英语七年级上同步学案 (14)
冀教版七年级英语上册Lesson14colorsandfeelings教学设计
1.教学活动设计：
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结颜色和情感词汇以及一般现在时态的用法。
-学生分享学习收获，教师对学生的表现给予评价和鼓励。
2.教学过程：
-教师通过提问、板书等形式，帮助学生巩固本节课的知识点。
-学生积极参与总结，表达自己的学习体会，教师给予肯定和鼓励。
-通过总结归纳，巩固所学知识，提高学生的学习信心，为下一节课的学习做好铺垫。
1.利用图片、实物等直观教具，引导学生观察、思考和描述不同颜色所引发的情感，培养学生的观察能力和想象力。
2.通过小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。
3.设计各种听说读写活动，如填空、选择、连线等，巩固学生对词汇和语法知识的掌握。
4.引导学生进行自主学习和合作学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。
-记录下对话内容，家长签字确认，培养学生与他人的沟通能力。
3.阅读拓展：
-教师推荐一篇关于颜色与情感的文章，要求学生课后阅读并总结文章大意。
-学生在阅读过程中，关注颜色和情感词汇的使用，提高阅读理解能力。
4.观察日记：
-学生在课后观察生活中常见的颜色，记录下这些颜色给自己的生活带来的影响和情感体验。
2.注重个体差异，鼓励学生大胆开口，关注学生的语言表达准确性，及时纠正错误，提高学生的自信心。
3.利用学生已有的生活经验，引导他们观察、思考颜色与情感之间的联系，提高学生的语言运用能力。
4.加强对一般现在时态的讲解和练习，帮助学生掌握正确的动词形式，为后续学习打下坚实基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
学生对颜色和情感这一话题较为熟悉，日常生活中经常接触到各种颜色，并对颜色产生了一定的情感反应。然而，对于如何用英语准确描述这些情感，大部分学生还存在一定的困难。此外，学生在运用一般现在时态描述情感状态时，可能会出现动词形式错误等问题。
新版冀教版七年级英语上册导学案lesson14
6.scary,movies,watching，makes，feel, me,scared .
Ⅲ。阅读短文，判断句子正误
It’s my birthday today．I arn so happy!AII of my friends will come to my house．But my friend，Jenny，doesn’t feel well．She is sick and she can’ t come．That makes me feel sad．I really want her to be here．But，it’s OK．I know she wants me to have a happy birthday．
但 feel 强调的是感觉，be 强调的是状态。I feel tired．我感觉很累。 Feel blue 意为“忧伤，沮丧，情绪低落，忧愁苦闷”。 【火眼金睛】I feel______.
A．sadly B．happy C．angrily D．like
探究二：I am listening to an English song.我正在听一首英文歌曲。 Listen 不及物动词动词，意为“听”。后跟宾语时，必须加 to.如：
是 meaning,意为“含义，意思”如：What does he mean? 他是什么意思?
注意： What does---mean?=What’s the meaning of?=What do you mean
by---?意为“---是什么意思？”
如：What does this word mean?
A．at B．to C．with D．in
Lesson14学案冀教版英语七年级上册
5. 把画线句子译成汉语：_______________________________________
【才艺展示】
作文: I like to ___________. It makes me feel
Jump and play and feel happy.
Don't feel __________ . Don't feel __________.
The doctor can help. He's not mean.
阅读理解：
Colours have many different meanings in many cultures. In Chinese culture, white is a symbol （象征） of death（死亡）.But in Western culture, white is a symbol of peace and black is a symbol of death.
_______. I don’t like to __________. It makes me feel __________.
【学习反思】
同步
导学
同步
导学
Listen and fill in the blank.
Are you blue? Are you sad?
Smile big, Don't feel bad.
Don't be _____, Don't be ___________.
Wave your hand and say hello.
