【范文】人教版八年级英语上册第三单元学案 Section A
人教版八年级英语上英语学案：Unit 3 Section A
课题Unit 3 I’m more outgoing than my sister. 课型：新授课Section A ( Grammar Focus~3c) Period 2 讲练课【学习目标】1.复习所学过的重点词汇和短语。
（重点）2.掌握比较级的构成及表示比较含义的句型：“A+be/v.+形容词/副词的比较级+than B”和“A+be/v.+as+形容词/副词的原级+as B”。
（难点）【学习流程一】预习交流（15分钟）一、独学：1.熟读记住以上目标词汇。
2.预习反馈：熟读课本Grammar Focus，3a 3b，翻译下列句子。
1) —汤姆比萨姆聪明吗？—不，不是。
萨姆比汤姆聪明。
___________________________________________________________2)塔拉比蒂娜更外向吗？_____________________________________3) 你和你姐姐一样友好吗？___________________________________4)塔拉工作和蒂娜一样努力吗？_________________________________5)在学校里，谁学习更努力？___________________________________6)蒂娜认为她比我学习更努力。
_________________________________二、对学：与对子互相检查独学结果。
三、群学：组内交流预习中遇到的问题，并作好展点准备。
【学习流程二】展示点评(20分钟)一、预习展示：1.检查同学们对词汇的掌握情况。
2.分组检查《预习反馈》的完成情况。
二、新课展示：1. 朗读Grammar Focus，根据自己的理解对该部分进行总结。
2. 以小组为单位，分别展示课本P19 3a 3b的完成情况。
3. 对比自己的父母，完成3c表格内容，然后模仿3c中的对话，询问你搭档父母的情况。
2020年人教版八年级英语上Unit3 Section A 学案
2020年精编人教版英语资料Section A 导学案学习目标：1、学会正确使用比较级，正确评价朋友、家人之间的不同之处。
2、在通过学习比较级的同时，发现不足之处并积极进取。
学习重点：1.形容词和副词的比较级的形式变化规则。
2. as…as“与……一样”用于同级比较句学习难点：比较级的用法学习过程：一、情景导入（warm up）1.T:(在你的心目中谁是你好朋友，你们有什么不同点？)Who is your good friend?Are there any differences between you and your friend?What are the differences?2.分别让几位同学描述他们的朋友二、引入新课（presentation）（今天我们将学习如何谈论朋友之间的不同、家人之间的不同。
）T: Today we will learn to talk about the differences between you and your friends and your family.三、教授新课（New lesson）1、学习1a,让学生观察图片。
Who can you see in the picture? Are they twins? Do they look the same?帮助学生作出正确回答。
Read the dialogue in the picture. Then talk about Tina and Tara, Peter and Paul.检查1a的答案并让学生举出更多对的反义词。
2、学习1b，让学生听并给出正确答案。
3、自由展示，（学习1c，）练习上面图片中的对话并编出关于另外两对双胞胎的类似对话。
4，Listening 听力训练（2a, 2b）听第一遍完成2a, 再听一遍完成2b.让学生试着讲述听力内容。
5.学习2c, 看表格，用两人小组的形式来完成任务。
人教版八年级上册英语Unit3SectionA(1a2d)优秀教学案例
4.教师采用任务型教学法，设计具有针对性的任务，引导学生主动参与课堂，提高英语实际运用能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生在学习过程中，培养对英语的兴趣和自信心，形成积极的学习态度。
2.学生通过描述过去发生2.学生相互评价，借鉴他人的优点，改进自己的学习方法。
3.教师对学生的学习情况进行全面评价，关注他们的进步，给予积极的反馈。
4.采用多元化的评价方式，如笔试、口语测试、课堂表现等，全面衡量学生的学习成果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅描绘过去场景的图片，如古老的建筑、黑白照片等，引导学生思考：“这些图片给你什么感觉？你能用英语描述一下吗？”
人教版八年级上册英语Unit3SectionA(1a2d)优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版八年级上册英语Unit 3 Section A (1a-2d)的教学内容。该单元主要围绕“过去发生的事情”展开，通过学习一般过去时态，使学生能够描述过去发生的事件。教学目标是让学生掌握一般过去时态的构成和用法，能够正确运用一般过去时态描述过去发生的事情。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师通过展示图片、播放视频等方式，为学生创设生动、真实的情境，激发学生的学习兴趣。
2.利用故事、情境对话等教学资源，让学生在具体情境中感知、理解和运用一般过去时态。
3.设计富有生活气息的课堂活动，如角色扮演、情景剧表演等，使学生在实践中掌握一般过去时态。
4.创设互动平台，让学生在课堂上相互交流、分享，提高语言表达能力。
1.教师将学生分成若干小组，鼓励他们相互合作、共同探究。
Unit3SectionA(2d-3c)教学设计 人教版八年级英语上册
Unit 3 I’m more outgoing than my sister.Section A2 (2d-3c)教材人教版(Go for it) 八年级上册课题Unit 3 I’m more outgoing than my sister.Period 2 Section A (2d-3c)教材分析内容分析本课时是一节说、读、写及语法综合训练课，让学生进一步学习形容词和副词的比较级形式，并能运用比较级的句式进行说和写。
学情分析本单元的话题是谈论个性特征，比较人物，在活动中运用比较级，结合人物图片，以及学生熟知的人物进行两者的比较，学生感兴趣，学得轻松，掌握较好。
教学目标知识目标 1.巩固练习形容词和副词比较级变化规则。
2.归纳总结形容词和副词比较级的句式结构。
能力目标能够熟练运用比较级句式对两者进行比较。
