌肉，哪里 的肌肉最发达？
雀形类鸟 一天所吃食物 相当它体重的10%—30%。 蜂鸟 一天所吃的蜜浆 约等于它体重的2倍。
体重1500克的雀鹰，能在一昼夜吃掉800—1000克的肉。
5.消化系统：食量大，消化能力强； 直肠短，无膀胱，排出粪便迅速；
鸟类飞行需要氧气量=静止时20多 倍
气管
肺
气囊——辅助呼吸的作用，减小身体比重、保 护内部器官、散热
呼吸系统完善：具双重呼吸，呼吸效率高.
双翼举起，肺扩张，气囊扩张 氧气
气管
肺
双翼下垂，肺收缩，气囊收缩
二氧化碳
气囊 双 重
氧气 呼 氧气 吸
气管
肺 气囊
双重呼吸：一次呼吸，两次气体交换。
减小身体 比重、保 护内部器 官、散发 体内热量。
体表覆羽 前肢变成翼
鸟主要特征
有喙无齿 有气囊辅助呼吸
不会飞的鸟
胸肌
思考： 家鸽的肌肉特点与 翼的飞翔运动有什 么关系？
发达的胸肌才能牵动双翼利于飞行。
观察：家鸽的骨骼
家鸽的胸骨有什么 特点？
龙骨突
长
八年级生物上册第五单元第一章第六节鸟教案(新版)新人教版
板书设计
①鸟类适应性特征的主要方面：
- 体表被羽毛
- 前肢变为翼
- 身体呈流线型
- 骨中空、骨愈合
- 直肠短
- 胸肌发达
②鸟类适应性特征的具体表现：
- 飞翔能力：轻盈的身体、翼、胸肌发达
- 快速奔跑：长腿、中空的骨
- 快速游泳：身体呈流线型、胸肌发达
③鸟类适应性特征的意义：
- 适应环境：提高生存和繁殖能力
（三）改进措施
1. 增加课堂互动：教师可以通过提问、小组讨论等方式，增加课堂互动，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 培养自主学习能力：教师可以通过布置课后作业、提供学习资源等方式，培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效果。
3. 多元化评价方式：教师可以通过学生自我评价、小组评价、教师评价等方式，对学生的学习情况进行全面评价，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和手段。
教师备课：
深入研究教材，明确鸟类适应性特征的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习鸟类适应性特征的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入鸟类学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的鸟类基本特征和生活习性内容，帮助学生建立知识之间的联系。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 引入多媒体资源：通过展示与鸟类适应性特征相关的图片、视频等资料，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 组织实践活动：设计一些与鸟类适应性特征相关的实践活动，如观察鸟类、制作鸟类模型等，让学生在实践中加深对知识的理解。
3. 利用虚拟实验室：通过虚拟实验室进行教学，让学生在虚拟环境中进行实验操作，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
①鸟类适应性特征的主要方面：
- 体表被羽毛
- 前肢变为翼
- 身体呈流线型
- 骨中空、骨愈合
- 直肠短
- 胸肌发达
②鸟类适应性特征的具体表现：
- 飞翔能力：轻盈的身体、翼、胸肌发达
- 快速奔跑：长腿、中空的骨
- 快速游泳：身体呈流线型、胸肌发达
③鸟类适应性特征的意义：
- 适应环境：提高生存和繁殖能力
（三）改进措施
1. 增加课堂互动：教师可以通过提问、小组讨论等方式，增加课堂互动，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 培养自主学习能力：教师可以通过布置课后作业、提供学习资源等方式，培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效果。
3. 多元化评价方式：教师可以通过学生自我评价、小组评价、教师评价等方式，对学生的学习情况进行全面评价，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和手段。
教师备课：
深入研究教材，明确鸟类适应性特征的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习鸟类适应性特征的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入鸟类学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的鸟类基本特征和生活习性内容，帮助学生建立知识之间的联系。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 引入多媒体资源：通过展示与鸟类适应性特征相关的图片、视频等资料，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 组织实践活动：设计一些与鸟类适应性特征相关的实践活动，如观察鸟类、制作鸟类模型等，让学生在实践中加深对知识的理解。
3. 利用虚拟实验室：通过虚拟实验室进行教学，让学生在虚拟环境中进行实验操作，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
人教版八年级上册生物 第五单元 第一章 第六节 鸟 课件
第六节 鸟
课后练案
二、非选择题 13．家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点主要 表现在以下几个方面：
第六节 鸟
课后练案
（1）常见的家鸽，它的羽毛分为两种：一种是A 正羽 ，其主要作用是 飞行 ；另一种
是B 绒羽 ，其主要作用是 保温 。 （2）如上图是鸟体内的气囊散布示意图。请填写 图中结构名称和功能：① 气管 . 功能是____呼__吸__时__气__体__进__出__肺__的__通__道____________。
①食量大
②呼吸效率高
③心跳频率快
④骨薄、轻
⑤排出粪便快
A．①②③
B．①③④
C．③④⑤
D．②④⑤
第六节 鸟
课后练案
9．鸟的主要特征是 （ D ）
①体表覆羽
②胸肌发达 ③前肢变成翼
④身体呈流线型 ⑤有喙无齿 ⑥骨内部中空
⑦有气囊辅助呼吸
⑧消化能力强
A．②④⑥⑧
B．①④⑦⑧
C．②③⑤⑥
D．①③⑤⑦
第六节 鸟
（2）从肌肉看：鸟的 胸肌 发达，有利于牵
引翼的扇动。
（3）从骨骼看：鸟的胸骨上有高耸的 龙骨突 .