冀教版七年级英语上册 Lesson14 【优质教案】
feeling [ˈfi:lɪŋ] n 感觉；情感（常用作复数）—What’s your feeling?—I feel hot and I want to eat an ice cream.scared [skeəd] adj.---What are you scared of?wave [weiv] v. 挥手；招手Santa Claus is waving his hand to us. He is saying hello.mean [mi:n]] v. 意思是adj.刻薄的1. What do you mean by saying that?2. Don’t be so mean to others, or you’ll lose friendship.* What’s the meaning of this word?(设计意图：通过图片展示新词，突出重点、突破难点；通过语篇进行解释，使学生利用语境记单词和短语的含义。
)Step 4 Remember the new words as quickly as possible. Then fill in the blanks with the new words and expressions.singer [ˈsɪŋə]] n. 歌手feeling [ˈfi:lɪŋ] n 感觉；情感（常用作复数）question[ˈkwestʃən] n. 问题sick [sik] adj. 病的；生病的scared [skeəd] adj. 恐惧的smile [smail] n. &v. 微笑wave [weiv] v. 挥手；招手mean [mi:n]] v. 意思是adj.刻薄的Ask the students to have a competition, see which student can remember the most new words.［设计思路：通过竞赛激发兴趣，通过展示音标帮学生正音。
冀教版七年级英语上册 Lesson14 【优质教案】
Step 2 Warm-up: Brainstorm:Write down as many words about colours and feelings as they can. (写出关于颜色、感觉的词汇)［设计思路：利用头脑风暴让学生以最短的时间写出关于颜色和感觉的词汇，利于后面的新知学习。
］Step 3 Learn the new words.Show the students some pictures and sentences and help them to learn how to use the words and phrases correctly and freely.singer [ˈsɪŋə]] n. 歌手Michel Jackson is one of my favorite singers. He sang a lot of songs, like The earth song, Thriller, We are the World and so on.feeling [ˈfi:lɪŋ] n 感觉；情感（常用作复数）—What’s your feeling?—I feel hot and I want to eat an ice cream.question[ˈkwestʃən] n. 问题The girl wants to answer the teacher’s question. She is really active.sick [sik] adj. 病的；生病的The child feels sick. He has a bad stomachache.scared [skeəd] adj. 恐惧的---What are you scared of?---I’m scared of scary animals.smile [smail] n. &v. 微笑A girl shows a board with a smiling face during an activity to celebrate the upcoming World Smile Day at No. 10 Middle School in Xingtai, north China's Hebei Province, May 7, 2009. The World Smile Day falls on May 8.wave [weiv] v. 挥手；招手Santa Claus is waving his hand to us. He is saying hello.mean [mi:n]] v. 意思是adj.刻薄的1. What do you mean by saying that?2. Don’t be so mean to others, or you’ll lose friendship.* What’s the meaning of this word?(设计意图：通过图片展示新词，突出重点、突破难点；通过语篇进行解释，使学生利用语境记单词和短语的含义。
江苏省盱眙县七年级英语上册 unit14 学案(无答案) 牛
7A Unit1 Grammar学习目标：知识目标1.掌握四会内容。
2.学会一般现在时。
能力目标熟练使用一般现在时的各种形式来谈论有关人或物的信息。
情感目标学好本课内容，是学习英语成功的第一步。
学习重点理解动词to be的一般现在时的各种形式。
学习难点理解动词to be的一般现在时的各种形式。
课前预习一、你知道正确使用be动词的秘诀吗？我用_______你用________,is跟着_______ ________ ________,单数形式用_______,复数就要全用_________.二、用be动词的正确形式填空。
1.My name _______ Tom. I _______ in Class7.2.--What ________ it? --It ________ a bir d.3.He _________ my brother. His name __________ David.4.--What _________ these? --They ________ pens.四、预习课本11-12页内容。
课堂交流展示一、检查预习情况。
二、学习一般现在时。
1、分组PK造带有be动词的句子，在规定时间内造句多又准的组获胜。
2、学生讨论何时使用一般现在时并思考一般现在时的标志性单词或词组。
3、总结be动词的用法，填好下面表格。
主语you he it we theyBe动词am is are4、学生总结含有be 动词的句子的一般疑问句，否定句等句型变化方式。
5、进行含be动词的句子的句型操练。
1)．This is my pencil ? (变一般疑问句)______ _______ your pencil ?2). These red socks are Kate’s . (变一般疑问句)______ ______ socks Kate’s ?3). The clothing shop is on sale . (变为否定句)________________________________.4). It’s an English dictionary . (对画线部分提问)____________________________?5). Lily and Lucy are fifteen years old no w . (对画线部分提问)_____ ______ Lily and Lucy now?6). Her dog is 2 years old . (变为否定句)Her dog _________ _________ 2 years old .7). My sweater is black and white. (对划线部分提问)______ ______ is ______ sweater?8). They are three blue desks. (对划线部分提问)_______ _______ they?三、分组讲解课前自习内容。
七年级英语上册《Unit2ColoursandClothes》Lesson14Dress,Coat,Hat导学案冀教版
3． Where is ___________ sweater ? I can’t see it.