情感目标学会交友，欣赏别人，不以貌取人。
教学重点 1.掌握形容词和副词比较级变化规则。
2. 掌握形容词和副词比较级句式结构。
教学难点形容词和副词比较级的句式结构及运用。
教学方法合作探究、比较、归纳教学工具多媒体, PPT教学过程教学过程教师活动学生活动教学设计意图Revision and consolidation 1.Greetings. Check thestudents’homework. Getsome students to reporttheir sentences about thetwins in 1a.2.RevisionTalk about the comparisonof the words, tall, small,nice,early, funny, outgoing3.Lead-inMake sentences with them.Compare two persons.1.Ss report theirsentences about the twinsin 1a.2.Read the words aloud.tall-taller small-smallerlate-later early-earlierfunny-funnieroutgoing- more outgoing3.Make sentences withthe words above.(1)Tom is taller thanJim.回顾上节课学过的形容词和副词的比较级规则，检查学生掌握比较级的句式结构及是否能够熟练运用。
人教版英语八年级上册Unit3sectionA优秀教学案例
（五）作业小结
1.教师布置一道关于一般过去时态的作业，如：写一篇小作文，描述自己的一次过去经历。
2.学生完成作业，巩固所学的知识，提高自己的语言运用能力。
3.教师对学生的作业进行批改和反馈，给予鼓励和建议，以促进学生的进一步学习。
五、案例亮点
1.情境创设丰富多样：本案例中，教师通过多媒体展示、视频材料、情境对话等多种方式，为学生创造了丰富的学习情境，使学生在真实语境中感知和理解一般过去时态，提高学生的语言运用能力。
3.教师引导学生进行句子练习，让学生运用一般过去时态进行描述，如：描述自己或他人的过去经历、讲述过去的事件等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组成员共同完成一个与一般过去时态相关的任务，如：编写一个小故事，角色扮演等。
2.学生在小组内进行讨论和交流，分享自己的观点和经验，培养他们的合作意识和团队精神。
2.学生通过小组合作、讨论等方式，培养合作意识，提高解决问题的能力。
3.学生通过完成各种实际任务，如：编写小故事、角色扮演等，将所学的知识应用于实际情境中，提高实际运用能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够积极参与课堂活动，表达自己的观点，增强自信心。
2.学生能够欣赏并尊重他人的意见和观点，培养良好的团队精神。
3.学生能够通过学习英语，拓宽视野，增强对不同文化的理解和尊重，培养跨文化交际的能力。
4.学生能够认识到学习英语的重要性，激发学习英语的兴趣和动机，形成积极的学习态度。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，因此在设计本节课的教学目标时，我注重了知识的掌握与技能的培养，过程与方法的应用，以及情感态度与价值观的塑造。我相信，只有全面实现这些目标，才能使学生在学习过程中得到全面的发展，从而提高他们的综合素质和能力。
初中八年级-【学案】8年级上册英语人教版Unit 3 Section A 03-一等奖
不能说The weather of Kunming is much better thanShenyangE源自例一、用所给词的适当形式填空。
1 Bob isyoungeryoung than Fred buttallertall than Fred
ingmoreandmoredangerous
5天气越来越热了。
The weather is gettinghotterandhotter
6你锻炼越多，你就越健康。
Themoreyou eercise, thehealthieryou will be
7他比他的两个哥哥都高。
He istallerthanhis two brothers
5 ___________________________________________
课后反思：
8英语是这两门课程中最有趣的。
English isthemostinterestingof the two subjects
Do you now "World Reading Day" It is on Aany, more than 70% of the es They read in libraries They read in any There are many booshoany They are in big cities and small town A booshoany boos every day Germans also lie to buy boos on the Internet More and more any, any any
人教版八年级英语上册第三单元学案 Section A
人教版八年级英语上册第三单元学案Section A人教版八年级英语上册第三单元学案AUnit 3 What are you doing for vacation?A教师寄语：Tal roadand onlwho do not dread the fatiguing climb of gaining its numinous summits. (在科学上没有平坦的大道，只有那些不畏劳苦攀登的人们，才有希望达到它神圣的顶点。
)学习目标：知识目标：babysit, plan, how long, away, get back, send, postcard.What are you doing for vacation?I’m going camping.That soundI’m going hikinguntaI don’t like going awalong.2. 能力目标：培养运用现在进行时态谈论将来的计划的能力。
情感目标：培养合作意识及计划意识。
学习重难点：感知现在进行时表达将来意味：That soundg.学习过程：一、预习导学完成下列单词或短语。
____________ v. 临时照顾（小孩）__________v. 宿营；露营 _________v.计划；规划____________v.徒步旅行;远足 _________多久；多长时间 ______.adv.向远处；离开__________ 回来 _________v. 发送；寄 ________ n.明信片2. 试译下列句子。
假期你要做什么？______________________________________________?我要照顾我妹妹。
