2019-2020学年高中生物 第四章 种群和群落 专题4.1 种群的特征(提升版)(讲)新人教版必修3
高中生物第四章种群和群落4.1种群的特征课件新人教版必修3ppt版本ppt版本
谢谢
3.某研究机构对我国北方草原一种主要害鼠——布氏田鼠 进行了调查。调查样方的总面积为2 hm2(1 hm2＝10 000 m2)，随机布设100个鼠笼，放置1夜后，统计所捕获的鼠数 量，进行标记后放归；3日后进行重捕与调查。所得到的调 查数据(如下表)。
初次捕获并 标记只数(M)
32
重捕只 数(n)
讨论4、比较各小组对同一种群的种群密度 的调查结果，就发现的问题进行讨论。
不同小组对同一种群的种群密度调查结果可能是 不一样的。种群密度的调查结果应当允许在一定范围 内波动，例如5%以内。如果超出了此范围，在其他 条件相同的情况下，造成不一样的原因应当首先归结 为采取不同的样方法所致。所以，要针对实际情况， 讨论取样方法是否存在问题。
第一节 种群的特征（2 ）
单击此处编辑母版标题样式
联系实际，学会调查种群密度的常用方法。
一、调查种群密度的方法
• 单击此处编辑母版文本样式
– 第二级
• 第三级
– 第四级 » 第五级
(3)调查方法 ①样方法：在被调查种群的分布范围内， 随机 选取若干个样 方，通过计数每个样方内的个体数，求得 每个样方 的种群密 度，以所有样方种群密度的 平均值作为种群密度的估计值。 ②标志重捕法：在被调查种群的活动范围内，捕获一部分 个体， 做上标记后再放回 原来的环境 ，经过一段时间后进 行重捕，根据 重捕到的占动物中标记个的体比数例，来总估个计体种数群密 度。
36
重捕个体中被 标记只数(m)
高中生物 第四章 种群和群落 4.1 种群的特征课件 新人教版必修3
2.类型:增长型、稳定型、衰退型。
一
二
三
四
五
五、性别比例
性别比例是指种群中雌雄个体数目的比例。
在一块麦田里,小麦、老鼠、荠菜、蝗虫、野兔等生物的种群密
度相同吗?种群密度最大的和最小的各是什么?说明什么?
提示:不相同。最大的是小麦,最小的是野兔。说明在同一区域、
同一时间内,不同种生物的种群密度不同。
③随机取样是为了确保所选择的样方具有代表性,使统计结果更
接近真实的情况。
④样方的数量要适宜,数量太少,则误差较大,数量太多,则增大了
工作量。
⑤样方法的计数原则:在计数样方种群数量时
可能会出现右上图所示的情形,我们只要计数样
方内部和相邻两边(及其顶角)的个体数量即可。
题型一
题型二
题型三
题型一 种群的概念
D.甲、乙、丙三个种群都是稳定型
丙
200
400
600
题型一
题型二
题型三
解析:根据表中数据,甲幼年个体最多,老年个体最少,可预测种群
出生率大于死亡率,种群密度逐渐增加,因而是增长型;乙各年龄期
的个体数相同,预测种群出生率与死亡率接近,种群密度基本不变,
因而是稳定型;丙幼年个体最少,老年个体最多,预测种群出生率小
题型一
题型二
题型三
题型二 种群的特征
【例2】 甲、乙、丙是同一物种的三个种群,其年龄组成见下表。
三个种群年龄组成的类型分别为(
)
年龄期
幼年期
成年期
老年期
个体数
甲
600
400
200
乙
400
400
400
A.甲是增长型,乙是稳定型,丙是衰退型
人教版高中生物必修三 第4章 种群和群落 4.1《种群的特征
生物 必修3
第4章 种群和群落
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
高效测评 知能提升
课时作业
1．种群概念的理解 (1)两个要素：“同种”和“全部”，即种群是物种存在 的形式。 (2)两个条件：“时间”和“空间”，即种群具有一定的 时空限制，离开一定的空间和时间的种群是不存在的。 (3)两个方面宏 微观 观方 方面 面： ：种 种群 群是 是生 生物 物繁 进殖 化的 的基 基本 本单 单位 位
生物 必修3
第4章 种群和群落
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
高效测评 知能提升
课时作业
(1)种群的特征是个体不具有的，个体只能 具有性别、年龄、出生、死亡等特征。
(2)同一物种在不同区域内可以有多个种群，但一个种群 内的个体都为同一物种。
生物 必修3
第4章 种群和群落
