人教版高中语文课件：必修二 7 涉江采芙蓉 (2) (共26张PPT)

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人教版必修2 《涉江采芙蓉》课件(32张ppt)

仰望远天，身后是密密的荷叶，红丽的荷花，衬着她飘拂的衣裙，显得那样的孤独凄清；
一边是云烟缥缈的远空，隐隐约
约摇晃着返身回望的丈夫的身影，那一闪而隐的面容，竟是那般愁苦！
同心而离居，忧伤以终老。
两者之间，则是层叠的山峦和浩荡的江河。正是在这样的静寂中，天地间幽幽想起了一声凄伤的浩叹：“同心而离居，忧伤以终老。”这浩叹无疑是发自男主人公的心胸，但因为是在对面悬想的境界中发出的，你所感受到的就不是同一个声音：它仿佛来自万里相隔的天南地北，是一对同心离居的夫妇的痛苦叹息。
君子之花
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
香草意向
香草作为一种象征物，常用来譬喻高洁的品格，表达对美好的向往。
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
诗歌前两句虽没有直接描写爱情，却隐含着主人公忠贞、美好的品质，以及对美好爱情的追求。
天青色等烟雨而我在等你炊烟袅袅升起隔江千万里在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸
就当我为遇见你伏笔天青色等烟雨而我在等你月色被打捞起晕开了结局如传世的青花瓷自顾自美丽
你眼带笑意
03
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02
添加标题
01
添加标题
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
01
采之欲遗谁，所思添在加标远题道。还顾望旧乡0，2 长路漫浩浩。同心而离居添加，标题忧伤以终老。
我踏过江0水3 去采荷花，生有兰草的水泽中长满了香草。可是我采添加了标题荷花要送给谁呢？我想要送给远方的爱人。回头看那一起生活过的故乡，长路漫漫遥望无边无际。两心相爱却要分隔两地不能在一起，愁苦忧伤以至终老异乡。

人教版语文必修二第二单元《涉江采芙蓉》课件(共27张) (共27张PPT)

在幽幽的荷香中，醉倒在流年旧忆里……
身在“远道”的游子。“还顾望旧乡，长路漫浩浩”……
涉江采芙蓉纵使江水溅湿了衣裳，我依然要采得江中那最美丽的莲。这淡雅的莲花，挺拔的枝叶，像极了你呀，我远方的爱人。花开花落，等在季节里的容颜日渐凋零，却依然不见你那熟悉的脸。为何我回望故乡的双眸这样湿润？归家的路途遥遥无尽，时光仿佛在这条路上设下了重重陷阱。对你的思念，一天又一天，我远方的爱人啊，什么时候才能回到你的身边？沧海桑田，蜡炬成灰。今生，无法执子之手，就让我们在彼此的思念中忧伤终老吧。思乡曲.mp3
开创了许多诗歌创作中会用到的意象承袭并发扬了《诗经》中流传下来的部分创作主题
为后代文人诗的创作提供了母题
2004年浙江高考试卷题菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程? 长亭更短亭。
关于这首词表达的内容，有人认为是 “游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何? 请简要说明理由。
（2）粗读诗歌
学习目标：
1.多角度解读诗歌主旨 2.探究诗歌艺术魅力
芙蓉：又名荷花、莲花、芙蕖、菡萏等。君子之花：周敦颐“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉……莲，花之君子者也。”
佳人之花：
采莲曲二首（其二）王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。沙扬娜拉一首赠日本女郎徐志摩最是那一低头的温柔，象一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙扬娜拉！
背景：在游宦成风而希望渺茫的汉末，战争频仍，社会动乱。宦官外戚专权，上层人士垄断仕途，中下层士子为了谋求前程，只得奔走交游。

新人教版语文必修二课件：第二单元第七课《涉江采芙蓉》课件共27张PPT(共27张PPT)

