高考语文二轮复习(通用版)知识专题突破(教师用书)专题三 古代诗歌阅读 Word版含解析
2021-2022年高考语文二轮复习 专题3 古诗词鉴赏专项突破教案
2021年高考语文二轮复习专题3 古诗词鉴赏专项突破教案【备考攻略】高考考查的是中国古典诗歌，主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。
进行诗歌鉴赏，首先要了解诗歌的特征，即要懂得“诗家语”，具备“诗歌思维”意识。
诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性，理解诗歌的难点在于诗歌表达的含蓄性，而理解诗歌的重点在于其抒情性。
要在短短的二十几个字里表达出丰富的情感，就需要诗人精心选择词语和意象，大多数诗歌总是力求情感的含而不露，把情感借助意象及意境委婉地表达出来。
对读者来说，鉴赏就是一个反过程，需要读者通过对诗歌词语、意象的品味来把握诗人要表达的丰富情感。
在这个过程中，特别需要读者具备联想与想象力来补充诗歌留白，在品味中领悟诗歌妙处，这就是“诗歌思维”。
不少同学觉得诗歌难理解，其中一个原因就是没有把诗歌当成诗歌读，不能根据诗歌的意象和意象组合展开联想和想象，通过对意象和意境的品味领悟诗歌所要表达的情感。
这就需要在平时阅读鉴赏的时候注意培养这种素养。
如，绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
问：此诗描绘了怎样的景物，表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
【思路解析】描绘诗中展现的图景画面，应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象通过诗歌中所给的意象加以再创造，形成画面感，进而力求用优美的语言表达出来，缺少联想和想象就会使答案成为诗句的简单扩展，造成失分。
【参考答案】此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。
这是一幅明净绚丽的春景图。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
再如，春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
近年高考语文二轮复习 第1部分 核心突破 专题3 古代诗歌鉴赏 第3讲 评价诗歌的思想感情和作者的
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第3讲评价诗歌的思想感情和作者的观点态度1．（2016·广东广州一模）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
次韵送张山人①归彭城苏轼羡君飘荡一虚舟,来作钱塘十日游。
水洗禅心都眼净，山供诗笔总眉愁。
雪中乘兴②真聊尔③，春尽思归却罢休。
何日五湖从范蠡，种鱼万尾橘千头。
【注】①张山人：即张天骥，北宋时彭城(现徐州）云龙山的一位隐士，苏轼的好友。
②雪中乘兴：指王子猷雪夜访戴逵兴尽而返的故事。
③聊尔:姑且如此。
全诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。
解析：诗歌首联中一个“羡”字，表达了诗人对张山人的隐居生活的羡慕。
张山人可以任意游荡，随性到杭州游赏十日。
颔联将自己的愁苦与张山人的内心宁静作对比，表现了对自己生活中愁烦不止的厌倦。
颈联引用典故，表达对率性生活的向往，而自己却思归而不得，受困于现实的生活。
最后一联也引用典故,表达对范蠡生活的向往,渴望能过上养鱼种橘的闲逸生活。
答案：表达了诗人对自由隐逸生活的向往,对山水的喜爱之情。
以范蠡泛舟五湖的典故，表达了对泛舟江湖、养鱼种橘的惬意生活的向往。
高考语文二轮复习专题突破古代诗词鉴赏(教案)
2010高考语文二轮复习专题突破十三教案：古代诗词鉴赏古代诗歌鉴赏已经考了整整10多年了，2002年以来的主要变化是题型的变化，即过去用选择题，放在第Ⅰ卷；现在用简答题(北京卷一般仍保留一小题为选择题)，置于第Ⅱ卷。
古代诗歌包括古诗、唐诗、宋诗、宋词、元曲、明诗、清诗以及对联等，高考对古代诗歌的阅读能力的考查，主要是通过具体的文字表述性试题来体现的。
考查作品以唐宋诗词为主，作品体裁以近体诗和词为主，考点分布比较全面，形象语言表达观点态度均有不同程度的考查，题量稳定，一般设2道题，分值有增加的趋势唐诗鉴赏一直是古代诗歌鉴赏的主轴，直到2005年以前都是独霸天下的。
随着地方卷的增多，命题的选材、题型等也随着呈现出百花争艳的可喜局面，唐诗不再是一枝独秀，但仍是命题者选材的首选。
从风格上看，唐诗大致与唐代历史的分期一致：初唐万象更新，诗歌表现的是欣喜、创新的气象；盛唐繁华竞逐，诗歌则或寄情山水，或表现文人雅士的雅趣，或咏怀状物等等，诗歌的情感以大气、豪壮为主；中唐在安史之乱后国运衰微，诗歌则多为忧国忧民、讽劝时弊；晚唐国力孱弱，诗歌则是在讽谏中流露出对盛唐气象的神往和对唐帝国的忧虑。
近五年选取的唐诗有首25，占诗歌考题总量的近1/3。