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
高效测评 知能提升
课时作业
[自主解答] ________ 解析： 12月份未成熟个体为0，说明该种群10月份的出 生率可能为0，A正确；天敌迁入后，未成熟个体和衰老个体 容易被捕食，从而导致该种群年龄结构发生改变，B正确；由 图可知，在不同的季节年龄结构不同，C正确；大量诱杀雄性 个体，影响性别比例，导致出生率下降，最终使种群密度降 低，D错误。 答案： D
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
高效测评 知能提升
课时作业
种群密度的取样调查
生物 必修3
第4章 种群和群落
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
高效测评 知能提升
课时作业
2．年龄组成的曲线图
图甲幼年个体多，老年个体少，出生率＞死亡率，种群数 量增加，属增长型；而图乙相反，应为衰退型。
2020_2021学年高中生物第4章种群和群落1种群的特征
【解析】选C。种群密度是种群最基本的数量特征，不能反映种群数量的变化 趋势，A错误；春节前后，我国南部沿海城市人口数量的变化主要取决于迁入 率和迁出率，B错误；根据年龄组成影响出生率和死亡率、性别比例影响出生 率，推出④为年龄组成，③为性别比例，年龄组成是预测种群数量变化趋势的 主要依据，C正确；利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体来控制 特征③性别比例，进而影响种群数量，D错误。
第4章 种群和群落 第1节 种群的特征
必备知识·自主学习
一、种群的特征 1.种群的概念和实例： (1)概念：在一定的自然区域内，_同__种__生物的全部个体。种群是_生__物__繁__殖__ 的基本单位，也是生物进化的基本单位。 (2)举例：一个池塘中全部鲤鱼，培养基上培养的大肠杆菌菌落。
2.种群的数量特征： (1)种群密度：种群在单位面积或单位体积中的个__体__数___，是种群最基本的 数量特征。 (2)出生率和死亡率。 ①出生率：单位时间内_新__产__生__的__个__体__数__目__占该种群个体总数的比率。 ②死亡率：单位时间内_死__亡__的__个__体__数__目__占该种群个体总数的比率。 ③意义：决定种群大小和_种__群__密__度__的重要因素。 (3)迁入率和迁出率。 ①概念：单位时间内_迁__入__或__迁__出__的个体，占_该__种__群__个__体__总__数__的比率。 ②意义：决定种群大小和_种__群__密__度__的重要因素。
4.调查意义：对农业害虫的_监__测__和__预__报__，__渔__业__上__捕__捞__强__度_的确定等具有 重要意义。
【问·答】 利用性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，为什么可以减少害虫的数量？
提示：诱杀雄性个体→破坏性别比例→出生率下降→害虫数量减少。
高中生物第四章种群和群落4.1种群的特征第一课时教案新人教版必修3 (1)
课程标准描述
了解并简单运用种群的特征
大纲标准描述
了解的概念,在理解此概念的基础上学习种群的特征,以种群密度为主线,理解种群的各个特征的作用
学生分析
学生在必修一对种群的概念有初步的认识,在大量实例分析的基础上来了进一步加深对概念的理解,进而通过生活中的实例来让学生理解种群的特征,相对较好理解,学生学习的兴趣较高
学生完成导学提纲中题目,小组长组织本组成员对学、群学,讨论解决学习中的疑惑
展
组织学生对于以上讨论环节得出的学习成果,学习心得和本组的困惑与全班同学分享,并激励组与组之间互相解答问题,形成互助模式
小组内派代表发现,分享学习成果与体会,并提出本组疑惑,为其他小组成员解决问题
激励学生发现问题,培养学生善于分享和为他人解决问题的能力
评
根据上一环节学生展示中出现的问题,加以解释说明,并利用PPT梳理本节知识结构,重点强调以下几点：1.种群、种群密度的概念2.种群密度的调查方法3.经典例题的分析讲解
学生跟随教师思路梳理自己的知识结构
对所学知识加深印象,识记并理解知识点,整理导学提纲和笔记.
