用真情去感化孩子
师德演讲稿：用爱心感化孩子的心灵
师德演讲稿：用爱心感化孩子的心灵：大家好！今天我想谈谈师德问题。
从小到大，我们都有自己的老师，老师是我们成长路上最重要的人之一，尤其是在小学、初中的时候，我们会面对很多难题，很多困难，很多的疑问，但是老师能够给我们解答这些问题，解决这些困难，甚至引导我们正确思想、人生观和价值观。
那么老师该怎样才能成为一名好老师呢？我想，不仅要有专业的素养、严谨的态度，更要有用爱心感化孩子的心灵的能力。
我们要有爱心。
作为一名好老师，首先需要具备的是温暖着关爱的心。
对于小学、初中的学生，他们往往处在情感和心理的发展初期，充满了不安和胆怯，很多时候在学习和生活上会遇到许多的问题，面对这些问题我们的老师不能够只是简单地教授知识，而是要尽可能地理解学生的心理需求，所以老师要用心去了解每一个学生的家庭背景，习情况以及其他的一些细节，来为每一个学生提供最好的帮助。
同时在教学上，需要创造一个良好的氛围，让学生感觉到自己是被关注和重视的。
我们要有耐心。
作为一名好老师，我们需要具备耐心，因为很多学生经常会犯错误，会犯不理智的决定，会犯很多常识性的错误。
在面对这些情况的时候，我们的教师需要保持耐心，不要对学生的错误表现出不满、不耐烦，而要在情绪上保持稳定，对学生实行正确的引导，的确任何一个学生都有被松懈、萎靡，甚至失去信心的时候，作为一名好老师，要时刻鼓励每一个学生，让学生看到自己的进步以及努力的价值。
我们要有责任心。
教师是一种职业，同时也是一种职责，依赖于教育行业传达着国家的未来。
老师所教的科目或带领的学生或许会成为日后的社会精英，所以精心对待每一个学生是老师应尽的责任。
老师在学生的成长过程中起着至关重要的作用，他们需要教会学生如何正确处理人际关系，如何正确面对挫折，如何自我管理等等。
每一个老师不仅要担负起传授知识的职责，更要承担起培养学生的责任。
因此，一名优秀的老师必须坚持原则性，要在教育过程中遵循正确的教育方向和价值观念，对每一个孩子都负责，不能偏袒、漠视和忽略。
人间自有真情在亲情感化教育汇报
人间自有真情在亲情感化教育汇报
每个人都渴望得到父母的爱，无论是在口头上，还是在行动上，父母们都是孩子最重要的关怀和支持。
孩子越小，他们对父母的依赖也越大，不管是在学习上，还是在生活上，孩子的父母的一句核心话语就会起到极大的激励作用，孩子会受到极大的鼓舞，所以，“亲情”可以感化孩子，让他们成为更好的人。
父母要在孩子成长的过程中，多与他们交流，利用不同的方式了解孩子的真实想法和感受，了解他们所处环境的真实情况。
这有助于更好地指导孩子的行为，从而更好地教育孩子，更好地帮助他们成长。
父母要给孩子及时的鼓励和帮助，让孩子知道自己在家里也有支持。
此外，父母要把孩子的成长过程当作自己的一部分，把孩子的动作或发言当做一种成长方式，把孩子的失败当做一种成长，让孩子学会从失败中学习，让孩子有信心去勇敢去挑战，以此来激励孩子自己思考、努力、奋斗。
最后，父母应该尊重孩子的主观意志，不能强加自己的主张，从而使孩子有自我决定和独立思考的权利，保持孩子的思想自由，让他们用自己的方式去探索世界，以及建立他们的价值观。
以上就是我今天的汇报内容，谢谢大家的关注！
- 1 -。
用爱心教诲,用真情培育
用爱心教诲，用真情培育爱心和真情是人类最美好的品质之一，也是我们教育孩子的重要原则。
今天，我想谈一谈如何用爱心教育和真情培育孩子。
我们要用爱心教育孩子。
爱心是一种无私奉献的情感，是关心别人、关爱别人的表现。
在教育孩子方面，爱心十分重要。
我们要用爱心去对待孩子，理解孩子的困难和需求。
无论孩子遇到什么问题，我们要用爱心去倾听他们的心声，帮助他们解决困难。
爱心还可以体现在鼓励孩子、赞赏孩子的进步。
不论孩子取得怎样的成绩，我们都要给予他们真诚的赞美和鼓励，让他们感受到我们的爱心。
爱心的教育方式，能够让孩子感到被尊重和被关怀，让他们从小培养出一颗爱心。
我们也要教育孩子学会去关心和照顾他人，培养他们的爱心品质。
只有让孩子在爱心的关怀中成长，他们才能够树立正确的价值观，形成良好的行为习惯。
然后，我们要用真情去培育孩子。
真情是一种真诚、真挚的情感，是我们对孩子的关心和呵护。
在培育孩子的过程中，我们要给予他们真情，与他们建立起亲密的关系。
我们要关心孩子的内心世界，让他们能够真实地表达自己的感受和需求。
当他们感到不安或者失落的时候，我们要用真情去给予他们安慰和支持，让他们感受到我们的关怀。
在孩子犯错的时候，我们也要用真情去教育他们，让他们从错误中成长。
我们要尊重孩子的个性和选择，不要强加自己的意愿。