命题者往往将前人对字句的甄别、前人的评述（包括将两首诗歌比较起来评述）等作为命题点，以期通过比较、联想，使考生获得古诗学习的一条好方法。
这一点，从2004年以后的高考试题可以得到验证。
另外，赏析、探究类题目也频现高考试题。
和明清及近代诗歌一样，唐代以前的诗歌在高考试题中所占比例不大，但不是可以忽略的。
这一时期的诗歌是我国古代诗歌的形成与发展时期，尤其是以诗经、汉魏六朝的写景、状物和叙事诗歌为代表的诗歌，在“言志”方面或是“状物”、“绘景”方面均有可考之处。
高考古诗鉴赏，命题的基本特点是：(1)选择“浅易”的古代诗歌作为鉴赏材料。
高考中考查的每首诗，无一不是“浅易”的古代诗歌。
近年高考语文二轮复习 第1部分 核心突破 专题3 古代诗歌鉴赏 第2讲 鉴赏诗歌的表达技巧(含语言
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第2讲鉴赏诗歌的表达技巧（含语言）1．(2016·四川广元统考)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目.夜宿七盘岭①沈佺期独游千里外，高卧七盘西。
晓月临窗近，天河入户低.芳春平仲②绿，清夜子规啼。
浮客空留听，褒城③闻曙鸡。
【注】①这首诗作于诗人被流放途中夜宿七盘岭之时.七盘岭在今四川广元东北。
②平仲：银杏的别称，俗称白果。
③褒城:地名，在今陕西汉中北。
诗的颔联从特殊的角度表现了蜀道之高,其表现手法与李白“噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之难，难于上青天”相比有什么不同？请结合诗句进行具体分析。
解析：根据“危乎高哉”“难于上青天”，能判断《蜀道难》中句子的手法为夸张与对比，可结合文本，点明其表达的情感.而本诗颔联根据“近”“低”来判断，其手法为反衬。
作答时要分析其在诗歌中的具体体现。
答案：李白《蜀道难》“噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之难,难于上青天”连续运用惊叹词，通过夸张与对比，感叹蜀道之高、攀登之难,直抒情怀.沈佺期《夜宿七盘岭》“晓月临窗近，天河入户低"则运用反衬手法，通过写“高卧”所见，月亮仿佛近在窗前，银河低得要流进房门,从一个特殊的角度表现了蜀道之高，生动地表现出难眠之夜所见之景。
新教材2024高考语文二轮专题复习第一部分古诗文阅读第二板块古代诗歌鉴赏专题六选择题细辨析教师用书
第一部分第二板块古代诗歌鉴赏——诗无达诂终须诂专题六选择题，细辨析——熟悉设误类型，精准做出选择第一节考题回顾练——二轮复习，定向为要[2023·新课标Ⅰ卷]阅读下面这首宋诗，完成15～16题。
答友人论学林希逸逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。
那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。
禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。
卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。
【注】①笺：注释。
这里指研读经典。
②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。
③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A．诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。
B．诗人认为，“皮毛”之下精要思想的获得，不能简单依靠口耳相传。
C．颈联中使用“自”“亲”二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。
D．诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。
16．诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。
”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。
答：二轮复习定向通过一轮复习，考生已初步掌握了古代诗歌阅读的相关知识和解题技巧，对考点题型已有基本的应对之策，但是读不懂诗歌仍是一个棘手问题，直接影响着答题的准确性；而在各个题型的细节处理上，还存在一些失误，造成失分严重。
故二轮复习中，应从如下两方面突破：(1)再次强化读懂诗歌的能力，进一步帮助考生利用多方面的信息来疏通诗意；(2)针对失分点，逐点例析，并提出应对策略来补短板。
第二节专题纠错练——专项补弱，突破重点典例阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是( )A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。