风霜还不曾来侵蚀秋雨还未滴落青涩的季节又已离我远去我已亭亭不忧亦不惧谁人知我莲的心事无缘的你啊不是来得太早就是太迟
荷花，又称莲花，古人也名之为藕花、芙蓉、菡萏、净友、芰荷等。以荷入文者，有周敦颐《爱莲说》，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。”此以荷花喻君子圣洁之风范，且已成定说。以荷入诗者，有丁鹤年的《采莲曲》，“莲开花复水，莲谢藕在泥。不学青萍叶，随波东复西。朝采并蒂莲，暮绾同心结。不学杨柳枝，含颦送离别。”此以荷花喻爱情之坚贞真挚。以荷入词者，有李清照的《如梦令》，“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。” 此以荷花喻意境之静谧悠闲。由以上几例分析可以见出：荷花更多被作为一种情感意象来使用，表示一种圣洁、坚贞与宁静的意味。
荷的意象
以荷花喻君子圣洁之风范。
以荷花喻美好纯洁的女子。
以荷花喻爱情之坚贞真挚。
由以上几例分析可以看出：荷花更多被作为一种情感意象来使用，表达一种纯洁、坚贞与宁静的意味，为全诗营造了高洁清幽的意境。
佳人之花：采莲曲二首（其二）王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
还顾望旧乡，长路漫浩浩
女子所想
（从对方写起）
一种相思
两处闲愁
虚写
“对写法”（落笔对方）的“悬想”
方 “对写法”法又谓主客移位，是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。简单说就是自己思念对方，却说对方不忘自己。{虚写} （虚实结合）
白居易《邯郸冬至夜思家》邯郸驿里逢冬至, 抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐, 还应说着远行人。前两句写冬至之夜，诗人羁留他乡的孤独冷清的生活画面。思乡之情，不言而喻。可诗人不说自己思念家人，却想像家人于冬至节的深夜还坐在一起念叨着自己。

人教版语文必修2 第七课涉江采芙蓉课件 (共58张PPT)

涉江采芙蓉
芙蓉，又称荷花、莲花、芙蕖、水芝、水芸等；又有溪客、玉环等雅称；未开的花蕾又称菡萏。 “莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。” 【北宋】周敦颐
解题《涉江采芙蓉》
渡过河去采摘水中的芙蓉花。
五言诗的节奏划分：
二三二一二二二一
长路漫浩浩。
还顾望旧乡，
诗歌第三句运用什么描写手法刻画人物？其中“还顾”、“漫浩浩”具有怎样的表达作用？
“还顾”一词，是人物动作描写，动作性和画面感很强，可以清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。 “漫浩浩”一词是写主人公与环顾所见“旧乡”的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情，可是，这两句并没有直接点明主人公的痛苦，这样就给读者留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。
《古诗十九首》的思想内容
1、失志伤时、人生无常的感慨。如《今日良宴会》、《生年不满百》（”生年不满百，常怀千年忧。昼短苦夜长，何不秉烛游。为乐当及时，何能待来兹？“）、《驱车上东门行》（“人生忽如寄，寿无金石固。……服食求神仙，多为药所误。不如饮美酒，被服纨与素。”） 2、世态的炎凉与人情的冷暖。如《西北有高楼》感叹知音难逢。《明月皎夜光》写朋友离我而去。 3、游子思妇们离别相思之苦。《涉江采芙蓉》、《行行重行行》、《青青河畔草》。
采之欲遗谁？
这两句的语气如何？你从“远道”一词品出什么？
(1)自问自答
(2)“远道”为下面的情绪转折透露一些消息。把人物放在美好、欢乐的采莲背景上，抒写独自怀远的忧伤，正具有以“乐”衬“哀” 的强烈效果。

(优质课件)人教版必修2语文《涉江采芙蓉》(23张ppt)

• 除了表达主人公黯然痛苦的心情还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老 ”之“忧伤”。
“同心而离居，忧伤以终老” 这两句表达了主人公怎样的心情？
天地之间一声幽叹
不思量自难忘
名家观点
Ø 我选择了第二个注解（注：“还顾”者就是所思者，不是“涉江”者）。这其中有两点理由。头一点：“远道”与“旧乡”是对立的，离“旧乡”而走“远道”的人在古代多为男子，说话的人应该是女子，而全诗的情调也是“闺怨”的情调。
Ø 其次，把“还顾”借“所思”，作为女子推己及人的一种想象，见出女子对于男子的爱情有极深的信任，这样就衬出下文的“同心 ”不是空话。而“忧伤”的也就不是女子一个人。照这样的解释，诗的意味也就深刻些。 ——朱光潜
对写手法
• 特定情境下，诗人在抒发自己某种情思时，不直接从自身写起，而是想象对方此时此刻的情形，或先描述自身情形，突然调转笔墨，描述对方情形，以便更深一层地表达自己情感，并形成含蓄曲折的艺术效果。
谢谢观赏
诗歌讲究“起、承、转、合”，这两句在结构上是暗转过渡，为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫。
3.手法—效果—情感
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
“还顾”“漫浩浩”这两个词含蓄的传达了主人公极度痛苦的心情，不直写，给读者留下想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。
同心而离居，忧伤以终老。
4、最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？
还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有 “终老”之“忧伤”。
问题探究
有人认为抒情主人公是男性，“涉江” 者和“还顾”者都是男子；也有人认为抒情主人公是女性， “涉江”者是女子， “还顾”者则是“所思”的男子，你怎么看？