只有真情的呵护，我们才能够建立起与孩子的深厚的亲密关系，让他们无论遇到什么问题都能够来找我们倾诉。
用爱心教育和真情培育孩子，不仅能够让他们感受到我们的关怀和呵护，也能够树立他们正确的人生观和价值观。
爱心和真情是一个人最能打动他人心灵的品质，也是教育孩子最有力的武器。
用爱心教诲，真情培育，我们可以培养出有爱心、有责任心、有担当精神的下一代，构建起一个更加美好的社会。
让我们从现在开始，用爱心和真情去教育和培育孩子，让他们走出一条幸福、健康的成长之路。
教育用爱感化学生心得体会(3篇)
第1篇在我国，教育是民族振兴的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。
作为一名教育工作者，我深知教育不仅是知识的传授，更是心灵的启迪和人格的塑造。
在多年的教育工作中，我深刻体会到用爱感化学生的重要性，以下是我的一些心得体会。
一、爱是教育的灵魂爱是教育的灵魂，是教师与学生在教育教学过程中相互尊重、相互理解、相互信任的情感纽带。
只有用爱去感化学生，才能真正走进他们的内心世界，激发他们的学习兴趣，培养他们的综合素质。
1. 爱是尊重。
尊重学生是教师的基本素养，也是用爱感化学生的前提。
我们要尊重学生的个性、兴趣、特长，关注他们的成长需求，给予他们充分的信任和鼓励。
在教育过程中，我们要避免对学生进行歧视和偏见，让他们在平等、和谐的环境中健康成长。
2. 爱是理解。
教师要善于理解学生的心理需求，关注他们的内心世界，关心他们的生活、学习、思想动态。
当学生遇到困难和挫折时，我们要给予他们关爱和支持，帮助他们度过难关。
通过理解，我们能够更好地引导学生，让他们在成长过程中不断进步。
3. 爱是信任。
信任是教育过程中不可或缺的元素。
教师要信任学生，相信他们的潜力和能力，给予他们展示自己的机会。
同时，学生也要信任教师，相信他们的教导和关爱。
在信任的基础上，教师与学生共同成长，共同进步。
二、用爱感化学生的方法1. 言传身教，以身作则。
教师要以身作则，用自己的言行举止去感染学生。
我们要做到诚实守信、严谨治学、关爱他人，让学生在潜移默化中受到教育。
同时，我们要关注学生的言行，及时发现和纠正他们的错误，引导他们树立正确的价值观。
2. 关心关爱，传递温暖。
教师要关心学生的生活，了解他们的家庭背景，关注他们的成长需求。
在日常生活中，我们要给予学生关爱，关心他们的身心健康，让他们感受到温暖。
在学生遇到困难时，我们要伸出援手，帮助他们解决问题。
3. 激发兴趣，培养特长。
教师要善于发现学生的兴趣和特长，因材施教。
通过开展丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质。
用心去感化孩子——一个数学教师的德育故事
用心去感化孩子——一个数学教师的德育故事李老师是一位有着丰富教学经验的数学教师，他曾带领学生取得过满意的学习成绩，因此受到同行和学生家长的称赞。
然而，他并不满足于此，他更希望通过他的教学不仅提高学生的学术水平，还能让学生们在学习中培养良好的德育思想。
他的办法是以“用心去感化孩子”为宗旨，以学生的生活体验为着眼点，从实际出发，让学生了解什么是正确的，什么是错误的，通过他的教学，可以让学生有自己的思考，有自己的选择。
比如，有一次，一位学生在课堂上把一个方格写错了，李老师没有简单地指出错误，而是教导学生用自己的理智去寻求正确答案，凭借自己的智慧去完成数学题。
学生也照着老师的话做了，经过一番努力，最终正确地解决了方格的问题。
李老师也有许多创新的教学方法来激发学生的学习兴趣。
比如，“趣味数学游戏”，这是李老师发明的一种数学游戏，让学生结合趣味性和数学知识，在游戏中学习数学，极大地提高了学习数学的兴趣，让数学不再是一门繁琐的学科，而是一个有趣、有乐趣的世界。
此外，李老师还定期抽出课余时间与学生进行深入的交流，让学生不仅能提高学术水平，在心理上也受到了正确的引导，使学生在学习上比较自信，在感情上也比较稳定，并能够更好地控制自己的情绪。
每当学生有成绩上的进步，李老师也会主动地鼓励，用积极的态度、良好的教育意识和责任感来让学生明白正确的道德观。
他能够很好地实施他的教育理念，用心去感受孩子，用心去引导他们，以至最终让学生与他产生了很好的合力，让学生不断提高自身能力和素质，从而真正达到教育的目的。
虽然李老师的数学课上总充满着竞争的气氛，但她总是能够调动学生的积极性，在教学中坚持“用心去感化孩子”的宗旨，使学生能始终保持着理性与正义，积极朝着目标前进。
