不受欢迎的的“小客人”

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《学做小客人》幼儿园礼仪教案通用

《学做小客人》幼儿园礼仪教案通用《学做小客人》幼儿园礼仪教案通用1活动目标1.能够跟唱歌曲《好孩子不要妈妈抱》，边唱边做动作。

2.知道自己长大了，不要妈妈抱了。

3.喜欢用动作表现歌曲，体验音乐活动的快乐。

活动准备1.音乐《好孩子不要妈妈抱》2.自制图片：小鸟跟在鸟妈妈后面自己飞；小猫跟在妈妈后面叫；好孩子和妈妈手牵手一起走；小兔子和妈妈蹦蹦跳；小鸭子和妈妈摇呀摇，小乌龟和妈妈爬呀爬等图片。

3.音乐《好孩子不要妈妈抱》图谱活动过程一、图片导入，引起幼儿活动兴趣：1.师：今天我们小二班来一几位小客人，我们把他们请出来（出示图片）。

2.师：谁来啦？小兔子蹦蹦跳，不要妈妈抱。

小鸭子摇呀摇，要妈妈抱吗？（引导幼儿说说“不要妈妈抱”），小猫咪自己叫都不要妈妈抱。

（鼓励幼儿做做小兔子、小猫、小鸭子的动作）3.师：猜猜看还有谁会来？（幼儿自由想象）4.出示小鸟，（鼓励幼儿用动作表现小鸟飞）“小鸟自己也不要妈妈抱。

”二、初步欣赏并理解歌曲——《好孩子不要妈妈抱》1.师：小鸟会自己飞，小猫会自己叫。

今天老师带来的歌曲里还有一位朋友会是谁呢？我们一起去听听看。

（教师范唱加动作）2.师：除了小鸟和小猫，歌曲还有谁？他要不要妈妈抱？（让幼儿说）3.师:让我们在听一听还有一位好朋友是不是“我们”。

（伴奏加范唱）小结：我们小二班的小朋友耳朵真灵巧，是“我们都是好孩子”，要不要妈妈抱？三、学唱歌曲1.师：这首歌好不好听？想不想学一学？这么好听的歌曲我们用好听的声音学一学吧，注意小动物出现的前后顺序喔。

（播放歌曲）2.师：小动物先出来的是谁，然后是谁？我们猜猜看。

（播放音乐，出示图谱）3.师：小二班的小朋友看看这是什么？这个呀是图谱，我们现在看着图谱试一遍好不好？我这次呀要听听，我们小二班的朋友有没有唱对哦，想想清楚再唱哦。

（看图谱歌唱）小结：小二班的小朋友唱歌真好听，声音好勇敢，老师很喜欢。

四、动作表现歌曲1.师：刚我看见呀，有小朋友唱歌曲的时候呀，配上了美丽的’动作，这一次我们加大难度试试一起听着歌词做做动作，你们可以吗？能不能干？2.师：谁已经学会这首好听的歌曲了？你愿意表演给大家看吗？（邀请幼儿一个人或者与自己的好朋友一起表演歌曲）3.师：哇，小朋友们真棒，表演的真棒，这一次我们所有小朋友表演给老师和姐姐们看好不好？要用好听的声音唱哦。

不受欢迎的小客人

听我妈妈说，邻居的小明很可爱，白胖脸，今年只有九岁，听了我之后，真的想看小明边啊！
最后有一天，小明和他的母亲来到我家，姑姑很快就和母亲说话了。

看看这个白胖子，谁不喜欢呢？我会和他说话，但他把一双态度不在乎，我看起来很生气，但毕竟他是九岁。

不久，我母亲来到一块葡萄和饼干，问我：惠辉，要好进入晓明兄弟啊，我母亲和阿姨聊天，你真的很有趣啊。

然后，关上门。

然后看看小明，他可能礼貌，拿起一堆葡萄，抓起饼干，上床睡觉，sw ering吃了，我看着他吃东西尴尬，偷偷地笑了，思考：哦，哪些孩子不贪婪？吃了它。

但我突然发现他完成了葡萄皮，葡萄种子混乱充满垃圾是他的杰作。

我看到这个场景，不禁让人震惊。

他在家里这样吗？还是
离开前，我母亲问他：小明，你怎么测试期末考试啊？但他只是用手的力量小工具，对于我妈妈的问题没有重视，没有抬头，头朝下，喃喃地说：真的好你什么啊，你控制吗？看着他的样子，我真的不喜欢他。