高中语文必修二《 7.诗三首·涉江采芙蓉》实用课件 (共24张PPT)

“还顾”回头看，这个词语动作性和画面感很强，清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。
“漫浩浩”长路漫漫无边无际，这是写主人公环顾所见“旧乡”的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。
这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情，可是又没有直接点明主人公的痛苦，这样就给读者
炼留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。字
幽叹同
怀乡思夫
采莲
男
女
ß 现在讨论一下，这首诗怎样诵读更有情味？试着读一读。
●女读：涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。
◆男读：还顾望旧乡，长路漫浩浩。
◎合读：同心而离居，忧伤以终老。
请大虚实结合，耐人寻味。 ß 从对面写起 ß 语言纯朴直率而意境高洁清幽。
作业： 1、背诵课文《涉江采芙蓉》，并准备默写。 2、完成《优化设计》上的本课练习。
本诗书抒写了什么情感？离别相思之苦
（缓慢，悠长，低婉，哀伤的语气）
用自己的话简单复述一下本诗的大致情节。
ß 明确：一个人去采莲，想把美丽的莲花送给思念的人，结果因为路太远没送出去，想到以后也不能跟TA生活在一起，所以很伤感。
ß 结构思路： ß 采花 —— 送花 —— 望乡 —— 忧伤
诗歌品味鉴赏
涉江/采/芙蓉，渡过江水去采莲花，生有兰草的兰泽/多/芳草。沼泽地长满多种芳草。
这两句选择了哪些意象？营造了怎样的意境？起什么样的作用？
芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象。
荷花，又称莲花，古人也名之为藕花、芙蓉、菡萏、净友、芰荷等。
以荷入文者，有周敦颐《爱莲说》，以荷花喻君子圣洁之风范。
以荷入诗者，有丁鹤年的《采莲曲》，“朝采并蒂莲，暮绾同心结。不学杨柳枝，含颦送离别。”此以荷花喻爱情之坚贞真挚。

人教版必修2 《涉江采芙蓉》课件(共25张PPT)

涉江采芙蓉
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。
疏通诗意
• 1.遗（wèi）：赠。 • 2.远道：犹言“远方”。 • 3.还顾：回顾，回头看。 • 4.旧乡：故乡。 • 4.漫浩浩：犹“漫漫浩浩”，形容路途的遥
远无尽头。形容无边无际。 • 5.同心：古代习用的成语，多用于男女之间
《古诗十九首》
其文继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，不但善于运用比兴，而且创造出一种独特的风格，艺术成就很高，是五言诗成熟期的代表作。
《古诗十九首》
评价
刘勰《文心雕龙》中评价其为： “实五言之冠冕也。”
钟嵘《诗品》中评价其为“文温以丽，意悲而远，惊心动魄，可谓一字千金。”
诗歌两个画面不是先后的，而是分隔、同时显现的：
一边是痛苦的妻子，
正手拈芙蓉、仰望远天，身后是密密的荷叶，红丽的荷花，衬着她飘拂的衣裙，显得那样的孤独凄清；
一边是云烟缥缈的
远空，隐隐约约摇晃着返身回望的丈夫的身影，那一闪而隐的面容，竟是那般愁苦！
❖“对写法”，或称作想象写法，是主人公有所思念，却并不直接描述，而是通过想象，设想被思念者在思念主人公，以达到让思念加倍浓重的效果。虚写
什么是“诗眼”？找出本诗“诗眼”并根据“诗眼”概括主旨。
诗眼：指作品中点睛传神之笔。（形式有二）
①诗词句中最精炼传神的某个字； ②全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。
本诗的“诗眼”是“忧伤”
Байду номын сангаас
问题探究
抒情主人公是男子还是女子？说出你的看法和理由。（小组讨论）
问题探究