李老师的故事告诉我们，教育是一门艺术，真正能够实践教育理念的人，就是要拥有良好的教育心态，对学生有爱心，并且要坚持自己教育理念，用心去感化孩子，让学生在心理、学术上都能有所成长，最终实现学生的成功。
班主任心得：以心换心用爱融化孩子的心灵小学班主任心得体会
班主任心得：以心换心，用爱融化孩子的心灵小学班主任心得体会班主任心得：以心换心，用爱融化孩子的心灵这学期我承当四四班的语文教学，还担任四年级的班主任工作。
如何高质量完成教学任务？静思酝酿，决定着手抓班风与学风，促进学生全面开展，进步学生德、智、体、美、劳等多方面的素质。
班主任是一个班集体的灵魂，班主任工作又是一项非常平凡甚至非常繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，却蕴含着这项工作的重大意义。
为此，在开学至今的这两个月的班主任工作中，做了下面几方面的工作，初见成效。
一、深化学生、亲近、理解学生，做学生的朋友。
多年的班主任工作告诉我：只要理解学生，亲近学生，只要你真心地喜欢学生，学生就会喜欢你。
只要心中充满爱就一定能教育好孩子们&”。
此班我这学期新接手，所以在这两个月内，我把理解学生年个性作为了工作的重心，本班大局部的学生都有很强的承受才能，学习的积极性也比拟高。
但很多学生好讲好动，行为习惯不太好。
上课时乱喊乱叫，自我约束才能差，班干部也缺乏威信，不能很好的帮助教师管理好班级。
在卫生、自习等方面也缺乏自觉性。
而且有一局部学生比拟懒惰，缺乏耐心，学习上没有上进心，经常有不交作业、不写作业现象。
针对学生的特点以及学生中存在的问题，我没有急于采取措施，而是本着亲其师，才能信其道&”的思想，寻找时间、寻找时机接近学生，理解学生在学习、生活中存在的问题，从生活上、学习上体贴和关心他们，和他们进展思想交流，让他们感受到我对他的亲近和爱，敢于和我接近，愿意听我的话，承受我的批评、教育。
二、加强学生思想教育，培养学生的良好习惯。
学生良好习惯的养成，是顺利开展班主任工作、形成良好班集体的根底。
而良好习惯的养成，必须从学生思想认识的加强上来落实。
因此，在本学期的班主任工作开展过程中，我从学生的思想教育入手，重点培养学生各方面的良好习惯。
第一、养成教育。
学生的养成教育不仅仅是课堂常规训练，还包括站如松的姿势训练、坐如的钟姿势姿训练，行为的标准教育，法制与社会公德等教育。
用真诚的师爱感化学生
用真诚的师爱感化学生用真诚的师爱感化学生班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵、雕琢人的感情与性格的伟大事业。
班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。
因此，班主任在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指导。
作为班主任我深知班主任工作的繁杂与艰辛，但我更清楚肩负的责任。
在工作中，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
我认为做班主任老师是充实、完美的，因为它使自己的综合能力得到提升。
在工作中用真诚的师爱去感化学生是我一贯坚持的原则。
首先班主任要有一颗爱心。
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
班主任工作比较琐碎、繁杂。
在处理问题时，如果没有一颗真正关爱学生的心，就很容易流于简单化，或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他们，但他们心里并不服气。
我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝聚力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入孩子们中间，多理解他们，使他们信服班主任，愿意把班主任当作他们的好朋友，愿意与我们多方面地交流思想。
“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。
”但是爱并不是一味的纵容，要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处。
教师要做到爱而有度，严而有格。
教师的爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。