然后看着他的母亲，或一个快乐的样子，没有注意到她儿子的粗鲁。

真的不受欢迎。

去了，小明甚至一个再见没有说，是粗鲁的。

看着他们的母亲和儿子的后面离开，我摇摇头失望。

母亲和女儿去后，我妈妈和我很快清理，找了很多垃圾。

小班社会教案小主人和小客人反思

小班社会教案小主人和小客人反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园种植区简报

幼儿园种植区简报1.幼儿园种植区看讲评稿子幼儿园种植区活动的背景及意义：随着农村城市化进程步伐的加快，农村孩子对现代化的东西越来越熟悉，而对于生活中常见的葱蒜却分不清，特别缺乏对自然的洞察力。

加之农村幼儿园办园条件有限，活动场地窄小，功能室不全，区角活动开展得不够到位，种植区的创设对农村幼儿园显得尤为必要。

种植区不仅能美化室内环境，而且能丰富孩子们的活动内容。

由于种植区陈列物品的多样性、变化性、具体性，给孩子带来的是直接刺激感官的经验，为孩子提供的是自由的随机观察和探索的机会。

种植区弥补了集体活动中观察、探究不足的缺憾，为孩子们提供的是感性经验，在摸、看、说、养等过程中，能为孩子的科学探索提供良好的机会，有利于激发孩子的探索欲望，培养探索精神。

在种植区，教师还可引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重，激发幼儿爱父母、爱家乡的情感。

2.幼儿园种植区材料配置“幼儿园种植园地”是指在幼儿园内为幼儿提供“种植区”。

我园的种植园地，通过孩子们亲自播种——观察——照料——收获等活动，使孩子们了解植物的生长规律和大自然的现象。

在幼儿园种植园地中，我发现可以提高幼儿的动手能力。

种植刚开始时，幼儿的积极性不是很高，但随着种子一点点的发芽，幼儿的好奇心就表露出来了，每天早上来园后，第一件事就是迫不及待地去观察自己种植的植物……教育家陈鹤琴曾说过：“把大自然、大社会做出发点，让学生直接向大自然、大社会去学习”。

也就是“大自然、大社会都是活教材”，“大自然、大社会是知识的主要来源。

”但平时孩子们接触大自然时是懵懂的，无目的地，而老师在精心设计教学目标后，有计划、有目的地带孩子去玩耍，在玩耍中了解自然，探索自然，效果是全然不同的。

《世界全面教育宣言》指出：“教师要认识到具有的传统的知识和本土的文化遗产，具有固定的价值和效力，并能促进发展。

”让教育回归真实的生活，让幼儿回归自然的环境，这是《幼儿园教育纲要》中所蕴含的新理念。

幼儿园中班谈话活动：怎样做个受欢迎的小客人教学设计

中班谈话活动：怎样做个受欢迎的小客人一、活动目标：1．了解做客过程中的礼貌用语及正确的交往行为，并能恰当运用。

2. 能大胆交流和表达应怎样做个受欢迎的小客人。

3．养成有礼貌，讲文明的行为习惯，感受礼貌交往的快乐。

二、活动准备故事《我是小客人》、家的情景、零食、玩具。

三、活动过程（一）组织幼儿谈话，梳理幼儿已有的做客经验。

提问：小朋友们，你们都去别人家做过客吗？去过谁的家做客呢？是和谁一起去的？（幼儿回答）那小朋友们去做客时的感觉是怎样的？都干了些什么？（幼儿回答）（二）通过故事《我是小客人》，引导幼儿进一步明确做受欢迎的小客人的正确行为。

师：现在呢，老师有一个关于做客的故事分享给小朋友们听，故事的名字叫《我是小客人》听听故事里的冬冬是怎样做客的，他在做客时有哪些地方做得不对？师：我的故事讲完了，小朋友们也听完故事了，那老师想问你们：故事里的妈妈为什么生气了？冬冬做客时有哪些地方做得不对？如果他不改掉错的地方，李阿姨还会请冬冬到她家做客吗？（幼儿回答）师：那你们应该怎样去做客，才能受主人欢迎呢？（幼儿回答）教师小结：所以呢，我们到别人家做客要有礼貌，讲文明，就像小朋友们说的……这样我们才是一个受欢迎的小客人。

四、创设情景：到老师家做客，巩固幼儿的正确行为。

1.引导幼儿说说做小客人时应该注意哪些问题师：今天,小朋友们都知道了怎样做一个受欢迎的小客人，那小朋友们想不想到老师家做客呢？师：那好，老师当小主人，小朋友们就当小客人好吗？师：在做客前呢，老师还要问小朋友们几个问题：（1）做客时应该怎样做更文明礼貌？更受欢迎？（2）临走时应该做些什么？2．创设敲门，在吃东西，玩玩具的情景引导幼儿实践做文明礼貌受欢迎的小客人。

