2012届高三语文一轮复习导学案(新人教版)选修:文章写作与修改12:发展等级之——感情真挚,思想健康

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三维设计高三语文一轮总复习课件散文阅读no.3备考怎么学学案3

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(节选自《庄子:在我们无路可走的时候》)
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文中所说的“清洁的精神”的含义是什么?(2 分) [自主尝试] [解题指导] 本题属于深层义的理解。“清洁的”做“精 神”的定语,是理解的核心。本段文字主要是对庄子精神的深 刻理解,所以我们可以从文段中找到解说庄子精神的关键的词 语来加以解释。 [参考答案] “清洁的精神”是一种洁身自好、拒绝诱惑、 (1 分)不屈从权势的精神。(1 分)
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2014年天津高考 请赏析文中画线的语句。
2014年安徽高考 请解释下列两句话在文中的含意。
2014年山东高考 理解文中画线句子的含意。
其他设问方式: (1)联系上下文,应该怎样理解这句话? (2)请解释这句话在文中的含意。 (3)请简析该句的内涵。 (4)请联系全文,说说你对某句的理解。
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[常见设问方式]
2014年湖南高考 综观全文,简析文中加点词“篡改”的内涵。 第四段中“铁牛”“拖拉”加上引号,有什
2013年浙江高考 么特别用意? 标题“自然”与第四段中加点“自然”的含
2010年四川高考 义有什么不同?请结合原文简要辨析。 其他设问方式: (1)文中画线部分中的“×××”指什么? (2)文中以“×××”词来比喻什么?其中的含义是什么? (3)“×××”一词强调的是什么?
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[例一] 阅读下面的文段,理解加点词语的含义。
幽雅的歌舞厅里,一会飘出“贝.多.芬.”,一会儿又飘出 “莫.扎.特.”,令人顿生“三月不知肉味”之感。(2 分)

高考语文一轮复习 第1部分 现代文阅读 专题1 论述类文本阅读教案 新人教版-新人教版高三全册语文教

高考语文一轮复习 第1部分 现代文阅读 专题1 论述类文本阅读教案 新人教版-新人教版高三全册语文教

专题1 论述类文本阅读一、概览论述类文本的基本特征二、把握论述类文本的论证“3要素〞(一)论点论点,又叫论断,是作者对所论述的问题提出的见解、主X。

它是整个论证过程的中心,担负着回答“论证什么〞的任务。

论点一般出现在议论文的以下四个位置上:1.文章的标题文章的标题如果表示了一个比较完整的意思一般就是论点。

2.文章的开头从在全文中所起的作用来看,文章开头即提出中心论点,往往具有提纲挈领的作用。

3.文章的中间这种论点一般是在议论的过程中逐渐显现出来的,因此具有一定的隐蔽性。

4.文章的结尾例如,孟子在论述“生于忧患,死于安乐〞的观点时,就是在列举事例的基础上,通过层层分析,最后才得出结论的。

(二)论据论据是用来证明论点的材料,有事实论据和理论论据两种。

1.事实论据事实论据包括代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等,具有典型性。

它在论述过程中的作用十分明显,即通过典型的事实,凸显道理,突出论点。

2.理论论据理论论据可以是大家比较熟悉的名言、警句、俗语、谚语、定理、公式等,也可以是为社会普遍认可的道理。

运用时要做到精确,不篡改歪曲,能和论点建立必然联系,能恰当证明论点。

(三)论证论证是用论据来证明论点的过程和方法。

一般来说,论点是解决“证明什么〞的问题,论据是解决“用什么来证明〞的问题,而论证是解决“怎样证明〞的问题。

它所回答的是“怎样用论据论证论题或论点〞的问题。

一个论证过程可以只包含一个推理,也可以包含一系列推理。

论证是逻辑过程,涉及论述类文本的论证思路,因此,需要考生做到以下几点:1.掌握句与句之间的关系考生还需要了解常见的论证方法,论证方法是指运用论据证明论点或论题的方法。

常用的论证方法有以下几种:三、掌握论述类文本的“3步读文法〞第一步:速读全文找关键1.标注关键词重点句主要包括内容句和结构句:圈注“如〞“例〞等句可迅速把握事实论据;圈注表比较、对比、引述等的句子可迅速把握理论论据。

第二步:读完每段理关系梳理关系有两层含意:一是概括出段落层次的含意;二是要注意分析重要句子间、段落间的相互关系。

高三年级语文学科一轮复习导学案(教师)

高三年级语文学科一轮复习导学案(教师)

北镇市高级中学20XX级高三年级语文学科一轮复习导学案文言文——翻译【考纲要求】考生须理解并翻译文中的句子,其能力层级为B级。

【教学目标】知识目标:了解高考文言文翻译题的基本要求。

能力目标:通过课文中的例句掌握文言文翻译的基本方法。

情感目标:利用掌握的方法解决课外的文言语句的翻译。

【教学重点】借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等),巧解难词难句,以翻译为切入口,让学生在练习中掌握方法。

【教学难点】准确翻译文言文语句的意思。

【教具媒体】多媒体【知识内容】【教学过程】一、考点阐释文言文翻译是考查考生文言文阅读能力最直接、最有效的方式,一直以来是高考文言阅读的重点。

因而,我们有必要加强文言文翻译能力的培养,掌握一些基本的文言文翻译技巧,以便更好地驾御这一题型。

二、知识链接(一)链接高考1、淳安公主赐田三百顷,复欲夺任丘民业,文力争乃止。

译:淳安公主有三百顷皇上赏赐的田地,又想夺取任丘老百姓的产业,韩文竭力抗争才让这事停止下来。

(关键字:赐、复、民业、力争各 1 分,句意 1 分)2、即偕诸大臣伏阙上疏,疏入,帝惊泣不食,瑾等大惧。

译:韩文立即偕同各位大臣匍匐在金銮宝殿给皇帝上书,奏章递入皇宫,皇帝吃惊得哭泣着吃不下饭,刘瑾等人十分恐惧。

(关键字:偕、伏阙、入、不食各 1 分,句意 1 分)(二)文言文翻译原则:三字要领:“信”“达”“雅”。

“信”,就是译文要准确表达原文的意思,不歪曲、不遗漏、不增译。

“达”,就是译文明白晓畅,符合现代汉语表达要求和习惯,无语病。

“雅”,就是译文语句规范、得体、生动、优美。

(三)文言文翻译的标准——直译为主,意译为辅从高考的特点出发,文言文翻译以直译为主,意译为辅:直译,就是将原文中的字句落实到译文中,尤其是在关键词句的理解表达上要求与原文保持一致;难以直译或直译后无法达到原文意蕴的地方才酌情采用意译作为辅助手段。

实例分析1愿伯具言臣之不敢倍德也。

——《鸿门宴》翻译:希望您详细说明我不敢违背恩德。

写作:修改润色(导学案)(学生版)

写作:修改润色(导学案)(学生版)