B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。
高考语文(山东专用)二轮专题复习课件第一部分第3章古代诗歌鉴赏增分突破3
T甌第9章扩步糸统调音增分哭破三恩想感情鉴贵之解题“密码［考情快递J"评价丈章的思想感情和作者的观点态度”在古诗鉴贵中是一个必考点。
在壽考命题卖践中，真正的“丈章的恩、想感情和作者的观点态度”的评价题很少见，通常是要求考生回答“ 表达了什么恩、想”“抒发了怎样的感情”这类“是什么”的问题，它考查的重点在于扌艮据诗句内彖读懂诗歌。
1 真题演练（2014噺课标II 卷）阅读下面两首诗，完成后面的题目。
含山店梦觉作［唐］韦庄①灯前一觉江南梦,惆怅起来山月斜。
宿渔家［宋］郭震②几代生涯傍海涯,两三间屋盖芦花。
热点回扣，保温指要,等闲挥袂客天涯。
灯前笑说归来夜,明月随船送到家。
【注】①韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵（今陕西西安东南）人。
曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。
②郭震：字希声，成都人。
生卒年及生平不详。
两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？答：_________________________________________________________：讎第9章扩步糸统调音__________________________________解析解答此题，要注意题干所给答题信息：“灯前” “各自表达了诗人什么样的感情”。
韦诗中“一觉江南梦”“惆怅” 是关键词。
郭诗中"笑说” “明月随船送”是关键词。
答案韦诗中，“灯前”表现了诗人旅途漂泊中的凄清、失神、怅惘之情；郭诗中，“灯前”表现了诗人住宿在渔家所感到的温暖、愉悦之情。
1.诗歌题材分类不清，造成思想情感把握不准。
2.不清楚该如何捕捉古诗词中流露的情感。
譬如可从诗歌的意象、手法角度把握情感，也可从直抒胸臆的诗句中直接捕捉。
3.以偏概全，仅根据某一个字词或某一句诗就判断整体诗歌的情感，应结合诗歌的整体内容来分析情感。
鉴赏思想情感常用方法了解诗歌创作的特定背景及作者情况，做到知人论世。
然后结合诗歌内容，把握诗歌情感。
高考语文二轮复习第三章古代诗歌鉴赏教师用书(含解析)
第三章古代诗歌鉴赏[考情领航]2016年高考全国卷2015年高考课标全国卷2014年高考课标全国卷甲卷乙卷丙卷卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ丹青引赠曹将军霸(节选)金陵望汉江内宴奉诏作发临洮将赴北庭留别残春旅舍阮郎归含山店梦觉作/宿渔家形象√(5分) √(6分) √(5分)语言√(5分) √(2分)表达技巧√(6分) √(5分) √(3分) √(6分) √(5分) 思想情感√(5分) √(6分) √(6分) √(6分) √(6分)1．(2016·高考全国乙卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
金陵望汉江李白汉江回万里，派作九龙盘①。
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后②，三吴不足观③。
我君混区宇，垂拱众流安。
今日任公子，沧浪罢钓竿④。
【注】①派：河的支流。
长江在湖北、江西一带，分为很多支流。
②六帝：代指六朝。
③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。
④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。
任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？答：解析：本题考查分析诗歌的思想感情。
这里属于用典抒情，首先要理解典故表达的内容，然后结合全诗理解诗人用在此处表达的思想情感。
通过注释④来看，善钓的任公子如今也无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼。
这里诗人自比任公子，以任公子的无须垂钓，暗指自己的满腹才华无用武之地。
因为，当今是大唐盛世，国君贤能，天下统一，国力强大，世无巨寇。
作者运用这个典故，表达了对盛唐一统天下的丰功伟绩的赞扬，也暗含自己作为盛世才子无用武之地的淡淡惆怅之情。
答案：①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。
2．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
卜算子程垓独自上层楼，楼外青山远。
2023届高考语文二轮复习分类专项训练：古代诗歌阅读20篇(含答案)
2023年高考二轮复习分类专项训练专题05古代诗歌阅读一、古代诗歌阅读题的解题思路1．通读诗歌。
从标题、作者、正文到注释（如果有注释）、意象、字词句等方面入手，务求全面，看清诗歌的体裁、题材，撷取题目中的关键词。
