创新德育形式,为学生的成长找对支点

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创新德育工作方式与方法

创新德育工作方式与方法，建设中职德育教育“新模式”

一、中职学生德育现状

中职学校德育工作一直以来是中职学校工作的一个难题：德育渠道狭窄；德育手段单一；德育研究滞后。尤其是德育对象的特殊，给我们带来了极大的工作困难。其具体表现为学生思想素质低，行为习惯差，学习能力不强，而且普遍缺乏自信自尊，对前途茫然无措，而在这些现象的背后，暴露出来的一是随着打工潮的涌动，留守生的隔代教育所导致的父母教育的缺失；二是德困生经不起社会不良因素的诱惑，沾染上了一些劣习陋习；三是学困生在基础教育的“大锅饭”里，得不到真正的分层教育，逐渐丢失了学习的兴趣。于是，走进中职学校的学生尤其是农村中职学校的学生大多形成了巨大的心理落差，或做一天和尚撞一天钟，或破罐子破摔，找不到前行方向，白白耗费着美丽的青春。

针对这种情况，我校近几年来采取了一系列措施，创新工作方式方法，深挖内涵，逐渐构建起了中职学生德育工作的“新模式”。

二、德育工作途径与工作方式方法

在学校德育工作领导小组的领导下，全校一盘棋，有步骤分阶段落实各个层面的德育管理，开发校本德育资源，定期开展德育工作研究，形成了德育工作网络，具有一定的实效性和针对性。

1、倡导文化校园，以德育人

走进普兰店职教中心校园，晨读时间学生诵读弟子规、国学，科任教师随班指导，要求“登堂即静，入室即读”。以专业部为单位各班开展竞赛，掀起“同圣贤为友与经典同行”的读书热潮，并为每年一度的“诵读弟子规、国学”朗诵比赛”做好充分的准备。

2、开展德育实践，以体验参与育人

自二0一三0年春以来，学校统一布署，开展班级德育实践周活动。我们把它归纳为“培训（明确任务）---实践（参与管理）--总结（反思得失）”的运行模式。即当周的班级在教导处和校团委的培训后，由该班班主任组织学生开展校园德育实践周活动，4名同学参加国旗班升旗训练，接受爱国主义教育；10名同学参与各处室的接待、收发、内务整理和本部门迎宾，进行为人处事的教育；10个同学协助值日教师在各个值勤岗点分早中晚值班，检查学生佩证着装及仪容仪表，养成良好的规范意识；其余同学则负责校内公共区域清洁卫生，培养学生的劳动卫生观念。同时，如果校内外有大型活动，则该班必须参加志愿者活动，活动中要求打出校旗、穿好校服、佩好志愿者证，认真完成各项任务。

创新德育工作方法,提升德育工作的实效

2020.10

真情教育探索

225创新德育工作方法，提升德育工作的实效

傅寿松

苏州工业园区青剑湖学校

摘要：学校教育中，要跳出德育德育，不断的创新德育工作手段和方法，这样才能提升德育工作的实效，充分发挥德育在学生成

长中的重要地位本文从三个方面展开：树立人人都是德育人的育人观念，拓宽德育管理者的队伍；德育不是说教，拓宽德育活动的方式；注重挖掘课堂内的德育文化，拓宽育人途径。最终实现德育工作的创新，拓宽德育实施的途径需要、丰富德育的教育手段和方法，

并最终实现德育互动，为学生的幸福成长保驾护航。

关键词：创新德育；工作方法；德育路径

树人先树德，成人先立定德。德育为首，德育在一个人的成长中起到关键性的作用。而德育实施的效果如何，对学生做起的作用如何，取决于德育工作的创新，只有立足于学生生命成长需要的德育，只有走进学生心田的德育才具有真正意义上的引领作用，才能最大限度的润泽学生的生命，引领学生生命的成长。学校教育中，要跳出德育德育，不断的创新德育工作手段和方法，这样才能提升德育工作的实效，充分发挥德育在学生成长中的重要地位。教育需要多方联动，拓宽德育实施的途径需要、丰富德育的教育手段和方法，并最终实现德育互动，为学生的幸福成长保驾护航。