写作:修改润色导学案【学习目标】1.了解文章修改润色的重要性和目的。

2.掌握基本的文章修改技巧和润色方法。

3.能够独立或合作完成文章的初步修改和润色。

【学习重点】1.文章修改润色的重要性和目的:让学生明白为什么修改和润色是写作过程中不可或缺的一部分。

强调文章修改的目的是提高表达清晰度、逻辑性和吸引力。

2.掌握基本的文章修改技巧和润色方法:这包括语法修正、拼写检查、句子结构改进、段落重组等。

帮助学生理解何时使用不同的修改技巧以及如何有效地应用它们。

【学习难点】能够独立或合作完成文章的初步修改和润色:培养学生的自主性和团队合作能力,让他们能够在修改和润色过程中独立思考,同时也能与同伴共同改进作文。

【课时安排】1课时。

【学习过程】活动一、学习使用修改符号1.记住下面的修改符号及其作用和使用方法。

改正号把错误之处圈起来,再用引线引到空自处改正。

删除号表明删除。

文字少时加圈,文字多时可加框打叉。

增补号用圈或大括号把增补内容框起来,叉表示增补的位置。

对调号将语序不合理的词句顺序对调。

转移号将要转移的词句圈起来,用线连接到转移位置。

接连号将一行文字接连到另一行文字后面。

另起号用箭头曲线将另起句引到另起一行的位置。

2.运用上面的修改符号,在自己写过的文章中试用。

活动二、学习修改方法(一)“意”的修改。

阅读教材90页知识短文,回答:什么是“意”?怎样修改“意”?(在书上勾画出要点,然后回答)▲当堂训练1.下面是一位同学写的自己爸爸的外貌,在“意”的方面有什么问题?小组讨论修改。

爸爸今年四十岁,身高一米八五,略微有些驼背,头发不长不短,不知什么原因,额头上有一块三角形的疤痕,爸爸长着一双“扫帚眉”,呈八字形耷拉在眼睛的上面;眼睛很小,一笑就没了;鼻梁有点塌,鼻头肉墩墩的,偶尔还会长出几颗“粉刺”;脸型是椭圆形的,他从不留胡子,最让老爸不满意的是牙齿,他不仅长着两颗“大板牙”,而且排列得非常不整齐;一双嘴唇厚厚的,给人以非常憨厚的感觉。

2024届高考一轮复习语文学案(新高考人教版)板块七名篇名句默写60名篇名句默写——读懂选准正确书写

2024届高考一轮复习语文学案(新高考人教版)板块七名篇名句默写60名篇名句默写——读懂选准正确书写

学案60名篇名句默写——读懂选准,正确书写复习任务能够准确无误地背诵出高考要求的背诵篇目,并且在试题语境中选准句、写对字。

知识图要活动一理解到位,读懂选准(一)准确理解每一篇背诵篇目1.翻译为先,背默全篇对于高考要求背诵的每一篇诗文,要先读准字音,看清字形,再对文本完整翻译;在理解课文语句和段落意思的基础上,根据文脉划分文章的段落层次,逐层背诵。

之后再默写。

默写的时候要做到“三到”——手到、眼到、心到,这样可以强化记忆的效果。

2.理解为先,透彻全篇对于情境式默写,不能想着走捷径——从现成资料中或者网上找来情境式默写汇编习题做和背,因为情境式默写的前提是考生对所考查篇目的句子含意要真正理解,死记硬背则收效甚微。

而且,还要对文中重要的手法弄通弄透,对段落和句子前后的逻辑关系要清楚,对文中涉及的文化知识要熟悉,还要能够将文中的名句运用到具体的语境中。

(二)准确理解试题情境,保证选对句子情境式默写在于命题人在题干表述中有一定的限定和提示,需要据此来搜寻、确定所要填写的句子。

命题人在情境中的设题角度主要有:1.语义解释型。

即对要求填写的空缺内容有解释性表述,要求考生依据这些提示信息作答。

例:[2022·新高考Ⅰ卷(山东、江苏版)第17题(2)]曹操的《短歌行》中的“_____________,________________”,表达了自己希望接纳更多的人才,模仿了管子的“海不辞水,故能成其大;山不辞土石,故能成其高”。

提示语“海不辞水,故能成其大;山不辞土石,故能成其高”便是对“山不厌高,海不厌深”的解释。

2.关系补充型。

即在题目中设置一定的背景,作为所填内容的原因、结果、转折、递进等条件,考生依次推出答案。

例:[2020·全国Ⅱ卷第16题(1)]《荀子·劝学》中举例说,笔直的木材如果“__________”,就会弯曲到符合圆规的标准;即使再经曝晒也不会挺直,因为“__________”。

2024届高考一轮复习语文学案(新高考人教版):写作-美“言”有术——语言靓丽抢眼养颜

2024届高考一轮复习语文学案(新高考人教版):写作-美“言”有术——语言靓丽抢眼养颜

学案98美“言”有术——语言靓丽,抢眼养颜复习任务能够掌握使语言靓丽的方法技巧:词语靓丽、句式灵活、善用修辞。

知识图要活动一巧施粉黛,词语靓丽(一)精心遣用词语要尽可能地选用那些恰当精妙、新鲜传神、具有形象性、极具表现力的词语,使所描述的对象给人如闻其声、如见其形、如临其境、如感其情的感觉,以增强感染力;把所阐发的事理表达得清楚明白,深刻透彻,以增强说服力。

选用动词,追求动态美;选用形容词,追求画面美;选用叠音词,追求声韵美;选用色彩词,追求色彩美……如2020年北京卷优秀作文《一条信息》片段:老屋靠山,每当太阳快要落山时,那橙红色的外衣便染透半边天,橘黄色的光辉零零散散地洒在老屋上,似镀上了一层金光,炊烟四起,徐徐飘向天边,天地间充斥着温情。

这段文字景中含情,含着温情。

这“温情”是如何表现出来的?一要看它用的色彩词,“橙红色”“橘黄色”“金光”;二要看选景,“夕阳”“炊烟”;三要看它精心选用的动词,“染”“洒”“起”“飘”。

当然,叠音词“零零散散”“徐徐”也增添了音乐美,充满温馨的乐调。

(二)注重新奇组装写作时,我们可以大词小用,贬词褒用,旧词新用,反语正说,直音曲传,错位搭配等,从而引发读者悟言外意、弦外音。

如高考优秀作文《延川城》片段:这个地方花朵是太少了,颜色全被女人占去;石头是太少了,坚强全被男人占去;土地是太贫乏了,内容全被枣儿占去;树木是太枯瘦了,丰满全被羊肉占去。