______________________________________________?那听起来很无聊。
______________________________________________?二、自主学习lan1）动词，“计划；规划”。
初中英语人教版八年级上册unit 3 Section A period 1.1学案设计
Unit 3 I’m more outgoing than my sister.Period 1【练习】1.写出下列词的反义词。
big;beautiful;short;easy;white;ha ppy;good;cool;expensive;old;he avy;hot.2.将下列单词变其为它们的比较级。
quiet;smart;funny;thin;outgoing;heavy;long;short;tall;good;far;little;many/much;well.3.根据提示,完成下列句子。
Liu Xiang is tall.Yao Ming is taller.Yao Ming is Liu Xiang.A+...+形容词/副词的比较级+than+BA与B相比更……4.用所给词的适当形式填空(1)Han Hong is(heavy)than Zhang Ziyi./Zhang Ziyi is(thin)than Han Hong.(2)Li Yong is(outgoing)than Jackie Chan.(3)My father has(short)hair than my mother.My mother has (long)hair than my father.But my father is(heavy)than my mother and (outgoing)than her.自我反思1.我的收获:Words and expressions:Sentences:2.学习本节课后,我能用英语进行3.我的易错点:参考答案跟踪训练1.Sam has longer hair than Tom.2.That s Tina,isn t it?3.Tina is taller than Tara.【课堂练习】1.small,ugly,long,difficult,black,sad,bad,warm,cheap,young or new,light,cold2.quieter,smarter,funnier,thinner,moreoutgoing,heavier,longer,shorter,taller,better,farther/further,less,more,better3.taller than4.(1)heavier,thinner(2)more outgoing(3)shorter,longer,heavier,more outgoing。
八年级上Unit3SectionA学案（人教版英语八年级）
八年级上Unit3SectionA学案（人教版英语八年级）八年级上Unit3 SectionA学案亲爱的朋友们，周末即将来临，你打算如何安排呢？咱们一同到Unit 3中，去了解一下别人的计划和打算，学会运用be doing安排自己将来的假期活动吧！【学习目标】Key words：babysit, plan, campPhrases：babysit my sister, relax at home, have a good time, go camping, visit sb【学习重点、难点】1.be+doing 表示将来2. The key sentences in Grammar Focus on page 14.【知识链接】一般将来时态【能力目标】会利用一般将来时谈论未来的计划和安排，形成初步运用语言的能力。
【情感目标】学会科学地制定计划，培养自理、自立的精神。
一、重点词汇拓展1.临时照顾（现在分词）2.计划，规划（现在分词）3.野营，露宿（现在分词）二、重点词组识记1. 去野外露营2. 度假3. 在家里休息4. 玩的开心5. babysit her sister6. on the 12th7. visit cousin 8. go with sb三、重点句型体验利用所给单词造一个完整的句子。
1. go camping tomorrow2. he, Shanghai, next week【自主学习】3. visit my grandparents, next weekend【知识要点】在表示时间的名词前介词的用法：1. 在年、月、季节和泛指的一天中的上午、下午、傍晚前用“in”.如：in 1990, in summer, in September, in the morning, in the afternoon, in the evening2. 在特指的某天或某天的上午、下午和晚上前用“on”.如：on a cold morning, on Sunday, on Monday afternoon, on May 1st3. 在具体的时刻前用“at”.如：at half past ten, at 2:00.4. 在一段时间前用介词“for”如：for two years, for 5 hours, for six months典型例题：1. Your uncle is leaving for Ji’nan ________ Sunday morning.A. inB. onC. forD. at2. He learnt English _________ four years.A. inB. onC. forD. at3. He bought his watch ________ May.A. inB. onC. forD. at4. We usually get up _________ 6:00 a.m.A. inB. onC. forD. at【随堂达标】一、单项选择1. ---I’m going to Tibet next week.---___________.A. I knowB. That sounds excitingC. Thank youD. I’m sorry to hear that2. What _______ he ________ for vacation?A. does, doesB. is, doingC. is, doD. are, doing二、用单词的适当形式填空1. She is ______________ (babysit) her sister.2. He is going on the ____________ (twelve).3. That ____________ (sound) interesting.三、完成句子1. 假期你打算干什么？______________________________________________________ ？2. 我打算去野营。