一、树立人人都是德育人的育人观念，拓宽德育管理者的队伍

在传统的教育观念里会认为德育工作是学校德育处的事情，德育就是班主任的工作，德育是通过班会课来实施的，这些片面的观点会让德育工作效果低下甚至无效。需要改变传统的认识，多方面结合，多途径实施来提升德育的实效性德育工作的实施对象不仅仅是班主任，任何与教育相关的人都是德育的具体开展者，包括家长也是孩子德育成长的引路人。从学校到家庭，从家长到老师，都应该有意识地向学生渗透成长中的正能量，传递真善美。家校联动，开展丰富多彩的育人活动，家长与教师教师携手，从生活中的小时入手，从成长中的细节处挖掘，树立孩子争正确的人生观和世界观。

德育工作的改革与创新5篇

第1篇示例：

随着社会的发展和教育观念的更新，德育工作也在不断进行改革与创新。德育工作作为学校教育的重要组成部分，是培养学生良好品德和健全人格的关键环节。如何进行更好的改革与创新，提高德育工作的效果成为了当前教育领域的一个重要课题。

德育工作的改革与创新需要从教育理念上进行突破。传统的德育工作往往是以灌输式的道德教育为主，强调学生应该具备的道德标准和行为规范。随着教育理念的更新，现代德育工作更强调以学生为中心，注重培养学生的自主性和创造性思维。在德育工作中，应该引导学生自觉遵守社会公德、家庭美德和个人道德，注重培养学生的自我约束和自我教育能力，使德育工作更贴近学生的实际需要。

德育工作的改革与创新需要借助现代科技手段。随着科技的不断进步，互联网、智能设备等已经成为了学生们日常生活中不可或缺的一部分。德育工作也需要紧跟时代的潮流，充分利用现代科技手段进行创新。比如可以利用网络平台进行德育教育资源的共享和互动，通过微信公众号、班级博客等途径加强师生沟通，增进师生之间的信息交流和互动。利用智能设备进行道德情景再现和道德决策训练也是一种创新的方式，通过模拟情境让学生更直观地体验道德选择的结果，培养他们正确的道德判断和行为习惯。

德育工作的改革与创新也需要注重课程内容的更新与完善。德育工作应该贯穿于整个学校教育教学过程中，而不是局限于特定的时间和空间。在教育教学课程中融入德育元素是很有必要的。比如可以通过开设德育相关的选修课程、开展主题班会和德育教育讲座等方式，促使学生在课堂以外也能接受到丰富多彩的德育教育。在传统的德育教育内容上，也需要进行更新和完善，在教育学生公民素养、社会责任感、情感管理、心理健康等方面进行更加系统的培养和教育。

学校德育工作的不断创新和实践

《篇一》

在教育领域，德育工作是一项长期的、复杂的系统工程。它关乎着年轻一代的品德塑造、价值观念的形成以及未来社会的和谐稳定。作为一名教育工，我深知德育工作的重要性，并在实践中不断探索和创新，以期达到更好的教育效果。

一、基本情况

在德育工作的创新与实践中，我以我国的教育方针和社会主义核心价值观为指导，结合学校实际情况，开展了一系列德育活动。通过这些活动，我希望能够帮助学生们树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的社会责任感、创新精神和实践能力。

二、工作重点

德育工作的重点在于培养学生们的品德素质，让他们具备良好的道德品质和行为习惯。此外，我还注重培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通能力，使他们能够在未来的学习和工作中更好地融入集体，为社会的发展做出贡献。

三、取得成绩和做法

在德育工作的创新与实践中，我取得了一些成绩。学生们在德育活动中的参与度有了明显提高，他们对社会问题的关注度也在不断上升。通过各种形式的德育活动，学生们在品德素质方面有了很大的提升，他们的行为习惯和道德品质得到了很好的培养。最后，学生们在团队协作和沟通能力方面也有了显著的提高。

这些成绩的取得，离不开我在工作中的不断探索和创新。我注重根据学生的年龄特点和兴趣，设计富有吸引力的德育活动。同时，我还积极运用现代教育技术，如多媒体、互联网等，使德育活动的形式更加多样化和生动化。此外，我还注重与学生家长的沟通，使家校合作更加紧密，共同为学生的德育工作创造良好的环境。