师：去到老师家门口要不要先敲门？怎么敲，是不是大力地敲，还是轻轻敲三下（教师边说边做动作和说出敲门声）师:老师请你们吃东西时要对老师说什么？老师请你们玩玩具，玩过玩具后要怎么样？是不是玩过了就把玩具乱丢一边？3．幼儿表演做客。

不受欢迎的小客人

听妈妈说，邻居家的小明长得十分可爱，白胖的脸蛋，今年刚九岁，我听完以后，好想见小明一面啊！
终于有一天，小明和他妈妈来我家，阿姨很快就和妈妈谈了起来。

看着这个白胖胖的小孩，谁能不喜欢呢？我便和他搭起话来，可他却摆出一副不爱搭理的态度，我看着就生气，可是毕竟他才九岁。

不一会儿，妈妈端来了一盘葡萄和饼干，并嘱咐我﹕慧慧，要好好招待小明弟弟啊，妈妈去和阿姨聊天，你们好好玩啊。

说完，关上门走了。

再一看小明，他可不客气，拎起一串葡萄，抓起饼干，跑到床上，大摇大摆的吃了起来，我看着他吃东西的狼狈，暗暗的笑着，心想﹕唉，哪个孩子不贪吃啊？吃吧。

可是我突然发现，他把吃完的葡萄皮、葡萄籽随地乱丢满地的垃圾就是他的杰作。

我看到这一幕，不禁惊呆了。

难道他在家就是这样？还是
临走之前，我妈妈问他∶小明，你这次期末考试考的怎么样啊？他却只顾着摆弄手里的小玩意，对于我妈妈的提问完全不重视，头也没抬，低着头，嘟囔一句：好不好关你什么事啊，你管得着吗？看着他的那副样子，我真是不喜欢他。

再看看他妈妈，还是一副开心的样子，根本没注意到她儿子的失礼。

真是不受欢迎。

要走了，而小明连一句再见也没有说，真是不礼貌。

望着他们母子离去的背影，我失望的摇了摇头。

这对母女走了以后，我和妈妈赶紧打扫卫生，找出了好多垃圾。

2019年调皮的小嘀咕”作文300字

这时候，于老师拿起粉笔，“唰唰”写下几个同学的名字，教室里顿时鸦雀无声。
从那天开始，我们班发生了一些小变化。虽然有些同学的名字上了黑板，但是班里的“小嘀咕”越来越少了，同学们的加分却越来越多了。大家都说：“于老师的办法真管用啊，“小嘀咕”再也不敢像原来那样到我们三七班捣乱了！”
调皮的“小嘀咕”
最近，班里来了一个不受欢迎的小客人。它是谁呢？它的名字就叫“小嘀咕”。
原来呀，这个“小嘀咕”分布在班里的几个角落，总是喜欢躲在嘴边儿，每当老师不在教室的时候，就会纷纷跳出来，叽叽喳喳地叫个不停，把教室弄得乱哄哄的。
为了赶走这个调皮的小客人，于老师想出了一个好办法：“每周评选出一个嘀咕大王，还要给他发奖状。”话音刚落，就有同学表示要弃权，还有的喊着不想当这个大王……

《学做小客人》教学设计(精选15篇)

