【高考语文】高考复习文言文阅读：课本知识的迁移训练ppt

2020届高考文言文阅读复习课件(共374张PPT) -yjn

高考文言文复习专题
文言文复习不能脱离课本
一、课本是我们教学的范本，也是考试出题的依据，脱离课本就是脱离了根本。
二、要求学生天天读课本，包括课文和注释。
三、每一课的知识点都应该扎扎实实地过一遍，甚至多遍。
考点一
考试大纲
全国卷三年考情
能力层级
考查内容
2019 年
2018 年 2017 年
Ⅰ卷 Ⅱ卷 Ⅲ Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅰ Ⅱ Ⅲ
【考情分析】
高考文言文命题规律
1.高考文言文阅读的选材特点: （1）选材稳定，均为人物传记。传主或忠诚
机敏，或刚直敢言，或修身爱民，或厚德善政，多为忠诚良将或贤士孝子。（2）来源比较广泛，均为历代史书，偏重于 “二十四史”。
2.高考文言文阅读考查题型的变化：
（1）2013年以前较为稳定，题型有四，即实词、筛选信息、分析与概括、翻译。
整体阅读方略
课标全国卷文言文阅读的选文是人物传记,这是多年没有改变的命题习惯。因而高考文言文阅读,实质上是古代浅易的人物传记阅读。从古代人物传记的写作特点入手,寻找阅读的方法,是行之有效的途径。
一、试题选文标准：文不甚深，言不甚俗
1．从体裁上说，选文多为史传与游记作品，其中传记主要以叙述为主，议论较少，篇幅短小，语言精练简洁。选文主要出自《二十四史》。 2．从内容上说，传记选段的材料内容主要集中在南北朝至宋的这段时间内，近年来春秋时期及清代部分有所增加。选文的主人公大多为有声名的文臣武将，人物皆为正面形象，选文主要围绕该人物展开记叙，叙述其生平简历和突出事迹。文章思想性强，选文一般突出人物敬业奉公的品行和卓异的才能。
3、排除法----信息筛选题根据陈述对象可以排除干扰项，确定答案范围

高考古代诗文阅读：理解常见文言实——用准确迁移实现从积累到运用的飞跃ppt

部分偏旁与字义的关系：
钅（古代主要指金属）、木、氵、火、土 ——与五行有关刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shū） ——与兵器有关马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫 ——与动物有关辶（走）、彳（行）、忄（心）、讠（言） ——与人的行为有关
“禾”与五谷有关； “贝”与金钱有关； “皿”与器具有关； “宀”与房舍有关； “阝”与地名有关； “求”与毛皮有关； “言”与说话有关；“隹(zhuī) ”与鸟雀有关； “尸”与身体关； “冖”与笼罩有关； “系”与捆绑有关； “纟”与丝织品有关； “歹”与死亡有关；“月”与肉有关； “页”与首有关； “自”关鼻，“目”关眼。
3 忧懈怠，则慎始而敬终《谏太宗十思疏》
4 冀幸君之一悟，俗之一改《屈》
怠：松懈、懈怠幸：希望
即时巩固《步步高》邻字推断法相关练习
7. 通假推断法 ( 也叫字音推断法 )( 见前面“通假
字”) 推断只是推断，不是确定；推断不是万能的，它只
是考场上一种重要的辅助手段。而且推断方法技巧
往往不是单一使用的，而是要综合运用。关键在于
即时巩固《步步高》语法推断法相关练习
5.联想推断法联想推断法有课本联想推断法和成语联想推断法两种。高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。不少成语源于文言文，因此在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。
. “烟涛微茫信难求” (状语，确实)
“楚王贪而信张仪”(谓语，信任)
. .
(2)看搭配 “辍耕之垄上” (“ 之”后接表地点的“垄上”，很明显，“之”在这里只能译成动词“到”才能与之搭配) “ 自放驴，取樵炊爨”，题目中给的词义是：樵 —— 打柴。“樵”字前有动词“取”，后有动词“炊爨”，上下文联系起来，不难推断出它处于宾语的位置，是名词，应该是“木柴” 的意思，“打柴”是动词，明显不当。