四、经验教训及处理办法

在德育工作中，我也遇到了一些困难和挑战。例如，有些学生对德育活动的参与度不高，甚至出现抵触情绪。面对这些问题，我进行了深入的反思，并采取了相应的措施。

新时期初中班主任德育活动形式的创新

随着社会的不断发展和进步，初中学生在成长过程中面临着更加复杂的社会环境和各

种诱惑，对于初中班主任而言，如何有效开展德育活动，引导学生树立正确的人生观、价

值观和世界观，已成为一项重要的任务。在这样的大背景下，新时期初中班主任不断创新

德育活动形式，以适应学生的成长需求，提高德育工作的实效性。本文将就新时期初中班

主任德育活动形式的创新问题进行深入探讨。

一、课堂教育与实践结合

德育活动的创新首先体现在课堂教育与实践结合上。以往，德育活动主要集中在课堂

教育上，班主任通过讲课、讲故事等形式传授道德知识。但现在，新时期的初中班主任更

注重将课堂教育与实践相结合，通过实际活动和案例分析，引导学生深刻理解道德知识，

培养学生的道德判断能力和实际行动能力。班主任可以组织学生参与社会实践活动，让他

们亲身体验其中的善行和恶行，通过亲身经历来学习和反思，达到更好的德育效果。

二、线上线下相结合

随着信息化技术的不断发展，新时期初中班主任在德育活动形式上进行了线上线下相

结合的创新。他们利用互联网平台、微信公众号等新媒体工具，发布德育教育的相关内容，组织线上讨论和互动，增加学生对德育活动的参与度和关注度。在线下活动中，班主任通

过组织座谈会、团队建设等形式，加强德育教育活动的实效性和深度。通过线上线下相结

合的方式，班主任能更好地触及学生的心灵，提高德育活动的感染力和影响力。

三、多样化的德育活动形式

新时期的初中班主任在德育活动形式上强调多样化和个性化。可以通过形式多样的德

育活动，满足不同学生的成长需求。可以组织演讲比赛、德育讲座、社团活动等，让学生

创新德育工作方式促进学生全面健康发展

创新德育工作方式促进学生全面健康发展作者：贾多伟

来源：《中国教育技术装备》2013年第13期

小学德育，对学生一生发展至关重要。关注学生健康成长，是开展学校德育工作的根本出发点。但是，由于近年来片面强调教学成绩，忽视了德育工作，使德育工作成了应付上级检查的软指标；学校德育工作重形式、轻实效，重质量、轻育人；一些教师缺乏爱心、耐心，教育方法简单、粗暴，与教育目的适得其反。这些问题的存在，影响着学生的全面健康发展。为了给学生终身发展奠定一个良好的思想道德基础，学校必须创新德育方式。

1 注重细节，追求德育工作的“小”而“实”

学校德育工作应更关注细节，着眼于学生具体生活、学习实际，从学生良好习惯的养成入手，开展小目标、经常化的教育。

1.1 关注小事，于细节处育人

“成大必先就小”，提出学生行为“五无”“五有”的要求，即：地上无杂物，墙上无污痕，桌面无刻画，门窗无破损，卫生无死角；课堂有纪律，课间有秩序，言行有礼貌，心中有他人，后进生有进步。使培养学生的德、行从点滴做起，从小事养成。

1.2 从学生生活实际入手，引导学生养成良好的行为习惯

从学生做人的基本道德准则入手，提出培养学生“十个道德好习惯”的要求，即：微笑待人；每天为父母做事；主动打招呼；及时感谢别人的帮助；按规矩办事；说了就要努力做到；用好每一分钱；集体的事一起干；用过的东西放回原处；干干净净迎接每一天。虽然这些都是小事，但做好这些小事，就形成了好的风气，培养了学生良好的习惯。

