论英语语料库辅助下的学科专业英语(ESP)教学

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英语教育论文：关于大学英语教学ESP论的一点思考

关于大学英语教学ESP论的一点思考ESP是EnglishforSpecificPurposes的缩写，译称“专门用途英语”，指与某一学科或某一职业相关的英语，是为了满足学习对象的特定需求和特殊目的而设计的英语课程(Hutchinson&Waters，1987)。

作为应用语言学的一个分支学科，ESP起源于20世纪60年代的英语国家，由于它与时代发展、社会需求，特别是知识经济息息相关而一路高歌猛进。

在国内，杨惠中(1978a/b)最早介绍了ESP的兴起过程和内容，但ESP的推广却遭到很多阻力。

如，杨福家(1994：1)认为“不能将语言简单地划为‘科学英语’，乃至‘物理英语’、‘生物英语’等等，并断言‘科学英语’根本不存在”；董亚芬(1986)亦撰文表示：“所谓‘专业英语’的特点，无非就是长句多、被动语态多、非谓语动词的各种用法多，而这些语言现象在普通题材的文章中也频繁出现。

”这也致使ESP在国内小热一阵后偃旗息鼓，无疾而终。

进入21世纪，经济全球化和教育国际化对专业外语人才提出了更高的要求，大学英语唱衰论、危机论、消亡论甚嚣尘上，特别是在大学英语教学改革思路与方向上，通识论和ESP论聚讼不已(秦秀白2003；王哲、李军军，2010；吴鼎民、韩雅君，2010；蔡基刚，2004、2010、2012a/b/c/d；蔡基刚、廖雷朝，2010；陈坚林、顾世民，2011；杨枫、吴诗玉，2013)。

但这些争议都各说个话、各讲各理，如隔空打炮，鲜有正面交集。

而2013年2月，我国第一份地方性的大学英语教学指导文件———《上海市大学英语教学参考框架》(试行)的颁布，标志着大学英语ESP教学在上海各高校具有实施的正当性和合法性。

ESP教学是一个社会语言学范畴，涉及很多政策性、技术性及文化性的问题，正如Cummins&Davison(2007)所说：“英语教学不仅是一种教育事业，同时关涉思想意识。

如果不考虑环境、目的、语言政策，仅就教学层面和问题展开讨论是天真和有害的”。

语料库“数据驱动”辅助ESP词汇教学模式的研究

教学模式的研究
林巧文，黄倩儿
（福建师范大学福清分校外语系，福建福清３５０３００）
摘
要：语料库语言学和数据驱动的研究方法为跨学科的ＥＳＰ词汇教学打开了新局面。本研究基于多
元教学理念，构建了语料库 “ 数据驱动” 的ＥＳＰ词；ｒ－教学平台及其运行模式，通过问卷调查和统计学方法进
语，是根据学习者的特定目的和特殊需要而开学习态度和学习动机对于学习效果有着重要的
设的英语课程，是为了培养学习者在特定的工影响．词汇教学的重心应由传统的 “ 教师中心”
ｔｅａｃｈｅｒ — ｃｅｎｔｅｒｅｄ１转向 “ 学生中心 ” ｆｓｔｕｄｅｎｔ — 作环境中发挥英语实际应用能力：如计算机英ｆ
一
业词表，学习高频词的不同语义韵，并逐步形成
由教师指导学习到学习者自主学习的模式。其
理论基础及其研究动态
语料库 “ 数据驱动 ” 的研究方法让ＥＳＰ词汇次，英国学者ＰａｕｌｉｎｅＲｏｂｉｎｓｏｎ指出：语言本身
ＳＰ专门语料库这一 “ 数据驱动 ” 的蓬勃发展为ＥＳＰ的词汇教学提供策略正是需要学习者通过Ｅ
了新的视角和平台，它以容量大、语料真实、检教学平台，在大量真实的语言环境中可直接用索快捷准确等独特的优势在现代语言学研究和Ｗｏｒｄｓｍｉｔｈ中的词表工具（Ｗｏｒｄｌｉｓｔ）￣ｌｚ成高频专语言教育中发挥着越来越重要的作用团。