对于我班的学生他们每个人在我的心里都是平等的，不论他们是成绩好的，还是不好的；也无论他们是懂事一点的，还是调皮的。
因为这份爱，虽然班主任工作有一点累，但我全然没有了这种感觉，乐在其中，感受着为人师的快乐！没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。
其次班主任要有一颗赏识心激励每一位学生。
一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因此，赏识激励要有不同的针对性。
用真情感化学生
用真情感化学生菏泽市牡丹区马岭岗镇大杜庄小学杜庆文我是一名农村的小学教师，从教30年来，每年都担任班主任工作。
在平时的班级管理中，遇到过大大小小的问题，实在太多了。
每学期都有很多的感想，它不仅需要爱心与细心，更需要充实、创造。
我发自内心地喜欢这项工作，多年班级管理工作经验的积累，也使我对新的育人工作有了新的理解和认识。
作为一名教师首先应“以生为本”，关心、尊重每一位学生。
随着社会的发展，学生的问题也越来越敏感和尖锐，因此班级的管理工作也应富有创造性和灵活性。
下面就我积累的一点经验和身边的案例简谈一下，以供交流与探讨。
多表扬、少批评，以典型为示范案例：我班有一名看上去非常聪明的杜永琪同学，经常偷拿别人的东西，还经常迟到、打架，平时课间活动也极少和同学一起玩耍，不爱学习。
后来经过同其上届教师的交流了解到，这个孩子的母亲在其襁褓时便离家出走，父亲长期在外打工很少回来，家里只有一位年迈的奶奶，生活非常艰苦。
由于亲情的缺失，自幼便缺乏良好的家庭教育，于是养成了很差的行为习惯。
了解到这些信息后，我想这么可怜又聪明的孩子必须给予他良好习惯的培养，不然以后会毁掉他的一生！况且还严重影响到其他同学的正常学习。
于是在此期间，我经常利用邻村的便利条件，课下和周末对其家访，同他奶奶和本人聊天、谈心，从正面引导，侧面了解。
这过程中，只要他有一点进步，我都对他进行不同程度的鼓励和表扬。
当然，如果他有犯错的时候，也给予适当的批评，一方面让他明白犯错是会受到处罚的，避免一错再错。
另一方面让他感受老师对他和其他同学一样都是平等的，以消除其不必要的自卑感。
经过长期的努力，终于使他产生了亲切感，信任感，并非常愿意与我进行心灵交流。
我热心找学生的闪光点，促进他向优秀方面转化，使他从思想上认识到自己的不足之处，勇于改正缺点。
在班里也给他自我表现的机会。
使他感到了自己的价值所在，享受了集体的温暖。
从此，以杜永琪同学知错就改、积极向上为典型，去感化其他有类似毛病的同学共同进步。
幼儿教师的师德演讲稿：以真情感化孩子,成就美好未来
幼儿教师的师德演讲稿：以真情感化孩子，成就美好未来：大家好！今天我想和大家分享一下我对于幼儿教师应该具备的师德观和职业精神的一些认识和想法。
作为一名幼儿教师，我们不仅需要有专业的知识和技能，更需要有高尚的道德情操和良好的师德素养。
因为幼儿教育的特殊性和重要性需要我们承担很多职业责和社会使命。
我认为幼儿教师最重要的师德之一就是以真情感化孩子。
幼儿是一张白纸，他们天真无邪、纯真可爱，需要我们的温暖和关爱。
我们应该以真诚和善意的态度去对待他们，用我们的言行和微笑去感染他们，让他们从内心发自真情地喜欢上学校和老师。
只有这样，孩子们才会愿意开心地学习、自己动手、积极思考和勇敢尝试，学到更多的知识和技能。
我们还需要深度理解和充分尊重孩子的个性和需求，因为每个孩子都是独一无二的。
我们应该根据孩子的特点和差异，针对性地制定学习计划和活动方案，让每个孩子都能够感受到被重视和关注的温暖，发挥自己的潜能和才华。
我们要督促孩子们努力超越自我，建立自信和勇气，培养他们独立思考、自我探索和解决问题的能力，从而成就他们更美好的未来。
另外，幼儿教师还应该注重自身修养和自我提升，不断提高自己的专业素质和综合能力，为更好地育人服务。
我们要时刻保持对学生的热情与关注，积极创新教学方法和手段，利用最有价值的资源，协助孩子们探索认知的趣味性和兴趣性，激发他们学习的兴趣与热情，帮助他们解决学习中遇到的困难和问题。
我想说的是，幼儿教师是传递知识和智慧的使者，也是精神与思想的引路人。
我们需要用理性满足孩子的需求与情感，让孩子们从小树立正确的生活观和价值观，帮助他们思考和理解人类社会的规律和真谛，引导他们发展智力和品德相统一的综合素质，让幼儿教育成为我们的心灵使命和奉献之路。
除此之外,我认为幼儿教师更需要有耐心和责任心，尊重每个学生，将学生视为自己的孩子，树立正确的人生观和责任感，关爱幼儿，切实做好幼儿工作。
我要呼吁所有幼儿教师们，让我们用真情感化孩子，成就美好未来！谢谢大家！。