1.3 以评价为导向，从细小处欣赏学生

制定和完善《学生综合素质评价方案》，学校、家庭关注学生学习、生活情况，及时记录学生表现，通过激励的方式，使学生的优点成为习惯，小习惯带动更多的好习惯。

小学德育创新工程实施方案

小学德育创新工程的实施目的是为了培养学生良好的品德和行为习惯，促进学生全面发展，在学校和社会生活中能够做到遵纪守法、诚实守信、友爱互助、勤奋好学、乐观进取等，

为学生的成长和未来的发展奠定坚实的基础。德育创新工程的实施意义在于提高学生的思

想品质，促进学生成长成才，增强学校的教育教学质量，进一步推动我国基础教育改革和

发展。

二、项目实施内容

1.构建完善的德育课程体系

在小学德育创新工程的实施中，我们将构建一个完善的德育课程体系，包括德育理论课程、品德教育课程、心理健康教育课程等，以及德育实践活动和主题教育活动，全面推进学校

德育工作的发展和深化，为学生提供系统化、全面化的德育教育资源。

2.开展德育主题实践活动

在项目实施中，将组织开展一系列的德育主题实践活动，如“诚信守约”、“尊老爱幼”、“助

人为乐”、“绿色环保”等主题实践活动，通过活动引导学生养成良好的行为习惯和价值观念，激发学生的爱国情怀和社会责任感，培养学生积极向上的品格和人生观。

3.推进德育与素质教育融合

在德育创新工程的实施中，将推进德育与素质教育的融合，通过多种途径和方式培养学生

的自律、自强、自立的品质，提高学生的综合素质和能力，促进学生形成健康的心态和良

好的学习习惯。

4.建设德育宣传平台

在实施过程中，将建设德育宣传平台，包括校园文化墙、德育教育网站、德育教育微信公

众号等，为学生、教师和家长提供德育教育资源和信息，宣传德育成果和经验，搭建学校、家庭和社会的德育交流平台。

5.构建德育师资队伍

在项目实施中，将加强德育师资队伍的建设，开展德育教师岗位培训和专业发展，提高德

创新德育形式提高德育实效

未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。曾有人说过这么一句话：一个人学习不好是“次品”，体育不好是“废品”，品德不好则是“危险品”。可见，德育对一个人的成长有多么重要。德育是素质教育的灵魂，是学校各项工作中的首要工作，是现代化教育的一个重要组成部分，是育人的基础。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，牢固树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，和“全员育人、全过程育人、全方位育人”的育人理念。

一、完善德育机制，形成工作合力

德育工作是学校工作的重中之重。两年来，我校根据学校的实际要求，广泛征求意见，制订了《班主任量化考评细则》《流动红旗评选细则》《模范班主任、优秀班集体评选细则》等管理制度，使学校的德育工作有了强有力的制度保证；成立了德育副校长――政教处――大队部辅导员――班主任――学生的德育管理机制，进行分级落实，齐抓共管，德育工作人员做到分工不分家，既团结协作，又能独立开展工作。我校在建立、健全规章制度的同时，狠抓制度的落实与执行，每天对学生的日常行为进行检查评比，做到每天检查登记，每周小结公布，每月汇总公布，并把考核结果纳入班级量化考评，收到了较好的效果。

二、注重养成教育，培养良好习惯

我校从学生刚入学便加强对新生的入学养成教育，从学习习惯、行为习惯、生活习惯等方面抓起，对学生的一言一行、一举一动提出明确要求，要求班主任要身体力行，给学生起好榜样带头作用。正如著名教育家陶行知所说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养学生良好的行为习惯。”作为老师，是学生成长的引路人，不仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为他们的健康成长打下坚实的基础。

小学德育教育的创新教学方法9篇

第1篇示例：

小学德育教育的创新教学方法

小学阶段是孩子性格和道德品质形成的关键时期，德育教育对于孩子的全面发展至关重要。而传统的德育教育方式往往不能很好地激发学生的兴趣和参与度，因此需要创新的教学方法来提高德育教育的效果。本文将介绍一些适用于小学德育教育的创新教学方法。

德育游戏教学法

德育游戏教学法是一种注重游戏性和趣味性的教学方法，通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习道德知识和品质。可以设计角色扮演游戏来引导学生模拟各种日常生活场景，让他们在游戏中体会到做人的道理和做事的原则。这种教学方法不仅能够提高学生的参与度和学习兴趣，还能够培养学生的团队合作意识和沟通能力。

德育情景教学法

德育情景教学法是一种通过情景模拟的方式来进行德育教育的方法。教师可以设计一些生活情景，让学生在情境中思考和讨论对应的道德问题，引导他们自主探索和领悟道德规范和原则。可以设计一个小组活动，在活动中模拟各种社会场景，让学生面对各种道德抉择，从而培养他们的道德判断力和道德情感。