2．看准要求。
这类题目往往是从“理解”“分析”“鉴赏”的角度设题。
但更重要的是看清选正确还是选错误，是一项还是几项，是不是有“最恰当”之类的词语。
3．细品选项。
诗歌鉴赏选择项的设置，往往按照诗歌内容上的先后，逐联设题。
要落实选项的内容在诗词中对应的语句，留意命题点在诗词中的位置，要注意是从语言、形象、手法还是情感角度设置，诗词中有无相应的关键词或提示点。
4．学会排除。
诗歌选择项的错误设置也存在望文生义、张冠李戴、无中生有、因果错置、断章取义等问题，以及选项之间比较而言孰优孰劣的问题。
这些都要在准确、全面理解的基础上巧妙排除，也可以带入原诗中，结合上下语句检验。
二、古代诗歌阅读题解题技巧指导(一)读诗题在诗歌鉴赏题中，我们看到的第一个信息就是诗题。
诗题虽小，但是却言简义丰，包含着重要信息，做题时不能忽视。
1.诗题概括诗歌内容，时间、地点、人物、事件等。
如《赠汪伦》《秋思》，尤其是字数比较多的诗题，如《十一月四日风雨大作》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《饮湖上初晴后雨》等。
2.诗题蕴含诗人情感，要善于抓住关键字。
如《春怨》《书愤》《春夜喜雨》等。
另外还有一类诗以“无题”为题目，这一类诗歌也有大致的情感倾向，诗中往往寄托着作者难以言说的隐痛与情思，苦涩的情怀，执著的追求等，情感深刻而隐晦。
无题诗的代表诗人是李商隐。
3.诗题点明题材、体裁。
例如怀古诗、送别诗、歌行体诗、咏物诗等诗歌会在诗题中有所体现。
如《山坡羊·潼关怀古》《送元二使安西》《燕歌行》《咏柳》，从诗歌体裁和题材中，我们可以大致推测诗中的情感、主旨。
4诗题表现诗歌主旨。
如陶渊明《归园田居》可以看出诗人想要辞官归隐，躬耕田园的愿望。
2020高考语文通用版大二轮复习讲义：复习任务群三 古典诗歌鉴赏 任务(七)
任务(七)准确定调，善于分析，赏析情感美任务情境思想感情是诗歌的灵魂，把握诗歌的思想感情历来是高考考查的重中之重，更是高三复习的重心所在。
经过一轮复习，考生应该较好地掌握了把握思想感情的路径及答题要求，但是随着高考考查形式越来越灵活，对答题的要求也越来越高，分析概括思想感情不准确、不全面、不到位的问题也会越来越突出。
因此，二轮复习就要在解决这些问题上找准突破口，加强针对性训练，从而更好地领悟古诗的情感美。
自主检测，自我诊断1．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
长安遇冯著①韦应物客从东方来，衣上灞陵②雨。
问客何为来，采山因买斧。
冥冥③花正开，飏飏④燕新乳。
昨别今已春，鬓丝生几缕。
注①冯著：韦应物友人，约在大历四年应征赴幕到广州。
十年过去，仍未获官职。
②灞陵：霸上，在今西安市东。
③冥冥：悄然。
④飏飏：鸟儿轻快飞翔的样子。
鉴赏此诗开头两句“客从东方来，衣上灞陵雨”，这里的“灞陵”并非实指，而是用事作比。
汉代霸陵山是长安附近著名的隐逸地。
东汉逸士梁鸿曾隐于此，卖药的韩康也曾隐于此。
这两句主要是说冯著刚从长安以东的地方来，还是一派名士兼隐士的风度。
接着，诗人自为问答：“问客何为来，采山因买斧。
”料想冯著来长安的目的和境遇。
“采山”，左思《吴都赋》“煮海为盐，采山铸钱”，谓入山采铜以铸钱。
“买斧”化用《易经·旅卦》“旅于处，得其资斧，我心不快”，意谓旅居此处作客，但不获平坦之地，尚须用斧斫除荆棘，故心中不快。
“采山”句是俏皮话，打趣语，大意是说冯著来长安是为采铜铸钱以谋发财的，但只得到一片荆棘，还得买斧斫除。
其寓意即谓谋仕不遇，心中不快。
诗人自为问答，诙谐打趣，显然是想要轻快的情绪冲淡友人的不快，所以下文便转入慰勉，劝导冯著对前途要有信心。
但是这层意思是巧妙地通过描写眼前的春景来表现的。
“冥冥花正开，飏飏燕新乳。
”这两句诗人选择这样的形象，正是为了意味深长地劝导冯著不要为暂时失意而不快不平，勉励他要相信大自然造化万物是公正不欺的，前辈关切爱护后代的感情是天然存在的，要相信自己正如春花般焕发才华，会有人来召唤关切爱护的。
高三高考语文二轮复习教案：古诗词阅读3(全国通用)
高考语文二轮复习：古诗词阅读3教案教学目标：1.通过本节教学，使学生对古代诗词中重要的或与主旨关联较大的字词有一个准确的理解。
2.通过本节学习，让学生能够在高考古诗词鉴赏中准确品味、体会诗人的用字之妙，遣词之巧。
3.通过本节教学，让学生能够在古诗词阅读或鉴赏中中积累语言，感受汉字之美，并运用于自己的写作实践中。
教学重点：1.哪些字词是诗句的亮点，它对诗句有何作用。
2.重点字词表情达意的功能何在。
3.怎样用语言来表达对某一字词的理解。
教学难点：准确理解某一重点字词的深刻意蕴。
用恰当的语言表述出自己对某一字词运用之妙的独到见解。
教学方式：典型例题与趣味性相统一，以激发学生的炼字兴趣。
真题解读与方法技巧相结合。
鉴赏、比较、评价三者综合教学。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课。
同学们都知道唐代贾岛与韩愈关于“推敲”的典故吧？这个典故形象地说明了古人创作的态度。
即字字锤炼，句句推敲，不能有半点的马虎。