高中语文人教版必修2第二单元7 《诗三首》——《涉江采芙蓉》课件26张PPT

这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情。可是，这两句并没有直接点明主人公的痛苦，这样就给读者留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。
4、最后两句表达了主人公怎样的心情？
表达主人公痛苦忧伤的心情，还能让人深切地感受到两个相爱的人的真挚深厚的感情。因爱之深，才思之切；因爱之长久，才有“终老” 之“忧伤”。
重难点: 1.学习通过抓住意象，品味意境的方法来
体会情感。（重点）
2.学习并掌握诗歌所使用的手法（难点）
《
①汉代无名作家的作品，梁
古
代萧统收九
③“五言之冠冕”－－刘勰《文心雕龙》
首
“惊心动魄，一字千金”－
》
－钟嵘《诗品》
④主要写游子思妇的离愁和
相思
涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。采之/欲遗谁？所思/在远道。还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。同心/而离居，忧伤/以终老。
－王维《九月九日忆山东兄弟》这首诗作者采用了什么样的表达技巧？参考答案： ①采用了对写法。 ②想象兄弟重阳登高、遍插茱萸时因感到少了客居在外的自己而倍生思念之情。 ③将诗人思念兄弟的情感表达得更曲折。
表达技巧答题步骤：明手法＋阐运用＋析情感
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。
二、鉴赏诗歌中所用的手法
1、分析诗歌抒情方式
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。把人物放在美好、欢乐采之欲遗谁？所思在远道。的采莲背景上，写独自
空白演思示念以爱乐人景的衬忧哀伤情。
在此输入您的封面副标题
同心而离居，忧伤以终老。两次失望之余，无可奈何到了极点，只好直抒胸臆。
2、赏析还顾望旧乡，长路漫浩浩。
对写法
就是从对面写来，也叫主客移位。是古代思乡思亲诗中一种独特的写作技法。本来诗人自己思乡怀人，在诗中却撇开自己，从对方下笔，想象对方想念自己的情形，从而委婉含蓄地抒发深挚的情感。

人教版高中语文必修第二册涉江采芙蓉 PPT课件

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古诗十九首
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３、三、四句一问一答，在诗歌中具有怎样的表达作用？
提示：诗歌讲究“起、承、转、合”，这两句在结构上是暗转过渡，为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫。
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4、诗人真是看到芙蓉芳草才想到“所思在远道”的吗？如果不是，诗人为什么要这样写？
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还顾望旧乡，长路漫浩浩。
回头望望远处的故乡，却又长路漫漫无边无际。
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这两句既有人“物动作描写，也有心理刻画，你能用形象的语言描绘出来么？ “还顾”具有怎样的表达作用的？
“还顾”一词，动作感和画面感很强，可以清晰的表现主人公孤独、忧愁、愁怅的形象和心情。表达了主人公极度痛苦的心情可是，并没有直接点明主人公的痛苦，这样就给读者留下了很大的想像空间，具有含蓄不尽的艺术效果。这两句并没有直接点明主人公的痛苦，这样，给读者留下了很大的想象的空间，具有含蓄不尽的效果。
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古诗十九首
汉代无名作家的作品五言诗成熟期的代表作被誉为“五言之冠冕” 用平浅质朴的文字表现深厚的感情梁萧统将之合收在《文选》中从内容看，主要写的是作者失意和哀伤，写游子、思妇的离愁和相思。
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忧同长还所采兰涉伤心路顾思之泽江以而漫望在欲多采终离浩旧远遗芳芙老居浩乡道谁草蓉。，。，。？。，

《涉江采芙蓉》pptx课件(26页)