用真情和智慧感化每一个孩子
用真情和智慧感化每一个孩子记得肖川教授在《教育的智慧与真情》一书中写道：“没有智慧，我们就缺乏透过琐屑和繁杂洞察精深和微妙的能力，没有智慧，教育就只是心灵和精神的一种牵累，没有真情，生活就是无边荒漠，教育也就只是一种敷衍和应付……”是呀！学生一离开父母的怀抱，第一个接触到的对他一生起决定作用的人就是班主任，学生也许不会听父母的，但一定会听老师的，学生也许不会学父母，但一定会学老师。
特别是小学阶段的班主任，对于学生一生发展与成长，起着极为关键的作用。
孩子的命运，孩子的前途都掌握在我们的手中。
想着有一天他们会因我们的努力走入社会，登上人生的舞台，成为社会各行各业的新鲜血液，这份责任值得让我深思：如何做好班主任，如何能不误人子弟，如何让自己身边的每一个生命健康快乐地成长，如何用真情和智慧感化每一个孩子？一、做一个有爱心的教师，走进学生的心灵教育是一种特殊的职业，需要特殊的情怀，对教育的追求必须充满真情，必须充满仁爱之心，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。
只有做一个有爱心的教师，才能走进学生的心灵，学生才能接受你的教育，才能和你交真心，才能把你当真正的朋友。
我带过上届学生中，存在很多的“问题学生”。
其中有一个学生叫尹帅棋，父母长年在外打工，平时在校住宿，放假回爷爷奶奶家，非常聪明但特别学习习惯特别不好，经常利用别人来捣乱课堂纪律。
有一次找他聊天问他的目标是什么。
他毫不犹豫地说：“读书！”我接着问“你读书的目的是什么？”他沉思了一下，轻声回答说：“考大学，做自己想做的事！”我听了他的话，觉得时机已到，马上拍桌子说：“凭你这句话，你这个朋友我交定了。
”我们握手并且鼓励他：“希望你以后能朝着你的目标努力！让别人因你的存在而感到幸福！”他爽快地答应了我，高兴地跑进了教室。
谁知好景不长，还不到一个周，因上课违反纪律，语文老师教育他，他反而和老师大吵大闹。
我迅速把他叫到办公室，和他讲道理。
首先，我了解他最近一周的学习情况，并充分肯定了他的转变。
用心去感化孩子——一个数学教师的德育故事
用心去感化孩子——一个数学教师的德育故事张老师从事教育教学工作已有10多年，在中小学无数次课堂上锤炼着孩子们，她认为，数学不仅仅是一门学科，更是一门技能，用来指导孩子们的思维和行为。
张老师的讲台上经常被学生们的“困惑”所占据，学生们对于数学和思维的探索充满了好奇，而这一切都令张老师感到激动和骄傲。
张老师的课堂教学特别注重学生的个性发展，她不断创新性地引导孩子们，让他们深入思考，以学生为中心，去发现知识和解决问题。
张老师还非常重视德育，她经常通过讲故事、展示图片等方式，启发学生们思考，激发学生们对于做一个完美的人的愿望，让学生们充分了解文化、社会、道德的价值观。
张老师的教学方式获得了学校上上下下的认可，孩子们从她身上看到了一个温暖可亲、善良体贴的老师，也从她身上学到了自立自强、尊重他人、充分发挥自我价值的道德美德。
张老师教育孩子们要勤于努力、人格强大、正确上进，让孩子们了解到自己只有不断学习，积极向上，才能在未来赢得成功，最终实现自己的理想。
张老师不仅仅教育孩子们知识，而是利用教育这一技能，去感化孩子，品德良好的孩子们也收获了教师的殷切关心、有力支持和无私鼓励。
许多孩子曾在张老师的课堂上领悟着成长，他们也把这份学习成果融入到了自己的生活中，形成了一种独特的精神和文化。
多年来，张老师倾尽自己的一切，用心去感化孩子，让孩子们在知识的学习中成长，积累经验，在此基础上，他们可以走得更远，学会更多，最终赢得更大的成功。
张老师的教育精神深入学生的心中，他们把它当作一种智慧的礼物，以此弘扬仁爱的教育理念，传承着中华民族的传统美德，一路走来，向着美好的未来！。
用真情感化学生
用真情感化学生涉县职教中心张建如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容所引起的道德震撼比惩罚更为强烈。
”作为一名教师能否学会宽容，让自己的思想和言行养成宽容的习惯是非常重要的。
在日常的教学实践中，我们经常遇到这样的情况：学生在学习过程中犯了错误，这时，老师该如何处理呢？通常情况下，都是对学生进行批评教育。
然而，我们知道批评教育的方式很多，批评的程度也有重有轻。
方式不同，程度不同，产生的结果就绝对不会一样。
这一方面很多著名的教育家都留下了不少的佳话，值得我们学习和借鉴。
人本主义教育理论认为，学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。
