2021年春八年级语文语文版下册课件：16.滑铁卢之战 (共16张PPT)
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《滑铁卢之战》PPT优秀课件
è
厄运
歼灭 焦灼
色子 忐忑
xuà n dà i
殆尽 两鬓
gū
箍桶
zhuó gò u
污垢
tǎntè kuī
盔甲 拘泥
ān
马鞍
xiāo
硝烟
zhěng
拯救 泥泞
tānhuàn
瘫痪
bì n
nì ng
yū
迂腐
nì
形容急忙逃走的狼狈相。
绝对服从，让做什么就做什么。
抱头鼠窜
把人挡在门外。 形容不接受。
惟命是从 形容文艺作品或表 高耸屹立不动。岿， 演、比赛等使人心 情激动，引起共鸣。 高大独立的样子。
ห้องสมุดไป่ตู้高超的剪裁
恰当而深刻的评论 （文学性）
（真实性）
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。
一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 最聪明的人是最不愿浪费时间的人。
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励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。
语文版语文八年级下册第五单元课件：第19课《滑铁卢之战》
迂（yū）腐：指言谈、行为等拘泥于旧准则，不适应时
代潮流。
鸦雀无声： 形容非常寂静。 孤注一掷：把全部的钱一下投作赌注，企图最后得胜。
比喻在危险时把全部力量拿出来冒一次险。 黑魆（ xū）魆：形容黑暗。
岿然不动：高耸屹立不动。岿（kuī）然，高大独立的 样子。
急不可耐：急得不能再等待，形容十分急迫。
5、古语云“将在外，君命有所不受”，但格鲁 希却一直坚守着追击的君命，导致了他毕生的 遗憾。如果你是拿破仑，你会怎样在战前指点 这位格鲁希元帅，使他能审时度势，成为扭转 战局，反败为胜的关键人物？
提示：虽然军令大如山，但是你要知道，
战场形势瞬息万变，一定要具体问题具体处理， 如果只会执行命令，那么随便找个人就行。另 外，要多听取其他将领，尤其是热拉尔的意见， 因为人多了想得就全面了，不要刚愎自用。
优柔寡断：指做事犹豫，不能当机立断。 殊死：拼死；决死。
咻（xiū）咻：象声词，形容喘气的声音。
精疲力竭：形容非常疲劳，一点力气也没有了。
瘫（ tān）软： 肢体绵软，难以动弹。
厄运：困苦的遭遇；不幸的命运。 仓皇逃窜：匆忙而慌张地逃跑流窜。 赫（hè）赫： 显著盛大的样子。 抱头鼠窜：形容急忙逃走的狼狈相。
6、、作者认为：“格鲁希考虑的这一秒钟却决定了 他自己的命运、拿破仑的命运和世界的命运。”这一 秒钟真的能决定“世界的命运”吗？谈谈你的看法。
提示：本文作者认为“格鲁希考虑的这一秒钟 却决定了他自己的命运、拿破仑的命运和世界的命 运”。这种认为偶然性决定战争胜负的看法不尽全 面，滑铁卢一战固然对拿破仑的失败起着关键性的 作用，但绝不是原因的全部。事物的发展过程总是 由一系列具体事件所组成的，而每个具体事件的产 生、发展都带有很大的偶然性。
代潮流。
鸦雀无声： 形容非常寂静。 孤注一掷：把全部的钱一下投作赌注，企图最后得胜。
比喻在危险时把全部力量拿出来冒一次险。 黑魆（ xū）魆：形容黑暗。
岿然不动：高耸屹立不动。岿（kuī）然，高大独立的 样子。
急不可耐：急得不能再等待，形容十分急迫。
5、古语云“将在外，君命有所不受”，但格鲁 希却一直坚守着追击的君命，导致了他毕生的 遗憾。如果你是拿破仑，你会怎样在战前指点 这位格鲁希元帅，使他能审时度势，成为扭转 战局，反败为胜的关键人物？
提示：虽然军令大如山，但是你要知道，
战场形势瞬息万变，一定要具体问题具体处理， 如果只会执行命令，那么随便找个人就行。另 外，要多听取其他将领，尤其是热拉尔的意见， 因为人多了想得就全面了，不要刚愎自用。
优柔寡断：指做事犹豫，不能当机立断。 殊死：拼死；决死。
咻（xiū）咻：象声词，形容喘气的声音。
精疲力竭：形容非常疲劳，一点力气也没有了。
瘫（ tān）软： 肢体绵软，难以动弹。
厄运：困苦的遭遇；不幸的命运。 仓皇逃窜：匆忙而慌张地逃跑流窜。 赫（hè）赫： 显著盛大的样子。 抱头鼠窜：形容急忙逃走的狼狈相。