高考复习文言文阅读专题讲述ppt

异史氏曰：“乡人愦愦（糊涂的样子），憨状可掬，其见笑于市人有以哉。每见乡中称素丰者，良朋乞米，则怫然，且计曰：‘是数日之资也。’或劝济一危难，饭一茕独，则又忿然，又计曰： ‘此十人五人之食也。’甚而父子兄弟，较尽锱铢。及至淫博迷心，则顷囊不吝；刀锯临颈，则赎命不遑（闲暇，空闲）。诸如此类，正不胜道，蠢尔乡人，又何足怪。”
道士乃即树头摘赐观者，顷刻向尽。已，乃以镵伐树，丁良久方断。带叶荷肩头，从容徐步而去。初道士作法时，乡人亦杂立众中，引领注目，竟忘其业。道士既去，始顾车中，则梨已空矣，方悟适所俵（散发）散皆己物也。又细视车上一靶亡，是新凿断者。心大愤恨。急迹之，转过墙隅，则断靶弃垣下，始知所伐梨本即是物也，道士不知所在。一市粲然（笑的样子）。
其中①②⑦为译得不确切、多余，③④⑤⑥译得不明白通顺。
字字落实，文从句顺
字字落实：忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余；换言之，原文和译文必须是一一对应的关系，原文中有的意思，在译文中一定要落实，原文中没有的意思，在译文中一定不能出现；不多不少，恰到好处。
文从句顺：译文明白通顺，合乎现代汉语表达习惯，没有语病。
文言翻译的基本要求
翻译的基本要求是“信”、“达”、“雅”。首先要求准确表达原文意思，不走样，不漏译，不错译；继之要求译文明白通畅，无语病；进而要求译文用词造句考究，有一定的文采。就是我们平时所说的以直译为主，以意译为辅，关键要确切地表达原文原意。
高考的知识准备
文言语句的准确翻译，要求考生必须具备两个方面的条件。一是从微观上，能把握句子中实词、虚词用法和意义，对词类活用、一词多义、古今异义、通假现象，对常用的26个文言虑词，直至对文言固定句式、文言固定短语、文言修辞格，文言文一些特殊表达现象，都有个准确把握。二是从宏观上讲，善于联系前后文推敲判定，整体理解，切忌断章取义，只见树木，不见森林，应当做到 “词不离句，句不离段”来翻译文言句。

高考复习文言文阅读：课本知识的迁移训练ppt

吾曹计功，何面目也！”
联系课文
回朕车以复路兮，及行迷之未远（《离骚》）（趁着）及其所之既倦（《兰亭集序》）及至始皇，奋六世之余烈（《过秦论》）寻程氏妹丧于武昌（《归去来兮辞并序》）寻蒙国恩，除臣洗马（《陈情表》）庄周家贫，故往贷粟于监河侯（《庄子》）始王既没，余威震于殊俗（《过秦论》）与可没于陈州（《文与可画筼筜谷偃竹记》）今一朝鬻技百金，请与之（《逍遥游》）张胜闻之，恐前语发，以状语武（《苏武传》）陵见其至诚，喟然叹曰（《苏武传》）屈节辱命，虽生何面目以归汉（《苏武传》）纵江东父兄怜而王我，我何面目见之（《项羽之死》）
联系课文
斗酒十千恣欢谑（《将进酒》）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知（《陈情表》）今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。（《游褒禅山记》）舟过矶，虽无风，亦浪涌，盖以此得名也（《过小孤山大孤山》）
2013大纲卷
8．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A．为宁浦太守，遂居交趾
联系课文故列叙时人，录其所述。兰亭集序燕然未勒归无计（《渔家傲》）不欲与廉颇争列（《廉颇蔺相如列传》）今君与廉颇同列（《廉颇蔺相如列传》）即今耆旧无新语（杜甫《解闷》）自王侯以下莫不逾侈（《张衡传》）故方其盛也，举天下豪杰莫能与之争（《伶官传序》）他植者虽窥伺效慕，莫能如也（《种树郭橐驼传》）衡不慕当世，所居之官辄积年不徙（《张衡传》）举疾首蹙頞（《庄暴见孟子》）
“联情系节课作文用”类题目解题方略
学不可以已（《劝学》）幽赏未已，高谈转清（《春夜宴从弟桃花园序》）能已积热，除烦渴之疾（《苦斋记》）视事三年，上书乞骸骨（《张衡传》）乌鸟私情，愿乞终养（《陈情表》）因利乘便，宰割天下，分裂山河（《过秦论》）