宋祁的“红杏枝头意闹”、王安石的“风又绿江南岸”等，都是古人炼字的典范。
古往今来，凡是流传千古的名句，无一不是锤炼、推敲的结果。
与之相反的是，清朝的乾隆皇帝一生写下了四万多首诗，但能够流传下来的，或者被人们记忆的，几乎没有一首。
这说明了什么？这说明了：凡是行文作诗，必须字字推敲，寻找出最能表情达意的字词，不得有半点侥幸的思想，否则，就会和乾隆皇帝一样，千言万语，不敌一字。
下面，我们就从推敲的角度来解读古诗词。
二、展示PPT，看看高考题是如何考查炼字的。
注意PPT上有关高考真题的答案与解析思路。
三、区分炼字与诗眼词眼的关系。
炼字与提炼诗眼词眼既有关联，又有区别，所谓炼字，就是对诗词中的某一句的某一字词作深入的理解，体会其遣词造句之妙，而诗眼词眼的提炼则是对整首诗中最能体现诗歌主旨的那一个字词作深入分析，体会它在全诗中的地位及其对诗词主旨思想表达的作用。
二者并不一致。
但是，有时，一首诗词的重点字词有时也可能是一首诗词主旨思想表达的关键。
高三语文二轮专题复习：古代诗歌鉴赏03 Word版含答案.doc
古代诗歌鉴赏03鉴赏古典诗歌的思想内容和观点态度，是考查的重要内容之一。
常见考查类型有：“表达了怎样的思想感情”“反映了怎样的社会现实”“表现了怎样的情趣”“主旨是什么”或结合意境提问，或就某句某联发问等等。
如：采桑子欧阳修天容水色西湖好，云物俱解。
鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。
风清月白偏宜夜，一片琼田。
谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。
试分析这首词的内容主旨。
答：再如：阅读白居易的《村夜》诗，分析这首诗表达了诗人怎样的思想情感。
霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。
独出门前望野田，月明荞麦花如雪。
这首诗表达了诗人由原先的孤独寂寞，到独出门后去排遣烦闷，看到了明丽景色而感到特别喜悦的感情变化。
在分析某一首诗歌作者的观点与态度时，所用的方法并不一定是单一的、孤立的，往往是多方面的综合，只有这样才能比较完整、准确地把握诗人的态度与观点。
作者的观点与态度是建立在语言、形象、表达技巧等外在形式之上的。
古代诗歌的作者以诗歌作为载体表达的情感、主张、观点和态度。
其表现方式有别，手法各异：或直白张扬，或含蓄隐晦，或开门见山，或卒章显志。
因此，正确评价作者的观点态度，必须建立在广泛阅读和准确理解的基础上，必须准确分析诗歌的具体内容，这样才能概括出作者在作品中表达的观点和态度。
一般而言，诗文作者表达观点态度有两种方式：一是直接表达，二是间接表达。
6.阅读下面一首宋词，然后回答问题。
南柯子王炎山冥云阴重，天寒雨意浓。
数枝幽艳湿啼红。
莫为惜花惆怅对东风。
蓑笠朝朝出，沟塍处处通。
人间辛苦是三农［注］。
要得一犁水足望年丰。
【注】三农：指春耕、夏耘、秋收。
试分析下阕内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。
答：答案：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。
作者通过对农民辛劳生活的感叹，抒发了怜悯农民的思想感情。
详细分析：作者所抒发的思想情感可以从诗句的表述中得到答案，如“莫为惜花惆怅对东风”，对雨的态度不是怨恨风雨摧花，而是“要得一犁水足望年丰”，“朝朝”“处处”表现了农民劳作的艰辛。
新教材适用2024版高考语文二轮总复习第2部分攻坚决胜专题突破练五古代诗歌阅读教师用书
专题突破练五古代诗歌阅读一、(2023·江苏省镇江市三模)阅读下面两首诗，完成1～2题。
(9分)雨中登岳阳楼望君山二首①黄庭坚其一投荒万死鬓毛斑，生入瞿塘滟滪关。
未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。
其二满川风雨独凭栏，绾结湘娥十二鬟。
可惜不当湖水面，银山堆里看青山。
【注】①崇宁元年(公元1102)黄庭坚遇赦返回江西故乡，行至岳阳楼所作。
1.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( D )A．“投荒”句写诗人历尽坎坷，“鬓毛斑”与陆游“镜中衰鬓已先斑”写法类似，同样强调了诗人年华易逝。
B．“生入”句写诗人劫后重生，化用了班超典故，班超从军西域，年老思归，有“但愿生入玉门关”的话。
C．“满川”句中的“川”指洞庭湖，而“风雨”既指现实中的风雨，也暗指了作者所处的恶劣的政治形势。
D．“银山”句写出了君山在满川风雨之中，被水雾蒙上了一层银色，成了“银山”，更显出君山的空濛。
【解析】“银山”句的意思是如能在湖风扑面、白浪掀天的波心浪峰上，细细观赏君山(当时非常惬意)。
“银山”指波浪，而非君山。
2.本诗与杜甫的《登岳阳楼》题材相同，而诗人登楼所见所感却并不相同，请结合诗歌内容分析。
(6分)答：_①杜诗登楼所见的是洞庭湖，“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”描绘了洞庭湖分断吴楚、吐纳日月，写出它极其恢宏的气象。