专门用途英语(ESP)视角下的大学英语教学改革与实践

- 24-校园英语 / 高等教育研究专门用途英语(ESP)视角下的大学英语教学改革与实践湖北美术学院/王珏【摘要】在大学英语教学中，专门用途英语(ESP)是非常重要的一个教学视角和教学思路。

在当前社会对于人才英语自身能力素质需求不断发展的形势下，我们应该更好地关注学生自身英语能力的提升，并且帮助学生在专门用途领域，对于这一能力素养进行强化。

本文就从专门用途英语(ESP)视角下，对于大学英语教学改革与实践工作的相关问题进行了分析和探究。

【关键词】专门用途英语大学英语教学改革实践研究一、引言当前社会经济全球化发展趋势下，社会对于人才英语方面能力素质的需求已经进入了一个新的发展方向。

在大学英语教学中，英语教学活动的开展应该更加关注对学生自身实践应用能力的培养。

作为大学英语教学重要组成部分，专门用途英语(English for Specific Purposes ，简称ESP)，其本身教学活动的开展是以培养学生职业英语能力和特定领域学科英语素质技能的一个特殊课程。

现阶段，大学英语教学本身也处于改革和发展过程当中，以往单一的语言输入教育思路逐渐被转化为综合应用能力培养的新理念。

在专门用途英语教学的过程中，对于学习者来说，他们其实已经具备一定的英语语言基础能力，同时对于一般化的交流和应用不存在相应的困难与障碍。

在参与专门用途英语学习下，他们自身的语言学习具备更强的实用性和方向性需求，一些基础类的英语教学已经不能对于他们这方面需求进行满足，只有在专门用途英语教学下，通过有目的、有计划、有方向地培训和引导，这样他们才能更好地提升自身定向的英语应用能力。

二、专门用途英语(ESP)教学现状分析专门用途英语教学理论最早出现于上个世纪六十年代，Halliday 的功能语言学首先提出了语域理论，其更加关注特定学科、特定职业所应用的英语知识和技能培养，并依据学习者特定学习目标和需求进行开设的英语课程。

专门用途英语理念下，整个教学过程通过透入语言表层形式，更加关注语言使用过程，将学和用进行了有效地平衡。

语料库数据驱动技术下的ESP教学模式构筑

语料库数据驱动技术下的ESP教学模式构筑李华【期刊名称】《玉林师范学院学报》【年(卷),期】2015(36)4【摘要】语料库数据驱动是借助先进网络技术的一种全新的语言学习模式，它能调动学生学习的积极主动性，提高学生的学习效率和自主学习能力，有助于个性化学习方法的形成和学生自主能力的发展。

基于语料库数据驱动的语言教学理论，建立和运用专业分类语料库资源，构筑特殊用途英语ESP教学模式，能较好的推动我国大学英语教学改革。

%Corpus data-driven is a new language learning model with the help of advanced network technology, it can improve the students' learning efficiency and the ability of autonomous learning and be helpful to personalized learning methods and the students' capacity for independent development. This paper established and applied professional classification corpus resources, built ESP of special use English teaching mode based on corpus data driven language teaching theory, it can better promote the reform of college English teaching in China.【总页数】5页(P145-149)【作者】李华【作者单位】河南工程学院外语学院，河南郑州 451191【正文语种】中文【中图分类】G642【相关文献】1.基于语料库“数据驱动”的非英语专业ESP教学模式 [J], 单宇;张振华2.语料库数据驱动技术下的ESP教学模式构筑 [J], 李华3.网络语料库数据驱动下的农科学术英语自主学习模式探索与教学实践 [J], 范媛媛4.新工科背景下语料库数据驱动的大学英语教学模式研究 [J], 陈佳;邵迪;施志艳5.语料库语言学视域下数据驱动的数字人文研究——以《数字人文季刊》为例 [J], 徐彤阳;王霞因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