人教版初中英语八年级上册unit3-unit4学案
人教版初中英语八年级上册unit3-unit4学案Unit 3 I’m more outgoing than my sister?Section A (Period One)I Words presentationCan you tell the differences(区别) in their appearance(外表)?Xiyangyang is_________ and _________than Nuanyangyang. Nuanyangyang is_________ and __________ than Xiyangyang.Xiyangyang has __________ eyes than Nuanyangyang.Can you tell the differences in their personality(性格)?Xiyangyang is__________ and _________________than Nuanyangyang. Nuanyangyang is___________ than Xiyangyang They are both __________.Can you tell the differences in their appearance and personality? Feiyangyang is ___________than Lanyangyang.Lanyangyang is ___________than Feiyangyang. Lanyangyang is ___________ than Feiyangyang.II Listening task:a. Listen and complete the sentences:1. Sam has ________ hair than T om.2. Tina is ________ than Tara.3. Paul is ________ than Peter.b. Listen again and answer the questions.1. Who plays the drums better, Tom or Sam?___________2. Who sings more loudly, Tara or Tina?___________3. Who is heavier, Peter or Paul?___________III Please classify(分类) the following words and write thecomparative form(比较级) of the words. tall outgoing thin short heavy friendly lazylong hair quiet smart short hair funny hard-workingAppearance Personalitytall- tallerIV Speaking task:Please tell us something about you and your best friend. These questions may help you.Who is your best friend?What’re the differences between you and your best friend?(… is taller/more outgoing/... than …)What do you have in common(有共同点)?(We are both…/ He/she is as … a s me.)Write some tips here and report:________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(Period Two)I Lead-inWatch a video and answer the questions:1. Who runs faster, the cheetah or the roadrunner?________________2. Who runs faster, the tiger beetle or the lizard?_______________3. Who won the race?_______________II Speaking tasksWork in pairs, compare yo urself with your partner.(√)you your partner the same(run) fast-_______(jump) high-_______(work) hard-_______(get up) early-_______(speak English) well-________(sing) loudly-_________(do homework) carefully-____________e.g.: I run faster than …, … jumps higher than me. I work as hard as …III Listening tasks:a.(2b)Tina and Tara are twin sisters, listen to the interview and find out how different they are.Report: T ina is more outgoing than T ara.b. (2d) Listen to the conversation and find out who’s Nelly and who’s Lisa.Listen again and complete the sentences.1. Lisa is the girl with _______ hair. Julie thinks she sang ______ than Nelly, because she sang ______________ than Nelly.2. Nelly is the girl with _______ hair. Anna thinks she sang so ______ and danced ________ than Lisa.c. read the conversation in 2d and complete the analysis. Julie: Did you like the singing competition yesterday, Anna?Anna: Oh, it was fantastic ! Nelly sang so well ！