诗人由登楼引发了对老病孤独之身世的感慨，并寄托了对国家安危、时局动荡的忧思。
②黄诗登楼所见的是君山。
“绾结湘娥十二鬟”描绘了君山众峰的形状好，像湘水女神盘结起的十二个发髻，写出了君山的灵秀之气。
诗人冒雨登楼抒发了放逐归来的欣喜之情，寄托了不畏磨难、豁达洒脱的情怀。
__二、(2023·石家庄市教学质量检测三)阅读下面这首唐诗，完成3～4题。
(9分)宿杜城亡友李羽处士故墅温庭筠柳不成丝草带烟，海槎①东去鹤归天。
愁肠断处春何限，病眼开时月正圆。
花若有情还怅望，水应无事莫潺湲。
终知此恨销难尽，辜负南华第二篇②。
新教材适用2024版高考语文二轮总复习第1部分考点精讲复习板块2古代诗文阅读专题2古代诗歌阅读考点练
专题二 古代诗歌阅读 二轮任务通过一轮复习来看，考生已初步掌握了古代诗歌阅读的相关知识和解题技巧，对考点题型已有基本的应对之策。
但结合一轮备考及阅卷大数据，考生在二轮复习的古代诗歌答题中，要改正下列失误：1．客观题对选项设误方式了解不全面，从而导致解题失误。
2．主观题(1)形象题。
不会按照从形象特点到作者情感的思路分析。
(2)手法题。
对句子的手法理解错误；能够找出手法，但结合诗句分析错误；情感分析不准确，理解错误。
(3)语言题。
答题角度不准确，不能准确结合内容理解作答。
(4)内容和情感题。
缺乏知人论世的意识。
古代诗歌阅读二轮复习能力自评表对于以下做法，自己能做到的请打“√”，尚未做到的请打“×”，打“×”项便是你要在二轮复习环节中，重点攻克的。
自评内容自评结果 自评标准 1.对于古诗词，我会借助四选一的选择题的选项，以及相关的注释去理解“√”4项及4项以下，备考不够充分；“√”5～6项，备考较为充分；“√”7～8项，备考充分；“√”9～10项，备考十分充分2.对于古诗“鉴赏题”，我能从“内容”“手法”和“感情”这三方面去组织答案3.对于意象内涵的分析，我会关注这些意象在传统文化中固有的内涵，也会关注修饰意象的动词和形容词，根据诗歌内容具体分析4.对于赏析炼字艺术的题目，我会把该字放入诗句中去理解，阐释其内容，指出其表现手法，并分析其表达效果5.对于句子的赏析，我不会脱离全诗去孤立地分析，我会关注这个句子在诗歌中的位置，并联系全篇去回答问题6.对于赏析语言风格的题目，我会用一两个词准确地点明语言特色，并用诗中有关语句分析这种特色7.对于古诗鉴赏“手法题”，像“最后两句诗是如何表达感情的”一类的题目，我会下意识地从最常见的手法中进行筛选8.对诗句的理解，我知道不仅要理解字面意思，还要结合语境，揣摩其深层含意9.概括诗歌的主旨及哲理，我既能做到知人论世，又能通过抓住关键句子，予以准确把握10.对诗歌情感的把握，我会寻找表达情感的词语，同时关注表示情态、语气的虚词，描摹色彩、形态的词，具有独特意义的词，典故用词，等等古代诗歌阅读4步骤第一步：读标题1．提示写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。
【精选】高考语文第二轮复习第二部分专题二古代诗歌阅读2三类诗歌语言题思维突破课件
规范答题
1．理解诗句含意，描述诗句内容。注意诗句特点。 本诗要注意调整语序：“清瘦数峰出云来”。 2．指明诗句的特点与运用的手法。 本诗“清瘦”形容山峰，采用拟人手法。“出”字的 运用以动写静。 3．概述作用。点出诗句在形象刻画、意境营造和情 感表达上有什么作用，产生怎样的表达效果。
本诗以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔。 “出”字，以动写静的手法，赋予山峰动感。
翁样。 这首词的语言特色是什么？请简要分析。 答： 答案：这首词的语言平易质朴(平白如话，质朴无华，
平中见奇)。“与谁同赏”“莫学衰翁样”，接近口语， 朴实自然。这是一首小令，篇幅不长，可是翻波作浪， 曲折回旋地抒写了词人虽年华老去，空有壮志也只能空 自惆怅的十分矛盾复杂的心绪。
规范答题
1．概括语言特点。用一两个词或一两句话准确点明 语言特点。
答：
答案：同意。“看”，在诗中指回望。离人孤独地走 了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此 字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧、想看又不敢看 的形象。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸 楚。
2．阅读下面这首明诗，然后回答问题。 栀子花诗 沈周①
雪魄冰花凉气清，曲栏深处艳精神。 一钩新月风牵影，暗送娇香入画庭。 [注] ①沈周：明朝“吴门画派”的领袖。
2．分析语言特色型(语言类题) [答题模板] 本诗在语言运用上具有________的特 色。(步骤 1用这样的语言抒发了________的情感。(步骤 3)
一、吟安一个字，捻断数茎须——炼字类 典题剖析
1．【例诗】 阅读下面这首诗，然后回答问题。 题宣州开元寺水阁，阁下宛溪，夹溪居人 杜牧 六朝文物草连空，天淡云闲今古同。 鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。