《学做小客人》教学设计（精选15篇）《学做小客人》教学设计篇1活动目标：1.使幼儿学会有礼貌地做小客人，练习使用礼貌用语进行交往。

2.使幼儿懂得一些做客的简洁礼节。

核心要素：做客前约在先说人数定时间如约至勿早晚小礼品人喜爱入座后坐相端仆人物不乱翻仆人忙要适时先致谢再告辞活动预备：1.与本班一幼儿家庭联系有关做客事宜。

2.电话两部。

活动过程：一.老师向小伴侣介绍活动内容及简洁要求。

老师要带小伴侣去小伴侣家做客，比一比看谁是最有礼貌的小客人。

二.幼儿到小伴侣家做客，在做客过程中学习礼貌用语和简洁礼节。

1.学习有礼貌地问候仆人。

到了仆人家轻轻地敲门，见了仆人会礼貌地问候，学说“ 您好”。

见了不同的人会使用合适的称谓。

2.学习有礼貌地与人交往。

（1）对于仆人的款待，如请客人坐，请客人喝茶，请客人吃东西，客人都要有礼貌地说“感谢”。

（2）在别人家不任凭翻看，拿走别人的东西。

在别人谈话时，不任凭插嘴。

当别人提出问题时，要大方地回答。

说话时，声音轻一些，不大声喧哗。

（3）与仆人要友爱相处。

（4）学习有礼貌地与仆人告辞。

（5）临走时，向仆人说“，再见”，还可客气地邀请别人去自己家做客。

三.做客后进行小结，对幼儿在做客中的表现进行评价。

小伴侣在别人家做客时很有礼貌，会说“您好”、“感谢”、“再见”，并且不任凭乱拿别人的东西。

以后到别人家去做客也要做到这些，做个有礼貌的小客人。

活动延长：可通过角色扮演和行为辨析的方式对幼儿进行访问做客的教育。

（1）甜甜敲门时很用力，她这样做好吗？（2）小客人进门时没问好，这样做对吗？（3）乱翻仆人东西好不好？应当怎样做？教学反思：使幼儿学会有礼貌地做小客人，练习使用礼貌用语进行交往。

使幼儿懂得一些做客的简洁礼节。

《学做小客人》教学设计篇2活动目标：1. 初步学会做客的简洁礼节。

2. 学会用礼貌用语与人交往。

3. 喜爱参加集体活动。

活动预备：1. 小动物的头饰若干个。

2. 小盘子，小杯子若干个。

小班社会教案《学做小客人》 (2)5篇

小班社会教案《学做小客人》 (2)小班社会教案《学做小客人》 (2)精选5篇（一）教学目标：通过本节课的学习，让学生体会到尊重他人、礼貌待人的重要性，学会如何成为一名优秀的小客人。

教学重点：培养学生的社交礼仪和待人接物能力。

教学难点：如何在各种社交场合中表现出自己的素质和风度。

教学准备：1. 小客人形象图片2. 社交礼仪小贴士卡片3. 模拟各种社交场合的道具（例如：餐桌、演讲台等）教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1. 与学生进行简单的交流：“同学们，在日常生活中，我们经常需要参加各种社交活动，例如参加家庭聚会、与朋友一起用餐等等。

那么，在这些场合中，我们应该如何表现自己呢？”2. 引导学生思考并进行回答。

Step 2 观察图片，学习社交礼仪（10分钟）1. 给学生展示小客人形象图片，形象地展示了一个小客人的各种表现。

2. 引导学生观察图片中小客人的仪态、姿势、表情等，并让学生发现小客人表现得好的地方。

3. 与学生共同总结出小客人的一些基本礼仪规范和表现方式。

Step 3 分组讨论，总结礼仪要点（10分钟）1. 将学生分成小组，让每组选择一个社交场合（例如家庭聚会、生日派对等）。

2. 让学生分组讨论并总结出在这个场合中，应该注意哪些社交礼仪要点？3. 每组派代表上台汇报并分享讨论结果。

Step 4 道具模拟，角色扮演（15分钟）1. 准备好相应的场景道具（例如餐桌、演讲台等），让学生模拟各种社交场景。

2. 让学生分组进行角色扮演，每组选择一个场景，并表演自己的社交礼仪。

3. 其他同学观察并评价每组表演的社交礼仪，指出他们表现得好的地方，并给予表扬和建议。

Step 5 小结与拓展（5分钟）1. 对本节课的学习进行小结，强调学生了解和掌握了学做小客人的基本礼仪规范。

2. 激发学生对社交礼仪知识的兴趣，并鼓励他们在生活中多加实践。

教学反思：本节课通过观察、分组讨论和角色扮演等活动方式，让学生在实践中学习并体验社交礼仪。

带孩子出门做客的礼仪

带孩子出门作客时的礼仪带孩子出门作客，最尴尬的事情可能就是不仅不听话，还和对方的孩子闹矛盾打架...而这些教养都是需要平时多多提醒和教育的，所谓的“放手教育”不是要家长当甩手掌柜适当的提醒和教育是必要的！小孩渐渐大了，开始想要邀请同学到家里玩，有时候，也会受邀到别人家、参加生日聚会。