(三)善用成语成语是汉语言中的瑰宝,典雅凝练,表意丰富。

如果在写作时多用些成语,不仅能显示自己的语言积累功底,更能增添语言的表现力。

如2019年全国Ⅱ卷优秀作文《数风流人物,还看今朝》片段:大会影像中的青年属于1919年的风流人物,而我等亦是慷慨激昂....的风流人物。

瞻仰着前辈们披荆斩棘....所成就的丰功伟绩....,意气风发....的我们毫不犹豫地振臂高呼:还看今朝! 边练边悟1 请赏析下面文段中加点词语的使用效果。

高三语文一轮复习教学案精品

高三语文一轮复习教学案精品

高三语文第一轮复习教学案语音部分一、考点分析《语文考试说明》中规定:能识记现代汉语一般话的字音。

同时指出:语音的考查只要求识记字音而不要求拼法。

即侧重于考查识记、辨别、确定汉字字音的实力,精确地推断其正确与否。

实力层次为A级,一般占3分。

考查现代汉语中的常见常用字音,一般以《现代汉语常用字表》与《一般话异读词审查表》为命题依据。

常用字共2500个,次常用字1000个。

近几年语音试题主要考查多音字和简单读错的字,采纳的题型是选择题,类型有:①选择字音全部正确的;②选择字音有错误的;③选择字音全部相同的。

试题题面可出现也可不出现汉语拼音。

语音的复习要留意以下几点:①积累生字、疑难字。

除了驾驭3500个常用字以外,还应积累在中学语文课本中出现且编者已注音、释义的生字以与一些疑难字。

做到在阅读时不放过任何一个拿不准的难读字,如“盥”àn、“龋”qǔ。

另外不能受地方音的影响而产生误读,如“普遍”的“遍”,不读“àn”,而读“àn”。

②留意多音多义字。

(1)词性不同而读音不同。

如“好”,读 hào(动词)“喜好”,读hǎo(形容词)“好孩子”。

(2)词义不同而读音不同。

如“恶”,读“ě”,作“恶心”讲,读“è”,作“凶狠”讲。

(3)口语和书面语不同而读音不同。

如“薄”,书面语读“bó”,薄弱,口语读“báo”,厚薄。

(4)一般词语与专用词语不同而读音不同。

如“巷”,一般读“à”,(小巷、街谈巷议、万人空巷),但在与采矿业有关的“巷道”中就读“hà”了。

③留心形近异音字。

汉字中绝大多数是形声字,在形声字中有一部分字虽然字形相近,但是它们的读音却不同。

如“莠”与“秀”字形相近,但读“yǒu”,假如读成了“ù”,则错了。

在语音识记中,肯定要克服“识字认半边”的现象。

语音复习,要弄清错读的缘由,养成正确识记一般话字音的良好习惯,可采纳平常点滴积累,考前强化识记的方法。

高考语文第一轮复习教案

高考语文第一轮复习教案

高考语文第一轮复习教案高考语文第一轮复习教案精选篇1教学目标1.了解贝克特及荒诞派戏剧;2.阅读课文节选部分,初步了解荒诞派戏剧的特征;3.结合以前学过的戏剧类课文,分析荒诞派戏剧与传统戏剧的不同;4.通过了解世界现代文学创作的绚烂色彩,进一步提高学生的文学审美能力。

教学过程第一课时一、导入新课我们在上学期学过莎士比亚的戏剧《罗密欧与朱丽叶》,写了一对互相爱慕的青年在封建制度下双双惨死的悲剧,表现了当时英国社会封建和反封建两种社会力量的矛盾和斗争。

课本节选了全剧的最后一场。

先写了朱丽叶殉情,然后写劳伦斯长老叙述罗密欧与朱丽叶双双殉情的原因和经过,最终使两个仇家合解。

剧本中的人物对话,语言简练,音韵和谐,蕴含着浓郁的诗情,表现出人物丰富的内心世界。

这是文艺复兴时期的作品。

然而,世界现代文学发展到20世纪50年代,随着荒诞派戏剧在巴黎戏剧舞台上的上演,传统戏剧的写作手法被打破了,贝克特等作家创作了一批从内容到形式别开生面的剧作。

我们今天要学的《等待戈多》就是其中的代表作之一。

二、分角色朗读课文,整体感知,了解剧情。

三、学生谈阅读过后的直接印象,尽量让学生寻找其与传统戏剧的不同之处。

荒诞派戏剧与传统戏剧的不同主要有以下三点:1.传统戏剧有完整的戏剧情节,有丰满突出的人物形象,有人物之间的性格或其他方面的冲突,“冲突即戏剧”;而荒诞派戏剧则几乎没有完整复杂的戏剧情节,没有完整的戏剧程式。

2.戏剧场面、舞台形象的不同。

荒诞派戏剧不关心是否具有现实生活的真实,强调象征意义。

3.戏剧语言与人物表演不同。

荒诞派戏剧采用了一种支离破碎的语言,表明对传统戏剧语言的反叛。

四、介绍荒诞派戏剧。

教师有意识地利用学生初步阅读的感受,引入“荒诞派戏剧”这一概念,然后介绍荒诞派戏剧的由来、思想基础、表现主题的形式等。

介绍重点应放在其与传统戏剧的区别上,如荒诞派戏剧不去表现人物的性格和人物的相互关系,不强调戏剧性的故事情节,不要求在舞台上展开尖锐的矛盾冲突等。

高中语文 辨析并修改病句课时1导学案 新人教版选修(语言文字应用) 学案

高中语文 辨析并修改病句课时1导学案 新人教版选修(语言文字应用) 学案
(二)解题技巧探究
病句辨析:
1、语感审读法 2、句意分析法
3、主干枝叶梳理法 4、造句类比法
5、逻辑分析法 6、关联词语检验法
7、标志搜索法 8、“对号入座法”
病句修改:
1、修改的原则
“多就少改”——这是修改病句的原则。切忌改变句子的原意。能调整语序的就不能增删;改一处能解决问题,就决不能改两处。
2、修改的步骤、方法
B.她的创新设计投入生产仅三个月,就为公司带来了丰厚的利润,为这项设计付出的所有努力和取得的成绩终于得到了回报。
C.哈佛燕京图书馆每年都有一次卖旧书的盛会,每次我都能在一堆五花八门的书里淘到如金子般珍贵的书,并因此而兴奋。
D.欧债危机爆发之后,欧洲现在面临的最大困境是如何解决失业问题,严峻的形势将巨大的挑战带给了欧洲各国的经济复苏。
(1)副词的位置不对
例:我们如果把这本书不认真读好,就谈不到读别的书了。
改:
(2)介词位置不当
例:苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验,把动物用绳子缚在试验的架子上。
改:
(3)关联词语的位置不当
例:一篇文章要是字迹过于潦草,那么内容即使很不错,也是要不得的。
改:
(4)虚词位置不正确造成的主客体颠倒
B.一般人常常忽略的生活小事,作者却能够慧眼独具,将之信手拈来,寻找其叙述的价值,成为小说的有机组成部分。
C.在90后的青少年中,科幻迷越来越多,这显示了科幻文化正在崛起,是对长久以来孩子们缺失的想象力的呼唤。
D.数字化时代,文字记录方式发生了重大变化,致使很多人提笔忘字,从此以往,将影响到汉字文化能否很好的传承。
4. (某某卷)下列各句中,没有语病、句意明确的一句是( )
A.警察反复观察了两个目击者提供的弹壳,并进行技术分析,确定它们和从案发现场得到的弹壳并不是出自同一支枪。