6、、作者认为：“格鲁希考虑的这一秒钟却决定了 他自己的命运、拿破仑的命运和世界的命运。”这一 秒钟真的能决定“世界的命运”吗？谈谈你的看法。
提示：本文作者认为“格鲁希考虑的这一秒钟 却决定了他自己的命运、拿破仑的命运和世界的命 运”。这种认为偶然性决定战争胜负的看法不尽全 面，滑铁卢一战固然对拿破仑的失败起着关键性的 作用，但绝不是原因的全部。事物的发展过程总是 由一系列具体事件所组成的，而每个具体事件的产 生、发展都带有很大的偶然性。
春八年级语文语文版下册课件：16.滑铁卢之战 (共16张PPT)
16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年9月10日星期五11时15分55秒11:15:5510 September 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午11时15分55秒上午11时15分11:15:5521.9.10
11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.9.1011:15:5511:15Sep-2110-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。11:15:5511:15:5511:15Friday, September 10, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.9.1021.9.1011:15:5511:15:55September 10, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月10日星期五上午11时15分55秒11:15:5521.9.10 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月上午11时15分21.9.1011:15September 10, 2021
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员ay, September 10, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。11:15:5511:15:5511:159/10/2021 11:15:55 AM
11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.9.1011:15:5511:15Sep-2110-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。11:15:5511:15:5511:15Friday, September 10, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.9.1021.9.1011:15:5511:15:55September 10, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月10日星期五上午11时15分55秒11:15:5521.9.10 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月上午11时15分21.9.1011:15September 10, 2021
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员ay, September 10, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。11:15:5511:15:5511:159/10/2021 11:15:55 AM
语文版八年级语文下册(2017)第16课《滑铁卢之战》 课件 (共19张PPT)
文体简介
特写是报告文学的一种。它用文学语言和文学手法描述社会生活中富 有典型特征的片断，及时地再现现实生活中真实的人物、场景、气氛，有 较强的艺术感染力。 特写的主要特点在于新闻性和文学性的有机统一。它既不同于新闻报