高考复习文言文阅读方法指导ppt1

治水军八十万从，方与将军会猎于吴”，这就是一种委婉说法。明明大兵压境，杀气腾腾，却故意说得十分轻松自在 (4)、讳饰。讳饰实际上也是一种委婉，往往是由于人的忌讳而改变了说法。如对于“死”，帝王死叫“山陵
崩”、“宫车晏驾”、“千秋之后”，老百姓死则称为 “填沟 ”，了解这些说法的真正含义，才能准确地翻译
原因是（什么）。”“这实际上考查学生以事解文的能力。 ”
4、以理解文。在解答翻译句子时，要与语境结合，更要善于了解事理。例如1994年“以给供养”一句中“给”，到底讲成“给以”还是“使……丰足？”似乎都可以。但从情理上分析，就只能取“使……丰足”。因为何子平做为退职官员，“竭身运力” 就是不满足于一般的供养，而要“使之丰足”。再比如“扶持私庭”的译法，是“在家奉养母亲，”还是“扶助母亲理家”？抛开词义的规定性不谈，仅从情理上看，也不能讲成“扶助母亲理家”。因为这“理家”的重任还要靠年近八十的母亲，何子平何孝之有？
(四)按互文见义推词义：
它的特点是上下文义互相呼应，彼此补充渗透。互文多近义，这是汉语的一条规律。例如："殚其地之出，竭其庐之入"(《捕蛇者说》)，这里的"殚 "与"竭"在互文，一般人都知道"竭"的意思是"尽"，那么也就可以推知"殚"也是"尽"的意思。 (五)从蒙上文推词，从探下文推词义： (七)凭对文推词义对文பைடு நூலகம்反义，这是汉语的一条规律。如："辅周则国必强，辅隙则国必弱"(《谋攻》)。这里"周"与" 隙"成对文，"隙"可知即"不周"。
（4）若有不会，随它而去。第四句“若有不会” 是指文中不会或不明大意翻译不准的地方，而考题中也并没有涉及到的部分，不用去管它。在准确掌握基础知识的前提下，总结、运用方法、技巧，高考必将取得好的成绩！

高考复习文言文阅读：课本知识的迁移训练

提取关键词和重要信息
在阅读文言文时，要学会提取关键词和重要信息，如人名、地名、时间等，以便更好地理解文意。
整合信息形成完整的知识体系
将提取的信息进行整合，形成完整的知识体系，有助于加深对文言文的理解和记忆。
文本内容的理解与推断
理解句子含义和篇章结构
在阅读文言文时，要理解每个句子的含义，把握文章的整体结构，了解作者的行文思路。
பைடு நூலகம்
总结学生在练习中常见的错误，如断句不当、翻译不准确、文意理解偏差等。
分析这些错误产生的原因，如基础知识不扎实、阅读理解能力不足、答题技巧不当等。
针对不同学生的错误情况，提供个性化的指导和建议，帮助他们纠正错误，提高答题正确率。
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
合理安排时间，避免答不完题
在答题过程中，要合理安排时间，避免答不完题的情况发生。同时也要
注意不要因为时间紧迫而影响答题质量。
05
高考真题解析与模拟练习
历年真题的解析与总结
总结历年真题中常见的文言文阅读题型和考点，如断句、翻译、文意理解等。
针对历年真题中的难点和易错点进行深入剖析，帮助学生避免常见错误。
分析历年真题中常见的出题方式和命题规律，以便预测未来的考试趋势。
模拟练习的实战与反馈
提供一定数量的模拟练习题，模拟真实的高考环境，让学生进行
实战演练。
及时批改模拟练习，并给出详细的反馈和建议，帮助学生了解自
己的不足之处。
根据模拟练习的反馈，调整复习策略，强化薄弱环节，提高复习
效果。
练习中常见错误的纠正
常见虚词的用法与辨析
常见虚词
虚词在文言文中起到重要的语法作用，如“以”、“乎”、“者”等。学生需要了解这些常见虚词的用法和意义，以便更好地理解文言文句子的结构和含义。