检
完成导学提纲中的随堂练习
学生利用一分钟整理思路,起立与大家分享自己的答案
学习目标
进一步加深对种群概念的理解
学习种群密度的调查方法的选择与应用（样方法和标志重捕法）
重点
种群密度的调查方法
难点
群密度的调查方法的选择与应用
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图（备注）
导
问题导入：分析一下各项是不是一个种群
(1)某池塘中所有的鱼是不是一个种群？为什么？
(2)某池塘中所有的蝌蚪是不是一个种群？为什么？
2019_2020学年高中生物第4章种群和群落4.1种群的特征课件新人教版必修
探究点一 探究点二
归纳提升 1.样方法 (1)取样原则:随机取样,确保样方具有代表性,不受主观因素影响。 (2)常用的取样方法
探究点一 探究点二
(3)样方的计数原则
①计数样方内所有个体。 ②遇到边界时,计数相邻两边及其顶角的所有个体,一般遵循“计 上不计下,计左不计右”的原则,右图所示黑点为计数的个体。
探究点一 探究点二
解析:甲为出生率和迁入率,乙为死亡率和迁出率;丙为性别比例, 主要通过影响出生率来间接影响种群密度;年龄组成的每种类型包 括老年、成年和幼年三个年龄期;种群密度的调查,活动能力弱的 动物采用样方法,活动能力强、活动范围大的动物采用标志重捕法, 对于趋光性的昆虫可采用灯光诱捕法。
答案:B
探究点一 探究点二
解析:该区域的此种鼠的数量为
,即该区域中鼠的
种群密度为306只/hm2。活动范围大的动物只能采用标志重捕法调
查种群密度。再捕较难时,第二次捕获的有标记的鼠的数量会减少,
计算出的种群密度偏大。在进行标志重捕统计过程中,种群数量应
变化不大,否则统计结果会误差很大。
答案:C
探究点一 探究点二
答案:B
探究点一 探究点二
种群密度的调查方法 问题导引
如何用样方法和标志重捕法调查生物的种群密度? 曲阜“三孔”的孔林是中国保存最完整、最大的家族墓地,占地面 积广大,植被丰富,栖息的鸟类也很多,被誉为“天然的园林”。 (1)若要调查孔林中一些植物的种群密度,请完善下列调查步骤。 ①确定调查对象。 调查对象应选取熟悉的、容易计数的植物,一般选择双子叶植物, 单子叶植物由于从地上部分难以辨认出是一株还是多株,一般不作 为调查对象。
一二
3.下列可以称为种群密度的是( ) A.一定地区内的人口数量 B.一个池塘中单位体积内鲢鱼的数量 C.一片森林中单位面积内乔木的数量 D.一条江河中单位体积内鱼的数量 解析:种群密度是指种群在单位面积或单位体积中的个体数。A 项中没有体现出单位面积内的人口数。C项中的乔木、D项中的鱼 都不是单纯的一个物种,不能称为种群。 答案:B
2018-2019学年高中生物第四章种群和群落专题4.1种群的特征(基础版)(讲)新人教版必
专题4.1种群的特征一、种群特征【知识点讲解】1.种群密度(1)概念：种群在单位面积或单位体积中的个体数。
(2)调查方法：样方法和标志重捕法。
2 . 出生率、死亡率(1)概念：单位时间内新产生或死亡的个体数目占该种群个体总数的比率。
(2)意义：是决定种群大小和种群密度的重要因素。
3.迁入率、迁出率(1)概念：单位时间内迁入或迁出的个体，占该种群个体总数的比率。
(2)意义：决定种群大小和种群密度的因素。
4 .年龄组成(1)概念：一个种群中各年龄期的个体数目的比例。
(2)类型：增长型、稳定型和衰退型。
(3)意义：可预测种群数量的变化趋势。
5.性别比例：种群中雌雄个体数目的比例。
【例题讲解】下列关于某地区人口数量动态的描述中，错误的一项是( )A.决定人口数量变化的因素是出生率、死亡率和迁入率、迁出率B.年龄组成是预测未来人口动态的主要依据C.人口数量问题既有其自然生理基础，又有其社会种群数量变化制约因素D.不同人口种群出生率的差异主要是生殖年龄与个体数【答案】D【解析】出生率、死亡率和辻入執迁出率，是决走人口数量变化的重要因素』A正确；年龄组成可以预测种群数量未来的变化趙势'因此是预测未来人口动态的主要依热B正确；人口数量冋题既有其自然生理基础，又有其社会种群数量变化制约因素』G正确,影响不同人口种群出生率的原因不同，既有生殖年龄和个体数，还有社会制约因素等，D错误。