德育体验教学法

德育体验教学法是一种通过体验和实践来进行德育教育的方法。

通过参与各种社会实践活动或者志愿者活动，让学生亲身体验到做人

的快乐和幸福，从而感受到道德品质和行为的重要性，培养他们的公

益意识和社会责任感。可以组织学生到社区或者敬老院开展志愿活动，通过亲身参与来感受到帮助他人的快乐和成就感，从而培养他们的道

德情操和行为习惯。

德育文化教学法

德育文化教学法是一种通过文化传统和价值观念来进行德育教育

的方法。通过传统文化教育，可以让学生了解传统的美德和良好的品质，从而树立正确的人生观和价值观。可以通过诗词歌赋、寓言故事

2021年德育工作创新案例分享

2021年德育工作创新案例共享

一、背景介绍

随着社会的不断发展进步，教育体制也在不断改革和创新。德育工作作为学校教育的重要组成部分，不断探索创新，以适应时代的需求和学生的成长。2021年，各地学校纷纷开展了一系列创新的德育工作，为学生的综合素质和道德修养提供了有力支持。

二、案例共享

1. “春风行动”促进学生心理健康成长

某中学全面推行了“春风行动”，开展了多种形式的心理健康教育活动。学校成立了心理健康教育工作组，通过墙报、漫画、主题班会等形式，向学生普及心理健康知识，开设了心理健康课程和辅导活动，解决学生心理困扰，建立了心理健康档案，为学生提供了专业的心理交流服务。

2. 创设“德行村镇”营造良好家校社交流评台

某小学通过“德行村镇”项目，组织学生参与家庭德育教育活动，鼓励家长参与学校德育活动，通过搭建家长学校评台，定期组织家长学

习交流活动，培养学生家庭观念，促进学生与家长、老师的良好互动，促进学校教育和家庭教育的有机结合。

3. 领导力与责任心培养项目

某高中通过领导力与责任心培养项目，开设领袖素质拓展课程，激发

学生的自信心、独立性和责任心。学校通过组织集体活动、社会实践、学生自治管理等方式，培养学生承担责任，并鼓励学生勇于承担领导

角色，培养学生的团队合作能力，积极参与学校管理和决策。

4. 全员领航计划

某初中开展了全员领航计划，通过学生自治管理、班级委员会制度、

学生会组织等方式，培养学生的自我管理和自我教育能力。学校建立

了学生参与学校管理的机制，在班级和学校层面上设立了一系列学生

管理岗位，让学生参与学校管理决策，推动学生自主学习和发展。

创新德育模式促进学生成长—试行“学生成长导师制”的实践与思考

创新德育模式促进学生成长
摘要：随着社会的发展、术的进步，技人们对教育的要求日益提高，特别是学生在思想、学业、心理、生活、为等方面需要教师的全面引导，行而班主任又不能完全满足他们的要求，呼唤新的德育模式—— 学生成长导师制，为学生健康成长导航已成为必然。关键词：德育模式；学生；成长；导师制
革发展的核心目标。在市场经济体制建立和完善过程中，会多元文化的形成以及不同的价社值观和思维方式对成长中的青少年学生产生了一定的影响，庭教育缺失，校教育在一家学
Hale Waihona Puke Baidu
好岗位，拿高工资；７．有３％的学生觉得师生关９系和谐有利于身心的健康发展；有８％的学生３
一
些平时教育教学中教师无法顾及的中等生，
也能受到导师的相助，上升空间加大，特别是少数问题学生、困难学生在导师的全力帮助和开导下，加快了前进的步伐。五、试行 “ 舜镧” 提升家校合作空向导。
“ 师制 ” 动的开展，强了班级管理的导活加
感和成就感，其各个方面都得到良好的发展。使

提升德育工作水平,助力学生成长成才

提升德育工作水平，助力学生成长成才2023年，我国教育系统已经迈向了一个崭新的时代。科技的进步和教育改革的不断推进，为学生的全面发展和成长提供了更好的条件和保障。然而，随着社会的不断变化和发展，学生面临的挑战和压力也越来越大。因此，如何提升德育工作水平，助力学生成长成才，是当前教育工作者所面临的重要问题。

首先，提升德育工作水平需要坚持全面育人的原则。在过去的教育中，学校往往注重学生知识的传授，而对于学生的品德修养和全面发展则往往忽略。如今，随着社会的变化，这种教育模式已经不再适用。因此，学校需要建立以全面育人为原则的教育理念，从多个角度提升学生的品德修养、文化素养和综合能力，助力学生们成为全面发展的人才。