编后语
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专题三古代诗歌阅读绝招七读懂诗歌，分析特征——形象题鉴赏古代诗歌的形象就是把握古代诗歌形象的特征，品味其内涵，进而理解作者的思想感情，概括出该形象的象征意义或社会意义。
授解题绝技全国新课标卷考查的形象集中在人物、景物，事物形象的考查始终没有涉及，故在此主要讲解人物形象和景物形象类。
类型一鉴赏人物形象[典例剖析][典例1] (2016·山东省烟台市高三检测)阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
少年行四首(其二)令狐楚家本清河住五城，须凭弓箭得功名。
等闲飞鞚①秋原上，独向寒云试射声。
少年行施肩吾醉骑白马走空衢，恶少皆称电不如。
五凤街头闲勒辔，半垂衫袖揖金吾②。
【注】①飞鞚(kòng)：策马飞驰。
②金吾：古官名。
这两首诗分别刻画了怎样的人物形象？请简要分析。
____________________________________________________________ ____________________________________________________________ [规范答题] 第一步，准确审题，明确要求。
“分别刻画”说明答两类人物，“怎样的人物形象”说明答人物形象特点及类型。
第二步，结合诗句，具体分析。
解题时要仔细阅读诗歌，体会作者的感情倾向，注重把握人物的动作、神态、心理等描写。
令狐楚的诗主要是从心理、动作等方面来刻画人物形象的。
第一句介绍主人公的籍贯和住所，第二句写主人公希望凭借弓箭方面的高超本领取得功名，第三、四句主要描写了主人公在秋原上骑马练习射箭的情形，可以看出主人公是一个希望凭借弓箭方面的高超本领建功立业的英雄少年。
施肩吾的诗主要是从动作、神态等方面来刻画人物形象的，写主人公醉酒后在空空的大街上骑马，横冲直撞，当他看到达官贵人时却毕恭毕敬，通过前后对比可以看出主人公是一个在老百姓面前飞扬跋扈、对达官贵人谄媚讨好的恶少。
第三步，依据格式，规范答题。
[组织答案] 令狐诗中的主人公是一个苦练骑射技能，渴望凭借高超本领建功立业的英雄少年。
施诗中的主人公是一个醉酒纵马，横行乡里，视百姓安危如草芥，而对当朝权贵却毕恭毕敬的街头恶少。
[对点演练](2016·吉林省五校联考)阅读下面这首诗，完成后面问题。
哭李远卢尚书昨日舟还浙水湄①，今朝丹旐②欲何为。
才收北浦一竿钓，未了西斋半局棋。
洛下已传平子赋③，临川争写谢公诗。
不堪旧里经行处，风木萧萧邻笛悲④。
【注】①湄：指岸边。
②丹旐(zhào)：旧时出丧时为棺柩引路的旗子，俗称招魂幡。
③平子赋：指张衡的《西京赋》。
④邻笛悲：魏晋时，向秀与嵇康、吕安友善，嵇、吕后被司马昭杀害，向秀过嵇旧居山阳时，听邻人笛声，怀亡友感旧音而叹，乃作《思旧赋》。
这首诗的颔联和颈联塑造了怎样的人物形象？请简要分析。
____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 答案：①写出了友人李远淡泊功名、志趣高雅、才高于世、文名远播的雅士形象。
②“一竿钓”“半局棋”以生活细节刻画了友人性情散淡、闲适悠然的优雅生活情趣。
③“平子赋”“谢公诗”以张衡、谢灵运比况，盛赞友人的文才显世，文名远播天下。
亦包含了友人淡泊功名、寄情山水的超俗志趣。
解析：颔联的“北浦一竿钓”“西斋半局棋”说明诗中人物志趣脱俗不凡；颈联借助张衡、谢公两个有才华的人来表现友人卓越的才华。
类型二鉴赏景物形象[典例2] (2016·全国新课标卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成问题。
金陵望汉江李白汉江回万里，派作九龙盘①。
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后②，三吴不足观③。
我君混区宇，垂拱众流安。
今日任公子，沧浪罢钓竿④。
【注】①派：河的支流。
长江在湖北、江西一带，分为很多支流。
②六帝：代指六朝。
③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。
④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。
任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？____________________________________________________________ ____________________________________________________________ [规范答题] 第一步，细审题，明要求。
“前四句”表示答题区间，“什么样的景象”要求答意境，“什么用意”要求答写景的作用。
第二步，抓关键，析特点。
抓住出现关键意象、描述形象的词句，概括画面氛围。
第三步，析形象，揭作用。