• “还顾”和“望” • 这两个词的动作性和画面感很强，使思念之情更加
浓重。 • “浩浩” • 1、叠词，音韵和谐突出了愁绪的浓重。
2、语义上，有那种烟波浩渺，云水茫茫的感觉，不仅道路绵长，而且忧伤也绵绵不尽。
小组探究
南朝钟嵘诗品评价《古诗十九首》“文温而丽，意悲而远，惊心动魄，可谓一字千钧” 请分析最后两句，如何体现这个特点？
却说对方不忘自己。{虚写} 实结合）
（虚
这种从对方写起的虚写的方式，简单说
就是自己思念对方，却说对方不忘思念自己。
• 王维的《九月九日忆山东兄弟》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
本是自己到了佳节便加倍地思念家乡的亲人，可作者不说自己想念家乡的兄弟，却说家乡的兄弟想念自己。
小组合作探究
关于《涉江采芙蓉》，有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“还顾”者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子。你怎么看？ 1、游子思乡怀人 2、女子思夫怀远。
3、二者兼有
❖ “对写法”（落笔对方）的“悬想”方法
❖ “对写法”法又谓主客移位，是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。简单说就是自己思念对方，
吧。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ业
• 运用联想和想象描摹诗歌的画面，写在作业本上
运用联想和想象描摹诗歌的画面
• 示例 • 夏秋之交，故乡江南正是荷花盛开的季节。身处异地
的我，设想我的爱人在风和日丽中，正荡着一叶小舟，穿行在“莲叶何田田”、“莲花过人头”的湖泽之上，加入一年一度的采莲活动，这可是农家的一大乐事呀！采莲之际，她们摘几支红莹可爱的莲花，回去送给各自的心上人，来表达自己的真情挚意。在湖岸泽畔，还长着数不清的兰惠芳草，被采莲的女子们摘置袖中，插上发际，幽香袭人，简直令人心醉!倾耳细听，我仿佛听到湖面上、“兰泽”间传来阵阵银铃般的笑声。

人教版高中语文必修二《涉江采芙蓉》ppt课件(共59页PPT)

冉冉孤生竹冉冉孤生竹，结根泰山阿。与君为新婚，菟丝附女萝。菟丝生有时，夫妇会有宜。千里远结婚，悠悠隔山陂。思君令人老，轩车来何迟! 伤彼蕙兰花，含英扬光辉。过时而不采，将随秋草萎。君亮执高节，贱妾亦何为!
冉冉孤生竹我好像那荒野里孤生的野竹，希望能在大山谷里找到依靠的伴侣。你我相亲新婚时你远赴他乡，犹如兔丝附女萝我仍孤独而无依靠。兔丝有繁盛也有枯萎的时候，夫妻也应该会要有俩相厮守的时宜。我远离家乡千里来与你结婚，正是新婚恩爱时你却离我远赴他乡。相思苦岁月摧人老青春有限，多么的盼望夫君功成名就早日归来。我自喻是朴素纯情的蕙兰花，正是含苞待放楚楚怜人盼君早采撷。怕过了时节你还不归来采撷，那秋雨飒风中将随著秋草般的凋谢。你信守高节而爱情坚贞不渝，那我就只有守著相思苦苦的
人教版高中语文必修二
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涉江采芙蓉
文学常识
《古诗十九首》
时间：东汉末年作者：无名氏最早记载：梁代萧统所编《文选》
行行重行行
行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯; 道路阻且长，会面安可知? 胡马依北风，越鸟巢南枝。相去日已远，衣带日已缓; 浮云蔽白日，游子不顾反。思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复走，就这样活生生分开了你我。你与我两人相距千万里远，我在天这头你就在天那头。路途那样艰险又那样遥远，要见面那知道是什么时候北马南来仍然依恋著北风，南鸟北飞筑巢还在南枝头。彼此分离的时间越长越久，衣服越发宽大人越发消瘦。飘荡荡的游云遮住了太阳，他乡的游子不想快快回头。只因为想你使我心情忧伤，又是一年很快地到了年关。还有许多心里话都不说了，只愿你多保重切莫受饥寒。

精编高中语文必修二《涉江采芙蓉》课件 (共22张PPT)

是他，“忧伤”的也只是他。
看法二
“还顾”者就是“所思”者，不是“涉江 ”者，照这样看，抒情主人公是留在“旧乡” 的女子，是她在“涉江采芙蓉”，采来芳草寄给自己“所思”的男子；同时那位男子也在“ 还顾望旧乡”，发出“长路漫浩浩”欲归不得之感叹。
The farthest distance in the world Is not I can only bury（掩埋） it in my heart despite the unbearable （无法忍受的） yearning（思念）
凡斯种种，感荡心灵，非陈诗何以展其
义？非长歌何以骋其情？曰：诗可以
群可以怨使穷贱易安幽居靡闷莫尚于诗矣。
所有这种种（情景），感动激荡人的心灵，
如果不铺陈诗句还能用什么来抒发他的情义？如
果不放声歌唱还能用什么来舒展他的情怀？所以说：诗可以结交朋友，可以怨刺不平。使处境困难地位卑贱的人容易安心，使隐居避世的人消除苦闷，（要想如此）没有比诗更好的了。
芙蓉和涉江，兰泽，芳草，远道，旧乡等意象一起组成了意境。
1、 “涉江”，除了渡江之外，还是屈原的一部作品《楚辞· 涉江》，写屈原被贬流放，暗含流浪在外之意。 2、“远道”“旧乡”，也似乎暗示是外出的男子对故乡的回望。 3、把“芙蓉、兰和芳草”放在一起看，容易想到的是屈原在《离骚》中，以各种香草比喻美德和高洁的品质。 ——抒情主人公似乎也可以是“他”！
But we cannot be together when we love each other
问题探究
有人认为抒情主人公是男性，“涉江” 者和“环顾”者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性， “涉江”者是女子， “还顾”者则是“所思”的男子，你怎么看？