到别人家作客，是测试孩子社会化与否最好的机会。

一个孩子是否懂得适当的应对进退、察言观色、体贴有礼，平日种种的习惯教养，在这个时候，便一览无遗。

很多人以为，只要父母有礼貌，以身作则，小孩就会有礼貌。

事实上不是这样！身教当然重要，不过适当的提醒跟教育也是必须的。

孩子不一定都看得到我们礼貌的一面，有时候他只看到我们跟熟朋友没礼貌的亲暱行为，会误以为跟谁都可以这样。

另外一点就是，很多妈妈容忍孩子在家对她没礼貌，使得孩子也习惯了如此。

因此，孩子的礼貌是要教、要提醒的。

很多独生子跟大人讲话时，感觉就像个大人，他学大人与平辈的语气讲话，“白痴”、“笨蛋”随易的放在嘴里，对不熟的人也这样，这都是缺乏教导的缘故。

可惜，很多爸妈忽略了这个部分的教育，让孩子成为不受欢迎的小客人。

以下是我的观察与认知，如果可以将这类事项，平日常和孩子演练，叮咛、教导，孩子出门在外，就不会有离谱的行为举止了。

见面一定要打招呼上同学妈妈的车、或进入同学的家庭，首先应该要记得问好。

大声、清晰、简单的一句：某某妈妈好、早安，都是一个让人愉快的开始，给人一个很好的印象。

其实，我倒不觉得去同学家玩，一定需要带什么伴手礼，但是合宜的问候是很重要的。

而且，问候的对象应该要很全面。

如果不知道称呼，可以教小孩私下问同学，或是当面请问对方，都没有关系。

有一次，我当接待家庭时，一个来自新加坡的小女孩看到我家阿妈，就很大方的问我：“请问，我该怎么称呼这位婆婆？”我告诉她可以跟桐桐一起叫「阿婆」，她就立刻点头大声说：“阿婆好！”就令阿妈很开心，感觉非常舒服。

称呼在各个地方有不同的习惯，有些外国人习惯直接叫长辈名字，但在某些地方这样却不礼貌，我觉得有礼大方的直接询问：“我该怎么称呼您？”是比较直接且不失礼的方式。

其他教案学做小客人

其他教案学做小客人设计意图随着幼儿们生活的丰富和交往的不断增多，他们有机会与更多的人和事接触，同时，他们的角色也在不断的变化，在家是小珍宝，小主人，在外是小朋友、小伙伴，有时也会扮演小客人这一角色，由于年龄和体会的局限，如何进行角色的互换，如何顺利地与他人交往，是幼儿面临的一个难题。

学习做客的礼貌，尝试在不同的环境中与他人交往，增强其社会适应能力，将会使幼儿终身受益。

活动目标：1．明白该如何样礼貌做客：2．体验礼貌地做小客人的欢乐。

3．具有一定的社会交往能力。

活动预备：1．事先与家长取得联系，获得承诺后集体到某个幼儿家做客。

2．录制做客的录像带。

3．预备好家长提出的建议图片若干。

过程建议：1．引出话题，激发愿望；教师引导：(1)爸爸妈妈为小朋友们“我是小客人”的活动出了好多主意，我们来看看是些什么主意。

教师讲完后，请幼儿说说自己最喜爱哪个主意?什么缘故?(2)教师出示图片，激发幼儿想做小客人的愿望。

图片内容依次为：拜望小伙伴、去叔叔阿姨家、生日聚会。

2．再现体会，分享交流。

(1)引起讨论教师提示：①图片上哪件事我们差不多做过了?(拜望小伙伴)②你们第一次去别人家做客，你说了些什么?做了些什么?内心感受如何样?什么缘故?(快乐、可怕、紧张……)③你们做客时发生了什么有味的情况?(2)看录像摸索问题：翻东西、要吃的、与人争吵，如此做对吗?3．教师与幼儿交流讨论：如何样做个受欢迎的小客人(小朋友要有礼貌)。

4．实践活动，体验成功。

(1)交代任务：今天请你们到xx小朋友家集体做客，你们能争当礼貌的小客人吗?(2)讨论任务：你预备如何样做客?可能会遇到什么问题?你预备如何样解决?看哪个小客人最受欢迎？(3)任务操作：教师观看幼儿做客情形，注意要以身作则并及时鼓舞表现好的幼儿。

