24《出师表》学案
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《出师表》学案
杨俊彦
学习目标:
1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。
2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。
3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。
第一学习时间自主学习不读不讲
学习任务:
1、理解题意及背景:
表:
作者及背景简介:
2、生字注音
忠谏.()裨.补()遗.()陛下攸.()咨.()阕.()陟.()罚臧.()否.()行.()阵倾颓.()苟.()全猥.()自夙.()夜驽.()钝攘.()除崩.殂.()诹.()斟.()酌.()妄.()自菲.()薄
3、与课文相关的诗句或对联。
(一)对联
1.“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间?”(《书愤》)
2.“出师一表千载无,远比管乐盖有余。”(《武侯书堂》)
3.“出师一表通今古,夜半挑灯更细看。”(《病起书怀》)
(二)诗句
4、对照课下注释,翻译课文,注意以下字词:
崩殂:疲敝:秋:殊遇:开张圣听:
光:恢弘:妄自菲薄:引喻失义:
陟罚臧否:异同:作奸犯科:
刑赏:平明之理:良实:志虑忠纯:
简拔:遗:咨:裨补阙漏:
淑均:优劣得所:猥自枉屈:
驱驰:后值倾覆:尔来:夙夜忧叹:
不毛:庶竭驽钝:攘除:斟酌损益:
慢:彰其咎:谘诹善道:察纳雅言:
5、古今异义词:
(1)开张:今义是,本文中的古义是。
(2)痛恨:今义是,古义是。
(3)卑鄙:今义是,古义是。
(4)感激:今义是,古义是。
(5)谨慎:今义是,古义是。
(6)涕:今义是,古义是。
3、理解文言虚词
此诚危急存亡之秋也()创业未半而中道崩殂()之欲报之于陛下也()而可计日而待也()先帝称之曰能()报先帝而忠陛下之职分也()以光先帝遗德()侍卫之臣不懈于内()以塞忠谏之路()欲报之于陛下()是以先帝简拔()于叹息痛恨于桓、灵()以愚以为宫中之事()三顾臣于草庐之中()悉以咨之()受任于败军之际()先帝不以臣卑鄙()还于旧都()以伤先帝之明()
第二学习时间合作探究不议不讲
学习任务;
1、疏通文意,合作探究:
(一)师生共同研读课文第一部分
1、请同学翻译第一自然段,问题探究:
(1)当时的不利条件是什么?
(2)当时的有利条件是什么?
(3)本段提出什么建议?
(4)提出这一建议的目的是什么?
2、请同学翻译第二自然段,问题探究
(1)作者在本段提出的建议是什么?
(2)如何具体执行?
(3)提出怎样的劝诫?
(4)“内外异法”内外各指什么?
3、请同学翻译第三、四自然段,问题探究
(1)举荐了哪些人?为什么要举荐这些人?
(2)提出亲贤的具体作法是什么?
(3)亲贤的好处是什么?
(4)亮认为举用向宠将军的好处是什么?
4、请同学翻译第五自然段。
(1)本段的中心句是哪句?
(2)先汉兴隆的原因是什么?(正面):
(3)后汉倾颓的原因是什么?(反面):
(4)“每与臣论此事”中“此”指什么?
(5)“汉室之隆,可计日而待也”的主要条件是什么?
(6)3-5段提出了什么建议?为什么要把这条重点写?
(二)研读课文第二部分
1.请同学翻译第六自然段,问题探究
①找出表明作者出身的语句。
②当时作者的志趣是什么?
③“感激”的原因是什么?
④文中的“卑鄙”是什么意思?具本指什么?
⑤哪句话概括了与先帝患难与共的历史?
2、请同学翻译第七段,问题探究
(1)亮夙夜忧叹的原因?
(2)“五月渡泸,深入不毛”的原因?
(3)表明伐魏时机成熟的句子?
3.请同学翻译第八段。
第一句照应上段哪一句?
第二句前半句照应上段哪一句?
第二句后半句照应第一段哪一句?
哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心。
4.第9段:结束语。短短三句乃全从肺腑流出,充满了不胜依依之情。
三、再读课文,思考讨论下面的问题
1、统领全文感情的句子是哪句?
2、讨论:你对诸葛亮的看法怎样?
第三学习时间质疑问难不疑不讲学习任务:
1、小组交流,探讨质疑问难。
2、小组释疑,师生共同解难。
第四学习时间积累运用不练不讲
学习任务:
1、写几个有关诸葛亮的诗句或成语
2、背诵全文。
2、以“我眼中的诸葛亮”为题作文。