A. Lucy B. Lucys C. Lucy’s
4．The room on the right is ________.
A. he B. she C. Lucy’s D. Lucy
Whose hat is this？= Whose is thishat?
2It’stoo big for me. 它对我来说太大了.
too是副词,意为“太……”，修饰形容词或副词，eg：
The hat is too big.
这条裙子对我来说太小了.(写出英语)
3 It’s just right for me. (对我而言正合适)
A. It B. It’s C. Its
答案：1.C 2.B 3.C 4.C 5.B 6.D 7.C 8.A 9.C 10.C 11.B 12.C 13.B 14.B 15.A 16.B 17.C
二、改错。
1. My am his classmate.
2. They all like I.
3. This is not she pen.
5．Whose bike is it ? It’s ____________.
A. John B. John’s C. Johns’ D. Johns
6．Is this your room? No, it’s _________room.
A. the children B. the children’s C. of the children D. the childrens’
冀教7上Lesson14课优秀教学案例
4.个性化教学的关注：在教学过程中，我注重关注每个学生的个体差异，给予他们充分的关注和指导。这种个性化教学能够满足不同学生的学习需求，提高他们的学习效果和自信心。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中不可或缺的一环。在本节课中，我注重了对学生的反思与评价，以了解他们的学习情况，及时调整教学策略。
例如，在每节课结束后，我会让学生们填写学习反思表，让他们反思自己的学习过程、学习效果和存在的问题。同时，我也会对学生们进行评价，以鼓励他们的优点，指出需要改进的地方。通过这种方式，学生能够更好地了解自己的学习情况，提高学习效果。
4.学生通过学习英语，增强国际视野和跨文化交际意识，培养包容和理解不同文化的能力。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，因此在本节课的教学中，我注重对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的培养，力求让每个学生都能在课堂上得到全面的发展。
三、教学策略
（一）情景创设
在本节课中，我采用了情境教学法，以创设情景为主要策略。我精心设计了各种教学活动，如观看野生动物的视频、模拟动物叫声、角色扮演等，让学生仿佛置身于一个真实的野生动物世界。通过这种方式，学生能够更好地理解和运用所学知识，提高学习兴趣和积极性。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生们分成小组，让他们在小组内进行讨论和交流。我会提出一些问题，引导学生进行思考和讨论。例如，我会问：“What are the characteristics of wild animals? How can we protect them?”让学生们分组讨论并分享他们的意见和想法。
冀教7上Lesson14课教学设计
2.教学活动设计：
（1）教师发放听力练习材料，学生独立完成，然后进行答案核对和讲解。
（2）组织口语练习，鼓励学生积极参与，充分展示自己的语言能力。
（五）总结归纳
1.教学内容：
（1）回顾本课所学词汇、句型和语法知识。
（2）总结学生在讨论和练习中的表现，给予评价和反馈。
二、学情分析
在本章节的教学设计中，考虑到学生已具备一定的英语基础知识，如词汇、语法和简单的听说能力。在此基础上，他们对未来环境问题已有初步的认识，但可能缺乏深入的了解和分析。因此，在教学过程中，应关注以下学情：
1.学生对英语学习的兴趣和动机：兴趣是最好的老师。针对学生的兴趣点，如科技、环保等，设计相关教学活动，激发他们的学习热情，提高学习效果。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。
3.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、辩论等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言实践能力。
4.引导学生运用批判性思维，对环境问题进行深入思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
2.教学目标：
（1）激发学生对未来环境问题的关注，培养他们的环保意识。
（2）通过短片和讨论，激活学生的已有知识，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：
（1）学习本课的核心词汇和句型，如：future, environment, pollution, protect, sustainable development等。
（2）完成课后练习册的相关练习，巩固所学语法知识。
2.口语作业：
冀教版英语七年级上册 Unit3 Lesson 14导学案
课题：Lesson 14 ：Colours and Feelings 课型: 新授课【学习目标】1、掌握singer，sick等重要词汇。
2、学习用不同颜色表达不同的感情。
3、熟读课文，理解课文意思。
【重点、难点】重点：1、How can you feel a color? I feel……。
2、理解不同颜色可以表达不同感情难点：1. How can you feel a color? I feel……课时：第2 3 、24 课时【教学过程】一.复习稳固：复习人体部位的名称，现场提问复习。
二．自主预习，认真准备：I. 根据句意及汉语提示写单词1. --- I’m happy. How do you (感觉) ? --- I’m happy, too.2. If you are happy and you know it, clap your (手).3. A dog has four (腿).4. These are his (脚).5. Danny waves his (胳膊) and say hello to me.6. She is very (伤心).三、预习交流、教师点拨。