有利于附着胸肌。骨骼很薄，可减轻体重。
第六节 鸟
课后练案
（4）从循环系统看：心跳频率 快 ，加快 了血液循环，提高了运输营养物质和氧气的能力。 （5）从呼吸系统看：信鸽飞行时，用[ ③ ]
肺 呼吸，并有[ ② ] 气囊 辅助呼 吸。 （6）从消化系统看：信鸽的食量大，消化能力
第六节 鸟
课堂导案
探究小结：鸟类适应飞行生活的特征：
结构 适应飞行生活的特征 体形 呈 线型 ，减少空气阻力 羽毛 正羽 适于飞行， 绒羽 保温隔热 骨骼 轻而坚固，壁薄， 长骨 中空 肌肉 胸肌 发达
人教版八年级生物上册 第五单元 第一章 第六节《鸟》教学课件
A. 体温高而恒定 B. 提供大量氧气 C. 减少飞行阻力 D. 胸肌发达
当堂小练
2. 现存世上最大型的鸟和最小型的鸟分别是 （ C ）
A. 丹顶鹤和麻雀 B. 鸵鸟和麻雀 C. 鸵鸟和蜂鸟 D. 大山雀和家燕
布置作业
请完成《高效课时通》P13~14对应习题
新课讲解
讨论
爱鸟护鸟，人人有责
课堂小结
鸟
体形：呈流线型
翼：大量羽胸肌：发达
消化：食量大，消化能力强
呼吸：具有与肺相通的气囊
体温恒定：体温高而恒定
生殖：体内受精，产生大量有壳卵
主要特征：体表覆羽 与人类生活的关系
当堂小练
1、鸟类身体心脏占体重比例比人类大4倍以上，心跳比人类快2倍 以上，食量比人类大5倍以上。这些特点与下面哪项有关（ B ）
新课讲解
一、鸟的主要特征 1. 鸟的外形
鸟的体形呈流线型,可减小 飞行时空气对它的阻力。
新课讲解
2.鸟的翼和羽毛
讨论
（1）鸟的体表覆盖着 羽毛，用于飞行的羽 毛主要是正羽； （2）前肢变成翼，呈 扇形。具有迅速飞翔 的能力。
新课讲解
3.鸟的肌肉
鸟的胸骨突起，胸部肌肉很发 达，约占体重的1/5。
气管 肺
新课讲解
鸟的主要特征 体表覆羽； 前肢变成翼； 有缘无齿； 有气囊辅助肺呼吸。
新课讲解 鸟与人类生活的关系
猫头鹰等猛禽是鼠类的 天敌，大山雀、啄木鸟 等捕食农林害虫。
新课讲解
鸡、鸭、鹅等家禽是人 类食物中动物蛋白的重 要来源。
新课讲解
鸟具有很高的观赏价值， 观鸟增进了人与鸟之间 的感情。
第一章 动物的主要类群
第六节 鸟
目 录
CONTENTS
当堂小练
2. 现存世上最大型的鸟和最小型的鸟分别是 （ C ）
A. 丹顶鹤和麻雀 B. 鸵鸟和麻雀 C. 鸵鸟和蜂鸟 D. 大山雀和家燕
布置作业
请完成《高效课时通》P13~14对应习题
新课讲解
讨论
爱鸟护鸟，人人有责
课堂小结
鸟
体形：呈流线型
翼：大量羽胸肌：发达
消化：食量大，消化能力强
呼吸：具有与肺相通的气囊
体温恒定：体温高而恒定
生殖：体内受精，产生大量有壳卵
主要特征：体表覆羽 与人类生活的关系
当堂小练
1、鸟类身体心脏占体重比例比人类大4倍以上，心跳比人类快2倍 以上，食量比人类大5倍以上。这些特点与下面哪项有关（ B ）
新课讲解
一、鸟的主要特征 1. 鸟的外形
鸟的体形呈流线型,可减小 飞行时空气对它的阻力。
新课讲解
2.鸟的翼和羽毛
讨论
（1）鸟的体表覆盖着 羽毛，用于飞行的羽 毛主要是正羽； （2）前肢变成翼，呈 扇形。具有迅速飞翔 的能力。
新课讲解
3.鸟的肌肉
鸟的胸骨突起，胸部肌肉很发 达，约占体重的1/5。
气管 肺
新课讲解
鸟的主要特征 体表覆羽； 前肢变成翼； 有缘无齿； 有气囊辅助肺呼吸。
新课讲解 鸟与人类生活的关系
猫头鹰等猛禽是鼠类的 天敌，大山雀、啄木鸟 等捕食农林害虫。
新课讲解
鸡、鸭、鹅等家禽是人 类食物中动物蛋白的重 要来源。
新课讲解
鸟具有很高的观赏价值， 观鸟增进了人与鸟之间 的感情。
第一章 动物的主要类群
第六节 鸟
目 录
CONTENTS