高三总复习语文课件文本信息的迁移与运用(应用考法)

[即时体验]
1．[2021·新高考全国卷Ⅱ·文本见第三讲类型(一)“即时体验”]根据原文内容，下列
说法不正确的一项是(3分)
()
A．“五不”是从否定性角度对网络行为作出的规范，如违反可能会受到法律的惩罚。
B．基准意识是对网络行为的积极要求，说明“能做什么”比“不做什么”更重要。
C．中国传统美德中的“己所不欲，勿施于人”有助于我们理解何谓“反身意识”。
同意？请结合材料谈谈你的看法。 4．(2020·山东、海南新高考适应卷)用传统意义上的文学性来评价科幻小说是否
合理？请结合材料谈谈你的看法。
[典题感悟] (2021年1月新高考8省联考卷)阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：①近年来，“人机大战”引起世人关注，人工智能发展引发的忧虑和争论开始从学术圈进入公众视野。要将这些思考引向深入，就需拓宽视域，厘清思路，特别要善用底线思维来把握问题。对无限制发展人工智能可能带来的后果，可从近期、远期和终极威胁三个层面来分析。
2．(2020·新高考全国卷Ⅰ·文本见第二讲考法一“典例”)根据材料内容，下列说
法不正确的一项是(3分)
()
A．如果我们今天想要了解战国时期某个诸侯国辖域的大致情况，《汉书·地理志》应是重要的参考书目。
B．通过对比1935年《禹贡》半月刊所用的中英文刊名，可以看出这个刊物兼顾传统与现代的学术视野。
(二)掌握推断类选择题解答“三步骤” 无论哪种情形，都需要符合逻辑，合乎事理。考生往往因为辨不清逻辑关系或推断能力不强而导致失误。解答推断类选择题，可以运用以下“三步骤”： 1 ．关注选项中表示推理、判断的关键词。如 “ 如果 ”“ 所以 ”“ 可见”“表明”“说明”“是”等，通过对这些词语的分析，准确把握选项的意思。 2．要有全文意识。考生要前后联系，结合全文的观点倾向去分析判断。同时，注意区分作者观点与他人观点。作者常常会列出若干人的观点加以辨析，或赞同，或否定，要注意区分哪些观点是他人的，哪些观点是作者的。