四、探究新知，要点练习写出划线单词的反义词1. His coat is new. My coat is .2. The boy is sad, but the girl is .3. This is your pen and is my pen.4. These shoes are too big, do you have ones?5. Close your pencil case. your books, please.6. The old man’s eyes are black, but his hair is .要点归类:__________________________________________________________ 五.拓展延伸：讨论一：How can you feel a color?(答复)__________________ __.要点归类:__________________________________________________________ 讨论二：. I am listening to an English song. (讨论该句式)__________________________________________________________.要点归类:__________________________________________________________ ( ) 1. I have a and two .A. head, handsB. hand, headsC. head, handD. heads, hands( ) 2. --- do you feel? --- I feel happy.A. WhatB. WhereC. WhoseD. How( ) 3. --- you feel happy? --- Yes, I .A. Are, amB. Do, feelC. Do, doD. Are, feel( ) 4. She has small . But the shoes are too for her.A. foot, bigB. feet, bigC. foot, smallD. feet, small( ) 5. --- Are you ? --- No, I amA. sad, happyB. sad, sadC. happy, happyD. feel happy, sad〔〕6. Jenny likes red skirt, Kate likes red skirt, .A. tooB. toC. twoD. so( ) 7--- Are you a new teacher? --- .A. Yes, I amB. Yes, I’mC. Yes, you areD. Yes, I do( ) 8 I don’t like ice cream. .A. I feel coldB. It’s coldC. I’m coldD. It’s cold要点归类:__________________________________________________________七.课后记。
冀教版-英语-七上-第14课 Colours and feelings 教案
below.It’s my birthday today. I am so angry! All of my friends will come to my house. But my friend, Jenny, doesn’t feel well. She is happy and she can’t come. That makes me feel tired. I really want her to be here. But it’s OK. I know she wants me to have a sad birthday.1. ______2. ______3. ______4. ______Step 7 Strike while the iron is hot.1.My mom and my aunt are both ______(sing).2.These q__________ are easy to answer.3.You can see many s______ people in the hospital.4.Look! The little baby _____________(smile).5.Expensive _______(意思是) dear.6.I like ______________(听) music in my free time.7.Don’t ______________(火冒三丈). She is only a child.8.When you say goodbye to others, you often _____________(挥手).9.can, how, a, feel, you, colour_______________________________?10.in, happy, China, is, red, a, colour_______________________________.11.He’s not mean. (英译汉)_______________________________.12.I feel blue.(写出同义句)______________________________.Step 8 Work in pairs. What do you like or not like to do? What makes you feel happy, sad, angry, scared or sick? Talk about it, write it down and draw a picture.Example:I like to play with my friends. It makes me feel happy.I don’t like to watch scary movies. It makes me feel scared.Step 9 拓展：1. black sheep ____________2. black tea ____________3. a white lie ____________4. the White House ____________5. white elephant ____________6. out of the blue ____________7. black and blue ____________8. in the red ____________9. in the pink ____________10. pink eye ____________你还知道其他跟颜色有关的短语的含义吗？跟大家一起分享！。
冀教版英语七上Unit2Lesson14教案