如何用语料库语言学辅助ESP英语教学

如何用语料库语言学辅助ESP英语教学
郭锦辉
【期刊名称】《辽宁教育研究》
【年(卷),期】2008(000)005
【摘要】ESP（专门用途英语）这一学科比起普通的EGP英语教学来说拥有极强的专业性，更需要有一定的真实的语料库。

但是目前，在这一方面所取得的成果还是很有限的，所以这是造成ESP外语教学内容无法与形式配套发展的一个重要原因。

如果在ESP（专门用途英语）教学中引入语料库技术，最为直接的好处就是能够在短时间内收集和接触到大量的真实语料，尤其是那些正在使用的、适合收集来做教材内容的语料。

通过语料库电子技术的统计、筛选和加工，从而达到让学生接触最为实用的外语学习内容。

【总页数】1页(P120)
【作者】郭锦辉
【作者单位】沈阳师范大学
【正文语种】中文
【中图分类】H3
【相关文献】
1.二十一世纪语料库语言学的新发展——《语料库语言学:方法、理论与实践》评述 [J], 司艳辉;葛晓帅
2.基于语料库语言学视点的科技论文语料库的构建及其在英语教学中的应用研究
[J], 刘杰
3.语料库技术与外语教学的完美嫁接——评《语料库辅助英语教学入门》 [J], 张丽萍
4.移动技术辅助语言学习对多模态ESP英语教学有效性的实验研究 [J], 雷乾乾
5.语料库、语料库语言学与英语教学 [J], 郭杰克
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专门用途英语所涉及的研究方法

专门用途英语（ESP）所涉及的研究方法专门用途英语（ESP）是一种特殊目的的英语学习和教学方法，旨在满足特定领域或专业的语言需求。

在现代社会中，随着国际交流的频繁和全球化的发展，ESP的研究和实践变得越来越重要。

为了更好地理解ESP所涉及的研究方法，我们需要从以下几个方面进行全面评估。

一、需求分析需求分析是ESP教学的第一步，也是最重要的一步。

通过需求分析，我们可以了解学习者在特定领域中需要掌握的语言技能和知识。

在进行需求分析时，可以采用问卷调查、访谈等方法，以获取学习者的意见和建议。

还可以通过分析特定领域的语料库，来确定学习者在实际工作中需要使用的语言内容。

二、语料库分析语料库分析是ESP研究中常用的方法之一。

通过对特定领域的语料库进行分析，可以发现该领域中常用的词汇、短语和句型结构，从而为教学内容的确定提供依据。

语料库分析也可以帮助我们了解学习者在特定领域中需要掌握的语言功能和交际策略，为教学目标的设定提供支持。

三、任务分析任务分析是ESP教学中非常重要的一环。

通过任务分析，我们可以确定学习者在特定领域中需要完成的语言任务，包括书面和口头交际任务。

任务分析可以帮助我们确定教学内容和教学方法，并为教学设计提供指导。

在任务分析中，我们可以采用观察、访谈和问卷调查等方法，以获取学习者在实际工作中需要完成的语言任务。

四、评估方法评估是ESP教学过程中的关键环节。

通过评估，我们可以了解学习者的语言水平和专业知识掌握情况，从而调整教学内容和教学方法。

在ESP研究中，评估方法可以包括定期的笔试、口试和实际任务完成情况的评估。

还可以借助学习者的自我评估和同行评估，以获取更全面的评估信息。

个人观点与理解在我看来，专门用途英语是一种非常重要的英语学习和教学方法，它能够更好地满足学习者在特定领域中的语言需求。

在ESP的研究和实践中，需求分析、语料库分析、任务分析和评估方法是不可或缺的研究方法。

只有通过全面的研究方法，我们才能更好地理解学习者的语言需求，并设计有效的教学方案。

语料库与大学专门用途英语(ESP)词汇教学探讨

语料库与大学专门用途英语(ESP)词汇教学探讨语料库与大学专门用途英语(ESP)词汇教学探讨引言：在当今全球化和信息技术高度发达的时代，英语已成为国际交流和专业学术领域的重要工具。