[组织答案] 这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。
作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。
[对点演练]阅读下面这首清诗，完成后面的题目。
海上吊吴野人【注】墓[清]于震日落平原海气昏，一坟萧瑟对空村。
纵教大业留天壤，到底虚名误子孙。
岸拆蛟龙移墓道，潮来风雨吊诗魂。
当年冠盖应俱在，独认残碑剔藓痕。
【注】吴野人：明末清初著名诗人吴嘉纪，号野人；明覆亡后，隐居故里泰州，卒后葬于海滨。
这首诗的首联通过哪些意象营造了怎样的意境？____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 答案：诗歌的首联通过描写平原落日、海上水汽、萧瑟孤坟、寂寞空村等意象，营造了一种萧瑟、苍茫、迷蒙、孤寂、伤感的意境。
解析：本题考查鉴赏诗歌的景物形象，主要涉及鉴赏诗歌的意象和意境。
具体来看，“日落平原”这一景象中重要的意象是“落日”，“落日”这一意象在本诗中既点明了诗人吊唁吴野人的时间，也渲染了吊唁逝者的凄凉氛围。
“海气”意为“海上的水汽”，烟雾朦胧，境界空旷，又是黄昏，这便进一步渲染了荒凉悲凄的环境氛围。
“一坟”即“一座坟”，“一坟”后加上“萧瑟”一词，暗示着逝者的凄凉境遇，也令凭吊者心生无限凄凉悲伤的情感；而这座孤坟又对着无人居住的寂寞“空村”，这便使得悲凉之情倍增；“一坟”对“空村”，又交代了诗人凭吊逝者的地点。
由此，首联的意象和营造的意境便见分晓。
组织答案时，可以先列出意象，再指出这些意象所营造的意境。
练备考主打题1．(2016·山东省实验中学诊断)阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。
晚泊长台驿张咏①驿亭斜掩楚城东，满引浓醪②劝谏慵。
自恋明时休未得，好山非是不相容③。
【注】①张咏曾因数次犯颜直谏宋太宗、宋真宗，由京官贬为地方官，此诗作于旅途中。
②《南史·谢弘微传》记载，谢蕍以心直口快得罪权贵，其兄送别时指着他的嘴说：“此中唯宜饮酒。
”③《北山移文》记载，南朝周颙始借归隐以沽名钓誉，终因羡慕富贵而出仕。
(1)这首诗塑造了一个怎样的诗人形象？____________________________________________________________ ____________________________________________________________(2)诗人是怎样表达自己的内心情感的？结合全诗简要分析。
____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 答案：(1)本诗塑造了一个表面上在驿站中饮酒自得、不问世事，实则因劝谏碰壁后愤激不平、以酒浇愁，但仍心念君王、天下，绝不归隐，不沽名钓誉的诗人形象。
(2)一是借事抒怀。
作者借简单叙述乘船出行、住宿驿站的生活琐事，表达了自己对人生、仕途的见解，并流露出内心深处做官、忠君、为民的情怀。
二是融记叙、议论、抒情于一体，以达到“情态毕现”。
三是用典。
“满引浓醪”暗用谢蕍之典，表达自己的愤激与无可奈何；结句反用周颙之典，表明作者恋位不辞出于拳拳为国之心，而不是贪图荣华富贵。
解析：(1)解答此题，需理解诗歌大意，找出体现诗人形象的词句，并结合注释了解相关背景，综合分析诗人的形象特点。
诗的前两句，写诗人在古楚城东面的渡头边，自斟自饮，自得其乐，已懒得再向朝廷进谏忠言。
再看注释①，了解当时的背景，诗人因犯颜直谏，被贬谪到地方，可见诗人这种表面上的自饮自乐，其实隐含着激愤不平之情。
后两句说：我仍然眷恋这圣明的朝代，还不想就此隐退去到林泉之间；倒不是山神不肯将我接纳，他完全知道我淡泊名利的心念。
“恋明时”“休未得”及《北山移文》中的典故明确表达了诗人仍然心念君王和天下、不愿归隐的情怀。
(2)解答此题，先品读全诗，确定抒情手法，然后结合具体诗句分析这种手法是如何运用的，抒发了诗人怎样的思想感情。
诗歌写的是诗人出行途中，住宿驿站，饮酒抒怀等事，诗人愤激、关心国事的思想感情通过叙事体现出来。
通过注释可知，诗歌还运用了谢蕍、周颙两个典故来抒发感情。
从表达方式上看，诗歌的前两句写景、叙事，后两句议论，这几种表达方式的综合运用也是诗歌的抒情手法之一。
2．(2016·安徽省合肥市三检)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
奉陪封大夫①九日登高岑参九日黄花酒，登高会昔闻。
霜威逐亚相，杀气傍中军②。
横笛惊征雁，娇歌落塞云。
边头幸无事，醉舞荷吾君。
【注】①封大夫：封常清，诗中“亚相”“吾君”都是对他的尊称。
②中军：主帅，指封常清。
(1)本诗后面两联，作者是如何抒发感情的？请简要赏析。
____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________(2)本诗中的封大夫有什么特点？请简要分析。
____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 答案：(1)①间接抒情。