其次，提升德育工作水平需要加强教师专业化建设。教师是学生成长的重要引领者和榜样，教师的德育水平直接影响到学生成长的质量。因此，学校需要加强教师的专业化建设，注重提高教师的德育教育水平和教育技能，让教师更好地完成学生成长的引导和教育工作。同时，学校也需要建立完善的激励机制和评价体系，让优秀的教师得到应有的荣誉和回报。

第三，提升德育工作水平需要加强家校合作。学生的成长不仅需要学校的教学和培养，还需要家庭的关注和引导。因此，学校需要加强与家长的沟通和合作，建立有效的家校联系机制，让家长了解学生的学习和发展状况，共同完成学生的引导和教育工作。同时，学校也要加强对家长的教育和引导，让家长理解并支持学校的德育工作。

第四，提升德育工作水平需要注重创新和实践。随着科技的进步，教育模式和方法也在不断更新和变革。学校需要注重教育创新和实践，加强对学生的心理教育和互动式教学，让学生在面对复杂的社会环境和生活问题时能够灵活应对。同时，学校也需要积极探索和实践德育工作的新模式和新方法，找到最适合学校和学生的德育教育方式。

家校共育模式下的小学生德育创新点

-084-2021年第27期（总第279期

）

摘要：在我国，立德树人一直都是一项重要的教育理念，德育工作一直被视为学校工作，而家庭教育对孩子的德育也有着至关重要的影响。所以当前小学教师要努力搭建好家校互动平台，营造一个良好的家校合作教育环境。文章提出了家校共育模式下小学生德育的创新点，希望为相关教育工作者提供参考。关键词：家校共育；德育；意义；创新点中图分类号：G623.6

文献标识码：A

吴春兰

（江苏省滨海县八滩镇中心小学，江苏盐城 224500）

引言

随着教育体制改革的发展和深化，我国对于综合性

人才的培养要求越来越高，德育更是引起了教育工作者的重视。教师要想获得良好的德育教学效果，就应该将

德育教学贯穿在小学教学的各个方面，同时应该重视家庭对德育的影响，通过家校共育的方式共同做好学的德育工作。文章将提出家校共育模式下的小学生德育教育创新点，希望为相关教育工作者提供参考。

一、小学德育家校共育模式的意义

随着我国社会的不断发展，家长的学历水平逐渐提

升，这有利于家长在家庭中开展德育。在以往的小学德育教学中，家长很少参与进来，教师也没有邀请家长共同进行德育的意识，教师和家长的沟通较少。教师只有

在遇到困难的时候才会去找家长沟通，这让很多家长认为孩子的德育与自己无关，学生的学习和管理工作都归教师全面负责。而要改变这种现状必须采取家校共育的形式。尤其是在新课程改革的背景之下，教学模式焕然一新，学生学习的途径逐渐增多，因此要想实现学生全面的发展离不开教师和家长的共同努力。当前我国教育事业发展逐渐完善，社会各行业也日趋成熟，很多家长的知识水平越来越全面，如果家长能够把掌握的知识传授给学生，就有利于促进学生的综合性发展。

创新德育课模式,增强德育课的吸引力和感染力

创新德育课模式，增强德育课的吸引力和感染力

我校从2007年起将德育课程建设作为德育工作的核心，几年来工作我校紧紧遵循中职学生身心发展规律，不断创新德育模式，积极探索德育课建设的新机制、新方式、新思路和新举措，并探索一条学科融合、活动整合、实践感悟、环境熏陶的德育课模式，力求在内容、形式上有所创新和突破，不断增强德育课的吸引力和感染力，力求以德育活动课为载体，彰显学校德育工作特色，以德育课为抓手，促进学生良好习惯养成，使德育课成为我校德育工作的一大亮点和学生行为习惯养成的一大突破点。

一、创新德育课模式，力求在活动形式上有所突破，以增加德育课的吸引力

我校坚持从职业教育的角度理解德育，在充分调研的基础上，确立了“贴近实际，尊重个性；回归生活，珍爱灵性；崇尚传统，提升德性”的教育原则，并利用德育课的三个特点：偶像型、亲近性、参与性，努力提高德育课的实效性。以德育活动课为载体，让学生在活动过程中学会知识，学会技能，学会做事，学会做人，充分发挥德育活动课在促进学生发展，促进其综合素养提高和职业能力形成中的重要作用，提高了教育教学质量，推动了学校德育整体水平的提高。