许多大学为了培养学生在专业领域的英语能力需求，开设了专门用途英语(ESP)课程。

而语料库作为大规模的语言资源被广泛应用于语言学研究和教育实践。

本文旨在探讨语料库在大学专门用途英语词汇教学中的应用，以提高学生的专业英语词汇能力。

一、ESP词汇教学的挑战1. 学生专业背景差异：大学中的学生来自不同的专业背景，他们所学的专业术语和词汇各不相同。

2. 词汇量的庞大：各个专业领域涉及的词汇量庞大且不断更新，传统的教学方式难以满足学生的需求。

3. 专业语境的欠缺：学生在生活中接触到的大部分英语并不适用于专门领域的沟通，因此需要一种更加有针对性的教学方法。

二、语料库在ESP词汇教学中的应用1. 构建专业词汇库：利用语料库技术，构建特定领域的专业词汇库，包括词汇表、短语搭配和语境示例等，以便学生能够系统地学习和应用专业词汇。

2. 实时更新词汇库：由于专业词汇库需要随时更新，语料库可以提供大量的专业语料作为更新的数据源，使学生能够跟上专业领域的发展和变化。

3. 提供真实语境：语料库中的例句和语境能够帮助学生理解和应用专业词汇。

学生可以通过语料库查询相关词汇，在真实的语境中学习和理解词汇的用法和意义。

4. 培养自主学习能力：语料库作为丰富的语言资源，能够帮助学生培养自主学习能力。

学生可以利用语料库进行自主的查找和学习，从而提高他们的专业英语能力。

三、语料库在ESP词汇教学中的实践案例1. 利用语料库构建学科词汇库：将语料库中的专业语料进行整理和分类，构建学科词汇库。

学生可以通过这个词汇库进行专业词汇的学习和查询。

2. 设计课堂活动：在课堂中，教师可以引导学生利用语料库进行专业词汇的查询和使用，例如整理学生在某个专业领域的案例，并要求学生利用语料库找到相关的专业词汇进行讨论。

基于ESP教学理论专业英语教学研究

基于ESP教学理论专业英语教学研究
基于ESP教学理论的专业英语教学研究
摘要：随着esp的重要性越来越显著，全国⾼等学校⾮英语专业都开设了专业英语课程。

为了取得良好的专业英语教学效果，专业英语教师必须要从理论上加强esp的教学研究，在教学实践中加以应⽤并形成切实有效的教学⽅法。

本⽂在研究国内外esp教学理论的基础上，经多年的教学实践，提出了专业英语课堂教学“四段教学法”。

同时，也研究了对教材和教师等⽅⾯的改⾰措施，促进了油⽓储运专业英语的教学改⾰。

关键词：esp 专业英语课堂教学四段教学法油⽓储运
中图分类号：g642.3 ⽂献标识码：a ⽂章编号：1673-9795（2013）05（a）-0032-02
1 esp教学研究
1.1 esp的起源和发展
esp（english for specific purpose，专门⽤途英语）起源于20世纪60年代，尤其是⼆战后期美国经济崛起，⼤批欧洲的科学家集中到美国，极⼤的推动了美国科学研究的进展，英语成为国际上技术交流的通⽤语⾔。

随着科学技术突飞猛进的全⾯发展，各国间的科学、技术、经济和⽂化交往的⽇益扩⼤，esp教学也发展起来。

20世纪70年代早期，⽯油危机的出现对发达国家的经济造成了严重的冲击，以美国为⾸的⼀些发达国家组成了国际能源机构，要求其成员国必须保持相当于前⼀年90天进⼝原油的储备量，应对可能再次出现的⽯油危机。