八年级生物上册 第五单元 第一章 第六节 鸟教案 (新版)新人教版
第六节鸟
一、教学设计思想
本节是对鸟类的介绍，顺便总结出鸟类的特征。
本节内容的重点是鸟类的特征。
而鸟类特征的获得，是在学生对鸟的外形、骨骼等一系列特征观察的基础上获得的。
学生对家禽都会有一定的了解，尤其是对常见的家禽如鸡、鸭、鹅等，对鸟类的概念也有模糊的认识。
但是，学生不会明白鸟类为什么能够飞翔，而人类插上翅膀也不能飞翔，这是本节课的切入点，可以引发学生探究的兴趣。
教师在教学前应准备好家鸽的实物，家鸽的骨骼标本等。
课堂教学时，应注意调动学生探究的积极性，使学生在探究、讨论的过程中总结鸟类的基本特征和适应飞翔的特征。
二、教学目标
知识目标
简述家鸽适应飞翔的特征。
能力目标
增强观察和逻辑分析能力。
情感目标
形成爱护小动物的情感。
三、重点难点
本节的主要目标是使学生认识鸟类的特征，因此教师应准备好足够的材料来供学生观察。
四、教学媒体
家鸽、家鸽骨骼标本，猪骨或羊骨
五、课时建议
1课时
六、教学过程
七、板书设计
第八节鸟类
一、家鸽适于飞翔的特征
二、鸟类的特征
体表被羽毛；前肢变成翼；骨中空，内有空气；有喙无齿；体温恒定；卵生。
欢迎您的下载，资料仅供参考！。
人教版生物八年级上册课件5.1.6《鸟》(共23张PPT)
A
A.a b c
B. b d e
C. a c e
D. c d e
练一练
4、鸟类扇动翅膀的动力主要来自（ B ）。
A.背肌
B.胸肌
C.腹肌
D.翅膀上的肌肉
）
5、与家鸽保持体温有关的结构是（ D
a.食量大，消化强 b.双重呼吸 c.骨中空 d.血液 输氧能力强 e.具有气囊 f.体表覆羽毛 g.胸肌发达
（2）体表被覆羽毛———保温、保护
（3）前肢变成翼———适于扇动空气
㈢合作探究
点拨升华
探究点二 鸟的主要特征 鸟适于飞行的形态结构特点
将鸟的翅膀展开呈什么形态？ 提示：扇形。
这与飞行有什么关系？ 提示：便于扇动空气而飞行。
㈢合作探究
点拨升华
探究点二 鸟的主要特征 鸟适于飞行的形态结构特点
2. 胸肌 鸟的肌肉，哪里的最发达？ 提示：胸肌。 鸟的肌肉特点与翼的飞翔运 动有什么关系？
A. abceg A.适于飞行 B.cdae C.defg D. abdef 6、哪类不是体温恒定的意义（
A ）
B.减少对环境的依赖性
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
练一练
1、家鸽胸部的骨很突出，其作用是（ A.减少空气的阻力 C. 减轻体重
D ）
B. 维持身体平衡 D. 附着发达的胸肌
2、下列不属于鸟类气囊作用的是（
A
）
A.进行气体交换
C. 降低身体的比重
B. 散热降温
D. 减小飞行时内脏之间的摩擦 ）
3、鸟类与其它种类动物最主要的区别是（
A.体表有羽毛 b. 前肢变为翼 c. 用肺呼吸 并用气囊辅助呼吸 d.心脏有四个腔 e. 体温恒定
㈡学案引导 自主学习
人教版生物八年级上册课件 第六节鸟(53张ppt)
8.(2018天津宁河期中)如图是家鸽的呼吸系统示意图,下列说法正确的是 ( )
图5-1-6-1 A.①是气管,②是肺,③是气囊 B.气体进入体内的途径是①→②→③ C.②能辅助呼吸 D.②和③都能进行气体交换
答案 C 图中①是气管,②是气囊,③是肺,A错误。鸟类在飞行时,当两翼举起时, 气囊扩张,外界的气体进入肺和气囊,在肺内进行一次气体交换;当两翼下垂时,气 囊收缩,气囊里的气体进入肺,完成第二次气体交换后排出体外,B错误。②气囊起 储存空气的作用,可辅助肺完成双重呼吸,③肺是气体交换的场所,C正确,D错误。
体交换的场所是 ( )
A.肺和气囊、鳃 B.肺和气囊、肺