前几年在旧有观念下我们设立活动课，大部分是英语提高班，语文写作班，绘画班等等，基本是教学课的一种补充，老师也是以传授知识为主，造成学生逃课，乱课的现象严重。近年来，根据我们

的教育原则，我们反思造成上面的状态，问题不在学生身上，而是在课的形式过于陈旧，脱离职校生实际，于是我们对课程进行大胆改革，去除了知识化比较强的课程，设置了贴近学生生活，又受学生欢迎的可操作的课程活动形式。如：把作文课改为国学欣赏，普通话班改为诗歌朗诵、小品表演，绘画班改为摄影、泥塑、书法、十字绣。增加了健美操、舞蹈、太极拳等。晨读课成为德育活动课的一种延伸。根据职校学生好动，缺乏文化底蕴的情况，安排晨读时间集体诵读弟子规以及古诗文，以此提高学生的文学修养，陶冶心灵。

立足学校实际创新德育形式——涡阳二中宏德教育纪实

１０１
２０１９年８月下第１６期（总第３２期）
真地为他们分析犯错的原因、危害以及改正的方法，让学生明白学校没有放弃他们，让他们内心深处感受到学校和老师们对他们的关爱，也让他们重拾信心，重新燃起学习的希望，更是用实际行动对立德树人作了最好的阐释。
关键词：立德树人留守高中生宏德教育
习近平总书记在全国教育大会上强调要坚持把 “立德树人”作为教育的根本任务，从而更加凸显了新时代学校德育工作的重要性和紧迫性。我校是一所县城高中，留守学生占全体学生的８０％以上，因此，对于留守高中生进行有效的德育教育是学校面临的重要课题之一。
二、严爱结合，感化为主凡是参加培训的学生都是在班级表现不好的学生，“为什么来？来干什么？以后怎么做？”这是我们所有参加培训的老师经常问学生的几个问题。由于上课时间是周六１天，参加宏德班授课的老师都是不顾一周以来的劳累，牺牲自己的休息时间，把学生当成自己的孩子。在培训期间，我们对学生提出的严格要求，远超过平时班级对他们的要求：上午将近４个小时的培训，中间只休息１０分钟，而且所有的学生都不准离开教室。在坐姿上，也有明确的要求：只坐椅子的前三分之一处，上体前倾，不准靠椅背；上课时要求学生认真听讲、做笔记、谈心得。对于参加培训的学员，老师们用鲜活的案例、生动的语言认

德育工作半年报告：探索创新,引领学生全面成长

德育工作半年报告：探索创新，引领学生全面成长

尊敬的领导、老师、家长和同学们：

大家好！我作为一名中学德育组长，很荣幸能够为大家呈现我们的德育工作半年报告。在这半年里，我们团队凭着对学生全面成长的热爱和责任，扎实地开展了一系列创新探索，致力于引领学生全面发展。下面，请允许我为大家展示我们的工作成果。

一、学生心理健康教育

在当今社会，学生面临的压力越来越大，心理健康问题也逐渐凸显出来。为此，我们开展了一系列心理健康教育活动，如心理讲座、心理测试、心理咨询等，引导学生了解自己的内心世界，并提供适当的帮助和支持。此外，我们还建立了情感交流平台，让学生学会表达自己的情感和思想，培养良好的人际交往能力和情商，为学生成长储备能量。

二、品德教育

作为德育组长，我们坚信：“品德立人，行为成才。”因此，我们针对学生的品德教育，精心设计了大量的课程和活动。例如，“青春心向党”主题班会、志愿服务活动、道德模范评选等，旨在引导学生树立正确的人生观、价值观，热爱祖国，行善积德，成为德、智、体、美全面发展的人才。

三、实践教育

在做好品德和心理教育的同时，我们也注重学生的实践锻炼。我们鼓励学生积极参加社会实践、科技创新、体育竞技等活动。例如，

开展环保志愿者活动、参与全国中学生数学竞赛等，让学生在实践中体验成长，锻炼自己的实际操作能力和创新思维能力。

四、家校共育

家庭是学生成长的第一课堂，学校与家庭要形成良好的互动关系，共同为孩子的成长尽心尽力。因此，我们与家长保持密切联系，举办家长会、亲子阅读活动、家庭宴等，全方位地引导家长关心孩子的心理健康、学习情况和成长发展。同时，我们也在课堂上注重启发学生的家庭教育价值，帮助学生树立正确的家庭观念，增强家庭责任感。