危机使得西⽅国家的钱财和知识⼤量。

语料库——ESP教学的新思路

一一一一一一一语言学研究本栏目责任编辑：谢媛媛语料库——ESP 教学的新思路汪灿灿（广州医科大学，广东广州510000）摘要：ESP 教学已经越来越引起大学英语教育界的重视，但研究深度和广度尚有很大的可开发空间。

语料库为ESP 教学提供了新的思路，主要因为，语料库可以为专门用途英语教学提供真实语料，可以为专业英语教师备课和授课提供帮助，可以为专业英语教学提供了新的思路和研究方法。

但当下和通用语料库相比专业英语语料库建设尚未成熟，在今后的构建过程中尚有很多问题值得考虑。

关键词：语料库；专业英语；英语教学中图分类号：H0文献标识码：A文章编号：1009-5039(2017)02-0205-02语料库是指“根据语言研究的目的，有计划，有针对性的手机并用电子形式保存的自然语言材料”。

上个世纪60年代第一个机读语料库即布朗语料库（the Brown Corpus ）在美国建立，标志着现代计算机语料库的诞生。

语料库从本质上讲，就是“易找某种原则方式所手机的大量文本汇总”。

现代语言学研究中所谈及的语料库，是指运用就计算机技术，按照一定的语言学原则，根据特定的语言研究目的而大规模收集并储存在计算机的真实预料，这些预料经过一定程度的标注，便于检索，可应用与描述研究与实证研究。

自语料库语言学传入我国以来，我国学者便对语料库语言学的研究一直抱有浓厚兴趣，特别是近几年来计算机和多媒体技术的迅猛发展更是对语料库语言学的发展产生了强大的推动力从语料库的建设层面，我国已经逐步建立起各种类型和体量的语料库，如桂诗春和杨惠中主持的中国学习者英语语料库（Chinese Learner English Corpus,CLEC ）,，文秋芳等主持建立的中国学生英语口笔语语料库（Spoken and Written English Corpus of Chinese Learners,SWEC⁃CL ），何安平主持建立的中学英语教育语料库等。

专门用途语料库在ESP教学中的应用

专门用途语料库在ＥＰ教学中的应用Ｓ
赵晴
摘要：由于语言教师受专业的局限和教学资料的限制，专业英语（Ｓ）学难以获得理想的教学效果。认为应该建立适ＥＰ教合ＥＰ教学的专门用途语料库，助语料库来克服ＥＰ教学面临的问题，而提高ＥＰ教学质量。阐述了围绕ＥＰ教Ｓ借Ｓ从ＳＳ
业的学习者怎样才能接触特到本专业的真实ａ— ｕｔｅｔ）言材料，ｈｎｉ语ｃ怎样让学习者掌握专业词汇，怎样
务信件、科技论文）目前，内建成的大都是通用语。国
料库。门用途语料库很少，专而且专门用途语料库基
本上都不公开。师需要根据教学需要和学生的需求教
自建语料库。
从教学的角度来看。自建专门用途语料库有诸多好处，为用于教学的专门用途语料库，管从规模因不还是内容上都是高度受限的。从规模来看，自建语料
性，也提出了ＥＰ教学效果不尽如人意的原因。这些Ｓ
域的概念和表达习惯都较为陌生。语料库在这方面可
以体现出它的巨大优势。 “ 料库是一个由大量在真语
原因包括：生水平参差不齐，学阅读与专业相关的文章感到吃力，而导致学习动机下降；师普遍缺乏从教有关专业的基本知识；教学资料匮乏，教材不规范、不实用：堂教学方法陈旧，能发挥学生的主观能动课不性。笔者认为，于ＥＰ教学中面临的这些问题，对Ｓ可

自建双语平行语料库对ESP外语教学的启示

自建双语平行语料库对ESP外语教学的启示摘要:本文通过将自建双语平行语料库用于ESP外语教学，逐步分析教学中的效果反馈，初步得出此语料库对于教学在词汇层面中的启示，有助于学生突破词汇搭配和堆砌的瓶颈，达到专业英语学习的目的。