Lesson14 Dress and HatLanguage goalsIn this lesson students go on to learn about clothes and find the owner.New languageWhose _____ is this ?Is this your ____?No. It’s too big/small for me.New wordsdress, coat, hat, big, small, Ms Liu, I see.Additional material needed. Ask the student to bring one of their clothes to the classroom. And collect them before class.Teaching steps1．ChantHe wears pants on a school day,Blue jeans on the weekend.Something different all year round.Ironed shirts on a school day,Sweaters on the weekend,Something different all year round.Wool in the winter, cotton in the summer.Something different all year round.Change the words underlined.1. Revision Dictation for the words we learned yesterday. Talk with several students about their clothes.eg: --I like your shirt? Is it new?--Thanks.2. Lead the new lesson.yesterday we learned about skirt and shirt. Let’s see some other clothes. Open the powerpoint show students Lesson14. --What’s it?--It’s a _______. (dress, coat, hat)Repeat the words.3. Big or small?A big dress and a small one, a big coat and a small coat--Is it big or small?--It’s small/big.4. talk about the things whether they are big or small. For example, clothes, schoolbag, classroom, playground…5. Teacher takes out one of the clothes that have prepared. Ask whose _____is this ? Is this your____? Now let’s see what Ms Liu found? And whose is it?Listen to the tape. And answer the two questions.Ms Liu found a hat, a dress and a coat. We don’t know whose they are.6. Listen again and repeat. And act out one of the three dialogs.7. Fill in the blanks.Ms Liu: Whose ______is this? Is this your ______, Danny? Danny: No, Ms Liu. It’s too_____ for me.Ms Liu: Whose _____is this? Is this _____ _____, Danny? Danny: _____! It’s ______ ______ for me.Ms Liu: Yes, Danny. I see.Ms Liu:_______ _______is this? Is this____ ____, Jenny? Jenny: No! It’s too_____ _____ _____.8. Activity Find the owner.Whose ______is this?Is this your______?9. Read the chant again as the end of the lesson.。
冀教版七年级英语上册Lesson14ColoursandFeelings优秀教学案例
3.教师对学生的总结进行点评，确保他们对本节课的内容有清晰的认识。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生运用所学知识，如写一篇关于颜色的短文、制作一份颜色卡片等。
2.学生完成作业，巩固所学知识，提高他们的实践能力。
3.教师对学生的作业进行评价，关注他们的进步和优点，同时指出需要改进的地方，帮助他们建立正确的评价观。
冀教版七年级英语上册Lesson14ColoursandFeelings优秀教学案例
一、案例背景
冀教版七年级英语上册Lesson14ColoursandFeelings，围绕着颜色和情感的关联展开，旨在让学生通过学习不同的颜色，理解其背后的情感含义，并能够运用到实际生活场景中。对于七年级的学生来说，这是一个非常贴近生活，又富有挑战性的话题。他们在学习过程中，不仅需要掌握颜色的英文表达，还需要理解颜色与情感之间的联系，这对于他们的语言能力和思维能力都是一种锻炼。作为一名特级教师，我将以这个课题为基础，设计一份既实用又有趣的教学案例，旨在提高学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用这个课题的知识。
（二）过程与方法
1.通过观察、讨论、实践等环节，让学生在真实的情境中感受颜色与情感的联系，提高他们的观察力和表达能力。
2.采用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，如制作彩色画作、编写颜色故事等，培养他们的合作精神和创造力。
3.利用多媒体手段，如图片、视频等，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三、教学策略（一）情景源自设1.利用多媒体手段，如图片、视频等，展示不同颜色的场景和物体，让学生在真实的情境中感受颜色与情感的联系。
2.创设各种有趣的活动，如颜色猜谜、颜色配对等，让学生在实践中掌握颜色的英文表达，提高他们的观察力和表达能力。
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Unit 2 Is this your pencil?the First Period Section A （1a—1c）【学习目标】：1、掌握词汇pen, pencil, book, ruler, eraser, backpack, pencil case, pencil sharpener 等2、学会句型:Is this/that---?以及回答Yes, it is./No, it isn't.从而掌握指示代词:this, that 【学习重点】：掌握指示代词:this, that的用法【学习过程】：一、自学教材（教师寄语：Knowledge is power. ）.尝试练习：（在小组内核对答案）I.人自读，记忆单词，写出下列单词并展示铅笔 _____________ 钢笔 ______________ 书 __________________橡皮 _____________ 直尺 ______________ 文具盒 _____________字典 _____________ 双肩背包________________ 卷笔刀 ____________II.根据句意及首字母提示完成下列单词：1. My e___________ is white.2. Do you have a Chinese-English d___________________?3. Is that his p_____________________？4. I____ that your backpack?5. This isn’t her r____________.III.完成1a的图画,将词语与图中物品搭配.二、学习教材：学会询问物品所属1.听录音,给1b对话编号2.练习1b的对话,利用自己所有的物品小组编新对话.3.小组竞赛,展示对话交际e.g. T: This is my pen. Is this your pen?S1: No, it isn't. It's your pen. etc.三、挖掘教材：（课堂练习）（教师寄语：Many hands make light work.）小组讨论：this和that的具体用法(从位置上区分)this,这个，指代近距离的事物that，那个，指代远距离的事物活学活用：I．根据汉语提示，完成下列句子。