道又区别于文艺小说。特写分为两类：一类是事件特写，以描写真实事件
为主；另一类是人物特写，以描写真实人物为主。 本文是一篇历史特写，真实再现了世界军事史上的一次重要战役—— 滑铁卢之战。
合作探究
2.第①段写拿破仑检阅部队属于什么描写？在文中有何作用？
属于大场景的场面描写，将阅兵的场面描写得壮观、热烈、宏大， 营造战前紧张氛围，与决战时拿破仑军队战败溃退形成对比，使得战争
结局的悲剧效果显得更加浓郁。
合作探究
3.结合下文，说说“格鲁希的错误”具体指的是什么。
①死抱着那道追击普军的命令； ②胆小怕事、唯命是从，不相信自己，不相信显而易见的信号而一误再
（1）叙事线索明晰：时间和人物两条线索交织；
（2）构思组材上：关键人物（格鲁希）突出，双方首领急切盼望援军，侧面烘托， 引出格鲁希，格鲁希错误决策以及坚持错误直接导致战争的失败的直接描写，充分表
达了主题；
（3）剪裁技巧上切入点准确：以决定性的一秒钟为突破口，大处着眼，小处落笔， 宏大的战争场面跃然纸上。
第四单元 ·第16课
滑铁卢之战
新课导入
“滑铁卢之战”是世界军事史上一场 著名的战役。这一战役彻底结束了拿破仑 的政治生涯，也从战术、战略的角度给后 人留下了许多值得借鉴的经验教训。阅读 茨威格的这篇文章，你会发现自己在不由 自主地跟随作者的笔，用历史回望者的眼 光审视这个影响整个欧洲历史进程的伟大 战役。
军。18日，英国元帅威灵顿率军在滑铁卢以南占领阵地，阻击法军。激烈
八年级语文下册 第四单元 16 滑铁卢之战教材习题课件 语文版.ppt
一、由于格鲁希的唯命是从，死抱纸上条文，不听从“向开炮 的方向前进”的建议，做出错误的决定，以致错失救援的 良机，导致了拿破仑的惨败。 因为格鲁希考虑的一秒显然加速了拿破仑的败局，一定程 度上也起到了改变历史走向的作用。
二、这篇历史特写(报告文学)由六个部分组成。就全文看，作 者在“滑铁卢的上午”和“滑铁卢的下午”这两部分侧重 于大场景的描写，在“格鲁希的错误”和“决定世界历史和“尾声”这两部分将这两种写法交替使用。如“ 滑铁卢的上午”中大场景描写较多，其中对拿破仑检阅的 大场景描写尤为出色。在这一部分中虽侧重大场景描写， 但也间以一些生动的细节描写，如这一部分的结尾处：“ 拿破仑心情焦灼，不时端起望远镜；接二连三地派传令兵
到格鲁希那里去”。在“滑铁卢的下午”这一部分中也有 不少大场景描写，如拿破仑军队向威灵顿的高地发起冲锋 的场景描写。在“格鲁希的错误”“决定世界历史的一瞬 间”中细节描写较为丰富，如：“格鲁希的错误”中的第 二段就有格鲁希进早餐时手下人听炮声的细节描写，其描 写不仅摹其貌，而且传其神。“决战”中则交替使用全场 景描写与细节刻画，如“决战”中的第一段是大场景的鸟 瞰，紧接着第二段就是细节特写镜头的呈现。在“决战” 部分的最后一段中写拿破仑的失败既有大场景描写(如写溃 军)又有细节描写(如写失败后的拿破仑)。“尾声”部分有
二、这篇历史特写(报告文学)由六个部分组成。就全文看，作 者在“滑铁卢的上午”和“滑铁卢的下午”这两部分侧重 于大场景的描写，在“格鲁希的错误”和“决定世界历史和“尾声”这两部分将这两种写法交替使用。如“ 滑铁卢的上午”中大场景描写较多，其中对拿破仑检阅的 大场景描写尤为出色。在这一部分中虽侧重大场景描写， 但也间以一些生动的细节描写，如这一部分的结尾处：“ 拿破仑心情焦灼，不时端起望远镜；接二连三地派传令兵
到格鲁希那里去”。在“滑铁卢的下午”这一部分中也有 不少大场景描写，如拿破仑军队向威灵顿的高地发起冲锋 的场景描写。在“格鲁希的错误”“决定世界历史的一瞬 间”中细节描写较为丰富，如：“格鲁希的错误”中的第 二段就有格鲁希进早餐时手下人听炮声的细节描写，其描 写不仅摹其貌，而且传其神。“决战”中则交替使用全场 景描写与细节刻画，如“决战”中的第一段是大场景的鸟 瞰，紧接着第二段就是细节特写镜头的呈现。在“决战” 部分的最后一段中写拿破仑的失败既有大场景描写(如写溃 军)又有细节描写(如写失败后的拿破仑)。“尾声”部分有
初中语文,语文版语文八年级下册第16课《滑铁卢之战》ppt课件
4.疲惫不堪： 非常疲乏。 例句：马航飞机的打捞工作继续进行着， 等待消息的人们都已疲惫不堪。