关键词：双语平行：语料库：ESP外语教学课题：山西省教育科学“十三五”规划课题，编号GH-16143山西省教育科学“十三五”规划课题，编号GH-16144山西省教育科学“十三五”规划课题，编号GH-14050一、前言语料库应用于翻译教学研究的历史并不久远，但却发展非常迅猛，它经历了早期的“外国先导研究”，后被引入国内用于专门用途英语课程的建设的“本土研究”。

MonaBake r（1993）是第一个倡导把语料库应用于翻译研究的学者。

Lynn Bowker(1998)研究发现，仅利用单语语料库，便可帮助译者提高翻译水平，使翻译作品更加贴近于自然的目标语。

本文通过将自建金融双语平行语料库用于翻译教学，来观察其对特殊用途英语教学的效果和启示。

作为一项重要的基础资源，双语平行语料库在人工智能领域的研究起着举足轻重的作用，应用于教学对于提高学生的学习效果，教师的专业知识都有无法比拟的优势。

二、ESP外语教学ESP (English for Specific Purposes, 即专门用途英语或专业英语 )是指与某种特定职业和学科相关的英语。

ESP理论和语言学发展息息相关 , 最初形成于 20世纪 60年代 , 体现功能主义的语言观(秦秀白 2003:79)。

经过数十年的发展 , 英美国家的 ESP教学和研究已建立起比较完整的体系，我国在上世纪70到90年代，ESP外语教学经历了发端、兴起和衰落三个阶段。

随着国际交流日益频繁,提高学生的专业英语实用能力已是大学英语教学改革的主要任务之一。

目前在不具备开设双语课的条件下，开展 ESP教学是切实可行也是明智的做法 (束定芳2004:120)。

ESP视域下的大学英语教学改革与实践

ESP视域下的大学英语教学改革与实践随着全球化和信息化的发展，英语作为世界通用语言，其重要性日益凸显。

在大学英语教学中，传统的教学方法已经不能满足学生的需求。

ESP（English for Specific Purposes）视域下的大学英语教学改革与实践成为当今必不可少的课题。

本文将探讨ESP视域下的大学英语教学改革与实践，以期能够为相关教学工作者提供一些有益的思路和启示。

1. 融入行业实践大学英语教学在ESP的视域下，应当更加注重学生的实际应用能力。

教学内容应该更加贴近各行各业的实际需求，融入相关行业实践。

对于管理类专业的学生，可以引入商务英语课程，让学生通过学习商务英语的基本知识，了解实际商务环境中的沟通方式和策略，提升他们的职业素养和实际应用能力。

2. 强化专业背景在ESP视域下的大学英语教学中，应当注重学生的专业背景和实际需求，强化专业英语的教学。

教师应该了解学生所学专业的特点和要求，结合学科内容，精心设计教学大纲和教学内容，使学生在学习英语的能够提升对专业知识的理解和运用能力。

3. 引入跨学科教学在ESP视域下的大学英语教学中，可以引入跨学科教学的理念，促进不同学科之间的交叉融合。

可以将英语与商科、法律、医学等学科结合起来，打破学科间的界限，让学生在学习英语的也能够了解不同学科的相关知识和理论。

1. 教师角色的转变在ESP视域下的大学英语教学中，教师的角色需要进行一定的转变。

传统的教师主要是知识的传授者和学生的引导者，而在ESP的视域下，教师更需要成为学生的指导者和合作者。

教师需要深入了解学生的专业需求和背景，更加关注学生的个性化需求，因材施教，个性化指导。

2. 学生学习方式的调整在ESP视域下的大学英语教学中，学生的学习方式也需要进行一定的调整。

学生需要更加注重实际应用，注重跨学科的学习和应用，培养综合素质。

学生需要积极参与课堂讨论和学科实践，提高学术见解和解决问题的能力。

3. 教材设计与教学方法的创新在ESP视域下的大学英语教学中，教材设计和教学方法也需要进行创新。

ESP理论在英语专业教学的应用

ESP理论在英语专业教学的应用ESP理论是当今英语教学和学科教学的突破口，是教师研究的重点方向。

本文通过对ESP理论的渗透，结合英语专业教学特点，重点研究了ESP理论在英语教学中的词汇积累，课堂教学和实践教学中实际应用，并提出ESP理论对应的评价体系，强调了ESP理论在我们当今英语教学中的重要性，并突出ESP理论在改革中的必然性，试图运用该理论培养适合社会发展需要的优秀人才。