1.这是一本书.___________________________________2.那是你的尺子吗?_______________________________是的,它是.______ , ___________________3.这是她的字典吗? ______________________________不,它不是.这是我的字典.________ , _______________. It's _______.II. 根据例句和图画及提示编写对话e.g. ---Is this your ruler?---Yes, it is.---No, it isn’t.1.---_______________________?---_______________________.(her) ---_______________________.四、反思小结：（教师寄语：No man can do two things at once.)通过本节课的学习我最大的收获_____________________________感到自己有待加强的是____________________________________五、再次尝试：（课后作业）（教师寄语：Never do things by halves）I．选择填空( ) 1.This is _____eraser.A. aB. anC. theD./( ) 2.---Is that your book? —__________.A. That isn'tB. It isn't.C. Yes, that isn'tD. No, it isn't.( ) 3.This ____ my key.A. isB. isn'tC. notD. no( ) 4.---Is this your backpack? ---___________.A. Yes, it is.B. Yes, it isn't.C. No, it is.D. It isn't. ( ) 5.Is my book in the ________________?A.rulerB. dictionaryC. backpackD. pencil-caseII. 句型转换1. That’s my book. (改为否定句) That _______ ________ my book.2. Is that your notebook? (做否定回答) _______ ,_____________.3. This is his pen. (改为一般疑问句，并作肯定回答)---_________ ___________ his pen?---Yes. ________ _________.The Second Period Section A （2a—2c）【学习目标】：1、掌握本节课的4个单词和2个短语2、熟练运用识别物主的句型【学习重点】：学习识别物主的句型【学习过程】：一、自学教材（教师寄语：Knowledge is power. ）.尝试练习：（在小组内核对答案）I．个人自读，记忆单词，写出下列单词并展示橡皮 __________ 铅笔盒_____________ 课本 _____________尺子 ___________ 双肩背包______________ 铅笔___________II.根据首字母提示完成单词1. Is that her e________2. This is a pencil c_______3. ---What's this ? ---It's a r______4. E ______me. Is this your pencil?二、学习教材:1. 听录音，完成2a2. 再听一遍录音，完成2b3. 听录音并跟读4. 组内交流，理解对话（成员各抒己见）5. 学生背诵此对话，然后结合2b图画两人一组自编对话6. 展示成果三、挖掘教材：（课堂练习）（教师寄语：Many hands make light work.）小组讨论1.这节课你学会了哪些有关物品的名词_____________________________________2. 总结一下询问物品主人的句型______________________________________活学活用：I．根据汉语提示，完成下列句子。
---______ _______(这是) your pencil ?---______ , ________ ________(是，它是)2. ---_______ _______(那是)his book?---_____, it _____(不，它不是).It is_______(我的)book..II. 从II栏中找出与I栏中相对应的句子：I II1.What’s that in English? A. It’s 212-6534.2.Is that an eraser? B. Fine, thank you.3.How are you? C. It’s an English dictionary.4.Is this your book? D. Yes, it’s my book.5.What’s her telephone number? E. No, it’s a pencil sharpener.四、反思小结：（教师寄语：No man can do two things at once.)通过本节课的学习我最大的收获_________________________________感到自己有待加强的是________________________________________五、再次尝试：（课后作业）（教师寄语：Never do things by halves）I．选择填空( ) 1. ---Is this your eraser? ---__________A. Yes, it's .B. Yes, it is.C. Yes, is.D. It is.( ) 2. Is that ______ pencil sharpener?A. heB. himC. hisD. you( ) 3. This is _____ bag.A. meB. IC. my.D. you( ) 4. ---Is that his case?---__________.A. Yes, that is .B. Yes, it isn't.C. No, it is.D. No, it isn't.II. 翻译下列句子1. 这是你的字典吗？不，它不是。