【变式训练】F列关于种群特征的叙述中，正确的是( )A.蚜虫在植物上的集群分布属于种群的数量特征B.种群的性别比例能够影响种群的出生率和死亡率C.种群密度预示着种群数量的未来变化趋势D.种群密度增长的种群可能出生率小于死亡率【答案】D【解析】妬虫在植物上的集群分布属于种群的空间特征，A错误；种群的性别比例謝潔响种群的出生率，但是不彩响死亡率，B错误；年龄组成可汰预测种群未来的数量变化趋势』C错误；决定种群密度的有出生執死亡率、迁入轲口迁出率等，所臥种群密度増长的种群可能出生率小于死亡率，D正為二、种群数量特征之间的关系【知识点讲解】观察下图中种群各特征的关系，回答相关问题。
高中生物第四章种群和群落专题4.1种群的特征(基础(预)新人教版必修3(2021年整理)
2018-2019学年高中生物第四章种群和群落专题4.1 种群的特征（基础版）（预）新人教版必修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019学年高中生物第四章种群和群落专题4.1 种群的特征（基础版）（预）新人教版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018-2019学年高中生物第四章种群和群落专题4.1 种群的特征（基础版）（预）新人教版必修3的全部内容。
专题4。
1 种群的特征【学习目标】1.记住种群的特征内容2。
理解样方法和标志重捕法操作3.理解出生率、死亡率和迁入率、迁出率对种群数量的影响4。
记住年龄组成和性别比例对种群密度的影响【知识点梳理】1．种群密度（1）概念:单位面积或单位体积中的__________,是种群________的数量特征。
(2)调查方法①样方法错误!②标志重捕法：适用于。
(1)个体数最基本(2）①植物五点取样法等距取样法②活动范围大的动物2．出生率和死亡率：单位时间内新产生或死亡个体数目占________________的比率。
3．迁入率和迁出率：单位时间内____________的个体占该种群个数总数的比例.4．年龄组成(1)概念：种群中各________的个体数目的比例。
(2)类型①增长型：种群中________个体很多，________个体很少，种群密度会________。
②稳定型：各年龄期的个体数目比例________，种群正处于________时期。
③衰退型：________个体较少，而____________个体较多,种群密度会________。
2019-2020年高中高中生物 第四章 种群和群落知识点 新人教版必修3
真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。
1 / 1 2019-2020年高中高中生物 第四章 种群和群落知识点 新人教版必修31、种群的特征：（1）出生率、死亡率：单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率；（2）迁入率和迁出率：单位时间内迁入和迁出的个体占该种群个体总数的比率；（3）年龄组成：指一个种群中各年龄期个体数目的比例；（4）性别比例：指种群中雌雄个体数目的比例；2、种群密度的测量方法：样方法（植物和运动能力较弱的动物．．．．．．．．．．．．）、标志重捕法（运动能力强的动物．．．．．．．．） 3：种群：一定区域内同种生物所有个体的总称群落：一定区域内的所有生物的集合生态系统：一定区域内的所有生物与无机环境的组合，地球上最大的生态系统：生物圈4、种群的数量变化曲线：①理想条件（食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等）下，种群的增长呈“J ”型曲线②自然条件（种群所需要的食物和空间有限、有天敌等）下，种群的增长呈“S ”型曲线。
种群数量达到最大值（K 值）以后保持稳定。
一般情况 下，种群数量为1/2K 时，增长率达最大值。
③直接影响种群大小和密度的因素是出生率和死亡率，迁入率和迁出率。