一、引言随着经济全球化的高校教育国际化的发展，英语作为国际交往的必要工具已凸显其重要的位置和价值。

高校在英语专业学生的培养上也逐渐的由原来的基础教学转为了基础教学与实践教学的结合。

我们的培养目标是未来的小学初中高中的英语教师，那么为了让我们所培养的学生具有良好的英语专业素质，就要跟随社会的需要，改变传统教学的模式，迎合社会的发展，为社会培养需要的人才，并能够用我们的人才培养更多社会需要的英语专业人才。

因此，如何改变传统教学模式，适应社会的发展需要，时我们老师亟待解决的问题。

于此同时，运用适当的理论作为教学基础，又成为了重中之重。

由此我们运用了二、ESP理论的渗透在国际日益增进的今天，传统英语教育模式亟待解决。

针对这一形式，国内的英语教学也逐渐聚焦在专门用途英语（English for Special Purpose，以下简称ESP）课程。

这类课程主要是根据学习者的特定目的和特定需要而开设的英语课程，一般分为学术类专门用途英语（English for Occupational Purposes，简称EOP）和职业类专门用途英语（English for General Academic Purposes，简称ESAP）. ESP 课程的不断细化反应出这类课程的目的明确，并有很强的实用性。

国内外的知名大学也都在纷纷参与到此项课程的研究，并逐渐形成了ESP理论，并对该理论进行了具体的剖析和研究。

而我们则根据社会的需要通过该理论构建我们的教学框架，及时调整我们在培养专业人才时的方法。

ESP教学信息化研究——基于语料库的汽车英语教学设计

课例研究新教师教学一、专门用途英语教学的变与不变Tom Hutchinson 和Alan Waters 在其著作English for specific purposes ：A learning-centered approach 中提出了“以学习为中心”的ESP 教学理念。

其中观点可为当下国内ESP 研究借鉴参考。

Tom Hutchinson 和Alan Waters 将始自于上世纪六七十年代的专门用途英语研究分成了五个阶段，这五个阶段如下：从上图可以看出，Tom Hutchinson 和Alan Waters 将他们的“以学习为中心”的ESP 教学理念列为最后一个阶段，认为其是前面四个阶段的发展和完善。

就当下国内ESP 教学理念的发展而言，应注意其变与不变的部分。

就其学习的核心内容和理念是超越偶然、是不变的，但其学习方法则随着时代、技术的不断进步在不断地发展。

语域分析、篇章分析、目标分析和技能分析聚焦于语言的本体知识，重在以语言为基本出发点来探讨语言各个层面的结构特点；而“以学习为中心”则引入了学习者这个主题，强调注意学生的学习要求以及不断变化的社会对外语人才的知识和技能的要求。

总体来说，ESP 教学既离不开语言，也离不开学习者，应该在两者的基础上去把握ESP 教学理念。

基于此，ESP 课程的学习重点应落到与专业英语词汇、词法、句法和篇章结构相适合的实际语言应用上。

二、作为方法的语料库语言学的引入语料库语言学经过30多年的发展，目前已深入到语言学诸领域方方面面的问题。

具体到ESP 教学中，无论国内还是国外，已经有很多学者将语料库语言学引入其中。

具体而言，大多数研究者将其作为方法应用到ESP 教学实践中。

毋庸置疑的是，很多ESP 研究者并没有将语料库语言学当作一种研究方法，而是将其视为一种操作工具。

语料库语言学作为一种科学方法和手段，它并没有自身的理论，因此可广泛用于与语言研究相关的各学科问题的研究与探索。