延伸提示：回园后组织幼儿交流做客的感受。

平常也请家长带小孩更多地到同事朋友家中去做客。

受欢迎的小客人读后感

受欢迎的小客人读后感在读完这本书后，我的内心像是被投进了一颗欢乐的小石子，泛起了一圈又一圈有趣的涟漪。

这本书里描绘的小客人形象真是活灵活现，让我不禁想起了自己生活中的一些相似经历。

就说上次吧，表妹来我家做客，那可真是一场充满欢乐和“小意外”的“盛宴”。

表妹要来的消息提前几天就传到了我家，爸妈叮嘱我要好好表现，做一个贴心的姐姐。

我心里暗自琢磨，不就是表妹嘛，能有多难搞定。

那天，表妹如约而至，还没进门呢，就听到她那清脆如铃铛般的笑声。

一进门，她就像只欢快的小兔子，这儿瞅瞅，那儿瞧瞧，对什么都充满了好奇。

我把自己心爱的玩具都拿了出来，想和她一起玩。

可她倒好，对玩具只是匆匆瞥了几眼，就把目光锁定在了我的书架上。

她费力地踮起脚尖，伸手去够一本书，那模样既可爱又好笑。

我连忙帮她把书拿下来，她如获至宝般抱在怀里，一屁股坐在地上就看了起来。

过了一会儿，表妹突然抬起头，眨巴着大眼睛问我：“姐姐，能给我点吃的吗？我饿啦。

”我赶紧跑到厨房，把准备好的零食一股脑地端了出来。

她看到零食，眼睛一下子亮了起来，嘴里还不停地说着：“哇，姐姐真好！”只见她一手抓着薯片，一手拿着巧克力，吃得那叫一个香，嘴角沾满了零食的碎屑，像个小花猫。

到了午饭时间，表妹非要和我坐在一起。

吃饭的时候，她可不安分，一会儿要这个，一会儿要那个，还不停地说着幼儿园里的趣事，把我们逗得哈哈大笑。

吃完饭，表妹又缠着我陪她画画。

我给她准备了纸和笔，她却非要用我的水彩颜料，说那样画出来的才漂亮。

我拗不过她，只好由着她来。

结果，她把颜料弄得满桌子都是，自己的手上、脸上也都是五颜六色的，看着她那滑稽的样子，我真是又好气又好笑。

下午，我们一起看电视，表妹总是不停地换台，这个节目看一会儿，那个节目看一会儿，我都被她弄得晕头转向了。

不知不觉，一天的时间就过去了，表妹要回家了。

她抱着我，依依不舍地说：“姐姐，下次我还要来玩。

”看着她那可爱的样子，我心里暖暖的。

回想起这一天，虽然表妹调皮捣蛋，把家里弄得乱糟糟的，但她的天真无邪和那份纯粹的快乐，却给我们家带来了满满的生机和活力。

小班社会《学做小客人》教案

小班社会《学做小客人》教案小班社会《学做小客人》教案小班社会教案《学做小客人》一、设计思路：现在的孩子大都是独生子女，为了让他们有更多的交往机会，家人常常会带她们去同伴家玩，但是在他们做小客人的时候，往往不会主动使用礼貌用语，常常在父母的提示、引导下才会与人打招呼问好，有时还会因为争抢玩具等原因与同伴发生矛盾，年龄小的孩子更是如此。

《纲要》中提出：要加强师生之间、同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给必要的交往技能，学会和睦相处。

我班孩子刚进入幼儿园这个大集体，在礼貌行为方面还没有养成习惯，在交往技能和经验方面更是缺乏，所以我选择了社会活动《学做小客人》，希望通过本次活动，促进孩子礼貌习惯的养成，提高交往技能。

因此，我把活动的重难点分别确定为：重点：在学做小客人的游戏中初步了解一些做客的简单礼仪。

难点：在游戏中能正确使用日常的礼貌用语。

在重难点的突破方面我采取了以下策略：1、通过导入谈话调动孩子关于做客的已有生活经验，调动孩子的兴趣。

2、通过儿歌让幼儿了解文明小客人的行为标准如：进门前要先敲门，并向主人问好，不乱翻主人的东西，主人请我们玩的玩具离开之前要收好，离开时要和主人说再见把儿歌中的小客人作为学习的榜样。

3、通过贴近孩子生活的“去老师家做客”这一游戏情景让幼儿实践,把前面两个环节积累的经验运用到自己的行为中，让孩子在一个轻松的氛围下进行体验，同时教师还会通过师生的共同讨论和评价强化孩子的文明礼貌意识和行为。

活动目标1、体验当文明小客人的快乐。

2、在游戏中能正确使用日常的礼貌用语，做文明小客人。

3、在学做小客人的游戏中初步了解一些做客的简单礼仪。

活动重难点重点：在学做小客人的游戏中初步了解一些做客的简单礼仪。

难点：在游戏中能正确使用日常的礼貌用语。

活动准备1、录音机、CD2、幼儿已学习儿歌《有礼貌的小客人》。

3、跟协教老师商量好游戏情境的创设。

活动过程1、教师引导幼儿谈话：你是怎样做小客人的？引导语:(1)"你们都去朋友家做过客吗?""做客的时候玩得开不开心?"(2)"到朋友家做客时,你们都用了哪些礼貌用语?"(引导幼儿说出"您好、请、谢谢等)2、教师引出儿歌,幼儿回忆儿歌里的情节。

中班礼仪学做小客人教案精选

中班礼仪学做小客人教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿礼仪教育》教材第四章《公共场合的礼仪》第三节《做客礼仪》。