高考复习文言文阅读ppt(文言实词推断——代入法等3个课件)1

③云深树茂，繁卉被岩，鸟声清碎 ④其北有“甘露室”
⑤气象空旷，攒峰玉立 ⑥蒸焉如夏，凄焉如秋，栗焉如冬
A．①④⑤
B．①③⑥
南辕北辙
C．②③⑤ 答案：C
张冠李戴
D．②④⑥
3、另起炉灶。选句内容不能表现题干的要求。
①表现陶澍的政绩
⑤是别人对陶澍的评价
(2012广东卷)下列各句编为四组，都能具体表现陶澍“实心任都另事起”炉灶的一组是(3分)( ) ①总督蒋攸铦荐其治行为四川第一 ②濒江水灾，购米十万石，劝捐数十万金 ③亲赴上海，筹雇商船 ④条奏利害，至是先浚徒阳河 ⑤澍见义勇为，胸无城府 ⑥在江南治河、治漕、治盐
知识储备
高考文言文阅读所选择的文段，如果是传记文章，文中的主角，一般都是民族英雄、清官、廉吏、良母、孝子等，所以，我们阅读文章的时候，应该同时进行着初步的筛选。一边阅读，一边理清以下四个方面的问题。
一是人物。既是传记文章，必有人物，所记谁人？哪一个朝
代？还涉及多少人？
二是官职。史书中的人物，多是官员，所任何职？朝中官还
九年，迁侍中，赐爵关内侯。帝后召兴，欲封之，置印绶于前，兴固让曰：“臣未有先登陷阵之功，而一家数人并蒙爵土，诚为盈溢。臣蒙陛下、贵人[注]恩泽至厚，富贵已极，不可复加，至诚不愿。”帝嘉兴之让，不夺其志。贵人问其故，兴曰：“贵人不读书记邪？‘亢龙有悔’，夫外戚家苦不知谦退，嫁女欲配侯王，取妇眄睨公主，
A．①③⑤ B. ①④⑥ C．②⑤⑥ D．③④⑥ 答案：D
4、时空错位。把其他时间或地点发生的事加进来。
写萧燧耿直正气，萧燧说这句话时还未担任主考官，故不能表明“恪尽职守”时空错位
（2012全国新课标卷）以下各组句子中，全都表明萧燧恪尽职守的一组是(3分)( ) ①燧怒曰：“初仕敢欺心耶！”②论“官当择人，不当为人择官” ③有所依凭，无善状，燧皆奏罢之④若恃小康，萌骄心，非臣所知 ⑤官镪不满三千，燧俭以足用⑥为请诸朝，发太仓米振之 A．①③⑤ B．①④⑥ C．②③④ D．②⑤⑥ 答案：C

高考复习文言文阅读——链接旧知识,强化积累 PPT课件 (8份)6

() 属文：撰写文章践祚：帝王即位励精：专心致志荡覆：动荡倾覆
解析：A 项，“善属文”中的“属”是“连缀”的意思， “文”即“文字”，“属文”即“撰写文章”。正确。B 项， “践祚”也写作“践阼”，即“帝王即位”。正确。C 项， “励精”中“励”同“厉”，为“振奋”之义，“励精”为 “振奋精神”之义。解释为“专心致志”错误。D 项，“荡覆”，结合原文提供的背景，意为“动荡倾覆”。正确。答案：C
参考译文：于休烈是河南人。于休烈性情坚贞忠厚，机敏聪明。自幼好学，
善于撰写文章。考中进士，被授予秘书省正字。调动官职改任比部员外郎，郎中。杨国忠辅佐朝政，排挤不依附自己的人，于休烈被外调出京师任中部郡太守。正值安禄山叛乱，肃宗登上皇位，于休烈升任太常少卿，掌管礼仪事务，兼修撰国史。肃宗从凤翔返回京城，振奋精神听从善言，曾经对于休烈说：“君主的任何举动一定要记录下来，这才是好的史官。我有过失，您写了吗？”于休烈回答说：“大禹、商汤归罪自己，他们能够蓬勃兴起。有道德的君王，不忘改正过错，我深表庆贺。”当时中原地区动荡倾覆，典章几乎
•
9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人
，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。
•
10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
第一步，关注开头，初识主人公形象人物传记一般在开头段落都要总体介绍人物的基本情况，如姓名、字号、籍贯、家庭背景、学识、性情、任职等，阅读第一步就是掌握这些基本信息，对所写人物有个大体上的了解。第二步，抓时间、地点、官职和事件，把握主人公经历人物传记大多以时间为线索来记述人物在某地所任官职，所做事情，因此，可以抓住时间、地点和官职等词语，把握文章结构层次，理清文章思路，整体把握人物经历及事件大概。