教育应该是温馨的，润物细无声的。
只有宽容理解学生，教育才能拨动生命的琴弦。
给顽皮学生以感化，给自卑学生以力量，给胆怯学生以激励，给愚钝学生以智慧，我们才能走进学生的心灵。
宽容是一种非凡的气度，是对人对事的包容和接纳。
宽容是仁爱的光芒，是对别人的释怀，对自己的善待；宽容是理解的桥梁，真诚是它的基石；宽容是芬芳的花朵，友谊是它的果实。
宽容是一种美德，犹如暴风骤雨后天边的彩虹；宽容是一种力量，支撑人们熬过数九寒冬，盼来阳春三月。
宽容也是一种魅力，一颗宽容的心衬托一种迷人的人格。
一些教师在对待犯错误的学生时喜欢树立“典型”，杀鸡儆猴，试图用最严厉的处罚来警戒犯类似错误的学生。
但是效果却并不理想，而且更为严重的是会引发学生强烈的逆反心理。
因此“有错必罚”并不是教育犯错学生的理想方法。
那么采取不理不采的方法又会如何？由于我们的学生心智尚未成熟，他们不能完全分辩是非，他们很多时候错了但却不知道为什么错，对他们的错误如不及时加以教育纠正，只会使他们错后再错、错上加错，养成不好的习惯。
因此采用不理不睬的方法对待学生的错误也是不妥当的。
那如何教育犯了错误的学生？我的态度是宽容他们。
在这里我要借全国优秀班主任魏书生的一段话与大家共勉，“学生不管多么难教育，毕竟是青少年，其内心深处一定有一个广阔的世界，而世界必然是假恶丑与真善美并存的。
用真情、爱心去感化学生
用真情、关爱去感化学生封开县长安镇莫罗小学蔡步强著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。
”所以，在德育工作中，教师只有懂得爱自己的学生，才能有巨大的热情去爱事业，进而在事业上取得成功。
以无限的爱心去感化学生，让学生时时处处感受到你的关心和呵护，这样你才能打开他的心扉，倾听他的心曲，并及时地给他点拨、引导，慢慢地托起他走向成功的彼岸。
作为一名年轻教师的我，既然选择了教师这个职业，就要怀着一颗为学生无私奉献的心，带着真诚、无私的爱走进课堂的讲台，让学生在师爱中快乐地健康成长。
那么，如何用真情、爱心去感化学生呢？我认为应该从以下几个方面去做。
一、用真诚的爱去感化学生马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任交换信任”。
爱是人的一种基本需要，是学生的一种心理寄托，是学生一种内心渴望。
为平时与学生接触得最多的班主任，应放下架子，设法融入到学生中去，和他们推心置腹，诚恳相待，把学生当成自已的亲人、朋友来看待，关注他们的一切，以兄长和朋友的姿态出现在他们面前。
教师只要真诚真心付出爱，不但可以让学生体会到温暖之情，而且还很容易打动学生，一旦学生这种心理需求得到满足，可以增进师生友谊，产生情感共鸣。
为人师者，我做到了为人师表，爱护和关心学生，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。
这样，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人——那就是我，一吐为快，指点迷津。
每个学生都有其自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此，我是从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地沟通，这样学生才乐于接受。
记得我们班有一个叫莫小刚的小男孩儿，特别的活泼好动，课上不认真听讲，多次批评教育也是无济于事。
有一次莫小刚中午回学校时丢了笔盒，看他的样子非常紧张，肯定是怕爸爸骂，便哭了起来。
用真情去感化学生 教育反思
用真情去感化学生——教育案例于永超我班的一名学生经常不交作业,半学期过去了，学习成绩很差。
或许他自认已无可救药了，只想混混。
通过与他细心的交流我才得知：因为父母亲打工，经常不在家，没时间管孩子,形成了在家没人管。
有一次，我发现他中午经常不回家，在学校吃方便面,就和他聊了一会,我并没有问他作业的事情,只是询问他的就餐情况,吃了什么,好吃吗?有汤喝吗?他说:没有,喝点水就行了。
我又问他:有水杯吗？他说：没有，对着水管喝点自来水就好了。
我说：那怎么行？会把胃搞坏的。
就给他拿了两个纸杯，从那以后，我经常询问他的伙食情况，他也切身感觉到了老师对他的关注。
开始自觉交作业了，并且作业也写得越来越认真，我利用机会不断表扬他，他渐渐对学习产生兴趣了。
我还叫他哪不懂可以直接问我，课外时间我及时地帮他补缺补漏。
在考试中，他已经有明显的进步了。