2024届高考复习语文学案(新高考人教版):写作-掌握议论文结构导图(高分式)——借助导图形成思路

2024届高考复习语文学案(新高考人教版):写作-掌握议论文结构导图(高分式)——借助导图形成思路

学案90掌握议论文结构导图(高分式)——借助导图,形成思路复习任务掌握议论文写作中两种高分结构导图:六字联珠式和情境任务型。

知识图要活动一掌握六字联珠式结构导图(一)结构导图“点正反深联总”六字联珠经典结构是一种建构文章结构的综合形式。

它集对照式和递进式于一体。

全文分六个层次,纵横结合,层层深入,行文便捷,利于操作。

(说明:导图中的“正”与“反”位置相对灵活,也可“反”“正”。

)(二)考场范文示例(2021·新高考Ⅰ)行健自强,强而恒强“吾生而弱乎,或者天之诱我以至于强。

”这是青年毛泽东在社会动荡、国难当头时的所悟、所言。

而这,亦是在当时背景下,千万青年欲使个人心志强壮,使民族自尊自强的呼声。

(点)于个体而言,勤自锻炼所实现的身强体健,能让人清晰地看到脱“弱”变“强”的生命价值。

于国家而言,“体育之效”不只是提升国民的身体素质,还代表着一种国家崛起的意义与价值,更能在由“弱”到“强”的过程中揭示一个民族不竭的前进动力。

正如1984年的洛杉矶,许海峰实现中国奥运金牌零的突破;2004年的雅典,身披国旗的刘翔让十重跨栏不再是东方人的障碍;2019年,中国女排三大赛取得十连冠,“女排精神”成为一个超越体育领域的民族精神象征。

(正)但生命不会一成不变,强弱亦有轮转。

有帅气到霸屏的坚毅独臂少年张家城,也有“佛系”“躺平”的“三和大神”。

在某个现实瞬间,“强”或“弱”不过是即时的表现。

而重要的是,假如“三和大神”不再“躺平”,经奋发而有为后,还会不会重蹈覆辙?“勤自锻炼”能使弱变强,但在强起来后也会因恃强而“滥用其强”,继而变弱;大到中国历史上的封建王朝,几乎都经历过披荆斩棘的创业,励精图治的兴盛,然后由盛转衰继而覆灭;小到无数明星登台闪耀达到人生巅峰,然后因不知自重不守法纪而跌落尘埃。

强由我,弱亦因我;是强是弱,关键看自己,看自我的认知、自我的意志。

如毛泽东所言:野蛮其体魄,文明其精神。

若无“精神”的支撑,由弱变强后,也会强而复弱。

高三语文一轮复习教案5篇

高三语文一轮复习教案5篇

高三语文一轮复习教案5篇作为一名无私奉献的老师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。

那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的高三语文一轮复习教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

高三语文一轮复习教案1根据语文的学科特点,以集体备课组教研计划为基础,结合学生的实际情况,特别针对上学年教与学的不足,形成了本学期的工作计划。

一、指导思想以语文新课程标准为指导,以学校教学工作计划,高三年级部工作计划为参考,继续推进高中新课改,整体把握课程内容,从语文课程作为基础学科的特征出发,紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养,倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式,挖掘学生潜能,提高学生素质。

通过考点突破第一轮的复习进一步提升学生的语文素养,扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。

扎实打好基础,积极备考。

二、教学目标及工作任务(一)教学目标1.立足于把学生培养成有血有肉、有思想有情感的人,引导学生形成健康向上的人格。

2.提高学生的语文学习兴趣,提升学生的文化品位、审美能力、探究能力、知识视野和精神境界,引导学生热爱汉语,热爱中华文化。

3.培养学生的语文学习习惯,让他们掌握科学的语文学习方法,提升他们的语文能力,为考试奠定坚实的基础。

(二)主要的工作任务1.提高学生的语文学习兴趣,继续规范学生的学习语文行为,促进学生快乐自觉地学习语文。

2.根据学生情况,有针对性地开展教学工作,争取高效完成本期的教学任务,提升学生语文能力,增强他们的语文素养。

3.加强基础练习,改进练习方式,提高学生考试成绩。

三、教学工作(1)教学内容及时间安排:第1周:正确使用词语(包括熟语),重点讲成语第2周:辨析并修改病句第3周:扩展语句,压缩语段;选用、仿用、变换句式第4周:正确运用常见的修辞手法;语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动第5周:阅读评价中外新闻、报告和科普文章第6周:理解常见文言实词的意义及虚词的用法第7、8周:理解与现代汉语不同的句式;理解与现代汉语不同的用法第9周:筛选文言文信息第10周:归纳内容要点,概括中心意思;分析概括作者在文中的观点态度第11周:半期考试,分析总结第12周:翻译文言句子及文言语段断句第13周:鉴赏诗歌形象第14周:鉴赏诗歌语言第15周:鉴赏诗歌的表达技巧第16周:评价诗歌的思想内容及作者观点态度第17周:阅读一般论述类文章第18周:阅读鉴赏中外小说第19周:阅读鉴赏中外小说第20周:阅读鉴赏中外散文第21周:阅读评价中外传记第22、23周:作文专题训练及期终考试以上时间安排并非固定,在教学过程中可作适当调整。

2024届高考一轮复习语文学案(新高考人教版)必修下册(一)单篇梳理基础积累课文3庖丁解牛

2024届高考一轮复习语文学案(新高考人教版)必修下册(一)单篇梳理基础积累课文3庖丁解牛

课文3 庖丁解牛一、基础夯实(第1段)庖丁为.文惠君解.牛,手之所触,肩之所倚,足之所履.,膝之所踦.,砉然向然,奏.刀然,莫不中.音。

合于《桑林》之舞,乃.中《经首》之会.。

(第2段)文惠君曰:“嘻,善哉!技盖至此乎?”1.解释加点的词语①为( ) ②解( ) ③履( ) ④踦( ) ⑤奏( ) ⑥中( ) ⑦乃( ) ⑧会( )答案 ①替,给 ②剖开,分割 ③踩 ④抵住,指宰牛之时用膝盖抵住牛 ⑤进 ⑥合乎 ⑦又 ⑧节奏(第3段)庖丁释刀对曰:“臣之所好者道.也,进.乎技矣。

始臣之解牛之时,所见无非牛者;三年之后,未尝见全牛也。

①方今之时,臣以神遇而不以目视,官知止而神欲行。

依乎天理..,批.大郤,导.大窾.,因.其固然,技经肯綮..之未尝,而况大乎!良庖岁更刀,割也;族庖月更刀,折也。

今臣之刀十九年矣,所解数千牛矣,而刀刃若新发.于硎.。

彼节者有间,而刀刃者无厚;以无厚入有间,恢恢乎...其于游刃必有余地矣!是以十九年而刀刃若新发于硎。

虽然,每至于族,②吾见其难为,怵然为戒,视为止,行为迟,动刀甚微。

謋然已解,如土委.地。

③提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志,善刀而藏之。

” (第4段)文惠君曰:“善哉!吾闻庖丁之言,得养生焉。

”2.解释加点的词语①道( ) ②进( ) ③天理( ) ④批( ) ⑤导( ) ⑥窾( ) ⑦因( ) ⑧肯綮( ) ⑨( ) ⑩发( ) ⑪硎( ) ⑫恢恢乎( ) ⑬委( )答案①天道,自然的规律②超过③牛体的自然结构④击⑤引导,这里指引刀进入⑥空隙⑦顺着⑧筋骨相结合的地方⑨大骨⑩出⑪磨刀石⑫宽绰的样子⑬散落,卸落3.翻译画线的句子①译文:________________________________________________________________________答案现在,我只用精神去和牛接触,而不用眼睛去看,感觉器官的作用停止了,而精神在活动。

高中高三语文第一轮复习教学案3篇

高中高三语文第一轮复习教学案3篇

高中高三语文第一轮复习教学案高中高三语文第一轮复习教学案精选3篇(一)教学目标:1. 复习高中语文知识,巩固基础;2. 提高学生语文运用能力,培养学生的语文思维能力;3. 引导学生进行文学鉴赏,提高学生的文学素养。