【高考语文专题复习】课内文言实词迁移训练(1)-教学设计

【高考语文专题复习】课内文言实词迁移训练（1）识、致、诚、非、及、负阅读下面的文言文，完成后面的问题。

(每小题3分)封伦，字德彝，观州蓚人。

伦少时，其舅卢思道每言曰：“此子智识过人，必能致位卿相。

”开皇末，江南作乱，内史令杨素往征之，署为行军记室。

素将营仁寿宫，引为土木监。

隋文帝至宫所，见制度奢侈，大怒曰：“杨素为不诚矣！殚百姓之力，雕饰离宫，为吾结怨于天下。

”素惶恐，虑将获谴。

伦曰：“公当弗忧，待皇后至，必有恩诏。

”明日，果召素入对，独孤后劳之曰：“公知吾夫妻年老，无以娱心，盛饰此宫，岂非孝顺。

”素退问伦曰：“卿何以知之？”对曰：“至尊性俭，故初见而怒，然雅听后言。

后，妇人也，惟丽是好，后心既悦，帝虑必移，所以知耳。

”素叹伏曰：“揣摩之才，非吾所及。

”素负贵恃才，多所凌侮，唯击赏伦。

骤称荐于文帝，由是擢授内史舍人。

1．与“此子智识过人”的“识”意义相同的一项是( )A．新妇识马声，蹑履相逢迎B．非学无以致疑，非问无以广识C．相逢何必曾相识D．因笑谓迈曰：“汝识之乎？”2．与“必能致位卿相”的“致”意义相同的一项是( )A．然秦以区区之地，致万乘之势B．书问致简，益用增劳C．女行无偏斜，何意致不厚D．一篇之中，三致志焉3．与“杨素为不诚矣”的“诚”意义相同的一项是( )A．竭诚则吴越为一体B．诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣C．至诚高节，堙没无闻D．臣诚知不如徐公美4．与“盛饰此宫，岂非孝顺”的“非”意义相同的一项是( )A．实迷途其未远，觉今是而昨非B．非刘豫州莫可以当曹操者C．人非生而知之者，孰能无惑D．是己而非人，俗之同病5．与“揣摩之才，非吾所及”的“及”意义相同的一项是( )A．怀王悔，追张仪，不及B．此其近者祸及身，远者及其子孙C．及至始皇，奋六世之余烈D．君美甚，徐公何能及君也6．与“素负贵恃才”的“负”意义相同的一项是( )A．均之二策，宁许以负秦曲B．秦贪，负其强，以空言求璧C．臣诚恐见欺于王而负赵D．相如度秦王虽斋，决负约不偿城【答案与解析】1．与“此子智识过人”的“识”意义相同的一项是()A．新妇识马声，蹑履相逢迎B．非学无以致疑，非问无以广识C．相逢何必曾相识D．因笑谓迈曰：“汝识之乎？”解析：选B文中的“识”意为“见识”，B项与之相同。

2024届高考语文第一轮专项复习——文言文考情分析教学PPT课件

（2）文言文文本形式
新课标 2 Ⅰ卷 0 2 新课标 1 Ⅱ卷
纪事本末
《通鉴纪事本末·贞观君臣
论治》
641
贞观时期任人唯贤、减赋爱民、反腐倡廉的大唐精神
由以往单一文本，变成 2023年双文本。
（3）文本内容侧重议
论性。
纪事本末《通鉴纪事本 645 祖逖矢志收复中原，与将士同甘
末·祖逖北伐》
共苦，严于律己的精神
下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
第12题考查学生概括分析文章内容的能力，三年设题方式，考点均未改变。
关注细节理解。第12题文本内容概述选择题常见的一个设错点就是对文本关键词等细节的理解。如：新课标Ⅰ卷第12题C选项“他们常通过引经据典、援用圣贤来成就自己”理解有误。结合上文，通过引经据典、援用圣贤来成就自己的是“好事而穿凿者”，而非“世人”，选项扩大范围。要能理解选项中的细节，就要找准各个选项涉及的内容区间，并进行仔细地理解和比对。这个题实质上是为解答新课标卷文言文阅读中的简答题做准备，因为理解文意的基础上才能完成整合加工文本信息的能力要求。
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
文言断句由客观变主观，更有效考查综合运用文言知识进行文言断句的能力，重在疏通语境意的基础上进行新旧联系的分析判断。
2023年新课标Ⅰ卷、Ⅱ卷、全国甲卷和乙卷第10题断句题都设置为要求考生从8个断句点中选择3个正确的题型，这样的设置可以避免以往选择题单纯利用排除、猜测等技巧作答的可能，更有效地考查学生利用文言知识断句的能力。并且评分时会有0分、1分、2分、3分层级的区别，更好地体现了学生能力水平的层次。