因此，和学生心灵的交流，只要用自己的真心去感化、融化学生的心，一定会收到意想不到的教育效果。
以下是我的一些反思：一、尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。
如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。
这样老师才会产生热爱之情。
心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。
对于这个学生，我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。
“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用言语去鼓励他，从而让他获得了上进的信心和动力。
二、教师应是学生的良师益友，应宽容以待之。
应让他感受老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友。
让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！古人云“人非圣贤，孰能无过？”故应“宽以待人，容人之错”。
在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他。
既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化问题生的工作中就能达到事半功倍的效果。
用爱心教诲,用真情培育
用爱心教诲，用真情培育父母是孩子成长道路上最重要的导师和伙伴。
在孩子成长的过程中，父母要以爱心教诲，以真情培育，让孩子在温暖的关怀中茁壮成长。
本文将就如何用爱心教诲，用真情培育来培养孩子提出一些建议。
爱心教诲要从爱孩子开始。
爱是孩子成长的源泉，只有用真心去爱孩子，才能让孩子感受到父母的关怀和呵护。
爱心教诲就是在爱的基础上进行教育，要求我们在日常生活中要常常对孩子表现出我们对他们的关爱和爱护。
在孩子犯错误的时候，我们要抱着宽容和理解的态度去面对，而不是愤怒和严厉，让孩子在爱的氛围中认识错误，从而改正过来。
只有在爱心的滋润下，孩子才能感受到家庭的温馨和幸福。
爱心教诲要关注孩子的身心健康。
孩子的身心健康是成长的基石，父母要从孩子的成长需求出发，关注孩子的发育和成长，让孩子在身心上得到全面的发展。
在孩子的饮食和作息上，父母要给予关注和指导，让孩子养成良好的生活习惯。
在孩子的学习和生活中，父母要给予指导和支持，帮助孩子树立正确的学习态度和价值观念。
父母也要关注孩子的心理健康，给孩子提供一个宽松和平等的家庭环境，让孩子在健康的心态下成长。
爱心教诲要建立和谐的家庭关系。
家庭是孩子成长的摇篮，一个和谐的家庭关系对孩子的成长至关重要。
父母要以爱心对待彼此，用真情相待。
在处理家庭中的各种问题时，父母要协商一致，彼此尊重，让孩子感受到家庭的和睦与温馨。
父母也要用心聆听孩子的心声，给予孩子充分的关注和理解，让孩子在家庭中有归属感和安全感，从而健康成长。
爱心教诲要注重培养孩子的品德素养。
品德素养是人格的根基，也是孩子成长的重要组成部分。
父母要从日常生活中为孩子树立榜样，以身作则。
在孩子的教育和培养过程中，父母要注重培养孩子的良好品德，让孩子懂得尊重他人、理解他人，培养孩子的乐于助人和奉献的精神。
在孩子的性格品质上，父母要注重培养孩子的自尊心和自信心，让孩子在良好的性格培养下茁壮成长。
用心去教育 用爱去感化
用心去教育，用爱去感化在教育教学中,如何真正做到用心去教育，用爱去感化呢？我认为,教师要用自己对学生的关心去换取学生的真心,用自己对学生的关爱去换取学生的尊重,在日常生活中,我们会不经意间伤害到学生。
特别是那些学习上有困难的学生。
每个学生都有自尊心,学习困难的学生同样希望得到老师对他们的尊重、信任和肯定。
特别是不愿别人去揭他们的伤疤。
希望别人能迅速忘记他们的过错,希望有人能真正理解和关心他们。
而往往老师在对待他们时,总是认为差生没有人格,不免在说话的语气上不知不觉地伤害他们,这样久而久之,他们就产生自卑、消极的心里。
甚至会对老师产生极大不满的情绪,所以,在对待学习上有困难的学生这个问题上是值得我们去深深地研究和思考的。
我认为最重要的一点就是不嫌弃、不抛弃,允许他们有犯错的机会。
家访是家长与教师之间沟通重要方式,通过家访可以了解学生的各方面的情况,家访工作最重要的是要以真诚去赢得家长的支持和配合。