第二单元《涉江采芙蓉》课件—高一语文人教版必修2

殊的表现手法。 ❖特点：
自己思念对方，却说对方不忘自己；双方的行为在诗中同时出现。
西洲曲
忆梅下西洲，折梅寄江北。置莲怀袖中，莲心彻底红。单衫杏子红，双鬓鸦雏色。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。西洲在何处？两桨桥头渡。鸿飞满西洲，望郎上青楼。日暮伯劳飞，风吹乌臼树。楼高望不见，尽日栏杆头。树下即门前，门中露翠钿。栏杆十二曲，垂手明如玉。开门郎不至，出门采红莲。卷帘天自高，海水摇空绿。采莲南塘秋，莲花过人头。海水梦悠悠，君愁我亦愁。低头弄莲子，莲子清如水。南风知我意，吹梦到西洲。
《古涉诗江十采九芙首蓉》
本诗写了芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象，意境高洁优雅。描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好。
找诗眼，抓主旨；
2.什么是“诗眼”？找出本诗“诗眼”并根据“诗眼”概括主旨。
诗眼：指作品中点睛传神之笔。（形式有二）
①诗词句中最精炼传神的某个字； ②全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。
本诗有一个争议的地方，即内容是谁对谁的相思？请大家思考并说出理由。
“涉江”者是女子/男子？ “还顾”者是女子/男子？ “所思”的是男子/女子？
忧长还伤心路顾以而漫望终离浩旧老居浩乡。，。，
所采兰涉思之泽江在欲多采远遗芳芙道谁草蓉。？。，
这种手法叫——
❖“对写法”/“悬想” ： ❖又谓主客移位，是我国古典诗歌中的一种特
月夜
杜甫
今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。
《九月九日忆山东兄弟》
王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

人教版高中语文必修二ppt课件涉江采芙蓉2

思考：诗人是怎样写自己“思家”的？
想象对方写法的特点
特定情境下，诗人在抒发自己某种情思时，不直接从自身写起，而是想象对方此时此刻的情形，或先描述自身情形，突然调转笔墨，描述对方情形，以便更深一层地表达自己情感，并形成含蓄曲折的艺术效果。
7、这首诗有什么艺术特点？
可以从两个方面看：一是意境高洁、清幽；二是含蓄不尽，余味悠长。
这首诗表达了游子的思乡思亲之情。
相爱之人长久分离的痛苦。
涉
江
长还
采
路顾
芙
漫望
蓉
浩旧
浩乡
• 《古诗十九首》大约产生在东汉末年桓灵时期。这一时期社会矛盾极为尖锐，下层人民深受水深火热的痛苦。在统治阶级内部，政治腐败黑暗，外戚宦官和地方豪强垄断政治，彼此又争斗不息。在这种情况下，一些中下层知识分子既无社会地位，又无政治前途，他们往往落魄江湖，背井离乡，辛苦辗转，走投无路，失意彷徨。这些人文化素养较高，熟悉《诗经》和《楚辞》的传统，又能吸收汉乐府的营养，来抒写自己的人生。
二、学生设疑
• 读了这首诗，你还存在哪些疑问，请你写下来，然后提问，师生共同探究。
背景东汉末年，宦官外戚勾结擅权，官僚
集团垄断仕路，上层士流结党吹捧，文人士子备受压抑。在这样的形势和风气下，中下层文人士子或为避祸，或为寻求出路，只得奔走交游。他们“离乡背井，辞别父母，亲戚隔绝、闺门分离”，因而也就有了思妇的闺怨和游子的羁旅乡愁。
• 清幽、高洁
采莲图
采花折柳，这正是古人传情达意的方式一方面：传达了关怀、思念之情
另一方面：又寄托了对亲朋的美好祝愿。
1、奇树：犹“嘉木”，美好的树木。
2、滋：当“繁”解释。“发华滋”，花开得正繁