教学过程:一、活动导入(5分钟)1. 教师进行简单提问,复习学生上次所学内容。

2. 引导学生回忆高三语文学习的重点和难点。

二、知识讲解(20分钟)1. 分别进行相关语文知识的讲解,带领学生复习所学知识。

2. 整理知识总结,让学生掌握重点和难点。

三、综合练习(30分钟)1. 进行综合练习,包括语法、作文等方面的练习。

2. 针对学生的个别问题进行解答和讲解。

四、文学鉴赏(30分钟)1. 教师讲解一篇名篇或优秀作品的内容和背景知识。

2. 学生进行文学鉴赏,分析作品的结构和主题,并进行讨论。

五、作业布置(5分钟)1. 布置相关作业,巩固所学知识。

2. 引导学生积极参与课外阅读,提高自主学习能力。

六、课堂总结(5分钟)1. 教师进行总结,强调重要知识点。

2. 学生提问和回答问题,巩固所学知识。

教学反思:通过本节课的复习教学,学生对高中语文知识有了较好的复习,对重点和难点有了更深入的理解。

同时,通过文学鉴赏的活动,学生对文学作品有了更深入的理解,提高了文学素养。

但是,还需要进一步加强学生的语文思维能力培养,提高学生的语文运用能力。

下一步,应根据学生实际情况进行巩固复习,注重学生的主动学习和思考能力的培养。

高中高三语文第一轮复习教学案精选3篇(二)教学目标:1. 通过学习《蜀道难》这首古文诗,了解作者在艰难困苦的环境下坚持不懈、勇往直前的精神;2. 掌握古文诗的基本意义和诗歌形式,并能正确运用相关知识进行解读;3. 培养学生的阅读理解能力,提高学生对于文学作品的欣赏和品味能力。

教学重点:1. 学习《蜀道难》的基本内容和含义;2. 分析诗歌的结构、修辞手法和表达手法。

教学难点:1. 理解诗中的意境和抒发,把握作者表达的主题;2. 运用所学的修辞手法解析诗歌。

2024届高考一轮复习语文课件(新高考人教版)选择性必修上册 连点成线 整合突破

2024届高考一轮复习语文课件(新高考人教版)选择性必修上册 连点成线 整合突破

【点拨】
形容词活用为名词:当形容词担任主语或宾语时,该形容词活用为 名词,如上面的①②④;当形容词用在“其”“之”后面充当中心语时, 则活用为名词,如上面的③⑧。
形容词活用为动词:形容词如果处在谓语的位置上,带了宾语(有 时不带),而又没有使动、意动的意味,则活用为一般动词,如上面的 ⑥⑨;形容词放在能愿动词后,也活用为动词,如上面的⑩;形容词放 在副词(时间副词或否定副词)后,也活用为动词,如上面的⑤⑦。
1.120个实词积累、识记 (1)疾


甲骨文 小篆 隶书 楷书
“疾”是会意字,甲骨文上边是“大”字,像人的正面,下边是“矢”
字,像箭。合起来指人被箭射中。表示伤病。
义项
例句
① 疾病
譬之如医之攻人之疾者然(《兼爱》)
② 痛心
屈平疾王听之不聪也(《屈原列传》)
③ 劲疾
顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰(《劝学》)
3.下列各组句子中,加颜色词的意义和用法相同的一组是
迩之事父
√A. 苟不充之,不足以事父母
欲正其心者,先诚其意 B.
知至而后意诚
居安思危 C. 则思知止以安人
就有道而正焉 D. 想谗邪则思正身以黜恶
A项均为名词作动词,侍奉。 B项使动用法,使……诚/形容词,真诚。 C项形容词作名词,安逸的环境/使动用法,使……安宁。 D项形容词作动词,匡正/使动用法,使……端正。
(2)贻

小篆
楷书
“贻”是形声字。从贝,台声,与财富有关,本义是赠送。
义项 ① 赠送,送给 ② 遗留,留下
例句 魏王贻我大瓠之种(《五石之瓠》) 传之子孙,以贻后世(孔安国《尚书序》)
【识记方法】 “贻”的本义是“赠给,送给”,引申出“遗留,留下”之义。

高中语文 《从素材到写作内容 》精品教学 新人教版选修《文章写作与修改》

高中语文 《从素材到写作内容 》精品教学 新人教版选修《文章写作与修改》
悟,并关注国际国内的时政大事,关注老百姓的日常生活。 例 “眼睛贴画”热卖的双重隐忧
精品课件
在眼皮上画上眼睛,上课打瞌睡,老师也看不出来。这样的场景,以前在“港片”中的恶作 剧剧情中看过。然而现在,这种“眼睛贴画”已经在重庆一些校园外热卖。一家文具店的 销售人员称,这种“眼睛贴画”非常畅销,每天都能卖出十几版。一版售价为5元,每版 有9对“眼睛”,算下来每对只要几角钱。
第一节 从素材到写作内容
教学目标
理解素材的含义。 理解中心印象的含义及其与使用素材的关系。 弄清素材和题材的区别。 认识同一素材因不同的人或不同的角度会有不同的处理的道理。
教学重点
学会发现素材的“意义”,将素材转化为作文题材;重视素材的积累。
把握“中心印象”,并通过中心印象去发现、挖掘素材中蕴含的内在意 义,在此基础上确定文章的主旨,在讨论中可不断地调整文章的主旨,使 素材的意义不断升华,最终表现出深刻的文章旨意。要对现象进行由表及 里的认识、分析和把握,发现意义,找到联系,形成观点。这个过程,就 是认识材料的过程,就是写作的准备阶段。
身边的人事,诸如一些“熟悉的陌生人”,即看起来挺熟的,但他们身 上依然有你没发现的、给你震撼的一些东西的人。
精品课件
例 感受乡村 初以为,乡村便是童话的乐园,它褪去了城市的浮华,洗尽了尘世的繁杂。
它也许是梵高画布上的阿尔,有明镜般纯粹的蓝天,有油彩般绚烂的花 海,那金黄的向日葵在阳光的哺育下长出希望的种子;它也许是陶潜诗 中的田园,在雾气迷蒙中演绎着仙侣的故事,斜斜的日光轻洒,便是悠 然游然。
3. 材料的选择
A. 选材的原则 (1)应选择突出主旨的材料 (2)应选择典型的材料 典型材料,就是那些能够深刻反映事物本质、具有广泛代表性和巨大说服 力的事实现象或理论依据。 (3)应选择新颖的材料 (4)应选择真实的材料 (5)要考虑文体特点 B. 选材的方法: (1)精于鉴别:鉴别是选材的基础与前提。 (2)善于联系。