详细内容包括：理解做客的基本礼仪要求，如提前预约、准时到达、携带小礼物、使用礼貌用语等；通过实践情景，培养幼儿在别人家中做客时的得体行为，如不乱翻乱动、不随意要东西、用餐礼貌等。

二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握做客的基本礼仪，能够在实际情景中灵活运用。

2. 培养幼儿尊重他人、守时守约的良好品质。

3. 提高幼儿在公共场合的社交能力，增进与他人的友谊。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际情景中灵活运用做客礼仪，表现出得体的行为。

教学重点：掌握做客礼仪的基本要求，如预约、准时、携带礼物、礼貌用语等。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、示例视频、角色扮演道具等。

2. 学具：小礼物、模拟家庭场景布置、餐具等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个小故事，引出做客礼仪的重要性。

2. 讲解：详细讲解做客礼仪的要求，结合挂图和卡片进行说明。

3. 示例：播放示例视频，让幼儿观看并理解做客时的得体行为。

4. 实践：分组进行角色扮演，模拟做客场景，让幼儿亲身体验并运用礼仪。

5. 互动：邀请幼儿分享实践过程中的感受，教师给予点评和指导。

6. 巩固：进行随堂练习，如模拟预约、用餐礼貌等，巩固所学礼仪。

六、板书设计1. 《做客礼仪》2. 内容：做客前的准备：预约、携带小礼物做客时的行为：准时到达、礼貌用语、不乱翻乱动用餐礼仪：不随意要东西、用餐礼貌七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，向家长分享今天学习的做客礼仪，并尝试在实际做客时运用。

2. 答案：根据幼儿实际完成情况进行评价。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在实践环节的表现，了解他们对做客礼仪的掌握程度，针对不足之处进行改进。