_____________________________________2. 这是他的钢笔吗？是，它是。
_____________________________________3. 那是她的课本吗？不，那是我的课本。
______________________________________4. 打扰了，索尼娅。
______________________________________The Third Period Section A 3—Section B 2c【学习目标】：1、熟练掌握本课13个单词.2、掌握句型：What’s this in English？It’a /an … How do you spell it？3、能听懂有关谈论物主的对话并进行自由交际.【学习重点】：确认物主关系以及拼读单词的句型.【学习过程】：一、自学教材（教师寄语：Knowledge is power. ）.尝试练习：（在小组内核对答案）I．个人自读，记忆单词，写出下列单词并展示棒球_____________ 手表_____________ 电脑_____________电子游戏____________________ 钥匙___________ 笔记本____________戒指_____________ 拼写________________II. 根据首字母提示完成单词1.How do you s _____________”pencil”?2.Here is my new w_____________.3.There is a set of k_______ on the table.4.Is that your c_____________ game?III.完成P10， 1a 将词语和图中物品搭配二、学习教材:1、听录音,圈出section B 1a中你所听到的物品．2、听录音，在表中填出你所听到的物品.3、利用section A 3和section B 1a中出现的物品,两人一组,练习新的对话.e.g. Ａ：What's this in English？Ｂ：It's a pen.Ａ： How do you spell it？Ｂ：P--E--N.Ａ：Is this your pen？Ｂ：Yes，it is./No，it isn't.4、小组竞赛,展示对话.三、挖掘教材：（课堂练习）（教师寄语：Many hands make light work.）小组讨论1.总结一下我们学了哪些物品名词？你能写出来吗？2.这节课我们学习了几个句型？你能自己做个对话吗？3.活学活用：I．翻译下列短语．用英语 ____________________ 卷笔刀________________电子游戏____________________ 一张身份证______________你的橡皮__________II.补全对话A: 1___ What’s this in English? A. Is this your eraser?B: It’s an eraser. B. Yes, it’s my pencil.A: ___ 2 ____ C. Excuse me.B: E-R-A-S-E-R. D. No, it isn’t.A: 4 E. Thank you.B: No, it isn’t. F. How do you spell it?A: Is this your pencil? G. What’s that?B: 5A: Here you are.B:A: You’re welcome.四、反思小结（教师寄语：No man can do two things at once.)通过本节课的学习我最大的收获_________________________________感到自己有待加强的是________________________________________五、再次尝试：（课后作业）（教师寄语：Never do things by halves）I．选择填空( ) 1. ---Is that your book?---___________.A. That isn't.B. It isn't.C. Yes, that is.D. No, it isn't.( ) 2. This is ____ eraser.A. aB. anC. theD. /( ) 3. ---__________ do you spell eraser?---E-R-A-S-E-R.A. WhatB. What'sC. HowD. Who( ) 4. ---What's this ________ English?---It's a hat.A. onB. toC. inD. atII..根据汉语提示完成句子1. ---Is this _______ _________ __________(你的铅笔刀)?---Yes, ________ _________(它是).2 .---__________ __________(那是) her ring?---No, it isn’t.3. ---What’s this ________ _________(用英语)?---I t’s ________ _____________(一块橡皮).4. _________ __________ you __________it(你怎么拼写它)?5 A ___________(计算机) is useful.III按要求改写句子1.This is an orange in English.(对画线部分提问)__________ __________ in English?2 Is that your pencil?(作肯定回答)_____________________________.3 This is my dictionary. 变为一般疑问句)________ ________ _________ dictionary?4 This is her ruler.( 变为否定句)_________ _________ her ruler.5 do, spell, it, how, you (连词成句)_______________________________________?.六、拓展延伸：(选作)阅读理解This is a book. It’s a Chinese book. It is my Chinese book. That’s an English-Chinese dictionary. Is it my dictionary? No, it is n’t. It’s Mary’s dictionary. My dictionary is in my backpack. Look! What’s that? It is a pencil case. It is Peter’s pencil case. Is the pencil Jack’s? Yes, it is. It is his pencil.根据短文内容回答问题。