高三语文一轮复习全程教案

高三语文一轮复习全程教案

高三语文一轮复习全程教案目标本次一轮复的目标是帮助高三学生全面复语文知识,提高语文水平,为高考做好准备。

知识点概述- 课文分析与理解:对高中语文课本中的各篇课文进行深入分析和理解,包括主题、结构、情感和意义等方面。

- 文学常识与修辞手法:了解文学常识和修辞手法,能够运用于对文学作品的阅读和分析中。

- 阅读理解和应用:训练学生的阅读理解能力,并能将所学知识应用到实际的文本中。

- 写作技巧与规范:培养学生的写作技巧,包括写作思路、结构、语言表达等方面,并严格遵守写作规范。

教学步骤1. 梳理课本知识点:对高中语文课本中的每篇课文进行梳理,明确主题和结构,分析情感和意义。

2. 细致讲解和讨论:通过课堂讲解和讨论,深入分析课文的细节和修辞手法,引导学生理解和体会课文的艺术性和意义。

3. 阅读理解训练:安排针对不同题型的阅读理解训练,帮助学生提高阅读理解和应用能力。

4. 写作训练和批改:安排各类写作任务,包括议论文、应用文等,训练学生的写作技巧和语言表达能力,并及时批改并给出指导意见。

5. 测验和评估:定期进行课堂小测验和大测验,检验学生对知识点的掌握情况,并及时给予评估和反馈。

教学资源- 高中语文课本:作为教案编写和课堂讲解的主要参考资料。

- 文学作品:选取一些经典的文学作品作为课外阅读,扩大学生的文学视野。

- 阅读理解练册:提供丰富的阅读理解题目,帮助学生进行训练和巩固。

- 写作例文集:收集一些优秀的写作例文作为学生的参考和模仿对象。

教学评估- 课堂表现:观察学生在课堂上的主动参与度、提问能力和对知识的掌握程度。

- 作业评分:对学生的写作作业进行评分和批评,并给予具体的改进建议。

- 测验成绩:通过定期的测验和测试,评估学生对知识点的掌握情况和研究效果。

教学时间安排本次一轮复全程教案将根据实际情况合理安排时间,确保学生能够充分掌握相关知识并进行适当的训练和巩固。

结束语通过本次一轮复习全程教案,相信高三学生能够系统地复习和掌握语文知识,提高语文水平,为高考取得好成绩奠定坚实基础。

2024届高考一轮复习语文学案(新高考人教版)选择性必修上册单篇梳理基础积累课文1《论语》十二章

2024届高考一轮复习语文学案(新高考人教版)选择性必修上册单篇梳理基础积累课文1《论语》十二章

[复习重点]1.积累并记牢120个实词中的“质”“要”“贼”“举”“治”“国”“劝”“使”“疾”“贻”及次常用字“喻”“施”“敏”“齐”“明”“事”“攻”“独”“终”“分”。

2.背诵《〈论语〉十二章》《大学之道》《〈老子〉四章》第24、33章和《五石之瓠》《礼运(节选)》,翻译重点句子。

3.掌握形容词活用的规律及特点。

[课文概览]课题文体作者核心内容艺术特色《论语》十二章对话体散文孔子弟子及再传弟子围绕“仁”字,阐述其内涵,并论述了君子之德和修身养性看法。

1.语言简练,用意深远2.在简单的对话和行动中展示人物形象3.语言浅显易懂,接近口语大学之道议论文相传为曾子课文所展示的,是儒学三纲八目的追求。

所谓三纲,是指明德、亲民、止于至善。

所谓八目,是指格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。

1.论证结构严谨,条理清晰2.运用排比、顶真手法,论证力强人皆有不忍人之心对话体议论文孟子文章从人性的前提推导政治,具体说,从人人都有“不忍人之心”的仁心推导仁政。

由于这种“不忍人之心”是人本身所固有的,所以,仁政也应该是天经地义的。

1.用故事说理2.善用比喻3.善用对比4.气势充沛《老子》四章格言体散文老子《〈老子〉四章》分别阐述了“有”与“无”即实在之物与空虚部分之间的相1.文体韵散结合,文句大体整齐,有的全是韵语2.善于运用具体形象表现抽课文1《论语》十二章一、基础夯实而正.焉,可谓好(第1章)子曰:“君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道...学也已。

”(《学而》)(第2章)子曰:“人而.不仁,如礼何?人而不仁,如乐何?”(《八佾》)(第3章)子曰:“朝闻道,夕死可矣。

”(《里仁》)(第4章)子曰:“君子喻.于义,小人喻于利。

”(《里仁》)1.解释加点的词语①就()②有道()③正() ④而() ⑤喻()答案①靠近②指有才艺或有道德的人③形容词作动词,匡正④如果⑤知晓,明白2.理解性默写①在《〈论语〉十二章》中,孔子对君子在吃饭、居住、做事和说话等方面提出了要求以后,还要求君子“____________________”,认为君子做事要敏捷、迅速,但说话要谨慎。

2024届高考一轮复习语文学案(新高考人教版)选修(三)单篇梳理基础积累课文8古代文论选段

2024届高考一轮复习语文学案(新高考人教版)选修(三)单篇梳理基础积累课文8古代文论选段

[复习重点]1.积累并记牢常用字“言”“常”“格”“志”“经”。

2.背诵全文,翻译重点句子。

3.掌握状语后置句的规律特点。

[课文概览]课题作者文体核心内容《毛诗序》节选子夏/卫宏(无定论)文论(议论文)在“诗言志”的基础上提出了“情志统一”的诗歌本质论,为赏析诗歌提供了“情”“志”两个切入点。

《典论·论文》节选曹丕肯定文章是“经国之大业,不朽之盛事”,对文章的价值给予了前所未有的高度评价。

《诗品序》节选锺嵘提出了“物感说”,认为诗歌是外在事物变化与内在情感萌发相结合的产物,外在事物触发了内在情感的萌发。

为赏析诗歌提供了“知人论世”的切入点。

《与元九书》节选白居易把写作过程喻为植物生长过程,根是感情,苗是语言,花为声韵,果实为实义。

强调内容要靠形式表达,语言一定要音韵优美。

《题画》节选郑燮提出了“三竹”说:眼中之竹、胸中之竹、手中之竹。

概括了作画的过程,传递出“意在笔先”“趣在法外”的作画经验,揭示了艺术创造过程中从观察生活到艺术构思再到艺术表现三个阶段。

《人间词话》节选王国维提出了“境界说”,认为景真情真方为有境界。

读书、做学问要经过“悬思——苦索——顿悟”三境界。

课文8 古代文论选段一、基础夯实诗者,志.之所之也,在心为志,发言为诗。

情动于中而形于言,言之不足,故嗟叹之,嗟叹之不足,故永歌..之,永歌之不足,不知..手之舞之,足之蹈之也。

(《毛诗序》节选) 1.解释加点的词语①志( ) ②永歌( ) ③不知( ) 答案 ①志意,志愿 ②咏歌,歌唱 ③不知不觉 2.理解性默写《毛诗序》中,作者先是对“诗”下了定义,认为诗歌是“______________”,接着阐释了诗歌在内和在外的两种表现形式:“____________,____________。

” 答案 志之所之也 在心为志 发言为诗 3.翻译画线的句子译文:________________________________________________________________________ 答案 情感在心里激荡,就用诗的语言来表现它,用语言还表达不尽,便用咨嗟叹息的声音来延续它。