Julie: Well, I think Lisa sang better than Nelly.Anna: Oh, which one was Lisa?Julie: The one with shorter hair. I think she sang more clearly than Nelly.Anna: Yes, but Nelly danced better than Lisa.Julie: You can tell that Lisa really wanted to win, though .Anna: Well, everyone wants to win. But the most important thing is to learn something new and have fun.(Period Three)I Speaking task:Think of yourself two years ago. Write about how you are different now.1. Are you taller than you were two years ago ? Yes, I am. I’m taller now than I was two years ago.2. Are you more outgoing?________________________________________ 3. Do you study harder?________________________________________ 4. Do you play _________ better?________________________________________ 5. Are you happier?________________________________________Report : You can also say something beyond the questions. (你可以说这些问题之外的事情) I am taller than I was two years ago, and I am …. But I am not … because … II Grammar Focusa. 3a Use the words to write questions and answers.b. 2c. Work in pairs, Ask and answer questions about Sam and Tom. A: Is Tom smarter than Sam? / Is Tom as smart as Sam?B: No, he isn’t. Sam is smarter than Tom. …c. Complete the sentences with the words or phrases you learn. 1. 安娜和她的弟弟都喜欢听轻音乐。
人教版八年级英语上册Unit3SectionA1a2d优秀教学案例
4.教育学生珍惜时间，合理安排学习和生活，培养良好的学习习惯。
5.培养学生具备积极的生活态度，鼓励他们积极参加各类活动，丰富课余生活。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示学校活动的图片，引导学生进行观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.创设真实语境，如模拟学校广播、海报宣传等，让学生在具体情境中感知和理解一般现在时的被动语态。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握一般现在时的被动语态结构“am/is/are done by sb.”，并能够运用该结构正确描述学校里的活动及自己参与的情况。
2.学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点词汇和短语，如“play the guitar”，“join in”，“hold a sports meeting”等。
2.鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识，激发他们的学习兴趣。
3.通过问题驱动，引导学生主动探究一般现在时的被动语态，提高他们的自主学习能力。
4.结合学生的实际情况，设计问题，让他们在解决问题的过程中，运用所学知识，提高语言运用能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，让他们共同完成任务，培养学生的合作意识。
人教版八年级英语上册Unit3SectionA1a2d优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教版八年级英语上册Unit 3 Section A 1a-2d为教学内容。本节课主要讨论了关于学校活动的主题，通过学习本节课，学生能够掌握一般现在时的被动语态，并能够运用所学知识描述学校里的活动及自己参与的情况。此外，本节课还旨在培养学生的合作意识，提高他们的口语表达能力。在教学过程中，我以学生为主体，注重启发式教学，创设真实语境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
Unit3SectionA(1a2d)教学设计人教版八年级英语上册
设计说明：1.理念：基于课程标准，追求目标—教学—评价的一致性，以评价驱动教学，有效落实国家课程、实现有效教学。
2.内涵：1）既定教学目标、课中学习目标及评估目标三者内容上的同一性2）教学目标、学习方法、评估工具三者本质上的同一性3.基本程序与原则：以“教学效益”为纬线，“教师的教学哲学、智慧与能力”为经线，遵循教学评的一致性，处理好三个程序：制定学习目标（回答：什么最值得学习）——设计课堂评价（回答：如何证明实现了目标）——选择教学策略（回答：怎样安排教学活动帮助达标）4.构成：包括四部分：（一）学习目标的设置（二）评价任务的设计（三）教学设计（四）作业/拓展设计。
5.操作方法：首先，确立清晰的学科目标体系。
依据制定目标的三个依据:课标在哪里？——回答：学生需要学什么？文本在哪里？——回答：学什么最有价值？学生在哪里？——回答：学生学习的起点是什么？通过一系列的目标具体化技术,制定出准确、清晰、可测量的学习目标。
其次，设计基于目标的评价任务。
明确目标之后，教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度”，了解学生已经学习到了什么，离预设的目标还有多远，以便于自己作出基于证据的教学决策。
第三，规划基于目标的教学过程。
即如何在教学过程中落实上述的评价任务，以便于学生有更好的表现，同时也便于自己不断了解学生的目标达成情况。
这样既体现基于课程标准的教学、以学定教、目标导向教学等思想，也体现了教学与评价二合一的思想。
第四，实施规划好的教学过程。