5、K 值（环境容纳量）：在环境条件不破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群的最大数量。
K 值不是固定不变的，随环境的改变而改变。
6、 研究种群数量变化的意义：在野生生物资源的合理利用和保护、害虫的防治等方面有重要意义。
种群数量大于1/2K 时，可猎取某野生生物资源。
7、 丰富度：群落中物种数目的多少 互利共生（如图甲）：根瘤菌和豆科植物、地衣等捕食（如图乙）：牛吃草、蛇吃老鼠8、种间关系 竞争（如图丙）：不同种生物争夺食物和空间（如羊和牛）强者越来越强弱者越来越弱寄生：蛔虫，绦虫、 虱子 蚤 菟丝子9、生物群落的概念：在一定自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和，叫生物群落，简称群落。
高中生物 第四章 种群和群落 4.1 种群的特征教学课件 高二必修3生物课件
第十三页，共三十二页。
例3、某同学在牛首山调查珍稀蝶类——中华虎凤蝶幼 虫的种群密度，得出5个样方（样方面积为1hm2）的种
群数量(shùliàng)分别为4、6、8、8、9只。那么，该同学 给怎样计算该种蝶幼虫的种群密度（单位：只/hm2）？
2021/12/10
的个体数目占该种群个体总数的比率。
出生率和死亡率是种群(zhǒnɡ qún)数量及密度改变的直接表现。
a.出生率>死亡率 种群密度 增加
2021/12/10
b.出生率<死亡率 种群密度 减小 第十六页，共三十二页。
迁入率和迁出率
单位时间内迁入或迁出的 个体，占该种群
个体总数的比率，分别(fēnbié)称为迁入率和迁出 率
N:M=n:m,
N＝（42×38）／12＝133只
第十四页，共三十二页。
迁徙
洄游
种群密度周期性变化
2021/12/10
耕种
第十五页，共三十二页。
耕种
出生率和死亡率： 通常(tōngcháng)以a‰表示。
概念 (1)
(gàiniàn)
出生率：在单位时间内出生的新个体数目占该种群
个体总数的比率。
死亡率：种群中单位数量个体在单位时间内死亡
种群密度越来越大
2021/12/10
第二十页，共三十二页。
⑵稳定型：特点是各年龄期的个体数比例适中。
老年(lǎonián)
成年(chéngnián) 幼年(yòunián)
在一定时期内出生的新个体数接近衰 老死亡的个体数。
种群中个体数目保持相对稳定。
2021/12/10
第二十一页，共三十二页。
2020版高中生物 第4章 种群和群落 第1节 种群的特征课件 新人教版必修3
要点2 标志重捕法的误差分析
某研究机构对我国北方草原一种主要害鼠——布氏田鼠进行了调查。调 查样方总面积为2 hm2(1 hm2=10 000 m2),随机布设100个鼠笼,放置1夜 后,统计所捕获的鼠数量、性别等,进行标记后放归;3日后进行重捕与调查。 所得到的调查数据如下表。
初捕 重捕
捕获 数/只
5.请根据调查某双子叶草本植物种群密度的过程,回答下列问题。
(1)样方法调查时,取样的关键是要做到随机取样,不能掺入主观因素。常用的取
样方法有
和
,其中
(填方法名称)适用
于调查长与宽相差不大的地块中某种植物的种群密度。
(2)调查不同的植物类型时样方面积应该不同,如调查乔木种群密度时样方面积要
比调查草本植物种群密度时的样方面积
42 36
标记 数/只
32 4
雌性 个体数
14 18
雄性 个体数
18 18
(1)该草地布氏田鼠的平均种群密度为 1只44/hm2。 (2)事实上田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉,上述计算所得的平均种群密 度与实际种群密度相比可能会偏 高 。
[归纳总结] 标志重捕法的误差分析
标志重捕法
误差控制
①在被调查种群的活动范围内, 捕获一部分个体,标记后再放回 原环境; ②经过一段时间,标记个体和未 标记个体均匀分布后重新随机捕 捉; ③根据重新捕捉到的标记个数占 重捕总数的比例估算种群密度( 总数=标记总数×重捕数/重捕标 记数)
(2)标志重捕法
在被调查种群的活动范围内, 捕获 一部分个体,做上 标记 后再放回
原来的环境,经过一段时间后进行 重捕 ,根据 重捕到的动物中标记个.