【高考语文】高考复习文言文阅读ppt(文言实词推断——代入法等3个课件)

知识储备
文言实词含义的变化（相对于现代词语的含义） 1、词义扩大中国（古：中原地区；今：全中国），再如：江、河等 2、词义的缩小。如臭（古：气味；今：难闻的气味）、丈夫（古：男子；今：妻子的配偶）、妻子、兵（古：指兵器士兵、战术、战争等） 3、词义的变化 A.词义的转移。如购、羹、床、亲戚等 B.词义的弱化。如“狠、怨”（古：仇恨、怀恨；今：埋怨、责备）、自由（古：自作主张；今：不受约束） C.词义的强化。如“诛”（古：责备；今：杀戮） D.感情色彩变化。如卑鄙（古：中性；今：贬义）爪牙（古：勇士武将；今：帮凶）衣冠禽兽（古：衣服上的图案；今：道德败坏的人）讽、谤（古：劝喻∕议论；今：中伤）
考点阐释
高考主要考查常见常用的120个实词。其中一词多义、古今异义、词类活用和通假字是考查热点。
常见题型对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(
)
文言实词推断方法
代入法推断实词
字形分析法（形声、会意）通假推断法（同音、近音) 结构观察法 (相反、相近）知识迁移法（成语、教材）
考题呈现
将“弯腰”代入语境，不合常理。
（2012 山东卷）阴兴，字君陵，光武皇后同母弟也。建武二年，为黄门侍郎，典将武骑，从征伐，平定郡国。兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨，躬履途泥，率先期门。光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。与同郡张宗、上谷鲜于裒不相好，知其有用，犹称所长而达之；友人张汜、杜禽与兴厚善，以为华而少实，但私之以财，终不为言。是以世称其忠平。九年，迁侍中，赐爵关内侯。帝后召兴，欲封之，置印绶于前，兴固让曰：“臣未有先登陷阵之功，而一家数人并蒙爵土，诚为盈溢。臣蒙陛下、贵人[注]恩泽至厚，富贵已极，不可复加，至诚不愿。”帝嘉兴之让，不夺其志。贵人问其故，兴曰：“贵人不读书记邪？‘亢龙有悔’，夫外戚家苦不知谦退，嫁女欲配侯王，取妇眄睨公主，愚心实不安也。富贵有极，人当知足，夸奢益为观听所讥。”

高考复习文言文阅读指导 PPT课件 6(8份)1

教材中学过的典型的实词意义要及时积累、灵活运用，迁移到课外。
试试看：
亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔
州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。《隆
中对》
（的确、确实）
海客谈瀛州，烟涛微茫信难求。《梦游天姥吟
留别》
足以极视听之娱，信可乐也。《兰亭集序》
文言实词含义的推断
《考试大纲》要求
能阅读浅易的古代诗文。 1．理解 B ① 理解常见文言实词在文中的含义 ② 理解常见文言虚词在文中的用法 ③ 理解与现代汉语不同的句式和用法 ④ 理解并翻译文中的句子 2．分析综合 C ① 筛选文中的信息 ② 归纳内容要点，概括中心思想
考点阐释
《考试大纲》中规定应该掌握120个常见文言实词。
无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃!
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5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
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6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
虚论，左琴右书，以费人君禄位也。（2006年高考湖北卷）
A、不徒高谈虚论徒：只是
臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。《廉颇蔺相如列传》
试试看：
湖南之为邦，北枕大江，南薄五岭，西接黔
蜀（06年湖南卷） D、北枕大江，南薄五岭薄：接近日薄西山：薄，迫近。太阳快落山了。比喻
人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。
结构观察法
句子的结构是基本固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为推断词义提供了依据。

高中文言文知识向高考迁移的训练71页PPT

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51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游 52、生命不等是呼吸，生命是活动。——卢梭
53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生 54、唯书籍不朽。——乔特
55、为中华之崛起而读书。 ——周恩来
高中文言文知识向高考迁移的训练
11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-- 马钉路德。