这一环节最关键的问题有三个：一是自始之终把目标当作一节课的灵魂，教学的关键行为都应指向目标的达成；二是把教的过程当作评的过程，不断了解学生学到了什么，不断作出后续基于证据的教学决策；三是处理好预设与生成的问题。
第五，布置基于目标检测的有效作业。
在设计、实施教学的基础上，进一步地思考作业的问题，如，布置的作业是检测什么目标的，与目标相匹配的作业是什么样的，如何反馈作业结果才能促进学生的后续学习等。
人教版八年级上册英语Unit3SectionA1a2d优秀教学案例
（一）导入新课
1.教师以日常生活场景为切入点，通过与学生互动，引导学生用英语询问时间。例如：“同学们，你们知道现在几点了吗？” “我看了看我的手表，现在是3点钟。”从而激发学生的学习兴趣。
2.教师设计一个有趣的谜语，引导学生用英语猜测答案。例如：“同学们，我有一个谜语，你们能猜出来吗？When we get up early in the morning, what do we usually do?”学生回答后，教师给出答案：“We wash our faces.”从而引出本节课的主题。
在教学设计上，我以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。在课堂导入环节，我通过与学生互动，引导学生用英语询问时间，激发学生的学习兴趣。在课堂实践环节，我设计了一系列的任务型活动，让学生在真实的语言环境中运用所学知识，提高实际运用语言的能力。在课堂总结环节，我采用形成性评价，鼓励学生自主反思，培养学生的自我评价能力。
2.教师通过展示一系列日常生活中的时间表达方式，如钟表、日历等，帮助学生理解和记忆时间相关的词汇。
3.教师通过讲解和示范，引导学生学会如何用英语表达自己的喜好。例如：“我喜欢看电影，你们呢？”教师鼓励学生积极参与，模仿并实践所学知识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组人数适宜，确保每个学生都有参与机会。
3.教师提醒学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的收获和不足，提高自主学习能力。
五、案例亮点
1.情境创设：本节课通过设计与学生生活紧密相关的情景，如询问时间和表达喜好，使得学生在真实的环境中学习英语，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2.问题导向：教师在教学过程中精心设计了一系列问题，引导学生思考和探究，激发了学生的学习欲望，培养了学生的批判性思维能力。
人教版八年级英语上册第三单元学案 Section A
人教版八年级英语上册第三单元学案Setin A人教版八年级英语上册第三单元学案SetinAUnit3hatareudingfrvaatin?SetinA教师寄语：Thereisnralradtsiene,andnlthsehdntdreadthefatiguing libfgainingitsnuinussuits学习目标：知识目标：babsit,plan,hlng,aa,getba,send,pstard hatareudingfrvaatin?I’gingapingThatsundsnieI’ginghiingntheuntainsIdn’tliegingaafrtlng2能力目标：培养运用现在进行时态谈论将来的计划的能力。
3情感目标：培养合作意识及计划意识。
学习重难点：感知现在进行时表达将来意味：Thatsundsinteresting学习过程：一、预习导学完成下列单词或短语。
____________v临时照顾（小孩）__________v宿营；露营_________v计划；规划____________v徒步旅行;远足_________多久；多长时间______adv向远处；离开__________回来_________v发送；寄________n明信片2试译下列句子。
假期你要做什么？______________________________________________?我要照顾我妹妹。
______________________________________________?那听起来很无聊。
______________________________________________?二、自主学习plan）动词，“计划；规划”。
如：e’replanningtvisitHaaiithissuer2）名词，“计划；方案”。
如：Headeaplanfthestud【归纳拓展】plantdsth计划去干某事planndingsth计划干某事aeaplanf/frsth制定……的计划【易错点提醒】plan的过去式、过去分词均为planned，现在分词为planning。
人教版英语八年级上册Unit3SectionA1a2d优秀教学案例
（一）情景创设
1.通过展示不同国家的节日图片和视频，引导学生了解和体验不同文化背景下的时间观念和节日习俗。
2.利用多媒体技术，创建一个虚拟的时空环境，让学生在具体的情境中练习询问时间和表达喜好。
3.设计一些真实的生活场景，如餐厅、电影院等，让学生在角色扮演中运用所学知识进行实际交流。
4.利用图片、图表和时间线等教学辅助材料，帮助学生直观地理解和记忆时间相关的词汇和表达方式。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，如“为什么不同国家的时间观念不同？”、“如何用英语表达我的喜好？”等，激发学生的好奇心和探究欲望。
2.通过设置一些有思考性的任务和问题，引导学生主动思考和解决问题，培养他们的批判性思维能力。
3.鼓励学生对自己的学习过程进行反思，提出问题，并寻找解决问题的策略，提高他们的自主学习能力。
在案例中，我担任特级教师，面对一群对英语充满热情的八年级学生。他们在学习过程中已具备一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。然而，他们在运用英语进行实际交流时，仍存在一定的困难，特别是在表达喜好和询问时间方面。因此，我结合本节课的内容，设计了一系列富有针对性和实用性的教学活动，旨在帮助学生掌握询问时间和表达喜好的用法，提高他们的英语实际运用能力。
2.教师通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈，指导学生进行改进和提高。
3.鼓励学生进行自我反思，总结自己的学习成果和不足之处，制定相应的学习计划和目标。
4.教师可以组织一些小组讨论和分享会，让学生互相评价和反馈，促进他们之间的学习和交流。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示不同国家的节日图片和视频，引导学生关注和思考不同文化背景下的时间观念和节日习俗。
Unit3SectionA(1a-2d)教案人教版英语八年级上册