体数占总个体数的比例 ,来估计种群密度。标志重捕法计算公式如下:
高中生物 第4章 种群和群落 4.1 种群的特征课件 新人教版必修3
二、种群的其他数量特征和空间特征
1.种群的其他数量特征 (1)出生率和死亡率 ①概念：单位时间内 新产生或死亡 的个体数目占该种群个体总数的比率。 ②与种群密度的关系
解析 答案
例3 在一片约33 hm2的林地内，调查者第一次捕获了25只大山雀，各用
一个标志环套在了大山雀的腿上作为标记，然后全部放掉。第二次捕获
了33只大山雀，其中有5只是有标记的。据此推算，该林地中大山雀的种
群密度(只/hm2)约为
A.165
√C.5
B.160 D.15
解析 设种群数量为x，如果不考虑其他因素，则可知：2x5＝353 ，可以计 算出x＝165只，故该林地中大山雀的种群密度为165只/33 hm2＝5只
B.泰山上的灰喜鹊
C.太行山上的松树 D.一个蜂巢里的工蜂
解析 种群是指生活在一定自然区域内同种生物的全部个体。种群具有 一定的时空限制，是某种生物个体的总和。长江和黄河里的鲢鱼生活的 自然区域不同；太行山上的松树包含多个松树物种，组成了多个种群； 一个蜂巢里的工蜂只是该蜜蜂种群的部分个体而非全部个体，因此A、C、 D项都不能构成种群。
N＝Mm·n。
(3)注意事项 ①标志物和标志方法不能影响动物的正常生命活动。 ②标志物不能过分醒目，过分醒目易被捕食。 ③标志物持续存留时间不短于研究时间。 ④数量变动：在研究期间，没有较多个体的出生和死亡，也没有较多个 体的迁入和迁出。
例1 下列实例中，能够构成种群的是
√ A.长江和黄河里的鲢鱼
方式二 分析以下各项是不是一个种群： (1)一片草地上的全部蛇。 (2)某集市上卖的全部的同种白菜。 (3)某村子中全部青年男女。 (4)一个池塘里的全部鲤鱼。 从群体水平来看，种群是个体的简单累加吗？个体的特征能代表种群的 特征吗？ 个体的生命是有限的，但对一个种群来说，会不会因为个体的消失而消 失呢？
高中生物 第四章 种群和群落 4.1 种群的特征教案 新人教必修3(2021年整理)
安徽省潜山县高中生物第四章种群和群落4.1 种群的特征教案新人教必修3
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（安徽省潜山县高中生物第四章种群和群落4.1 种群的特征教案新人教必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为安徽省潜山县高中生物第四章种群和群落4.1 种群的特征教案新人教必修3的全部内容。
第四章种群和群落 4.1 种群的特征
注解：图中圆球为某个样方中的要测量个体数
问题:该样方中要测量的个体数目是多少?
用样方法估算种群密度时，要注意一下几点：
①样方的大小：样方的大小应该根据所调查对象的大小和分布
情况而定。
②样方的数量:相对多一些较好，样方数量越多，统计的结果越
接近真实情况。
③取样方法:没有确定的位置，要做到随机取样。
介绍等距取样
法和五点取样法
④如果在边缘处，计数时可以把左上相邻两边及夹角上及另一角上的计算在内，其余不计。
请学生回答估算结果。
结论:实心球的应为计数的个体
教师总结:用样方法估算允许有一定的误差如果现在要调查草原上某一昆虫或袋鼠的密度，还能不能用样方法?让学生掌握标志重捕法
11。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
专题4.1 种群的特征
一、种群数量特征之间的关系
【知识点讲解】
1、种群各特征的关系
2、影响种群数量的因素
(1)城市人口的剧增——迁入率>迁出率造成的。
(2)中国人口的增长——出生率>死亡率造成的，不能单纯说是出生率高造成的。
(3)计划生育政策——控制出生率，使增长率下降。
(4)利用性外激素诱捕雄蛾——改变性别比例来降低出生率。
(5)将性外激素释放到大田里，干扰雌雄蛾正常交尾——降低出生率。
(6)性别比例中，♂多于♀的如蚂蚁等；♀多于♂的如人工控制的种群——牛、鸡等。
【易错警示】与种群特征有关的4个易错点
(1)年龄组成并不决定种群密度的变化。
年龄组成只是预测种群密度的变化趋势，但该趋势不一定能够实现，还要看影响种群密度变化的其他因素，如气候、食物、天敌、传染病等。
(2)种群数量不等于种群密度。
种群密度是种群在单位面积或单位体积中的个体数，强调“单位面积或单位体积”，即种群数量增加，种群密度不一定增加。
【例题讲解】
如图表示种群的各个特征之间的关系，下列叙述正确的是（）