5.唯命是从： 绝对服从，让做什么就做什么。例句：不少学生在平 时缺乏怀疑的精神和勇气，对“标准答案”唯命是从，我们的教 育考核机制需要改动。 6.鸦雀无声： 形容非常安静。 例句：老师的话说完后，教室里鸦 雀无声，大家都陷入了思索。 7.孤注一掷： 把全部的钱一下投做赌注，企图最后得胜。比喻在 危险时把全部力量拿出来冒一次险。 例句：在走投无路的情况
【答案】本文作者将滑铁卢战役的失败完全归咎于格鲁希的迂 腐、保守和教条，归咎于战机这个偶然的因素。这是不客观 的。不能否认，格鲁希的错误是不能掩盖的，他要负他应负的 责任。但是，任何事件的成败一般都是由诸多因素所造成的， 拿破仑在著名的滑铁卢之战中失利同样也不例外。从文中的叙 述可看出，导致拿破仑失利的原因其实有很多，除了作者提到 的格鲁希的过错，还有天气、兵力等客观原因，甚至还有拿破 仑用人失当、判断军情失误等主观原因。所以说，格鲁希因迂 腐而作出的错误决策，只能说是加速了拿破仑在滑铁卢的败局 ，但并不是根本的原因。
4.作者详细描写副司令热拉尔的请求有何作用？ 【答案】 通过描写副司令热拉尔的果断英明来反衬格鲁希犹豫
不决、唯命是从、缺乏胆识的特点。
5、第⑦段主要运用的表达方式是什么？有何作用？
【答案】
本段主要运用了议论的表达方式，写出战争失败的原
因就在于格鲁希的唯命是从、胆小怕事。
6、格鲁希为什么“自己也不安起来？” 【答案】 因为格鲁希意识到自己的决定有问题，他可能丧失了
死如归的豪迈击节鼓掌时也为拿破仑的用人失误以及
因这失误带来的悲剧性结局而扼腕叹息。
重点品析（决战）
9.赏析第⑭段最后一句话。
八年级语文下册16《滑铁卢之战》课件. (共12张PPT)
• 滑铁卢的下午：写拿破仑命令鲁格希不惜一切代价赶 紧与自己靠拢，鲁莽勇敢的内伊决心与威灵顿决一死 战，可鲁格希的援兵仍未能到。 • 决战：写战场上双方部队已精疲力竭，拿破仑误把布 鲁歇尔的普军当做格鲁希的援兵，集中最后所剩的兵 力向威灵顿的主阵地发起攻击，结果溃不成军。 • 尾声：直到普军获胜的第二天，格鲁希还一直抱着那 道追击普军的命令，在漫无目的的行军。错过了关键 一瞬间的格鲁希，导致了拿破仑的失败。
（3）结合课文及历史，你认为这场战役失败的主要原因是 什么？滑铁卢战役对法国、欧洲和世界历史产生了怎样的影 响？
• 原因之一：天气。下了三天的雨,又湿又软,行路困难，震摄力极强 的大炮无法发挥作用。 • 原因之二：格鲁希的错误。惟命是从, 胆小怕事 ，犹豫不决； （平庸）不听建议，只考虑一秒钟，（自负、鲁莽）；未能随机 应变地及时去增援皇帝。 • 影响：这次战役决定了拿破仑的命运和世界的命运，对于拿破仑 来说无疑是一场灭顶之灾。战后，拿破仑“百日王朝”覆灭，本 人被流放大西洋圣赫勒拿岛，法兰西第二帝国衰落。
滑铁卢之战
•
（奥地利）斯蒂芬茨威格பைடு நூலகம்
学习目标
• 1、能用自己的语言简要说出每个部分的主要内容。 • 2、初步掌握全景式勾勒与特写镜头式的细节描写相 结合的写作方法。 • 品味评论性语言，并能说出自己的理解和体会。
掌握重点字词
• • • • • • 牝（pì n）马 呼啸（xiào） 马鞍（ān） 怯懦（qiè nuò） 箍桶(gū) 气喘咻咻(xiū) 倏然（shū） 焦灼（zhuó） 拘（jū）泥 黑魆（xū）魆 孤注一掷（zhì ） 岿（kuī）然不动 扣人心弦（xián） 忐忑( tǎn tè)
（1）概括每部分的内容。
《滑铁卢之战》PPT课件 (共17张PPT)
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厄运
歼灭 焦灼
色子 忐忑
xuà n dà i
殆尽 两鬓
gū
箍桶
zhuó gò u
污垢
tǎntè kuī
盔甲 拘泥
ān
马鞍
xiāo
硝烟
zhěng
拯救 泥泞
tānhuàn
瘫痪
bì n
nì ng
yū
迂腐
nì
形容急忙逃走的狼狈相。
绝对服从，让做什么就做什么。
抱头鼠窜
把人挡在门外。 形容不接受。
惟命是从 形容文艺作品或表 高耸屹立不动。岿， 演、比赛等使人心 情激动，引起共鸣。 高大独立的样子。
高超的剪裁
恰当而深刻的评论 （文学性）
（真实性）
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。
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