Unit3 SectionA（1a2d)教学目标1. 学习使用形容词的比较级谈论人的个性特征。
2. 熟练掌握以下词汇和短语：outgoing, both, better, loudly, quietly, hardworking。
3. 熟练运用句型: Sam has longer hair than Tom.Sam plays them better than Tom.教学难点重点：形容词和副词的比较级难点：形容词和副词的用法及其区别教学过程一、Lead inLook at the two pictures and try to answer the following questions.自学提示：回忆七年级下册关人物外貌的知识点，提高回答问题的准确性哦！1. Who is she?2. What is she like?3. What dose she look like?如果想说贾玲比杨幂更外向该怎么表达呢？Learning golas.warming upThey are twins. What do they look like?Prelistening1aMatch each word with its opposite.Individual Task (5mins)Look at the picture and answer the questions.1. Who are these people?2. What are they doing on the stage?Can you tell which two are twins from their names?Selflearning Tasks (8mins)Selflearning Tasks (8mins)1. What can Sam and Tom both do?A. Sing songs.B. Play the guitar.C.Play the drums.2. Of the three pairs of the twins, which pair can sing?A.Tom and Sam.B.Tara and Tina.C. Peterand Paul.3. Who is heavier, Peter or Paul?A. Peter.B. Paul.C.We don't know.根据圈出的使用比较级的句子，总结出比较级可使用的句型吧！1. Tina is taller than Tara.2. Tina also sings more loudly than Tara.3. Sam has longer hair than Tom.2aListen. Are the words in the box used with (i)er or more? plete the chart.2bListen again. How are Tina and Tara different? Fill in the boxes.Tina…is more outgoing than Tara.is friendlier and funnier than Tara.can run faster and jump higher than Tara.is smarter than Tara.is lazier than Tara.Whilelistening:language points2. Tara works as hard as Tina.as...as与……一样……as...as用来进行同级比较，中间要用形容词或副词的原级。
八年级英语上册 Unit 3 Section A 1a-1c学案设计及练习题 人教新目标版
Unit 3 Section A 1a-1c【Learning objectives】Knowing : 本课的2个单词和8个短语。
Habit----forming: --- A: What are you doing for vacation?---B: I'm babysitting my sister.Practising: 熟练运用本课词汇和句型谈论将来要进行的活动。
.【Important points】利用本课句型谈论自己和朋友的假期活动计划。
【Learning process】 (教师寄语: Practice makes perfect)一、自主学习 (教师寄语: No pains, no gains)Task 1. 学习1a：掌握本课重点单词和短语单词：临时照顾（小孩）露宿，野营短语：1、拜访你的朋友_______________2、照顾我的妹妹________________3、和朋友一起度过 _______________4、在家里放松__________________5、做运动6、举行音乐会7、打篮球 8、去野营Task 2. 学习1b,听听力。
1、听录音选出所听到的词与短语a. campb. babysit my sisterc. visit my grandmotherd. relax at homee. spend time with my friends2、再听一遍，完成课本表格。
3、理解下列询问假期将要干什么的句型，并仿照练习A:What are you doing for vacation? B: I'm camping for vacation.A:What is she doing for vacation? B: She is visiting her grandmother.讲解：1、“What are you doing for vacation”时一个现在进行时的句子，但表示的却是将来，意味着动作马上就要发生。
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人教版八年级英语上册第三单元学案Section A人教版八年级英语上册第三单元学案SectionAUnit3whatareyoudoingforvacation?SectionA教师寄语：Thereisnoroyalroadtoscience,andonlythosewhodonotdre adthefatiguingclimbofgainingitsnuminoussummits.学习目标：.知识目标：babysit,plan,howlong,away,getback,send,postcard.whatareyoudoingforvacation?I’mgoingcamping.Thatsoundsnice.I’mgoinghikingonthemountains.Idon’tlikegoingawayfortoolong.2.能力目标：培养运用现在进行时态谈论将来的计划的能力。
3.情感目标：培养合作意识及计划意识。
学习重难点：感知现在进行时表达将来意味：Thatsoundsinteresting.学习过程：一、预习导学.完成下列单词或短语。