2024届高考一轮复习语文课件(新高考人教版)必修上册拓展训练走进高考

2024届高考一轮复习语文课件(新高考人教版)必修上册拓展训练走进高考

2.下列对文中加颜色的词语及相关内容的解说,不正确的一项是 A.再拜,古代礼节,拜两拜,表示恭敬。也作敬辞,用于书信的开头或
末尾。 B.左右,文中指称呼对方的客气语。现在则用作方位名词,指左和右两
方面。
√C.“若是者何哉”与“若入前为寿”《鸿门宴》)两句中的“若”字含义
相同。 D.布衣,布制的衣服,文中借指平民百姓。按照规定,古代平民不能衣
锦绣。
“若是者何哉”的“若”是像;“若入前为寿”的“若”是第二人称 代词“你”。
3.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是
√A.因宰相没有回信,作者感到惶恐不安又不敢逃避,于是斗胆写下第二封
信,表示自己宁愿蒙受不可预料的惩罚,也要请求宰相保全他的性命。 B.作者用动人之笔来说明他处境的艰难,他像陷入水深火热之中的人一样,
第二、三段中,韩愈用“蹈水火者之求免于人也”来写自己亟待救援 的处境,“愚不惟道之险夷,行且不息,以蹈于穷饿之水火,其既危 且亟矣”,把自己的处境比作陷入水深火热之中,等待别人来救助。 接着写“大其声而疾呼矣,阁下其亦闻而见之矣Байду номын сангаас其将往而全之欤? 抑将安而不救欤”,自己大声呼救,问宰相是准备援救还是不来援救。 最后重申“情隘辞蹙,不知所裁,亦惟少垂怜焉”。
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 A.彼介于其侧者/闻其声而见其事/不惟其父兄子弟之/慈爱然后往而全之也/虽
有所憎怨/苟不至乎欲其死者/则将狂奔尽/气濡手足/焦毛发/救之而不辞也/
√B.彼介于其侧者/闻其声而见其事/不惟其父兄子弟之慈爱/然后往而全之也/虽
有所憎怨/苟不至乎欲其死者/则将狂奔尽气/濡手足/焦毛发/救之而不辞也/ C.彼介于其侧者/闻其声而见其事/不惟其父兄子弟之/慈爱然后往而全之也/虽
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2012年高三语文一轮复习导学案(新人教版)选修:文章写作与修改序列12:发展等级之——感情真挚,思想健康“感情真挚”要求在文章中自然地表达真情实感,使感情的流露给人真实感、真诚感,没有附加感、装饰感。

1 体察真情。

考生要善于体验自身所承受的真诚的关心、爱护,观察周围生活的闪光点、动情点,即发现领悟人间真情。

2 坦露真情。

把自己的真情实感坦露在读者的面前,与读者产生情与情的交流,心与心的撞击。

3 升华真情。

要让读者产生真正持久的感动,只是作者自己有一腔热情还不够,还需要去体悟真情,升华真情,让读者在热情冷却的过程中得到理性的启悟,以丰富他们的人生。

“思想健康”是要求考生写符合社会文明的内容,表现为“四不要”:1 不要选择毫无意义的材料。

写出来的文章要有益于社会人生,有益于世道人心。

2 不要太多表现心中阴暗的东西。

在现实生活中,总是有光明的一面,也有阴暗的一面;既有正面,也有反面。

作为客观现实反映的文章,当然也可以写生活的阴暗面或反面,关键是抱着什么样的心理,采取什么样的态度来写。

3 不要过于表现片面或错误的观点。

观点不能偏激。

4 所表现的思想感情应该不违背道德规范。

如果你的文章里表现出的思想感情是不健康的,一定会影响你在阅卷老师心目中的形象,从而影响分数。

一篇文章的思想是否健康,有时比是否准确还重要,它从一个侧面反映考生的思想品质,因此不可不慎重。

高中生应该具有的基本情感倾向,具体表现在“理”和“情”两个角度:1 “理”要想使自己的文章能表现一定思想,平时要加强自己的思想修养,提高自己辨别是非美丑的能力,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

(1)人生态度:正确看待自己,正确评价别人,与人融洽相处,继承传统美德,提高个人修养,培养意志品质,等等。

(2)社会观点:热爱祖国,热爱人民,热爱社会主义制度;关心我们的世界(热切关注世界的和平与稳定、环境污染与环境保护、科技发展、国家大事、社会热点);全面辩证地认识我们的世界(不仅要看到消极的一面,更要看到积极的一面;不仅要看到支流,更要看到主流;不仅要看到眼前,更要看到将来);生活中不是缺少美,而是缺少发现。

2 “情”在生活中,我们都知道最无法欺骗的就是自己的感情,写文章更是这样。

表现感情的目的是为了感染别人,要做到这一点,必须有真情实感,靠虚伪做作永远打动不了人。

如在考场上,为了取悦阅卷老师,我们有些考生声称自己父母双亡,或自己变成了残疾,仍然克服困难走进了高考考场,此中用矫情和谎言代替真情的做法,是不道德的,应该受到谴责。

同时,感情总是和一定的思想联系在一起,不正确的思想影响下的感情是不健康的。

在文章当中可以表现的感情多种多样,凡是能体现真善美的喜怒哀乐都可以作为文章的主题。

根据中学生的实际,可以从以下几个方面来表现:热爱自然,热爱家乡,仰慕英雄,热爱亲人,珍惜友情,同情弱者,嫉恶如仇等。

考场作文“感情真挚,思想健康”要做到下列几点:1 情要真唯有真情实感,才能打动别人。

无病呻吟的感慨,大而空的口号,之所以难以引起他人的共鸣,其根本原因就在于“透着假”。

一篇文章,如果材料失真,只能给人一种矫揉造作的虚假的感觉,根本不可能使人感动。

当然我们强调真实不是说不能虚构,而是说虚构的情节也要合乎实际,合乎事理,合乎自然。

采用把发生在甲同学身上的事移到乙同学身上,这种移花接木的方式当然是可以的。

所以,作文中欲抒之情,必须是发自内心的真情。

2 情要美真情也有高尚与卑劣之分,能引发读者共鸣的唯有高尚的、健康的、积极的感情。

如果是卑俗的情感,即使再真实,也不能感人。

一个小偷,强烈地想偷别人的东西,把这种感情写入文中,感情是真实了,但令人厌恶。

因此要达到“以情动人”的效果,所抒之情必须符合真善美的人性定位。

3 情要浓浓烈深挚的情感来源于主体深刻的体验。

因此,作文选材要选那些自己融人其中的、自己被深深感动了的材料,只有自己先感动了,才能感动别人。

大凡高分作文,都是考生浓烈感情的结晶。

应试误区扫描:1 无限拔高,描写失真不少同学对作文的思想性作狭隘的庸俗的理解,往往不顾材料本身的内涵,或胡乱引申,或乱加比喻,或生搬硬套,或大肆发挥,或无限上纲。

似乎只有这样,才能达到思想政治的高度。

有些考生不顾题意,一个劲在那里表决心,谈志愿,假话、大话、空话连篇;有的调侃一切,玩世不恭,表现出极端的自私和对社会的冷漠;还有的胡编乱造、随意拼凑一些离奇古怪的东西,以博取阅卷人的好感。

2 矫揉造作,虚情假意言不由衷、无病呻吟的现象还比较突出。

有的作文中并无一丁点能引起“触动”的因由,却“为赋新词强说愁”,满纸苦闷、彷徨、伤感,十足的恨男怨女的派头,十分矫情。

如:父母在考场外辛辛苦苦等着考试结束接孩子回家,孩子却早已在考场内判决了父母的离婚,查出了父母的重病,甚至把父母送进了天堂。

为了得高分而如此不择手段,令人惊讶。

3 自以为“真”,格调不高不少考生抒发的看起来确乎是“真情实感”了,但其流露出来的思想意识却是灰色的、反社会主流思想的,“真”则“真”矣,却既不“善”也不“美”。