了解了他们的具体情况后,应该尽量帮助他们走出困境,帮助他们找到问题所在,改进一些学习方法。
经常对他们进行思想教育,从心里上进行疏导,让他们积极参与其他学生竞争,帮助孩子客服自卑心理,唤醒他们沉睡的自尊,鼓励孩子大胆尝试,当孩子有点滴的进步时,就表扬他们,多发现他们身上的闪光点,让他们充满无限的喜悦和兴奋。
还要引导他们多参加集体活动,在集体活动中发挥自己的主观能动性。
让他们感受到自己是集体的重要的一员,集体的活动离不开自己。
总之,要真正用自己的爱心去感化学生,相信每一个孩子都有成功的可能,想方设法采取相应措施帮助学生成功,要用自身的教学热情去点燃学生的热情,充分调动学生的学习兴趣,把他们的思想引导到课本上来。
教师无权选择学生,但是教师可以用自己的行动去改变学生,只要我们时时刻刻注意关心学生,在语言和行为上不歧视学生, 平等地对待每一个学生,当学生遇到困难时,及时伸出自己的援助之手,引导他们、鼓励他们,让他们真正感受到教师对他们的关爱,用自己积极的生命去影响孩子幼小的生命,那么学生就一定会取得不同程度的成功。
用爱和真情为学生护航,让每一个生命绽放精彩——班主任教育管理案例
用爱和真情为学生护航,让每一个生命绽放精彩——班主
任教育管理案例
作为一名班主任，必须要用心、用爱、用真情为学生护航，让每一个
生命都能绽放出精彩的光芒。
杨老师是一名从事小学教育工作多年的资深班主任，因为她一直都能
用心关注每一位学生的成长，让学生感受到了爱和尊重，所以备受学生和
家长们的喜爱和认可。
2019年春季学期，学校新招收了一名中途转校的学生，他叫做张伟。
因为家庭原因，张伟在转校前一直没有好好学习，且性格内向，不善言辞，这让同学们对他有了一些刻板印象。
杨老师发现张伟处于这种困境之中，同时也发现他潜力巨大，便主动
与张伟展开了谈话，并给他制定了个性化的学习计划，为他量身定做教学
任务，建立了学习档案，督促他自主、主动学习。
另外，杨老师还把张伟安排到一些小组活动中，增强他的交际能力，
同时也鼓励他参加一些班上的课外活动，增强他的社交能力。
在杨老师的悉心照顾下，张伟逐渐适应了新环境，开始渐渐地变得自
信开朗了起来，最终在期末考试中取得了优异的成绩。
班级的其他同学们也从中受益，不再对张伟有所排斥，反而都喜欢上
了他。
通过此次事件，我们可以看出，作为班主任，应该善于用爱和真情去
感化每一个学生，让每一个生命都能绽放出精彩的光芒。
同时，也要注重
每个学生的个性化需求，帮助他们克服困难，高效学习，全面发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
用真情去感化孩子——学困生教育案例
府前街小学常桂梅
著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。
”的确，教师要转化一名学生，单靠丰富的知识去教育是不够的，还得靠崇高的人格魅力去影响学生，以无限的爱心去感化学生，让学生时时处处感受到你的关心和呵护，这样你才能打开他的心扉，倾听他的心曲，并及时地给他点拨、引导，慢慢地托起他走向成功的彼岸。
1．倾注真情，温暖童心
情以真为贵，情以诚为美。
老师既要关心学生的喜怒哀乐，又要关心他们的冷暖温饱，为他们分忧解愁，尽力用自己的满腔热情去调动所有学生的积极因素。
2、迁移真情，奉献爱心
老师，在学生的心目中有着神圣的地位。
老师的一言一行无不影响着学生的心灵。
我关心、呵护管某同学的一桩桩、一件件“琐事”，同学们看在眼里，激动在心里。
他们懂得了：人与人之间的真情，友情是那样的美丽。
于是，师生之情又化为同学友情，感人的场面出现了：在活动课上，大家用敏税的目光去发现这位同学身上尚未显露的才华，捕捉他的闪光之处。
同学们情绪高涨，踊跃发言。
他终于笑了，笑得那么甜美，那么幸福。
中队长又提议，班里成立互帮互助小组，人人伸出友谊之手，人人奉献一片爱心。
同学们纷纷为他送来了钢笔、
本子、尺等学习用品，他深深感到同学们的真情，班集体的温暖。
3、精诚所至，金石为开
心灵只有爱的春风才能使之愈合，封闭的心灵，只有真情的雨露才会打开。
医治了心灵的创伤，才会微笑着迈向人生！老师的真情，同学的爱心使管某同学告别过去，走上了正确的人生轨道。
活动课上，他动情地说：“学校是我温暖的家，教师像我慈祥的娘，我还有什么理由不好好学习呢？”每天，旭日东升时，他怀着喜悦的心情，背着书包高高兴兴地上学。
真是精诚所至，金石为开啊！
没有爱，就没有教育，充满了爱，教育将永远是艳丽的春天！愿我们的教育工作者把真爱奉献给每个孩子，让我们的下一代在阳光雨露滋润下健康成长！。