____________v.临时照顾（小孩）__________v.宿营；露营_________v.计划；规划____________v.徒步旅行;远足_________多久；多长时间______.adv.向远处；离开__________回来_________v.发送；寄________n.明信片2.试译下列句子。
假期你要做什么？______________________________________________?我要照顾我妹妹。
______________________________________________?那听起来很无聊。
______________________________________________?二、自主学习.plan）动词，“计划；规划”。
如：we’replanningtovisitHawaiithissummer.2）名词，“计划；方案”。
如：Hemadeaplanofthestudy.【归纳拓展】plantodosth计划去干某事planondoingsth计划干某事makeaplanof/forsth制定……的计划【易错点提醒】plan的过去式、过去分词均为planned，现在分词为planning。
记住要双写字母“n”。
【即景活用】.Don’tplan________drivingacarinTibet,________?A.to;willyouB.on;doyouc.on;willyouD.to;doyou2．Send动词，“送；寄出”。
如：Shesentmeachristmascard.【易错点提醒】Send后常跟双宾语，既sendsbsth或sendsthtosb.如：Hesentalettertohisfriend.=Hesenthisfriendaletter.【即景活用】连词成句e-mail,tomorrow,will,an,send,jim,I___________________________________________________ __3.ride)动词，“骑乘”，过去式和过去分词分别是rode,ridden.2)名词，“骑马、骑车或乘车旅行”。
如：Shallwegoforarideinthecar?【即景活用】他在骑一辆自行车。
_________________________________________.三、合作探究cPairworkwhatarethepeopleinthepicturedoingforvacation?makeco nversations.2cGroupworkwhatareyouandyourclassmatesdoingforyournewvacation? Askandanswerquestionsandthenwritedownyourplans.3bPairwork四、拓展创新4.VacationDreamsImagineyourdreamvacation.五、梳理归纳.含义、句式结构以及常用的时间状语）现在进行时表示现在正在进行的动作。
2）句式结构am/is/are+现在分词3）常见的时态标志词有：now,atthemoment,look,listen等。
2.现在分词的构成方式一般情况加-ing.meet→meeting以不发音的-e结尾，去e再加-ingmake→making以重读闭音节结尾，双写末尾辅音字母，再加-ing.stop→stopping3.现在进行时的用法）表示说话时或目前正在进行的动作。
Theyareplaying.2)表示现阶段不断发生或频繁发生的动作或状态。
HeisstudyinginNo.1middleSchool.Heisalwayshelpingothers.wealllikehim.3)一些表示位置转移的词，如：come,go,leave,fly,arrive,start,stay等，常用现在进行时表示即将发生的动作。
He’sleavingforBeijingnextmonth.六、达标检测一、单项选择1.whatareyoudoing_____vacation?A.withB.ofc.forD.at2.Theyaregoingcamping_____August2,XX.A.inB.onc.atD.to3.wearegoingfishing_____nextweek.A./B.inc.atD.about4.That_____excitingnews.A.soundslikeB.soundsc.soundD.soundslikean5.Howabout_____thepandafirst?A.seeingB.toseec.lookingD.see6.—______areyougoingforvacation? —Hawaii.A.whatB.whenc.whereD.How二、单词填空.Ican’tgoswimmingwithyouthisafternoon.I_____mylittlebroth erathome.2.Taianisabeautifulcityinchina.Alotofpeoplego______ _thereeveryyear.3.—Howlong________you________inHongkong?—Foraweek.4.myclassmatesaregoingto________camp.5.The_________areverynice.canyoushowmethem?6.I’mgoing________tomorrow.三、按要求完成句子.Heisvisitinghisgrandpanextweek._______________ hevisitinghisgrandpa?2.Sheisgoingcampingforvacationwithherparents.（提问）________________shegoingcamping_________?3.wearerelaxingathomeforvacation.（提问）_________________you________forvacation?4.Showyourphotostomewhenwegetbacktoschool.（同义句）___________________________________whenwegetbacktoschool.5.Ilikestayingathomeeveryday.（否定句）I_______________stayingathomeeveryday.6.SendmeapostcardfromHongkong.（同义句）Sendapostcard________________fromHongkong.7.joeisstayinginHawaiiforsevendays._________isjoestayinginHawaii?课后反思：___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ____________________________________。