如写命题作文《尝试》,有考生以欣赏的口吻津津乐道自己怎样在打群架、作弊、第一次偷自行车等方面的尝试,这样的想法是不妥的,甚至是严重变形、扭曲的,格调太低。

4 认识怪异,立意错误近年高考作文鼓励考生多向思维,这决非失去价值评判的尺度。

如以“诚信”为话题,有的考生以实用主义观点看待“诚信”,需要时我就“拿来”,不需要时就抛弃,作文的价值取向错误。

有的考生甚至出语如斯:“守诚必败,失信必胜,这是为中国无数事实所证明了的规律。

”5 情绪偏激,看法偏颇有什么样的境界格调,就能写出什么样的文章来。

比如,有考生写青少年自杀原因分析时,说:“青少年自杀,首先现在心理素质差,没有承受能力。

其次当教师的不会教育学生做人,父母与子女毫无沟通。

”分析过于偏激。

6.选材幼稚化,立意小气俗气有的考生,作文的思想倾向与即将被选拔的生理年龄极不协调。

比如写小时候打碎了花瓶不敢承认,写拿了人家一个苹果,写在幼儿园里如何听老师讲“我在马路边拣到一分钱”,写如何退回商店营业员多找的钱,写父母如何用“狼来了”教育自己,写为了一块橡皮和同桌闹别扭等等。

语言“奶味”,材料低幼,故事编得像小学生作文,立意缺乏深刻的内涵。

【佳作示例】回到原点广东考生头顶灰白的天空,翻过尘土飞扬的马路,我终于可以停下脚步,伫立在那熟悉又陌生的巷口。

我知道,只要再迈一步,我便回到我人生的“原点”———那条打从我一出生便孕育我的老巷。

那条充满西关风情,予我人生第一课的老巷。

踏着青石板路,我缓缓步入巷的深处。

映入眼帘的是久违的西关老屋。

深红的趟栊门前是三级浅平的石阶,某户人家的家猫正慵懒地躺在石阶上,享受正午到来前温和的阳光。

偶有微风拂过,老猫用前爪轻轻拨弄脸上的胡子,发出“喵”的一声后,打了个滚又沉沉睡去。

我知道,这是喧嚣大城市的深处才有的悠闲与宁静。

而我人生的起点就始于这一片祥和中。

趟栊门后,原本掩着的木门已敞开。

借着屋内微弱的光线,我看见头发花白的老爷爷正躺在摇椅上看报纸。

忽然,一个小皮球“嘭”的一声打在了摇椅上,紧接着一个年纪大约只有两岁的孩子屁颠屁颠地走到摇椅旁,揪着爷爷的衣角:“爷爷,球球!”老人摘下眼镜,笑着起身,把孩子揽入怀抱,细声细语地说着:“哦,球球去哪儿啦!在这里吗?不是!啊……在这儿!”只听,一阵铜铃般的笑声传入我耳儿,我仿佛看见早已过世的爷爷也曾这么抱着我。

是的,在我人生刚开启的那几年,这条老巷确承载着来自亲人的无数关怀,西关人特有的温情。

满洲窗,青瓦砖,古榕树,越来越多的景致冲击着我的视网膜,也敲打着我心。

可是,忽然地,一个红得早已褪色却又刺眼的“拆”字赫然出现在我老屋的墙壁上。

这一“拆”字与周遭之景,周遭平和的氛围是何等的不相符。

这时,我方惊醒:早在十一年前,这条老巷便已列入拆迁范围,也就是说:我人生的“原点”将要被抹去。

眼泪不争气地涌出我的眼眶,我多想呐喊:这条巷子拆不得,拆不得啊!它不仅仅是我出生的地方,也是培育我温和性格的地方,更是让我感受人间温暖的最初的开始。

这里的一花一草,一砖一瓦都是岭南文化形成的开始。

将这里拆掉,就是毁了我的根,就是毁了上百广州老街坊的根!可是,这样的呐喊谁会听见呢?人生的原点,文化的原点与高速发展的经济,与拔地而起的大厦相比,似乎已经变得渺小了。

这夜,我又梦见了久违的老巷———不同的是,这次当我回到人生的“原点”时,红红的“拆”字竟然不见了踪影。

(2011年广东高考满分作文)【点评】这是一篇文情并茂的议论性散文。

文章以第一人称角度,书写“我”回到孕育自己的“人生第一课”的西关老屋的所见所感,将个人生命的“原点”与岭南文化的“原点”融为一体,讲述自己的生活体验和认识。

文章从两个层面描写“回到原点”:实写“回到”老巷,虚写“梦回”老巷;实写个人出生和童年的“原点”,虚写岭南文化的“根”,构思巧妙,寓意深刻。

虽然文章作者还难以就现代经济的发展要求与回到原点的“寻根”问题作更辩证的分析,但总体上看,这已经是相当优秀的一篇考场作文。

诚信=成功甘肃考生诚信,是成功的源泉;诚信,是事业的开端;诚信,成就了无数的英豪;诚信,推动着社会前进的车轮;选择了诚信就等于选择了成功。

诚信,是春天里的一缕阳光、给人温暖;诚信,是夏日里的一块西瓜,使人凉在嘴上,甜在心里,诚信,是秋日里火红的枫叶,令人意识到收获之喜;诚信,是冬日里傲立挺拔的梅花,让人心感温暖。

喧闹和繁杂已经成为现代人生活的主旋律,人和人的碰撞,人和物的摩擦,使人们无所逃避,社会的快节奏,生活的多样化,给人生带来了许多诱惑和惊喜的同时,也带来了焦虑和烦恼,心灵时常被揉搓着疲备不堪,我们该到哪里去找心灵的栖息地呢?我们该到哪里去寻觅心灵的精神乐园。

翻开历史的画卷,在历史的长河中,我们看到了诚信的力量,推动着社会前进的车轮,就是因为它,使多少无数英豪,名留史册,永垂不朽。

孔子说:“人而无信,不知其可也”。

可见,至圣先师孔天子,对诚信的重要性的评价是多么高。

三国时代的太史慈,武艺之高,人人可见,他因为诚信,而在历史的天空闪烁光芒。

同样,和他生活在同一时代的名将——魏延,却因失去诚信而留下了千古骂名,他先投降了刘备,当诸葛亮去逝后,他又打算背叛蜀国。

不过在诸葛亮的“神机妙算”之下,他还是被马岱斩于马下。

留下千古骂名。

在古代,季札可谓是将诚信完全落实的贤士之一,他“言”未出口,“信”已在先,乃至对方死了也恪守不改。

因此成就了他“得黄金万两,不如得季札一诺”的千古美名。

言而有信、一诺千金是我们的祖先代代相传的美德。

信用既是一种无形的力量,又是一种无形的财富,还是连接友谊的无形纽带。

一个诚实的人,不论他有多少缺点,同他接触时,心神会感到清爽。

这样的人,一定能找到幸福,在事业上有所成就。

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