A．甲为出生率和死亡率，乙为迁入率和迁出率
B．丙为性别比例，主要通过影响出生率来间接影响种群密度
C．丁为年龄组成，每种类型中包括幼年、青年和老年三个年龄期
D．种群密度是种群最基本的空间特征，调查方法有标志重捕法和样方法
【答案】B
【变式训练】
下图是种群数量特征的概念模型，以下分析正确的是( )
A. 种群密度能够反映种群的数量变化趋势
B. 春节前后，我国南部沿海城市人口数量变化主要取决于①、②
C. 预测未来种群数量变化的主要依据是④
D. 利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体来控制特征④，进而影响种群数量
【答案】C
【解析】种群的数量特征包括种群密度、年龄组成、性别比例、出生率、死亡率与迁入率、迁出率，出生率、死亡率及迁入率、迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素，所以图中①②指出生率、死亡率，年龄组成可影响出生率、死亡率，性别比例只影响出生率，所以进一步确定图中①指死亡率，②指出生率，③指性别比例，④指年龄组成。
A．年龄组成能够反映种群的数量变化趋势，A错误；B．春节前后，我国南部沿海城市人口数量变化主要取决于迁入率、迁出率，B错误；C．预测未来种群数量变化的主要依据是④年龄组成，C正确；D．利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体来控制使出生率降低，使种群密度或种群数量下降，D错误。
二、种群年龄组成的类型
【知识点讲解】
1．明确图示类型
(1)模式图
(2)统计图
(3)曲线图
(4)柱形图
2．关注组成特点，准确判断类型：无论何种图形，均应注意各年龄段个体的比例。
增长型中的幼年个体多、老年个体少，稳定型中的各年龄段个体比例适中，衰退型中的幼年个体少、老年个体多。
【例题讲解】
下面分别表示A、B两国人口的女性年龄组成图(设性别比例＝1.0)。
横轴表示年龄，纵轴表示各年龄段女性人口占总人口的百分比。
下列叙述能反映人口数量变化规律的是( )
A．图中涂成黑色的部分表示幼年个体，预计A国的人口增长率一定更快
B．设A图人口平均增长率为a，人口基数为x，则y年后的人口总数为x＋ay
C．若B国的平均寿命增加，出生率不变，则在和平年代，人口增长率将会增加
D．若A国实施晚婚政策，但每个育龄妇女生出人口数不变，则出生率也不变
【答案】C
【解析】由题中图示可知A国幼年个体多属增长型，B国幼年个体较少，为稳定型的人口增长模式，但在两图中适龄生育的女性个体基本相等，在一般正常条件下，A国人口增长率一定较快。
但人口增长率不仅受年龄组成的影响，还受其他条件(如自然灾害、人们思想观念、国家政策法规等众多外界因素)的影响，故A国人口增长率不一定更快。
A国人口增长率为a，人口基数为x，则y年之后人口总数为x(1＋a)y。
实施晚婚政策后，此国家人口出生率将下降。
【变式训练】
（2016浙江卷.5)下列是表示蝉在夏季的年龄结构示意图（甲、乙、丙分别代表生殖前期、生殖期和生殖后期），其中正确的是（）
A
【答案】
三、种群密度调查方法
【知识点讲解】
【例题讲解】
用样方法调查蒲公英种群密度的过程是( )
①随机选取一个该种群的长方形地块，将该地按照长度分成10等份，在每份的中央划一个大小为1 m2的样方②选取一个该种群分布比较密集的长方形地块，将该地
按照长度分成10等份，在每份的中央划一个大小不同的样方③计数每个样方内该种群数量，取其最大值作为该种群密度的估计值④计数每个样方内该种群数量，取其平均值作为该种群密度的估计值
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
【答案】B
【解析】用样方法调查蒲公英的种群密度应在调查种群的分布范围内，随机选取10个样方，求得每个样方的种群密度，以样方种群密度的平均值作为蒲公英种群密度的估计值，B正确。
【变式训练】
农业科技人员在对草原鼠害进行调查时，随机选定某区域，第一次放置了100只鼠笼，捕获68只鼠，标记后原地放回，一段时间后在相同位置放置了100只鼠笼，捕获54只鼠，其中标记的鼠有12只，下列有关说法中错误的是（）
A．该区域中鼠的种群密度较大，约为306只，必须积极防治
B．这种调查方法称为样方法
C．由于鼠被捕一次后更难捕捉，因此推测该草场中鼠的种群数量最可能小于306
D．如果在两次捕鼠期间发生草原大火，统计结果是不准确的
【答案】B。