Hale Waihona Puke C.肺、鳃D.肺、肺
答案 C 鹬属于鸟类,鸟类的体内有气囊,这些气囊与肺相通,鸟在飞行过程中吸 气时,一部分空气进入肺进行气体交换,同时一部分空气进入气囊暂时储存;呼气 时,气囊中的气体又进入肺,在肺内进行气体交换。河蚌属于软体动物,用鳃呼吸。
答案 B “黄鹂”“白鹭”都属于鸟类,适应于飞行生活,其结构特点为:前肢变 成翼;体表被覆羽毛;身体呈流线型,可以减少飞行时的阻力;体内有气囊,双重呼吸, 可以供给充足的氧气;体温高而恒定;有的骨中空,有的骨愈合;直肠很短,能减轻体 重,这些特点都是与空中飞行生活相适应的。
3.恒温动物和变温动物 (1)恒温动物 体温不会随着环境温度的变化而改变的动物,如鸟。 (2)变温动物 体温随环境温度的变化而改变的动物,如鱼、两栖动物和爬行动物。 (3)恒定的体温对动物的意义 恒定的体温增强了动物对环境的适应能力,扩大了动物的分布范围。
4.鸟的主要特征 体表覆羽;前肢变成翼;有喙无齿;有气囊辅助肺呼吸。
4.某生物兴趣小组探究家鸽的骨骼标本,你认为下列哪种情况是他们不能看到的 ()
新人教版八年级上册生物第五单元第一章第六节鸟
野鸭
探究实验
1提出问题 鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点？ 2做出假设 体形、羽毛、翼、肌肉、骨骼、消化系统、 循环系统、呼吸系统、体温· · · · · · 3制定计划 4实施计划 5得出结论 6表达交流
· · ·· · ·
鸟类有哪些主要的形态特征？（P33）
2骨骼薄、愈合、中空，能减轻自重，有利飞行；
你仔细观察过鸡、鸭、企鹅和 驼鸟等动物吗？它们为什么不能飞 行？为什么说它们也是属于鸟类？
鸡、鸭的翼圆而短。 企鹅、驼鸟的飞羽退化，不 能展翅飞翔。
课后练习
一判断 1、前肢变成翼是适于飞行的唯一特征（ ） 2爬行动物和鸟的生殖器官完全摆脱了对水环境的依赖，是真正 的陆生脊椎动物。（ ） 二选择 下面哪一组是鸟特有的特征（ ） ① 体表有羽毛 ② 用肺呼吸并用气囊辅助呼吸 ③ 体温恒定 ④ 通过产卵繁殖后代 ⑤ 前肢覆羽特化成翼 ⑥ 善于飞行 A①③⑥ B②③④ C①②⑤ D②⑤⑥ 三、如果你主要观察家鸽或麻雀，会发现它们总在不停地找食吃。 它们吃进去这么多东西，难道不会增加体重、影响飞行吗？
知识回顾——
两栖动物：
①举例：青蛙、蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈等 ②幼体生活在水中，用鳃呼吸，用尾运动 ③幼体经过变态发育变为成体，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤 呼吸。生活环境为水陆两栖。 ④体温不恒定需要冬眠（<7℃ ），是变温动物
爬行动物：
① 举例：龟鳖类、鳄类、蛇类
②完全用肺呼吸（体内肺泡数目增多）
有带 名有 的尖啄 “利木 森的鸟 林钩： 医爪嘴 生，细 ”以长 昆坚 虫硬 为， 食足 ，有 是四 趾 ，
帝王企鹅：生活在南极， 颊部和颈部呈金黄色， 是体型最大的企鹅。
鸟的名称喙的特征来自足的特征食性生活环境
5.1.6 鸟课件(人教版)
气囊辅助肺呼吸，双重呼吸，满足飞行对氧的需要。。
循环系统
心脏发达，，心率快，满足飞行对氧和营养物质的需要。。
结构与功能是 __相__统__一__（相统一/不统一）
恒温动物与变温动物
恒温动物：象鸟一样，体温不会随着环境温度的变化而改变的动物。
恒温动物有：鸟类、哺乳类
变温动物： 象鱼一样，体温随着环境温度的变化而改变的动物。
丹顶鹤
长、直
长，适于涉水
以小鱼、小虾 等为食