2. 拓展延伸：鼓励家长在日常生活中多带幼儿参与社交活动，让他们在实践中不断提高礼仪素养。

同时，开展相关的主题活动，如“最受欢迎小客人”，激发幼儿学习礼仪的兴趣。

受欢迎的小客人读后感

受欢迎的小客人读后感读了这本书，我的心里像是被投入了一颗小小的石子，泛起了层层涟漪。

书里描绘的那些小客人的种种表现，让我不禁想起了自己经历过的一件事。

那是一个阳光灿烂的周末，我家迎来了一位特别的小客人——表妹小雨。

小雨来之前，妈妈就千叮咛万嘱咐，让我要好好照顾她，把她当成家里最尊贵的客人。

我拍着胸脯保证，心想这能有多难。

小雨进门的那一刻，就像一阵活泼的小旋风。

她扎着两个羊角辫，一蹦一跳地走进来，嘴里还哼着不成调的儿歌。

我赶紧迎上去，把她领进客厅。

她那双好奇的眼睛，滴溜溜地转着，一会儿瞅瞅这个，一会儿摸摸那个。

我决定先带她去我的房间参观。

一进房间，她就被我书桌上的一个小摆件吸引住了。

那是一个水晶球，里面有一个小小的雪人，轻轻一摇，就会飘起亮晶晶的雪花。

她小心翼翼地拿起来，眼睛里满是惊喜，嘴里不停地问：“姐姐，这个好漂亮呀，是从哪里买的？”我笑着告诉她是在学校门口的小店里买的。

她爱不释手地把玩着，我心里还暗暗担心她会不会不小心给摔坏了。

参观完房间，我们来到客厅看电视。

我特意给她选了一个她喜欢的动画片，可她看了没一会儿，就坐不住了。

她一会儿在沙发上蹦来蹦去，一会儿又跑到阳台上，指着外面的小鸟叽叽喳喳地说个不停。

我被她弄得有点心烦意乱，但又想起自己的承诺，只能耐着性子陪着她。

中午吃饭的时候，小雨可让我见识到了什么叫“小调皮”。

她不好好坐在椅子上，非要站在椅子上，挥舞着筷子，嚷着要吃这个要吃那个。

妈妈给她夹了一块排骨，她咬了一口，就吐出来说：“不好吃，我要吃红烧肉。

”我在一旁看着，心想这小丫头还真难伺候。

吃完饭，我以为她会安静一会儿，没想到她又拉着我要玩游戏。

我们玩了一会儿捉迷藏，她总是藏在一些很容易被找到的地方，还自以为藏得很好，当我一下子找到她时，她就会嘟起小嘴，说我耍赖。

后来我们又玩了跳房子，她跳得歪歪扭扭的，还总是不小心踩到线，可她一点儿也不在乎，依旧玩得兴高采烈。

到了下午，小雨终于有点累了，安静地坐在沙发上看起了绘本。

香港的蟑螂和老鼠作文

香港的蟑螂和老鼠作文在香港生活的那段时间，蟑螂和老鼠可真是给我留下了“深刻”的印象。

初到香港，住在一个不算太新的居民楼里。

那房子从外面看，还算规整，可一走进楼道，就能感觉到一种陈旧的气息。

墙壁的油漆有些剥落，灯光也显得昏暗。

而就在这看似平常的环境中，蟑螂和老鼠开始陆续登场。

先说蟑螂吧。

有一天晚上，我正在厨房准备给自己煮一碗泡面。

当我打开橱柜的门，想要拿出泡面碗时，“嗖”的一下，一只硕大的蟑螂从里面窜了出来。

这家伙速度极快，一下子就消失在了黑暗的角落里。

我当时被吓得差点把手里的碗都扔了。

那只蟑螂，身体油亮油亮的，触须还不停地摆动着，仿佛在向我示威：“这是我的地盘，你别乱来！”我定了定神，打开灯，仔细查看橱柜里面，结果发现不只是一只，而是一群！它们在角落里爬来爬去，有的还在啃食着不知道什么时候掉进去的食物残渣。

我拿起杀虫剂一阵猛喷，可这些家伙似乎早有准备，迅速四散逃窜。

经过这一次，我算是和蟑螂结下了“梁子”。

每次进厨房，我都小心翼翼，生怕又和它们来个“亲密接触”。

有一次，我正吃着饭，突然感觉腿上有什么东西在爬，低头一看，竟然是一只小蟑螂。

我“嗷”的一嗓子叫了出来，跳起来把它甩到地上，然后一顿猛踩。

从那以后，我在家里到处都放上了蟑螂药，可它们就像打不死的“小强”，总是能在不经意间冒出来，给我“惊喜”。

再说说老鼠。

有一天半夜，我被一阵“吱吱吱”的声音吵醒。

起初，我以为是在做梦，可那声音越来越清晰，还伴随着一些东西被拖动的声音。

我打开灯，竖起耳朵仔细听，发现声音是从厨房传来的。

我蹑手蹑脚地走到厨房门口，透过门缝往里看，只见一只肥肥的老鼠正在垃圾桶里翻找食物。

它的尾巴长长的，毛也有些脏兮兮的。

看到这一幕，我真的是又好气又好笑，这老鼠也太嚣张了，居然敢大半夜跑到我家来“偷吃”。

我随手拿起一根扫帚，猛地推开门冲了进去。

老鼠被我的突然出现吓了一跳，“嗖”的一下从垃圾桶里跳了出来，在地上乱跑。

我拿着扫帚在后面追，可它东躲西藏，一会儿钻进橱柜下面，一会儿又跑到冰箱后面，把我累得气喘吁吁。

一年级品德与生活教案第九课爸爸带我去做客

玩做客游戏，进一步让学生通过活动，体验怎样做才是文明小客人，使文明习惯在学生的活动中得到内化。
学生谈谈做客的亲身经历。
说一说：怎样做才是文明小客人？
让学生结合自己的生活实际去谈谈个人的看法，以提高他们的认识。
鼓励学生找机会做一次小客人，体验做文明小客人的快乐。
教师总结：
希望在今后小朋友能在去做客时都来做文明的小客人，相信小朋友一定能从中体验到别样的快乐！
教师引导出本课主题
师：有一个小朋友叫ห้องสมุดไป่ตู้丽，这天她和爸爸到一位叔叔家去做客，让我们看看她是怎样做客的呢？[四人小组合作学习]
１.观察书中的图片
２.小组里说一说小丽是怎样做客的。
３.讨论：小丽是一位怎样的小客人？全班交流
师：怎样做才算是一位受欢迎的小客人？[学生自由发言]
教师出示课外搜集的有关文明做客的资料进行呈现
师：进一步明确哪些行为是文明的，并从中得到教益。
师：同学们，怎样才能做好小客人呢？我们也来演一演吧！
小组内进行讨论：推荐不同的角色
小组内进行表演
小组推荐代表，全班同学共同玩做客的游戏
第二课时
一、导入新课
从学生做客的亲身经历谈起，激发学生的交流欲望。
二、观察讨论
通过观察体验，让学生知道怎样做才是文明小客人。
二、受欢迎的小客人
从本学科入手，了解学生的真实想法，交流自己的对做客的看法。
三、补充资料进一步认知
通过补充资料，使学生学会与别人友好相处，做受欢迎的小客人。
“过家家”通过玩做客游戏，进一步让学生通过活动，体验怎样做才是文明小客人，使文明习惯在学生的活动中得到内化师：同学们，你去别人家做过客吗？
师：你去谁家做过客？[学生自由发言]