浅水区
啄木鸟 野鸭
尖锐 扁而阔
尖锐，两趾向前，两 趾向后
趾间有蹼
这些鸟在外部形态上有什么共同特点？
以食虫为主
以水草、鱼、虾 等
林间 淡水水域
都有喙 前肢变成翼
体表有羽毛
思考与讨论：
根据上面的表格，试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么关系？
啄木鸟
喙末端有弯钩
——重量轻， 适于飞行
鸟类的消化系统
食管
雀形类的鸟一天所吃的食物，相当 于自身体重的10％—30％。蜂鸟一
腺胃 肌胃
强大的喙 天所吃的蜜浆，约等于它体重的2
嗉囊
倍。体重为1500克的雀鹰，能在一 昼夜吃掉800—1000克肉。
直肠
肝
鸟的食量大，消化系统发达，消化
能力强——为飞行提供充足的物质
泄殖腔
鸟
生殖：体内受精，产大型的有壳卵
主要特征：体表被覆羽毛；前肢变成翼；有喙无
齿；有气囊辅助呼吸。
课堂练习
1、判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”
（1）前肢变为翼是鸟适于飞行的唯一特征（ × ）
（2）爬行动物和鸟的生殖发育完全摆脱了对水环境的依赖，是
真正的陆生脊椎动物。（ √ ）
循环系统
心脏发达，，心率快，满足飞行对氧和营养物质的需要。。
结构与功能是 __相__统__一__（相统一/不统一）
恒温动物与变温动物
恒温动物：象鸟一样，体温不会随着环境温度的变化而改变的动物。
恒温动物有：鸟类、哺乳类
变温动物： 象鱼一样，体温随着环境温度的变化而改变的动物。
丹顶鹤
长、直
长，适于涉水
以小鱼、小虾 等为食
浅水区
啄木鸟 野鸭
尖锐 扁而阔
尖锐，两趾向前，两 趾向后
趾间有蹼
这些鸟在外部形态上有什么共同特点？
以食虫为主
以水草、鱼、虾 等
林间 淡水水域
都有喙 前肢变成翼
体表有羽毛
思考与讨论：
根据上面的表格，试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么关系？
啄木鸟
喙末端有弯钩
——重量轻， 适于飞行
鸟类的消化系统
食管
雀形类的鸟一天所吃的食物，相当 于自身体重的10％—30％。蜂鸟一
腺胃 肌胃
强大的喙 天所吃的蜜浆，约等于它体重的2
嗉囊
倍。体重为1500克的雀鹰，能在一 昼夜吃掉800—1000克肉。
直肠
肝
鸟的食量大，消化系统发达，消化
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鸟
生殖：体内受精，产大型的有壳卵
主要特征：体表被覆羽毛；前肢变成翼；有喙无
齿；有气囊辅助呼吸。
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1、判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”
（1）前肢变为翼是鸟适于飞行的唯一特征（ × ）
（2）爬行动物和鸟的生殖发育完全摆脱了对水环境的依赖，是
真正的陆生脊椎动物。（ √ ）
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第六节 鸟
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为什么鸟类 能展翅翱翔 于天空中呢？部形态的观察
观察内容: 1.家鸽的身体呈
什么形状？ 流线型
2. 家 鸽 的 体 表 有 什么？羽毛分为 哪几种？各有什 么特点和功能？ 羽毛分布有何特 点?
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